Утверждена приказом директора
МАОУ СОШ № 1
от 29.08.2025 года № 219
в составе ООП НОО

Рабочая программа
по предмету «Труд (технология)»
для 1-4 классов
на 2025-2026 учебный год

село Петрокаменское, 2025г.

Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд
(технология)» (предметная область «Технология») (далее соответственно –
программа по труду (технологии), труд (технология) включает
пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты
освоения программы труду (технологии), тематическое планирование,
поурочное планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
учебного предмета, место в структуре учебного плана, а также подходы к
отбору содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
начального общего образования. Содержание обучения в каждом классе
завершается перечнем универсальных учебных действий (познавательных,
коммуникативных и регулятивных), которые возможно формировать
средствами технологии с учетом возрастных особенностей обучающихся на
уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по труду (технологии)
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне начального общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по труду (технологии) на уровне начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования
ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности на базе освоения культурологических и конструкторскотехнологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его
создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих
им практических умений, приобретение практических умений, необходимых
для разумной организации собственной жизни, воспитание ориентации на
будущую трудовую деятельность, выбор профессии в процессе
практического знакомства с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы
задач:

формирование общих представлений о технологической культуре и
организации трудовой деятельности как важной части общей культуры
человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о
предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания,
исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения
работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертеж,
эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации,
глазомера через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приемов умственной
деятельности в ходе выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к
конструкторской и к изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к труду, людям труда,
культурным традициям, понимания ценности предшествующих культур,
отраженных в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий,
важности ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного
коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к
творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного
мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду,
применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и
мнению других людей.

Содержание
программы
по
труду
(технологии)
включает
характеристику основных структурных единиц (модулей), которые являются
общими для каждого года обучения:
труд, технологии, профессии и производства;
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и
картоном, с пластичными материалами, с природным материалом, с
текстильными материалами и другими доступными материалами (например,
пластик, поролон, фольга, солома);
конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учетом
возможностей материально-технической базы образовательной организации),
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных
материалов, природных и текстильных материалов, робототехника (с учетом
возможностей материально-технической базы образовательной организации);
ИКТ (с учетом возможностей материально-технической базы
образовательной организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся
овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на
развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства
ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация
межпредметных связей с учебными предметами: «Математика»
(моделирование, выполнение расчетов, вычислений, построение форм с
учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными числами), «Изобразительное искусство» (использование
средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей
для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции),
«Родной язык» (использование важнейших видов речевой деятельности и
основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с
текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии),
– 135 часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час
в неделю), в 3 классе –- 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в
неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие
природных форм, их передача в изделиях из различных материалов.
Наблюдения природы и фантазия мастера – условия создания изделия.
Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах,
их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и инструментов, поддержание порядка во время
работы, уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное
использование и хранение инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные
с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы
обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при
изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной
обработки
материалов:
разметка
деталей,
выделение
деталей,
формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по
линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) и
изготовление изделий с использованием рисунков, графических инструкций,
простейших схем. Чтение условных графических изображений (знание
операций, способов и приемов работы, последовательности изготовления
изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка
и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другие. Приемы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или
его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другие).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и
приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие),
их правильное, рациональное и безопасное использование.

Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другие). Приемы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на
глаз», отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространенные виды бумаги, их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание, склеивание и другие. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасного использования ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объемные – орехи,
шишки, семена, ветки). Приемы работы с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение
деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие).
Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другие) и способы их создания. Общее
представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное
расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в
изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов
изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по
модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата.
Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от
желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости
от требуемого результата (замысла).
ИКТ
Демонстрация
учителем
подготовленных
материалов
на
информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ)
Изучение труда (технологии) в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:

ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и
различия в их устройстве.
Работа с информацией:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или
в учебнике), использовать ее в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую
информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное
мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения:
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого
человека;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по
содержанию изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную
учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с
использованием графических инструкций учебника, принимать участие в
коллективном построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы,
руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку
рабочего места, поддерживать на нем порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную
работу, к простым видам сотрудничества;

принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в
процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные
представления об основном принципе создания мира вещей: прочность
конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность.
Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учетом данного принципа. Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,
обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и
изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением
этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование их технологических процессов. Мир профессий. Мастера
и их профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе
человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла,
его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые
проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в
жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических
и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другие),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший
чертеж, эскиз, схема. Чертежные инструменты – линейка (угольник,
циркуль). Их функциональное назначение, конструкция. Приемы безопасной
работы колющими инструментами (циркуль).

Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных
графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых
углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с использованием
простейших чертежей, эскизов. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений,
вычислений и построений для решения практических задач. Сгибание и
складывание тонкого картона и плотных видов бумаги (биговка). Подвижное
соединение деталей на проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани
(поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток
(швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),
его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и ее варианты
(перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и ее варианты (крестик,
стебельчатая, елочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока,
пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов
по простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей
конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и
дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация
учителем
подготовленных
материалов
на
информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, устной или письменной
инструкцией;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с
учетом указанных критериев;
строить рассуждения, проводить умозаключения, проверять их в
практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической)
задачи;
осуществлять
решение
простых
задач
в
умственной
и
материализованной формах.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать ее в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию
(чертеж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы,
дополнять ответы других обучающихся, высказывать свое мнение, отвечать
на вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам,
внимание к мнению другого человека;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте,
рассказе учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учитывать их в работе.
Совместная деятельность:

выполнять элементарную совместную деятельность в процессе
изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять
работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть работы,
уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Мир профессий.
Современные производства и профессии, связанные с обработкой
материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его
назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония
предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных
задач на основе изучения природных законов – жесткость конструкции
(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и
другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,
распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)
и подчиненный).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий
при использовании того или иного материала (например, аппликация из
бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.

Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и другие), знание приемов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объемных
изделий из разверток. Преобразование разверток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона
(гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение
простого чертежа (эскиза) развертки изделия. Разметка деталей с
использованием простейших чертежей, эскизов. Решение задач на внесение
необходимых дополнений и изменений в схему, чертеж, эскиз. Выполнение
измерений, расчетов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование
трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)
петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе с использованием конструктора, по заданным условиям (техникотехнологическим,
функциональным,
декоративно-художественным).
Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора
конструктора, их использование в изделиях, жесткость и устойчивость
конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на
доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учетом
дополнительных условий (требований). Использование измерений и
построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трехмерной конструкции в развертку (и наоборот).
ИКТ

Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением
существенных и несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или
письменной, а также графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учетом предложенных
условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертеж (эскиз) развертки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы;

использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет, под
руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов
и способов выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств
для ее решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,
действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочеты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы
устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнеров по совместной деятельности не только по
симпатии, но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчиненного, соблюдать равноправие и
дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при
выполнении своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование
достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и
использование синтетических материалов с определенными заданными
свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное

сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и
другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные,
космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы ее защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учетом традиционных правил и
современных технологий (лепка, вязание, шитье, вышивка и другие).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация
заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного
года. Использование комбинированных техник создания конструкций по
заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными (измененными)
требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в
соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с
помощью чертежных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщенное
представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),
их свойствах и областях использования. Дизайн одежды в зависимости от ее
назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии
с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по
готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного
стежка и ее варианты («тамбур» и другие), ее назначение (соединение и
отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков

(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение технологий их обработки в сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу.
Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных
проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные
узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование
робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование,
тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация
робота.
ИКТ
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,
проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с
подготовленными цифровыми материалами. Поиск дополнительной
информации по тематике творческих и проектных работ, использование
рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие. Создание
презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);

анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием
общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать
последовательность
практических
действий
и
технологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнять
экономную разметку, сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией (устной или
письменной);
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять
изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов (изделий) с учетом данных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать ее и отбирать в соответствии с
решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в
умственной или материализованной форме, выполнять действия
моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и
другие;
использовать средства ИКТ для решения учебных и практических задач,
в том числе Интернет, под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы,
аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к
чужому мнению;

описывать факты из истории развития ремесел в России, высказывать
свое отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных
народов Российской Федерации;
создавать
тексты-рассуждения:
раскрывать
последовательность
операций при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их
роль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и
оформления праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять
цели учебно-познавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью
и выполнять ее в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и
их результатами прогнозировать практические «шаги» для получения
необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и
результата деятельности, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчиненного,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их
работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их
достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение
других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к
разной оценке своих достижений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ТЕХНОЛОГИИ
НА
УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на
уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к
труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,
ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в
предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,
уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей
предметной среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное
восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов,
образцов мировой и отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам практической преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качеств и способность к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность, умение справляться с доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом этики
общения, проявление уважения и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в
пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих
устных и письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и
различия;
проводить обобщения (технико-технологического и декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или декоративнохудожественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного
опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации
в учебнике и других доступных источниках, анализировать ее и отбирать в
соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для решения задач в умственной и
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с
моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с
контролируемым выходом), оценивать объективность информации и
возможности ее использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия

Общение:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать
реплики-уточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и
идеи, аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать
их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе рассматривания изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые
суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и
способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения
необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно
совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли,
выполнять функции руководителя (лидера) и подчиненного, осуществлять
продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения
и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные
идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать
конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его
практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и
убирать рабочее место, поддерживать порядок на нем в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной
работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами
рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала,
экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и
приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла,
шаблон, стека и другие), использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага,
картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способы
их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие),
выполнять доступные технологические приемы ручной обработки
материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от
руки», выделение деталей способами обрывания, вырезания и другими,
сборку изделий с помощью клея, ниток и других;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец»,
«заготовка»,
«материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с использованием подготовленного плана;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем
месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать
правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по
вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия:
выделять основные и дополнительные детали, называть их форму,
определять взаимное расположение, виды соединения, способы
изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические,
бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет,
фактура, форма, гибкость и другие);

называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и
приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и
работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению
несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от
руки», по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без
откладывания размеров), точно резать ножницами по линиям разметки,
придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и другими способами,
собирать изделия с помощью клея, пластических масс и других, эстетично и
аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой
прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять
самоконтроль с использованием инструкционной карты, образца, шаблона;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок,
схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку;
осуществлять
элементарное
сотрудничество,
участвовать
в
коллективных работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами, их социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
«чертеж», «эскиз», «линии чертежа», «развертка», «макет», «модель»,
«технология», «технологические операции», «способы обработки» и
использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия,
асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей
среды, называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства;

выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее
место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке
или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с
использованием инструкционной (технологической) карты;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы,
исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон,
натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия
контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия
симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов
и одного прямого угла) с помощью чертежных инструментов (линейки,
угольника) с использованием простейшего чертежа (эскиза), чертить
окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными
строчками;
понимать смысл понятия «развертка» (трехмерного предмета),
соотносить объемную конструкцию с изображениями ее развертки;
отличать макет от модели, строить трехмерный макет из готовой
развертки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и
практической деятельности;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его
в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.

К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
понимать смысл понятий «чертеж развертки», «канцелярский нож»,
«шило», «искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространенные в крае ремесла;
называть и описывать свойства наиболее распространенных изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и
другие);
читать чертеж развертки и выполнять разметку разверток с помощью
чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по
изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)
требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении
изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной
задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов
соединений в технических объектах, простейшие способы достижения
прочности конструкций, использовать их при решении простейших
конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и с
использованием конструктора по заданным техническим, технологическим и
декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости
от требований конструкции;
знать
несколько
видов
информационных
технологий
и
соответствующих способов передачи информации (из опыта обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера
для ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;

использовать возможности компьютера и ИКТ для поиска необходимой
информации при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием
изученного материала на основе полученных знаний и умений;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами, их социальное значение.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;
самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование трудового процесса на основе анализа
задания;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с использованием инструкционной (технологической)
карты или творческого замысла, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда;
выполнять более сложные виды работ и приемы обработки различных
материалов (например, плетение, шитье и вышивание, тиснение по фольге),
комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и
создавать простейшие виды технической документации (чертеж развертки,
эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
решать простейшие художественно-конструкторские задачи по
созданию изделий с заданной функцией на основе усвоенных правил
дизайна;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст
(выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах текстового
редактора Word, PowerPoint;

решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать
проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его
практического воплощения, аргументированно представлять продукт
проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к
мнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей,
координировать собственную работу в общем процессе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов

№
п/
п

1.1

Тема урока

Природное и техническое окружение человека.
Мир профессий. Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и производствами

Итого по разделу

Все
го

4

Контроль
ные
работы

Практические работы

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы
https://урок.рф/libr
ary/konspekt_uroka
_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_06
5957.html?ysclid=m
h7kgi3li9401925397

4

2.1

Природные материалы. Свойства. Технологии
обработки. Способы соединения природных
материалов

2.2

Композиция в художественно-декоративных
изделиях

2.3

Пластические массы. Свойства. Технология
обработки. Получение различных форм деталей
изделия из пластилина. Мир профессий

4

2.4

Бумага. Ее основные свойства. Виды бумаги.
Мир профессий

1

4
Библиотека ЦОК
2

https://lesson.edu.ru/
20/03

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
20/03

Библиотека ЦОК
2.5

Картон. Его основные свойства. Виды картона.

1

https://lesson.edu.ru/
20/03

2.6

Сгибание и складывание бумаги

2.7

Ножницы – режущий инструмент. Резание
бумаги и тонкого картона ножницами. Понятие
«конструкция». Мир профессий

3

2.8

Шаблон – приспособление. Разметка бумажных
деталей по шаблону

5

2.9

Общее представление о тканях и нитках. Мир
профессий

1

3
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
20/03

Библиотека ЦОК

2.1
0

Швейные иглы и приспособления

1

2.1
1

Варианты строчки прямого стежка (перевивы).
Вышивка

3

2.1
2

Выставка работ. Итоговое занятие

1

https://lesson.edu.ru/
20/03

Библиотека ЦОК

Итого по разделу

29

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

33

https://lesson.edu.ru/
20/03

0

0

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1.1

Тема урока

Средства художественной выразительности
(композиция, цвет, форма, размер, тон,
светотень, симметрия) в работах мастеров.

Всего

5

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Мир профессий. Мастера и их профессии
Итого по разделу

5

2.1

Технология и технологические операции
ручной обработки материалов

4

2.2

Технология и технологические операции
ручной обработки материалов (общее
представление)

1

2.3

Элементы графической грамоты. Мир
профессий

2

2.4

Разметка прямоугольных деталей от двух
прямых углов по линейке

3

2.5

Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по угольнику

1

2.6

Циркуль – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка
круглых деталей циркулем

2

2.7

Подвижное и неподвижное соединение
деталей. Соединение деталей изделия

5

2.8

Машины на службе у человека. Мир
профессий

2

2.9

Технология обработки текстильных
материалов. Натуральные ткани. Основные
свойства натуральных тканей. Мир
профессий

2

2.10

Технология изготовления швейных
изделий. Лекало. Строчка косого стежка и
ее варианты

6

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

Итого по разделу
3.1

Проверочная работа

28
1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

1
1

0

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1.1

Тема урока

Современные производства и профессии,
связанные с обработкой материалов

Итого по разделу
2.1

Современный информационный мир.
Персональный компьютер (ПК) и его
назначение

Итого по разделу

Всего

2

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

2
3

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

3

3.1

Способы получения объемных рельефных
форм и изображений. (технология
обработки пластических масс, креповой
бумаги, фольги). Мир профессий

4

3.2

Способы получения объемных рельефных
форм и изображений Фольга. Технология
обработки фольги. Мир профессий

1

3.3

Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение свойства,
сферы использования. Мир профессий

1

3.4

Объемные формы деталей и изделий.

6

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

Библиотека ЦОК

Развертка. Чертеж развертки. Мир
профессий

https://lesson.edu.ru/20/03

3.5

Технологии обработки текстильных
материалов

4

3.6

Пришивание пуговиц. Ремонт одежды

2

3.7

Современные производства и профессии
(история швейной машины или другое).
Мир профессий

4

Итого по разделу

4.1

Конструирование изделий из разных
материалов, в том числе наборов
«Конструктор» по заданным условиям.
Мир профессий

Итого по разделу
5.1

Проверочная работа

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/03

22
Библиотека ЦОК

6

https://lesson.edu.ru/20/03

6
1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

Библиотека ЦОК

1

1

https://lesson.edu.ru/20/03

0

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1.1

Тема урока

Технологии, профессии и производства.
Современные производства и профессии

Итого по разделу

Всего

2
2

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

2.1

Информационно-коммуникационные
технологии

Итого по разделу
3.1

Конструирование робототехнических
моделей

Итого по разделу

https://lesson.edu.ru/20/04

5
4

4.2

Конструирование объемных изделий из
разверток

3

4.3

Интерьеры разных времен. Декор интерьера.
Мир профессий

3

4.4

Синтетические материалы. Мир профессий

5

4.5

История одежды и текстильных материалов.
Мир профессий

5

4.6

Конструирование и моделирование.
Конструирование изделий из разных
материалов, в том числе наборов
«Конструктор» по заданным условиям

3

Подготовка портфолио. Проверочная работа

Библиотека ЦОК

5

Конструирование сложных изделий из
бумаги и картона

5.1

https://lesson.edu.ru/20/04

3

4.1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

3

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/20/04

23
1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

Библиотека ЦОК

1

1

https://lesson.edu.ru/20/04

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов

№
п/
п

1

2

3

4

5

Тема урока

Мир вокруг нас (природный и рукотворный)

Техника на службе человека (в воздухе, на земле и на воде)

Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи

Профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами. Профессии сферы обслуживания

Природа и творчество. Природные материалы. Сбор листьев и
способы их засушивания

Все
го

Контрол
ьные
работы

Практиче
ские
работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_065957.html
?ysclid=mh7kgi3li9401925397

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_033927.html
?ysclid=mh7kkstx513087145

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_022100.html
?ysclid=mh7kmv63387812050
34

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_034353.html
?ysclid=mh7koo9kn28103622
15

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_034748.html
?ysclid=mh7kpqnjmi26194691

7

6

7

8

9

10

Семена разных растений. Составление композиций из семян

Объемные природные материалы (шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных изделий из них

Способы соединения природных материалов

Понятие «композиция». Центровая композиция. Точечное
наклеивание листьев

«Орнамент». Разновидности композиций, Композиция в полосе

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciyasemena-raznyh-rastenijsostavlenie-kompozicij-izsemyan-trud-tehnologiya-1klass992648?ysclid=mh7kqz8d825
17598974

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciyasemena-raznyh-rastenijsostavlenie-kompozicij-izsemyan-trud-tehnologiya-1klass992648?ysclid=mh7kqz8d825
17598974

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_024052.html
?ysclid=mh7kttiofj37237110

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_062452.html
?ysclid=mh7kuhx7cr36896082
3

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_044351.html
?ysclid=mh7kva8e3038997643

7

11

12

13

14

15

16

Материалы для лепки (пластилин, пластические массы).
Свойства пластических масс

Изделие. Основа и детали изделия. Понятие «технология»

Формообразование деталей изделия из пластилина

Объемная композиция. Групповая творческая работа – проект

Бумага. Ее основные свойства. Виды бумаги

Картон. Его основные свойства. Виды картона

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_113135.html
?ysclid=mh7kx2zpsl79703727
3

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_031507.html
?ysclid=mh7kxuyw156959488
1

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_015106.html
?ysclid=mh7kymbzn63204477
10

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_024338.html
?ysclid=mh7kzb8rn685732438
6

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_040812.html
?ysclid=mh7l067jlf871286394

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_134537.html
?ysclid=mh7l0tywlq63098815
0

17

18

19

20

21

Сгибание и складывание бумаги. (Cоставление композиций из
несложной сложенной детали)

Сгибание и складывание бумаги (Основные формы оригами и
их преобразование)

Складывание бумажной детали гармошкой

Режущий инструмент ножницы. Их назначение, конструкция.
Правила пользования

Приемы резания ножницами по прямой, кривой и ломаной
линиям

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_025209.html
?ysclid=mh7l1obpqj12861901
0

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_080431.html
?ysclid=mh7l2h5i6990980396
7

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_024510.html
?ysclid=mh7l34yuo857609539

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_071912.html
?ysclid=mh7l3to6r832070371
9

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_031757.html
?ysclid=mh7l4h5t7748087540
3

22

Резаная аппликация

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_024241.html
?ysclid=mh7l58l2tl729189109

23

Шаблон – приспособление для разметки деталей. Разметка по
шаблону

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v

_1_klasse_po_te_013546.html
?ysclid=mh7l60c65a32054996
5

24

25

26

27

Разметка по шаблону и вырезание нескольких деталей из
бумаги

Преобразование правильных форм в неправильные

Составление композиций из деталей разных форм

Изготовление деталей по шаблону из тонкого картона

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_051744.html
?ysclid=mh7l6poq3p95693412
1

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_025636.html
?ysclid=mh7l7ck5ag35295974
7

1

https://infourok.ru/konspekturoka-po-trudu-v-1-klasse-natemu-sostavlenie-kompozicijiz-detalej-raznyh-form7794499.html?ysclid=mh7l81x
f24607586402

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_012852.html
?ysclid=mh7l92z1zz76509948
8

28

Общее представление о тканях и нитках

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_042505.html
?ysclid=mh7l9qfiqa834588162

29

Швейные иглы и приспособления. Назначение. Правила
обращения. Строчка прямого стежка

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v

_1_klasse_po_te_024017.html
?ysclid=mh7lahq6ep51133094
0

30

31

32

33

Вышивка – способ отделки изделий. Мережка (осыпание края
заготовки из ткани)

Строчка прямого стежка, ее варианты – перевивы

Отделка швейного изделия (салфетки, закладки) строчками
прямого стежка

Выставка работ. Итоговое занятие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_025234.html
?ysclid=mh7lb8sfaq72828158
6

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_011817.html
?ysclid=mh7lc3g9ix725755253

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_025445.html
?ysclid=mh7lcqany338044592

1

https://урок.рф/library/konsp
ekt_uroka_truda_tehnologii_v
_1_klasse_po_te_031029.html
?ysclid=mh7ldd0tj1660023910

33

0

0

2 КЛАСС
№
п
/
п
1

Количество часов
Тема урока

Мастера и их профессии. Повторение и обобщение

Все
го

1

Контрол
ьные
работы

Практич
еские
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://yandex.ru/video/pre

2

3

4

5

пройденного в первом классе

view/700711890357034671

Средства художественной выразительности: цвет, форма,
размер. Общее представление

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciyasredstva-hudozhestvennojvyrazitelnosti-cvet-formarazmer-obsheepredstavlenie-trud-2-klass959175?ysclid=mh7lioo81d7
79350946

1

https://урок.рф/library/prez
entatciya_k_uroku_po_teme
_kakova_rol_tcveta_v_k_03
3711.html?ysclid=mh7ljnxal
b146718360

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciyavidy-cvetochnyh-kompozicijcentralnaya-vertikalnayagorizontalnaya-trud-2-klass975704?ysclid=mh7lkobjbf2
30088032

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciyasvetoten-sposoby-eepolucheniyaformoobrazovaniem-belyhbumazhnyh-detalej-trud-2klass984203?ysclid=mh7llo11ha9
5302964

Средства художественной выразительности: цвет в
композиции

Виды цветочных композиций (центральная, вертикальная,
горизонтальная)

Светотень. Способы ее получения формообразованием белых
бумажных деталей

6

7

8

9

Биговка – способ сгибания тонкого картона и плотных видов
бумаги

Биговка по кривым линиям

Изготовление сложных выпуклых форм на деталях из тонкого
картона и плотных видов бумаги

Конструирование складной открытки со вставкой

1

https://multiurok.ru/index.p
hp/files/prezentatsiia-popredmetu-tekhnologii-natemurabo.html?ysclid=mh7lprfu8
b380334950

1

https://yandex.ru/video/pre
view/103996659587576640
5

1

https://rutube.ru/video/5f9
535f217e8e9075cecbb9a01e
fb874/?ysclid=mh7ls30aej20
7103190

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciyakonstruirovanie-skladnojotkrytki-so-vstavkoj-trudtehnologiya-2-klass1123221?ysclid=mh7lsxtx8d
368584961

10

Технология и технологические операции ручной обработки
материалов (общее представление)

1

https://infourok.ru/konspek
t-uroka-po-tehnologii-natemu-tehnologiya-itehnologicheskie-operaciiruchnoj-obrabotkimaterialov-obsheepredstavlenie-26810475.html?ysclid=mh7lu
9tny4300621587

11

Линейка – чертежный (контрольно-измерительный)

1

https://rutube.ru/video/3e3

инструмент. Понятие «чертеж». Линии чертежа (основная
толстая, тонкая, штрих и два пунктира)

12

13

Понятие «чертеж». Линии чертежа (основная толстая, тонкая,
штрих и два пунктира)

Разметка прямоугольных деталей от двух прямых углов по
линейке

94a6b4ab2955bf9e8f4596ee
725fa/?ysclid=mh7lvc2rf959
364341

1

https://infourok.ru/prezenta
ciya-po-tehnologiitehnologii-kto-i-zachemsozdaet-chertezhi-chtotakoe-chertyozh-i-kak-egoprochitat-2-klass4903812.html?ysclid=mh7lw
42jg8630764068

1

https://infourok.ru/prezenta
ciya-razmetkapryamougolnika-ot-dvuhpryamih-uglov-trudovoeobuchenie-klass2700349.html?ysclid=mh7lw
rec67490784639
https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciyakonstruirovanieuslozhnennyh-izdelij-izbumagi-trud-tehnologiya-2klass1246219?ysclid=mh7lxc6q67
313760272

14

Конструирование усложненных изделий из бумаги

1

15

Конструирование усложненных изделий из бумаги

1

16

Угольник – чертежный (контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка прямоугольных деталей по угольнику

1

https://infourok.ru/prezenta
ciya-po-tehnologii-na-temurazmetka-pryamougolnika-s-

pomoshyu-ugolnika-2klass5631275.html?ysclid=mh7ly
4hub3800130048

17

18

19

20

Циркуль. Его назначение, конструкция, приемы работы. Круг,
окружность, радиус

Чертеж круга. Деление круглых деталей на части. Получение
секторов из круга

Подвижное и соединение деталей. Шарнир. Соединение
деталей на шпильку

Подвижное соединение деталей шарнирна проволоку

1

https://infourok.ru/prezenta
ciya-k-uroku-tehnologii-natemu-cirkul-egonaznachenie-konstrukciyapriemy-raboty-krugokruzhnost-radius6930363.html?ysclid=mh7ly
wuvle879462189

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciyachertezh-kruga-deleniekruglyh-detalej-na-chastipoluchenie-sektorov-izkruga542661?ysclid=mh7m0dgdid
664012554

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciyapodvizhnoe-soedineniedetalej-sharnir-soedineniedetalej-na-shpilku-shablonraspechatka-volchonok555991?ysclid=mh7m0zg4w
r53278470

1

https://infourok.ru/prezenta
ciya-po-trudu-tehnologii-natemu-podvizhnoe-

soedinenie-detalej-sharnirana-provoloku-2-klass7492805.html?ysclid=mh7m
1x4hs2930804637

21

22

23

Шарнирный механизм по типу игрушки-дергунчик

«Щелевой замок» - способ разъемного соединения деталей

Разъемное соединение вращающихся деталей

1

https://infourok.ru/prezenta
ciya-tehnologiya-2-klassigrushka-dergunchik7016429.html?ysclid=mh7m
2mhfvf146035936

1

https://infourok.ru/prezenta
ciya-po-trudu-tehnologii-natemu-shelevoj-zamoksposoby-razemnogosoedineniya-detalej-2-klass7520344.html?ysclid=mh7m
3h81ql710263860

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciyarazemnoe-soedinenievrashayushihsya-detalej580742?ysclid=mh7m40ip9
m786265857

24

Транспорт и машины специального назначения

1

https://infourok.ru/prezenta
ciya-po-trudu-tehnologii-natemu-transport-i-mashinyspecialnogo-naznacheniya-2klass7487594.html?ysclid=mh7m
4l3fbn182069501

25

Макет автомобиля

1

https://infourok.ru/prezenta

ciya-po-tehnologii-klassizgotovlenie-maketamashini2569754.html?ysclid=mh7m
5a07rb701276671

26

27

Натуральные ткани, трикотажное полотно, нетканые
материалы

Виды ниток. Их назначение, использование

28

Строчка косого стежка. Назначение. Безузелковое
закрепление нитки на ткани. Зашивания разреза

29

Разметка и выкраивание прямоугольного швейного изделия.
Отделка вышивкой

30

Сборка, сшивание швейного изделия

1

https://infourok.ru/prezenta
ciya-po-trudu-tehnologii-natemu-naturalnye-tkanitrikotazhnoe-polotnonetkanye-materialy-2-klass7496020.html?ysclid=mh7m
63a6o1481188438

1

https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/tekhnologiya/2020/0
4/09/prezentatsiya-potrudu-dlya-2-klassa-kakiebyvayut-nitki

1

https://infourok.ru/prezenta
ciya-po-tehnologii-na-temustrochka-kosogo-stezhka-2klass4375394.html?ysclid=mh7m
7ojlj3870875241

1

https://yandex.ru/video/pre
view/120928087214788582
42

1

https://yandex.ru/video/pre
view/137887985335716219
98

31

Лекало. Разметка и выкраивание деталей швейного изделия
по лекалу

1

https://rutube.ru/video/096
c6c88d5b93526492e4fac716
d9550/?ysclid=mh7maagx8c
18876256
https://yandex.ru/video/pre
view/129263329273623520
61

32

Изготовление швейного изделия с отделкой вышивкой

1

33

Изготовление швейного изделия с отделкой вышивкой

1

34

Итоговый контроль за год (проверочная работа)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1

34

1

https://infourok.ru/itogovay
a-kontrolnaya-rabota-potehnologii-za-2-klass5300835.html?ysclid=mh7m
c71fzj633646537

0

3 КЛАСС
№
п/
п

1

Количество часов
Тема урока

Технологии, профессии и производства. Повторение и
обобщение пройденного во втором классе

Всег
о

1

Контрольн
ые работы

Практичес
кие работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://infourok.ru/maga
zinmaterialov/prezentaciyatehnologii-professii-iproizvodstva-povtoreniei-obobshenieprojdennogo-vo-vtoromklasse-trud-3-klass955521?ysclid=mh7pxtkl

kl519344552

2

Современные производства и профессии, связанные с
обработкой материалов

3

Знакомимся с компьютером. Назначение, основные
устройства

4

Компьютер – твой помощник. Запоминающие устройства –
носители информации

Бибилиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/713ab
6b7

Бибилиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/89c51
9cc

Бибилиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/067b4
226

Бибилиотека ЦОК
5

Работа с текстовой программой

1

6

Как работает скульптор. Скульптуры разных времен и
народов

1

7

Рельеф. Придание поверхности фактуры и объема

1

8

Как работает художник-декоратор. Материалы художника,
художественные технологии

1

9

Свойства креповой бумаги. Способы получение объемных
форм

10

Способы получения объемных рельефных форм и
изображений Фольга. Технология обработки фольги

1

https://m.edsoo.ru/302e0
704

11

Архитектура и строительство. Гофрокартон. Его строение

1

Бибилиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/14052
4a8

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1d006
5f8

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5d972
5c

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/589b0
115

Бибилиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/1a92e9
81

Бибилиотека ЦОК

свойства, сферы использования

12

13

Плоские и объемные формы деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка

Плоские и объемные формы деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка

https://m.edsoo.ru/c2e5fd
16

Бибилиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8302f6
9b

1

https://infourok.ru/maga
zinmaterialov/prezentaciyaploskie-i-obyomnyeformy-detalej-i-izdelijrazvyortka-chertyozhrazvyortki-ricovka-trudtehnologiya-3-klass1187274?ysclid=mh7pys
q797838621139
https://infourok.ru/preze
ntaciya-po-tehnologii-natemu-pryamougolnayakorobka-3-klass4234654.html?ysclid=mh
7pzhb025655968391

14

Развертка коробки с крышкой

1

15

Оклеивание деталей коробки с крышкой

1

16

Конструирование сложных разверток

1

17

Конструирование сложных разверток

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/63a3f7
4d

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/19caee
a5

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a4133
3b7

18

Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани. Изготовление швейного
изделия

19

Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани. Изготовление швейного
изделия

20

Строчка петельного стежка и ее варианты. Изготовление
многодетального швейного изделия

21

Строчка петельного стежка и ее варианты. Изготовление
многодетального швейного изделия

22

Пришивание пуговиц. Ремонт одежды. Конструирование и
изготовление изделия (из нетканого полотна) с отделкой
пуговицей

23

Проект. Коллективное дидактическое пособие для обучения
счету (с застежками на пуговицы)

24

История швейной машины. Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа стяжкой

Бибилиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/5c174
679

Бибилиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8c98d
179

Бибилиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/b3c19
427

Бибилиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f94dc1
a1

Бибилиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/43073
6bb
https://infourok.ru/maga
zin-materialov/konspekturoka-po-predmetu-trudtehnologiya-dlya-3klassa-na-temu-proektkollektivnoedidakticheskoe-posobiedlya-obucheniyaschyotu-s-zastyozhkamina-pugovicy605031?ysclid=mh7q0llb
do809290279

Бибилиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/3ad2a0
50

25

История швейной машины. Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа стяжкой

Бибилиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/d76e6
09c

Бибилиотека ЦОК
26

Пришивание бусины на швейное изделие

1

27

Пришивание бусины на швейное изделие

1

28

Подвижное и неподвижное соединение деталей из деталей
наборов конструктора. Профессии технической,
инженерной направленности

29

Конструирование моделей с подвижным и неподвижным
соединением из деталей набора конструктора или из разных
материалов

30

Простые механизмы. Рычаг. Конструирование моделей
качелей из деталей наборов конструктора или из разных
материалов

https://m.edsoo.ru/7ff3b6
8a

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c9d99
bec

Бибилиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f44728
46

1

https://yandex.ru/video/
preview/6856188935908
337556

1

https://rutube.ru/video/
24e159d0f3a871b85948
0b1b60b4d25c/?ysclid=
mh7q2j2qui71891068

31

Простые механизмы. Ножничный механизм.
Конструирование моделей с ножничным механизмом из
деталей набора конструктора или из разных материалов

1

https://rutube.ru/video/
24e159d0f3a871b85948
0b1b60b4d25c/?ysclid=
mh7q2j2qui71891068

32

Конструирование модели робота из деталей набора
конструктора или из разных материалов

1

33

Конструирование модели транспортного робота из деталей
набора конструктора или из разных материалов

Бибилиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/9cad9a
08
https://yandex.ru/video/
preview/1417452650632
3192091

34

Итоговый контроль за год (проверочная работа)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1

34

1

https://infourok.ru/itogo
vaya-kontrolnaya-rabotapo-tehnologii-3-klass5774040.html?ysclid=mh
7q467nzd948739187

0

4 КЛАСС
№
п
/
п

1

2

3

Количество часов
Тема урока

Повторение изученного в 3 классе. Современные
синтетические материалы
Современные производства и профессии

Информация. Сеть Интернет

В
се
го

1

Контрол
ьные
работы

Практич
еские
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ec351bda

1

https://урок.рф/library/prezentatciya_k
_uroku_znakomstvo_s_sovremennimi_p
ro_093732.html?ysclid=mh7q5gmqe707
446201

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-informaciyainternet-trud-tehnologiya-4-klass970866?ysclid=mh7q69in1x774674820

4

Графический редактор

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-graficheskijredaktor-trud-tehnologiya-4-klass979973?ysclid=mh7q6wcp38622390235

5

Групповой проект в рамках изучаемой тематики

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-gruppovoj-

proekt-v-ramkah-izuchaemoj-tematikiistoriya-razvitiya-tehniki-trudtehnologiya-4-klass990546?ysclid=mh7q7hml7r402112847

6

Робототехника. Виды роботов

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-robototehnikavidy-robotov-trud-tehnologiya-4-klass938287?ysclid=mh7q84bmxp57895036
https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciyakonstruirovanie-robota-trudtehnologiya-4-klass1060615?ysclid=mh7q8ovrb894669309

7

Конструирование робота

1

8

Электронные устройства. Контроллер, двигатель

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a74007cd

9

Программирование робота

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciyaprogrammirovanie-robota-trudtehnologiya-4-klass1124687?ysclid=mh7q9q1eza767036997

10

Испытания и презентация робота

1

https://yandex.ru/video/preview/64384
92435645904917

11

Конструирование сложной открытки

1

12

Конструирование сложных изделий из бумаги и картона

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e2322cd2
https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciyakonstruirovanie-slozhnyh-izdelij-izbumagi-i-kartona-trud-tehnologiya-4klass-

1196945?ysclid=mh7qbbdiwy238905215

13

Конструирование объемного изделия военной тематики

1

14

Конструирование объемного изделия – подарок
женщине, девочке

1

15

Изменение форм деталей объемных изделий. Изменение
размеров деталей развертки

1

16

Построение развертки с помощью линейки и циркуля

1

17

Построение развертки многогранной пирамиды
циркулем

1

18

Декор интерьера. Художественная техника декупаж

1

19

Природные мотивы в декоре интерьера

1

20

Конструирование и моделирование изделий из
различных материалов. Подвижное соединение деталей
на проволоку (толстую нитку)

1

21

Полимеры. Виды полимерных материалов, их свойства

1

22

Технология обработки полимерных материалов (на
выбор)

1

23

Конструирование сложных форм из пластиковых
трубочек

1

24

Конструирование объемных геометрических
конструкций из разных материалов

1

25

Синтетические ткани, их свойства

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/11599dcf

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9976e9e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/341c8aaf

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ceccf420

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/52a8a4f9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c3d5b73e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d4ef9152

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d51dd163

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/90a79dd6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0af65b52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6929ee2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/26725911

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ea8eeadb

26

Мода, одежда и ткани разных времен. Ткани
натурального и искусственного происхождения

1

27

Способ драпировки тканей. Исторический костюм

1

28

Одежда народов России. Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и декоративные
особенности

1

29

Строчка крестообразного стежка. Строчка
петлеобразного стежка. Аксессуары в одежде

1

30

Строчка крестообразного стежка. Строчка
петлеобразного стежка. Аксессуары в одежде

1

31

Конструкция «пружина» из полос картона или
металлических деталей наборов конструктора

1

32

Конструкции с ножничным механизмом

1

https://yandex.ru/video/preview/54782
26303133021092

33

Конструкция с рычажным механизмом

1

https://yandex.ru/video/preview/54782
26303133021092

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/rabochij-list-podgotovkaportfolio-proverochnaya-rabota992203?ysclid=mh7qdncclo526550152

34

Подготовка портфолио. Проверочная работа

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f05deee5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6888977
https://yandex.ru/video/preview/26260
22347852041379

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a75d3c7f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/dccd97ad

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/23d6c953

1

1

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Технология 1 класс Издательство
«Просвещение»,
2023
2. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Технология 2 класс Астрель, 2011, 2013,
2014
3. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Технология 3 класс Астрель, 2012, 2013
4. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Технология 4 класс Астрель, 2012, 2013
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Методические рекомендации для учителей при реализации учебного
предмета «Труд (технология)» https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya.
2. Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Технология 1 класс Издательство
«Просвещение»,
2023
3. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Технология 2 класс Астрель, 2011, 2013,
2014
4. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Технология 3 класс Астрель, 2012, 2013
5. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Технология 4 класс Астрель, 2012, 2013
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://урок.рф/?ysclid=mh7qnccxpo110102100
https://infourok.ru/?ysclid=mh7qo3487m199484202
https://rutube.ru
https://nsportal.ru/
https://multiurok.ru