Утверждена приказом директора
МАОУ СОШ № 1
от 29.08.2025 года № 219
в составе АООП ООО
для обучающихся интеллектуальными
нарушениями (вариант 1)

Адаптированная рабочая программа
по музыке для
обучающихся с нарушениями интеллекта
(вариант 1)
для 5 класса
на 2025-2026 учебный год

село Петрокаменское, 2025г.
1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом
Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Музыка» относится к предметной области
«Искусство» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Музыка» в 5 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34
часов в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Музыка».
Цель обучения – приобщение к музыкальной культуре обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) как к
неотъемлемой части духовной культуры.
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» в 5 классе
определяет следующие задачи:
‒
приобщение к музыкальному искусству через слушание
музыкальных произведений народной, композиторской, детской,
классической и современной о природе, детстве, труде, школьной жизни,
общественных явлениях;
‒
приобщение к музыкальному искусству через слушание
музыкальных произведений народной, композиторской, детской,
классической и современной о природе, детстве, труде, школьной жизни,
общественных явлениях;
‒
формирование умения выражать эмоциональную отзывчивость
на музыкальные произведения разного характера;
‒
формирование умения кратко (с опорой на вопросы учителя)
передавать внутреннее содержание музыкального произведения;
‒
формирование умения различать разнообразные по звучанию,
форме и характеру музыкальные произведения (веселая, грустная,
спокойная мелодия, песня, марш, танец);
‒
формирование навыка определения жанров музыки (опера,
балет, мюзикл, оперетта, симфония, концерт т.д.);
‒
формирование умения с помощью учителя узнавать
прослушанные ранее песни по вступлению;
‒
формирование умения с помощью учителя различать части
песни (запев, припев, проигрыш, окончание);
‒
формирование навыков пения хором - работа над напевным
звучанием на основе элементарного овладения певческим дыханием.
2

Певческий диапазон (си малой октавы — до 2 октавы). Развитие умения
напевного звучания при точном интонировании мотива. Активизация
внимания к единой правильной интонации;
‒
знакомство с понятиями оркестр, ансамбль, хор, квартет,
солист;
‒
знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием
(арфа, флейта, орган, фортепьяно, рояль, пианино, аккордеон, валторна,
труба, литавры,);
‒
знакомство с нотной грамотностью. Изучение нот,
правильности их написания, нотных знаков и т.д.;
‒
знакомство с размером музыкальных произведений.
‒
определение музыкальных инструментов по классификации
(клавишные, ударные, струнно-смычковые, духовые, струнно-щипковые);
‒
знакомство с электронно-механическими музыкальными
инструментами;
‒
реализация психокоррекционных и психотерапевтических
возможностей музыкальной деятельности для преодоления у обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) имеющихся
нарушений развития и профилактики возможной социальной
дезадаптации;
‒
воспитание адекватного отношения к результатам собственной
деятельности и деятельности других, формирование основы самооценки.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
В результате освоения программы по предмету «Музыка» в 5 классе у
обучающихся развивается интерес к музыкальной культуре, музыкальному
исполнительству через знакомство с лучшими произведениями великих
композиторов, формируются собственные музыкальные предпочтения,
углубляются знания основ музыкальной грамотности: умения
анализировать музыкальный материал, выделять в нем части, определять
жанровую основу, основные средства музыкальной выразительности,
динамические оттенки (очень тихо, тихо, не очень громко, громко, очень
громко), особенности темпа (очень медленно, медленно, умеренно, быстро,
очень быстро), высоту звука (низкий, средний, высокий), характер
звуковедения (плавно, отдельно, отрывисто); развивается умение
воплощать собственные эмоциональные состояния в различных видах
музыкально-творческой деятельности (пение, музыкально-ритмические
движения, игра на ударно-шумовых музыкальных инструментах, участие в
музыкально-дидактических играх).
№ п/п
Название раздела, темы
Количество
часов
1

Здравствуй музыка

2

2

Из чего наш мир состоит

5

3

Учиться надо весело

4
3

4

Кабы не было зимы

4

5

Прекрасное далеко

3

6

Ты не бойся мама

5

7

Огонек

5

8

С нами, друг!

6

Итого
34
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
‒ формирование чувство гордости за свою Родину, российский народ
и историю России;
‒ осознание своей этнической и национальной принадлежности на
основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального
наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви,
различных направлений современного музыкального искусства России;
‒ целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий
на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других
стран, народов, национальных стилей;
‒ умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и
искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка –
умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей
действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и
др.;
‒ уважительное отношение к культуре других народов;
сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;
‒ развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла
учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
‒ ориентация в культурном многообразии окружающей
действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и
др.;
‒ формирование этических чувств доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
‒ развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в
эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его
функций в жизни человека и общества.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Музыка» на конец 5
класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• определение характера и содержания знакомых музыкальных
произведений;
4

• пение с инструментальным сопровождением (с помощью педагога);
• протяжное пение гласных звуков, простых упражнений;
• различение вступления, окончания песни, умение выделять паузы;
• передача метроритма мелодии (хлопками);
• различение музыкальных произведений по содержанию и
характеру;
• представления о некоторых музыкальных инструментах и их
звучании;
• представление о некоторых жанрах музыки;
• представление о некоторых композиторах.
достаточный уровень
• самостоятельное исполнение разученных песен, как с
инструментальным сопровождением, так и без него;
• сольное пение и пение хором с выполнением требований
художественного исполнения, с учетом средств музыкальной
выразительности;
• правильная передача мелодии в диапазоне си малой октавы-до 2;
• различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания
песни;
• передача ритмического рисунка мелодии (хлопками, голосом);
• определение разнообразных по содержанию и характеру
музыкальных произведений;
• ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
• различение основных средств музыкальной выразительности:
динамические оттенки (громко, тихо); особенности темпа (быстро,
умеренно, медленно); высота звука (низкий, средний, высокий), характер
звуковедения (плавно, отрывисто), движение музыки (нисходящее,
восходящее);
• представление обо всех включенных в программу музыкальных
инструментах и их звучании;
• представление о жанрах музыки, включенных в программу;
• представление о творчестве композиторов, включенных в
программу.
Результаты формирования базовых учебных действий:
Личностные учебные действия:
На основе общих представлений и элементарных знаний на доступном
уровне может:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы,
музыки, живописи и др.;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного
края и стран.
Коммуникативные учебные действия:
В ситуации взаимодействия, организованной учителем может:
• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
5

• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
использовать разные виды делового письма для решения жизненно
значимых задач
• использовать доступные источники и средства получения
информации для решения коммуникативных и познавательных задач;
Регулятивные учебные действия:
При совместной, организованной взрослым деятельности способен:
• принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и
практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их
осуществления;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
• обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности;
• адекватно реагировать на внешний контроль и оценку,
корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
На уроке в учебной деятельности, организованной учителем и под
контролем может:
• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию;
• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ,
синтез,
обобщение,
классификацию,
установление
аналогий,
закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном,
доступном вербальном материале, основе практической деятельности в
соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные
знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и
отношения между объектами и процессами.

6

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема предмета

1.

«Прекрасное
Вводное
Повторение
материал

Кол- Программное содержание
во
часов
далеко». 1
занятие.
изученного

Повторение правил поведения во
время занятий музыкой. Работа с
учебником. Повторение изученного
в
4
классе.
Слушание
музыкальных
произведений
различных по темпу (быстрые,
медленные, умеренные). Виды
мелодического
движения
(на
одной
ноте,
интервалами
и
скачкообразное). Хоровое пение
попевки «Вот иду я вверх, вот иду
я вниз»

Дифференциация видов деятельности
Минимальный
уровень

Достаточный уровень

Под
контролем
учителя выполняют
правила поведения
на уроках музыки.
Рассматривают
и
показывают
условные
обозначения.
По
изображению
узнают
музыкальные
инструменты.
Осознанно слушают,
показывают
эмоциональный
отклик на изученные
в
4
классе
произведения,
с
помощью учителя
определяют
темп,
характер мелодии,
настроение музыки.
Показывают
эмоциональный
отклик на знакомое

Выполняют
правила
поведения на уроках музыки.
Показывают
и
называют
условные
обозначения.
Самостоятельно показывают
и называют музыкальные
инструменты, различают их
звучание на слух. Осознанно
слушают,
самостоятельно
характеризуют
прослушанную
мелодию,
настроение музыки, отвечают
на вопросы о содержании
музыкальных произведений,
изученных
ранее.
Показывают эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
узнают
и
называют
его.
Поют
упражнения
вместе
с
учителем, соблюдая мелодию
и ритм

7

музыкальное
произведение.
Подпевают фразы с
помощью учителя
2.

«Звукоряд» и «ноты»

1

Хоровое пение попевки «Вот иду я
вверх, вот иду я вниз». Работа с
учебником. Знакомство с понятием
звукоряд,
нотный
стан,
музыкальная
пауза,
мелодия,
аккомпанемент,
расположением
нот
на
нотном
стане,
стихотворением «Очень музыку
люблю». Запись нот и скрипичного
ключа. Опрос по изученной теме

Подпевают фразы с
помощью учителя.
Рассматривают
иллюстрацию,
слушают
учителя,
кратко отвечают на
вопросы.
Записывают ноты по
образцу. Осознанно
слушают,
показывают
эмоциональный
отклик на изученные
в
4
классе
произведения,
с
помощью учителя
определяют
темп,
характер мелодии,
настроение музыки.
Слушают учителя,
запоминают
и
частично
воспроизводят ноты
в
прямом
и
обратном порядке.
С помощью учителя

Поют упражнения вместе с
учителем, соблюдая мелодию
и
ритм.
Рассматривают
иллюстрацию,
читают
стихотворение,
слушают
учителя,
знакомятся
с
понятием звукоряд, ноты,
отвечают
на
вопросы.
Записывают
ноты
самостоятельно,
после
объяснения
учителя.
Осознанно
слушают,
самостоятельно
характеризуют
прослушанную
мелодию,
настроение музыки, отвечают
на вопросы о содержании
музыкальных произведений,
изученных ранее. Слушают
учителя.
Запоминают
и
воспроизводят ноты в прямом
и
обратном
порядке.
Самостоятельно записывают
ноты на нотном стане.
Читают стих выразительно,
понимают
его
смысл,
8

составляют запись
нот
на
нотном
стане. Читают стих,
кратко отвечают на
вопросы

отвечают на вопросы по его
содержанию. Отвечают на
вопросы распространенным
предложением

3.

«Из
чего
наш
мир 1
состоит».
«С
чего
начинается
Родина»
из
кинофильма «Щит и меч»,
музыка В. Баснера, слова М.
Матусовского

Хоровое пение попевки «Вот иду я
вверх, вот иду я вниз». Работа с
учебником, иллюстрацией. Беседа
о Родине. Прослушивание песни
«С чего начинается родина» из
кинофильма «Щит и меч», музыка
В. Баснера, слова М. Матусовского.
Беседа
о
смысле
песни,
кинофильме «Щит и меч», понятии
«Родина»

Осознанно слушают
песню.
Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
отвечают вопросы с
помощью учителя.
Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение.
Кратко отвечают на
вопросы

Осознанно слушают песню.
Слушают
учителя,
рассматривают иллюстрации,
объясняют понятие «Родина».
Определяют
сюжет
и
называют весенние приметы,
знакомые песни и стихи о
весне.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение,
отвечают на вопросы учителя
о
характере
музыки.
Отвечают распространенным
предложением на вопросы

4.

«Гимн России», музыка А. 1
Александрова, слова С.
Михалкова

Беседа о символах государства.
Хоровое пение: прослушивание,
разучивание и хоровое пение
«Гимн
России»,
музыка
А.
Александрова, слова С. Михалкова.
Беседа о России. Прослушивание
песни «Моя Москва», музыка И.
Дунаевского, слова М. Лисянского
и
С.
Аграняна.
Беседа
о
прослушанной
музыкальной
композиции

Слушают учителя,
рассматривают
иллюстрации,
отвечают
на
вопросы с помощью
учителя. Слушают
песню. Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение. Поют

Слушают
учителя,
рассматривают иллюстрации,
объясняют, что такое гимн,
герб,
флаг.
Осознанно
слушают песню, отвечают на
вопросы
развернутым
предложением. Осмысленно и
эмоционально поют песню со
словами, близко интонируя
мелодию.
Самостоятельно
берут дыхание в начале новой
9

5.

«Из чего наш мир состоит», 1
музыка Б. Савельева, слова
М. Танича

Хоровое пение: разучивание песни
«Из чего наш мир состоит», музыка
Б. Савельева, слова М. Танича.
Исполнение песни с движениями.
Беседа о смысле музыкального
произведения. Работа с учебником
- чтение стихотворения О. Дриза
«Кто что оставляет». Ответы на
вопросы
Хоровое
пение:
повторение
ранее
разученных
песен.

песню вместе с
учителем.
Подпевают
отдельные
фразы.
Под руководством
учителя
берут
дыхание в начале
музыкальных фраз.
Прослушивают
музыкальное
произведение
и
отвечают кратко на
вопросы

музыкальной
фразы.
Показывают эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение, отвечают на
вопросы учителя о характере
музыки.
Прослушивают
музыкальное произведение и
отвечают на вопросы

Слушают,
запоминают
и
подпевают
отдельные слова и
предложения песни,
пропевают
повторяющиеся
фразы.
Поют
музыкальные фразы,
пропевают
песню
полностью
с
помощью учителя.
Выполняют
движения, повторяя
за учителем. Читают
стихотворение,
отвечают кратко на

Слушаю, запоминают, поют,
воспроизводя мелодию и
слова песни. Поют песню
целиком. Правильно дышат,
воспроизводят мелодию и
ритм, распределяют дыхание.
Самостоятельно
ритмично
выполняют движения песни.
Выразительно
читают
стихотворение и отвечают на
вопросы
полным
предложением. Поют песню с
учителем
и
затем
самостоятельно

10

вопросы по его
содержанию.
Пропевают
по
строкам вместе с
учителем
6.

«Расти, колосок», музыка 1
Ю. Чичикова, слова П.
Синявского

Хоровое пение: разучивание песни
«Расти, колосок» из музыкальнопоэтической композиции «Как хлеб
на стол пришел», музыка Ю.
Чичикова, слова П. Синявского.
Беседа по содержанию песни.
Сочинение
музыкального
сопровождения к произведению.
Работа с учебником - чтение
стихотворение
Ю.
Морица
«Ванечка-пастух».
Ответы
на
вопросы.
Хоровое
пение:
повторение
ранее
разученных
песен

Повторяют
песню
вместе с учителем,
поют
припев.
Эмоционально поют
и
выполняют
движения к песне,
повторяя
за
учителем. Слушают,
определяют
характер песни с
помощью учителя,
кратко отвечают на
вопросы о песне.
Читают
стихотворение,
отвечают кратко на
вопросы по его
содержанию. Поют
всю
песню
с
учителем
интонационно
близко к мелодии

Повторяют песню с учителем
и
самостоятельно.
Поют
песню легко и весело,
соответственно
характеру
музыки. Отвечают на вопросы
о
характере
мелодии,
настроении и содержании
песни. Выразительно читают
стихотворение и отвечают на
вопросы
полным
предложением
Правильно
интонационно и ритмически
передают характер песни

7.

«Подмосковные
вечера»,
музыка Соловьева-Седого,
слова М. Матусовского

Прослушивание
песни Слушают
музыку. Слушают
музыку.
«Подмосковные вечера» (музыка Показывают
Показывают эмоциональный
Соловьева-Седого,
слова
М. эмоциональный
отклик
на
музыкальное
11

8.

Обобщение по теме «Из
чего наш мир состоит».

Матусовского).
Беседа
о
композиции. Прослушивание песни
«Московские окна», музыка Т.
Хренникова,
слова
М.
Матусовского).
Составление
рассказа по содержанию песни.
Знакомство
с
творчеством
композитора П.И. Чайковского.
Повторение
музыкальных
терминов

отклик
на
музыкальное
произведение.
Составляют рассказ
по
содержанию
песни с помощью
наводящих
вопросов.
Прослушивают
произведения
композитора,
знакомятся
с
биографией
композитора,
повторяют
определение
понятия
«композитор».
Называют
музыкальные
термины с опорой на
картинный материал
и помощью учителя

произведение, отвечают на
вопросы учителя о характере
музыки. Составляют рассказ
по
содержанию
песни.
Прослушивают произведения
композитора
П.И.
Чайковского,
дают
определение
понятия
«композитор»,
кратко
отвечают на вопросы по
биографии.
Называют
музыкальные термины

«Учиться надо весело».
«Учиться надо весело»,
музыка С. Соснина, слова К.
Ибряева.

Хоровое пение: разучивание и
исполнение с движениями песни
«Учиться надо весело», музыка С.
Соснина, слова К. Ибряева. Работа
с учебником – вопросы по по
содержанию песни, выразительное
чтение стихотворения «У меня в

Повторяют действия
за
учителем.
Подпевают
отдельные слова и
звуки,
пытаются
воспроизводить
мелодию. Слушают,

Повторяют
действия
за
учителем,
а
затем
самостоятельно. Запоминают
и повторяют с учителем,
воспроизводят мелодию и
слова разученного отрывка.
Слушают
музыку.
12

9.

«Дважды
два
четыре»,
музыка В. Шаинского, слова
М. Пляцковского

10. «Лесной
олень»
из
кинофильма «Ох уж эта
Настя»,
музыка
Е.

портфеле»

определяют
Выразительно
читают
характер песни с стихотворение, понимая его
помощью учителя, содержание и основной смысл
кратко отвечают на
вопросы о песне.

Хоровое пение: разучивание песни
«Дважды два четыре», музыка В.
Шаинского,
слова
М.
Пляцковского Работа с учебником вопросы по содержанию песни,
выразительное
чтение
и
выполнение его с движениями
стихотворения «Раз, два, три,
четыре,
пять»
В.
Волиной.
Хоровое пение: повторение ранее
разученных песен

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение.
Слушают,
определяют
характер песни с
помощью учителя,
кратко отвечают на
вопросы о песне.
Читают
стихотворение,
понимая
его
основной
смысл,
повторяют
движения
за
учителем. Поют всю
песню с учителем
интонационно
близко к мелодии

Показывают эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение, отвечают на
вопросы учителя о характере
музыки.
Самостоятельно
определяют характер песни,
отвечают на вопросы учителя.
Выразительно
читают
стихотворение, понимая его
содержание
и
основной
смысл,
самостоятельно
выполняют
движения
Правильно интонационно и
ритмически
передают
характер песни

Хоровое пение: повторение ранее Пропевают
по Поют песню с учителем и
разученных песен. Работа с строкам вместе с самостоятельно.
учебником
знакомство
с учителем.
Выразительно
читают
13

Крылатова, слова Ю Энтина

11. Размеры

произведений.

творчеством
Э.
Рязанова.
Прослушивание
вальса
из
кинофильма
«Берегись
автомобиля» музыка А. Петрова.
Беседа
по
произведению.
Прослушивание песни «Лесной
олень» из кинофильма «Ох уж эта
Настя», музыка Е. Крылатова,
слова Ю Энтина. Разучивание
движений к песне. Исполнение
движений
под
музыкальное
сопровождение

Выразительно
читают,
отвечают
кратко на вопросы
по стихотворению.
Знакомятся
с
творчеством
Э.
Рязанова.
Прослушивают
музыкальное
произведение
и
отвечают кратко на
вопросы.
Прослушивают
песню в исполнении
учителем.
Повторяют
музыкальные фразы
вместе с учителем.
Пропевают
мелодию.
Выполняют
движения
под
музыкальное
сопровождение,
повторяя
их
за
учителем.
Подпевают,
уверенно
поют
припев песни

Хоровое пение: повторение ранее Поют

песню

стихотворение, понимая его
содержание
и
основной
смысл.
Знакомятся
с
творчеством
Э. Рязанова.
Показывают эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение, отвечают на
вопросы учителя о характере
музыки.
Прослушивают
песню
в
исполнении
учителем. определяют её
содержание
и
характер.
Повторяют
музыкальные
фразы, пропевают мелодию с
учителем,
а
затем
самостоятельно. Правильно и
самостоятельно выполняют
движения песни, пропевая
текст

с Повторяют песню с учителем
14

Обобщение
по
теме
«Учиться надо весело»

разученных
песен.
Размеры
произведений (две четверти, три
четверти, четыре четверти). Запись
размера
на
нотном
стане.
Повторение
пройденного
материала

учителем
интонационно
близко к мелодии.
Называют размеры
прослушанного
произведения
с
помощью учителя.
Записывают размер
на нотном стане с
опорой
на
наглядный материал

и самостоятельно. Узнают и
называют
размеры
прослушанного
произведения.
Записывают
размер на нотном стане
самостоятельно

12. «Кабы не было зимы».
«Кабы не было зимы» из
мультфильма
«Зима
в
Простоквашино», музыка Е.
Крылатова,
слова
Ю.
Энтина

Хоровое пение: повторение ранее
разученных песен. Работа с
учебником
знакомство
с
понятиями:
вокальная,
инструментальная,
программная
музыка. Знакомство с творчеством
Э.
Грига.
Прослушивание
композиции «Утро» из музыки к
пьесе Г. Ибсена «Пер Гюнт» Э.
Грига.
Беседа
после
прослушивания
композиции.
Разучивание «Кабы не было зимы»
из
мультфильма
«Зима
в
Простоквашино,
музыка
Е.
Крылатова, слова Ю. Энтина
Разучивание движений к песне.
Исполнение
движений
под
музыкальное сопровождение

Поют
песню
с
учителем
интонационно
близко к мелодии.
Слушают,
проговаривают
хором
новые
термины, отвечают
на вопросы учителя.
Прослушивают
произведения
Э.Грига, знакомятся
с
биографией
композитора.
Прослушивают
музыкальную
композицию.
Показывают
эмоциональный

Правильно интонационно и
ритмически
передают
характер песни. Слушают,
используют новые термины,
отвечают на вопросы учителя.
Прослушивают произведения
композитора Э.Грига, дают
определение
понятия
«композитор»,
кратко
отвечают на вопросы по
биографии.
Осознанно
слушают
музыку.
Показывают эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
самостоятельно определяют
характер
музыкального
произведения. Запоминают и
повторяют
с
учителем,
15

13. «Пестрый
колпачок», 1
музыка Г. Струве, слова Н.
Соловьевой

Исполнение ранее разученных
песен
с
движениями
под
музыкальное
сопровождение.
Работа
с
учебником
выразительное
чтение
стихотворения «Дом гнома, гном
дома» Ю. Морица. Беседа по
содержанию. Разучивание пасни
«Пестрый колпачок», музыка Г.
Струве, слова Н. Соловьевой

отклик
на
музыкальное
произведение,
с
помощью учителя
определяют
характер
музыкального
произведения.
Слушают песню в
исполнении учителя.
Подпевают
отдельные
слова,
воспроизводят
мелодию с помощью
учителя. Повторяют
движения
за
учителем

воспроизводят мелодию и
слова разученного отрывка
Правильно и самостоятельно
выполняют
движения,
пропевая текст

Подпевают
отдельные
слова,
воспроизводят
мелодию с помощью
учителя. Повторяют
движения
за
учителем.
Выразительно
читают,
отвечают
кратко на вопросы
по стихотворению.
Поют
песню
полностью
с

Правильно и самостоятельно
выполняют
движения,
пропевая
текст
ранее
изученных
песен.
Выразительно
читают
стихотворение, понимая его
содержание
и
основной
смысл. Уверенно поют песню
целиком, точно интонационно
и ритмически эмоционально
передают
характер
произведения. Правильно и
самостоятельно выполняют
16

учителем, уверенно движения, пропевая текст
исполняют припев и
выполняют
движения
с
помощью учителя.
Повторяют
музыкальные фразы
вместе с учителем.
Выполняют
движения
под
песню, повторяя их
за учителем
14. «Не надо больше ссориться» 1
Э. Мошковского

Хоровое
пение:
исполнение
движений
под
музыкальное
сопровождение ранее изученных
песен. Работа с учебником знакомство
с
понятием
«увертюра».
Прослушивание
«Увертюры» из кинофильма «Дети
капитана Гранта» И. Дунаевского.
Работа
над
развитием
музыкального воображения. Работа
с
учебником
-выразительное
чтение стихотворения «Не надо
больше
ссориться»
Э.
Мошковского.
Беседа
по
содержанию.
Разучивание
движений к песне. Исполнение
движений
под
музыкальное
сопровождение

Подпевают
отдельные
слова,
воспроизводят
мелодию с помощью
учителя. Повторяют
движения
за
учителем. Слушают
музыку. Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение.
Читают
стих,
понимают
его
смысловое
содержание
с
помощью учителя.
Кратко отвечают на

Правильно и самостоятельно
выполняют
движения,
пропевая
текст
ранее
изученных песен. Осознанно
слушают
музыку.
Показывают эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение, отвечают на
вопросы учителя о характере
музыки.
Читают
стих
выразительно и понимают его
содержание
и
смысл.
Отвечают
на
вопросы
развернутым
ответом.
Правильно и самостоятельно
выполняют
движения,
пропевая текст

17

вопросы. Подпевают
отдельные
слова,
воспроизводят
мелодию с помощью
учителя. Повторяют
движения
за
учителем
15. «Песенки странного зверя» 1
из мультфильма «Странный
зверь», музыка В. Казенина,
слова Р. Лаубе. Обобщение
по теме «Кабы не было
зимы»

Хоровое пение: разучивание и
хоровое исполнение с движениями
«Песенки странного зверя» из
мультфильма
«Странный
зверь».музыка В. Казенина, слова
Р.
Лаубе).
Знакомство
с
творчеством
американского
композитора
Д.
Гершвина.
Прослушивание
«Колыбельная
Клары» из оперы «Порги и Бесс»
Дж.
Гершвина.
Беседа
по
прослушанной
композиции.
Выполняют
задание
на
прослушивание

Выполняют
движения
с
помощью учителя.
Поют
выученный
фрагмент с учителем
в
унисон
интонационно
близко к мелодии.
Знакомятся
с
творчеством
Д.Гершина.
Слушают,
определяют
настроение музыки.
Определяют
темп
прослушанной
мелодии с помощью
наводящих
вопросов. Выбирают
правильный ответ из
3 вариантов

Повторяют
движения
ритмически правильно и
самостоятельно, проговаривая
текст. Запоминают мелодию и
текст,
повторяют
ее
с
учителем и самостоятельно
исполняют в унисон мелодию
со словами. Знакомятся с
творчеством
Д.Гершвина,
отвечают на вопросы. Поют
выученный
фрагмент
с
учителем и самостоятельно.
Слушают,
определяют
характер
прозвучавшей
мелодии. Выбирают ответ из
6 вариантов

16. «Прекрасное
далеко». 1
Современные музыкальные

Хоровое пение: разучивание песни Слушают песню в Слушают
«Прекрасное
далеко»
из исполнении учителя. исполнении

песню
в
учителя.
18

инструменты

17. «Мы желаем счастья вам», 1

телефильма «Гостья из будущего»,
музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Энтина.
Знакомство
с
современными
музыкальными
инструментами.
Прослушивание
пьесы А. Зацепина «Тема машины
времени» из кинофильма «Иван
Васильевич меняет профессию»
Шумовой оркестр под песню – игра
на детских инструментах. Хоровое
пение: исполнение движений под
музыкальное сопровождение ранее
изученных песен.

Прослушивание

Подпевают
отдельные слова и
звуки,
пытаются
воспроизводить
мелодию. Называют
современные
музыкальные
инструменты
с
опорой
на
наглядность.
Слушают
музыку
(звучание
терменвокса).
Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение.
Выполняют задания
учителя, стучат на
инструментах
ровными
долями.
Подпевают
отдельные
слова,
воспроизводят
мелодию с помощью
учителя. Повторяют
движения
за
учителем

«Колыбельной Слушают

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка.
Различают
современные
музыкальные
инструменты по названиям и
звучанию.
Знакомятся
с
творчеством А. Зацепина,
различают
звучание
терменвокса среди других
инструментов
оркестра,
отвечают
на
вопросы.
Выполняют задания учителя,
исполняют на инструментах
заданный
ритмический
рисунок.
Правильно
и
самостоятельно выполняют
движения, пропевая текст
ранее изученных песен

музыку. Осознанно слушают музыку.
19

музыка С. Намина, слова И.
Шаферана)

18. Рок-опера «Юнона и Авось» 1

Магдалины» из рок-оперы «Иисус
Христос - суперзвезда», музыка Э.
Уэббера,
слова
Т.
Райса».
Инструменты для исполнения
музыкального
произведения.
Хоровое пение: разучивание песни
«Мы желаем счастья вам», музыка
С. Намина, слова И. Шаферана.
Хоровое исполнение песни с
движениями.
Сочинение
музыкального сопровождения к
песне

Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение.
Называют
музыкальные
инструменты
для
исполнения
произведения
с
помощью учителя.
Подпевают
отдельные
слова,
воспроизводят
мелодию

Показывают эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение, отвечают на
вопросы учителя о характере
музыки.
Называют
музыкальные
инструменты
для
исполнения
произведения. Запоминают и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят мелодию и
слова разученного отрывка

Знакомство с историей создания
рок-оперы «Юнона и Авось».
Прослушивание музыкальной темы
«Я тебя никогда не забуду…».
Беседа о произведении, его
характере
и
выразительных
средствах. Работа с учебником повторение
пройденного
музыкального материала, вопросы
по изученной теме. Хоровое
исполнение ранее изученных песен
с движениями

Слушают историю
создания рок-оперы
«Юнона и Авось».
Прослушивают
музыкальную тему.
Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение.
Кратко отвечают на
вопросы
по
пройденному
музыкальному
материалу.

Называют
события,
на
которых
основан
сюжет
создания рок-оперы «Юнона
и Авось». Слушают музыку.
Показывают эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение, отвечают на
вопросы учителя о характере
и выразительных средствах
произведения. Отвечают на
вопросы по пройденному
музыкальному материалу и
выражают свое отношение к
нему.
Правильно
и
самостоятельно выполняют
20

Подпевают
слова, движения, пропевая текст
воспроизводят
ранее изученных песен
мелодию,
за
учителем повторяют
движения
19. «Ты не бойся, мама!» 1
Международный женский
день

Хоровое
исполнение
ранее
изученных песен с движениями.
Беседа о международном женском
дне. Разучивание песни «Ты не
бойся,
мама!»
(музыка
М.
Протасова, слова Е. Шкловского).
Хоровое исполнение музыкального
произведения с движениями

Слушают учителя,
рассматривают
иллюстрации,
отвечают кратко на
вопросы о празднике
8 Марта. Подпевают
слова,
воспроизводят
мелодию,
за
учителем повторяют
движения.
Осознанно слушают,
с помощью учителя
определяют
характер
музыки.
Запоминают,
подпевают
отдельные слова и
фразы,
интонационно
близко
воспроизводят
мелодию.
Воспроизводят
движения по тексту

Рассматривают иллюстрации,
называют предметы и людей,
называют
традиции
праздника.
Участвуют
в
беседе, отвечают на вопросы
о
празднике
8
Марта.
Правильно и самостоятельно
выполняют
движения,
пропевая
текст
ранее
изученных песен. Осознанно
слушают,
самостоятельно
определяют характер музыки,
отвечают на вопросы о
произведении. Запоминают и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят
достаточно
чисто мелодию и слова песни.
Самостоятельно
воспроизводят движения по
тексту песни

21

песни по
учителя
20. «Я
буду
капитаном», 1
музыка Г. Левкодимова,
слова Р. Алдониной

Знакомство
с
творчеством
немецкого
композитора
Л.В.
Бетховена. Прослушивание Второй
части Симфонии №7 Л. Бетховена.
Беседа о музыкальной композиции,
его характере и выразительных
средствах. Разучивание и хоровое
исполнение
песни
«Я
буду
капитаном»,
музыка
Г.
Левкодимова, слова Р. Алдониной
с движениями.

21. «Погоня»,

Прослушивание песни «Погоня» из Слушают,

музыка

Я. 1

показу

Знакомятся
с
творчеством
Л.В.Бетховена.
Прослушивают
музыкальное
произведение,
с
помощью учителя
определяют
характер
музыки,
звуковедения, темпа.
Осознанно слушают,
с помощью учителя
определяют
характер
музыки.
Прослушивают
песню в исполнении
учителя.
Запоминают,
подпевают учителю
отдельные слова и
фразы,
интонационно
близко
воспроизводят
мелодию, повторяют
движения
за
учителем

Знакомятся с творчеством
Л.В.Бетховена,
кратко
отвечают на вопросы по его
биографии.
Осознанно
слушают,
определяют
характер
музыки,
звуковедения,
темпа,
отвечают на вопросы о
произведении. Прослушивают
песню в исполнении учителя.
Воспроизводят
достаточно
чисто мелодию и слова песни

узнают Осознанно слушают песню,
22

Френкеля,
слова
Рождественского

Р.

кинофильма «Новые приключения
неуловимых», музыка Я. Френкеля,
слова Р. Рождественского. Беседа
по
содержания.
Сочинение
музыкального сопровождения к
произведению
на
шумовых
инструментах

песню, повторяют за
учителем ритм на
детских
музыкальных
инструментах

отвечают
на
вопросы,
описывают
характер
произведения
и
его
содержание.
Выполняют
задания учителя, исполняют
на инструментах заданный
ритмический рисунок

22. «Песенка про папу», музыка 1
В. Шаинского, слова М.
Танича

Разучивание и хоровое исполнение
музыкального
произведения
«Песенка про папу», музыка В.
Шаинского, слова М. Танича.
Беседа по содержанию песни.
Хоровое исполнение музыкального
произведения с движениями

Слушают песню в
исполнении учителя.
Проявляют
эмоциональный
отклик, подпевают
куплеты, окончания
строк, поют припев.
Кратко отвечают на
вопросы
по
содержанию
музыкального
произведения.
Воспроизводят
движения по тексту
песни, повторяя за
учителем

Осознанно слушают песню в
исполнении
учителя.
Пропевают слова и мелодию.
Самостоятельно поют под
аккомпанемент. Отвечают на
вопросы
по
содержанию
музыкального произведения
полным
распространенным
предложением.
Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
достаточно чисто мелодию и
слова песни

23. «Из чего же, из чего же», 1
музыка Ю. Чичкова, слова
Я. Халецкого

Прослушивание «К Элизе» Л. В.
Бетховена. Беседа о произведении,
его характере и выразительных
средствах. Разучивание и хоровое
пение песни «Из чего же, из чего
же», музыка Ю. Чичкова, слова Я.
Халецкого Хоровое пение ранее

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение.
Слушают песню в

Осознанно
слушают
музыкальное произведение,
отвечают
на
вопросы,
описывают
выразительные
средства композиции. Дают
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение,
23

разученных песен с движениями

исполнении учителя.
Подпевают
отдельные слова и
фразы,
воспроизводят
мелодию
песни.
Воспроизводят
движения по тексту
песни, повторяя за
учителем

отвечают на вопросы учителя
о характере музыки. Слушают
песню в исполнении учителя.
Запоминают слова, повторяют
с учителем и самостоятельно.
Воспроизводят движения по
тексту песни, повторяя за
учителем

24. «Огонек». «Огонек в горах» 1
из
одноименного
кинофильма, музыка А.
Бабаева, слова Г. Регистана

Разучивание и хоровое исполнение
песни «Огонек в горах» из
одноименного кинофильма, музыка
А. Бабаева, слова Г. Регистана с
движениями под музыку. Беседа о
песне. Хоровое пение ранее
разученных песен с движениями

Прослушивают
исполнение песни
учителем.
Повторяют
музыкальные фразы
вместе с учителем.
Пропевают
мелодию.
Определяют
характер песни с
помощью учителя,
односложно
отвечают
на
вопросы
Воспроизводят
движения по тексту
песни, повторяя за
учителем

Прослушивают исполнение
песни.
Повторяют
музыкальные
фразы,
пропевают
мелодию
с
учителем и самостоятельно.
Отвечают на вопросы о
характере
мелодии,
содержании
песни.
Воспроизводят движения по
тексту
песни,
выполняя
самостоятельно

25. «Дорога добра», музыка М. 1
Минков, слова Ю. Энтина

Хоровое пение ранее разученных Поют музыкальные Воспроизводят
достаточно
песен
с
движениями. фразы, пропевают чисто мелодию и слова песни.
24

Прослушивание и исполнение с
движениями песни «Дорога добра»
из мультфильма «Приключения
маленького Мука», музыка М.
Минков, слова Ю. Энтина. Беседа
по
содержанию
песни.
Музыкальное сопровождение на
детских
музыкальных
инструментах. Хоровое пение
ранее
разученных
песен
с
движениями

26. «Катюша»,
Блантера,

музыка
слова

М. 1
М.

песню полностью с
помощью учителя.
Выполняют
движения, повторяя
за
учителем.
Слушают,
запоминают
и
подпевают
отдельные слова и
предложения песни,
пропевают
повторяющиеся
фразы.
Слушают,
отвечают
на
вопросы.
Выполняют
движения, повторяя
за
учителем.
Повторяют
за
учителем
простой
ритмический
рисунок
на
музыкальных
инструментах. Поют
ранее
разученные
песни
с
движениями
с
помощью учителя

Поют
песню
целиком.
Правильно
дышат,
воспроизводят мелодию и
ритм, распределяют дыхание.
Самостоятельно выполняют
движения песни. Слушаю,
запоминают,
поют,
воспроизводя мелодию и
слова разученного отрывка
произведения.
Дают
развернутые
ответы
на
вопросы
по
содержанию
песни. Ритмически правильно
повторяют на музыкальных
инструментах
заданный
ритмический
рисунок.
Воспроизводят
достаточно
чисто мелодию и слова песни,
сопровождая
их
движениями

Разучивание и хоровое исполнение Осознанно слушают Осознанно
песни «Катюша», музыка М. музыкальное
музыкальное

слушают
произведение.
25

Исаковского

27. «Ой, по-над Волгой»
обработке В. Локтева

в 1

Блантера, слова М. Исаковского

произведение.
С
помощью учителя
определяют
характер
музыки,
части
куплетной
формы
-запев,
припев.
Слушают
произведение
в
исполнении учителя.
Запоминают,
подпевают учителю
отдельные слова и
фразы,
интонационно
и
ритмически близко
воспроизводят
мелодию

Самостоятельно определяют
характер
музыки,
части
куплетной формы - запев,
припев, отвечают на вопросы
о произведении. Запоминают,
повторяют с учителем и
воспроизводят чисто мелодию
и слова песни, эмоционально
передают ее настроение

Техническая
работа
над
музыкальным
произведением.
Беседа по содержанию. Хоровое
исполнение: разучивание песни
«Ой, по-над Волгой» в обработке
В. Локтева. Хоровое исполнение с
движениями

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение
Подпевают
отдельные слова и
фразы,
воспроизводят
мелодию с помощью
учителя. Отвечают
на вопросы кратко

Слушают
музыку.
Показывают эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального
произведения. Запоминают и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят мелодию и
слова разученного отрывка.
Отвечают на вопросы полным
предложением

26

28. «Песня
про
Красную 1
Шапочку» из одноименного
телефильма, музыка А.
Рыбникова, слова Ю. Кима.
Обобщение
по
теме
«Огонек».

Прослушивание
«Песни
про
Красную
Шапочку»
из
одноименного телефильма, музыка
А. Рыбникова, слова Ю. Кима.
Беседа по содержанию песни.
Исполнение
музыкального
произведения
с
движениями.
Музыкальное сопровождение на
инструментах. Работа с учебником,
вопросы и задания по изученной
теме

Слушают,
показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение.
Узнают
песню,
повторяют
за
учителем ритм на
детских
музыкальных
инструментах.
Выполняют задания
учителя, стучат на
инструментах
ровными
долями
под счет. Повторяют
за
учителем
движения,
подпевают
повторяющиеся
концы
фраз.
Отвечают
на
вопросы простыми
предложениями

Слушают
музыку.
Показывают эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение, отвечают на
вопросы учителя о характере
музыки. Поют песню с
учителем,
а
затем
самостоятельно,
интонируя
мелодию
и
соблюдая
ритмический
рисунок.
Выполняют задания учителя,
исполняют на инструментах
ритмический
рисунок,
указанный
учителем.
Отвечают полным ответом на
вопросы по изученной теме

29. «С нами, друг!» Основные 1
жанры в музыке

Повторение
основных
музыкальных жанров (опера, балет,
симфония, концерт). Работа с
учебником: вопросы и задания.
Знакомство
с
творчеством

Называют основные
музыкальные
жанры, различают
их
с
помощью
учителя.
Кратко

Называют
и
различают
основные
музыкальные
жанры.
Знакомятся
с
творчеством
А.Вивальди,
кратко отвечают на вопросы
27

30. «Грезы» Р. Шумана

1

композитора
А.
Вивальди.
Прослушивание Третьей части
Концерта №2 «Лето» из цикла
«Времена года» А. Вивальди.
Беседа о музыкальной композиции,
его характере и выразительных
средствах.
Прослушивание
композиции
«Под
музыку
Вивальди» В. Берковской

отвечают
на
вопросы.
Знакомятся
с
творчеством
А.Вивальди.
Прослушивают
музыкальное
произведение,
с
помощью учителя
определяют
характер
музыки,
звуковедение, темп

по его биографии. Отвечают
полным ответом. Осознанно
слушают
композицию,
определяют характер музыки,
звуковедение, темп, отвечают
на вопросы о произведении

Прослушивание
композиции
«Грезы» Р. Шумана. Беседа о
произведении, его характере и
выразительных средствах. Работа с
учебником – выразительное чтение
отрывка из стихотворения И.
Мазина «Давайте дружить». Беседа
по содержанию стихотворения.
Хоровое пение: разучивание песни
«Будь со мной…», музыка Е.
Крылатова, слова Ю. Энтина

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальную
композицию. Кратко
отвечают
на
вопросы
по
содержанию
музыкального
произведения.
Выразительно
читают,
отвечают
кратко на вопросы
по стихотворению.
Подпевают
отдельные слова и
фразы
песни,

Осознанно слушают музыку.
Показывают эмоциональный
отклик
на
музыкальную
композицию,
определяют
характер
музыкального
произведения. Выразительно
читают
стихотворение,
понимая его содержание и
основной смысл. Запоминают
и повторяют с учителем,
воспроизводят мелодию и
слова разученного песенного
отрывка. Слушают, отвечают
на
вопросы,
описывают
характер песни и содержание

28

воспроизводят
мелодию с помощью
учителя
31. «Нам нужна одна победа», 1
музыка
и
слова
В.
Окуджавы

Прослушивание песни «Нам нужна
одна победа» из кинофильма
«Белорусский вокзал», музыка и
слова
В.
Окуджавы.
Рассматривание иллюстраций к
празднику. Беседа об эмоциях,
вызванных данной композицией, и
по ее
содержанию. Хоровое
исполнение: разучивание песни «С
нами друг», музыка Г. Струве,
слова Н. Соловьевой

Слушают учителя,
рассматривают
иллюстрации,
кратко отвечают на
вопросы.
Запоминают,
подпевают учителю
отдельные слова и
фразы,
близко
воспроизводят
мелодию

Рассматривают иллюстрации,
слушают учителя. Называют
предметы
и
людей,
определяют их отношение к
празднику «День Победы».
Запоминают и повторяют с
учителем песню. Достаточно
точно
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка. Слушают, отвечают
на
вопросы,
описывают
характер песни и содержание

32. «Облака»,
Шаинского,
Козловой

Разучивание песни «Облака» из
мультфильма
«Трям!
Здравствуйте!»
(музыка
В.
Шаинского, слова С. Козловой).
Беседа
по
содержанию.
Музыкально-ритмические
упражнения

Осознанно слушают
музыкальное
произведение.
С
помощью учителя
определяют
характер
музыки,
части
куплетной
формы
-запев,
припев.
Запоминают,
подпевают учителю
отдельные слова и
фразы,
интонационно
и
ритмически близко

Осознанно
слушают
музыкальное произведение.
Самостоятельно определяют
характер
музыки,
части
куплетной формы - запев,
припев, отвечают на вопросы
о произведении. Запоминают
и повторяют с учителем и
воспроизводят чисто мелодию
и слова песни, эмоционально
передают
ее
настроение.
Ритмически
правильно
выполняют
движения,
проговаривая
текст
упражнений

музыка
слова

В. 1
С.

29

воспроизводят
мелодию.
Повторяют
за
учителем
и
ритмично
делают
простые движения,
повторяют простой
ритмический
рисунок
33. «Прощайте
скалистые 1
горы»,
музыка
Е.
Жарковского,
слова
Н.
Букина

Разучивание и хоровое исполнение
песни «Большой хоровод», музыка
Б. Савельева, слова Л. Жигалкиной,
А. Хайта. Сочинение музыкального
сопровождения
на
детских
музыкальных
инструментах.
Прослушивание песни «Прощайте
скалистые горы», музыка Е.
Жарковского,слова Н. Букина.
Беседа по содержанию

34. Итоговое

Повторение песен и упражнений, Эмоционально,

занятие. 1

Поют музыкальные
фразы
и куплет
полностью
с
помощью учителя.
Выполняют задания
учителя, стучат на
инструментах
ровными
долями
под счет. Осознанно
слушают
произведение,
показывают
эмоциональный
отклик, с помощью
учителя определяют
характер
музыки.
Отвечают
односложно
на
вопросы
по
содержанию

Поют
песню
целиком,
правильно
дышат,
воспроизводят мелодию и
ритм, распределяют дыхание.
Выполняют задания учителя,
исполняют на инструментах
ритмический
рисунок
мелодии. Осознанно слушают
произведение,
определяют
настроение
музыки,
характеризуют произведение.
Отвечают распространенным
предложением на вопросы

с Эмоционально

передают
30

Повторение
пройденного
музыкального материала

знаний о композиторах, изученных помощью учителя, характер песни. Поют песни
музыкальных
жанрах
и поют
изученные самостоятельно целиком в
музыкальных инструментах
песни в унисон, унисон. Берут дыхание в
близко
интонируя начале музыкальных фраз,
мелодию.
Берут распределяют
дыхание.
дыхание в начале Достаточно
точно
музыкальных фраз. интонируют
мелодию
и
Выполняют задания соблюдают ритм. Выполняют
учителя, играют на задания учителя, исполняют
инструментах
на инструментах заданные
ровными
долями ритмические
рисунки.
под
счет
и Самостоятельно, правильно и
исполняют простой ритмично выполняют ранее
ритмический
выученные
танцевальные
рисунок. Повторяют движения.
Эмоционально
за
учителем
и участвуют
в
действиях,
ритмично
развернуто
отвечают
на
выполняют простые вопросы
танцевальные
движения.
Эмоционально
участвуют
в
действиях,
кратко
отвечают
на
вопросы

31

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Здравствуй музыка». Вводный урок. Повторение изученного материал

Цель

Формирование представлений о предмете музыка.

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие:
развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация работы по учебнику Слушают, отвечают с помощью Слушают, самостоятельно
знаний.Мотивация
к стр. 4Проведение работы по наводящих вопросов
делают
выводы.
учебной деятельности
повторению правил поведения на
Самостоятельно отвечают
32

уроках музыки
Физкультминутка
3. Открытие
знания

на вопрос
Зрительная гимнастика

«нового» Организация работы по учебнику Частично отвечают на вопросы
стр. 5. Проведение работы с
вопросами

Физкультминутка

Отвечают на
Дополняют
одноклассников

вопросы.
ответы

Физкультминутка

4. Первичное закрепление Организация
работы
по Слушают. Выполняют упражнения Слушают и дополняют.
материала
прослушанию
музыкальных с помощью дифференцированного Выполняют упражнения
произведений различных по темпу подхода
(быстрые, медленные, умеренные)
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению

Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности. Отвечают на вопросы
использованием приёмов оценки и с помощью наводящих вопросов
самооценки

Выполняют
задание

домашнее

Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 2
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний
33

Тема

«Звукоряд» и «ноты»

Цель

Знакомство с понятием звукоряд, нотный стан, музыкальная пауза, мелодия, аккомпанемент,
расположением нот на нотном стане

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Организация хорового пения попевки «Вот Подпевают
фразы
знаний.Мотивация
к иду я вверх, вот иду я вниз».Проведение помощью учителя
учебной деятельности
работы с учебником
Физкультминутка
3. Открытие
знания

«нового» Организация работы по учебнику стр. 5- Слушают
7Знакомство с понятием звукоряд, нотный
стан,
музыкальная
пауза,
мелодия,
аккомпанемент, расположением нот на
нотном стане
Первичное Проведение

с Поют упражнения вместе с
учителем,
соблюдая
мелодию и ритм

Зрительная гимнастика

Физкультминутка
4.

уровень своей

Слушают и дополняют

Физкультминутка
работы

по

записи

нот

и Слушают

учителя, Запоминают

и
34

закрепление материала

скрипичного ключа

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

запоминают и частично воспроизводят
воспроизводят
ноты
в прямом
и
прямом
и
обратном порядке.
порядке.

ноты в
обратном

Выполняют
задание

домашнее

домашнее Выполняют
задание

8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
своей
деятельности.
оценки и самооценки
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 3
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Общеметодологической направленности

Тема

«С чего начинается Родина» из кинофильма «Щит и меч», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
35

предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока

простейших

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация прослушивания песни «С Осознанно
знаний.Мотивация
к чего
начинается
родина»
из песню
учебной деятельности кинофильма «Щит и меч», музыка В.
Баснера, слова М. Матусовского

слушают Осознанно слушают песню

Зрительная гимнастика
3.
Включение Проведение работы с учебником, Слушают
учителя,
изученного в систему иллюстрацией.Проведение беседы о рассматривают
знаний
Родине. стр.8-9
иллюстрации, отвечают
вопросы с помощью
учителя

Слушают учителя, рассматривают
иллюстрации, объясняют понятие
«Родина».Определяют
сюжет
и
называют
весенние
приметы,
знакомые песни и стихи о весне

Физкультминутка
4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, о
его выполнении

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

5.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
своей
деятельности. деятельности.
Самостоятельно
Отвечают на вопросы с отвечают на вопрос
помощью
наводящих
вопросов
36

Урок 4
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Гимн России», музыка А. Александрова, слова С. Михалкова

Цель

Работа над динамическими оттенками

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником стр. 10-11, Слушают
знаний.Мотивация
к иллюстрацией.Проведение беседы о Родине
рассматривают
учебной деятельности
иллюстрации,

учителя, Слушают
учителя,
рассматривают
отвечают иллюстрации, объясняют,
37

вопросы с помощью учителя что такое гимн, герб,
флаг
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация хорового пения: прослушивание, Повторяют
музыкальные Поют
музыкальные
знания
разучивание и хоровое пение «Гимн России», фразы вместе с учителем. фразы, за учителем и
музыка А. Александрова, слова С. Михалкова) Пропевают припев
самостоятельно
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация прослушивания песни «Моя Слушают
закрепление материала Москва», музыка И. Дунаевского, слова М. песню.Показывают
Лисянского и С. Аграняна
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение
7.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении
задания. Выполняют
домашнем задании, по Проведение работы по повторению понятий задание
его выполнению
«громко» и «тихо»
8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов
оценки и самооценки Проведение беседы о
прослушанной музыкальной композиции

Осознанно
слушают
песню,
отвечают
на
вопросы
развернутым
предложением

домашнее Выполняют
задание

домашнее

Выполняют
задания Выполняют
задания
учителя,
стучат
на учителя, исполняют на
инструментах
ровными инструментах
долями под счет

Урок 5
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний
38

Тема

«Из чего наш мир состоит», музыка Б. Савельева, слова М. Танича

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником Читают стихотворение, отвечают Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к стр. 17 - чтение стихотворения О. кратко на вопросы по его стихотворение и отвечают на
учебной деятельности Дриза «Кто что оставляет»
содержанию
вопросы полным предложением
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация хорового пения:
знания
разучивание песни «Из чего наш
мир
состоит»,
музыка
Б.
Савельева, слова М. Танича.
Исполнение песни с движениями

Слушают,
запоминают
и
подпевают отдельные слова и
предложения песни, пропевают
повторяющиеся фразы

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение беседы о смысле Слушают.
закрепление материала музыкального произведения
упражнения

с

Слушаю, запоминают, поют,
воспроизводя мелодию и слова
песни.
Правильно
дышат,
воспроизводят мелодию и ритм,
распределяют дыхание

Выполняют Слушают
и
дополняют.
помощью Выполняют упражнения
39

дифференцированного подхода
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 6
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Расти, колосок», музыка Ю. Чичикова, слова П. Синявского

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
40

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
на работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником стр. 21 Читают
стихотворение, Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к - чтение стихотворение Ю. Морицат отвечают кратко на вопросы стихотворение и отвечают на
учебной деятельности
«Ванечка-пастух»
по его содержанию
вопросы
полным
предложением
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Слушают,
запоминают
и
подпевают отдельные слова и
предложения
песни,
пропевают
повторяющиеся
фразы.

«нового» Организация
хорового
пения:
разучивание песни «Расти, колосок» из
музыкально-поэтической композиции
«Как хлеб на стол пришел», музыка Ю.
Чичикова,

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение беседы по содержанию Слушают,
определяют
закрепление материала
песни.
Сочинение
музыкального характер песни с помощью
сопровождения к произведению
учителя, кратко отвечают на
вопросы о песне
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Слушаю, запоминают, поют,
воспроизводя мелодию и
слова разученного отрывка
произведения.

Отвечают на вопросы о
характере
мелодии,
настроении и содержании
песни

Выполняют домашнее задание Выполняют
задание

итогов,
оценка Оценивают результат
обучающихся
с деятельности
приёмов оценки и

домашнее

своей Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают на
вопрос
41

Урок 7
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Подмосковные вечера», музыка Соловьева-Седого, слова М. Матусовского

Цель

Развитие навыков слушания

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация прослушивания песни Слушают
музыку. Показывают
знаний.Мотивация
к «Московские
окна»,
музыка
Т. Показывают эмоциональный отклик
на
учебной деятельности Хренникова, слова М. Матусовского) отклик
на
музыкальное произведение,

эмоциональный
музыкальное
отвечают
на
42

учебник стр. 22

произведение

вопросы о характере музыки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация прослушивания песни
знания
«Подмосковные
вечера»
(музыка
Соловьева-Седого,
слова
М.
Матусовского) учебник стр. 23

Слушают
музыку. Показывают
эмоциональный
Показывают эмоциональный отклик
на
музыкальное
отклик
на
музыкальное произведение,
отвечают
на
произведение
вопросы о характере музыки.

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение
беседы
о
закрепление материала композиции.Знакомство с творчеством
композитора
П.И.
Чайковского.Организация работы по
учебнику стр. 24

Прослушивают произведения
композитора, знакомятся с
биографией
композитора,
повторяют
определение
понятия «композитор»

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Прослушивают
произведения
композитора П.И. Чайковского,
дают
определение
понятия
«композитор», кратко отвечают
на вопросы по биографии

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
деятельности. Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки
Урок 8
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

43

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Учиться надо весело», музыка С. Соснина, слова К. Ибряева.

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Чтение стихотворения «У меня в Читают
стихотворение, Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к портфеле» учебник стр. 29
отвечают кратко на вопросы стихотворение и отвечают на
учебной деятельности
по его содержанию
вопросы полным предложением
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Подпевают отдельные слова и
звуки,
воспроизводят
мелодию с помощью учителя.
Выполняют движения

«нового» Разучивание и исполнение с
движениями песни «Учиться надо
весело», музыка С. Соснина, слова
К. Ибряева. учебник стр.27-28

Физкультминутка

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка. Выполняют движения

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение работы с учебником Повторяют
закрепление материала
стр. 29 – вопросы по содержанию учителем

действия

за Выполняют
действия
учителем и самостоятельно

за
44

песни
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
деятельности. Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки

Урок 9
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Дважды два четыре», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
45

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Выразительное
чтение
и Читают
стихотворение, Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к выполнение его с движениями отвечают кратко на вопросы по стихотворение и отвечают на
учебной деятельности
стихотворения «Раз, два, три, его содержанию
вопросы полным предложением
четыре, пять»
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие
знания

Подпевают отдельные слова и
звуки, воспроизводят мелодию с
помощью учителя. Выполняют
движения

«нового» Организация хорового пения:
разучивание песни «Дважды два
четыре», музыка В. Шаинского,
слова М. Пляцковского

Физкультминутка

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка. Выполняют движения

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение работы с учебником – Повторяют
закрепление материала
вопросы по содержанию песни
учителем

действия

за Выполняют
действия
учителем и самостоятельно

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по
его выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

за

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 10
46

Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Лесной олень» из кинофильма «Ох уж эта Настя», музыка Е. Крылатова, слова Ю Энтина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником - Читают
стихотворение, Выразительно
читают
знаний.Мотивация к знакомство
с
творчеством
Э. отвечают кратко на вопросы по стихотворение и отвечают
учебной деятельности Рязанова.Организация
прослушивания его содержанию
на
вопросы
полным
вальса
из
кинофильма
«Берегись
предложением
автомобиля»
музыка
А.
Петрова.
Проведение беседы по произведению
47

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация
прослушивания
песни Подпевают отдельные слова и
знания
«Лесной олень» из кинофильма «Ох уж звуки, воспроизводят мелодию с
эта Настя», музыка Е. Крылатова, слова Ю помощью учителя
Энтина
Физкультминутка

Запоминают и повторяют с
учителем, воспроизводят
мелодию
и
слова
разученного отрывка

Физкультминутка

4.
Первичное Разучивание
движений
к
песне. Выполняют
движения
под
закрепление материала Исполнение движений под музыкальное музыкальное
сопровождение,
сопровождение
повторяя
их
за
учителем.Подпевают, уверенно
поют припев песни

Повторяют музыкальные
фразы.Правильно
и
самостоятельно выполняют
движения песни, пропевая
текст

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки

домашнее

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 11
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое обеспечение Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Размеры произведений. Обобщение по теме «Учиться надо весело»
48

Цель

Знакомство с новой терминологией

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся
впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию
музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционноразвивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений,
выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной
жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу: АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализация Организация
хорового
пения: Поют песню с учителем Повторяют песню с учителем и
знаний.Мотивация
к проведение работы по повторению интонационно близко к самостоятельно
учебной деятельности
ранее разученных песен
мелодии
Физкультминутка
3.
Открытие
знания

Физкультминутка

Зрительная гимнастика
«нового» Размеры произведений (две четверти, Называют
размеры Узнают и называют размеры
три четверти, четыре четверти)
прослушанного
прослушанного произведения
произведения с помощью
учителя
Физкультминутка

4. Первичное закрепление Запись
размера
на
нотном Записывают
размер
на Записывают размер на нотном
материала
стане.Проведение
работы
по нотном стане с опорой на стане самостоятельно
повторению пройденного материала
наглядный материал
49

7. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении задания
задании,
по
его
выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
деятельности. Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки

Урок 12
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Кабы не было зимы» из мультфильма «Зима в Простоквашино», музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Энтина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
50

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Проведение работы с учебником Читают стихотворение,
знаний.Мотивация
к - знакомство с понятиями: кратко на вопросы
учебной деятельности вокальная,
инструментальная, содержанию
программная музыка

отвечают Выразительно
читают
по его стихотворение и отвечают на
вопросы полным предложением

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Знакомство с творчеством Э.
знания
Грига.Организация
прослушивания
композиции
«Утро». Проведение беседы
после
прослушивания
композиции

Прослушивают
музыкальную
композицию.Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное произведение

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Разучивание «Кабы не было
закрепление материала зимы»Разучивание движений к
песне. Исполнение движений
под музыкальное сопровождение

Выполняют
движения
под
музыкальное
сопровождение,
повторяя их за учителем.Подпевают,
уверенно поют припев песни

7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки

результат

Осознанно
слушают
музыку.Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
определяют
характер
произведения
Повторяют
музыкальные
фразы.Правильно
и
самостоятельно
выполняют
движения песни, пропевая текст
Выполняют домашнее задание

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос
51

и самооценки
Урок 13
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Пестрый колпачок», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником - Читают стихотворение, отвечают Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к выразительное
чтение кратко на вопросы по его стихотворение и отвечают на
учебной деятельности
стихотворения «Дом гнома, гном содержанию
вопросы
полным
52

дома»
Ю.
Морица.Проведение
беседы по содержанию
Физкультминутка

предложением
Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Разучивание
пасни
«Пестрый Подпевают отдельные слова и Запоминают и повторяют с
знания
колпачок», музыка Г. Струве, слова звуки, воспроизводят мелодию с учителем,
воспроизводят
Н. Соловьевой
помощью учителя
мелодию
и
слова
разученного отрывка
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Исполнение ранее разученных песен Выполняют
движения
под
закрепление материала с движениями под музыкальное музыкальное
сопровождение,
сопровождение
повторяя
их
за
учителем.Подпевают,
уверенно
поют припев песни

Повторяют
музыкальные
фразы.Правильно
и
самостоятельно выполняют
движения песни, пропевая
текст

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

результат

домашнее

своей Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают на
вопрос

Урок 14
Предмет

Музыка

Класс

5
53

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Пестрый колпачок», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой

Цель

Знакомство с новой терминологией

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником - Читают стихотворение, отвечают Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к знакомство с понятием «увертюра». кратко на вопросы по его стихотворение и отвечают
учебной деятельности Выразительное чтение стихотворения содержанию
на
вопросы
полным
«Не надо больше ссориться» Э.
предложением
Мошковского. Проведение беседы по
содержанию
Физкультминутка
3. Открытие «нового» Организация
знания
исполнение

Зрительная гимнастика
хорового
движений

пения: Подпевают отдельные слова и Запоминают и повторяют с
под звуки, воспроизводят мелодию с учителем,
воспроизводят
54

музыкальное сопровождение
изученных песен

ранее помощью учителя

Физкультминутка

мелодию
и
слова
разученного отрывка

Физкультминутка

4.
Первичное Разучивание движений к
закрепление материала Исполнение
движений
музыкальное сопровождение

песне. Выполняют
движения
под
под музыкальное
сопровождение,
повторяя
их
за
учителем.Подпевают,
уверенно
поют припев песни

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

Повторяют
музыкальные
фразы.Правильно
и
самостоятельно выполняют
движения песни, пропевая
текст
Выполняют
задание

домашнее

своей Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 15
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Песенки странного зверя», Обобщение по теме «Кабы не было зимы»

Цель

Отработка слушательских навыков
55

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
хорового
пения:
знаний.Мотивация
к разучивание и хоровое исполнение с
учебной деятельности движениями «Песенки странного
зверя» из мультфильма «Странный
зверь»

Выполняют движения с
помощью
учителя.Поют
выученный
фрагмент
с
учителем в унисон

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Знакомство
с
творчеством
знания
композитора
Д.
Гершвина.
Организация
прослушивания
«Колыбельная Клары» из оперы
«Порги и Бесс»

Знакомятся с творчеством Знакомятся
с
творчеством
Д.Гершина.Слушают,
Д.Гершина, отвечают на вопросы
определяют
настроение
музыки

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение беседы по прослушанной Определяют
закрепление материала композиции.Выполняют задание на прослушанной
прослушивание
помощью

Повторяют движения ритмически
правильно
и
самостоятельно,
проговаривая
текст.Запоминают
мелодию и текст

темп Поют выученный фрагмент
мелодии с учителем
наводящих самостоятельно.Слушают,

с
и

56

вопросов.
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

определяют характер прозвучавшей
мелодии.
домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
деятельности.
Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки

Урок 16
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Прекрасное далеко». Современные музыкальные инструменты

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от
музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
57

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Организация хорового пения: разучивание
знаний.Мотивация к песни «Прекрасное далеко» из телефильма
учебной деятельности «Гостья из будущего», музыка Е.
Крылатова, слова Ю. Энтина

Выполняют
движения
с
помощью
учителя.Поют
выученный
фрагмент
с
учителем в унисон

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Знакомство
с
современными
знания
музыкальными
инструментами.Организация
прослушивания пьесы А. Зацепина «Тема
машиы времени» из кинофильма «Иван
Васильевич меняет профессию»

Называют
современные
музыкальные инструменты с
опорой
на
наглядность.Слушают музыку
(звучание терменвокса)

Физкультминутка

Физкультминутка

Повторяют
движения
ритмически правильно и
самостоятельно,
проговаривая
текст.Запоминают мелодию и
текст
Различают
современные
музыкальные инструменты по
названиям
и
звучанию.
Знакомятся с творчеством А.
Зацепина,
различают
звучание терменвокса

4.
Первичное Шумовой оркестр под песню – игра на Выполняют задания учителя, Выполняют задания учителя,
закрепление
детских инструментах
стучат
на
инструментах исполняют на инструментах
материала
ровными долями
заданный
ритмический
рисунок
7. Информация о Инструктаж о выполнении задания
домашнем
задании,
по его выполнению

Выполняют домашнее задание Выполняют
задание

домашнее

58

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов деятельности
деятельности.
оценки и самооценки
Самостоятельно отвечают на
вопрос
Урок 17
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Мы желаем счастья вам», музыка С. Намина, слова И. Шаферана)

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
59

2.
Актуализация Организация
прослушивания
знаний.Мотивация
к «Колыбельной Магдалины» из рокучебной деятельности
оперы
«Иисус
Христос
суперзвезда», музыка Э. Уэббера,
слова Т. Райса»

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

Осознанно
слушают
музыку.
Показывают эмоциональный отклик
на
музыкальное
произведение,
отвечают на вопросы учителя о
характере музыки

3. Открытие «нового» Инструменты
для
исполнения Подпевают
отдельные Запоминают
и
повторяют
с
знания
музыкального произведения
слова,
воспроизводят учителем, воспроизводят мелодию и
мелодию
слова разученного отрывка
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Шумовой оркестр под песню – игра Выполняют
задания Выполняют
задания
учителя,
закрепление материала
на детских инструментах
учителя,
стучат
на исполняют
на
инструментах
инструментах
ровными заданный ритмический рисунок
долями
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с своей деятельности.
деятельности.
Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос.
самооценки

Урок 18
Предмет

Музыка

Класс

5
60

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рок-опера «Юнона и Авось»

Цель

Отработка слушательских навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от
музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения, Выполняют движения с помощью Повторяют движения ритмически
знаний.Мотивация к исполнение ранее изученных учителя.Поют выученный фрагмент с правильно и самостоятельно,
учебной деятельности песни с движениями
учителем в унисон
проговаривая текст.Запоминают
мелодию и текст
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Знакомство
с
историей Слушают историю создания рок- Называют события, на которых
знания
создания рок-оперы «Юнона и оперы
«Юнона
и основан сюжет создания рокАвось».
Организация Авось».Прослушивают музыкальную оперы
«Юнона
и
61

прослушивания музыкальной тему. Показывают эмоциональный Авось».Показывают
темы «Я тебя никогда не отклик на музыкальное произведение эмоциональный
отклик
забуду…».
музыкальное произведение
Физкультминутка

на

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение
работы
с Кратко отвечают на вопросы по
закрепление материала учебником
Проведение пройденному
музыкальному
работы
по
повторению материалу.Подпевают слова
пройденного
музыкального
материала,
вопросы
по
изученной теме

Отвечают
на
вопросы
по
пройденному
музыкальному
материалу и выражают свое
отношение к нему

7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

Выполняют домашнее задание

о

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием
приёмов
оценки и самооценки

результат

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 19
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Ты не бойся, мама!» Международный женский день
62

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО

2.
Актуализация Проведение
беседы
о Слушают
учителя,
знаний.Мотивация
к международном женском дне. рассматривают
учебной деятельности
иллюстрации, кратко на
вопросы о празднике 8
Марта
Физкультминутка

Рассматривают иллюстрации, называют
предметы и людей, называют традиции
праздника.Участвуют в беседе, отвечают
на вопросы о празднике 8 Марта

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Разучивание песни «Ты не Подпевают
отдельные Запоминают и повторяют с учителем,
знания
бойся, мама!» (музыка М. слова,
воспроизводят воспроизводят
мелодию
и
слова
Протасова,
слова
Е. мелодию
разученного отрывка
Шкловского)
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация хорового пения, Выполняют
задания Выполняют задания учителя, исполняют
закрепление материала
исполнение
музыкального учителя,
стучат
на на инструментах заданный ритмический
произведения с движениями
инструментах
ровными рисунок
63

долями
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания.
его выполнению

о

выполнении Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат Оценивают результат своей деятельности.
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с своей деятельности
Самостоятельно отвечают на вопрос
использованием
приёмов
оценки и самооценки
Урок 20
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Я буду капитаном», музыка Г. Левкодимова, слова Р. Алдониной)

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
64

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Знакомство с творчеством немецкого Осознанно слушают, с помощью Осознанно
слушают,
знаний.Мотивация
к композитора
Л.В. учителя определяют характер определяют
характер
учебной деятельности Бетховена.Организация
музыки
музыки, звуковедения, темп,
прослушивания
Второй
части
отвечают на вопросы о
Симфонии №7 Л. Бетховена
произведении
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация и разучивание хорового
знания
пения исполнение песни «Я буду
капитаном», музыка Г. Левкодимова,
слова Р. Алдониной с движениями

Запоминают, подпевают учителю
отдельные слова и фразы,
интонационно
близко
воспроизводят
мелодию,
повторяют движения за учителем

Физкультминутка

Физкультминутка

Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
достаточно чисто мелодию
и слова песни

4.
Первичное Проведение беседы о музыкальной Прослушивают
музыкальное
закрепление материала композиции,
его
характере
и произведение,
с
помощью
выразительных средствах
учителя определяют характер
музыки, звуковедения, темп

Прослушивают
музыкальное произведение,
определяют
характер
музыки, звуковедения, темп

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и

домашнее

своей Оценивают результат своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают
65

самооценки

на вопрос

Урок 21
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Погоня», музыка Я. Френкеля, слова Р. Рождественского

Цель

Отработка слушательских навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
прослушивания Слушают песню в исполнении Осознанно слушают песню в
знаний.Мотивация
к песни «Погоня» из кинофильма учителя.Проявляют
исполнении
учителя.Пропевают
учебной деятельности «Новые
приключения эмоциональный
отклик, слова и мелодию.Самостоятельно
66

неуловимых»,
музыка
Френкеля,
слова
Рождественского
Физкультминутка

Я. подпевают куплеты, окончания поют под аккомпанемент
Р. строк, поют припев
Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
знания
содержания.

беседы

Физкультминутка

по Кратко отвечают на вопросы по Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
музыкального содержанию
музыкального
произведения
произведения
полным
распространенным предложением
Физкультминутка

4.
Первичное Организация хорового пения, Воспроизводят движения
закрепление материала исполнение
музыкального тексту песни, повторяя
произведения с движениями
учителем
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

по Запоминают
и
повторяют
с
за учителем, воспроизводят достаточно
чисто мелодию и слова песни

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки
и самооценки

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 22
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
67

обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Песенка про папу», музыка В. Шаинского, слова М. Танича

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения и
знаний.Мотивация
к разучивание
исполнение
учебной деятельности музыкального
произведения
«Песенка про папу», музыка В.
Шаинского, слова М. Танича

Слушают песню в исполнении
учителя.Проявляют
эмоциональный
отклик,
подпевают куплеты, окончания
строк, поют припев

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
беседы
знания
содержанию песни

Осознанно слушают песню в
исполнении
учителя.Пропевают
слова и мелодию.Самостоятельно
поют под аккомпанемент

по Кратко отвечают на вопросы по Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
музыкального содержанию
музыкального
произведения
произведения
полным
распространенным предложением
68

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация хорового пения, Воспроизводят движения
закрепление материала исполнение
музыкального тексту песни, повторяя
произведения с движениями
учителем
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

по Запоминают
и
повторяют
с
за учителем, воспроизводят достаточно
чисто мелодию и слова песни

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки
и самооценки

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 23
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Из чего же, из чего же», музыка Ю. Чичкова, слова Я. Халецкого

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
69

предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация прослушивания «К Слушают музыку.Показывают
знаний.Мотивация
к Элизе»
Л.
В. эмоциональный
отклик
на
учебной деятельности
Бетховена.Проведение беседы о музыкальное произведение
произведении, его характере
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация хорового пения и
знания
разучивание песни «Из чего же, из
чего же», музыка Ю. Чичкова,
слова Я. Халецкого

Слушают песню в исполнении
учителя.Подпевают отдельные
слова и фразы, воспроизводят
мелодию песни

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация
хорового
пения, Воспроизводят движения
закрепление материала исполнение
музыкального тексту песни, повторяя
произведения с движениями
учителем

Осознанно слушают музыкальное
произведение,
отвечают
на
вопросы,
описывают
выразительные
средства
композиции
Слушают песню в исполнении
учителя.Запоминают
слова,
повторяют
с
учителем
и
самостоятельно

по Запоминают и повторяют с
за учителем,
воспроизводят
достаточно чисто мелодию и
слова песни

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание

70

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 24
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Огонек». «Огонек в горах» из одноименного кинофильма, музыка А. Бабаева, слова Г. Регистана

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
71

этап

настрой на работу: АМО

уроку

2.
Актуализация Проведение беседы о песне
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности

Определяют характер песни с Отвечают на вопросы о
помощью учителя, односложно характере
мелодии,
отвечают на вопросы
содержании песни

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Организация хорового пения и
знания
разучивание песни «Огонек в горах»
из одноименного кинофильма, музыка
А. Бабаева, слова Г. Регистана с
движениями под музыку

Слушают песню в исполнении
учителя.Подпевают отдельные
слова и фразы, воспроизводят
мелодию песни

Физкультминутка

Физкультминутка

Слушают песню в исполнении
учителя.Запоминают
слова,
повторяют с учителем и
самостоятельно

4.
Первичное Организация
хорового
пения, Воспроизводят движения по Запоминают и повторяют с
закрепление материала исполнение
музыкального тексту песни, повторяя за учителем,
воспроизводят
произведения с движениями
учителем
достаточно чисто мелодию и
слова песни
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

Выполняют домашнее задание.

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 25
Предмет

Музыка
72

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Дорога добра», музыка М. Минков, слова Ю. Энтина

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация прослушивания и
знаний.Мотивация к исполнение с движениями песни
учебной деятельности «Дорога добра» из мультфильма
«Приключения маленького Мука»,
музыка М. Минков, слова Ю.
Энтина

Слушают,
запоминают
и
подпевают отдельные слова и
предложения песни, пропевают
повторяющиеся фразы

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

Поют
песню
целиком.Правильно
дышат,
воспроизводят мелодию и ритм,
распределяют дыхание

3. Открытие «нового» Проведение беседы по содержанию Слушают, отвечают на вопросы. Слушаю,

запоминают,

поют,
73

знания

песни.Музыкальное сопровождение Выполняют движения, повторяя
на
детских
музыкальных за
учителем.Повторяют
за
инструментах
учителем
рисунок
на
музыкальных инструментах

Физкультминутка

воспроизводя мелодию и слова
разученного
отрывка
произведения.
Ответы
на
вопросы по содержанию песни

Физкультминутка

4.
Первичное Организация хорового пения ранее Воспроизводят
движения
закрепление материала разученных песен с движениями
тексту песни, повторяя
учителем
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

по Запоминают и повторяют с
за учителем,
воспроизводят
достаточно чисто мелодию и
слова песни
Выполняют домашнее задание

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 26
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Катюша», музыка М. Блантера, слова М. Исаковского

Цель

Отработка навыков пения
74

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения и Осознанно слушают музыкальное Поют песню целиком.Правильно
знаний.Мотивация
к разучивание песни «Катюша», произведение.С помощью учителя дышат, воспроизводят мелодию
учебной деятельности музыка М. Блантера, слова М. определяют характер музыки
и ритм, распределяют дыхание
Исаковского
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
беседы
по
знания
содержанию
песни.Музыкальное
сопровождение на детских
музыкальных инструментах

Слушают, отвечают на вопросы.
Выполняют движения, повторяя за
учителем.Повторяют за учителем
рисунок
на
музыкальных
инструментах

Физкультминутка

Физкультминутка

Самостоятельно
определяют
характер
музыки,
части
куплетной формы запев, припев,
отвечают
на
вопросы
о
произведении

4.
Первичное Организация хорового пения Воспроизводят движения по тексту Запоминают и повторяют с
закрепление материала ранее разученных песен с песни, повторяя за учителем
учителем,
воспроизводят
движениями
достаточно чисто мелодию и
слова песни
75

7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием
приёмов
оценки и самооценки

результат

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 27
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Ой, по-над Волгой» в обработке В. Локтева

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
76

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение технической работы Осознанно слушают музыкальное Поют
песню
знаний.Мотивация
к над музыкальным произведением произведение.С помощью учителя целиком.Правильно
дышат,
учебной деятельности
определяют характер музыки
воспроизводят мелодию и ритм,
распределяют дыхание
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
беседы
по
знания
содержанию песни.Музыкальное
сопровождение
на
детских
музыкальных инструментах

Слушают, отвечают на вопросы.
Выполняют движения, повторяя за
учителем.Повторяют за учителем
рисунок
на
музыкальных
инструментах

Физкультминутка

Физкультминутка

Самостоятельно
определяют
характер
музыки,
части
куплетной
формы
запев,
припев, отвечают на вопросы о
произведении

4.
Первичное Организация хорового пения, Воспроизводят движения по тексту Запоминают и повторяют с
закрепление материала исполнение: разучивание песни песни, повторяя за учителем
учителем,
воспроизводят
«Ой, по-над Волгой» в обработке
достаточно чисто мелодию и
В. Локтева.Хоровое исполнение с
слова песни
движениями
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

результат

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

77

Урок 28
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Песня про Красную Шапочку», музыка А. Рыбникова, слова Ю. Кима. Обобщение по теме «Огонек».

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
прослушивания Осознанно слушают музыкальное
знаний.Мотивация
к «Песни про Красную Шапочку» произведение.С помощью учителя
учебной деятельности из одноименного телефильма, определяют характер музыки
музыка А. Рыбникова, слова Ю.
Кима

Поют
песню
целиком.Правильно
дышат,
воспроизводят мелодию и ритм,
распределяют дыхание

78

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Проведение
беседы
по
знания
содержанию песни.Музыкальное
сопровождение
на
детских
музыкальных инструментах.

Слушают, отвечают на вопросы.
Выполняют движения, повторяя за
учителем.Повторяют за учителем
рисунок
на
музыкальных
инструментах

Физкультминутка

Физкультминутка

Самостоятельно
определяют
характер
музыки,
части
куплетной формы запев, припев,
отвечают
на
вопросы
о
произведении

4.
Первичное Проведение работы с учебником, Отвечают на вопросы простыми Отвечают полным ответом на
закрепление материала вопросы и задания по изученной предложениями
вопросы по изученной теме
теме
7.
Информация
о Инструктаж
домашнем задании, по задания
его выполнению

о

выполнении Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием приёмов оценки
и самооценки

результат

Выполняют домашнее задание

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 29
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний
79

Тема

«С нами, друг!». Основные жанры в музыке

Цель

Знакомство с новой терминологией. Отработка слушательских навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
на работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Проведение работы по повторению
знаний.Мотивация
к основных музыкальных жанров (опера,
учебной деятельности
балет, симфония, концерт).Проведение
работы с учебником: вопросы и задания

Называют
основные Называют
и
различают
музыкальные
жанры, основные музыкальные жанры
различают их с помощью
учителя.Кратко отвечают на
вопросы

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Знакомство с творчеством композитора Знакомятся с творчеством
знания
А.
Вивальди.
Организация А.Вивальди. Прослушивают
прослушивания Третьей части Концерта музыкальное произведение
№2 «Лето» из цикла «Времена года» А.
Вивальди
Физкультминутка

Знакомятся с творчеством
А.Вивальди, кратко отвечают
на вопросы по его биографии.
Осознанно
слушают
композиции

Физкультминутка
80

4.
Первичное Проведение беседы о музыкальной Отвечают
на
вопросы Отвечают полным ответом на
закрепление материала композиции,
его
характере
и простыми предложениями
вопросы по изученной теме
выразительных средствах
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
деятельности. Самостоятельно
оценки и самооценки
отвечают на вопрос
Урок 30
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Грезы» Р. Шумана

Цель

Отработка слушательских навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от
музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов,
самостоятельной
музыкальной
деятельности;Коррекционно-развивающие:
развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений
в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических
ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
81

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация
прослушивания Слушают
музыку.
Показывают
композиции
«Грезы»
Р. эмоциональный
отклик
на
Шумана.Проведение
беседы
о музыкальную композицию
произведении, его характере и
выразительных средствах

Физкультминутка

Осознанно
слушают
музыку.Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальную композицию

Зрительная гимнастика

3.
Открытие Проведение работы с учебником – Кратко отвечают на вопросы по Слушают,
отвечают
на
«нового» знания
выразительное чтение отрывка из содержанию
музыкального вопросы,
описывают
стихотворения И. Мазина «Давайте произведения
характер песни и содержание
дружить»
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Проведение беседы по содержанию
закрепление
стихотворения.Организация хорового
материала
пения: разучивание песни «Будь со
мной…», музыка Е. Крылатова, слова
Ю. Энтина

Выразительно читают, отвечают
кратко
на
вопросы
по
стихотворению.Подпевают
отдельные слова и фразы песни,
воспроизводят мелодию с помощью
учителя

Выразительно
читают
стихотворение, понимая его
содержание
и
основной
смысл.
Запоминают
и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят мелодию

7. Информация о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании,
по его выполнению

Выполняют домашнее задание

Выполняют
задание

8.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов) деятельности

итогов,
оценка Оценивают
обучающихся
с деятельности

результат

домашнее

своей Оценивают результат своей
деятельности.
82

использованием приёмов оценки и
самооценки

Самостоятельно отвечают на
вопрос

Урок 31
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Нам нужна одна победа», музыка и слова В. Окуджавы

Цель

Отработка слушательских навыков

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация прослушивания песни Слушают
знаний.Мотивация
к «Нам нужна одна победа» из Показывают

музыку. Осознанно
музыку.Показывают

слушают
83

учебной деятельности

кинофильма «Белорусский вокзал», эмоциональный отклик на эмоциональный
отклик
музыка и слова В. Окуджавы)
музыкальную композицию музыкальную композицию

на

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие «нового» Рассматривание
иллюстраций
к
знания
празднику.Проведение беседы об
эмоциях,
вызванных
данной
композицией, и по ее содержанию

Кратко
отвечают
на Слушают, отвечают на вопросы,
вопросы по содержанию описывают характер песни и
музыкального
содержание
произведения

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация
хорового
пения:
закрепление материала разучивание песни «С нами друг»,
музыка Г. Струве, слова Н.
Соловьевой

Запоминают, подпевают
учителю отдельные слова
и
фразы,
близко
воспроизводят мелодию

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Выполняют
задание

Достаточно точно воспроизводят
мелодию и слова разученного
отрывка.Слушают, отвечают на
вопросы, описывают характер песни

домашнее Выполняют домашнее задание

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с своей деятельности
деятельности.
Самостоятельно
использованием приёмов оценки и
отвечают на вопрос
самооценки

Урок 32
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
84

обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Облака», музыка В. Шаинского, слова С. Козловой

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Разучивание песни «Облака» Осознанно слушают музыкальное Поют песню целиком.Правильно
знаний.Мотивация
к из
мультфильма
«Трям! произведение.С помощью учителя дышат, воспроизводят мелодию и
учебной деятельности Здравствуйте!» (музыка В. определяют характер музыки
ритм, распределяют дыхание
Шаинского,
слова
С.
Козловой)
Физкультминутка
3. Открытие «нового» Проведение
знания
содержанию

Зрительная гимнастика
беседы

по Слушают, отвечают на вопросы. Самостоятельно
определяют
Выполняют движения, повторяя за характер музыки, части куплетной
учителем.Повторяют за учителем формы запев, припев, отвечают на
85

рисунок
на
инструментах

музыкальных вопросы о произведении

Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Музыкально-ритмические
закрепление материала упражнения

Повторяют за учителем и ритмично
делают
простые
движения,
повторяют простой ритмический
рисунок

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по задания
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
использованием
приёмов
оценки и самооценки

результат

Повторяют движения, ритмически
правильно выполняют движения,
проговаривая текст упражнений,
повторяют заданный ритмический
рисунок
Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 33
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Прощайте скалистые горы», музыка Е. Жарковского, слова Н. Букина

Цель

Отработка навыков пения
86

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Организация хорового пения и
знаний.Мотивация
к разучивание
песни
«Большой
учебной деятельности
хоровод», музыка Б. Савельева,
слова Л. Жигалкиной, А. Хайта

Осознанно
слушают
музыкальное
произведение.С
помощью учителя определяют
характер музыки

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

Поют
песню
целиком.Правильно
дышат,
воспроизводят
мелодию
и
ритм, распределяют дыхание

3. Открытие «нового» Сочинение
музыкального Выполняют задания учителя, Выполняют задания учителя,
знания
сопровождения
на
детских стучат
на
инструментах исполняют на инструментах
музыкальных инструментах
ровными долями под счет
ритмический рисунок мелодии
Физкультминутка

Физкультминутка

4.
Первичное Организация прослушивания песни
закрепление материала «Прощайте скалистые горы» (музыка
Е. Жарковского. Слова Н. Букина).
Проведение беседы по содержанию

Осознанно
слушают Осознанно
слушают
произведение,
показывают произведение,
определяют
эмоциональный
отклик,
с настроение
музыки,
помощью учителя определяют характеризуют произведение
характер музыки

7.

Выполняют домашнее задание

Информация

о Инструктаж о выполнении задания

Выполняют домашнее задание
87

домашнем задании, по
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 34
Предмет

Музыка

Класс

5

Методическое
обеспечение

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Итоговое занятие. Повторение пройденного музыкального материала

Цель

Отработка навыков пения

Задачи

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению
концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие
способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных
предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
88

Минимальный уровень
1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу: АМО

2.
Актуализация Проведение
знаний.Мотивация
к повторению
учебной деятельности
упражнений

работы
песен

по Эмоционально с помощью Эмоционально
передают
характер
и учителя поют изученные песни.Поют песни целиком в унисон
песни в унисон, близко самостоятельно
интонируя мелодию

Зрительная гимнастика
3.
Включение Закрепление
знаний
о
изученного в систему композиторах,
изученных
знаний
музыкальных
жанрах
и
музыкальных инструментах

Слушают
рассматривают
иллюстрации,
вопросы
с
учителя

учителя, Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
объясняют
понятие
отвечают «Родина».Определяют сюжет и называют
помощью весенние приметы, знакомые песни и стихи
о весне

Физкультминутка
4.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

о Инструктаж
о задания

о

выполнении Выполняют
задание

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с
использованием
приёмов
оценки и самооценки

домашнее Выполняют домашнее задание

Оценивают
результат Оценивают результат своей деятельности.
своей
деятельности. Самостоятельно отвечают на вопрос
Отвечают на вопросы с
помощью
наводящих
вопросов

89