Утверждена приказом директора
МАОУ СОШ № 1
от 29.08.2025 года № 219
в составе АООП ООО для
обучающихся с нарушениями
интеллекта (вариант 1)

Адаптированная рабочая программа
по ИЗО для обучающихся
с нарушениями интеллекта (вариант 1)
для 5 класса
на 2025-2026 учебный год

село Петрокаменское, 2025г.
1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся
с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной
приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026
(https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с нарушением
интеллекта с учетом реализации особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Рисование (Изобразительное искусство)»
относится к предметной области «Искусство» и является обязательной
частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Рисование (Изобразительное
искусство)» в 5 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 68
часов в год (2 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Рисование
(Изобразительное искусство)».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающегося с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе
приобщения его к художественной культуре и обучении умению видеть
прекрасное в жизни и искусстве; формировании элементарных знаний об
изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков
изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитии
зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета,
его положения в пространстве, а также адекватного отображения его в
рисунке, аппликации, лепке; развитии умения пользоваться полученными
практическими навыками в повседневной жизни.
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» в 5 классе определяет следующие задачи:
‒
работа по развитию у обучающихся эстетического восприятия
и формирования образов предметов и явлений окружающей
действительности в процессе их познаний;
‒
развитие у обучающихся интереса к изобразительному
искусству, потребности в изображении воспринимаемой действительности,
формирования желания овладеть приемами изображения объектов
наблюдения в разных видах изобразительной деятельности;
‒
обучение
изобразительному
искусству
(эта
задача
осуществляется на этапе закрепления и расширении полученных в 1-4
классах знаний и умений);
‒
с
целью
обучения
изображению
окружающей
действительности, отрабатываются приемы рассматривания объектов,
произведений изобразительного искусства и народного творчества,
2

формируются и закрепляются способы изображения в лепке, аппликации а
также продолжается развиваться технические навыки работы с разными
художественными материалами.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
В 5 классе обучение строится по четырем направлениям работы, в
соответствии с которыми у обучающихся развиваются умения
анализировать форму, строение (конструктивные особенности) объекта
наблюдения, выделять в нем части, определять пропорции и видеть объект
целостно, а затем изображать его, передавая относительно сходство;
восприятие цвета предметов и явлений окружающей среды и умение
изображать полученные при наблюдении впечатления красками (акварель
и гуашью) разными способами (по сухой и мокрой бумаге); умение
работать над композицией в практической деятельности; более
углубленное восприятие некоторых произведений изобразительного
искусства.
№ п/п Название раздела, темы
Количество
часов
1

«Обучение композиционной деятельности»

2

«Развитие у обучающихся умений воспринимать и 17
изображать форму предметов, пропорции и
конструкцию»

3

«Обучение восприятию произведений искусства»

4

«Развитие у обучающихся восприятия цвета, 17
предметов и формирование умений переливать его в
живописи»
Итого

22

12

68
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты
‒ осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к
обучению;
‒ сформированность адекватных представлений о собственных
возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
‒ способность к осмыслению картины мира, ее временнопространственной организации; формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и
социальной частей;
‒ воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
‒ развитие эстетических чувств, проявление доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;

3

‒ формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Рисование
(Изобразительное искусство)» на конец 5 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• знать названия художественных инструментов и приспособлений,
их свойства, назначение, правила обращения и санитарно-гигиенических
требований при работе с ними;
• знать элементарные правила композиции, цветоведения, передачи
формы предмета;
• знать некоторые выразительные средства изобразительного
искусства: «точка», «линия», «штриховка», «пятно»; - пользование
материалами для рисования;
• уметь пользоваться материалами для рисования, аппликации,
лепки;
• знать название предметов, подлежащих рисованию, лепке и
аппликации;
• уметь организовывать рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы;
• следовать при выполнении работы инструкциям учителя;
• владеть приемами некоторыми приемами лепки (раскатывание,
сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);
• рисовать по образцупредметы несложной формы и конструкции;
• применять приемы работы с карандашом, гуашью, акварельными
красками с целью передачи фактуры предмета;
• ориентироваться в пространстве листа;
• размещать изображения одного или группы предметов в
соответствии с параметрами изобразительной поверхности;
• адекватно передавать цвета изображаемого объекта, определение
насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков
цвета.
достаточный уровень
• знать названия жанров изобразительного искусства;
• знать названий некоторых народных и национальных промыслов
(Дымково, Гжель, Хохлома и др.);
•
знать основных особенностей некоторых
материалов,
используемых в рисовании, лепке и аппликации;
• знать и применять выразительные средства изобразительного
искусства:
«изобразительная
поверхность»,
«точка»,
«линия»,
«штриховка», «контур», «пятно», «цвет», объем и др.;
• знать правила цветоведения, светотени, перспективы; построения
орнамента, стилизации формы предмета и др.;
• знать виды аппликации (предметная, сюжетная, декоративная);
4

• знать способы лепки (конструктивный, пластический,
комбинированный);
• находить необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника, рабочей тетради;
• следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
инструкциям, представленным в других информационных источниках;
• оценивать результаты собственной изобразительной деятельности и
одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
• использовать разнообразные технологические способы выполнения
аппликации;
• применять разные способы лепки;
• рисовать с натуры и по памяти после предварительных
наблюдений, передавать все признаки и свойства изображаемого объекта;
рисовать по воображению;
• различать и передавать в рисунке эмоциональное состояние и свое
отношение к природе, человеку, семье и обществу;
• различать произведения живописи, графики, скульптуры,
архитектуры и декоративно-прикладного искусства;
• различать жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет,
натюрморт, сюжетное изображение.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
На основе общих представлений и элементарных знаний на доступном
уровне может:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы,
музыки, живописи и др.;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного
края и стран.
Коммуникативные учебные действия:
В ситуации взаимодействия, организованной учителем может:
• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
использовать разные виды делового письма для решения жизненно
значимых задач
• использовать доступные источники и средства получения
информации для решения коммуникативных и познавательных задач;
Регулятивные учебные действия:
При совместной, организованной взрослым деятельности способен:
• принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и
практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их
осуществления;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
5

• обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности;
• адекватно реагировать на внешний контроль и оценку,
корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
На уроке в учебной деятельности, организованной учителем и под
контролем может:
• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию;
• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ,
синтез,
обобщение,
классификацию,
установление
аналогий,
закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном,
доступном вербальном материале, основе практической деятельности в
соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные
знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и
отношения между объектами и процессами.

6

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

Кол- Программное содержание
во
часов

1.

Здравствуй
осень! 1
Рисование
веточки
деревьев с листьями,
семенами и плодами

2.

Здравствуй
осень! 1
Рисование
веточки
деревьев с листьями,
семенами и плодами

3.

Здравствуй
осень! 1
Рисование
веточки
деревьев с листьями,
семенами и плодами

4.

Художники
1
пейзажисты. Рисование
осеннего пейзажа

Дифференциация видовдеятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Рассматривание
картин
А.Рылова
«Зеленый
шум».
Изучение
натуры
образца
листьев и веток.
Рисование
акварельными
красками.

Рассматривают картину.
Наблюдают
красоту
природы,
осеннее
состояние
природы.
Различают
техники
работы с акварельной и
гуашевой
красками.
Работают под контролем
учителя.

Отвечают на вопросы по
картине. Замечают особенности
красоты осенних листьев, их
цвет и разнообразие форм.
Самостоятельно
подбирают
цвета Изображают характерные
особенности осеннего леса с
опорой
на
предложенный
учителем образец.

Рассматривание
картин
художников пейзажистов. (И.
Левитан «Осень», А.Куинжди
«Березовая роща»). Усвоение
понятий
«далеко-близко»,
«даль»,
«меньше размер»,
«больше размер».

Рассматривают картины
художниковпейзажистов. Усваивают
понятия
«далеко»,
«близко».
Учатся
строить
рисунок
с
учетом планов (дальний,

Знакомятся
с
понятием
«перспектива». Выделяют этапы
работы
в
соответствии
с
поставленной
целью. Повторяют, а затем
варьировать систему несложных
действий с художественными
7

передний).
Работают материалами,
выражая
под контролем учителя. собственный
замысел.
Развивают
навыки
работы
карандашом и акварелью.
5.

Художники
1
пейзажисты. Рисование
осеннего пейзажа

6.

Художники
1
пейзажисты. Рисование
осеннего пейзажа

7.

Сосуды: ваза, кувшин, 1
тарелка.
Рисование.
Украшение
сосудов
орнаментом (узором)

8.

Сосуды: ваза, кувшин, 1
тарелка.
Рисование.
Украшение
сосудов
орнаментом (узором)

9.

Рисование
постановочного
натюрморта
драпировкой

1
с

Повторение понятий «сосуд»,
«силуэт». Примеры сосудов вазы, чаши, блюда, бокалы,
тарелки и т. д. Украшение
силуэтов разных предметов
орнаментом (узором). Выбор
предмета для украшения.

Усваивают
понятия:
сосуд,
силуэт,
узор
орнамент.
Различают
сосуды
по
геометрическим
формам. Работают по
трафаретам,
под
контролем
учителя.
Подбирают узор под
контролем учителя.

Рассматривание постановочного Рассматривают
натюрморта,
Поэтапное натюрморт.
выполнение
Ориентируются
работы.
Компоновка. плоскости листа

Различают: сосуд, силуэт, узор
орнамент.
Работают
живописными
навыками
с
акварелью.
Овладевают
навыками сравнения, учатся
сравнивать свою работу с
оригиналом
(образцом).
Работают самостоятельно.

Рассматривают
натюрморт,
отвечают на вопросы Правильно
в располагают
натюрморт
в
под плоскости
листа.
8

10

11

12

13

Рисование
постановочного
натюрморта
драпировкой
Рисование
постановочного
натюрморта
драпировкой
Рисование
постановочного
натюрморта
драпировкой

Прорисовывание по точкам.
Форма
предмета.
Детали.
Уточнение.
Раскрашивание
фона.
Раскрашивание
предметов.

контролем
учителя. Самостоятельно
Работают по шаблону. цвета.
Работу
Подбирают цвета под самостоятельно.
контролем
учителя.
Работают в совместной
деятельности
с
учителем.

Формирование
навыков
восприятия
и
оценки
деятельности
известных
художников. Изучение жанра
изобразительного искусства портрет.
Рассматривание
картины
знаменитых
художников О. Кипренский «
Портрет А. Пушкина», В.
Серова «Портрет балерины Т.

Рассматривают картину.
Понимают, что картина
— это особый мир,
созданный художником,
наполненный
его
мыслями, чувствами и
переживаниями.
Усваивают
понятия
«рисовать с натуры»,
«рисовать по памяти»

подбирают
выполняют

1
с
1
с
1
с

Что
изображают 1
художники?
Как
художник работает над
портретом
человека?
Беседа о художниках и
их картинах

Рассматривают и сравнивают
картины разных художников,
разных жанров, рассказывать о
настроении
и
разных
состояниях, которые художник
передает цветом (радостное,
праздничное,
грустное,
таинственное, нежное и т. д.).
Усваивают понятие «портрет».
9

Карсавиной», П. Заболотского
«Портрет
поэта
М.
Лермонтова».
14

Что
изображают 1
художники?
Как
художник работает над
портретом
человека?
Беседа о художниках и
их картинах

1

Автопортрет. Рисование 1

16

Автопортрет. Рисование 1

17

Автопортрет. Рисование 1

18

Беседа.
Народное 1
искусство. Гжель

Последовательность рисования
лица человека. Овал лица.
Форма глаз, бровей. Цвет лица,
бровей, ресниц, волос. Развитие
художественных навыков при
создании образа на основе
знаний простых форм.

Понимают, что такое
автопортрет. Работают
по шаблону. Размечают
части
лица
под
контролем
учителя.
Изображают
живописными
средствами автопортрет
под контролем учителя.

Работают
графическими
материалами с помощью линий
разной толщины. Выполняют
творческое задание согласно
условиям. Создают композицию
рисунка
самостоятельно.
Подбирают необходимые цвета
для выполнения работы.

Беседа о Гжели. Знакомство с
традиционной
гжельской
росписью. Ознакомление с
разнообразием
русских
народных
промыслов,
с
народным искусством Гжель.
Обучение узнавать изделия с
гжельской
росписью.

Знакомятся
с
разнообразием русских
народных промыслов.
Учатся
различать
изделия,
знать
характерные
особенности
Гжели.
Знакомятся
с

Знакомятся с разнообразием
русских народных промыслов.
Учатся различать изделия, знать
характерные
особенности
Гжели. Знакомятся с искусством
гжельских мастеров. Различают
цвета гжели.

10

Посещение
виртуальной искусством гжельских
фабрики
по
изготовлению мастеров.
Различают
гжельских изделий.
цвета гжели.
19

Беседа.
Народное 1
искусство. Гжель

20

Беседа.
Народное 1
искусство. Гжель

21

Роспись
посуды

гжельской 1

22

Роспись
посуды

гжельской 1

23

Роспись
посуды

гжельской 1

24

Беседа.
Народное 1
искусство. Городец

Продолжение знакомства детей
с
разнообразием
русских
народных промыслов, обучение
узнаванию различных изделий,
характерных для гжельского
народного
искусства.
Знакомство
с
искусством
гжельских мастеров. Обучение
расписыванию чашки, блюдца.
Выполнение узоров гжельской
росписи

Выбирают форму для
росписи под контролем
учителя. Ориентируются
на плоскости листа под
контролем
учителя.
Подбирают цвета гжели.
Составляют узор под
контролем учителя.

Выбирают форму для росписи
под
контролем
учителя.
Ориентируются на плоскости
листа. Подбирают цвета гжели.
Самостоятельно
составляют
узор.

Беседа о Городце. Знакомство с
традиционной
росписью.
Ознакомление с разнообразием
русских народных промыслов, с
народным искусством Городец.
Обучение узнаванию изделия с

Знакомятся
с
разнообразием русских
народных промыслов.
Учатся
различать
изделия,
узнавать
характерные

Знакомятся с разнообразием
русских народных промыслов.
Учатся
различать
изделия,
узнавать
характерные
особенности Городца. Уясняют,
какие цвета используют в
11

25

Роспись
разделочной 1
доски «Городец»

26

Роспись
разделочной 1
доски «Городец»

27

Роспись
разделочной 1
доски «Городец»

28

Роспись
разделочной 1
доски «Городец»

29

Роспись
разделочной 1
доски «Городец»

30

Беседа.
Народное 1
искусство. Хохлома

городецкой росписью.

особенности Городца. городецкой росписи. Понимают,
Знакомятся
с что такое орнаменты.
городецкой росписью.

Продолжение знакомства детей
с
разнообразием
русских
народных промыслов, обучение
узнаванию различных изделий,
характерных для того или иного
народного
искусства.
Использование художественных
средств
выразительности.
Обучение
расписыванию
разделочной
доски
в
городецком стиле.

Наносят узор на доску
по
трафаретам.
Называют
свойства
гуаши. Подбирают цвета
под контролем учителя
Работают под контролем
учителя.

Самостоятельно наносят узор на
доску.
Владеют
навыками
работы
с
гуашью.
Самостоятельно
подбирают
цвета.
Работу
выполняют
самостоятельно.

Беседа о Хохломе. Знакомство с
традиционной
роспись
—
элементами узоров «золотой
хохломы». Ознакомление с
разнообразием
русских
народных
промыслов,
с

Рассматривают изделия
Хохлома. Знакомятся с
разнообразием русских
народных промыслов.
Различают
изделия,
знать
характерные

Рассматривают
изделия
Хохлома, отвечают на вопросы.
Уясняют,
какие
цвета
используют
в
хохломской
росписи. Различают орнаменты,
используемые в хохломской
12

народным
особенности Хохломы. росписи.
искусством Хохлома. Обучение Знакомятся
с
узнавать
изделия
с хохломской росписью.
хохломской росписью
31

Беседа.
Народное 1
искусство. Хохлома

32

Роспись
Хохлома

посуды. 1

33

Роспись
Хохлома

посуды. 1

34

Роспись
Хохлома

посуды. 1

35

Роспись
Хохлома

посуды. 1

36

Беседа.
Народное 1
искусство. Богородская
игрушка

Продолжение знакомства с
разнообразием
русских
народных промыслов, обучение
узнаванию различных изделий,
характерных для того или иного
народного
искусства.
Использование художественных
средств
выразительности.
Обучение
расписыванию
посуды хохломской росписью.

Выбирают форму для
росписи под контролем
учителя. Ориентируются
на плоскости листа под
контролем
учителя.
Подбирают
цвета
хохломы.
Составляют
узор под контролем
учителя.

Выбирают форму для росписи
под
контролем
учителя.
Ориентируются на плоскости
листа.
Подбирают
цвета
хохломы.
Самостоятельно
составляют узор.

Беседа о Богородской игрушке.
Знакомство с изготовлением
богородских игрушек. Изучение
древесины для изготовления
игрушек. Изучение техники
резьбы по дереву

Рассматривают образцы
игрушек. Знакомятся с
разнообразием русских
народных промыслов.
Различают
изделия,
различать характерные

Рассматривают
образцы
игрушек, отвечают на вопросы.
Называют этапы изготовления
игрушек. Называют породы
деревьев, для изготовления
игрушек.
Различают
13

особенности
особенности
Богородской игрушки с игрушек
помощью учителя
37

Беседа.
Народное 1
искусство. Богородская
игрушка

38

Роспись
Богородской игрушки

1

39

Роспись
Богородской игрушки

1

40

Роспись
Богородской игрушки

1

41

Роспись
Богородской игрушки

1

42

Беседа. Скульптура

1

Богородских

Продолжение знакомства детей
с
разнообразием
русских
народных промыслов, обучение
узнаванию различных изделий,
характерных для того или иного
народного
искусства.
Использование художественных
средств
выразительности.
Обучение
расписыванию
Богородских

Выбирают форму для
росписи под контролем
учителя. Ориентируются
на плоскости листа под
контролем
учителя.
Подбирают цвета для
росписи
Богородских
игрушек.
Составляют
узор под контролем
учителя

Выбирают форму для росписи
под
контролем
учителя.
Ориентируются на плоскости
листа. Подбирают цвета для
росписи Богородских игрушек.
Самостоятельно оставляют узор

Знакомство со скульптурой –
статуя, памятник, статуэтка,
бюст.
Изучение
художественных
материалов,
используемых
скульптором. Знакомство с

Рассматривают
скульптуры Знакомятся
со скульптурой. Учатся
различать
виды
скульптур. Знакомятся с
искусством

Рассматривают
скульптуры,
отвечают
на
вопросы.
Знакомятся со скульптурой.
Различают виды скульптур.
Знакомятся
с
искусством
скульпторов.
14

43

Беседа. Скульптура

44

Животные в скульптуре. 1
Лепка

45

Животные в скульптуре. 1
Лепка

46

Животные в скульптуре. 1
Лепка

47

Животные в скульптуре. 1
Лепка

48

Фигура человека. Лепка 1

работами скульпторов Мирон скульпторов.
«Дискобол», И. Матрос «
Памятник К. Минину и Д.
Пожарскому»,
Е.
ЯнсонМанизер «Балерина», Ф. Шубин
«Портрет князя А. Голицина»

Называют
художественные
материалы
и
инструменты
скульпторов.

Повторение
свойств
пластичных
материалов
и
приемов работы с пластилином.
Подготовка рабочего места для
занятий лепкой. Повторение
техники
безопасности
при
работе с пластилином.

С помощью учителя
повторяют
свойства
пластилина.
Отщипывают,
разминают и скатывают
пластилин
под
контролем
учителя,
Работу выполняют под
контролем учителя.

Называют свойства пластилина.
Правильно
организовывают
рабочее место. Рассказывают
правила работы с пластилином.
Выполняют
задание
самостоятельно, по инструкции.

Повторение
свойств
пластичных
материалов
и
приемов работы с пластилином.
Подготовка рабочего места для
занятий лепкой. Повторение
техники
безопасности
при

С помощью учителя
повторяют
свойства
пластилина.
Отщипывают,
разминают и скатывают
пластилин
под

Называют свойства пластилина.
Правильно
организовывают
рабочее место. Рассказывают
правила работы с пластилином.
Выполняют
задание
самостоятельно, по инструкции.

1

15

49

Фигура человека. Лепка 1

50

Музеи России.

51

Рисование репродукции 1
картин Музеев России
по выбору

52

Рисование репродукции 1
картин Музеев России
по выбору

53

Музеи мира. Рисование 1
репродукции
картин
музеев мира по выбору

1

работе с пластилином.

контролем
учителя.
Работу выполняют под
контролем учителя.

Изучение
музеев
России.
Виртуальные
экскурсии
в
государственную
Третьяковскую галерею, музей
им.
Пушкина,
Эрмитаж,
Русский
музей.
Рисование
репродукции
картины
по
выбору

Рассказывают о музеях
по наводящим вопросам
учителя.
Выбирают
картину для рисования.
С помощью учителя
определяют
жанр
картины.
Выполняют
репродукцию картины
под контролем учителя.

Рассказывают
о
музеях.
Выбирают
картину
для
рисования.
Самостоятельно
определяют
жанр
картины.
Выполняют
репродукцию
картины.

Изучение
музеев
мира,
Виртуальные
экскурсии
в
Национальный музей живописи
и
скульптуры
Прадо,
Британского
музея,
Дрезденской
картинной
галереи.
Рисование
репродукции картин по выбору
в любом жанре.

Рассказывают о музеях
по наводящим вопросам
учителя.
Выбирают
картину для рисования.
С помощью учителя
определяют
жанр
картины.
Выполняют
репродукцию картины
под контролем учителя.

Рассказывают
о
музеях.
Выбирают
картину
для
рисования.
Самостоятельно
определяют
жанр
картины.
Выполняют
репродукцию
картины.

16

54

Музеи мира. Рисование 1
репродукции
картин
музеев мира по выбору

55

Музеи мира. Рисование 1
репродукции
картин
музеев мира по выбору

56

Книга. Как построена 1
книга.

57

Книга. Как построена 1
книга

58

Книга. Как построена 1
книга

59

Иллюстрации к книгам

1

Знакомство
со
структурой
книги, с понятием художник
иллюстратор. Знакомство с
различными
видами
книг.
Изучение
частей книги –
обложка,
титульный
лист.
Знакомство с иллюстрациями
произведений.
Изучение
биографии
художников
–
иллюстраторов.
Размеры
иллюстрация.

Рассматривают книги.
Различают виды книг.
Знакомятся
с
иллюстраторами книг.
Изучают
биографию
художников
–
иллюстраторов
с
помощью
наглядности.

Называют
части
книги.
Различают и называют виды
книг, авторов иллюстрация.
Изучают
биографию
художников –иллюстраторов.

Практическое
выполнение Выбирают подходящую
иллюстраций к книгам
к книге иллюстрацию
под контролем учителя.
Определяют
необходимые
цвета.
Соотносят
размер
иллюстрации
под

Самостоятельно
выбирают
подходящую
к
книге
иллюстрацию.
Определяют необходимые цвета.
Соотносят размер иллюстрации
Работают
в
различных
художественных техниках.
17

контролем
учителя
Работают
по
трафаретам,
под
контролем учителя.
60

Иллюстрации к книгам

1

61

Иллюстрации к книгам

1

62

Иллюстрации к книгам

1

63

Рисование плакатов

1

64

Рисование плакатов

1

65

Рисование плакатов

1

66

Рисование открыток

1

Изучение плакатов. Тексты - Изучают
плакаты,
призывы. Контрастный подбор отвечают на вопросы
цвета и букв. Подбор фона
учителя.
Выбирают
рисунок для плаката под
контролем
учителя.
Работают по трафаретам
Рисуют плакат, под
контролем учителя.

Изучают плакаты, отвечают на
вопросы
учителя.
Самостоятельно
выбирают
рисунок для плаката Рисуют
плакат, в различных техниках.

Изучение сходства и различий
плаката и открытки. Размер
плаката
и
открыток.
Содержание
и
рисунок
открыток

Изучают
виды
открыток,
отвечают на вопросы учителя
распространенным
предложением. Самостоятельно
выбирают
рисунок
для
открытки. Рисуют открытки в
различных техниках

Изучают
виды
открыток,
кратко
отвечают на вопросы
учителя.
Выбирают
рисунок для открыток
под контролем учителя.
Работают
по
трафаретам.
Рисуют
открытки
под
контролем учителя

18

67

Рисование открыток

1

68

Рисование открыток

1

19

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Технологическая карта урока № 1-3
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Здравствуй осень! Рисование веточки деревьев с листьями, семенами и плодами

Цель

Изучение натуры образца листьев и веток

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с цветами осенних листьев, учить последовательности
рисования акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием АМО

2. Актуализации знаний Использование методов АМО Называют элементы осени по Называют
элементы
обучающихся.
по теме «Осень»
вопросам учителя
самостоятельно
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
3.

Пальчиковая
гимнастика

Включение Рассматривание

осени

(зрительная) Выполняют гимнастику
картин Наблюдают красоту природы, Отвечают

на

вопросы

по
20

изученного
знаний

в

систему А.Рылова «Зеленый шум». осеннее состояние природы. картине.Замечают
особенности
Обсуждение осенних цветов и Отвечают на вопросы с красоты осенних листьев, их цвет и
листьев. Показ изображения помощью подсказок учителя
разнообразие форм
разных видов осенних листьев

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение рисунка осенних
умений
в
новой листьев и ветвей. Закрепление
ситуации.Контроль
навыка работы акварелью
усвоения знаний

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Обводят листья по шаблону.
Стараются раскрашивать, не
выходя за контуры. Различают
техники работы с акварельной
и
гуашевой
красками.
Работают
под
контролем
учителя

гимнастику

Подбирают
цвета
самостоятельно.Изображают
характерные особенности осеннего
леса с опорой на предложенный
учителем образец

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Технологическая карта урока № 4-6
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5
21

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Художники пейзажисты. Рисование осеннего пейзажа

Цель

Изучение жанра изобразительного искусства – пейзаж

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить понятие «пейзаж», сформировать навыки изображения
дальнего и переднего плана в изображении пейзажа.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу с использованием АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализации Использование методов АМО по теме Называют виды пейзажа по Называют виды пейзажа без
знаний обучающихся. «Пейзаж»
вопросам учителя
наводящих вопросов
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3.
Включение Рассматривание
картин
художников
изученного в систему пейзажистов. (И. Левитан «Осень»,
знаний
А.Куинжди «Березовая роща»). Анализ
цветовой палитры картин. Усвоение
понятий «далеко-близко»

Усваивают понятия «рисовать
по
представлению»Изучают
понятие
пейзаж.Отличают
пейзаж от других жанров под
контролем учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику
контролем учителя

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний Рисование

осеннего

пейзажа. Учатся

строить

рисунок

Изучают
понятие
«перспектива». Выделяют
этапы
работы
в
соответствии
с
поставленной целью.

под Выполняют
гимнастику
самостоятельно
с Повторяют

и

затем
22

и умений в новой Последовательность
этапов учетом
планов
(дальний, варьировать
систему
ситуации.Контроль
работы:1)
Эскиз
простым передний).Работают
под несложных
действий
с
усвоения знаний
карандашом2)
Выполнение в цвете контролем учителя
художественными
дальнего
плана
(бледные
материалами,
выражая
оттенки)3)
Выполнение
в
цвете
собственный
замысел.
переднего
плана
(яркие
Развивают навыки работы
оттенки)4) Проработка деталей
карандашом и акварелью
5.
Информация о Инструктирование
обучающихся
домашнем задании, о выполнению
домашнего
задания
его выполнении
подготовка к следующему уроку

по Выполняют задание с опорой Выполняют
и на образец
самостоятельно

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока № 7-8
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом (узором)

Цель

Закрепление построения и украшения сосудов орнаментом

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык построение сосуда, повторить понятия «симметрия»,
«орнамент».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
23

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО по Называют виды
обучающихся.
теме «Сосуды»
вопросам учителя
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

сосудов

по Называют виды сосудов без
наводящих вопросов

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение орнаментов. Показ Отвечают на вопросы с помощью Отвечают
в систему знаний
изображения геометрического и подсказок учителя
правильно
растительного
орнамента
на
примерах
работ
декоративноприкладного искусства. Повторение
понятия «симметрия»
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
гимнастику
контролем учителя

4. Применение знаний и Рисование и украшение вазы
умений
в
новой орнаментом (растительным узором)
ситуации.Контроль
усвоения знаний

на

под Выполняют
гимнастику
самостоятельно

Работают по трафаретам, под
контролем
учителя.Закрепляют
навыки работы с акварелью.
Выбирают предметы украшения,
рисуют под контролем учителя

Работают
живописными
навыками
с
акварелью.Работают
и
рисуют
орнамент
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

вопросы

задание

своей Оценивают результат своей
24

итогов)

деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки

Технологическая карта урока № 9-12
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование постановочного натюрморта с драпировкой

Цель

Закрепление навыка последовательности выполнения натюрморта в цвете

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить понятия «пропорция», «компановка», «светотень»,
сформировать навыки изображения дальнего и переднего плана в изображении натюрморта и выделения
главного и второстепенных предметов в постановке.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу с использованием АМО
готовности к уроку
2.
Актуализации Использование
знаний обучающихся. «Натюрморт»
Мотивация к учебной

методов

АМО

по

Достаточный уровень
проверяют

уровень

теме Отвечают на вопросы с Отвечают
на
помощью учителя
самостоятельно

своей

вопросы

25

деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3.
Включение Изучение последовательности работы над
изученного в систему натюрмортом с натуры. Анализ изображения
знаний
блика, света, полутени, тени собственной,
тени падающей и рефлекса на предметах
постановки

Усваивают
понятия
«рисовать
с
натуры»Называют понятия
блик, свет, полутень, тень
собственная,
тень
падающая, рефлекс по
вопросам учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение рисунка натюрморта с натуры
из двух предметов с боковым освещением,
акварелью:1)
Эскиз
простым
карандашом2)
Рисование
фона
и
драпировки
в
цвете3)
Рисование
предметов
в
цвете
с
учетом
светотени4) Проработка деталей

Учатся строить рисунок с
учетом планов (дальний,
передний). Работают под
контролем учителя

5.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
домашнем задании, о выполнению
домашнего
задания
его выполнении
подготовка к следующему уроку

по Выполняют
задание
и опорой на образец

Выделяют этапы работы в
соответствии с поставленной
целью. Называют понятия
блик, свет, полутень, тень
собственная, тень падающая,
рефлекс
без
наводящих
вопросов
гимнастику

Развивают навыки работы
карандашом
и
акварелью.Учатся выделять
главный и второстепенный
предмет в натюрморте

с Выполняют
самостоятельно

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя
Технологическая карта урока № 13-14
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5
26

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Что изображают художники? Как художник работает над портретом человека?Беседа о художниках и их
картинах

Цель

Изучение жанра изобразительного искусства - портрет

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить понятие «портрет», сформировать навыки восприятия и
оценки деятельности известных художников.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализация знаний Использование методов АМО по теме Называют
особенности Называют
особенности
обучающихся.
«Портрет»
портрета
с
помощью портрета самостоятельно
Мотивация
учебной
наводящих вопросов учителя
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику

3.
Включение Рассматривание картины знаменитых
изученного в систему художников О. Кипренский « Портрет
знаний
А. Пушкина», В. Серова «Портрет
балерины
Т.
Карсавиной»,
П.
Заболотского «Портрет поэта М
.Лермонтова».
Анализ
цветовой
гаммы и композиции произведений

Рассматривают
картину.Понимают,
что
картина — это особый мир,
созданный
художником,
наполненный его мыслями,
чувствами и переживаниями

Рассматривают и сравнивают
картины разных художников,
разных жанров, рассказывать о
настроении
и
разных
состояниях, которые художник
передает цветом (радостное,
праздничное, грустное)
27

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой акварелью
ситуации.Контроль
усвоения знаний

копии

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
портрета Выполняют
построение
помощью учителя.

гимнастику

с Работают
по
шаблону.
Ориентируются
на
листе,
работают самостоятельно

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока № 15-17
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Автопортрет. Рисование

Цель

Изучение последовательности рисования лица человека

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык построения портрета, учить формы лица, построении
глаз, носа, губ.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное мышление, развить
навык работы по памяти.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
28

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
на работу с использованием АМО
к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО по теме Называют
знаний обучающихся. «Черты лица»
помощью
Мотивация
учебной
вопросов
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

черты лица с Называют
черты
наводящих самостоятельно

лица

Выполняют гимнастику

3.
Включение Изучение последовательности работы над Анализируют автопортрет с Анализируют
свое
лицо,
изученного в систему автопортретом по памяти. Анализ черт помощью учителя
правильно
называют
знаний
лица
особенности черты лица
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение автопортрета акварелью по
памяти. Последовательность рисования
лица человека:1)
Построение овала
лица
и
осевых
линий
на
нем.2)
Набросок формы глаз, бровей,
носа и губ относительно осевых
линий.3)
Прорисовка волос, ушей, шеи
и плеч.4)
Выполнение работы в цвете.
Цвет лица, бровей, волос

Работают
по
шаблону.Размечают
части
лица
под
контролем
учителя.Изображают
живописными
средствами
автопортрет под контролем
учителя

5.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и опорой на образец
его выполнении
подготовка к следующему уроку

гимнастику

Работают
графическими
материалами с помощью линий
разной толщины.Выполняют
творческое задание согласно
условиям.
Создают
композицию
рисунка
самостоятельно

с Выполняют
самостоятельно

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности самостоятельно
29

оценки и самооценки
Технологическая карта урока №18
Предмет
Изобразительное искусство

вопросов учителя

Класс

5

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Беседа. Народное искусство. Гжель

Цель

Ознакомление с разнообразием русских народных промыслов, с народным искусством Гжель

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с традиционной гжельской росписью, сформировать
навыки восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой на работу: АМО
к уроку

2. Актуализация знаний. Использование методов АМО по теме Называют виды декоративно- Называют
виды
Мотивация
учебной «Декоративно-прикладное искусство» прикладного
искусства
с декоративно-прикладного
деятельности
помощью наводящих вопросов искусства самостоятельно
учителя
Физкультминутка
3.

Открытие

Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику
контролем учителя
новых Знакомство

с

традиционной Воспринимают

под Выполняют
гимнастику
самостоятельно

информацию Воспринимают информацию
30

знаний

гжельской росписью. Обсуждение после повторения
элементов и особенностей гжельской
росписи

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

с первого раза. Усваивают
понятие «гжель»

Выполняют гимнастику

4. Первичное закрепление Посещение виртуальной фабрики по Учатся различать изделия, Учатся различать изделия,
материала
изготовлению гжельских изделий
знать характерные особенности цветопередача
при
Гжели
изготовлении
гжельских
изделий
5. Практическая работа

Выполнение
сувенира

копии

гжельского Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
предмета с помощью учителя. Ориентируются на листе,
Выполнение под контролем работают самостоятельно
учителя

6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №19-20
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Беседа. Народное искусство. Гжель

Цель

Закрепление информации о разнообразии русских народных промыслов, с народным искусством
Гжель
31

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить традиционной гжельской росписи, сформировать навыки
восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО

2. Актуализация знаний Использование методов АМО Называют особенности гжели с Называют особенности
обучающихся. Мотивация по теме «Гжель»
помощью наводящих вопросов самостоятельно
учебной деятельности
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Включение изученного в Изучение
традиционной
систему знаний
гжельской
росписи.
Обсуждение элементов и
особенностей
гжельской
росписи

Знакомятся с разнообразием
русских
народных
промыслов.Учатся
различать
изделия,
знать
характерные
особенности Гжели

Физкультминутка

Выполняют гимнастику
контролем учителя

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой гжельского сувенира

гжели

(зрительная) Выполняют гимнастику
Знакомятся
с
разнообразием
русских
народных
промыслов.Учатся
различать
изделия,
цветопередача
при
изготовлении гжельских изделий

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

копии Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
предмета с помощью учителя. Ориентируются на листе, работают
32

ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение
учителя

под

контролем самостоятельно

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока № 21-23
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Роспись гжельской посуды

Цель

Обучение расписыванию чашки, блюдца в гжельской росписи

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить традиционной гжельской росписи, учить узнаванию различных
изделий, характерных для гжельского народного искусства, учить расписыванию чашки,
блюдца.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении работы,
воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
33

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализация знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.
«Гжель»
помощью
наводящих вопросы учителя
Мотивация
учебной
вопросов учителя
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3.
Включение Продолжение знакомства детей с Учатся различать изделия, Учатся
различать
изделия,
изученного в систему разнообразием русских народных знать
характерные цветопередача при изготовлении
знаний
промыслов,
обучение
узнаванию особенности Гжели
гжельских изделий
различных изделий, характерных для
гжельского
народного
искусства.
Знакомство с искусством гжельских
мастеров.
Изучение
элементов
гжельской росписи
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой росписи
ситуации.Контроль
усвоения знаний

узоров

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
гжельской Выбирают
форму
для
росписи под контролем
учителя.Подбирают цвета
гжели.Составляют узор под
контролем учителя

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и опорой на образец

гимнастику

Выбирают форму для росписи под
контролем
учителя.Ориентируются
на
плоскости листа. Подбирают цвета
гжели.Составляют
узор
самостоятельно

с Выполняют
самостоятельно

задание

34

его выполнении

подготовка к следующему уроку

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока № 24
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Открытия новых знаний

Тема

Беседа. Народное искусство. Городец

Цель

Ознакомление с разнообразием русских народных промыслов, с народным искусством Городец

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с традиционной городецкой росписью, сформировать навыки
восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративноприкладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование АМО на тему: « Называют виды декоративно- Называют виды
знаний.
Мотивация Декоративно-прикладное
прикладного
искусства
с прикладного
учебной деятельности искусство»
помощью наводящих вопросов самостоятельно

декоративноискусства
35

учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя

новых Знакомство
с
традиционной Воспринимают
городецкой
росписью. после повторения
Обсуждение
элементов
и
особенностей городецкой росписи

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Ознакомление с разнообразием
закрепление материала русских народных промыслов, с
народным
искусством
Городец.Обучение
узнавать
изделия с городецкой росписью

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

информацию Воспринимают информацию с
первого раза. Усваивают понятие
«городец»

Выполняют гимнастику
Знакомятся с разнообразием
русских
народных
промыслов.Учатся
различать
изделия,
знать
характерные
особенности городецкой росписи

Знакомятся с разнообразием
русских
народных
промыслов.Учатся
различать
изделия,
цветопередача
при
выполнении городецкой росписи

5. Практическая работа Выполнение копии городецкого Выполняют построение предмета Работают
по
шаблону.
цветка
с помощью учителя
Ориентируются
на
листе,
работают самостоятельно
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о по
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока № 25
Предмет
Изобразительное искусство
36

Класс

5

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Роспись разделочной доски «Городец»

Цель

Обучение расписыванию разделочной доски в городецком стиле

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с элементами городецкой росписи, учить грамотной
компановки элементов на заданной плоскости.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному
искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2. Актуализация знаний. Использование АМО на тему: « Называют особенности городецкой Называют
особенности
Мотивация
учебной Городецкая роспись»
росписи с помощью наводящих городецкой
росписи
деятельности
вопросов учителя
самостоятельно
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка
4.

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя

новых Обсуждение элементов городецкой Усваивают
росписи: виды цветов, изображение повторения
птиц и людей в городецкой росписи.
Двигательная гимнастика

Первичное Изучение

информацию

под Выполняют гимнастику
самостоятельно
после Усваивают виды цветов,
птиц и людей

Выполняют гимнастику

последовательности Воспринимают информацию после Воспринимают
37

закрепление материала

работы над городецкой росписи. повторения
Разбор трёх этапов: подмалевок,
теневка, оживка.

5. Практическая работа

Выполнение
эскиза
городецкой росписи

доски

информацию
раза

с

первого

в Выполняют построение предмета с Работают по шаблону.
помощью учителя
Ориентируются на листе,
работают самостоятельно

6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов своей
деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки

Технологическая карта урока № 26-29
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Роспись разделочной доски «Городец»

Цель

Обучение расписыванию разделочной доски в городецком стиле

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить знания об элементах городецкой росписи, учить
последовательной работы над росписью доски, учить выполнять этапы работы над теневкой и
оживкой элементов городецкой росписи.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
38

декоративно-прикладному искусству
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень
на работу с использованием АМО
готовности к уроку

2.
Актуализация
знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают тему с помощью Ведут
обучающихся.
Мотивация «Городецкая роспись»
наводящих вопросов учителя отвечая
учебной деятельности
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

своей

обсуждение,
на
вопросы

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Изучение последовательности работы Воспринимают информацию Воспринимают
систему знаний
над городецкой росписи. Разбор трёх после повторения
информацию с первого
этапов: подмалевок, теневка, оживка на
раза.
примере цветов и птиц городецкой
росписи
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний

Выполнение эскиза доски в городецкой
росписи:1)
Выполнение
эскиза
доски.2)
Подмалевок. Нанесение
силуэтов цветов и птиц на форму
доски.3)
Теневка. Выполнение тонких
элементов росписи с помощью тонкой
кистью
(коричневый
и
черный
цвета)4)
Оживка. Выполнение тонких
элементов росписи с помощью тонкой

Наносят узор на доску по
трафаретамНазываю.т
свойства гуаши.Подбирают
цвета
под
контролем
учителяРаботают
под
контролем учителя

Наносят узор на доску
самостоятельно .Владеют
навыками
работы
с
гуашью.Подбирают
цвета.Работу выполняют
самостоятельно

39

кистью (белый цвет)
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку

с Выполняют
самостоятельно

задание

6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока № 30
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Беседа. Народное искусство. Хохлома

Цель

Ознакомление с разнообразием русских народных промыслов, с народным искусством Хохлома

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с традиционной хохломской росписью, сформировать
навыки восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
работу: АМО
готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Использование

АМО

на

тему:

Достаточный уровень
проверяют

« Называют виды декоративно- Называют

уровень

своей
виды
40

Мотивация
деятельности

учебной Декоративно-прикладное искусство»

Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

прикладного искусства с декоративно-прикладного
помощью
наводящих искусства самостоятельно
вопросов учителя

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

новых Знакомство с традиционной роспись — Воспринимают информацию
элементами узоров «золотой хохломы». после повторения
Обсуждение элементов и особенностей
хохломской росписи

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Воспринимают
информацию с первого
раза. Усваивают понятие
«хохлома»

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Ознакомление с разнообразием русских
закрепление материала
народных
промыслов,
с
народным
искусством Хохлома.Обучение узнавать
изделия с хохломской росписью

Учатся различать изделия,
знать
характерные
особенности
хохломской
росписи

5. Практическая работа

Выполняют
построение Работают по шаблону.
предмета с помощью учителя Ориентируются на листе,
работают самостоятельно

Выполнение копии хохломского цветка

6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
домашнем задании, о его выполнению
домашнего
задания
выполнении
подготовка к следующему уроку

Учатся различать изделия,
цветопередача
при
выполнении
хохломской
росписи

по Выполняют задание с опорой Выполняют
и на образец
самостоятельно

задание

7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №31
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5
41

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Беседа. Народное искусство. Хохлома

Цель

Закрепление информации о разнообразии русских народных промыслов, с народным искусством
Хохлома

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить традиционной хохломской росписи, сформировать навыки
восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализация знаний Использование методов АМО на Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся. Мотивация тему «Хохлома»
наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Изучение
традиционной
в систему знаний
хохломской росписи. Обсуждение
элементов
и
особенностей
хохломской росписи. Обучение
узнавать изделия с хохломской
росписью

Знакомятся с разнообразием
русских
народных
промыслов.Учатся различать
изделия, знать характерные
особенности Хохлома

Знакомятся с разнообразием
русских
народных
промыслов.Учатся
различать
изделия, цветопередача при
изготовлении
хохломских
изделий
42

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

4. Применение знаний и Выполнение копии хохломского Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
умений
в
новой сувенира
предмета с помощью учителя Ориентируются
на
листе,
ситуации.Контроль
работают самостоятельно
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №32-35
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Роспись посуды. Хохлома

Цель

Обучение расписыванию посуды хохломской росписью

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить традиционной хохломской росписи, учить применять
элементы хохломской росписи на посуде.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному
искусству
43

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализация знаний Использование методов АМО на Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся. Мотивация тему «Хохлома»
наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Изучение
традиционной
в систему знаний
хохломской росписи. Обсуждение
элементов
и
особенностей
хохломской росписи. Обучение
узнавать изделия с хохломской
росписью

Знакомятся с разнообразием
русских
народных
промыслов.Учатся различать
изделия, знать характерные
особенности Хохлома

Физкультминутка

Выполняют гимнастику
контролем учителя

Двигательная гимнастика

Знакомятся с разнообразием
русских
народных
промыслов.Учатся
различать
изделия, цветопередача при
изготовлении
хохломских
изделий

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

4. Применение знаний и Выполнение вазы с хохломской Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
умений
в
новой росписью
предмета с помощью учителя Ориентируются
на
листе,
ситуации.Контроль
работают самостоятельно
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к

задание

44

следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока № 36
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Беседа. Народное искусство. Богородская игрушка

Цель

Ознакомление с разнообразием русских народных промыслов, с народным искусством Богородская
игрушка

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с традиционной Богородской игрушкой, сформировать
навыки восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
на работу: АМО
к уроку
2.
знаний.

Актуализация Использование АМО на тему:
Мотивация Декоративно-прикладное искусство»

« Называют виды декоративно- Называют виды декоративноприкладного
искусства
с прикладного
искусства
45

учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

помощью наводящих вопросов самостоятельно
учителя
Пальчиковая (зрительная) гимнастика

новых Беседа
о
Богородской
игрушке.Знакомство с изготовлением
Богородских
игрушек.Изучение
древесины
для
изготовления
игрушек.Изучение техники резьбы по
дереву

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

Рассматривают
образцы Рассматривают
образцы
игрушек.Знакомятся
с игрушек,
отвечают
на
разнообразием
русских вопросы.Называют
этапы
народных промыслов
изготовления игрушек

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Ознакомление
с
разнообразием Различают изделия, различать
закрепление
Богородских
игрушек.
Медведь. характерные
особенности
материала
Человек. Композиции из сказок
Богородской
игрушки
с
помощью учителя
5. Практическая работа Выполнение
игрушки

копии

гимнастику

Учатся различать изделия,
цветопередача
при
выполнении
рисунка
Богородской игрушки.

Богородской Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
предмета с помощью учителя Ориентируются на листе,
работают самостоятельно

6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя
Технологическая карта урока №37
Предмет
Изобразительное искусство
46

Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Беседа. Народное искусство. Богородская игрушка

Цель

Закрепление информации о разнообразии русских народных промыслов, с народным искусством
Богородской игрушки

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить различать Богородскую игрушку от других видов
декоративно-прикладного творчества, сформировать навыки восприятия и оценки деятельности
художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративноприкладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку

2. Актуализация знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.
Мотивация «Богородская игрушка»
помощью
наводящих на вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного в Изучение
традиционные
Богородские
систему знаний
игрушки. Обсуждение элементов и
особенностей
Богородской
игрушки.
Обучение узнавать изделия Богородской
игрушки

Выполняют гимнастику
Учатся
различать
изделия,
знать
характерные особенности
Богородской игрушки

.Учатся различать изделия,
цветопередача
при
изображении Богородской
игрушки

47

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение эскиза Богородской игрушки
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
задании, о его выполнении
выполнению
домашнего
задания
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)

Выполняют построение Работают по шаблону.
предмета с помощью Ориентируются на листе,
учителя
работают самостоятельно

по Выполняют задание
и опорой на образец

с Выполняют
самостоятельно

задание

(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают
результат
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с своей
деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Технологическая карта урока №38-41
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Роспись Богородской игрушки

Цель

Обучение расписыванию Богородских игрушек

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить использовать художественные средства выразительности в
выполнении рисунка Богородской игрушки.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному
искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
48

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу с использованием АМО
готовности к уроку
2. Актуализация знаний Использование методов
обучающихся.
«Богородская игрушка»
Мотивация
учебной
деятельности
Физкультминутка

АМО

на

проверяют

уровень

тему Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на
помощью
наводящих вопросы учителя
вопросов учителя

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3.
Включение Продолжение
знакомства
детей
с
изученного в систему разнообразием русских народных промыслов,
знаний
обучение узнаванию различных изделий,
характерных для того или иного народного
искусства.Использование
художественных
средств
выразительности.Обучение
изображать рисунок Богородских игрушек

Учатся
различать
изделия,
знать
характерные
особенности
Богородской игрушки

Физкультминутка

Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

своей

4. Применение знаний Выполнение эскиза Богородской игрушки: Выбирают форму для
и умений в новой медведь, птица, человек
росписи под контролем
ситуации.Контроль
учителя.
Подбирают
усвоения знаний
цвета
для
росписи
Богородских
игрушек.
Составляют узор под
контролем учителя
5.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка опорой на образец

Учатся различать изделия,
цветопередача
при
изображении
Богородской
игрушки

гимнастику

Выбирают форму для росписи
под
контролем
учителя.Подбирают цвета для
росписи
Богородских
игрушек.Составляют
узор
самостоятельно

с Выполняют
самостоятельно

задание
49

его выполнении

к следующему уроку

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока № 42
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Беседа. Скульптура

Цель

Знакомство со скульптурой – статуя, памятник, статуэтка, бюст

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с работами скульпторов, изучить художественные материалы,
используемые скульпторами, сформировать навыки восприятия и оценки деятельности
скульпторов.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластическому виду искусства

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Использование АМО на тему:
знаний.
Мотивация Декоративно-прикладное искусство»
учебной деятельности

« Называют виды искусства с Называют виды
помощью
наводящих самостоятельно
вопросов учителя

искусства

50

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

гимнастику

3. Открытие новых Обсуждение понятия «Скульптура». Виды
знаний
скульптур: бюст, статуя, памятник,
сатуэтка.
Знакомство
с
работами
скульпторов Мирон «Дискобол», И.
Матрос « Памятник К. Минину и Д.
Пожарскому»,
Е.
Янсон-Манизер
«Балерина», Ф. Шубин «Портрет князя А.
Голицина»

Рассматривают
Рассматривают
скульптуры,
скульптурыЗнакомятся
со отвечают
на
скульптурой.Учатся
вопросы.Знакомятся
со
различать виды скульптур
скульптурой.Различают виды
скульптур

Физкультминутка

Выполняют гимнастику

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Обсуждение материалов скульпторов: Называют
материалы Называют
художественные
закрепление
дерево, камень, металл. Виды дерева, скульпторов с помощью материалы и инструменты
материала
камней
и
металлов.
Инструменты наводящих вопросов учителя скульпторов самостоятельно
скульпторов по обработке дерева, камня,
металла
5.
Практическая Выполнение эскиза скульптуры
работа

Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
предмета с помощью учителя Ориентируются
на
листе,
работают самостоятельно

6. Информация о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя
Технологическая карта урока №43
Предмет
Изобразительное искусство
51

Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Беседа. Скульптура

Цель

Закрепление знаний о видах скульптуры

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить различать материалы скульптур друг от друга,
сформировать навыки восприятия и оценки деятельности скульпторов.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную
мотивацию, интерес к пластическому виду искусства

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку

2.
Актуализация
знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.
Мотивация «Скульптура»
помощью
наводящих на вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная) гимнастика

3. Включение изученного в Изучение разных видов материалов
систему знаний
скульптур. Обсуждение элементов и
особенностей изготовления скульптуры.
Показ эскизов и разработок скульптуры

Называют
материалы Называют художественные
скульпторов с помощью материалы и инструменты
наводящих
вопросов скульпторов
учителя
самостоятельно

Физкультминутка

Выполняют гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

52

4. Применение знаний и Выполнение эскиза скульптуры
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний

Выполняют построение Работают
по
шаблону.
предмета с помощью Ориентируются на листе,
учителя
работают самостоятельно

5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)

с Выполняют
самостоятельно

задание

(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Технологическая карта урока №44-47
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Животные в скульптуре. Лепка

Цель

Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам
53

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО

проверяют

уровень

своей

2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся. Мотивация к тему «Скульптура»
помощью
наводящих вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Повторение техники безопасности
систему знаний
при работе с пластилином.
Закрепление
приемов
лепки.
Обсуждение простых и сложных
форм на примере животных
(кошка, собака)

Отвечают на вопросы с
помощью
подсказок
учителя.
Повторяют
свойства пластилина с
помощью учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и умений Выполнение животных (кошка, Отщипывают, разминают
в новой ситуации.Контроль собака)
и скатывают пластилин
усвоения знаний
под
контролем
учителя,Работу
выполняют
под
контролем учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся Выполняют

задание

Называют
пластилина.Правильно
организовывают
место.Рассказывают
работы с пластилином

свойства
рабочее
правила

гимнастику

Отщипывают,
разминают
и
скатывают
пластилин
под
контролем учителя.Выполняют
задание
самостоятельно,
по
инструкции

с Выполняют

задание
54

задании, о его выполнении

6.
Рефлексия
итогов)

по
выполнению
домашнего опорой на образец
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки и
самооценки

самостоятельно

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
своей деятельности с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

Технологическая карта урока №48-49
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Фигура человека. Лепка

Цель

Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

55

АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся. Мотивация к «Скульптура»
наводящих вопросов учителя на вопросы учителя
учебной деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Повторение техники безопасности при
систему знаний
работе с пластилином. Закрепление
приемов лепки. Обсуждение простых
и сложных форм на примере человека

Отвечают на вопросы с
помощью подсказок учителя.
Повторяют
свойства
пластилина
с
помощью
учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой пластилина
ситуации.Контроль
усвоения знаний

фигуры

человека

из Отщипывают, разминают и
скатывают пластилин под
контролем
учителя.Работу
выполняют под контролем
учителя

Называют
свойства
пластилина. Рассказывают
правила
работы
с
пластилином

Правильно организовывают
рабочее место. Выполняют
задание самостоятельно, по
инструкции

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока № 50
Предмет
Изобразительное искусство
56

Класс

5

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Музеи России

Цель

Изучение музеев России

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «музей», «галерея», сформировать навыки
восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
изобразительному, декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Называют виды искусства с Называют виды
знаний.
Мотивация «Искусство»
помощью наводящих вопросов самостоятельно
учебной деятельности
учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

новых Беседа о музеях и галереях.Обсуждение
опыта и правил поведения в музеях.
Знакомство с Третьяковской галереей и
государственным музеем им. Пушкина

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Рассказывают о музеях по
наводящим вопросам учителя.
Знакомятся с разнообразием
русских народных промыслов
и живописью

искусства

гимнастику

Рассказывают
о
музеях.
Рассматривают
экспонаты.
Знакомятся с разнообразием
русских народных промыслов
и живописью

Выполняют гимнастику
57

4.
Первичное Ознакомление
с
разнообразием Различают
закрепление материала экспонатов Третьяковской галереи. особенности
Обсуждение работ К. Брюллова, М. учителя
Врубеля, И. Шишкина, А. Иванова

характерные Учатся различать
с
помощью цветопередачу

картины,

5. Практическая работа Выполнение копии И. Шишкина «Утро Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
в сосновом бору»
предмета с помощью учителя Ориентируются
на
листе,
работают самостоятельно
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №51-52
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование репродукции картин Музеев России по выбору

Цель

Обучение копированию работ русских художников

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить использовать художественные средства выразительности в
выполнении копии работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному и
изобразительному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
58

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО

2. Актуализация знаний Использование методов АМО на Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся. Мотивация тему «Музей»
наводящих вопросов учителя вопросы учителя
учебной деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Продолжение
знакомства
в систему знаний
обучающихся с разнообразием
русской
живописи
из
Третьяковской галереи. Показ
работы А. Саврасова «Грачи
прилетели»

Учатся
различать
виды Учатся
различать
виды
живописи,
узнают живописи,
анализируют
характерные
особенности цветопередачу при изображении
масляной живописи

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение репродукции картины
на выбор: А. Саврасова «Грачи
прилетели» или В. Васнецова
«Алёнушка»

Выбирают
картину
для
рисования.
С
помощью
учителя определяют жанр
картины.
Выполняют
репродукцию картины под
контролем учителя

гимнастику

Выбирают
картину
для
рисования.
Самостоятельно
определяют
жанр
картины.Выполняют
репродукцию картины

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его по выполнению домашнего задания на образец
самостоятельно
выполнении
и подготовка к следующему уроку

задание

59

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №53-55
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Музеи мира. Рисование репродукции картин музеев мира по выбору

Цель

Обучение копированию работ зарубежных художников

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить использовать художественные средства выразительности
в выполнении копии работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративноприкладному и изобразительному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализация
знаний Использование методов АМО на Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.
Мотивация тему «Музей»
помощью
наводящих на вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка

Пальчиковая

(зрительная) Выполняют гимнастику
60

гимнастика
3. Включение изученного в Продолжение
знакомства
систему знаний
обучающихся
с
разнообразием
мировой живописи. Обсуждение
музея Лувр, Британского музея,
Национальной галереи искусств,
Дрезденской картинной галереи.
Обсуждение экспонатов

Рассказывают о музеях по
наводящим
вопросам
учителя. Учатся различать
виды живописи, узнают
характерные особенности
масляной живописи

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний

Выполнение репродукции картины
на выбор: А. Матисс «Красные
рыбки», В. Ван Гог «Подсолнухи», Э.
Дега «Балерины»

Выбирают картину для
рисования. С помощью
учителя определяют жанр
картины.
Выполняют
репродукцию картины под
контролем учителя

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки
Технологическая карта урока № 56
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Рассказывают
о
музеях.
Учатся
различать
виды
живописи,
анализируют
цветопередачу
при
изображении

гимнастику

Выбирают
картину
для
рисования. Самостоятельно
определяют
жанр
картины.Выполняют
репродукцию картины

с Выполняют
самостоятельно

задание

Оценивают
результат Оценивают результат своей
своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

61

Тема

Книга. Как построена книга

Цель

Знакомство со структурой книги, с понятием художник-иллюстратор

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «книга», сформировать навыки восприятия и
оценки деятельности художников-иллюстраторов.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к книжной графике

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие.
этап
Психологический
на работу: АМО

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой

2.
Актуализация Дидактическая
игра
знаний. Мотивация закрепление
знаний
учебной
книжной графике
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

Достаточный уровень

на Называют виды книжной графике с Называют виды книжной графики
о помощью
наводящих
вопросов самостоятельно
учителя

(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

3. Открытие новых Знакомство с различными Рассматривают книги.Различают виды Называют части книги.Различают и
знаний
видами
книг.Изучение книг.Знакомятся с иллюстраторами
называют виды книг, авторов
частей книги – обложка,
иллюстрация
титульный лист.Знакомство
с
иллюстрациями
произведений
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику
62

4.
Первичное Изучение
биографии
закрепление
художников
–
материала
иллюстраторов:
И.
Билибина, Б. Дехтерев, В.
Васнецов, М. Врубель

Изучают биографию художников –
иллюстраторов
с
помощью
наглядности.Знакомятся
с
разнообразием
русской
иллюстрации.Различают характерные
особенности с помощью учителя

Изучают биографию художников –
иллюстраторов.Знакомятся
с
разнообразием
русских
иллюстраций.Учатся
различать
картины, цветопередачу

5.
Практическая Выполнение
копии Выполняют построение предмета с Работают
по
шаблону.
работа
иллюстрации И. Билибина
помощью учителя
Ориентируются на листе, работают
самостоятельно
6. Информация о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о обучающихся
по образец
его выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №57-58
Предмет
Изобразительное искусство

своей

Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Книга. Как построена книга

Цель

Изучение частей книги – обложка, титульный лист

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить использовать художественные средства выразительности
в выполнении копии работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
63

пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к книжной графике
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
на работу с использованием АМО
готовности к уроку

2.
Актуализация
знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с Ведут
обучающихся.
Мотивация «Книга»
помощью
наводящих отвечая
учебной деятельности
вопросов учителя
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

обсуждение,
на
вопросы

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Повторение
строения
книги. Называют части книги с Называют части
систему знаний
Продолжение знакомства обучающихся помощью
наводящих самостоятельно
с разнообразием русских иллюстраций вопросов учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

книги

Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение репродукции иллюстрации Выполняют репродукцию Выполняют репродукцию
умений
в
новой И. Билибина
иллюстрации
под иллюстрации
ситуации.Контроль усвоения
контролем учителя
самостоятельно
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
деятельности

с Выполняют
самостоятельно

задание

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
обучающихся
с деятельности с помощью своей
деятельности
64

использованием приёмов оценки
самооценки
Технологическая карта урока №59-62
Предмет
Изобразительное искусство

и вопросов учителя

самостоятельно

Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Иллюстрации к книгам

Цель

Выполнение иллюстраций к стихам А. С. Пушкина

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навыки работы с цветными карандашами,
фломастерами, акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к книжной графике

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО

2.
Актуализация
знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с Ведут
обучающихся.
Мотивация «Иллюстрация»
помощью
наводящих отвечая
учебной деятельности
вопросов учителя
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

обсуждение,
на
вопросы

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Продолжение
знакомства Называют
виды Называют
систему знаний
обучающихся с разнообразием русских иллюстраций с помощью иллюстраций

виды

65

Физкультминутка

иллюстраций

наводящих
учителя

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение
иллюстраций
умений
в
новой стихотворениям А. С. Пушкина
ситуации.Контроль усвоения
знаний

вопросов самостоятельно

к Выполняют репродукцию Выполняют репродукцию
иллюстрации под контролем иллюстрации
учителя
самостоятельно

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6.
Рефлексия
итогов)

с Выполняют
самостоятельно

задание

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью своей
деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки

Технологическая карта урока № 63
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рисование плакатов

Цель

Знакомство со структурой плаката

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «плакат», сформировать навыки восприятия и
оценки деятельности советских художников-иллюстраторов.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к книжной
66

графике
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на Называют
виды
книжной Называют виды книжной графики
знаний.
Мотивация тему «Плакаты»
графике
с
помощью самостоятельно
учебной деятельности
наводящих вопросов учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

новых Изучение работ художников – Рассматривают
иллюстраторов на тему плакатов: плакаты.Различают
Дмитрий Моор, Б. Решетников, В. плакатов.
Корецкий

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Называют
виды плаката

основные

гимнастику
элементы

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Изучение плакатов. Тексты - Изучают плакаты.Выбирают Изучают плакаты, отвечают на
закрепление материала призывы.Контрастный
подбор рисунок для плаката под вопросы
учителя.Выбирают
цвета и букв. Подбор фона
контролем учителя
рисунок
для
плаката самостоятельно
5. Практическая работа

6.

Информация

Выполнение копии плаката

о Инструктирование

Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
предмета
с
помощью Ориентируются на листе, работают
учителя.Выполнение
под самостоятельно
контролем учителя

обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют

задание
67

домашнем задании, о по
выполнению
домашнего на образец
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока № 64-65
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование плакатов

Цель

Выполнение плаката

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить последовательному выполнению плаката, закрепить
навыки работы с цветными карандашами, фломастерами, акварелью.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную
мотивацию, интерес к изобразительному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО
68

2.
Актуализация
знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с Ведут
обучающихся.
Мотивация «Плакаты»
помощью
наводящих отвечая
учебной деятельности
вопросов учителя
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного в Продолжение
систему знаний
обучающихся
плакатов
Физкультминутка

с

Выполняют гимнастику

знакомства Называют виды плакатов с Называют виды плакатов
разнообразием помощью
наводящих самостоятельно
вопросов учителя

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение плаката
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний

обсуждение,
на
вопросы

Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
Выполняют плакат
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

плакат

с Выполняют
самостоятельно

задание

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью своей
деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока № 66-68
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

5

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование открыток
69

Цель

Изучение сходства и различий плаката и открытки

Задачи

Коррекционно-образовательные: разобрать сходства и различия между плакатом и открыткой, учить
последовательному выполнению открытки, закрепить навыки работы с цветными карандашами,
фломастерами,
акварелью.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительному
искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО

2. Актуализация знаний Использование методов АМО на Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся. Мотивация тему «Открытки»
наводящих вопросов учителя вопросы учителя
учебной деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Изучение сходства и различий
систему знаний
плаката
и
открытки.Размер
плаката и открыток.Содержание и
рисунок открыток

Называют
сходства
и Называют сходства и различия
различия между открыткой и между открыткой и плакатом
плакатом
с
помощью самостоятельно
наводящих вопросов учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой открытки

тематической Выбирают
открыток

гимнастику

рисунок
для Выбирают рисунок для открытки
под
контролем самостоятельно.Рисуют
70

ситуации.Контроль
усвоения знаний

учителя.
Работают
по открытки, в различных техниках
трафаретам Рисуют открытки,
под контролем учителя

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

71