Утверждена приказом директора
МАОУ СОШ № 1
от 17.06.2026 года № 150
в составе АООП НОО
для обучающихся интеллектуальными
нарушениями (вариант 1)

Адаптированная рабочая программа
по ИЗО
обучающихся с нарушениями интеллекта
(вариант 1)
для 1-4 классов
на 2026-2027 учебный год

село Петрокаменское, 2026г.
1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся
с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной
приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Рисование (Изобразительное искусство)»
относится к предметной области «Искусство» и является обязательной
частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Рисование (Изобразительное
искусство)» в 1,2,3,4 классах рассчитана на 34 учебные недели и
составляет 27,34,34,34 часа в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Рисование
(Изобразительное искусство)».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающегося с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе
приобщения его к художественной культуре и обучении умению видеть
прекрасное в жизни и искусстве; формировании элементарных знаний об
изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков
изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитии
зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета,
его положения в пространстве, а также адекватного отображения его в
рисунке, аппликации, лепке; развитии умения пользоваться полученными
практическими навыками в повседневной жизни.
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» в 1 классе определяет следующие задачи:
‒
формирование навыков и приемов работы в разных видах
изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация);
‒
формирование у обучающихся зрительно-графических умений
и навыков, изобразительным техникам и приёмам с использованием
различных материалов, инструментов и приспособлений, в том числе и
работе в нетрадиционных техниках;
‒
обучение нахождению в изображаемом существенных
признаков, установлению сходства и различия, ориентировке на плоскости
листа бумаги (слева, справа, верх, низ, середина; последовательности
выполнения рисунка;
‒
корригирование недостатков познавательной деятельности
обучающихся путем систематического и целенаправленного развития у
них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета
предметов, их положения в пространстве;
2

‒
развитие мелкой моторики рук, правильное удержание
карандаша и кисточки, формирование навыков произвольной регуляции
нажима и темпа движения (его замедления и ускорения), прекращения
движения в нужной точке; сохранение направления движения;
‒
развитие речи обучающихся и обогащение словарного запаса
за счет введения новых слов, обозначающих художественные материалы,
их свойства и качества. изобразительных средств (точка, линия, контур,
штриховка и т.д.);
‒
обогащение, уточнение и закрепление представлений о
предметах и явлениях окружающего мира;
‒
воспитание интереса к изобразительной деятельности,
эстетических чувств и понимание красоты окружающего мира;
‒
воспитание адекватного отношения к результатам собственной
деятельности и деятельности других, формирование основы самооценки.
Рабочая программа по учебному предмету «Рисование (Изобразительное
искусство)» в 2 классе определяет следующие задачи:
‒
развитие у обучающихся эстетического восприятия и
формирование
образов
предметов
и
явлений
окружающей
действительности в процессе их познания;
‒
формирование интереса обучающихся к изобразительному
искусству,
потребности
к
изображению
воспринимаемой
действительности, желания овладеть приемами изображения в разных
видах изобразительной деятельности;
‒
формирование приемов рассматривания объектов, явлений
окружающей действительности, произведений изобразительного искусства
и народного творчества;
‒
обучение приемам наблюдения с целью последующего
изображения; формирование способов изображения в рисовании, лепке, в
работе над аппликацией, а также развитие технических навыков работы с
разными художественными материалами.
Рабочая программа по учебному предмету «Рисование (Изобразительное
искусство)» в 3 классе определяет следующие задачи:
‒
развитие восприятия цвета предметов и явлений в окружающей
природной среде;
‒
формирование умения изображать увиденное цветными и
ахроматическими художественными материалами;
‒
формирование умения анализировать форму, строение
(конструкционные особенности) объекта наблюдения, выделение в нем
частей, определение пропорций, видение объекта целостно, затем его
изображение, передавая относительное сходство;
‒
осуществление обучению некоторым правилам работы над
композицией;
‒
обучение более углубленному восприятию некоторых
произведений изобразительного искусства, сопутствующих теме
определенного урока, и декоративно-прикладного искусства, являющихся
темой занятия.
3

Рабочая программа по учебному предмету «Рисование (Изобразительное
искусство)» в 4 классе определяет следующие задачи:
‒
развитие восприятия цвета предметов и явлений в окружающей
природной среде и формирование у детей умений фиксировать у детей
умений фиксировать полученные при наблюдении впечатления цветными
ахроматическими художественными материалами;
‒
формирование умений анализировать форму и строение
(конструкционные особенности) объекта наблюдения, видеть его целостно
и различать пропорции, рассматривать объект аналитически, выделяя его
части, и изображать его правдиво;
‒
обучение некоторым правилам работы над композицией в
практической деятельности;
‒
обучение
восприятию
некоторых
произведений
изобразительного искусства, сопутствующих теме определенного занятия,
и произведений декоративно-прикладного искусства, являющихся темой
занятия.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

В результате обучения изобразительному искусству
в 1 классе у
обучающихся развивается цветовосприятие и умение изображать
увиденное цветными художественными материалами, формируется умение
анализировать форму, строение (конструкционные особенности) объекта
наблюдения, умение выделять в нем части, определять пропорции и видеть
объект целостно, потом изображать его, передавая основное сходство.
На уроках по изобразительному искусству осуществляется пропедевтика
обучения композиционной деятельности, проводится работа по
восприятию некоторых произведений искусства, сопутствующих теме
определенного занятия.
У обучающихся формируется база, основа для творческой деятельности:
опыт относительно полных и точных представлений о предметном мире и
явлениях окружающей действительности и зрительно-двигательные
представления – способы изображений увиденного.
№ Название раздела, темы
Количество
п/п
часов
1

Подготовительный период обучения

3

2

«Обучение композиционной деятельности»

9

3

«Развитие у обучающихся умений воспринимать и 11
изображать
форму
предметов,
пропорции
и
конструкцию»

4

«Развитие у обучающихся восприятия цвета предметов 4
и формирование умений переливать его в живописи»
Итого

27
4

У обучающихся 2 класса формируется база, основа для творческой
деятельности: опыт относительно полных и точных представлений о
предметном мире и явлениях окружающей действительности и зрительнодвигательные представления – способы изображений увиденного.
В лепке закрепляется прием размазывания пластилина внутри силуэта
(низкий рельеф). В работе над аппликацией у обучающихся закрепляются
умения вырезать силуэт изображения по линии сложенного контура.
Изучаются приемы работы с акварельными красками – в сравнении с
приемами работы гуашью.
Особое место отведено способам выделения изображения из фона,
поскольку обучающимися эта задача самостоятельно не решается.
№ п/п Название раздела, темы
Количество
часов
1

«Обучение композиционной деятельности»

2

«Развитие у учащихся умений воспринимать и 10
изображать форму предметов, пропорции и
конструкцию»

3

«Обучение восприятию произведений искусства»

4

«Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и 11
формирование умений переливать его в живописи»
Итого

11

2

34

Обучение изобразительному искусству в 3 классе способствует
дальнейшему формированию у обучающихся базы для творческой
деятельности (расширяется опыт относительных полных и точных
представлений о предметном мире и явлениях окружающей
действительности и способов изображения увиденного): развивается
способность изображать предмет с натуры, выполнять задания
декоративного характера или на заданные темы, которые требуют
привлечения определенных творческих усилий.
№ п/п Название раздела, темы
Количество
часов
1

«Обучение композиционной деятельности»

2

«Развитие у учащихся умений воспринимать и 10
изображать форму предметов, пропорции и
конструкцию»

3

«Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и 9
формирование умений переливать его в живописи»
Итого

15

34
5

На четвертом году обучения продолжается работа по формированию у
обучающихся интереса к изобразительному искусству, потребности к
изображению наблюдаемых и рассматриваемых объектов, формирование
различных способов воспроизведения предметов и объектов,
воспринимаемых с натуры.
В 4 классе в доступной форме, но более подробно, раскрываются приемы
работы мастеров в различных видах жанров изобразительного искусства,
важность и особенности воспроизведение образов с натуры и по памяти.
Знакомство с произведениями народного декоративно-прикладного
искусства направлено на формирование у обучающихся интереса к
данному виду творчества, обусловленному потребностью украшать свою
жизнь необычными предметами, создаваемые руками мастеров.
№ п/п Название раздела, темы
Количество
часов
1

«Обучение композиционной деятельности»

2

«Развитие у обучающихся умений воспринимать и 9
изображать
форму предметов, пропорции и
конструкцию»

3

«Обучение восприятию произведений искусства»

4

«Развитие у обучающихся восприятия цвета, 10
предметов и формирование умений переливать его в
живописи»
Итого

11

4

34

III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 класс

Личностные результаты
‒ осознание себя как ученика, заинтересованного обучением;
‒ положительное отношение к окружающей действительности;
‒ эстетическое восприятие окружающей действительности;
‒ понимание красоты в окружающей действительности и
возникновении эмоциональной реакции «красиво» или «некрасиво»;
‒ умение выражать свое отношение к результатам собственной и
чужой творческой деятельности «нравится» или «не нравится».
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Рисование
(Изобразительное искусство)» на конец 1 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
6

• располагать лист бумаги на парте, придерживая его рукой;
• правильно держать при рисовании карандаш, при рисовании
красками кисть;
• обводить карандашом шаблоны, пользоваться трафаретом;
• проводить от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные
линии, не вращая при этом лист бумаги;
• различать цвета, которыми окрашены предметы или их
изображения;
• узнавать, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник, овал);
• знать названия художественных материалов, инструментов и
принадлежностей, используемых на уроках изобразительного искусства в 1
классе;
• уметь пользоваться материалами для рисования, аппликации,
лепки;
• подготавливать к работе пластилин, использовать приемы лепки;
• использовать в аппликации приемы вырезания ножницами (резать
по прямой линии).
достаточный уровень
• знать названия художественных материалов, инструментов и
принадлежностей , используемых на уроках изобразительного искусства в
1 классе;
• знать названия основных цветов солнечного спектра;
• знать названия изображаемых на уроках предметов, действий
обьектов, изобразительных действий;
• знать строение (конструкцию) изображаемых предметов: части тела
человека, части дерева, дома;
• знать основные особенности
материалов, используемых в
рисовании, лепке и аппликации;
• знать выразительные средства изобразительного искусства:
«изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка»,
«контур», «пятно», «цвет».;
• находить необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника;
• следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
инструкциям, представленным в других информационных источниках;
• оценивать результаты собственной изобразительной деятельности и
одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
• использовать разнообразные способы выполнения аппликации;
• применять разные способы лепки;
• рисовать с натуры и по памяти после предварительных
наблюдений, передавать все признаки и свойства изображаемого объекта;
рисовать по воображению;
• передавать в рисунках форму несложных плоскостных и объемных
объектов, устанавливать ее сходство с известными геометрическими
формами с помощью учителя;
7

• узнавать и различать в книжных иллюстрациях, репродукциях
изображенные предметы и действия; сравнивать их между собой по форме,
цвету, величине.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
На основе общих представлений и отдельных понятий (знаниевый
компонент):
• осознает себя как ученика, заинтересованно посещением школы,
обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способен к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительно относится к окружающей действительности,
выражает готовность к ор¬га¬низации взаимодействия с ней и
эстетическому ее восприятию;
• имеет целостный социально ориентированный взгляд на мир в
единстве его природной и социальной частей;
• проявляет частичную самостоятельность в выполнении учебных
заданий, поручений, договоренностей;
• понимает личную ответственность за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• проявляет готовность к безопасному и бережному поведению в
природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии, организованным по инициативе взрослого или учителя
может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
В совместной со взрослым или учителем деятельности может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
8

• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
В совместной, организованной учителем учебной деятельности может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).
2 класс
Личностные результаты
‒ осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к
обучению;
‒ формирование положительного отношения к мнению учителя,
сверстников;
‒ развитие способности оценивать результаты своей деятельности с
помощью педагога и самостоятельно;
‒ владение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия, в том числе владение вербальными и
невербальными коммуникативными компетенциями, использование
доступных информационных технологий для коммуникации;
‒ формирование мотивации к творческому труду;
‒ формирование бережного отношения к материальным ценностям.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Рисование
(Изобразительное искусство)» на конец 2 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• использовать материалы для рисования, аппликации, лепки;
• рисовать предметы (с помощью опорных точек, по шаблону);
• рисовать простым карандашом различные виды линий;
• знать названия художественных материалов, инструментов и
приспособлений; их назначения, правил обращения;
9

• организовывать рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы под контролем учителя;
• владеть некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание,
отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);
• уметь правильно передавать цвет изображаемого объекта.
достаточный уровень
• знать о работе художника, ее особенностях;
• выполнять требования к композиции изображения на листе бумаги;
• рисовать предметы самостоятельно от руки;
• передавать основные смысловые связи в несложном рисунке;
• выполнять в технике аппликации узоры в полосе, достигая ритма
повторением и чередованием формы и цвета;
• знать названия некоторых народных и национальных промыслов
(Дымково);
• знать выразительные средства изобразительного искусства:
изобразительная поверхность, точка, линия, штриховка, контур, пятно,
цвет и др.;
• следовать при выполнении работы инструкциям учителя;
• применять приемы работы карандашом, гуашью, акварельными
красками;
• рисовать с натуры и по памяти после предварительных
наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта;
• оценивать результаты собственной изобразительной деятельности и
деятельности одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на
образец).
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Способен подчинять свое поведение требованиям взрослого, связанными
с:
• осознанием себя как ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способностью к осмыслению социального окружения, своего места
в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных
ролей;
• положительным отношением к окружающей действительности,
готовностью к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее
восприятию;
• целостным социально ориентированным взглядом на мир в
единстве его природной и социальной частей;
• самостоятельностью в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
• пониманием личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• готовностью к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
10

Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии с помощью взрослого или учителя может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Под руководством взрослого или учителя может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
По показу учителя (или по подражанию) может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).
3 класс
Личностные результаты
11

‒ осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к
обучению;
‒ воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
‒ способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
‒ принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление
социальных мотивов учебной деятельности;
‒ воспитание эстетических потребностей, ценностей, чувств.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Рисование
(Изобразительное искусство)» на конец 3 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• использовать материалы для рисования, аппликации, лепки;
• рисовать предметы (с помощью опорных точек, по шаблону);
• рисовать простым карандашом различные виды линий;
• знать названия художественных материалов, инструментов и
приспособлений; их назначения, правил обращения;
• организовывать рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы под контролем учителя;
• владеть некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание,
отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);
• уметь правильно передавать цвет изображаемого объекта.
достаточный уровень
• знать о работе художника, ее особенностях;
• знать части конструкции изображаемого предмета;
• иметь представление о приемах передачи глубины пространства
(загораживании одних предметов другими, зрительном уменьшении их по
сравнению с расположенными вблизи);
• рассказывать, что изображено на картине, перечислять характерные
признаки изображаемого времени года
• выполнять требования к композиции изображения на листе бумаги;
• рисовать предметы самостоятельно от руки;
• передавать основные смысловые связи в несложном рисунке;
• выполнять в технике аппликации узоры в полосе, достигая ритма
повторением и чередованием формы и цвета;
• знать названия некоторых народных и национальных промыслов
(Каргополь);
• знать выразительные средства изобразительного искусства:
изобразительная поверхность, точка, линия, штриховка, контур, пятно,
цвет и др.;
• следовать при выполнении работы инструкциям учителя;
• применять приемы работы карандашом, гуашью, акварельными
красками;
• рисовать с натуры и по памяти после предварительных
наблюдений, передавать все признаки и свойства изображаемого объекта;
12

• оценивать результаты собственной изобразительной деятельности и
деятельности одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на
образец).
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Демонстрирует в знакомых ситуациях правильное адекватное поведение,
свидетельствующее о:
• осознании себя как ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способности к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительном отношении к окружающей действительности,
готовности к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее
восприятию;
• целостном социально ориентированном взгляде на мир в единстве
его природной и социальной частей;
• самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
• понимании личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• готовности к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии со сверстником может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Включаясь в организованную взрослым или сверстником деятельность
может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
13

• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
По образцу, заданному учителем в учебной деятельности может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).
4 класс
Личностные результаты
‒ осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к
обучению;
‒ воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
‒ способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
‒ принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление
социальных мотивов учебной деятельности;
‒ воспитание эстетических потребностей, ценностей, чувств;
‒ овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
‒ овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в
повседневной жизни;
‒ формирование навыков сотрудничества с взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Рисование
(Изобразительное искусство)» на конец 4 класса
Предметные результаты
минимальный уровень

14

• знать названия художественных инструментов и приспособлений,
их свойств назначения, обращения и санитарно-гигиенических требований
при работе с ними;
• знать элементарные правила композиции, цветоведения, передачи
формы предмета;
• знать некоторые выразительные средства изобразительного
искусства: «точка», «линия», «штриховка», «пятно»;
• уметь пользоваться материалами для рисования, аппликации,
лепки;
• знать название предметов, подлежащих рисованию, лепке и
аппликации;
• уметь организовывать рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы;
• следовать при выполнении работы инструкциям педагогического
работника;
• владеть некоторыми приемами
лепки (раскатывание,
сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);
• рисовать по образцупредметы несложной формы и конструкции;
• применять приемы работы с карандашом, гуашью, акварельными
красками с целью передачи фактуры предмета;
• ориентироваться в пространстве листа;
• размещать изображения одного или группы предметов в
соответствии с параметрами изобразительной поверхности;
• адекватно передавать цвета изображаемого объекта, определение
насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков
цвета.
достаточный уровень
• знать названия жанров изобразительного искусства;
• знать названий некоторых народных и национальных промыслов
(Дымково, Гжель, Хохлома и др.);
•
знать основных особенностей некоторых
материалов,
используемых в рисовании, лепке и аппликации;
• знать и применять выразительные средств изобразительного
искусства:
«изобразительная
поверхность»,
«точка»,
«линия»,
«штриховка», «контур», «пятно», «цвет», объем и др.;
• знать правила цветоведения, светотени, перспективы; построения
орнамента, стилизации формы предмета и др.;
• знать виды аппликации (предметная, сюжетная, декоративная);
• знать способы лепки (конструктивный, пластический,
комбинированный);
• находить необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника, рабочей тетради;
• следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
инструкциям, представленным в других информационных источниках;
• оценивать результаты собственной изобразительной деятельности и
одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
15

• использовать разнообразные технологические способы выполнения
аппликации;
• применять разные способы лепки;
• рисовать с натуры и по памяти после предварительных
наблюдений, передавать все признаки и свойства изображаемого объекта;
рисовать по воображению;
• различать и передавать в рисунке эмоциональное состояние и свое
отношение к природе, человеку, семье и обществу;
• различать произведения живописи, графики, скульптуры,
архитектуры и декоративно-прикладного искусства;
• различать жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет,
натюрморт, сюжетное изображение.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
В учебных и внеучебных ситуациях:
• осознает себя как ученика, заинтересованного посещением школы,
обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способен к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительно относится к окружающей действительности, готов к
организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• стоит свое поведение исходя из целостного социально
ориентированного взгляда на мир в единстве его природной и социальной
частей;
• демонстрирует самостоятельность в выполнении учебных заданий,
поручений, договоренностей;
• понимает личную ответственность за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• готов к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
По собственной инициативе может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;

16

• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях самостоятельно может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
По словесной инструкции учителя или предложенной опорной схеме
может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).

17

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс

№

Темапредмета

Кол-во
часов

Программноесодержание

Дифференциация видовдеятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1

Вводный урок. 1
Как приготовить
рабочее место.
Чем рисуют? На
чем рисуют?

Знакомство с художественными
материалами – карандаши,
бумага, ластик, точилка для
карандашей.
Организация
рабочего места. Отработка
навыка правильного захвата
карандаша.
Изучение
последовательного открывания
альбома.

Называют
художественные
материалы. С помощью
учителя
правильно
располагают
материалы
для рисования на столе.
Отрабатывают
навыки
правильного
захвата
карандаша. С помощью
учителя последовательно
открывают
и
переворачивают
альбомные листы.

Пользуются художественными
материалами
Располагают
материалы для рисования на
столе. Следят за правильным
захватом карандаша в руке.
Самостоятельно
открывают
альбом
и
последовательно
переворачивают листы.

2

Игровые
упражнения
различение
цветов

Знакомство
с
основными
цветами и их оттенками –
красный,
желтый,
синий,
оранжевый,
зеленый,
фиолетовый.
Ответы
на
вопросы: Что окрашено в
желтый цвет? Что окрашено в
красный цвет? Что окрашено
в синий цвет? Что зеленого
цвета?

С
помощью
учителя
правильно
располагают
материалы для рисования
на столе. Знакомятся с
основными цветами и их
оттенками.
Находят
заданные
цвета.
По
наводящим
вопросам
учителя соотносят цвета с
картинкой.

Располагают материалы для
рисования на столе. Называют
цвета. Отвечают на вопросы
учителя. Соотносят цвета с
картинкой.

1
на

18

3

Упражнения на 1
развитие
моторики
рук

Формирование
правильного
удержания карандаша, навыка
произвольной
регуляции
нажима, произвольного темпа
движения
(замедление,
ускорение).

С
помощью
учителя
отрабатывают
навыки
правильного
захвата
карандаша.
С
помощью
учителя
отрабатывают
толщину
наносимых
линий. Проводят прямые
линии. Под контролем
учителя рисуют круги без
отрыва руки.

Правильно
удерживают
карандаш
в
руке.
Самостоятельно
регулируют
толщину наносимых линий.
Проводят
различные
виды
линий (волнистые, наклонные).
Рисуют круги без отрыва руки.

4

Простые формы 1
предметов.
Рисование

Знакомство
с
понятиями
«форма», «простая форма».
Соотношение геометрических
форм
–
круг,
квадрат,
треугольник,
овал,
прямоугольник с предметами
окружающей
действительности.
Анализ
формы предмета. Обучение
действиям с шаблонами и
трафаретами.

Показывают, с помощью
учителя, геометрические
фигуры.
С
помощью
учителя ориентируются на
листе бумаги. Используют
трафарет для обводки
фигур. По наводящим
вопросам
учителя
называют форму предмета.

Называют все геометрические
формы. Ориентируются на листе
бумаги. Рисуют геометрические
формы
без
шаблона.
Раскрашивают геометрические
фигуры,
ориентируясь
на
контуры.

5

Сложные формы 1
предметов.
Рисование

Знакомство
с
понятием
«сложная форма». Изучение
разных форм у игрушек.
Изучение разных форм у
посуды. Рисование зайца из
овалов.
Рисование
чашки
прямоугольной
формы.
Обучение
действиям
с

Показывают, с помощью
учителя, геометрические
фигуры.
Используют
трафарет для обводки
фигур. По наводящим
вопросам
определяют
форму посуды, игрушек.
Подбирают
цвета для

Находят в сложных формах
простые формы. Называют все
геометрические формы. Рисуют
без шаблона. Самостоятельно
определяют форму посуды.
Раскрашивают
рисунок,
ориентируясь
на
контуры.
Самостоятельно
подбирают
19

шаблонами и трафаретами.

раскрашивания,
контролем учителя.

под цвета для раскрашивания.

6

Сложные формы 1
предметов.
Рисование

7

Знакомство
лепкой

с 1

Знакомство с пластичными
материалами
и
приемами
работы
с
пластилином.
Изучение
материалов
для
лепки. Подготовка рабочего
места для занятий лепкой.
Изучение техники безопасности
при работе с пластилином.

С
помощью
учителя
изучают
свойства
пластилина. С помощью
учителя организовывают
рабочее место. Учатся
отщипывать и разминать
пластилин. По наводящим
вопросам
учителя
отвечают на вопросы по
ТБ
при
работе
с
пластилином.

Называют свойства пластилина.
Правильно
организовывают
рабочее место. Рассказывают
правила работы с пластилином.
Выполняют
элементарные
приемы
–
отщипывание,
раскатывание,
вытягивание.
Отвечают на вопросы по ТБ при
работе с пластилином.

8

Знакомство
лепкой

с 1

Отработка навыков работы с
пластилином. Знакомство с
понятиями – разомни, оторви,
раскатай, скатай, размажь,
оттяни, примажь.

Сравнивают
форму
овощей и фруктов с
геометрическими
фигурами по вопросам
учителя.
Отрывают
и
разминают
кусок
пластилина. С помощью
учителя
выполняют
действия с пластилином. С
помощью
учителя
различают
цвета
пластилина.

Сравнивают форму овощей и
фруктов с геометрическими
фигурами. Владеют навыками
работы
с
пластилином.
Работают со стекой. Различают
цвета
пластилина.
Самостоятельно
выполняют
действия с пластилином.

9

Лепка овощей и 1
20

фруктов
10

Лепка овощей и 1
фруктов

Знакомство
с
Изучение
свойств
Изучение
аппликация.

бумагой. Знакомятся со свойствами
бумаги. бумаги. Под контролем
техники учителя учатся отрывать
бумагу. Сминают бумагу.
Изучают
технику
аппликации.

Называют основные свойства
бумаги.
Умеют
отрывать
небольшие кусочки бумаги.
Самостоятельно
выполняют
действия с бумагой. Изучают
технику аппликации.

11

Знакомство
аппликацией

с 1

Знакомство с аппликацией в Под контролем учителя
технике «рваной» бумаги.
подбирают необходимые
цвета бумаги. С помощью
учителя отрывают бумагу.
С
помощью
учителя
правильно
располагают
готовые части аппликации
на
ствол
дерева.
Приклеивают
части
дерева, под контролем
учителя.

Подбирают необходимые цвета
бумаги по образцу. Отрывают
небольшие кусочки бумаги.
Правильно располагают детали
аппликации.
Самостоятельно
выполняют аппликацию по
образцу.

12

Аппликация
«Осеннее
дерево»

1

13

Аппликация
«Осеннее
дерево»

1

Знакомство с разными линиями
– прямые, волнистые, ломаные.
Отработка умения проводить
различные
линии.
Дорисовывание
картинок
разными
линиями.
Дорисовывание
человечкам
волос
разной
длины.

Правильно
удерживают
карандаш
в
руке.
Самостоятельно
проводят прямые, волнистые,
ломаные линии. Анализируют,
по вопросам учителя, различные
предметы с точки зрения
строения их формы. Работают

Правильно
удерживают
карандаш в руке под
контролем
учителя.
Проводят
прямые,
волнистые, ломаные линии
под контролем учителя.
Сравнивают форму линий
и
точек
с
другими

21

Дорисовывание
забора. формами.
Дорисовывание волн на море.
учителя
линии.
14

Игровые
графические
упражнения.
Линии. Точки

1

15

Игровые
графические
упражнения.
Линии. Точки

1

16

Украшение
1
новогодней елки
разноцветными
флажками.
Аппликация и
рисунок

17

Украшение
1
новогодней елки
разноцветными

Знакомство с понятиями –
Новый год, елка, флажки,
украшение.
Передача
ощущения
праздника
художественными средствами.
Украшение
елки
нарисованными
флажками
(готовая форма).

Выполнение
«Снеговик».
снеговика.

С помощью самостоятельно по образцу.
дорисовывают

Подбирают
цвета
по
образцу. Работают по
шаблонам. Раскрашивают
и украшают флажки по
образцу под контролем
учителя.
Работают
в
технике аппликации под
контролем учителя.

Подбирают цвета по образцу.
Самостоятельно
располагают
рисунок на альбомном листе.
Украшают флажки узорами с
помощью
линий
разной
толщины, по образцу. Работают
в технике аппликация.

аппликации Под контролем учителя
Украшение подбирают бумагу для
аппликации.
Вырезают
части
снеговика
под
контролем учителя. С
помощью
учителя
располагают
готовые
детали снеговика на листе.
Украшают снеговика по
образцу, под контролем
учителя.

Самостоятельно
подбирают
бумагу
для
аппликации.
Самостоятельно вырезают части
снеговика.
Самостоятельно
выполняют аппликацию по
образцу. Украшают снеговика
по предложенному образцу.

22

флажками.
Аппликация
рисунок

и

18

Зима.
Аппликация
«Снеговик»

1

19

«Рыбки
аквариуме».
Аппликация
рисунок

в 1

20

21

«Рыбки
аквариуме».
Аппликация
рисунок

Изображение
деревьев

Изучение формы. Форма и
создание композиции внутри
заданной формы. Развитие
художественных навыков при
создании аппликации на основе
знания простых форм. Работа с
шаблоном. Творческие умения
и навыки работы фломастерами
и цветными карандашами.

Называют простые формы.
Владеют
приемами
составления аппликации.
Рисуют аквариум и рыбок
с
помощью
шаблона.
Подбирают цвета под
контролем учителя.

Называют
простые
формы.
Владеют
приемами
составления
аппликации.
Создают
сложную
многофигурную
композицию.
Работают самостоятельно по
образцу.

Различие деревьев по временам
года. Изучение строения дерева
– ствол, ветки, листья, иголки,
корни.

Различают деревья по
временам
года,
под
контролем
учителя.
Показывают и называют, с
помощью учителя части
дерева. Под контролем
учителя ориентируются на
альбомном листе. Рисуют
под контролем учителя.

Различают деревья в разное
время года. Называют части
дерева. Ориентируются на листе
альбома.
Рисуют
дерево
самостоятельно по образцу.

Правильное
расположение С
помощью
учителя
картинки на листе бумаги. располагают картинки на
Работа
с
шаблоном. листе. Подбирают цвета
Дорисовывание
картинок. под контролем учителя.

Самостоятельно, по образцу
располагают рисунок на листе
бумаги. Подбирают цвета по
образцу. Создают и изображают

и
в 1
и

1

23

Раскрашивание картинок.

Работают по шаблону. на
плоскости
средствами
Стараются раскрашивать аппликации и графическими
картинки по контуру.
средствами
(цветные
карандаши,
фломастеры)
заданный образ (пирамидка,
рыбка).

22

Пирамидка,
рыбка.
Рисование

1

23

Сказка
«Колобок».
Рисование

1

Рассматривание иллюстрации
сказки «Колобок». Анализ
форм предметов. Развитие
наблюдательности. Усвоение
понятий «слева» и «справа».

Узнают героев сказки. По
наводящим
вопросам
учителя, называют форму
предметов. С помощью
учителя находят заданные
параметры
на
листе.
Дорисовывают
рисунок
по опорным
точкам.

Определяют характер героев
сказки.
Ориентируются
в
пространстве листа. Находят
заданные параметры. Рисуют
самостоятельно по образцу.

24

Сказка
«Колобок».
Рисование

1

Изучение
частей
многоэтажного дома (дом,
стены, окна, дверь, крыша,
этажи)
Различие
зданий.
Знакомство
с
ножницами.
Устройство ножниц. Техника
безопасности при работе с
ножницами. Приемы резания
ножницами по прямым линиям.
Выполнение аппликации.

Показывают части дома.
Показывают
части
(детали)
ножниц.
Разрезают
бумагу
по
короткой линии смыкая
лезвие ножниц до конца.
Выполняют аппликацию
под контролем учителя.

Называют
части
дома.
Различают здания. Соблюдают
технику
безопасности
при
работе с ножницами. Разрезают
бумагу по короткой линии
смыкая лезвие ножниц до конца.
Самостоятельно
выполняют
аппликацию.

25

Аппликация

1

Определение

времени

года. С помощью учителя, по Рассматривают

картины

и
24

«Дом в городе»

Повторение ориентировки на
альбомном листе – слева,
справа, над, под Знакомство с
красотой
и
разнообразием
весеннего
мира
природы.
Эстетическое
восприятие
деталей природы (красоты
весенних деревьев.

картинам,
определяют
время
года.
Рассматривают весенние
картины. Ориентируются
на листе бумаги по
вопросам учителя. Рисуют
деревья
с
помощью
учителя.

определяют по картине время
года. Отвечают на вопросы по
содержанию
картин.
Ориентируются
на
листе
бумаги. Рисуют деревья по
образцу.

26

Весна. Почки на 1
деревьях.
Рисование

Повторение
времен
года.
Рисование
по
описанию.
Построение
рисунка
с
использованием
вспомогательных точек. Выбор
необходимого цвета.

Про наводящим вопросам
определяют время года.
Называют геометрические
фигуры,
из
которых
состоит рисунок. Проводят
линии, под контролем
учителя. Подбирают цвета,
под контролем учителя.

Называют признаки весеннего
время
года.
Называют
геометрические фигуры, из
которых
состоит
рисунок.
Самостоятельно
соединяют
линии
и
раскрашивают
рисунок. Подбирают цвета по
образцу.

27

Рисование
1
картины
по
опорным точкам
«Кораблик»

28

Знакомство
гуашью

Подготовка рабочего места для
рисования гуашью. Знакомство
со
свойствами
гуаши.
Знакомство с художественными
инструментами – краска гуашь,
кисти,
палитра.
Изучение
способа примакивания.

С
помощью
учителя
организовывают
свое
рабочее место. Изучают
свойства
гуаши.
Знакомятся
с
художественными
инструментами – краска
гуашь, кисти, палитра.
Задание выполняют под

Называют
свойства
гуаши.
Называют
детали
кисти.
Называют
и
различают
художественные инструменты –
краска гуашь, кисти, палитра.
Задание
выполняют
самостоятельно.

с 1

25

контролем учителя.
29

Рисование
1
солнца на небе,
травки на земле

Выражение
настроения
в
изображении. Какое настроение
вызывают
разные
цвета?
Развитие навыков работы с
красками, цветом. Усвоение
таких понятий, как «ясно»,
«пасмурно». Практика работы с
красками.

30

Рисование
радуги

Повторение цветов
Метод примакивания.

31

Аппликация
1
«Коврик
для
куклы»

32

Аппликация

1

Знакомство
орнаментом,
формы,
Правильное
узора в полосе.

Повторяют и называют
цвета. С помощью учителя
организовывают
свое
рабочее
место.
По
наводящим
вопросам
повторяют технику работы
с
гуашью.
Рисунок
выполняют по образцу,
под контролем учителя.

Владеют
приемом
примакивания.
Называют
свойства гуаши. Правильно
организовывают рабочее место.
Называют и применяют технику
работы с гуашью Рисунок
выполняют самостоятельно по
образцу.

радуги. Повторяют и называют
цвета. По наводящим
вопросам
называют
свойства
гуаши.
С
помощью
учителя
организовывают
свое
рабочее место. Рисунок
выполняют по образцу под
контролем учителя.

Владеют
приемом
примакивания.
Называют
свойства гуаши. Правильно
организовывают рабочее место.
Рисунок
выполняют
самостоятельно по образцу.

с
узором,
ритмичностью
украшением.
расположение

Владеют
приемами
составления аппликации.
Рассматривают
орнаменты, находят в них
природные
и
геометрические мотивы.
Получают
первичные
навыки
декоративного
изображения.

Называют
простые
формы.
Владеют
приемами
составления
аппликации.
Находят
орнаментальные
украшения
в
предметном
окружении
человека,
в
предметах,
созданными
человеком.

1
26

33

«Коврик
куклы»

для

Нарисуй
картину

свою 1

Рассматривание
рисунков.
Отбор объектов изображения.
Формирование
пространственных
представлений
у
детей.
Расположение объектов на
листе. Правильная ориентация
на плоскости листа бумаги.
Расстановка
предметов
в
рисунке. Понятие вертикальной
плоскости (небо или стена).
Развитие
пространственных
представлений. Понятия «над»,
«под»,
«посередине»,
«в
центре»

Рассматривают рисунки.
Под контролем учителя
располагают
объекты,
выбранные
для
изображения на листе
бумаги. Под контролем
учителя
усваивают
понятия «над», «под»,
«посередине», «в центре»
Выполняют работу по
выбору, из предложенных
образцов

Отвечают на вопросы по
рисункам.
Правильно
располагают
объекты,
выбранные для изображения на
листе
бумаги.
Различают
понятия (над, под, посередине, в
центре). Учитывают размер и
форму предметов. Работают
самостоятельно

27

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Технологическая карта урока №1
Предмет

Изобразительное искусство

Класс

1

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Вводный урок. Как приготовить рабочее место. Чем рисуют? На чем рисуют?

Цель

Знакомство с художественными материалами – карандаши, бумага, ластик, точилка для
карандашей.Организация рабочего места

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с художественными материалами, отработать навык
правильного
захвата
карандаша,
учить
выполнять
последовательность
открывания
альбома.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.Организационный этап

Приветствие. Психологический
работу: АМО

настрой

на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку

2. Актуализация знаний. Обсуждение
понятие
«художественные Обсуждают
Мотивация к учебной материалы», зачем они нужны художнику
наводящих
деятельности
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Достаточный уровень

с

помощью Проявляют
вопросов инициативу,
правильно называют
материалы

Выполняют гимнастику под Выполняют
28

контролем учителя
3.
Открытие
знаний

гимнастику
самостоятельно

новых Объяснение
и
показ
художественных Воспринимают информацию Воспринимают
материалов: карандаши, бумага, ластик, после повторения
информацию
точилка для карандашей. Показ использования
первого раза
материалов

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное закрепление Объяснение,
как
работать
материала
Организация рабочего места
5. Практическая работа

с

Выполняют гимнастику
карандашом. Располагают материалы для Выполняют задание
рисования на столе с самостоятельно
помощью учителя

Проведение инструктажа по выполнению
работы. Отработка навыка правильного захвата
карандаша. Последовательно открывают и
переворачивают альбомные листы. Контроль
выполнения работы

Последовательно открывают Выполняют задание
и
переворачивают самостоятельно
альбомные
листы
с
помощью учителя

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно

Технологическая карта урока №2
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Игровые упражнения на различение цветов

Цель

Знакомство с основными цветами и их оттенками – красный, желтый, синий, оранжевый, зеленый,
29

фиолетовый
Задачи

Коррекционно-образовательные: учить основные цвета и цвета радуги.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу: АМО
готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Обсуждение, что такое цвет, благодаря Слушают
Мотивация к учебной чему человек воспринимает цвета
учителя
деятельности
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

проверяют

уровень

своей

объяснения Обсуждают тему, проявляя
инициативу

Выполняют гимнастику
помощью учителя

с Выполняют
самостоятельно

гимнастику

новых Объяснение основных цветов, изучение Воспринимают информацию Воспринимают информацию
цветов радуги: красный, оранжевый, после повторения
с первого раза
желтый, зеленый, синий, фиолетовый

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Обсуждение
по
изображению:Что Находят заданные цвета.По
закрепление материала
окрашено в желтый цвет? (солнце)Что наводящим вопросам учителя
окрашено в красный цвет? (цветы)Что соотносят цвета с картинкой
окрашено в синий цвет? (небо, вода)Что
зеленого цвета? (трава, листья деревьев)
5. Практическая работа

Изображение картинки с использованием Выполняют
цветных карандашей
помощью

построение

Называют
цвета
правильно.Отвечают
на
вопросы учителя.Соотносят
цвета с картинкой

с Выполняют
задание
самостоятельно, по образцу
30

учителя.Выполнение
контролем учителя

под

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя
Технологическая карта урока №3
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Упражнения на развитие моторики рук

Цель

Формирование правильного удержания карандаша, навыка произвольной регуляции нажима,
произвольного темпа движения (замедление, ускорение)

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать первые представления о штриховке, о нажиме
карандаша.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2. Актуализация знаний. Объяснение понятия «рисунок», Отличают
рисунок
от Отличают рисунок
Мотивация к учебной чем
он
отличается
от живописи
с
помощью самостоятельно
деятельности
«живописи».
наводящих вопросов

от

живописи

31

Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику
помощью учителя

с Выполняют
гимнастику самостоятельно

новых Объяснение
понятия Воспринимают информацию Воспринимают информацию с первого
«штриховка», показ линий, их после повторения
раза
видов:
наклонная,
прямая,
волнистая

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Нанесение линий на бумаге, Отрабатывают
навыки Удерживают
карандаш
в
руке
закрепление материала объяснение разницы между правильного
захвата правильно.
Регулируют
толщину
тонкой и толстой линией
карандаша.
С
помощью наносимых линий самостоятельно
учителя
отрабатывают
толщину наносимых линий
5. Практическая работа

Выполнение
упражнения: Проводят прямые линии. Под Проводят различные виды линий
проведение прямых, волнистых, контролем учителя рисуют (волнистые,
наклонные).
Рисуют
наклонных линий. Изображение круги без отрыва руки
круги без отрыва руки
на листе бумаги кругов

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №4
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Простые формы предметов. Рисование

Цель

Знакомство с понятиями «форма», «простая форма»

своей

32

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать понятия «круг», «квадрат», «треугольник», «овал», обучить
действиям с шаблонами и трафаретамиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
работу: АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

2. Актуализация знаний. Знакомство
с
понятием
«форма». Обсуждают
тему
с Обсуждают
Мотивация к учебной Обсуждение, как художники изображают помощью
наводящих инициативу
деятельности
окружающий мир
вопросов учителя
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Двигательная гимнастика

тему,

Выполняют гимнастику Выполняют
с помощью учителя
самостоятельно

новых Объяснение «простой формы». Изучение Воспринимают
геометрических форм – круг, квадрат, информацию
треугольник, овал, прямоугольник
повторения

Физкультминутка

уровень

проявляя

гимнастику

Воспринимают информацию с
после первого раза

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Соотношение геометрических форм – Называют
форму Отвечают на вопросы
закрепление материала
круг,
квадрат,
треугольник,
овал, предмета с помощью подсказки учителя
прямоугольник с предметами окружающей наводящих вопросов
действительности. Показ предметов быта.
5. Практическая работа

своей

Выполнение круга, квадрата, овала и Используют
трафарет
прямоугольника с помощью трафаретов. для обводки фигур.
Заполнение
геометрической
формы
разными цветами

без

Рисуют геометрические формы
без шаблона. Раскрашивают
геометрические
фигуры,
ориентируясь на контуры
33

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью
вопросов
учителя

Технологическая карта урока № 5
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сложные формы предметов. Рисование

Цель

Знакомство с понятием «сложная форма»

Задачи

Коррекционно-образовательные:
разобрать
понятия
«четырехугольник»,
«пятиугольник»,
«шестиугольник», знакомить с разными формами у игрушек, разными формами у посуды.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
34

2.
Актуализация Обсуждение,
какие
бывают Обсуждают тему с помощью Обсуждают
знаний. Мотивация к предметы в окружающем мире
наводящих вопросов учителя
активность
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику
помощью учителя

с Выполняют
самостоятельно

новых Объяснение «сложной формы». Воспринимают
информацию Воспринимают
Изучение геометрических форм – после повторения
первого раза
четырехугольник,
пятиугольник,
шестиугольник.
Понятие
«комбинированная форма»

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

тему,

проявляя

гимнастику
информацию

с

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Изучение
разных
форм
у Показывают,
с
помощью
закрепление материала игрушек.Изучение разных форм у учителя,
геометрические
посуды
фигуры.
По
наводящим
вопросам определяют форму
посуды, игрушек

Находят в сложных формах
простые формы. Называют все
геометрические
формы.
Самостоятельно
определяют
форму посуды

5. Практическая работа Рисование
зайца
овалов.Обучение
действиям
шаблонами и трафаретами

Рисуют
без
шаблона.
Раскрашивают
рисунок,
ориентируясь
на
контуры.Подбирают цвета для
раскрашивания самостоятельно

из Используют
трафарет
для
с обводки фигур. Подбирают
цвета для раскрашивания, под
контролем учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Технологическая карта урока № 6
35

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложные формы предметов. Рисование

Цель

Закрепление понятия «сложная форма»

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «четырехугольник», «пятиугольник»,
«шестиугольник», повторить разные формы у игрушек, разные формы у посуды.Коррекционноразвивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
Психологический настрой на уроку
работу с использованием
АМО

2.
Актуализации
знаний Обсуждение, какие бывают Обсуждают тему с помощью Обсуждают
обучающихся.Мотивация
к предметы в окружающем мире наводящих вопросов учителя активность
учебной деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

тему,

проявляя

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Повторение сложных форм на Показывают,
с
помощью Находят в сложных формах
систему знаний
примере игрушек.Повторение учителя,
геометрические простые формы. Называют все
сложных форм на примере фигуры.
По
наводящим геометрические
формы.
36

Физкультминутка

посуды

вопросам определяют форму Самостоятельно
посуды, игрушек
форму посуды

определяют

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику
помощью учителя

гимнастику

с Выполняют
самостоятельно

4. Применение знаний и Рисование
чашки Используют трафарет для
умений
в
новой прямоугольной формы
обводки фигур. Подбирают
ситуации.Контроль усвоения
цвета для раскрашивания, под
знаний
контролем учителя

Рисуют
без
шаблона.
Раскрашивают
рисунок,
ориентируясь
на
контуры.Подбирают цвета для
раскрашивания самостоятельно

5.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №7
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Знакомство с лепкой

Цель

Знакомство с пластичными материалами и приемами работы с пластилином

Задачи

Коррекционно-образовательные: рассмотреть материалы для лепки, знакомить с техникой
безопасности при работе с пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мелкую моторику, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
37

Минимальный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу: АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

2. Актуализация знаний. Обсуждение видов искусств: живопись, Воспринимают информацию Воспринимают
Мотивация к учебной графика,
скульптура,
декоративно- после повторения
информацию с
деятельности
прикладное
искусство,
дизайн.
раза
Акцентирование внимания на скульптуре
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику
помощью учителя

Двигательная гимнастика

4. Первичное закрепление Изучение техники безопасности
материала
работе с пластилином

5. Практическая работа

первого

с Выполняют
гимнастику
самостоятельно

новых Знакомство с пластичными материалами Изучают свойства пластилина Называют
и приемами работы с пластилином
с помощью учителя
пластилина

Физкультминутка

своей

свойства

Выполняют гимнастику
при Отвечают на вопросы по ТБ Отвечают на вопросы по
при работе с пластилином с ТБ
при
работе
с
помощью
наводящих пластилином
вопросов учителя

Выполнение
разных
приемов: Учатся
отщипывать
отщипывание, раскатывание, вытягивание разминать
пластилин
помощью учителя

и Выполняют элементарные
с приемы – отщипывание,
раскатывание, вытягивание

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно

38

Технологическая карта урока № 8
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Лепка овощей и фруктов

Цель

Лепка овощей и фруктов с помощью разных приемов работы с пластилином

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить приемам работы с пластилином, знакомить с понятиями
«разомни», «оторви», «раскатай», «скатай», «размажь», «оттяни», «примажь»Коррекционноразвивающие:
развивать
внимание,
память,
мелкую
моторику,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
на работу: АМО
к уроку

2. Актуализация знаний. Обсуждение видов овощей и фруктов
Мотивация
учебной
деятельности

Отвечают на вопросы с Называют разные овощи и
помощью подсказок учителя
фруктов

Физкультминутка

Выполняют
гимнастику
помощью учителя

3.

Открытие

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

с Выполняют
гимнастику
самостоятельно

новых Знакомство с формой овощей и фруктов Сравнивают форму овощей и Сравнивают форму овощей
39

знаний

Физкультминутка

фруктов с геометрическими и
фруктов
с
фигурами по вопросам учителя геометрическими фигурами
самостоятельно
Двигательная гимнастика

4.
Первичное Показ, как лепить овощи и фрукты.
закрепление материала
Изучение и использование команд:
«разомни»,
«оторви»,
«раскатай»,
«скатай»,
«размажь»,
«оттяни»,
«примажь»
5. Практическая работа

Выполняют гимнастику
Отрывают и разминают кусок Владеют навыками работы с
пластилина.
Выполняют пластилином. Работают со
действия с пластилином с стекой
помощью учителя

Выполнение овощей и фруктов из Учатся вылепливать форму Выполняют лепку овощей и
пластилина
фруктов и овощей с помощью фруктов самостоятельно
учителя

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока № 9
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Лепка овощей и фруктов

Цель

Закрепление лепки овощей и фруктов

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
40

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО

2.
Актуализации
знаний Обсуждение видов овощей и фруктов, Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация к их пользу
помощью подсказок учителя самостоятельно
учебной деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных форм Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
систему знаний
на примере овощей и фруктов
помощью подсказок учителя самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику с Выполняют гимнастику
помощью учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и умений Выполнение овощей и фруктов из Учатся вылепливать форму Выполняют лепку овощей
в новой ситуации.Контроль пластилина
фруктов
и
овощей
с и фруктов самостоятельно
усвоения знаний
помощью учителя
5.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью своей
деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки

41

Технологическая карта урока № 10
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Знакомство с аппликацией

Цель

Знакомство с понятием «аппликация»

Задачи

Коррекционно-образовательные:
знакомить
со
свойствами
бумаги,
учить
технике
аппликация.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие, аккуратность.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2. Актуализация знаний. Обсуждение
видов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
Мотивация
учебной изобразительного искусства
наводящих вопросов учителя вопросы учителя
деятельности
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику
помощью учителя

с Выполняют
самостоятельно

новых Объяснение
понятия Воспринимают информацию Воспринимают
«аппликация». Отличие цветного после повторения
первого раза
картона от цветной бумаги

отвечая

на

гимнастику
информацию

с

42

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Изучение
свойств
закрепление материала бумаги.Объяснение
техники
аппликации. Приемы отрывания
бумаги, сминания бумаги
5. Практическая работа

Выполняют гимнастику
Знакомятся со свойствами
бумагиУчатся
отрывать
бумагу
под
контролем
учителя.Сминают бумагу

Выполнение аппликации на тему Выполняют
задание
«Цветок»
контролем учителя

Называют
основные
свойства
бумагиУмеют отрывать небольшие
кусочки
бумаги.Выполняют
действия с бумагой самостоятельно

под Выполняют работу самостоятельно

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

Технологическая карта урока № 11-12
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Аппликация «Осеннее дерево»

Цель

Выполнение аппликации в технике «рваной» бумаги

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «аппликация», повторить свойство бумаги, учить
технике «рваной» бумагиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к предмету изобразительное искусство
43

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Приветствие.
этап
Психологический
настрой на работу
использованием АМО
2. Актуализации знаний Обсуждение
обучающихся.
«аппликация»
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
с

понятия Обсуждают
тему
с
помощью Ведут обсуждение,
наводящих вопросов учителя
вопросы учителя

Пальчиковая
(зрительная) гимнастика

отвечая

на

Выполняют гимнастику

3.
Включение Повторение
свойств Учатся
отрывать
бумагу
под Умеют отрывать небольшие кусочки
изученного в систему бумаги
и
картона. контролем учителя.Сминают бумагу бумаги.Выполняют
действия
с
знаний
Закрепление
техники
бумагой самостоятельно
«рваной» бумаги
Физкультминутка

Двигательная гимнастика Выполняют гимнастику с помощью Выполняют
учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение аппликации
в
технике
«рваной»
бумаги на тему «Осеннее
дерево»

Подбирают
необходимые
цвета
бумаги под контролем учителя.С
помощью учителя отрывают бумагу.
Правильно располагают, готовые
части аппликации на ствол дерева с
помощью учителя. Приклеивают
части дерева, под контролем учителя

гимнастику

Подбирают
необходимые
цвета
бумаги
по
образцу.Отрывают
небольшие
кусочки
бумаги.
Располагают детали аппликации
правильно.Выполняют аппликацию
по образцу самостоятельно

44

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
оценка
деятельности деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

своей

Технологическая карта урока № 13
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Игровые графические упражнения. Линии. Точки

Цель

Знакомство с разными линиями – прямые, волнистые, ломаные

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с понятиями «точка», «линия», учить выполнять прямые,
волнистые, ломанные линииКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие,
аккуратность.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2. Актуализация знаний. Обсуждение
Мотивация
учебной изобразительного

видов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, проявляя
искусства. наводящих вопросов учителя
инициативу,
отвечая
на
45

деятельности

Понятие
«графика»,
графических материалов

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Открытие
знаний

виды

вопросы учителя

(зрительная) Выполняют
гимнастику
помощью учителя

новых Объяснение понятий «точка» и Воспринимают
«линия».
Основные
средства после повторения
выразительности

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное
закрепление материала
Знакомство с разными линиями –
прямые,
волнистые,
ломаные.Отработка
умения
проводить различные линии.
5. Практическая работа

с Выполняют
самостоятельно

гимнастику

информацию Воспринимают информацию с
первого раза

Выполняют гимнастику
Знакомятся
с
прямыми,
волнистыми
и
ломанными
линиями. Сравнивают форму
линий и точек с другими формами

Анализируют, по вопросам
учителя, различные предметы
с точки зрения строения их
формы

Выполнение рисунка простым Удерживают карандаш в руке, под
карандашом на тему «Забор». контролем
учителя.Проводят
Прорисовывание фактуры дерева прямые, волнистые, ломаные
линии под контролем учителя

Удерживают
карандаш
в
руке.Проводят
прямые,
волнистые самостоятельно .
Работают самостоятельно по
образцу

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Технологическая карта урока № 14
Предмет
Изобразительное искусство
46

Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Игровые графические упражнения. Линии. Точки

Цель

Закрепление умения проводить различные линии

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «точка», «линия», учить выполнять прямые,
волнистые, ломанные линииКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО

2. Актуализации знаний Обсуждение
обучающихся. Мотивация понятия «графика»
к учебной деятельности
Физкультминутка

Достаточный уровень

Пальчиковая
гимнастика

Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, проявляя
наводящих вопросов учителя
активность, отвечая на вопросы
учителя

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Повторение основных средств Сравнивают форму линий
систему знаний
выразительности – «линия» и точек с другими формами
«пятно»

и Называют виды линий: прямые,
волнистые, ломанные

Физкультминутка

с Выполняют
самостоятельно

Двигательная гимнастика

Выполняют
гимнастику
помощью учителя

гимнастику

47

4. Применение знаний и Выполнение работы цветными
умений
в
новой карандашами на тему «Море».
ситуации.Контроль
Прорисовывание волн
усвоения знаний

Удерживают карандаш в руке,
под контролем учителя.Проводят
прямые, волнистые, ломаные
линии под контролем учителя

Удерживают карандаш в руке,
под контролем учителя.Проводят
прямые, волнистые, ломаные
линии под контролем учителя

5. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

Технологическая карта урока № 15-16
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Украшение новогодней елки разноцветными флажками.Аппликация и рисунок

Цель

Выполнение аппликации на новогоднюю тему

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «аппликация», повторить свойство бумаги, учить
комбинировать аппликацию и рисунок в работеКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
48

этап

Психологический настрой
на
работу
с
использованием АМО

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Знакомство с понятиями Обсуждают
тему
с
помощью Ведут обсуждение, активно отвечая
– Новый год, елка, наводящих вопросов учителя
на вопросы учителя
флажки,
украшение.
Обсуждение
видов
елочных игрушек

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) Выполняют гимнастику
гимнастика

3.
Включение Обсуждение
понятия Учатся вырезать форму елочки по Выполняют действия
изученного в систему «аппликация».
шаблону под контролем учителя
самостоятельно
знаний
Повторение
свойств
бумаги и картона

с

Физкультминутка

гимнастику

Двигательная гимнастика Выполняют гимнастику с помощью Выполняют
учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение аппликации Подбирают
необходимые
цвета
умений
в
новой «Новогодняя
елка
с бумаги
под
контролем
ситуации.Контроль
флажками»
учителя.Располагают готовые части
усвоения знаний
аппликации на ствол дерева с
помощью учителя правильно.Рисуют
флажки, под контролем учителя

бумагой

Подбирают
необходимые
цвета
бумаги
по образцу.Располагают
детали
аппликации
правильно.Выполняют аппликацию
по образцу и прорисовывают флажки
самостоятельно

5.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
оценка
деятельности деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

своей

49

Технологическая карта урока № 17
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Зима. Аппликация «Снеговик»

Цель

Выполнение аппликации «Снеговик»

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «аппликация», учить вырезать форму круга по
шаблонуКоррекционно-развивающие: развивать внимание, аккуратность, мышление.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО

2. Актуализации знаний Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, активно отвечая на
обучающихся.
АМО (активные методы наводящих вопросов учителя вопросы учителя
Мотивация к учебной обучения) на тему зимы
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного

Пальчиковая
гимнастика

Включение Обсуждение
в систему «аппликация».

(зрительная) Выполняют гимнастику
понятия Подбирают
Повторение аппликации

бумагу
для Подбирают
бумагу
для
под контролем аппликации.Самостоятельно выполняют
50

знаний

свойств бумаги и картона.
Объяснение, как вырезать
круги,
с
помощью
трафаретов

учителя.
Под
контролем действия с бумагой
учителя
учатся
вырезать
форму круга с помощью
трафаретов

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику самостоятельно
контролем учителя

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой «Снеговик».
ситуации.Контроль
усвоения знаний

аппликации Вырезают части снеговика под
контролем
учителя.
Располагают готовые детали
снеговика на листе с помощью
учителя. Украшают снеговика
по образцу, под контролем
учителя

Вырезают
части
снеговика
самостоятельно.
Выполняют
аппликацию по образцу самостоятельно.
Украшают снеговика по предложенному
образцу

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Технологическая карта урока № 18-19
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Рыбки в аквариуме». Аппликация и рисунок

Цель

Развитие художественных навыков при создании аппликации на основе знания простых форм
51

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить составлять композиции внутри заданной формы, повторить
свойство бумаги, учить комбинировать аппликацию и рисунок в работе, закрепить навык работы
цветными карандашами и фломастерамиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой
на
работу
с
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, активно отвечая
обучающихся. Мотивация АМО (активные методы наводящих вопросов учителя
на вопросы учителя
к учебной деятельности
обучения) на тему виды
рыб
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение
понятия Называют простые формы
в систему знаний
«аппликация и рисунок».
Повторение форм.
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
гимнастику
контролем учителя

Называют
формы

простые

под Выполняют
самостоятельно

и

сложные

гимнастику

4. Применение знаний и Выполнение
аппликации Подбирают необходимые цвета Подбирают необходимые цвета
умений
в
новой «Рыбки в аквариуме».
бумаги под контролем учителя бумаги
по
образцу.Владеют
ситуации.Контроль
.Владеют приемами составления приемами составления аппликации.
52

усвоения знаний

аппликации. Рисуют аквариум и Создают сложную многофигурную
рыбок с помощью шаблона. композицию.
Работают
Подбирают цвета под контролем самостоятельно по образцу
учителя

5. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки

Технологическая карта урока № 20
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Изображение деревьев

Цель

Изучение строения дерева – ствол, ветки, листья, иголки, корни

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со строением дерева, обсудить виды деревьев, учить
изображать дерево карандашамиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие,
аккуратностьКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
53

АМО
2. Актуализация знаний. Использование
методов
АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, активно
Мотивация к учебной (активные методы обучения) на тему наводящих вопросов учителя
отвечая на вопросы учителя
деятельности
виды деревьев
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

новых Объяснение строения дерева – ствол, Воспринимают
информацию Воспринимают информацию с
ветви, листья, иголки, корни
после повторения. Показывают первого раза. Называют части
и называют, с помощью дерева
учителя части дерева

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Обсуждение средств выразительности
закрепление материала линии
(прямые,
волнистые,
ломаные).Отработка
умения
проводить различные линии, на
примере дерева
5. Практическая работа

Выполняют гимнастику
Называют прямые, волнистые и
ломанные линии. Сравнивают
форму линий и точек в
соответствии с изображением
дерева

Анализируют, по вопросам
учителя, строение дерева и
какими
линиями
можно
изобразить части дерева

Выполнение
рисунка
простым Удерживают карандаш в руке, Удерживают карандаш в руке
карандашом на тему «Дерево». под контролем учителя.Рисуют правильно.Рисуют
дерево
Прорисовывание фактуры дерева
под контролем учителя
самостоятельно по образцу

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Технологическая карта урока № 21
Предмет
Изобразительное искусство
54

Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Пирамидка, рыбка. Рисование»

Цель

Закрепление знаний о форме рыб и способов их изображения

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить виды рыб, учить работать с шаблонами, закрепить навык
работы цветными карандашами и фломастерамиКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой
на
работу
с
использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, активно отвечая на
АМО (активные методы наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
обучения) на тему виды
рыб

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Повторение видов и форм Называют простые формы
в систему знаний
рыб. Обсуждение такой
формы, как «пирамида»
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют

гимнастику

Называют простые и сложные формы

под Выполняют гимнастику самостоятельно
55

контролем учителя
4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой «Рыба»
с
ситуации.Контроль
шаблона рыбы
усвоения знаний

рисунка Располагают картинки на листе
помощью с
помощью
учителя.
Подбирают
цвета
под
контролем учителя. Работают
по
шаблону.
Стараются
раскрашивать картинки по
контуру

Располагают рисунок на листе бумаги
самостоятельно, по образцу. Подбирают
цвета по образцу. Создают и изображают
на плоскости графическими средствами
(цветные
карандаши,
фломастеры)
заданный образ (пирамидка, рыбка)

5. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
с использованием приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Технологическая карта урока № 22
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сказка «Колобок». Рисование

Цель

Изучение иллюстрации и методов работы над созданием изображения к литературному произведению

Задачи

Коррекционно-образовательные: обсудить сказку «Колобок», анализировать героев произведения, учить
правильной компановке предметов, учить работать с цветом.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие,
аккуратностьКоррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
56

Минимальный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу с использованием АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализация Использование методов АМО (активные Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, активно
знаний. Мотивация к методы обучения) на тему «Колобок»
помощью
наводящих отвечая на вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

новых Обсуждение сказки «Колобок». Выявление Воспринимают
положительных
и
отрицательных информацию
после
персонажей
повторения.
Называют
героев сказок

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Рассматривание
иллюстрации
сказки
закрепление материала «Колобок».Анализ
форм
предметов.Развитие
наблюдательности.Усвоение
понятий
«слева» и «справа»

гимнастику

Воспринимают информацию с
первого раза. Называют всех
героев сказок, определяя, кто из
них положительный, кто отрицательный

Выполняют гимнастику
Узнают героев сказки. По Определяют характер героев
наводящим
вопросам сказки. Анализируют формы
учителя, называют форму предметов самостоятельно
предметов

5. Практическая работа Выполнение рисунка простым карандашом Находят
заданные
на тему «Колобок». Изображение колобка параметры на листе с
в лесу
помощью
учителя.
Дорисовывают рисунок по
опорным точкам

Ориентируются в пространстве
листа.
Находят
заданные
параметры.
Рисуют
самостоятельно по образцу

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью
вопросов
57

учителя
Технологическая карта урока № 23
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сказка «Колобок». Рисование

Цель

Закрепление знаний о методах работы над созданием изображения к литературному произведению

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить сказку «Колобок», учить работать с шаблонами,
закрепить навык работы цветными карандашами и фломастерамиКоррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО

2.
Актуализации
знаний Дидактическая
игра
на Обсуждают сказку с помощью Ведут обсуждение, активно
обучающихся. Мотивация к закрепление знаний о сказке наводящих вопросов учителя отвечая на вопросы учителя
учебной деятельности
«Колобок»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

58

3. Включение изученного в Обсуждение
систему знаний
«Колобок».
иллюстраций
художников
Физкультминутка

героев
сказки Называют героев сказки с Называют героев сказки и
Рассматривание помощью наводящих вопросов анализируют
иллюстрации
разных учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение иллюстрации к
умений
в
новой сказке «Колобок». Изображение
ситуации.Контроль усвоения лисы и Колобка.
знаний
5. Рефлексия
итогов)

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Находят заданные параметры
на листе с помощью учителя.
Дорисовывают рисунок по
опорным точкам

гимнастику

Ориентируются в пространстве
листа.
Находят
заданные
параметры.
Рисуют
самостоятельно по образцу

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

Технологическая карта урока № 24-25
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Аппликация «Дом в городе»

Цель

Развитие художественных навыков при создании аппликации на основе знания простых форм
59

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить составлять композиции внутри заданной формы, повторить
свойство бумаги, учить комбинировать аппликацию и рисунок в работе, закрепить навык работы с
ножницами и клеемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
2.
Актуализации Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Обсуждают, проявляя инициативу, отвечая
знаний обучающихся. (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя на вопросы учителя
Мотивация к учебной на тему город
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3.
Включение Обсуждение
понятия Называют простые формы
изученного в систему «аппликация».
Повторение
знаний
простых форм. Изучение
частей многоэтажного дома
(дом, стены, окна, дверь,
крыша, этажи). Повторение
техники безопасности при
работе с ножницами
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Называют простые и сложные формы

Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику самостоятельно
60

контролем учителя
4. Применение знаний Выполнение
и умений в новой «Дом в городе»
ситуации.Контроль
усвоения знаний

аппликации Подбирают
необходимые
цвета бумаги под контролем
учителя.Разрезают бумагу по
короткой линии смыкая
лезвие ножниц до конца.
Выполняют аппликацию под
контролем учителя

Подбирают необходимые цвета бумаги по
образцу.Владеют приемами составления
аппликации.
Соблюдают
технику
безопасности при работе с ножницами.
Разрезают бумагу по короткой линии
смыкая лезвие ножниц до конца.
Выполняют аппликацию самостоятельно

5.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока № 26
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Весна. Почки на деревьях. Рисование

Цель

Закрепление знаний о разнообразии весеннего мира природы

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить виды деревьев, строение дерева, закрепить навык
работы акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
61

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2. Актуализации знаний Дидактическая игра на закрепление Обсуждают
весну
с Ведут обсуждение, активно
обучающихся. Мотивация к знаний о временах года
помощью
наводящих отвечая на вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение деревьев в весеннее время Определяют время года по
систему знаний
года. Рассматривание иллюстраций картинам
с
помощью
разных художников
учителя.
Рассматривают
весенние картины
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой деревьев
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Рассматривают картины и
определяют по картине время
года. Отвечают на вопросы по
содержанию картин

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

гимнастику

изображения весенних Ориентируются на листе Ориентируются
в
бумаги
по
вопросам пространстве листа. Рисуют
учителя.Рисуют деревья с деревья по образцу
помощью учителя

5. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока № 27
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1
62

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рисование картины по опорным точкам «Кораблик»

Цель

Выполнение рисунка с использованием вспомогательных точек

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить геометрические фигуры, из которых состоит изображение
кораблика, учить выполнять рисунок с помощью вспомогательных точек, дать понятие «оригами»,
совершенствовать навык работы с карандашом.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие, аккуратностьКоррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
на работу с использованием АМО
уроку
2.
Актуализация Использование
методов
АМО Обсуждают тему с помощью Ведут
обсуждение,
активно
знаний. Мотивация к (активные методы обучения) на тему наводящих вопросов учителя отвечая на вопросы учителя
учебной деятельности «Весна»
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

гимнастику

3. Открытие новых Обсуждение весны, как время года. Воспринимают информацию Воспринимают информацию с
знаний
Основные
атрибутики
весны. после
повторения.
Про первого раза. Называют признаки
Обсуждение бумажного кораблика
наводящим
вопросам весеннего время года
определяют время года
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Анализ форм кораблика.
закрепление
наблюдательности.Усвоение

Выполняют гимнастику
Развитие Называют формы, из которых Анализируют формы кораблика
понятий состоит
кораблик,
по самостоятельно
63

материала

«оригами». Построение рисунка с наводящим вопросам учителя
использованием вспомогательных точек

5.
Практическая Выполнение рисунка кораблика с Дорисовывают рисунок по
работа
использованием вспомогательных точек опорным точкам. Проводят
линии,
под
контролем
учителя.Подбирают
цвета,
под контролем учителя
6.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов) деятельности
использованием
самооценки

Соединяют
линии
и
раскрашивают
рисунок
самостоятельно.Подбирают цвета
по образцу

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
приёмов оценки и вопросов учителя

Технологическая карта урока № 28
Предмет

Изобразительное искусство

Класс

1

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Знакомство с гуашью

Цель

Знакомство со свойствами гуаши

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с художественными инструментами – краска гуашь, кисти,
палитра, учить работать с гуашью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие, аккуратностьКоррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
64

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием АМО
2. Актуализация знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут
обсуждение,
активно
Мотивация к учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
отвечая на вопросы учителя
деятельности
тему
«Художественные
материалы»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя

новых Знакомство
со
свойствами
гуаши.Знакомство
с
художественными
инструментами – краска гуашь,
кисти, палитра

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

под Выполняют
самостоятельно

Воспринимают информацию после
повторения.
Знакомятся
с
художественными инструментами
– краска гуашь, кисти, палитра

гимнастику

Воспринимают информацию с
первого раза. Называют и
различают
художественные
инструменты – краска гуашь,
кисти, палитра

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Рисование
цветка
гуашью. Уточняют, какие цвета нужно Запоминают,
как
правильно
закрепление материала Смешивание основных цветов смешивать и как покрывать лист смешивать цвета и наносить на
на палитре
цветом
бумагу
5. Практическая работа

Выполнение
гуашью

рисунка

цвета Выполняют
задание
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
65

Технологическая карта урока № 29
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование солнца на небе, травки на земле

Цель

Закрепление знаний о природе и технике выполнении гуашью

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить время года «весна», закрепить навык работы
гуашью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу с использованием АМО
готовности к уроку

2. Актуализации знаний Дидактическая игра
обучающихся. Мотивация знаний о природе
к учебной деятельности
Физкультминутка

на

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

закрепление Обсуждают
природу
с Ведут обсуждение, активно
помощью
наводящих отвечая на вопросы учителя
вопросов учителя

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного в Рассматривание
пейзажей
разных
систему знаний
художников. Усвоение таких понятий,
как «ясно», «пасмурно».Практика работы
с красками - гуашь

Выполняют гимнастику
Определяют время года по
картинам
с
помощью
учителя.
Рассматривают
весенние картины

Рассматривают картины и
определяют по картине
время года. Отвечают на
вопросы по содержанию
картин
66

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой гуашью
ситуации.Контроль
усвоения знаний

изображения

Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
пейзажа Ориентируются на листе Ориентируются
в
бумаги
по
вопросам пространстве
листа.
учителя.Рисуют
солнце, Рисуют солнце, траву и
траву и небо с помощью небо по образцу
учителя

5. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока № 30
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование радуги

Цель

Закрепление технике выполнении гуашью

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить цвета радуги,
закрепить навык работы
гуашью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
67

настрой
на
работу
использованием АМО

с уроку

2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают цвета радуги с Ведут обсуждение, активно
обучающихся. Мотивация к (активные методы обучения) на помощью наводящих вопросов отвечая на вопросы учителя
учебной деятельности
тему «Радуга»
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Включение изученного в Рассматривание
систему знаний
радуги.Практика
красками - гуашь
Физкультминутка

(зрительная) Выполняют гимнастику
изображений Определяют цвета радуги по
работы
с картинам, с помощью учителя.
Называют свойства гуаши по
наводящим вопросам

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение радуги гуашью
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют гимнастику
контролем учителя

Рассматривают
картины
и
определяют
цвета
радуги
самостоятельно.
Называют
свойства гуаши самостоятельно

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

Ориентируются
на
листе Ориентируются в пространстве
бумаги
по
вопросам листа. Рисуют радугу по
учителя.Рисуют
радугу
с образцу
помощью учителя

5. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока № 31-32
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Аппликация «Коврик для куклы»
68

Цель

Развитие художественных навыков при создании аппликации на основе знания простых форм и
знакомство с узором, орнаментом, украшением

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить составлять композиции внутри заданной формы с помощью
вырезанного орнамента, повторить свойство бумаги, учить комбинировать аппликацию и рисунок в
работе, закрепить навык работы с ножницами и клеемКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, активно
обучающихся.
(активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
отвечая на вопросы учителя
Мотивация к учебной тему «Ковер»
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3.
Включение Обсуждение
понятия
изученного в систему «аппликация».
Повторение
знаний
простых
форм.
Изучение
изображений ковра, какие узоры на
нем бывают (круг, треугольник,
ромб,
квадрат).
Повторение
техники безопасности при работе с
ножницами

Называют
простые
формы.
Рассматривают
орнаменты,
находят в них природные и
геометрические мотивы

Называют простые и сложные
формы.
Находят
орнаментальные украшения в
предметном
окружении
человека,
в
предметах,
созданными человеком

69

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение аппликации «Ковер Подбирают необходимые цвета
умений
в
новой для куклы»
бумаги
под
контролем
ситуации.Контроль
учителя.Выполняют аппликацию
усвоения знаний
под
контролем
учителя.
Соблюдают
технику
безопасности при работе с
ножницами.

гимнастику

Подбирают необходимые цвета
бумаги по образцу.Владеют
приемами
составления
аппликации.
Соблюдают
технику
безопасности
при
работе
с
ножницами.
Выполняют
аппликацию
самостоятельно

5.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Технологическая карта урока № 33
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

1

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Нарисуй свою картину

Цель

Формирование пространственных представлений у детей

Задачи

Коррекционно-образовательные: развить пространственные представления, закрепить навык
работы гуашью, акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
70

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
на работу с использованием АМО
готовности к уроку

2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают цвета радуги Ведут обсуждение, активно
обучающихся.Мотивация
к «Изобразительное искусство»
с помощью наводящих отвечая на вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Рассматривание изображений пейзажей,
систему знаний
предметов,
человека.
Понятие
вертикальной плоскости (небо или
стена). Объяснение понятия «над»,
«под»,
«посередине»,
«в
центре»Практика работы с красками –
акварель, гуашь.

Определяют
цвета,
времена
года
по
картинам по наводящим
вопросам
учителя.
Называют
свойства
гуаши и акварели

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

4. Практическая работа

Выполнение рисунка по представлению Ориентируются на листе
гуашью или акварелью
бумаги по вопросам
учителя.Рисуют работу с
помощью учителя

5. Рефлексия
итогов)

Рассматривают картины и
определяют цвета, времена
года
самостоятельно.
Называют свойства гуаши и
акварели самостоятельно

гимнастику

Ориентируются
пространстве
Рисуют
работу
представлению

в
листа.
по

(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
обучающихся
с
использованием своей деятельности с деятельности самостоятельно
приёмов оценки и самооценки
помощью
вопросов
учителя
71

Тематическое планирование 2 класс
№

Тема предмета

Кол- Программное содержание
во
часов

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточныйуровень

1.

Здравствуй, золотая 1
осень! Рисование

Повторение
названий
художественных материалов
и
инструментов
–
карандаши, бумага, ластик,
точилка для карандашей,
ножницы, краска гуашь,
кисть, палитра. Организация
рабочего
места.
Повторение
навыка
правильного
захвата
карандаша.
Повторение
цветов. Рисование осенних
листьев

Называют
художественные
материалы и инструменты по
вопросам
учителя.
С
помощью учителя правильно
располагают материалы для
рисования на столе. Обводят
листья по шаблону. Стараются
раскрашивать, не выходя за
контуры

Пользуются
художественными
материалами.
Располагают
материалы для рисования на
столе. Следят за правильным
захватом карандаша в руке.
Самостоятельно
рисуют,
раскрашивают
осенние
листья по образцу

2.

Рисование
линий

Повторение линий (прямые,
волнистые,
ломаные).
Тренировка в изображении
различных
линий.
Использование линий в
рисунке

Проводят прямые, волнистые,
ломаные линии под контролем
учителя. Сравнивают форму
линий и точек с другими
формами. Используют линии в
рисунке, по образцу, под
контролем учителя

Самостоятельно
проводят
прямые,
волнистые, ломаные линии.
Анализируют, по вопросам
учителя, различные предметы
с точки зрения строения их
формы.
Самостоятельно
используют
линии
при
выполнении рисунка

3.

Ветка
Лепка

с

разных 1

вишнями. 1

Повторение
свойств С
помощью
пластичных материалов и повторяют

учителя Называют
свойства пластилина.

свойства
Правильно
72

приемов
работы
с
пластилином.
Подготовка
рабочего места для занятий
лепкой. Повторение техники
безопасности при работе с
пластилином

пластилина. Организовывают
рабочее место под контролем
учителя.
Отщипывают,
разминают
и
скатывают
пластилин под контролем
учителя. Выполняют задание с
помощью учителя

организовывают
рабочее
место. Рассказывают правила
работы
с
пластилином.
Выполняют
задание
самостоятельно,
по
инструкции

4.

Грибы. Рисование

1

Беседа
«Съедобные
и
несъедобные
грибы».
Рассматривание
иллюстраций. Части гриба.
Разметка изображения на
бумаге,
рисование
по
разметке.
Раскрашивание
грибов

Показывают части грибов.
Проводят от руки линии в
нужных направлениях под
контролем учителя. Работают
по шаблону. Ориентируются
на листе под контролем
учителя

Различают
грибы
по
геометрическим
формам.
Проводят от руки линии в
нужных направлениях, не
поворачивая при этом лист
бумаги. Используют данные
учителем
ориентиры
(опорные
точки)
и
в
соответствии
с
ними
размещают изображение на
листе бумаги

5.

Форма и цвет разных 1
деревьев. Аппликация

Рассматривание
картин
художников И. Шишкина
«Рожь»,
И.
Левитана
«Березовая
роща».
Повторение свойств бумаги.
Повторение
техники
аппликации
«рваной»
бумаги

Рассматривают
картины.
Называют свойства бумаги по
наводящим
вопросам.
Накладывают и приклеивают
готовые части аппликации на
ствол дерева по образцу.
Работают
под
контролем
учителя

Отвечают на вопросы по
картинам. Называют свойства
бумаги.
Отрывают
небольшие кусочки бумаги.
Правильно
располагают
детали
аппликации.
Самостоятельно выполняют
аппликацию

6.

Деревья. Береза, елка 1
осенью

Рассматривание
и Определяют
деревья
в Различают деревья в разное
сравнение деревьев летом и различное время года по время года. Называют части
осенью. Изучение породы наводящим
вопросам. дерева.
Называют
и
73

деревьев. Изучение строения
деревьев – ствол, ветки
(толстые, тонкие), крона,
иголки.
Использование
линий
при
рисовании
деревьев

Показывают и называют, с различают породы деревьев.
помощью
учителя
части Рисуют
дерево
дерева. Работают по опорным самостоятельно по образцу
точкам. Рисуют с помощью
учителя

фрукты. 1

Подготовка рабочего места
для рисования гуашью.
Повторение свойств гуаши.
Повторение ТБ при работе с
красками.
Повторение
названий, форм овощей и
фруктов.
Знакомство
с
картиной
З.
Серебряковой «Овощи» П.
Кончаловский «Кладовая»

Рассматривают картины. С
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место. Рисуют овощи и
фрукты с помощью шаблонов,
под контролем учителя

Отвечают на вопросы по
картине.
Самостоятельно
организовывают свое рабочее
место. Называют свойства
гуаши. Задание выполняют
самостоятельно

красок. 1

Рассматривание картин К.
Коровин «Гурзуф, Картина с
фруктами», «Розы. Гурзуф»,
В Ван-Гог «Море в СентМари». Изучение способов
смешивания
красок.
Разбавление красок белым
цветом,
для
получения
светлых
оттенков.
Смешивание красок для
получения новых цветов

Рассматривают
картину.
Пользуются
кистью
под
контролем
учителя.
Смешивают
краски
под
контролем учителя. Называют
полученные цвета

Отвечают на вопросы по
картине.
Правильно
пользуются
кистью
при
рисовании
красками.
Самостоятельно смешивают
краски
по
инструкции.
Называют полученные цвета

7.

Овощи и
Рисование

8.

Смешивание
Гуашь

9.

Белые уточки на реке. 1
Рисование

Беседа по картине А. Сислей Рассматривают картину. С Отвечают на вопросы по
«Пасущая
гусей» помощью учителя различают картине. Различают темный и
74

Знакомство с понятием
«фон». «Фон на картине.
Светлый и тёмный фон».
Рассматривание
иллюстраций, определение
фона: тёмный или светлый

светлый и темный фон.
Работают
художественными
материалами под контролем
учителя.
Работают
по
шаблону,
под
контролем
учителя

светлый
фон.
Работают
художественными
материалами.
Рисуют
самостоятельно, по образцу

Знакомство с акварельными Изучают
свойства
красками.
Правила акварельных красок. Изучают
рисования
акварельными правила
рисования
красками.
Подготовка акварельными
красками.
рабочего
места
для Называют цвета. С помощью
рисования
красками учителя организовывают свое
«акварель»
рабочее место

Называют
свойства
акварельных
красок.
Называют правила рисования
акварельным
красками.
Называют
цвета.
Самостоятельно
организовывают свое рабочее
место

10

Акварельные краски

11

Рисование фона. Небо 1

Умение разводить акварель
для
рисования
фона.
Использование яркости тона
акварели и количества воды.
Умение рисовать
слева
направо

Правильно располагают лист
при работе с акварелью.
Ориентируются на плоскости
листа с учетом полученных
знаний
и
рекомендаций
учителя. Изучают навыки
работы
с
акварелью.
Выполняют
задание
под
контролем учителя

Владеют
живописными
навыками работы в технике
акварели. Ориентируются на
плоскости листа. Называют
понятия - пробник, палитра,
валик, просохший рисунок,
яркость тона, блеклость,
яркость.
Рисуют
самостоятельно, по образцу

12

Главные
цвета. 1
Составные цвета

Усвоение
понятий
основные, главные цвета
(красный, желтый, синий).
Усвоение
понятий
составные цвета (оранжевый
зеленый,
фиолетовый).

По
вопросам
учителя
показывают
на
картинке
главные и составные цвета. По
наводящим
вопросам
определяют
радостные
и
грустные
цвета.
Изучают

Называют
основные
и
составные цвета. Различают
радостные и грустные цвета.
Отрабатывают
навыки
работы в технике акварель.
Самостоятельно смешивают

1

75

Радостные и грустные цвета. навыки работы с акварелью. краски
для
получения
Развитие навыков работы с Смешивают
краски
под составных цветов
акварельными красками
контролем учителя
13

Рисование
Акварель

картины. 1

Рассматривание картин В.
Поленова
«Московский
дворик»,
И.
Шишкин
«Дождь в дубовом лесу».
Выражение настроения в
изображении.
Развитие
навыков работы с красками,
цветом. Практика работы с
красками

Рассматривают
картины.
Повторяют и называют цвета.
С
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место. Рисунок выполняют по
образцу,
под
контролем
учителя

Отвечают на вопросы по
картинам. Называют свойства
акварели.
Правильно
организовывают
рабочее
место. Рисунок выполняют
самостоятельно
по
предложенным образцам

14

Лепка
Кубики

игрушек. 1

Беседа
об
игрушках.
Повторение
свойств
пластичных материалов и
приемов
работы
с
пластилином.
Подготовка
рабочего места для занятий
лепкой.
Техника
безопасности при работе с
пластилином.
Понятие
формы куб

Рассматривают
образцы
игрушек. Готовят рабочее
место под контролем учителя.
С помощью учителя изучают
свойства пластилина. Учатся
отщипывать
и
разминать
пластилин

Отвечают
на
вопросы
учителя. Называют свойства
пластилина.
Правильно
организовывают
рабочее
место. Рассказывают правила
работы
с
пластилином.
Выполняют
элементарные
приемы – отщипывание,
раскатывание, вытягивание,
сплющивание

15

Снеговик. Лепка

Рассматривание картины Ф.
Сычкова «Зимние игры»
Формирование интереса к
лепке. Развитие мелкой
моторики
пальцев
рук.
Различение
частей
снеговика, метлы

Рассматривают
картину.
Различают части картины.
Создают предметы, состоящие
из 2-3 частей. Соединяют
части путем прижимания друг
к другу под контролем учителя

Анализируют
картину.
Различают и называют части
картины.
Самостоятельно
подбирают цвета по образцу.
Выполняют
изделие
самостоятельно по образцу

1

76

16

Рисунок «Снеговики 1
во дворе». Гуашь

Беседа «Зимние развлечения
детей». Разбавление красок
белым
цветом,
для
получения светлых оттенков
Рисунок по описанию

Рассматривают картины. С
помощью учителя различают
светлый и темный фон.
Разбавляют
краски
под
контролем учителя. Работают
по шаблону, под контролем
учителя

Отвечают
на
вопросы
учителя. Различают темный и
светлый фон. Самостоятельно
разбавляют краски. Рисуют
самостоятельно, по образцу

17

Рисование
веточки 1
ели с новогодними
шарами

Беседа
украшение Рассматривают
картины.
новогодней
елки. Повторяют
и
называют
Повторение геометрической геометрические фигуры. С
формы шар
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место. Рисунок выполняют по
образцу,
под
контролем
учителя

Отвечают
на
вопросы
учителя.
Называют
и
различают
геометрические
фигуры.
Правильно организовывают
рабочее
место.
Рисунок
выполняют самостоятельно
по предложенным образцам

18

Панорама
зимой»

«В

лесу 1

Беседа по картине И.
Шишкин «Зима» Знакомство
с понятиями – сугробы,
бурелом, заснеженные ели.
Работа
с
бумагой
и
ножницами. Повторение ТБ

Отвечают на вопросы по
картине.
Рассказывают
правила работы с ножницами
и
бумагой.
Различают
понятия – сугробы, бурелом,
заснеженные ели. Работают с
шаблонами и ножницами
самостоятельно,
по
инструкции

19

Панорама
зимой»

«В

лесу

20

Аппликация
«Медведь»

Рассматривают
картину.
Организовывают
рабочее
место под контролем учителя.
Отрезают
прямые
линии.
Работают
по
готовым
заготовкам, под контролем
учителя

1
1

Знакомство с понятием - Работают
композиция
рисунка. способами
Изображение
мишки
в Создают и

техникой
и Владеют навыками работы
аппликации. карандашами,
кистью,
изображают на ножницами.
Называют
77

22

Знакомство
с 1
Дымковской
игрушкой. Элементы
узора
Рисование
Дымковской игрушки

23

Знакомство
с 1
Дымковской
игрушкой. Элементы
узора
Рисование
Дымковской игрушки

24

Знакомство
с 1
Дымковской
игрушкой. Элементы
узора
Рисование

технике
аппликации.
Развитие художественных
навыков
при
создании
аппликации
на
основе
знаний простых форм

плоскости
средствами
аппликации и графическими
средствами
(цветные
карандаши,
фломастеры)
заданный образ (мишка)

особенности изображения на
плоскости
с
помощью
цветового пятна (цветная
бумага).
Продолжают
осваивать приемы работы
графическими материалами

Знакомство с Дымковской
игрушкой. Развитие навыков
лепки игрушки из частей,
соблюдая принцип — от
простого
к
сложному.
Соединение в одно целое.
Соблюдение
пропорций.
Украшение
игрушки.
Украшение
Дымковской
игрушки (части узора)

Рассматривают
Дымковские
игрушки. Различают элементы
росписи
по
наводящим
вопросам
учителя.
Лепят
игрушку
под
контролем
учителя.
Украшают
дымковские
игрушки
с
помощью
цветного
пластилина

Рассматривают Дымковские
игрушки,
отвечают
на
вопросы. Владеют техникой
создания узора дымковской
росписи с помощью печаток,
тычков ватными палочками.
Развивают чувство ритма,
цвета.
Выражают
в
художественно- творческой
деятельности
свое
эмоционально-ценностное
отношение
к
народному
промыслу,
интерес
к
народной игрушке

78

Дымковской игрушки
25

Рисование
Гуашь

птиц. 1

Изображение
птиц
в
рисунке. Наблюдение птиц в
природе. Разнообразие птиц.
Большие
и
маленькие.
Изучение
средств
художественной
выразительности, которые
используют художники для
передачи облика птицы
(подчеркивание забавности,
беззащитности,
осторожности,
стремительности движения)

Рассматривают изображение
птиц. Повторяют свойства
гуаши по наводящим вопросам
учителя. Подбирают цвета под
контролем учителя. Работают
по шаблону, под контролем
учителя

Рассматривают
изображение птиц, отвечают
на вопросы. Изображают
живописными
средствами
птицу
с
присущей
ей
расцветкой.
Владеют
навыками работы акварелью

26

Аппликация
для птиц»

«Домик 1

Развитие
конструктивной
фантазии
и
наблюдательности
рассматривание
«птичьих
домиков» — скворечников
на
деревьях.
Изучение
приемов работы в технике
аппликации. Формирование
умений видеть конструкцию
(геометрию) предмета, т. е.
то, как он построен

Характеризуют
красоту
природы, весеннее состояние
природы,
по
наводящим
вопросам учителя. Различают
формы скворечников. Владеют
навыками конструирования из
бумаги.
Работают
под
контролем учителя

Анализируют
различные
предметы (здания) с точки
зрения строения их формы,
их конструкции. Составляют
и конструируют из простых
геометрических
форм
(прямоугольников,
треугольников) изображения
березы и скворечника в
технике аппликации

27

Рисунок «Ваза»

Знакомство с понятиями
«форма», «простая форма».
Развитие
способности
целостного
обобщенного

Используют
образец
для
создания
целой
формы
изображаемого предмета —
вазы. Ориентируются на листе

Соотносят
простую
и
сложную форму с опытом
зрительных
впечатлений.
Видят в сложной форме

1

79

видения формы

под
контролем
учителя.
Создают
изображения
на
основе простых и сложных
форм. Подбирают цвета под
контролем учителя

составляющие — простые
формы. Воспринимают и
анализируют
форму
предмета.
Самостоятельно
подбирают цвета по образцу

28

Цветы
в
известных
художников

работах 1

Рассматривание
картин
художников
П.
Кончаловский «Сирень в
корзине»
А.
Дейнека
«Гладиолусы с рябиной» И.
Левитан «Ночные фиалки и
незабудки».
Рисование
весенних цветов

Рассматривают
картины
художников, изображающих
цветы.
Учатся
различать
техники, манеры и приемы
выполнения работ различными
художниками. Работают по
шаблонам

Рассказывают
о
цветах,
изображаемых на картинах,
знать
названия
цветов.
Высказывают суждение о
разнообразии приемов и
манер,
техник
при
выполнении
работ.
Объясняют смысл понятия
«графика».
Определяют,
какие цвета использовал
художник для выполнения
работы

29

Открытка к 1 и 9 Мая 1

Создание поздравительных
открыток к 1 Мая по
образцу.
Изучение
многообразия
открыток.
Закрепление
умения
выделять главное в рисунке
цветом и размером. Развитие
эстетических чувств

Закрепляют умение выделять
главное в рисунке цветом и
размером.
Прорисовывают
детали
рисунка
кистью
акварельными
красками.
Работают
под
контролем
учителя

Приобретают
навыки
выполнения
лаконичного
выразительного изображения.
Определяют, какие цвета
(темные и светлые, теплые и
холодные, контрастные и
сближенные) подойдут для
передачи темы весны в
открытке

30

Открытка к 1 и 9 Мая 1

31

Рисование
веточки

весенней 1

Рисование весенней веточки Понимают
с цветами и листьями. словесную

и

выполняют Понимают
инструкцию словесную

и

выполняют
инструкцию
80

Изучение
части
ветки:
стебель,
лист,
цветок.
Правильное расположение
ветки в центре листа.
Создание фона. Уточнение
цветов: стебель и ветки –
коричневые, цвет листьев –
зеленый, цвет цветочков –
белый и розовый

учителя. Передают основные
внешние
характерные
признаки
изображаемого
предмета (форма величина,
цвет) с опорой на образец
Сравнивают свой рисунок с
натурой

учителя. Передают основные
внешние
характерные
признаки
изображаемого
предмета (форма, величина,
цвет).
Сравнивают
свой
рисунок
с
натурой.
Самостоятельно
называют
основные
части
нарисованной
ветки
и
используемые цвета

1

Создание
композиции
внутри заданной формы, с
учетом
ее.
Развитие
художественных
навыков
при создании аппликации на
основе знаний простых
форм

Воспринимают и эстетически
оценивать красоту природы.
Называют первые весенние
цветы.
Изображают
средствами
аппликации
первый нежный весенний
цветок

Характеризуют значимость
влияния
погоды
на
настроение
человека.
Владеют
живописными
навыками работы в технике
аппликации

Выполнение композиции «В
парке весной». Выражение в
творческой работе весеннего
настроения.
Закрепление
умений выделять главное в
рисунке цветом и размером

Под
контролем
учителя
располагают
объекты,
выбранные для изображения
на листе бумаги. Выполняют
работу
по
выбору,
из
предложенных
образцов.
Работают с использованием
шаблонов

Правильно
располагают
объекты, выбранные для
изображения
на
листе
бумаги. Называют понятия
(над, под, посередине, в
центре). Учитывать размер и
форму предметов. Работают
самостоятельно

32

Аппликация
«Весенние цветы»

33

Нарисуй
картину

свою 1

34

Нарисуй
картину

свою 1

81

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Технологическая карта урока №1
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Здравствуй, золотая осень! Рисование

Цель

Повторение названий художественных материалов и инструментов – карандаши, бумага, ластик,
точилка для карандашей, ножницы, краска гуашь, кисть, палитра.

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык правильного захвата карандаша, знакомить с
цветами осенних листьев.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

2.
Актуализации
знаний Обсуждение
понятия Называют
художественные Отвечают на
обучающихся. Мотивация к «художественные материалы», зачем материалы и инструменты по самостоятельно
учебной деятельности
они нужны художнику
вопросам учителя
Физкультминутка

своей

вопросы

Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение осенних цветов и Отвечают на вопросы с Отвечают на
систему знаний
листьев. Показ изображения разных помощью подсказок учителя самостоятельно

вопросы
82

видов осенних листьев
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение
рисунка
осенних Обводят листья по шаблону. Выполняют
рисунок
умений
в
новой листьев.
Закрепление
навыка Стараются раскрашивать, не осенних
листьев
по
ситуации.Контроль усвоения правильного захвата карандаша
выходя за контуры
образцу самостоятельно
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
6.
Рефлексия
итогов)

задание

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью своей
деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки

Технологическая карта урока №2
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование разных линий

Цель

Повторение линий (прямые, волнистые, ломаные)

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить представления о штриховке, о нажиме
карадаша.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
83

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализации
знаний Обсуждение понятия «рисунок», чем Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация к он отличается от «живописи»
помощью наводящих вопросов самостоятельно
учебной деятельности
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение понятия «штриховка», Анализируют, по вопросам Сравнивают форму линий
систему знаний
показ линий, их видов: наклонная, учителя, различные предметы и точек с другими
прямая, волнистая
с точки зрения строения их формами
формы
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний

Выполнение
рисунка
осенних Проводят прямые, волнистые,
листьев
(простым
карандашом), ломаные линии под контролем
применяя
прямые,
волнистые, учителя
наклонные линии

Проводят
волнистые,
линии
без
учителя

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)

прямые,
ломаные
помощи
задание

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью своей
деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
84

самооценки
Технологическая карта урока №3
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Ветка с вишнями. Лепка

Цель

Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой
на
работу
с к уроку
использованием АМО

2.
Актуализации
знаний Повторение техники безопасности Повторяют
обучающихся. Мотивация к при работе с пластилином. пластилинам
учебной деятельности
Обсуждение приемов лепки
учителя
Физкультминутка

Достаточный уровень

Пальчиковая
гимнастика

с

свойства Самостоятельно отвечают на
помощью вопросы,
рассказывают
правила
работы
с
пластилином

(зрительная) Выполняют гимнастику
85

3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных Отвечают
на
вопросы
систему знаний
форм на примере ветки с вишней помощью подсказок учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику
контролем учителя

с Отвечают
на
самостоятельно

вопросы

под Выполняют
гимнастику
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение ветки с вишней из Отщипывают, разминают и Выполняют лепку ветки с
умений
в
новой пластилина
скатывают пластилин, учатся вишней самостоятельно
ситуации.Контроль усвоения
вылепливать форму ветки и
знаний
вишни с помощью учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
задании, о его выполнении
по
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №4
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Грибы. Рисование

Цель

Формирование умения рисовать предметы, состоящие из овала и полуовала

Задачи

Коррекционно-образовательные: разобрать виды грибов, знакомить со строением гриба, учить
поэтапному ведению работыКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
аккуратность
в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительным искусствам
86

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
работу: АМО

Психологический

настрой

на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку

2. Актуализация знаний. Обсуждение видов грибов (съедобные и не Воспринимают
Мотивация
учебной съедобные). Виды съедобных и не съедобных информацию
деятельности
грибов
повторения
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Достаточный уровень

Воспринимают
после информацию с первого
раза

Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя самостоятельно

новых Анализ изображения белого гриба. Обсуждение Говорят части гриба с Называют
из
каких
строения гриба: ножки, шляпки, пластинки
помощью
наводящих частей состоит гриб
вопросов учителя
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Обсуждение этапов выполнения рисунка:- Воспринимают
закрепление материала
Проведение линии горизонта, разделяя землю и информацию
неба;- Изображение ножки гриба;- Изображение повторения
шляпки
гриба;Изображение
пластины;Проработка фона
5. Практическая работа

Воспринимают
после информацию с первого
раза

Выполнение рисунка белого гриба. Расположение Выполняют построение Работают по шаблону.
альбомного листа в вертикальном положении. с помощью учителя
Проводят от руки линии
Эскиз простым карандашом. Покрас рисунка
под контролем учителя.
акварелью. Проработка деталей

6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют
задание
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
выполнении
уроку
87

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки своей деятельности с своей
деятельности
и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №5
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Форма и цвет разных деревьев.Аппликация

Цель

Выполнение деревьев в технике аппликации «рваной» бумаги

Задачи

Коррекционно-образовательные: рассмотреть картины художников И. Шишкина «Рожь», И. Левитана
«Березовая роща»; повторить свойства бумаги, закрепить технику выполнения аппликации методом
«рваной»
бумаги.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность при
выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО

2. Актуализации знаний Обсуждение аппликаций, их Называют свойства бумаги по Отвечают
на
вопросы
по
обучающихся. Мотивация видов. Правила безопасности при наводящим вопросам
картинам.Называют
свойства
к учебной деятельности
работе с ножницами и клеем
бумаги самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая

(зрительная) Выполняют гимнастику
88

гимнастика
3. Включение изученного Обсуждение
видов Отвечают на вопросы с Отвечают
на
в систему знаний
деревьев.Напоминание,
как помощью подсказок учителя самостоятельно
отрывать бумагу и клеить ее на
картон
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение деревьев в технике
умений
в
новой аппликации «рваной бумаги»
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Накладывают и приклеивают
готовые части аппликации на
ствол
дерева
по
образцу.Работают
под
контролем учителя

вопросы

гимнастику

Отрывают небольшие кусочки
бумаги.
Располагают
детали
аппликации правильно.Выполняют
аппликацию самостоятельно

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

Технологическая карта урока №6
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний
89

Тема

Деревья. Береза, елка осенью

Цель

Изучение строение деревьев и основные признаки деревьев осенью, изображение в цвете

Задачи

Коррекционно-образовательные: рассмотреть и сравнить деревья летом и осень, знакомить с
породами деревьев, учить построению деревьев – изображение ствола, ветвей (толстые, тонкие),
кроны,
иголок.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу: АМО
готовности к уроку

2. Актуализация знаний. Обсуждение деревьев летом и осенью, Определяют
деревья
Мотивация
учебной изучение отличительных признаков
различное время года
деятельности
наводящим вопросам

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

в Различают
деревья
по разное время года

в

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

3. Открытие новых знаний

Объяснение строение деревьев: березы и Показывают и называют, с Называют части дерева и
ели.
помощью учителя части различают
породы
дерева
деревьев

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4. Первичное закрепление Обсуждение изображения стволов и Воспринимают информацию Воспринимают
материала
ветвей деревьев – березы и ели
после повторения
информацию с
раза

первого

5. Практическая работа

задание

Выполнение изображения березы и ели Выполняют

работу

с Выполняют

90

осенью.

помощью учителя

самостоятельно

6. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку

задание

7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №7
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Овощи и фрукты. Рисование

Цель

Закрепление навыка работы с гуашью при изображении овощей и фруктов

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить свойства гуаши, название и формы овощей и
фруктов.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
на работу с использованием АМО
готовности к уроку

2.
Актуализации
знаний Обсуждение названия овощей и фруктов, Отвечают на вопросы об Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация к их пользу
овощах и фруктах с про овощи и фрукты
91

учебной деятельности
Физкультминутка

помощью
учителя
Пальчиковая (зрительная) гимнастика

подсказок самостоятельно

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных форм на
систему знаний
примере овощей и фруктов. Повторение
свойств гуаши. Повторение ТБ при работе
с красками.

Отвечают на вопросы о Отвечают на вопросы о
простых и сложных форм с простых и сложных форм
помощью
подсказок самостоятельно
учителя

Физкультминутка

Выполняют
гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой фруктов
ситуации.Контроль усвоения
знаний

изображения

овощей

и Рисуют овощи и фрукты с Выполняют
рисунок
помощью шаблонов, под овощей
и
фруктов
контролем учителя
самостоятельно

5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
по Выполняют
задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)

с Выполняют
задание
самостоятельно

(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно

Технологическая карта урока №8
Предмет
Изобразительное искусство
92

Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Смешивание красок. Гуашь

Цель

Изучение способов смешивания красок

Задачи

Коррекционно-образовательные: рассмотреть свойства белой краски, учить основным и составным
цветамКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный уровень

1.
Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО
Организационны
й этап

Приветствуют
педагога,
проверяют
уровень своей готовности к уроку

2. Актуализация Обсуждение гуаши и ее свойств
знаний.
Мотивация
учебной
деятельности

Воспринимают
информацию
после
повторения

Физкультминут Пальчиковая (зрительная) гимнастика
ка

Выполняют
Выполняют гимнастику
гимнастику под самостоятельно
контролем
учителя

3.

Открытие Показ палитры. Смешение белого цвета с основными цветами

Воспринима

Воспринимают
информацию с первого
раза

Воспринимают
93

новых знаний

(желтый, красный, синий) - светло-желтый, розовый и ют информацию информацию с первого
голубой.Составные
цвета,
изображение после
раза
комбинации:Красный+желтый=оранжевыйКрасный+синий=фиолет повторения
овый (пурпурный)Желтый+синий=зеленый.Смешение белого цвета
с составными цветами: светло-оранжевый, сиреневый, светлозеленый

Физкультминут Двигательная гимнастика
ка

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Рассматривание картин К. Коровин «Гурзуф, Картина с фруктами», Рассматривают Рассматривают картины
закрепление
«Розы. Гурзуф», В Ван-Гог «Море в Сент –Мари».Анализ цветовой картины
и и
самостоятельно
материала
палитры картин
отвечают
на отвечают на вопросы
вопросы
с
помощью
учителя
5. Практическая Выполнение изображения пейзажа гуашью, с помощью белой Пользуются
Смешивают краски по
работа
краски
кистью
под инструкции
контролем
самостоятельно.Называ
учителя.
ют полученные цвета
Смешивают
краски
под
контролем
учителя.
Называют
полученные
цвета
6. Информация о Инструктирование обучающихся по выполнению
домашнем
задания и подготовка к следующему уроку
задании, о его
выполнении

домашнего Выполняют
задание
опорой
образец

Выполняют
задание
с самостоятельно
на
94

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности
(подведение
использованием приёмов оценки и самооценки
итогов)

обучающихся

с Оценивают
Оценивают
результат
результат своей своей
деятельности
деятельности с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

95

Технологическая карта урока №9
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Белые уточки на реке. Рисование

Цель

Знакомство с понятием «фон»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «фон», рассмотреть иллюстрации, изучив
темный и светлый фон.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап
2.

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Актуализация Обсуждение гуаши и ее свойств Называют

свойства

гуаши,

с Отвечают свойства гуаши без
96

знаний.
Мотивация
учебной деятельности
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

помощью
учителя
Пальчиковая
гимнастика

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Рассматривание
закрепление материала Сислей
гусей»Анализ
палитры картин
5. Практическая работа

6.
Информация
домашнем задании

вопросов наводящих вопросов

(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя

новых Знакомство с понятием «фон».
Рассматривание иллюстраций,
определение фона: темный или
светлый

Физкультминутка

наводящих

под Выполняют
самостоятельно

Отвечают на вопросы темный фон
или светлый с помощью наводящих
вопросов. Различают светлый и
темный фон с помощью учителя

гимнастику

Называют темный или светлый
фон без наводящих вопросов.
Различают темный и светлый
фон

Выполняют гимнастику

картины А. Рассматривают картины и отвечают Рассматривают
картины
«Пасущая на вопросы с помощью учителя
и самостоятельно отвечают на
цветовой
вопросы

Выполнение
изображения
белых уточек на фоне пейзажа
гуашью, с помощью белой
краски

Работают
художественными Работают
художественными
материалами
под
контролем материалами.Рисуют
учителя. Работают по шаблону, под самостоятельно, по образцу
контролем учителя

о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка
к
следующему
уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) , о деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
его выполнении
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

97

Технологическая карта урока №10
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Акварельные краски

Цель

Знакомство с акварельными красками

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «акварель», учить правилам рисования
акварельными красками.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога,
настрой на работу: АМО
проверяют
уровень
своей
готовности к уроку

2.
Актуализация Обсуждение художественных Называют
художественные Называют
знаний.
Мотивация материалов, используемых в материалы, с помощью наводящих материалы
учебной деятельности живописи
вопросов учителя
вопросов
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

художественные
без
наводящих
гимнастику

новых Знакомство
с
понятием Различают акварель от гуаши с Отличают акварель от гуаши без
«акварель».
Рассматривание помощью учителя
наводящих вопросов
свойств акварели
98

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Изучение правил и техник
закрепление материала рисования
акварельными
красками. Подготовка рабочего
места для рисования красками
«акварель»
5. Практическая работа Выполнение
пейзажа
красками

Выполняют гимнастику
Изучают
правила
рисования
акварельными красками.Называют
цвета.Организовывают
свое
рабочее место с помощью учителя

Называют правила рисования
акварельным красками.Называют
цвета.Самостоятельно
организовывают свое рабочее
место

изображения Работают
художественными Работают
художественными
акварельными материалами
под
контролем материалами.Рисуют
учителя. Работают по шаблону, под самостоятельно, по образцу
контролем учителя

4.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
его выполнении
домашнего
задания
и
подготовка
к
следующему
уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №11
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование фона. Небо

Цель

Закрепление понятия «фон»

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «фон», научить разведению акварели для рисования
99

фона.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие.
этап
Психологический
настрой на работу
использованием АМО

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
с

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Обсуждение, что такое Воспринимают
пейзажная
живопись. повторения
Какое
небо
бывает
утром, днем, вечером

Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная) гимнастика

информацию

после Воспринимают
первого раза

информацию

с

Выполняют гимнастику

3.
Включение Повторение
понятия Называют цвета неба в рассвете и заката с Называют цвета рассвета и заката
изученного в систему «фон». Разбор светлого и помощью наводящих вопросов учителя
без наводящих вопросов учителя
знаний
темного фона. Отличие
рассвета от заката
Физкультминутка

Двигательная гимнастика Выполняют гимнастику под контролем Выполняют
учителя
самостоятельно

4. Применение знаний Рисование
и умений в новой заката
ситуации.Контроль
усвоения знаний

рассвета

и Располагают лист правильно при работе с
акварелью.Ориентируются на плоскости
листа с учетом полученных знаний и
рекомендаций учителя.Изучают навыки

гимнастику

Владеют живописными навыками
работы
в
технике
акварели.Ориентируются
на
плоскости
листа.Рисуют
100

работы с акварелью.Выполняют задание самостоятельно, по образцу
под контролем учителя
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на образец
домашнем задании, о обучающихся
по
его выполнении
выполнению домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку

Выполняют
самостоятельно

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают результат своей деятельности Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
оценка
деятельности с помощью вопросов учителя
деятельности самостоятельно
обучающихся
с
использованием приёмов
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №12
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Главные цвета. Составные цвета

Цель

Усвоение понятий основные и составные цвета

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «основные и составные цвета», научить отличать
составные от основных цветов и получать их при смешивании красок.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
101

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО

2. Актуализации знаний Обсуждение, что такое цвет
обучающихся. Мотивация
к учебной деятельности
Физкультминутка

Достаточный уровень

Пальчиковая
гимнастика

Называют цвета с помощью Называют цвета, которые знают
наводящих вопросов учителя

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Повторение
понятия Называют
основные
и Называют основные и составные
систему знаний
«основные
и
составные составные цвета с помощью цвета без наводящих вопросов
цвета». Отличие основных от наводящих вопросов учителя учителя
составных цветов
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Рисование
цветков
из Изучают навыки работы с
умений
в
новой основных и составных цветов акварелью.Смешивают краски
ситуации.Контроль
под контролем учителя
усвоения знаний

гимнастику

Отрабатывают навыки работы в
технике
акварель.Самостоятельно
смешивают краски для получения
составных цветов

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно

своей
102

использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

Технологическая карта урока №13
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование картины. Акварель

Цель

Закрепление понятия «акварель»

Задачи

Коррекционно-образовательные:
закрепить
понятие
«акварель»,
учить
акварельной
технике.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО

2. Актуализации знаний Обсуждение,
что
обучающихся. Мотивация пейзажная живопись
к учебной деятельности
Физкультминутка

Достаточный уровень

Пальчиковая

такое Воспринимают
информацию Воспринимают
после повторения
первого раза

информацию

с

(зрительная) Выполняют гимнастику
103

гимнастика
3. Включение изученного Повторение понятия «акварель».
в систему знаний
Рассматривание
картин
В.
Поленова «Московский дворик»,
И. Шишкин «Дождь в дубовом
лесу»

Объясняют, что такое акварель
с
помощью
наводящих
вопросов учителя. Повторяют и
называют цвета

Физкультминутка

Выполняют гимнастику
контролем учителя

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
изображения
умений
в
новой пейзажа в акварельной технике
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Объясняют, что такое акварель
без наводящих вопросов учителя.
Отвечают
на
вопросы
по
картинам.Называют
свойства
акварели

под Выполняют
самостоятельно

Организовывают свое рабочее
место
с
помощью
учителя.Выполняют рисунок по
образцу, под контролем учителя

гимнастику

Организовывают рабочее место
правильно.Рисунок
выполняют
самостоятельно
по
предложенным образцам

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению домашнего образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

Технологическая карта урока №14
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2
104

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Лепка игрушек. Кубики

Цель

Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к пластическим искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализации
знаний Повторение техники безопасности Повторяют свойства пластилина Отвечают на вопросы,
обучающихся. Мотивация к при
работе
с
пластилином. с помощью учителя
рассказывают
правила
учебной деятельности
Обсуждение приемов лепки
работы с пластилином
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных Отвечают
на
вопросы
систему знаний
форм на примере кубика
помощью подсказок учителя
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику
контролем учителя

с Отвечают на вопросы без
наводящих вопросов
под Выполняют гимнастику
самостоятельно

знаний и Выполнение лепки в форме подарка Отщипывают, разминают и Выполняют лепку кубика
новой
скатывают пластилин, учатся и ленты с бантиком
105

ситуации.Контроль
знаний

усвоения

вылепливать форму кубика с самостоятельно
помощью учителя

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку

задание

6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью своей
деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №15
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Снеговик. Лепка

Цель

Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластическим искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
106

работу
АМО

с

использованием

2. Мотивация к учебной
деятельности
обучающихся.
Актуализации знаний

Повторение
техники Повторяют свойства пластилина Отвечают
на
вопросы,
безопасности при работе с с помощью учителя
рассказывают правила работы с
пластилином.
Обсуждение
пластилином
приемов лепки

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение
простых
и
в систему знаний
сложных форм на примере
шара.
Рассматривание
картины Ф. Сычкова «Зимние
игры»

Рассматривают
картину.Различают
части
картины. Отвечают на вопросы с
помощью подсказок учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику
контролем учителя

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение лепки снеговика
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Анализируют картину.Различают и
называют
части
картины.
Самостоятельно
отвечают
на
вопросы

под Выполняют
самостоятельно

Учатся
вылепливать
форму
шариков с помощью учителя.
Соединяют
части
путем
прижимания друг к другу под
контролем учителя

гимнастику

Выполняют
лепку
шариков,
составляя
из
них
снеговика.
Самостоятельно подбирают цвета
по образцу.Выполняют изделие
самостоятельно по образцу

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
107

использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

Технологическая карта урока №16
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рисунок «Снеговики во дворе». Гуашь

Цель

Знакомство со светлыми оттенками на примере зимнего пейзажа

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «белила», учить правилам рисования
гуашью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с
помощью Ведут
обсуждение,
активно
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
отвечая на вопросы учителя
учебной деятельности на тему «Зимние развлечения
детей»
Физкультминутка

Пальчиковая

(зрительная) Выполняют

гимнастику

под Выполняют

гимнастику
108

гимнастика
3. Открытие
знаний

контролем учителя

самостоятельно

новых Разбавление красок белым Различают гуашь от акварели, с Отличают гуашь от акварели без
цветом,
для
получения помощью учителя
наводящих вопросов
светлых оттенков. Рисунок по
описанию

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Изучение правил и техник
закрепление материала рисования
гуашью.
Подготовка рабочего места
для
рисования
красками
«гуашь»

Выполняют гимнастику
Различают светлый и темный фон с
помощью учителя.Организовывают
свое рабочее место под контролем
учителя

Различают темный и светлый фон.
Называют цвета.Самостоятельно
организовывают свое рабочее
место

5. Практическая работа Выполнение
изображения Разбавляют краски под контролем Разбавляют
краски
«Снеговики во дворе»
учителя. Работают по шаблону, под самостоятельно.Рисуют
контролем учителя
самостоятельно, по образцу
6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
его выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №17
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2
109

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование веточки ели с новогодними шарами

Цель

Повторение геометрической формы шар на примере елочных игрушек

Задачи

Коррекционно-образовательные:
закрепить
понятие
«шар»,
учить
акварельной
технике.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО

2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся. Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
к учебной деятельности
на
тему
«Новогодние
игрушки»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Повторение
понятия Рассматривают
Отвечают
на
вопросы
систему знаний
«акварель». Рассматривание картины.Повторяют и называют учителя.Называют и различают
елочных игрушек разных геометрические фигуры
геометрические фигуры
форм
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют

гимнастику

под Выполняют

гимнастику
110

контролем учителя
4. Применение знаний и Выполнение
изображения Организовывают свое рабочее
умений
в
новой веточки ели с новогодними место
под
контролем
ситуации.Контроль
игрушками
учителя.Выполняют рисунок по
усвоения знаний
образцу, под контролем учителя

самостоятельно
Организовывают рабочее место
правильно.Выполняют
рисунок
самостоятельно по предложенным
образцам

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №18-19
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Панорама «В лесу зимой»

Цель

Выполнение аппликации заснеженных елей с сугробами

Задачи

Коррекционно-образовательные: рассмотреть картины художников И. Шишкина «Зима», закрепить
технику
выполнения
аппликации,
повторить
технику
безопасности
при
работе
с
ножницами.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность при выполнении работы,
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
111

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу с использованием АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2. Актуализации знаний Использование методов АМО (активные Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.
методы обучения) на тему «Элементы наводящих вопросов учителя на вопросы учителя
Мотивация к учебной зимнего пейзажа»
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

Включение Обсуждение картины И. Шишкина Отвечают на вопросы с
в систему «Зима». Правила безопасности при помощью подсказок учителя
работе с ножницами и клеем. Обсуждение
видов
деревьев,
понятие
сугробы.Напоминание,
как
отрезать
бумагу и клеить ее на картон

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Рассказывают
правила
работы с ножницами и
бумагой.Различают понятия
–
сугробы,
бурелом,
заснеженные ели.

Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение аппликации заснеженных Организовывают
рабочее Работают с шаблонами и
умений
в
новой елей с сугробами
место
под
контролем ножницами самостоятельно,
ситуации.Контроль
учителя. Отрезают прямые по инструкции
усвоения знаний
линии. Работают по готовым
заготовкам, под контролем
учителя
5.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

112

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №20
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Аппликация «Медведь»

Цель

Развитие художественных навыков при создании аппликации на основе знаний простых форм

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать понятие - композиция рисунка, закрепить технику выполнения
аппликации, повторить технику безопасности при работе с ножницами.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность при выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.
(активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
Мотивация к учебной на тему «Лесные животные»
деятельности
113

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение
правил Отвечают на вопросы с помощью Рассказывают правила работы с
в систему знаний
безопасности при работе с подсказок учителя
ножницами и бумагой.Называют
ножницами
и
клеем.
особенности изображения на
Обсуждение медведя, из каких
плоскости с помощью цветового
простых форм состоит
пятна (цветная бумага)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Изображение
мишки
умений
в
новой технике аппликации
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют
гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

в Работают техникой и способами
аппликации.
Создают
и
изображают
на
плоскости
средствами
аппликации
и
графическими
средствами
(цветные карандаши, фломастеры)
заданный образ (мишка)

гимнастику

Работают
с
шаблонами
и
ножницами самостоятельно, по
инструкции.
Продолжают
осваивать
приемы
работы
графическими материалами

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Технологическая карта урока №21
114

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Знакомство с Дымковской игрушкой. Элементы узора. Рисование Дымковской игрушки

Цель

Знакомство с Дымковской игрушкой

Задачи

Коррекционно-образовательные: развить навыки лепки игрушки из частей, соблюдая принцип — от
простого к сложному, соединять отдельные элементы в одно целое.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2. Актуализация знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
деятельности
тему «Дымковская игрушка»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

новых Ознакомлением
с
видом
прикладного
творчества
–
Дымковская
игрушка.
Показ
видов
дымковских
игрушек
и основных элементов росписи

отвечая

на

гимнастику

Рассматривают Дымковские Рассматривают
Дымковские
игрушки.Различают элементы игрушки, отвечают на вопросы
росписи
по
наводящим
вопросам учителя

115

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

5.
Первичное Обсуждение
поэтапного Воспринимают информацию Воспринимают
закрепление материала выполнение лепки коня
после повторения
первого раза
6. Практическая работа

Выполнение
игрушки - конь

дымковской Лепят игрушку под контролем
учителя.Украшают
дымковские
игрушки
с
помощью
цветного
пластилина

информацию

с

Владеют техникой создания узора
дымковской росписи с помощью
печаток,
тычков
ватными
палочками.Развивают
чувство
ритма, цвета

7.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока № 22-24
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Знакомство с Дымковской игрушкой. Элементы узора. Рисование Дымковской игрушки

Цель

Повторение элементов узора дымковской игрушки

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить элементам дымковской игрушки и выполнению их на
игрушкеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
116

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
Психологический настрой на уроку
работу с использованием АМО

2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся. Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя вопросы учителя
к учебной деятельности
на
тему
«Дымковские
игрушки»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

отвечая

на

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Повторение
понятия Различают элементы росписи Владеют техникой создания узора
систему знаний
«дымковской игрушки», ее по
наводящим
вопросам дымковской росписи с помощью
элементов.
Рассматривание учителя.
печаток, тычков ватными палочками.
пропорций,
украшение
игрушки.
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
дымковской
умений
в
новой игрушки - барышня
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Лепят игрушку под контролем
учителя.Украшают
дымковские
игрушки
с
помощью
цветного
пластилина

гимнастику

Владеют техникой создания узора
дымковской росписи с помощью
печаток,
тычков
ватными
палочками.Развивают чувство ритма,
цвета

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
117

выполнении

домашнего
подготовка
уроку

задания
и
к следующему

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Технологическая карта урока №25
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рисование птиц. Гуашь

Цель

Изучение средств художественной выразительности, которые используют художники для передачи
облика птицы

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с строением птиц, учить правилам изображения
птицыКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
118

этап

настрой на работу: АМО

2. Актуализация знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
деятельности
тему «Птицы»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

новых Наблюдение птиц в природе. Рассматривают изображение птиц Рассматривают
изображение
Разнообразие птиц. Изучение
птиц, отвечают на вопросы
больших и маленьких птиц

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Изучение правил и техник
закрепление материала рисования гуашью. Подготовка
рабочего места для рисования
красками «гуашь»
5. Практическая работа

6.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

Выполнение
«Птица»

Выполняют гимнастику
Организовывают свое рабочее Организовывают свое рабочее
место под контролем учителя. место правильно. Повторяют
Повторяют свойства гуаши по свойства гуаши самостоятельно
наводящим вопросам учителя

изображения Подбирают цвета под контролем Изображают
живописными
учителя.Работают по шаблону, средствами птицу с присущей ей
под контролем учителя
расцветкой.Владеют
навыками
работы гуашью

о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
о обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №26
119

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Аппликация «Домик для птиц»

Цель

Развитие конструктивной фантазии и наблюдательности - рассматривание «птичьих домиков» —
скворечников на деревьях

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать понятие - композиция рисунка, закрепить технику выполнения
аппликации, повторить технику безопасности при работе с ножницами, формировать умение видеть
конструкцию (геометрию) предметаКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность
при выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся. Мотивация (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
к учебной деятельности
тему «Домик для птички»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

4. Включение изученного Обсуждение
в систему знаний
безопасности
ножницами

отвечая

на

(зрительная) Выполняют гимнастику

при
и

правил Отвечают на вопросы с Рассказывают правила работы с
работе с помощью подсказок учителя. ножницами и бумагой.Анализируют
клеем. Различают
формы различные предметы (здания) с точки
120

Обсуждение скворечника и скворечников
птиц, из каких простых форм
состоит
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

5. Применение знаний и Изображение скворечника с
умений
в
новой птичкой в технике аппликации
ситуации.Контроль
усвоения знаний

зрения строения
конструкции

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Работают
техникой
и
способами
аппликации.
Владеют
навыками
конструирования
из
бумаги.Работают
под
контролем учителя

их

формы,

их

гимнастику

Составляют и конструируют из
простых
геометрических
форм
изображения березы и скворечника в
аппликации

6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка
к
следующему
уроку
7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №27
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рисунок «Ваза»

Цель

Знакомство с понятиями «форма», «простая форма»

своей

121

Задачи

Коррекционно-образовательные:
развить
способности
целостного
обобщенного
видения
формы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут
обсуждение,
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной деятельности на тему «Вазы»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику
контролем учителя

отвечая

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

новых Обсуждение видов ваз. Показ Рассматривают изображение ваз Рассматривают
изображение
ваз
отвечают на вопросы

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

на

ваз,

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Обсуждение понятия «простая Анализируют формы ваз с
закрепление
форма». Пока простых форм помощью наводящих вопросов
материала
на примере ваз
учителя. Соотносят простую и
сложную форму с опытом
зрительных впечатлений

Соотносят простую и сложную форму
с опытом зрительных впечатлений.
Видят
в
сложной
форме
составляющие — простые формы.
Воспринимают и анализируют форму
предмета

5. Практическая работа Выполнение рисунка на тему Используют
образец
вазы. Подбирают
цвета
«Ваза»
Ориентируются на листе под Ориентируются

по
на

образцу.
листе
122

контролем учителя.. Подбирают самостоятельно
цвета под контролем учителя
6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
его выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №28
Предмет
Изобразительное искусство

своей

Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Цветы в работах известных художников

Цель

Знакомство с картинами русских художников и на их пример изображать весенние цветы

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с творчеством П. Кончаловский, А. Дейнека, И. Левитан,
развить навык работы с акварелью и гуашью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
123

этап

настрой на работу: АМО

2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
учебной деятельности тему «Цветы»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

новых Рассматривание
картин
художников П. Кончаловский
«Сирень в корзине» А. Дейнека
«Гладиолусы с рябиной» И.
Левитан «Ночные фиалки и
незабудки»

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Рассматривают
картины
художников, изображающих
цветы.Учатся
различать
техники, манеры и приемы
выполнения работ различными
художниками

отвечая

на

гимнастику

Рассказывают
о
цветах,
изображаемых на картинах, знать
названия
цветов.Высказывают
суждение о разнообразии приемов и
манер, техник при выполнении работ

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Обсуждение
видов
цветов. Анализируют формы цветка с Воспринимают и анализируютформу
закрепление материала Изучение
строения
цветка: помощью наводящих вопросов цветов самостоятельно
стебель,
листья,
лепестки, учителя
тычинки
5.
работа

Практическая Рисование весенних цветов

Работают
по
шаблону. Подбирают цвета по образцу.
Подбирают
цвета
под Изображают цветы самостоятельно
контролем учителя

6.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о по
выполнению
домашнего на образец
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя

своей

124

самооценки
Технологическая карта урока №29
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Открытка к 1 и 9 Мая

Цель

Выполнение праздничной открытки

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с атрибутами праздника 1 и 9 мая, развить навык работы с
акварелью и гуашью, учить последовательному выполнению поздравительной открытки.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение самостоятельно,
знаний.
Мотивация (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
отвечая на вопросы учителя
учебной деятельности тему «1 и 9 мая»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

новых Обсуждение майских праздников Рассматривают
картины Рассказывают
о
цветах,
– 1 мая и 9 мая. Показ основных художников,
изображающих изображаемых на картинах, знать
125

элементов праздников: цветы, цветы.Учатся
различать названия
цветов.Высказывают
люди, гвоздики, вечный огонь, техники, манеры и приемы суждение о разнообразии приемов и
георгиевская лента, танк
выполнения работ различными манер, техник при выполнении работ
художниками
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Объяснение, как располагать Воспринимают
информацию Воспринимают
закрепление материала элементы праздника на открытке. после повторения
первого раза
Какие буквы можно изобразить,
чтобы
открытка
была
выразительна
5.
работа

Практическая Выполнение открытки к 1 мая

Прорисовывают
детали
рисунка
акварельными
красками.
Работают
под
контролем учителя

информацию

с

Приобретают навыки выполнения
лаконичного
выразительного
изображения. Выполняют открытку
по образцу

6.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о по
выполнению
домашнего на образец
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока № 30
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

своей

126

Тема

Открытка к 1 и 9 Мая

Цель

Выполнение праздничной открытки

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить изображать элементы майских праздников на открытке,
учить изображать праздничный текст.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО

2. Актуализации знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
Мотивация
к
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
деятельности
тему «Майские праздники»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

отвечая

на

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Изучение
многообразия Закрепляют умение выделять Определяют, какие цвета (темные и
систему знаний
открыток. Закрепление умения главное в рисунке цветом и светлые, теплые и холодные,
выделять главное в рисунке размером
контрастные
и
сближенные)
цветом и размером
подойдут для передачи темы дня
Победы в открытке
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение открытки – к 9 Прорисовывают

гимнастику

детали Приобретают навыки выполнения
127

умений
в
ситуации.Контроль
усвоения знаний

новой мая

рисунка кистью акварельными лаконичного
выразительного
красками.Работают
под изображения.
Выполняют
контролем учителя
открытку по образцу

5. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении обучающихся по выполнению на образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

Технологическая карта урока № 31
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование весенней веточки

Цель

Закрепление знаний о разнообразии весеннего мира природы

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить виды деревьев, строение дерева, закрепить навык
работы акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
128

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО

проверяют

уровень

своей

2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на Обсуждают
весну
с Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.Мотивация
к тему «Времена года»
помощью
наводящих на вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Включение
систему знаний

изученного

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

в Обсуждение деревьев в весеннее Определяют время года с
время
года.
Рассматривание помощью учителя, по
иллюстраций разных художников
картинам,. Рассматривают
весенние картины
Двигательная гимнастика

Рассматривают картины и
определяют по картине
время года. Отвечают на
вопросы по содержанию
картин

Выполняют
гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и умений Выполнение изображения весенних Ориентируются на листе Ориентируются
в
в новой ситуации.Контроль веток деревьев с цветами
бумаги
по
вопросам пространстве листа. Рисуют
усвоения знаний
учителя.Рисуют ветки с ветки по образцу
помощью учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия (подведение итогов Подведение
итогов,
оценка
занятия)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

с Выполняют
самостоятельно

задание

Оценивают
результат Оценивают результат своей
своей
деятельности
с деятельности
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
129

Технологическая карта урока № 32
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Аппликация «Весенние цветы»

Цель

Развитие художественных навыков при создании аппликации на основе знания простых форм

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить составлять композиции внутри заданной формы, повторить
свойство бумаги, учить комбинировать аппликацию и рисунок в работе, закрепить навык работы с
ножницами и клеемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО

2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.Мотивация к (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной деятельности
тему «Цветы»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение
понятия Называют
систему знаний
«аппликация».
Повторение цветка
простых форм. Изучение частей

простые

формы Называют простые и сложные
формы
130

цветка (лепесточки, тычинки,
стебель, листья). Повторение
техники
безопасности
при
работе с ножницами
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой «Весенние цветы»
ситуации.Контроль усвоения
знаний

Выполняют гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

аппликации Подбирают необходимые цвета
бумаги
под
контролем
учителя.Разрезают бумагу по
короткой линии, смыкая лезвие
ножниц до конца. Выполняют
аппликацию под контролем
учителя

гимнастику

Подбирают необходимые цвета
бумаги по образцу.Владеют
приемами
составления
аппликации.
Соблюдают
технику
безопасности
при
работе
с
ножницами.
Самостоятельно
выполняют
аппликацию

5. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
обучающихся по выполнению на образец
самостоятельно
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку

задание

6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока № 33-34
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Нарисуй свою картину
131

Цель

Формирование пространственных представлений у детей

Задачи

Коррекционно-образовательные: развить пространственные представления, закрепить навык
работы гуашью, акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализации
знаний Использование
методов
АМО Обсуждают цвета радуги с Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.Мотивация
к (активные методы обучения) на тему помощью
наводящих на вопросы учителя
учебной деятельности
«Изобразительное искусство»
вопросов учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Рассматривание
изображений
систему знаний
пейзажей,
предметов,
человека.
Понятие
вертикальной
плоскости
(небо). Объяснение понятия «над»,
«под»,
«посередине»,
«в
центре»Практика работы с красками –
акварель, гуашь.

Определяют
цвета,
времена года с помощью
учителя, по картинам.
Называют свойства гуаши
и акварели по наводящим
вопросам

Физкультминутка

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

гимнастику

знаний и Выполнение рисунка по теме «В парке Ориентируются на листе Ориентируются
новой весной» по представлению гуашью или бумаги
по
вопросам пространстве

в
листа.

4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика

Рассматривают картины и
определяют цвета, времена
года
самостоятельно.
Называют свойства гуаши и
акварели самостоятельно

132

ситуации.Контроль усвоения акварелью
знаний

учителя.Рисуют работу с Рисуют
работу
помощью учителя
представлению

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)

№

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Тема предмета

Кол-во
часов

1.

Рисование
осенних листьев

2.

Рисование узора в 1
полосе из веточек
с листочками

1

с Выполняют
самостоятельно

по
задание

Оценивают
результат Оценивают результат своей
своей деятельности с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

Тематическое планирование 3 класс
Программноесодержание
Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточныйуровень

Повторение
названий
художественных материалов
и
инструментов
–
карандаши, бумага, ластик,
точилка для карандашей,
ножницы, краска гуашь,
кисть, палитра. Организация
рабочего места. Повторение
цветов. Рисование осенних
листьев

Называют художественные
материалы и инструменты по
вопросам
учителя.
С
помощью учителя правильно
располагают материалы для
рисования на столе. Обводят
листья
по
шаблону.
Стараются раскрашивать, не
выходя за контуры

Пользуются художественными
материалами.
Располагают
материалы для рисования на
столе. Следят за правильным
захватом карандаша в руке.
Самостоятельно
рисуют
,
раскрашивают осенние листья
по образцу

Повторение
узоров,
украшения.
расположение
полосе

Рассматривают орнаменты,
находят в них природные и
геометрические
мотивы.
Получают первичные навыки
декоративного изображения.

Понимают значение слов узор,
орнамент. Называют простые
формы.
Самостоятельно
подбирают
цвета.
Самостоятельно
составляют

рисования
орнамента,
Правильное
узора
в

133

Работают
по
шаблонам. узор
Подбирают
цвета
под
контролем учителя
3.

Рисование
1
предметов
различной формы
(фрукты и овощи)

4.

Рисование
1
предметов
различной формы
(фрукты и овощи)

5

Аппликация
«Бабочка»

1

6

Аппликация
«Бабочка»

1

Подготовка рабочего места
для
рисования
гуашью.
Повторение свойств гуаши.
Повторение ТБ при работе с
красками.
Повторение
названий, форм овощей и
фруктов

С
помощью
учителя
организовывают свое рабочее
место. Называют свойства
гуаши
по
наводящим
вопросам. Называют форму
овощей и фруктов. Рисуют
овощи и фрукты с помощью
шаблонов, под контролем
учителя

Самостоятельно
организовывают свое рабочее
место. Называют свойства
гуаши. Называют и различают
овощи и фрукты. Задание
выполняют самостоятельно

Умение
работать
с
гофрированной
бумагой.
Знакомство с понятиями
сгибание,
скручивание,
объемная поделка

Учатся работать с новым
материалом
—
гофрированной
бумагой.
Овладевают
навыками
работы в технике объёмной
аппликации.
Подбирают
цвета под контролем учителя.
Выполняют
работу
в
совместной деятельности с
учителем

Понимают роль цвета в
создании
аппликации.
Осваивают технику сгибания,
скручивания при работе с
гофрированной
бумагой.
Обретают опыт творчества и
художественно-практические
навыки в создании объемной
аппликации

134

7.

Составление
симметричного
узора

1

Создание образа бабочки
цветными
карандашами.
Использование
трафарета.
Соблюдение
пропорций,
выбора цвета.
Развитие
чувства гармонии и красоты,
восприятия
цвета.
Закрепление
знаний
основных и дополнительных
цветов

Ориентируются на листе под
контролем
учителя.
Стараются
соблюдать
пропорции. Подбирают цвета
под
контролем
учителя.
Составляют узор, используя
трафареты.

Ориентируются в плоскости
листа. Соблюдают пропорции.
Подбирают цвета по образцу.
Самостоятельно
составляют
узор

8.

Рисование
1
акварельными
красками.
Главные
и
составные цвета

Повторение
свойств
акварельных
красок.
Повторение - основные и
составные цвета . Усвоение
понятий составные цвета
(оранжевый
зеленый,
фиолетовый). Радостные и
грустные цвета. Развитие
навыков
работы
с
акварельными красками

Называют
свойства
акварельных
красок
по
наводящим вопросам. По
вопросам
учителя
показывают на картинке
главные и составные цвета.
Смешивают
краски
под
контролем учителя

Владеют навыками работы с
акварельными
красками.
Называют
основные
и
составные
цвета.
Самостоятельно
смешивают
краски
для
получения
составных цветов

9.

Рисование
1
акварельными
красками.
Главные
и
составные цвета

10

Рисование
1
акварельными
красками
по
сырой бумаге

Повторение
свойств Усваивают
понятия Усваивают информацию о
акварельных
красок. «рисование по сырому», существовании двух способов
Рисование
акварельными «мазок».
Прорисовывают рисования
«по-сырому».
красками по сырой бумаге. кистью по сырой бумаге в Прорисовывают
полусухой
135

Прорисовывание кистью на
непросохшей
бумаге.
Изучение
процесса
выполнения,
последовательность,
вливание красок одна в
другую

совместной деятельности с
учителем. Рисуют цветовые
пятна необходимой формы и
нужного размера в данной
технике

кистью по сырому листу.
Соблюдают
последовательность
в
выполнении работы. Называют
правила работы с акварелью.
Правильно смешивать краски
во время работы

11.

Одежда ярких и 1
нежных
цветов.
Рисование

Знакомство
с
техникой
«разбеливание», с техникой
работы
кистью.
Последовательность
выполнения работы. Умение
работать с акварельными
красками

Рассматривают
картины,
отвечают
на
вопросы
учителя. Продолжать учиться
пользоваться
трафаретом.
Следуют в своей работе
условиям
творческого
задания

Объясняют значение одежды
для
человека.
Объясняют
значение
понятий
«яркие
цвета», «разбеленные цвета».
Участвуют в обсуждении и
выборе цвета для одежды
мальчика
и
девочки.
Выполняют
работу
последовательно, с учетом
композиции рисунка

12.

Рисование
1
акварельной
краской, начиная
с цветового пятна

Умение
пользоваться
родственными сочетаниями
цветов
(тепло
холод).
Последовательное
выполнение работы

Понимают
значение
цветового пятна в рисунке.
Пользуются родственными
сочетаниями
цветов.
Понимают,
что
такое
насыщенность
цвета.
Работают
в
совместной
деятельности с учителем

Понимают,
что
такое
прорисовка, и учатся ее
использовать
в
работе.
Последовательно выполняют
работу согласно замыслу и с
учетом
композиции.
Овладевают
живописными
навыками работы в технике
акварели

13.

Лошадки
из 1
Каргополя. Лепка

Знакомство с Каргопольской Знакомятся с каргопольской Находят центр композиции
игрушка.
Подготовка игрушкой,
промыслом. рисунка. Создают предметы
пластилина
к
работе. Слушают
и
понимают (лепят лошадок), состоящие из
136

Последовательное
выполнение
работы.
Соединение частей в одно
целое.
Совмещение.
Примазывание

заданный вопрос, понятно
отвечать на него. Проявляют
интерес к лепке, рисунку.
Изображают
предметы
(каргапольские
лошадки),
предложенные учителем

нескольких частей, соединяя
их путем прижимания друг к
другу.
Самостоятельно
подбирают цвета

14.

Лошадки
из 1
Каргополя. Лепка

15.

Лошадки
Каргополя
рисование

из 1

Знакомство с композицией
—
главным
средством
выразительности
художественного
произведения.
Понятие
контраста в композиции.
Знакомство с масштабом,
пропорциями,
соразмерностью,
равновесием, образом, тоном

Закрепляют навыки работы
от общего к частному.
Анализируют форму частей,
соблюдать
пропорции.
Развивают навыки работы с
живописными материалами
(акварель).
Характеризуют
красоту природы, зимнее
состояние природы

Изображают
характерные
особенности
Каргопольской
лошадки,
тщательно
прорисовывают все детали
рисунка.
Используют
выразительные
средства
живописи для создания образа
зимней природы

16.

Лепка домашних 1
животных (кошка,
собака)

Повторение
свойств
пластичных материалов и
приемов
работы
с
пластилином.
Подготовка
рабочего места для занятий
лепкой. Повторение техники
безопасности при работе с
пластилином

С
помощью
учителя
повторяют
свойства
пластилина. Под контролем
учителя готовят рабочее
место. Подбирают цвета.
Отщипывают, разминают и
скатывают пластилин под
контролем учителя

Называют
свойства
пластилина.
Правильно
организовывают
рабочее
место. Рассказывают правила
работы
с
пластилином.
Выполняют
задание
самостоятельно, по инструкции

17.

Лепка домашних 1
животных (кошка,
собака)
137

18.

Деревья зимой в 1
лесу. Рисование
цветной и черной
гуашью

Рассматривание
иллюстрации картины П.
Митурича «Сухое дерево».
Знакомство
с
художественными
материалами
и
художественными
техниками.
Передача
графическими
средствами
эмоционального состояния
природы,
человека.
Поэтапное
выполнение
работы

Рассматривают
картины.
Отличают
особенности
техники работы с краской
гуашь от техники работы
акварелью. Подбирают цвета
под
контролем
учителя.
Выполняют
работу
в
совместной деятельности с
учителем

Рассматривают
картины,
отвечают
на
вопросы.
Определяют,
какие
цвета
(темные и светлые, теплые и
холодные,
контрастные
и
сближенные) подойдут для
передачи
радостного
солнечного зимнего состояния
природы.
Прорисовывают
детали кистью (целиком и
концом кисти)

19.

Деревья зимой в 1
лесу. Рисование
цветной и черной
гуашью

20

Зимние
игры 1
детей. Лепка из
пластилина

Рассматривание
картин
художников А. Дейнеки
«Лыжники», Н. Крымова
«Зимний пейзаж». Умение
лепить
из
пластилина
фигурок
человечков
в
движении

Рассматривают произведения
художников, изобразивших
зимние
игры
детей.
Называют
свойства
пластилина по наводящим
вопросам. Подбирают цвета
под контролем учителя.

Рассказывают
о
своих
наблюдениях и впечатлениях
от просмотра иллюстраций
картин и рисунков детей.
Выполняют работу в технике
лепки (лепка в рельефе).
Участвуют
в
подведении
итогов творческой работы.

21.

Рисование
снеговика

Рисование
снеговика.
Рисование в определенной
последовательности,
по
порядку.
Соблюдение

Объясняют, как выглядит
снеговик. Ориентируются в
плоскости
листа
под
контролем
учителя.

Развивают навыки работы в
технике
рисунка.
Овладевают
живописными
навыками работы в технике

1

138

22.

Элементы
косовской
росписи.
Рисование

1

23.

Элементы
косовской
росписи.
Рисование

1

24.

Сосуды:
ваза, 1
кувшин, тарелка.
Рисование.
Украшение
сосудов
орнаментом
(узором)

25.

Сосуды:
ваза, 1
кувшин, тарелка.

пропорций.
Соблюдение Осваивают навыки работы
«планов»
рисунка. акварелью.
Рисуют
с
Использование акварельных помощью трафарета.
красок

акварели.
Соблюдают
пропорции при изображении
снеговика.
Соблюдают
плановость (задний, передний
планы), при создании рисунка.

Знакомство с глиняными
изделиями
народных
мастеров.
Рисование
элементов
косовской
росписи.
Соблюдение
симметрии,
центр
композиции.
Выбор
необходимого цвета

Называют
города,
где
изготавливают
косовскую
керамику. Называют изделия
косовской
керамики.
Используют линию, точку,
пятно
как
основу
изобразительного образа для
выполнения узора косовской
росписи на плоскости листа.

Овладевают
первичными
навыками
в
создании
косовской росписи в технике
акварели. Усваивают понятие
«узор» («орнамент»). Создают
изображения
на
основе
точечек, ромбиков, волнистых
линий, черточек — простых
элементов косовской росписи.

Знакомство с понятиями
«сосуд», «силуэт». Примеры
сосудов - вазы, чаши, блюда,
бокалы, тарелки и т. д.
Украшение силуэтов разных
предметов
орнаментом
(узором). Выбор предмета
для украшения.

Усваивают понятия: сосуд,
силуэт,
узор
орнамент.
Работают по трафаретам, под
контролем
учителя.
Закрепляют навыки работы с
акварелью.
Выбирают
предметы украшения под
контролем учителя.

Различают: сосуд, силуэт, узор
орнамент.
Работают
живописными навыками с
акварелью.
Овладевают
навыками сравнения, учатся
сравнивать свою работу с
оригиналом
(образцом),
Работу
выполняют
самостоятельно.

139

Рисование.
Украшение
сосудов
орнаментом
(узором)
26

«Сказочная
1
птица». Рисование

Рассматривание «сказочной
птицы»
на
разных
иллюстрациях И. Билибина:
«Иван-Царевич
и
жарптица», «Дети и белая
уточка», «Царевна-лягушка».
Наблюдение красивых ярких
птиц.
Сравнение
изображения
жар-птицы,
плывущих
лебедей
с
фотографиями
птиц
в
природе.
Рассматривание
того,
как
художник
изобразил,
какими
средствами художественной
выразительности, части тела
сказочных птиц

Рассматривают
картину,
отвечают
на
вопросы
учителя.
Различают
сказочных птиц и настоящих.
Ориентируются на плоскости
листа под контролем учителя.
Работают по трафарету.

Рассуждают
о
средствах
выразительности,
которые
использует
художник
для
достижения
цельности
композиции.
Понимают
условность и субъективность
художественного
образа. Закрепляют навыки
работы от общего к частному.
Анализируют форму частей,
соблюдать пропорции.

27

Сказочная птица. 1
Рисование.
Украшение
узором рамки для
рисунка

Знакомство
учащихся
с
видами орнамента, узора, его
символами и принципами
композиционного
построения,
которые
И.
Билибин
использовал
в
своих работах. Выполнение
орнаментальной

Знакомятся
с
видами
орнамента,
узора,
его
символами и принципами
композиционного
построения.
Выполняют
орнаментальную
композицию.
Слушают
внимательно рассказ учителя

Развивают умения творчески
преображать формы реального
мира в условно-декоративные.
Украшают рамку для рисунка
«Сказочная птица» красивым
узором. Размышляют о выборе
элементов узора для создания
целой композиции работы.
140

композиции.
Создание об отражении элементов
условий для развития умения природы в произведениях
творчески
преображать художника.
формы реального мира в
условно
декоративные.
Совершенствование навыков
работы
разнообразной
линией,
связанной
с
созданием
рисунка
в
композиции изделия.
28.

Встречай птиц — 1
вешай
скворечники!
Рисунок

Рассматривание
картин
художников И. Левитана
«Март»,
А.
Саврасова
«Грачи
прилетели»,
И.
Шишкина «Лес весной».
Обсуждение. Использование
средств
художественной
выразительности
для
создания картин весенней
природы.
Рассматривание
рисунков детей. Процесс
лепки.
Лепка
фигурки
человека.
Рисование
картинки, на которой дети
встречают птиц.

Рассматривают
картину.
Определяют время года по
наводящим
вопросам.
Ориентируются на плоскости
листа под контролем учителя.
Работают по трафарету, под
контролем учителя.

Отвечают на вопросы учителя
по картине. Самостоятельно
изображают птиц. Овладевают
живописными
навыками
работы акварелью. Используют
выразительные
средства
живописи
и
возможности
лепки для создания образа
весенней природы.

29.

Закладка
для 1
книги. Рисование

Наблюдение ритма везде: в
себе,
природе,
вокруг
себя.
Украшение
художниками предметов для
нашей жизни (ткань, посуда,

Рассматривают
работы
художников,
украшающих
предметы для нашей жизни
ритмическим
узором.
Понимают стремление людей

Рассматривают разные узоры в
закладках
для
книги,
предложенные
учителем.
Усваивают понятия (ритм,
ритмично,
повторение,
141

30.

Закладка
для 1
книги. Рисование

31.

Украшение
посуды
орнаментом.
Аппликация

1

32.

Украшение
посуды
орнаментом.
Аппликация

1

33.

Эпизод из сказки 1
«Колобок»

мебель и т. д.) узорами.
Стремление
людей
в
орнаментах
(узорах)
использовать
ритмическое
расположение разных форм
и повторение цвета.

украшать
предметы чередование, элементы узора,
ритмическим
узором, штамп). Запоминают процесс
создавать красоту. Работают изготовления штампа.
по шаблону. Подбирают
цвета под контролем учителя.

Вырезания
узоров,
орнаментов, украшений для
посуды.
Правильное
расположение
узора
на
посуде

Владеют
приемами
составления
аппликации.
Рассматривают орнаменты,
находят в них природные и
геометрические
мотивы.
Получают первичные навыки
декоративного изображения.
Работают по шаблону.

Называют простые формы.
Владеют
приемами
составления
аппликации.
Находят
орнаментальные
украшения
в
предметном
окружении
человека,
в
предметах,
созданными
человеком. Работу выполняют
самостоятельно.

Активизация
творческих
способностей
учащихся,
развитие
воображения,
эстетического
вкуса.
Выражение
в
образах
искусства
нравственного
выбора отдельного человека.
Знакомство со спецификой

Повторяют
систему
несложных
действий
с
художественными
материалами,
выражая
собственный
замысел.
Творчески играют в процессе
работы с художественными
материалами,
изобретая,

Учатся поэтичному видению
мира, развивая фантазию и
творческое
воображение.
Выделяют этапы работы в
соответствии с поставленной
целью.
Развивают навыки
работы с живописными и
графическими
материалами.
142

34.

Помечтаем о лете, 1
о походах в лес за
грибами. «Летом
за грибами!»

художественного
изображения.

экспериментируя, моделируя Создают иллюстрацию к сказке
в
художественной «Колобок»
деятельности
свои
впечатления от сказочного
сюжета.

Беседа о лете, летнем
отдыхе, походах в лес за
грибами.
Рассматривание
картины
А.
Пластова
«Летом».
(жаркое
лето,
опушка леса, под березой в
тени). Грибники: женщина и
девочка,
рядом
собака
Изображение картины.

Рассматривают
картину
художника А. Пластова.
Рассказывают о содержании
картины
по
наводящим
вопросам.
Работают
по
шаблонам. Подбирают цвета
под контролем учителя.

Отвечают на вопросы по
картине.
Используют
выразительные
средства
живописи
и
возможности
лепки для создания рисунка
«Летом
за
грибами!»
.
Овладевают навыками работы
в технике лепки и акварели.

143

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Технологическая карта урока №1
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование осенних листьев

Цель

Повторение названий художественных материалов, изображение осенних листьев

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык правильного захвата карандаша, учить различать
цвета, объяснить рисование осенних листьев.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический
этап
работу с использованием АМО

настрой

Достаточный уровень

на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку

2. Актуализации знаний Обсуждение
понятия
«художественные
обучающихся.
материалы», зачем они нужны художнику
Мотивация к учебной
деятельности

Называют
Называют
художественные
материалы
материалы
и вопросов
инструменты
по
вопросам учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику

3.

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Включение Обсуждение

осенних

листьев.

художественные
без
наводящих

Показ Отвечают на вопросы Самостоятельно отвечают на
144

изученного в систему изображения разных видов осенних листьев с помощью подсказок вопросы
знаний
(дуба, липы, березы, клена, рябины)
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
Выполняют
гимнастику
самостоятельно
под
контролем
учителя

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение
рисунка
осенних
листьев:1)
Изображение прожилок на листе
бумаги
(проведение
прямой
линии)2)
Относительно
прожилки
изображение одной стороны осеннего листа
(дуба, липы, клена)3)
Изображение второй
половины осеннего листа4)
Выполнение
осенних листьев в цвете, с использованием
цветовых комбинаций

Обводят листья по Самостоятельно
выполняют
шаблону. Стараются рисунок осенних листьев по
раскрашивать,
не образцу
выходя за контуры

5.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка к опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
следующему уроку

гимнастику

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью вопросов
учителя
Технологическая карта урока №2
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рисование узора в полосе из веточек с листочками
145

Цель

Изучение орнамента в полосе

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать первичные навыки декоративного изображения, ознакомить с
геометрическими и природными мотивами в орнаменте.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, мелкую моторику.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень
этап
АМО
своей готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов
знаний.
Мотивация обучения)
на
тему
учебной деятельности искусство»
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

АМО (активные методы Воспринимают
«Декоративно-прикладное информацию
повторения

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Воспринимают
после информацию
первого раза

Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя гимнастику
самостоятельно

новых Объяснение понятия «орнамент», виды орнамент: Рассматривают
геометрический, растительный, зооморфный
орнаменты, находят в
них
природные
и
геометрические мотивы.

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

с

Понимают значение
слов узор, орнамент.
Называют
простые
формы

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Объяснение правильного расположения узора в полосе Воспринимают
закрепление
на примере растительного орнамента
информацию
материала
повторения

Воспринимают
после информацию
первого раза

5.

навык Подбирают цвета и

Практическая Изображение растительного орнамента в полосе:1)

С Отрабатывают

с

146

работа

помощью линейки проведение линии, разделяющую
альбомный лист пополам2)
рисование волнистой
линии в первой половине листа3)
Рисование веточки
с листочком от волнистой линии в шахматном
порядке4) Закрашивание элементы в цвете

расположения
рисуют
орнамент
геометрических
самостоятельно
элементов в полосе с
помощью учителя

6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание
домашнем задании, о домашнего задания и подготовка к следующему уроку опорой на образец
его выполнении

с Выполняют задание
самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся Оценивают
результат Оценивают результат
(подведение итогов)
с использованием приёмов оценки и самооценки
своей деятельности с своей деятельности
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

147

Технологическая карта урока №3-4
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование предметов различной формы (фрукты и овощи)

Цель

Закрепление навыка работы с гуашью при изображении овощей и фруктов

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить свойства гуаши, закрепить название и формы овощей и
фруктов.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
148

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень
использованием АМО
своей готовности к уроку

2. Актуализации знаний Использование методов АМО (активные
обучающихся. Мотивация обучения) на тему «Овощи и фрукты»
к учебной деятельности
Физкультминутка

Достаточный
уровень

методы Отвечают на вопросы Отвечают
на
с помощью подсказок вопросы
без
учителя
подсказок учителя

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение простых и сложных форм на примере Отвечают на вопросы Отвечают
на
в систему знаний
овощей и фруктов. Повторение свойств гуаши. с помощью подсказок вопросы
без
Повторение ТБ при работе с красками
учителя
наводящих вопросов
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
Выполняют
гимнастику
гимнастику
под
контролем самостоятельно
учителя

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение
изображения
овощей
и
фруктов:1)
Выполнение эскиза простой формы
(яблоко, помидоры – в виде шара, груша, огурец – виде
овала)2)
Уточнение и детализация (добавление
веточек, хвостиков)3)
Покрас гуашью. Нанесение
темных цветов на овощах и фруктах.4)
Нанесение
светлых цветов. Смягчение перехода между темным и
светлым.5) Покрас фона

Рисуют
овощи
и Выполняют рисунок
фрукты с помощью овощей и фруктов
шаблонов,
под самостоятельно
контролем учителя

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют задание
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему уроку
опорой на образец
самостоятельно
149

выполнении
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся Оценивают результат
итогов)
с использованием приёмов оценки и самооценки
своей деятельности с
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока №5
Предмет
Изобразительное искусство

Оценивают
результат
своей
деятельности
самостоятельно

Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Аппликация «Бабочка»

Цель

Знакомство с понятиями сгибание, скручивание, объемная поделка

Задачи

Коррекционно-образовательные: объяснить понятие «симметрия», показать работу с гофрированной
бумагой.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мелкую
моторику.Коррекционновоспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию,
интерес
к
декоративноприкладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап
АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему «Бабочки». Называют
отличия
с Называют
отличия
знаний.
Мотивация Обсуждение понятия «аппликация», чем она помощью
наводящих самостоятельно
учебной деятельности отличается от живописи и рисунка
вопросов учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют

гимнастику Выполняют
150

под контролем учителя
3. Открытие
знаний

новых Объяснение понятия «объемная аппликация», анализ Воспринимают
образцов. Объяснить, что такое «симметрия», информацию
показать на примере бабочек
повтора

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Воспринимают
после информацию с первого
раза

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Объяснение работы над объемной аппликацией. Воспринимают
закрепление
Напоминание о технике безопасности при работе с информацию
материала
ножницами и клеем
повторения
5.
Практическая Выполнение объемной аппликации по теме
работа
«Бабочка»1)
Вырезание больших форм, с
использованием
трафаретов
(крылья
бабочки)2)
Вырезание
малых
форм,
с
использованием
трафаретов
(туловище
бабочки)3)
Расположение больших и малых форм
на листе и закрепление их клеем

гимнастику
самостоятельно

Воспринимают
после информацию с первого
раза

Учатся работать с новым
материалом
—
гофрированной бумагой.
Выполняют
работу
в
совместной деятельности с
учителем

6. Информация о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание
домашнем задании, о домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
его выполнении
уроку

Осваивают
технику
сгибания, скручивания
при
работе.
Выполняют
работу
самостоятельно

с Выполняют
задание
самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей
деятельности
с своей
деятельности
самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №6
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3
151

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Аппликация «Бабочка»

Цель

Закрепление понятий сгибание, скручивание, объемная поделка

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить свойства бумаги, закрепить технику выполнения
аппликации методом объемная поделка.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность
при выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Использование методов АМО на Называют свойства бумаги по Отвечают
на
вопросы
по
тему
«Бабочки».
Обсуждение наводящим вопросам
картинам.Называют
свойства
аппликаций, их видов. Правила
бумаги самостоятельно
безопасности
при
работе
с
ножницами и клеем

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение
видов Отвечают на вопросы с Самостоятельно
в систему знаний
бабочекНапоминание,
как помощью подсказок учителя вопросы
открывать бумагу и клеить ее на
картон
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют

гимнастику Выполняют

отвечают

на

гимнастику
152

4. Применение знаний и Выполнение бабочек в технике
умений
в
новой аппликации «объемная поделка»
ситуации.Контроль
усвоения знаний

под контролем учителя

самостоятельно

Накладывают и приклеивают
готовые объемные части
аппликации
на
форму
бабочки по образцу.Работают
под контролем учителя

Отрывают небольшие кусочки
бумаги. Правильно располагают
детали
аппликации.Выполняют
аппликацию самостоятельно

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Технологическая карта урока №7
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Составление симметричного узора

Цель

Закрепление понятия симметрии на примере орнамента

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить составлять симметричный узор, учить работать в
ограниченной цветовой гамме.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству
153

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку

2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на тему Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация к «Орнамент».
Обсуждение
понятия помощью
подсказок без
наводящих
учебной деятельности
«декоративно-прикладное искусство», чем учителя
вопросов учителя
оно отличается от живописи и рисунка
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение понятия «орнамент», виды Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
систему знаний
орнамента. Обсуждение образа бабочки и помощью
подсказок правильно
изображение ее в орнаменте
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение
орнамента
с
помощью Рисуют
орнамент
с Выполняют
работу
умений
в
новой трафаретов в виде бабочек. Соблюдение помощью шаблонов, под самостоятельно
ситуации.Контроль усвоения пропорций, выбора цвета
контролем учителя
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
задании, о его выполнении
выполнению
домашнего
задания
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)

по Выполняют задание
и опорой на образец

с Выполняют
задание
самостоятельно

(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с своей
деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
154

Технологическая карта урока № 8-9
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование акварельными красками. Главные и составные цвета

Цель

Закрепление навыка работы с акварелью.

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить основные цвета, знакомить с цветовым кругом,
разобрать холодные и теплые цвета.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога, проверяют уровень
с использованием АМО
своей готовности к уроку

2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на тему «Цвет»
обучающихся. Мотивация к
учебной деятельности

Отвечают
на Отвечают на вопросы
вопросы с помощью самостоятельно
подсказок учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного в Обсуждение простых и составных цветов. Анализ Отвечают
на Отвечают на вопросы
систему знаний
цветового круга.Знакомство с понятием «теплые и вопросы с помощью правильно
холодные цвета»
подсказок учителя
155

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
Выполняют гимнастику
гимнастику
самостоятельно
под
контролем
учителя

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний

Выполнение
рисунка
яблока Рисуют яблоко под
акварелью:1)
Эскиз формы яблока простым контролем учителя,
карандашом2)
Акварелью покрас теплых смешивая цвета
цветов в виде мозаики: желтый, светлооранжевый,
оранжевый,
темно-оранжевый,
красный, бордовый. И после бордового в
обратном
направлении,
покрывая
все
яблоко.3)
Эскиз второго яблока и акварелью
покрас
холодными
цветами:
зеленый,
изумрудный,
синий,
сине-фиолетовый,
фиолетовый, пурпурный. После пурпурного в
обратном направлении красить

Выполняют
рисунок
яблока самостоятельно.
Смешивают краски для
получения составных
цветов

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание Выполняют
задание
задании, о его выполнении
домашнего задания и подготовка к следующему с опорой на образец самостоятельно
уроку
6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
Оценивают результат
обучающихся с использованием приёмов оценки и результат
своей своей
деятельности
самооценки
деятельности
с самостоятельно
помощью вопросов
учителя
Технологическая карта урока №10
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний
156

Тема

Рисование акварельными красками по сырой бумаге

Цель

Изучение техники акварельной живописи «по сырому»

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить свойства акварельных красок, учить процессу выполнения в
технике «по сырому», последовательность, вливание красок одна в другую.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, аккуратность, пространственное мышление.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

1.
Организационный Приветствие.
этап
работу: АМО

Психологический

2.
Актуализация Использование
знаний.
Мотивация «Живопись».
учебной деятельности живописи
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку

методов АМО на тему Воспринимают
Воспринимают информацию с
Обсуждение
акварельной информацию
после первого раза
повторения

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют
Выполняют
гимнастику
самостоятельно
под
контролем
учителя

новых Объяснение акварельной техники «по сырому». Усваивают
понятия Усваивают
Показ работ, исполненных в этой технике
«рисование
по «рисование
сырому»,
«мазок» «мазок»
после повторения

Физкультминутка
4.

настрой

Достаточный уровень

Двигательная гимнастика

Первичное Объяснение

последовательность

по

гимнастику

понятие
сырому» и

Выполняют гимнастику
работы

в Воспринимают

Воспринимают информацию с
157

закрепление материала технике «по сырому». Прорисовывание кистью информацию
на непросохшей бумаге.Изучение процесса повторения
выполнения, последовательность, вливание
красок одна в другую

после первого раза

5. Практическая работа Изображение цветов в вазе в технике «по Выполняют работу с Соблюдают
сырому»:1)
Покрытие
листа помощью учителя
последовательность
в
водой2)
Нанесение цвета, не дожидаясь,
выполнении
работы.
сушки листа3) Изображение цветов в вазе
Правильно смешивать краски
во время работы
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка к опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки своей деятельности с деятельности самостоятельно
и самооценки
помощью
вопросов
учителя

Технологическая карта урока №11
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Одежда ярких и нежных цветов. Рисование

Цель

Знакомство с техникой «разбеливание»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить умению работать с акварельными красками, последовательности
выполнения работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, аккуратность, пространственное
158

мышление, воображение.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к изобразительному искусству
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап.
АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему «Живопись». Воспринимают
Воспринимают информацию
знаний.
Мотивация Обсуждение акварельной живописи
информацию
после с первого раза
учебной деятельности
повторения
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют
Выполняют
гимнастику
гимнастику
самостоятельно
под
контролем
учителя

новых Обсуждение мужской и женской одежды. Виды Называют одежду с Называют
одежду
одежды (домашняя, уличная, сезонная).
помощью наводящих самостоятельно, со всеми
вопросов учителя
деталями

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Объяснение последовательность работы над Воспринимают
Воспринимают информацию
закрепление материала изображением
одежды.
Изучение
процесса информацию
после с первого раза
выполнения, последовательность, вливание красок повторения
одна в другую. Техника разбеливание.
5. Практическая работа Изображение
мужской
и
женской Выполняют работу с Соблюдают
одежды:1.Подмалевок2.Нанесение
цвета,
не помощью учителя
последовательность
в
дожидаясь, сушки подмалевка3.Добавление белил4.
выполнении
работы.
159

Прорисовка деталей

Смешивают краски во время
работы

6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с деятельности
самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Технологическая карта урока № 12
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование акварельной краской, начиная с цветового пятна

Цель

Умение пользоваться родственными сочетаниями цветов (тепло-холод.)

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить основные цвета, холодные и теплые цвета, учить
пользоваться родственными цветами.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
160

этап

настрой
на
работу
использованием АМО

с уроку

2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Отвечают на вопросы с Отвечают
на
обучающихся.
тему «Цвет»
помощью подсказок учителя самостоятельно
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний

Пальчиковая
гимнастика

вопросы

(зрительная) Выполняют гимнастику

Включение Анализ
цветового Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
в систему круга.Закрепление
понятий помощью подсказок учителя
«теплые и холодные цвета»

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение
рисунка Пользуются
родственными
деревьев:1.Выполнение силуэтов сочетаниями
деревьев теплым и холодным цветов.Понимают, что такое
цветом2. Добавление листьев, насыщенность
смешивая цвета
цвета.Работают в совместной
деятельности с учителем

гимнастику

Последовательно выполняют работу
согласно замыслу и с учетом
композиции.Овладевают
живописными навыками работы в
технике акварели

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
161

Технологическая карта урока №13
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Лошадки из Каргополя. Лепка

Цель

Знакомство с Каргопольской игрушкой

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с каргопольской игрушкой, учить соединению частей в одно
целое, приемам совмещение и примазывание.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мелкую
моторику,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
этап
работу: АМО

Психологический

настрой

на Приветствуют педагога,
готовности к уроку

проверяют

уровень

2.
Актуализация Использование методов АМО на тему «Виды
знаний. Мотивация искусства».Акцентирование
внимания
на
учебной
скульптуре
деятельности

Называют
виды Называют
виды
искусства с помощью самостоятельно
наводящих
вопросов
учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

своей

искусство

гимнастику

3. Открытие новых Знакомство с каргопольской игрушкой, ее Знакомятся
с Знакомятся с каргопольской
знаний
историей. Полкан
каргопольской
игрушкой,
промыслом.
игрушкой, промыслом. Слушают и понимают заданный
162

На заданный вопрос, вопрос, понятно отвечать на
отвечают с помощью него
подсказок учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Изучение техники безопасности при работе с Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы по ТБ при
закрепление
пластилином, обучение соединению частей в по ТБ при работе с работе с пластилином
материала
одно
целое,
приемам
совмещение
и пластилином
по
примазывание
наводящим вопросам
5.
Практическая Выполнение
каргопольской
игрушки
–
работа
полкана:1.
Лепка головы, человеческого
торса2.
Лепка туловища и ног лошади
приемом
примазывания3.
Совмещение
человеческого
торса
к
лошадиному
туловищу4.
Добавление деталей

Учатся отщипывать и
разминать пластилин с
помощью
учителя,
выполняют
лепку
полкана

Создают
предметы
(лепят
полкана),
состоящие
из
нескольких частей, соединяя их
путем прижимания друг к
другу.Самостоятельно
подбирают цвета

6. Информация о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка к опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов оценки своей деятельности с деятельности самостоятельно
и самооценки
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока №14
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Лошадки из Каргополя. Лепка
163

Цель

Закрепление понятия каргопольская игрушка

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить приемы совмещения и примазывания; повторить техники
безопасности при работе с пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО

2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Повторяют
обучающихся. Мотивация тему «Каргопольская игрушка»
пластилина
к учебной деятельности
учителя
Физкультминутка

Достаточный уровень

Пальчиковая
гимнастика

с

свойства Отвечают на вопросы, рассказывают
помощью правила работы с пластилином

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение видов каргопольских Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
систему знаний
игрушек. Повторение техники помощью
подсказок
безопасности при работе с учителя
пластилином.
Обсуждение
приемов лепки
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

гимнастику

4. Применение знаний и Последовательное
выполнение Отщипывают, разминают и Создают простые формы (лепят
умений
в
новой каргопольских лошадок
скатывают
пластилин, каргопольских лошадей), состоящие
ситуации.Контроль
учатся вылепливать форму из нескольких частей, соединяя их
164

усвоения знаний

лошади
учителя

с

помощью путем прижимания друг к другу.
Самостоятельно выполняют работу

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют
задание
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего опорой на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

с Выполняют задание самостоятельно

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

Технологическая карта урока №15
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Лошадки из Каргополя рисование

Цель

Выполнение изображения каргопольской игрушки

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие контраста в композиции, учить пропорции,
соразмерность в выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
165

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку
работу с использованием АМО

2. Актуализации знаний Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся. Мотивация АМО
на
тему наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
к учебной деятельности
«Каргопольская игрушка»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

отвечая

на

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение
видов Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
в систему знаний
каргопольских
игрушек. помощью подсказок учителя
Показ
поэтапного
выполнения каргопольского
коня
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
рисунка
умений
в
новой каргопольских лошадок
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
Развивают навыки работы с
живописными
материалами
(акварель). с помощью учителя
на примере каргопольской
игрушки

гимнастику

Изображают
характерные
особенности Каргопольской лошадки,
тщательно прорисовывают все детали
рисунка.Используют выразительные
средства живописи

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся
по на образец
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают

результат

своей Оценивают

результат

своей
166

итогов)

деятельности обучающихся с деятельности
с
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

помощью деятельности самостоятельно

Технологическая карта урока №16-17
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Лепка домашних животных (кошка, собака)

Цель

Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить приемы совмещения и примазывания; повторить
техники безопасности при работе с пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать
внимание, мелкую моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога,
настрой
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.
Мотивация к (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя на вопросы учителя
учебной деятельности
тему «Домашние животные»
167

Физкультминутка
3. Включение
систему знаний

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика
изученного

(зрительная) Выполняют гимнастику

в Обсуждение пород кошек и Повторяют
собак.
Повторение
техники пластилина
безопасности при работе с учителя
пластилином.
Обсуждение
приемов лепки
Двигательная гимнастика

с

свойства Отвечают
на
вопросы,
помощью рассказывают
правила
работы с пластилином

Выполняют
гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и умений в Выполнение фигурки кошки и Подбирают
новой
ситуации.Контроль собаки из пластилина
цвета.Отщипывают,
усвоения знаний
разминают
и
скатывают
пластилин под контролем
учителя

Организовывают
рабочее
место
правильно.
Выполняют
задание
самостоятельно,
по
инструкции

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

6. Рефлексия (подведение итогов) Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности
использованием приёмов оценки вопросов учителя
самостоятельно
и самооценки

Технологическая карта урока №18-19
Предмет
Изобразительное искусство
168

Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деревья зимой в лесу. Рисование цветной и черной гуашью

Цель

Передача графическими средствами эмоционального состояния природы

Задачи

Коррекционно-образовательные: анализировать иллюстрации картины П. Митурича «Сухое дерево».
закрепить работу в технике гуаши.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся.
АМО на тему «Деревья в наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
Мотивация к учебной зимнее время года»
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

отвечая

на

(зрительная) Выполняют гимнастику

3.
Включение Повторение понятия «гуашь».
изученного в систему Рассматривание видов деревьев
знаний
в
разное
время
года.
Повторение строения дерева.
Анализ картины П. Митурича

Отличают особенности техники
работы с краской гуашь от
техники работы акварелью.
Рассматривают
картины.Повторяют и называют

Определяют, какие цвета (темные и
светлые, теплые и холодные,
контрастные
и
сближенные)
подойдут для передачи радостного
солнечного
зимнего
состояния
169

Физкультминутка

«Сухое дерево»

строение дерева

Двигательная гимнастика

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение
изображения Выполняют рисунок по образцу,
умений
в
новой зимнего пейзажа с деревьями
под контролем учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

природы. Отвечают на вопросы
учителя. Называют и различают
виды деревьев
гимнастику

Выполняют рисунок самостоятельно
по
предложенным
образцам.
Прорисовывают
детали
кистью
(целиком и концом кисти)

о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о обучающихся по выполнению образец
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №20
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Зимние игры детей. Лепка из пластилина

Цель

Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь»,
«оттяни»,
«примажь»;
повторить
техники
безопасности
при
работе
с
170

пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока

мелкую моторику, мышление,
воспитывать
положительную

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов
АМО Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.
(активные методы обучения) на тему помощью
наводящих вопросы учителя
Мотивация к учебной «Зимние забавы»
вопросов учителя
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику

3.
Включение Рассматривание картин художников
изученного в систему А. Дейнеки «Лыжники», Н. Крымова
знаний
«Зимний пейзаж». Повторение умения
лепить из пластилина фигурок
человечков в движении. Повторение
техники безопасности при работе с
пластилином

Рассматривают
картину.Различают
части
картины.
Повторяют
свойства
пластилина
с
помощью учителя

Физкультминутка

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение лепки человека
умений
в
новой движении из пластилина
ситуации.Контроль

Рассказывают
о
своих
наблюдениях и впечатлениях от
просмотра иллюстраций картин и
рисунков детей. Отвечают на
вопросы, рассказывают правила
работы с пластилином
гимнастику

в Создают
предметы, Выполняют лепку шариков и
состоящие из 2-3 частей. овалов, составляя из них человека.
Соединяют части путем Подбирают
цвета
по
171

усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

прижимания друг к другу образцу.Выполняют
изделие
под контролем учителя
самостоятельно по образцу
о Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
о выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку

с Выполняют
самостоятельно

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №21
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование снеговика

Цель

Рисование снеговика в определенной последовательности

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования акварелью, учить пропорции,
соразмерность в выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой
на
работу
с
172

использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
АМО (активные методы наводящих вопросов учителя учителя
обучения)
на
тему
«Снеговик»

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) Выполняют гимнастику
гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение Обсуждение
в систему снеговика.
поэтапного
снеговика

Физкультминутка

видов Объясняют, как выглядит Отвечают на вопросы правильно
Показ снеговик.
Отвечают
на
выполнения вопросы
с
помощью
подсказок учителя

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой снеговика
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют
гимнастику Выполняют гимнастику самостоятельно
под контролем учителя

рисунка Ориентируются в плоскости
листа
под
контролем
учителя.Осваивают
навыки
работы акварелью.Рисуют с
помощью трафарета

Развивают навыки работы в технике
рисунка.
Овладевают
живописными
навыками
работы
в
технике
акварели.Соблюдают
пропорции
при
изображении
снеговика.Соблюдают
плановость (задний, передний планы), при
создании рисунка

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся
по на образец
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
деятельности
деятельности с помощью самостоятельно
173

обучающихся
с вопросов учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №22
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Элементы косовской росписи. Рисование

Цель

Знакомство с косовской росписью

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с косовской росписью, учить элементам косовской росписи,
дать понятие «узор», «орнамент».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мелкую
моторику, пространственное восприятие, аккуратности.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2. Актуализация знаний. Использование
методов
АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на тему наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
деятельности
«Косовская роспись»
Физкультминутка
3.

Открытие

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

новых Знакомство с косовской росписью, Знакомятся

с

косовской Знакомятся

гимнастику
с

косовской
174

знаний

ее историей. Изучение простых форм росписью.
На
заданный росписью. Слушают и понимают
на примере косовской росписи
вопрос, отвечают с помощью заданный
вопрос,
понятно
подсказок учителя
отвечать на него

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Знакомство с глиняными изделиями
закрепление материала народных
мастеров.
Изучение
косовской росписи. Понятие узора и
орнамента в композиции

Называют
города,
где
изготавливают
косовскую
керамику. Называют изделия
косовской керамики

Называют изделия косовской
керамики. Называют элементы
косовской росписи. Усваивают
понятие «узор» («орнамент»)

5. Практическая работа

Используют линию, точку,
пятно как основу образа для
выполнения узора косовской
росписи на плоскости листа

Создают изображения на основе
точечек, ромбиков, волнистых
линий, черточек — простых
элементов косовской росписи

6.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

Выполнение элементов косовской
росписи. Соблюдение симметрии,
центр
композиции.Выбор
необходимого цвета

о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
о выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итого)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №23
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Элементы косовской росписи. Рисование

Цель

Закрепление изучения элементов косовской росписи
175

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования акварелью, учить последовательности в
выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, аккуратность, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
(активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
тему «Элементы косовской
росписи»

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

отвечая

на

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Закрепление
элементов Называют элементы косовской Называют
элементы
косовской
в систему знаний
косовской росписи. Обсуждение росписи с помощью подсказок росписи самостоятельно
расположения
элементов учителя
косовской росписи на тарелке.
Объяснение
понятия
«композиция»
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

гимнастику

4. Применение знаний и Выполнение рисунка тарелки с Используют линию, точку, Овладевают первичными навыками
умений
в
новой элементами косовской росписи пятно
как
основу в создании косовской росписи в
176

ситуации.Контроль
усвоения знаний

изобразительного образа для
выполнения узора косовской
росписи
на
заданной
плоскости листа

технике
акварели.
Создают
изображение тарелки с элементами
косовской росписи на основе
точечек,
ромбиков,
волнистых
линий, черточек

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего задания и подготовка
к следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

Технологическая карта урока №24
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом (узором)

Цель

Изучение форм вазы и применение орнамента на изображении вазы

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать первые представления о построении вазы, повторение понятия
силуэта.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
177

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2. Актуализация знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему с
помощью Ведут обсуждение, отвечая
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
на вопросы учителя
деятельности
тему «Вазы»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

гимнастику

новых Объяснение понятия «силуэт», Воспринимают информацию после Воспринимают информацию
рассмотрение видов сосудов: повторения . Усваивают понятия: с первого раза. Различают:
ваза, кувшин, тарелка. Их сосуд, силуэт, узор орнамент.
сосуд, силуэт, узор орнамент.
отличие друг от друга
Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4. Первичное закрепление Построение вазы с помощью Отрабатывают навыки правильного Самостоятельно регулируют
материала
осевых линий. Разбор разных построения предмета с помощью толщину наносимых линий
видов орнаментов: волнистая учителя
линия,
точки,
черточки,
треугольники
5. Применение знаний и Рисование и украшение вазы
умений
в
новой орнаментом
(геометрическим
ситуации.Контроль
узором)
усвоения знаний

Работают по трафаретам, под
контролем
учителя.Закрепляют
навыки
работы
с
акварелью.
Выбирают предметы украшения,
рисуют под контролем учителя

6.

Выполняют задание с опорой на Выполняют

Информация

о Инструктирование

Работают
живописными
навыками
с
акварелью.Работают
и
рисуют
орнамент
самостоятельно
задание
178

домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку

самостоятельно

7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №25
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом (узором)

Цель

Закрепление построения и украшения сосудов орнаментом

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык построение сосуда, повторить понятия «симметрия»,
«орнамент».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализации знаний Дидактическая игра на закрепление Называют
виды
обучающихся.
знаний о сосудах
вопросам учителя

сосудов

по Называют виды сосудов без
наводящих вопросов
179

Мотивация к
деятельности

учебной

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение орнаментов. Показ Отвечают на вопросы с помощью Отвечают
в систему знаний
изображения геометрического и подсказок учителя
правильно
растительного
орнамента
на
примерах
работ
декоративноприкладного искусства. Повторение
понятия «симметрия»
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Рисование и украшение вазы
умений
в
новой орнаментом (растительным узором)
ситуации.Контроль
усвоения знаний

на

вопросы

Выполняют
гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
Работают по трафаретам, под
контролем
учителя.Закрепляют
навыки
работы
с
акварелью.Выбирают
предметы
украшения, рисуют под контролем
учителя

Работают
живописными
навыками
с
акварелью.Работают
и
рисуют
орнамент
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №26
Предмет
Изобразительное искусство
180

Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Сказочная птица». Рисование

Цель

Изучение сказочных птиц из литературных произведений и способы их изображений

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать первые представления о построении птицы, рассмотреть птиц на
картинах
И.
Билибина.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
знаний. Мотивация «Сказочная птица»
наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых Рассматривание «сказочной птицы» на
знаний
разных иллюстрациях И. Билибина:
«Иван-Царевич и жар-птица», «Дети и
белая
уточка»,
«Царевналягушка»Наблюдение красивых ярких
птиц.

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
Воспринимают информацию после
повторения.
Рассматривают
картину, отвечают на вопросы
учителя

гимнастику

Воспринимают информацию
с первого раза. Рассуждают о
средствах выразительности,
которые
использует
художник для достижения
цельности композиции
181

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Сравнение изображения жар-птицы, Различают сказочных птиц и
закрепление
плывущих лебедей с фотографиями настоящих. Анализируют форму
материала
птиц в природе. Рассматривание того, частей, соблюдать пропорции
как художник изобразил, какими
средствами
художественной
выразительности, части тела сказочных
птиц

Понимают
условность
и
субъективность
художественного
образа.
Анализируют форму частей,
соблюдать пропорции

5.
Практическая Рисование сказочной птицы – жар- Ориентируются на плоскости Закрепляют навыки работы
работа
птицы
листа
под
контролем от общего к частному
учителя.Работают по трафарету
6. Информация о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Технологическая карта урока №27
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сказочная птица. Рисование. Украшение узором рамки для рисунка

Цель

Закрепление изображения сказочной птицы и умение оформлять работу орнаментом

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования сказочной птицы, повторить понятия
182

«симметрия», «орнамент», совершенствовать навыки работы разнообразной линией, связанной с
созданием рисунка в композиции изделия.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога, проверяют уровень
с использованием АМО
своей готовности к уроку

2. Актуализации знаний Использование методов АМО на тему «Сказочная Называют виды сосудов Называют
виды
обучающихся. Мотивация к птица»
по вопросам учителя
сосудов
без
учебной деятельности
наводящих вопросов
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Знакомство учащихся с видами орнамента, узора, Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
систему знаний
его символами и принципами композиционного помощью
подсказок правильно
построения, которые И. Билибин использовал в учителя
своих работах. Повторение понятий «орнамент»,
«симметрия»
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя гимнастику
самостоятельно

4. Применение знаний и Рисование сказочной птицы и оформление работы Работают
по Работают и рисуют
умений
в
новой орнаментом
трафаретам,
под орнамент
ситуации.Контроль усвоения
контролем учителя
самостоятельно
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют

задание
183

задании, о его выполнении

домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
уроку

самостоятельно

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки своей деятельности с своей
деятельности
и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Технологическая карта урока №28
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Встречай птиц — вешай скворечники! Рисунок

Цель

Изучение весенних птиц и способы их изображений

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить изображать весенних птиц и скворечник, совершенствовать навык
работы
акварелью.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.

Актуализация Использование методов АМО на Обсуждают

тему

с

помощью Ведут обсуждение, отвечая на
184

знаний.
Мотивация тему «Весенние птицы»
учебной деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

наводящих вопросов учителя

вопросы учителя

(зрительная) Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

3. Открытие новых Рассматривание
картин
знаний
художников И. Левитана «Март»,
А. Саврасова «Грачи прилетели»,
И. Шишкина «Лес весной».
Обсуждение.

Воспринимают информацию после
повторения.
Рассматривают
картину, отвечают на вопросы
учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику

Двигательная гимнастика

гимнастику

Воспринимают информацию с
первого раза. Рассуждают о
средствах
выразительности,
которые использует художник
для достижения цельности
композиции

4.
Первичное Сравнение изображения скворца, Различают весенних птиц между Понимают
условность
и
закрепление
ласточек,
синиц,
воробьев. собой. Анализируют форму частей, субъективность
материала
Рассматривание
того,
как соблюдать пропорции
художественного
образа.
художник
изобразил,
какими
Анализируют форму частей,
средствами
художественной
соблюдать пропорции
выразительности, части тела птиц
5.
Практическая Рисование картинки, на которой Ориентируются на плоскости листа Изображают
птиц
работа
дети встречают птиц
под контролем учителя. Работают самостоятельно.
Овладевают
по трафарету
живописными навыками работы
акварелью
6. Информация о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о по
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности

задание

итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
185

использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Технологическая карта урока №29
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Закладка для книги. Рисование

Цель

Ознакомить с последовательным выполнением закладки для книги

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить, совершенствовать навык работы акварелью.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное мышление.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
знаний. Мотивация на тему «Закладки для книги» наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

отвечая

на

гимнастику

3. Открытие новых Обсуждение
украшений Воспринимают
информацию Воспринимают
информацию
с
знаний
художниками предметов для после повторения. Рассматривают первого раза. Рассуждают о средствах
186

нашей жизни (ткань, посуда, изображения,
отвечают
мебель и т. д.) узорами. Показ вопросы учителя
разных видов закладок для книг
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Объяснение
поэтапного Анализируют
закрепление
выполнения
закладки
для информацию,
материала
книги: определение формата и пропорции
размера,
наметка
эскиза,
выполнение
в
цвете,
добавление лент и покрытие
закладки картоном или скотчем
5.
Практическая Выполнение
работа
книги

закладки

на выразительности, которые использует
художник для достижения цельности
композиции

полученную Понимают
условность
и
соблюдать субъективность
художественного
образа. Анализируют форму частей,
соблюдать пропорции

для Ориентируются на плоскости Выполняют
закладку
листа под контролем учителя. самостоятельно.Овладевают
Работают по трафарету
живописными
навыками
работы
акварелью

6. Информация о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
его выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №30
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

своей

3
187

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Закладка для книги. Рисование

Цель

Закрепление изображения закладки для книги

Задачи

Коррекционно-образовательные: совершенствовать навыки работы разнообразной линией,
связанной с созданием рисунка в композиции изделия.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку

2.
Актуализации
знаний Использование методов
обучающихся. Мотивация к «Закладки для книги»
учебной деятельности
Физкультминутка

Достаточный уровень

АМО

на

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

тему Называют виды сосудов Называют
виды
по вопросам учителя
сосудов без наводящих
вопросов
Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Повторить
понятие
«орнамент».. Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
систему знаний
Стремление людей в орнаментах (узорах) помощью
подсказок правильно
использовать ритмическое расположение учителя
разных форм и повторение цвета.
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение закладки для книги
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения

Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
Работают по трафаретам, Работают и рисуют
под контролем учителя.
орнамент
самостоятельно
188

знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
задании, о его выполнении
выполнению
домашнего
задания
подготовка к следующему уроку

по Выполняют задание
и опорой на образец

с Выполняют
задание
самостоятельно

6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с своей
деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №31-32
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Украшение посуды орнаментом. Аппликация

Цель

Закрепление навыков в технике аппликация

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «аппликация», учить вырезать форму
предметов по шаблонуКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап
2.

Актуализации

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
на работу с использованием АМО
готовности к уроку

знаний Использование методов АМО на тему Называют виды сосудов Называют

виды

сосудов
189

обучающихся. Мотивация к «Посуда»
учебной деятельности

по вопросам учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

без наводящих вопросов

3. Включение изученного в Повторить
понятие
«орнамент»..
систему знаний
Стремление людей в орнаментах (узорах)
использовать ритмическое расположение
разных
форм
и
повторение
цвета.Объяснение вырезания узоров,
орнаментов,
украшений
для
посуды.Правильное расположение узора
на
посуде.
Повторение
техники
безопасности в работе с ножницами
клеем

Отвечают на вопросы с
помощью
подсказок
учителя. Рассматривают
орнаменты, находят в них
природные
и
геометрические мотивы

Физкультминутка

Выполняют гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой орнаментом
ситуации.Контроль усвоения
знаний

аппликации

посуды

с Владеют
приемами
составления аппликации.
Работают по трафаретам,
под контролем учителя.

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку

Отвечают
на
вопросы
правильно.
Находят
орнаментальные
украшения в предметном
окружении человека, в
предметах,
созданными
человеком

Владеют
приемами
составления аппликации.
Работают и рвырезают
орнамент самостоятельно

с Выполняют
самостоятельно

задание

6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №33
190

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Эпизод из сказки «Колобок»

Цель

Закрепление изобразительных навыков на примере иллюстрации

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «иллюстрация», совершенствовать навыки
владения акварелью и гуашьюКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Называют виды иллюстраций по Называют виды иллюстраций
обучающихся.
тему «Колобок»
вопросам учителя
без наводящих вопросов
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

Включение Повторить
понятие Рассматривают
иллюстрации,
в систему «иллюстрация». Рассматривание называют герое сказки
иллюстраций
к
сказке
«Колобок» на примере работ

Рассматривают иллюстрации,
называют какими материалами
нарисованы работы. Отвечают
на
вопросы
правильно.
191

других
художников.
Обсуждение героев сказки
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение иллюстрации
умений
в
новой эпизод из сказки «Колобок»
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Отличают
положительных
героев от отрицательных
Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

– Работают по трафаретам, под
контролем учителя. В процессе
работы
с
художественными
материалами,
моделируют
в
художественной деятельности свои
впечатления от сказочного сюжета

гимнастику

Развивают навыки работы с
живописными и графическими
материалами.
Создают
иллюстрацию
к
сказке
«Колобок»

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №34
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Помечтаем о лете, о походах в лес за грибами. «Летом за грибами!»

Цель

Формирование умения рисовать работу по представлению

Задачи

Коррекционно-образовательные: разобрать виды грибов, знакомить со строением гриба, учить
поэтапному
ведению
работыКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мышление,
192

пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении
работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительным искусствам
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап.
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование
знаний
Мотивация «Грибы»
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

методов

АМО

на

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Двигательная гимнастика

проверяют

уровень

своей

тему Обсуждают
тему
с Обсуждают
тему
без
помощью
наводящих наводящих вопросов учителя
вопросов учителя

новых Беседа о лете, летнем отдыхе, походах в лес за
грибами.Рассматривание картины А. Пластова
«Летом». (жаркое лето, опушка леса, под
березой в тени). Грибники: женщина и
девочка, рядом собака

Физкультминутка

Достаточный уровень

Выполняют
гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
Рассматривают
картину
художника А. Пластова.
Рассказывают
о
содержании картины по
наводящим вопросам

Рассматривают
картину
художника А. Пластова.
Отвечают на вопросы по
картине самостоятельно

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Обсуждение этапов выполнения рисунка:- Воспринимают
закрепление материала Проведение линии горизонта, разделяя землю информацию
и неба;- Изображение ножки гриба;- повторения
Изображение шляпки гриба;- Изображение
пластины;- Проработка фона

Воспринимают информацию
после с первого раза

5. Практическая работа Выполнение рисунка на тему «Летом за Выполняют построение с Проводят от руки линии в
грибами»
помощью учителя
нужных направлениях под
контролем
учителя.
193

Работают
по
шаблону.
Ориентируются на листе
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка опорой на образец
его выполнении
к следующему уроку

с Выполняют
самостоятельно

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей
деятельности
с деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Тематическое планирование 4 класс
Кол- Программноесодержание
Дифференциация видовдеятельности
во
Минимальный уровень
Достаточный уровень
часов

№

Темапредмета

1.

«Дети собирают 1
грибы».
Аппликация

Повторение
выполнения
аппликации
способом
обрывания.
Закрепление
технических навыков и приемов
обрывной
аппликации.
Закрепление знаний о дарах
природы, о съедобных и
несъедобных грибах, о местах,
где они растут. Закрепление
обобщающего
понятия
«съедобные грибы».

2.

Рисование
симметричных
форм

Повторение понятия симметрия. Ориентируются на листе Ориентируются
в
Выполнение упражнений в под контролем учителя. плоскости
листа.
дорисовывании картинок справа Стараются
соблюдать Соблюдают
пропорции.

1

Повторяют
выполнение
аппликации
способом
обрывания.
Развивают
технические навыки и
приемы
обрывной
аппликации.
Получают
опыт
эстетических
впечатлений от красоты
природы. Умеют различать
грибы, разные по цвету и
форме.

Развивают декоративное
чувство при выборе цвета,
при
совмещении
материалов и заполнении
формы (прямоугольного
листа бумаги). Понимают
роль цвета в создании
аппликации.
Работу
выполняют
самостоятельно
по
образцу.

194

и слева.

пропорции.
цвета
под
учителя.
работу,
трафареты.

Подбирают Подбирают
цвета
по
контролем образцу. Самостоятельно
Выполняют составляют узор.
используя

3.

«Листья осенью». 1
Рисование

Рассматривание
картин
художников
(Леонардо
да
Винчи. «Дубовая ветвь с
желудями», Ф. Толстой. «Ягоды
красной и белой смородины»).
Рассматривание,
изучение
цвета, формы. Рисование и
раскрашивание
в
технике
акварели по-сырому.

Рассматривают картины.
Повторяют технику работы
с акварелью под контролем
учителя. Ориентируются
на плоскости листа под
контролем
учителя.
Изображают
дубовую
ветку с желудями, листья,
глядя на предложенный
учителем образец.

Отвечают на вопросы по
картине.
Овладевают
живописными навыками
работы акварелью посырому. Ориентируются
на
плоскости
листа.
Используют
выразительные средства
живописи для создания
образа осенних листьев и
ветки.

4.

Аппликация
«Листья березы»

Рассматривание
березы,
освещенной солнцем. Изучение
листья березы. Повторение
цветов - темно-зеленый, светлозеленый.
Теплые
цвета. Холодные цвета.

Уясняют такие понятия,
как свет, тень, контраст.
Определяют
местоположение главного
предмета
(группы
предметов) в композиции.
Изображают березу, листья
на
ней
способом
аппликации,
с
дорисовыванием.

Анализируют
форму,
тональные
отношения,
сравнивать рисунок с
натурой.
Выполняют
рисунок, аппликацию от
общего к частному и от
частностей
снова
к
общему.
Применяют
выразительные
графические средства и
средства аппликации в
работе.

5.

Сосуды:

1

ваза, 1

Повторение понятий «сосуд», Усваивают понятия: сосуд, Различают: сосуд, силуэт,
195

кувшин, тарелка.
Рисование.
Украшение
сосудов
орнаментом
(узором)

«силуэт». Примеры сосудов вазы, чаши, блюда, бокалы,
тарелки и т. д. Украшение
силуэтов разных предметов
орнаментом (узором). Выбор
предмета для украшения.

силуэт, узор орнамент.
Работают по трафаретам,
под контролем учителя.
Закрепляют навыки работы
с акварелью. Выбирают
предметы украшения под
контролем учителя.

узор орнамент. Работают
живописными навыками с
акварелью.
Овладевают
навыками
сравнения,
учатся сравнивать свою
работу
с
оригиналом
(образцом),
Работу
выполняют
самостоятельно.

Рассматривают
картину.
Усваивают
понятия
«рисовать
с
натуры»,
«рисовать по памяти».
Изучают понятие пейзаж.
Отличают
пейзаж
от
других
жанров
под
контролем учителя.

Рассматривают
и
сравнивают
картины
разных
художников,
разных
жанров,
рассказывать о настроении
и разных состояниях,
которые
художник
передает
цветом
(радостное, праздничное,
грустное,
таинственное,
нежное и т. д.) Усваивают
понятия «пейзаж».

6.

Сосуды:
ваза, 1
кувшин, тарелка.
Рисование.
Украшение
сосудов
орнаментом
(узором)

7.

Что изображают 1
художники? Как
они изображают?
Что они видят, чем
любуются? Беседа
о художниках и их
картинах

Формирование
навыков
восприятия
и
оценки
деятельности
известных
художников. Изучение жанра
изобразительного искусства –
пейзаж.
Рассматривание
картины
знаменитых
художников И. Шишкина, В.
Сурикова, К. Моне.

8.

Знакомство

Рассматривание

с 1

картин Рассматривают

картины Знакомятся

с

понятием
196

пейзажем.
Рисование
картины

художников пейзажистов. (А.
Саврасов.
«Проселок»,
К.
Шебеко. «Осенний хоровод», И.
Левитан.
«Озеро.
Русь»).
Усвоение понятий «далекоблизко»,
«даль»,
«меньше
размер», «больше размер».

художников-пейзажистов.
Усваивают
понятия
«далеко», «близко». Учатся
строить рисунок с учетом
планов
(дальний,
передний). Работают под
контролем учителя.

«перспектива», усвоить.
Выделяют этапы работы в
соответствии
с
поставленной
целью.
Повторяют
и
затем варьировать систему
несложных действий с
художественными
материалами,
выражая
собственный
замысел.
Развивают навыки работы
карандашом и акварелью.

Рассматривают
картину.
Понимают, что картина —
это особый мир, созданный
художником, наполненный
его мыслями, чувствами и
переживаниями.
Усваивают
понятия
«рисовать
с
натуры»,
«рисовать по памяти».
Различают
жанр
натюрморт под контролем
учителя

Рассматривают
и
сравнивают
картины
разных
художников,
разных
жанров,
рассказывать о настроении
и разных состояниях,
которые
художник
передает
цветом
(радостное, праздничное,
грустное,
таинственное,
нежное и т. д.) Усваивают
понятие «натюрморт»

9.

Знакомство
пейзажем.
Рисование
картины

с 1

10.

Что изображают 1
художники? Как
они изображают?
Что они видят, чем
любуются? Беседа
о художниках и их
картинах

Формирование
навыков
восприятия
и
оценки
деятельности
известных
художников. Изучение жанра
изобразительного искусства натюрморт Рассматривание
картины
знаменитых
художников
И.Хруцкого
«Натюрморт»,
Ф.Снейдерс
«Фрукты в чаше на красной
скатерти», И.Машков «Снедь
московская. Хлебы»

11.

Рисование

Рассматривание постановочного Рассматривают натюрморт. Рассматривают

1

197

постановочного
натюрморта

натюрморта,
Поэтапное
выполнение
работы.
Компоновка.
Прорисовывание по точкам.
Форма
предмета.
Детали.
Уточнение.
Раскрашивание
фона. Раскрашивание предметов

Ориентируются
в
плоскости
листа
под
контролем
учителя.
Работают по шаблону.
Подбирают
цвета
под
контролем
учителя.
Работают в совместной
деятельности с учителем.

натюрморт, отвечают на
вопросы
Правильно
располагают натюрморт
в
плоскости
листа.
Самостоятельно
подбирают цвета. Работу
выполняют
самостоятельно.

12.

Рисование
постановочного
натюрморта

13.

Что изображают 1
художники? Как
художник
работает
над
портретом
человека? Беседа о
художниках и их
картинах

Формирование
навыков
восприятия
и
оценки
деятельности
известных
художников. Изучение жанра
изобразительного искусства портрет.
Рассматривание
картины
знаменитых
художников О. Кипренский «
Портрет А. Пушкина», В.
Серова «Портрет балерины Т.
Карсавиной», П. Заболотского
«Портрет
поэта
М
.
Лермонтова».

Рассматривают
картину.
Понимают, что картина —
это особый мир, созданный
художником, наполненный
его мыслями, чувствами и
переживаниями.
Усваивают
понятия
«рисовать
с
натуры»,
«рисовать по памяти».
Различают жанр портрет
под контролем учителя.

Рассматривают
и
сравнивают
картины
разных
художников,
разных
жанров,
рассказывать о настроении
и разных состояниях,
которые
художник
передает
цветом
(радостное, праздничное,
грустное,
таинственное,
нежное и т. д.) Усваивают
понятие «портрет».

14.

Автопортрет
Лепка.

Изучение
разнообразных
комплексных
объемов.
Пластика.
Форма.
Преимущества
пластилинографии перед лепкой

Приемы лепки выполняют
под контролем учителя.
Лепят
портрет
под
контролем
учителя.
Используют

Закрепляют
навыки
работы от общего к
частному.
Усваивают
такие понятия, как контур,
контраст,
изображение,

1

1

198

15.

Автопортрет
Лепка

1

16.

Автопортрет.
Рисование

1

17.

Автопортрет.
Рисование

1

18.

Рисование
новогодней
открытки

1

объемных фигур. Изображение, выразительные
средства
полученное
в
технике живописи и возможности
пластилинографии
пластинографии
для
создания портрета.

портрет.
Анализируют
форму частей, соблюдают
пропорции.
Работу
выполняют
самостоятельно.

Последовательность рисования
лица человека. Овал лица.
Форма глаз, бровей. Цвет лица,
бровей, ресниц, волос. Развитие
художественных навыков при
создании образа на основе
знаний простых форм

Понимают,
что
такое
автопортрет. Работают по
шаблону. Размечают части
лица
под
контролем
учителя.
Изображают
живописными средствами
автопортрет под контролем
учителя.

Работают графическими
материалами с помощью
линий разной толщины.
Выполняют
творческое
задание
согласно
условиям.
Создают
композицию
рисунка
самостоятельно.
Подбирают необходимые
цвета для выполнения
работы.

Создание
поздравительной Понимают
роль
открытки. Тема Нового года. художника в создании
Образ Деда мороза, Снегурочки поздравительной открытки.
Создают
открытку
к
определенному событию.
Приобретают
навыки
выполнения лаконичного
выразительного
изображения определенной

Объясняют
роль
художника в создании
поздравительной
открытки.
Создают
средствами
живописи
эмоциональновыразительный
образ
новогоднего
праздника.
Передают с помощью
199

19.

Рисование
новогодней
открытки

20.

Художники о тех, 1
кто
защищает
Родину. Щит и
меч

Изучение
героев-защитников.
Богатыри.
Рассматривание
картин художников — В.
Васнецова
«Богатыри»,
М.
Врубеля «Богатырь», П. Корина
«Александр
Невский».
Формирование
навыков
восприятия
и
оценки
деятельности
известных
художников.
Выражение
в
картинах любви к Родине,
стремления защитить, сберечь
Родину, ее богатства.

21.

Нарисуй
шлем, 1
щит, копье. Или
самого богатыря.

Формирование
восприятия
деятельности

(новогодней) тематики.

рисунка и цвета характер
персонажей
—
Деда
Мороза и Снегурочки.
Выполняют
эскизы
поздравительной
открытки на заданную
тему.

Понимают, что картина —
это особый мир, созданный
художником наполненный
его мыслями, чувствами и
переживаниями.
Рассуждают о творческой
работе зрителя, о своем
опыте
восприятия
произведений
изобразительного
искусства,
рассказывающих о любви к
Родине.

Рассматривают
и
сравнивают
картины
разных
художников,
рассказывают
о
настроении
и
разных
состояниях,
которые
художник передает цветом
(радостное, праздничное,
патриотическое, грустное,
таинственное, нежное и т.
д.). Усваивают понятие
«герой-защитник».
Называют
имена
знаменитых художников,
изображающих
героев,
богатырей, защитников.

1

и

навыков Рассматривают картины. Анализируют
форму
оценки Учатся
мастерству предмета.
Развивают
известных рисования,
глядя
на наблюдательность
при
200

художников.
Картины
создаваемые
художниками.
Рассматривание
картины
известных
художников
П.
Корина «Александр Невский»,
И. Билибина «Тридцать три
богатыря».
Продолжение
знакомства
с
понятиями
«форма», «простая форма».

картины
известных
художников. Продолжают
знакомиться с понятием
«форма». Работают под
контролем учителя.

восприятии
сложной
формы.
Выполняют
работу
поэтапно.
Овладевают
навыками
изображения
фигуры
человека.
Выполняют
творческое
задание
согласно
условиям.
Подбирают необходимые
цвета для выполнения
работы.

22.

Доброе и злое в 1
сказках. Показ в
рисунках

Сказочный мир, знакомство.
Герои сказок. Изучение добрых
и злых сказочных героев.
Рисование доброго и злого
героя.

Рассматривают
картины
Уясняют понятия «злой»,
«добрый».
Создают
графическими средствами
эмоциональновыразительный
образ
сказочного героя (доброго,
злого).
Работают
по
шаблонам.

Отвечают на вопросы по
картинам.
Понимают
условность
и
субъективность
художественного образа.
Закрепляют
навыки
работы от общего к
частному.
Работу
выполняют
самостоятельно.

23.

Беседа
о 1
художниках и их
картинах.
Художники,
которые рисуют
море

Знакомство со знаменитым
русским
художником
И.
Айвазовский.
Картина
«Девятый вал». Рассматривание.
Рассуждение.
Знакомство
с художниками и их картинами
(К. Моне «Морской пейзаж», В.
Ван Гог «Море в Сент-Мари»,
И.
Левитан
«Берег

Рассматривают картины.
Понимают, что картина особый мир, созданный
художником, наполненный
его мыслями, чувствами и
переживаниями. Работают
под контролем учителя.

Рассматривают
и
сравнивают
картины
разных
художниковмаринистов, рассказывают
о настроении и разных
состояниях
морского
пейзажа,
которые
передают в своих работах
художники.
Усваивают
201

Средиземного
моря»).
Изображение моря в картинах
художников сказочников.

понятия
«морской
пейзаж», «волна», «буря».

24.

Рисование «Море» 1

Рисование акварелью в технике
«по-сырому». Передача формы,
цветов,
тональности.
Выполнение рисунка моря

Знакомятся
с
нетрадиционной
изобразительной техникой
— акварелью по сырому
слою
бумаги.
Учатся
рисовать море, волны,
передавать форму, цвет,
тональность. Выполняют
рисунок моря, когда на нем
поднимаются
высокие
волны в технике акварелью
по-сырому.

Представляют рисунок и
близкий
для
его
настроения
колорит.
Определяют, какие цвета
(темные и светлые, теплые
и холодные, контрастные
и сближенные) подойдут
для передачи морского
пейзажа.
Обсуждают
творческие
работы
одноклассников и дают
оценку результатам своей
и
их
творческохудожественной
деятельности.

25.

Школьные
соревнования
беге. Лепка

Рассматривание
вазы
из
раскопок
Древней
Греции.
Изображение
художником
бегущих
спортсменов.
Соревнование. Руки.
Ноги.
Наклон фигуры. Бег. Лепка
бегущих фигурок из пластилина
(пластилинография) с учетом
просмотренного материала.

Рассматривают картины.
Объясняют, в чем разница
понятий «человек стоит»,
«человек
бежит».
Называют разные части
тела человека. Работают
под контролем учителя.

Развивают навыки работы
в
технике
лепки
и
рисунка.
Используют
выразительные средства
живописи и возможности
лепки
для
создания
картинки, изображающей
соревнующихся
детей.
Анализируют
форму
частей,
соблюдать
пропорции.

1
в

202

26.

Беседа. Народное 1
искусство. Гжель

27.

Беседа. Народное 1
искусство. Гжель

28.

Украшать
1
изображение
росписью. Роспись
вазы

Беседа о Гжели. Знакомство с
традиционной
роспись
—
выполненные
от
руки
растительные и геометрические
орнаменты. Ознакомление с
разнообразием
русских
народных
промыслов,
с
народным искусством Гжель.
Обучение узнавать изделия с
гжельской росписью.

Знакомятся
с
разнообразием
русских
народных
промыслов.
Учатся различать изделия,
знать
характерные
особенности
Гжели.
Знакомятся с искусством
гжельских мастеров.

Рассказывают о мастера
Гжели. Уясняют, какие
три цвета используют в
гжельской
росписи.
Понимают, что такое
растительный
и
геометрический
орнаменты.

Продолжение знакомства с
разнообразием
русских
народных промыслов, обучение
узнаванию различных изделий,
характерных для того или иного
народного
искусства.
Использование художественных
средств
выразительности.
Знакомство
с
искусством
гжельских мастеров. Обучение
расписыванию чашки, блюдца,
выделение каймы. Обучение
рисованию простейших цветов
из капелек, выделение середины
цветком. Закрепление приемов
рисования концом кисти, всем
ворсом, примакивание.

Закрепляют
приемы
рисования концом кисти,
всем
ворсом,
примакиванием.
Расписывают
чашки
блюдца, выделять кайму с
помощью
учителя
Работают по шаблону.
Работу выполняют под
контролем учителя.

Рисуют простейшие цветы
из
капелек,
выделяя
середину
цветком.
Закрепляют
приемы
рисования концом кисти,
всем
ворсом,
примакиванием.
Работу
выполняют
самостоятельно.

203

29.

Украшать
1
изображение
росписью. Роспись
вазы

30.

Беседа
улицы 1
города. Люди на
улице города

31.

Беседа
улицы 1
города. Люди на
улице города

32.

Беседа.
Цвета, 1
краски
лета.
Цветы лета

Составление
рассказов
по
картинам
художников
(П.
Кончаловский.
«СанДжиминисано»,
«Крым.
Алупка»; Т. Насипова. «Станция
метро «Сокол», Ю. Пименов.
«Новая Москва»). Обучение
составлению
описательного
рассказа. Использование точных
слов
для
обозначения
предметов. Закрепление знаний
о
правилах
движения
и
поведения пешеходов на улице.

Рассматривают
картины
художников,
изображающих
улицы
города. Развивают навыки
составления описательного
рассказа
по
картинке.
Работают по шаблону.
Работу выполняют под
контролем учителя.

Используют точные слова
для
обозначения
предметов.
Закрепляют
знания
о
правилах
поведения пешеходов на
улице.
Работают
по
иллюстрациям
картин
известных
художников.
Различают изображение
фигуры
взрослого
человека в движении,
пропорции взрослого и
ребенка.

Разговор о лете. Рассматривание
картин
художников
(И.
Шишкин. «Рожь», Г. Мясоедов.
«Дорога во ржи», К. Маковский.
«Девушка в венке», А. Шилов.
«Портрет Оленьки»). Развитие
познавательной
активности.
Формирование
позитивного
взгляда на мир. Воспитание

Рассматривают
картину.
Называют цветы, растущие
летом. Умеют описывать
летнюю пору, красоту
природы,
многообразие
животного и растительного
мира. Составляют рассказ
по наводящим вопросам
Подбирают краски лета

Называют
признаки
летнего времени года.
Развивают
память,
мышление, способность
правильно и грамотно
высказывать свои мысли.
Учатся составлять рассказ
по теме.

204

эмоциональной отзывчивости к под контролем учителя.
красоте
природы.
Формирование
бережного
отношения
к
природе.
33.

Беседа.
Цвета, 1
краски
лета.
Цветы
лета.
Рисование
картины о лете

33.

Рисование венка 1
из
цветов
и
колосьев

Рисование венка из полевых
цветов и колосьев. Деление
окружности
на
равные
промежутки.
Дорисовывание
лепестков.
Заполнение
оставшихся
промежутков.
Уточнение деталей. Прорисовка

Изображают
венок
из
полевых цветов, глядя на
предложенный учителем
образец.
Овладевают
живописными
навыками
работы
акварелью,
используя помощь учителя.
Рисуют
по
шаблону.
Работу выполняют под
контролем учителя.

Используют
выразительные средства
рисунка и живописи для
создания образа венка из
цветов
и
колосьев.
Выполняют
работу
поэтапно,
соблюдая
размер
пропорции.
Овладевают
навыками
работы
в
технике
акварель.

205

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Технологическая карта урока № 1
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Дети собирают грибы». Аппликация

Цель

Выполнение аппликации в технике «рваной» бумаги

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «аппликация», повторить свойство бумаги, учить
технике «рваной» бумагиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Использование методов АМО на Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
тему
«Грибы».Закрепление наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
знаний о дарах природы, о
съедобных
и
несъедобных
грибах, о местах, где они растут

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

206

3.
Включение Обсуждение
понятия Учатся отрывать бумагу под
изученного в систему «аппликация». Обсуждение ТБ контролем
учителя.Сминают
знаний
при работе с ножницами и клеем. бумагу
Повторение свойств бумаги и
картона. Закрепление техники
«рваной» бумаги
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний Выполнение
аппликации
в
и умений в новой технике «рваной» бумаги на тему
ситуации.Контроль
«Дети собирают грибы»
усвоения знаний

Выполняют
гимнастику
контролем учителя

Умеют
отрывать
небольшие
кусочки
бумаги.Выполняют
действия
с
бумагой
самостоятельно

под Выполняют
самостоятельно

Подбирают необходимые цвета
бумаги под контролем учителя.
Отрывают бумагу с помощью
учителя.Правильно
располагают,готовые
части
аппликации на бумаге с помощью
учителя

гимнастику

Подбирают необходимые цвета
бумаги по образцу.Отрывают
небольшие
кусочки
бумаги.
Располагают детали аппликации
правильно.Выполняют
аппликацию по образцу

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о по
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №2
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
207

Тема

Рисование симметричных форм

Цель

Повторение понятия симметрия

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить понятие «симметрия», закрепить последовательность
работы над рисунком.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Отвечают
на
вопросы
обучающихся. Мотивация на тему «Симметрия»
помощью подсказок учителя
к учебной деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение

без

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Сравнивание
понятия Отвечают
на
вопросы
в систему знаний
«симметрия» и «асимметрия». помощью подсказок учителя
Проявление
симметрии
в
окружающем мире. Повторение
ТБ при работе с красками
Физкультминутка

с Отвечают
на
вопросы
подсказок учителя

упражнений

Выполняют гимнастику
контролем учителя

с Отвечают на вопросы правильно

под Выполняют
самостоятельно

на Ориентируются на листе под Ориентируются

гимнастику
в

плоскости
208

умений
в
новой тему симметрии – продолжить контролем учителя.Подбирают
ситуации.Контроль
рисунок с левой и с правой цвета
под
контролем
усвоения знаний
стороны
учителя.Выполняют
работу,
используя трафареты

листа.
Соблюдают
пропорции.Подбирают цвета по
образцу.Составляют
узор
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №3
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Листья осенью». Рисование

Цель

Повторение названий художественных материалов, изображение осенних листьев

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык правильного захвата карандаша, учить различать цвета,
объяснить рисование осенних листьев.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
209

Минимальный
уровень

Достаточный
уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу с использованием Приветствуют
педагога,
этап
АМО
проверяют
уровень
своей
готовности к уроку
2.
Актуализации Использование методов АМО на тему «Осенние листья»
знаний
обучающихся.
Мотивация
к
учебной
деятельности

Называют
осенние
листья
вопросам
учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение Обсуждение осенних листьев. Показ изображения разных видов осенних Отвечают
изученного
в листьев (дуба, липы, березы, клена, рябины)
вопросы
систему знаний
помощью
подсказок
учителя

Называют
осенние листья
по без наводящих
вопросов

на Отвечают
с вопросы
правильно

на

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
Выполняют
гимнастику под гимнастику
контролем
самостоятельно
учителя

4.
Применение
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение рисунка осенних листьев:1)
Изображение прожилок на
листе бумаги (проведение прямой линии)2)
Относительно прожилки
изображение одной стороны осеннего листа (дуба, липы,
клена)3)
Изображение
второй
половины
осеннего
листа4)
Выполнение осенних листьев в цвете, с использованием
цветовой
комбинации:Желтый+красныйКрасный+оранжевыйЖелтый+зеленый

Обводят листья
по
шаблону.
Стараются
раскрашивать,
не выходя за
контуры

Выполняют
рисунок
осенних листьев
по образцу

210

5. Информация о Инструктирование обучающихся по выполнению домашнего задания и Выполняют
Выполняют
домашнем задании, подготовка к следующему уроку
задание
с задание
о его выполнении
опорой
на самостоятельно
образец
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием Оценивают
(подведение итогов) приёмов оценки и самооценки
результат своей
деятельности с
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока №4
Предмет
Изобразительное искусство

Оценивают
результат своей
деятельности
самостоятельно

Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Аппликация «Листья березы»

Цель

Выполнение листьев березы в технике аппликации

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить свойства бумаги, закрепить технику выполнения
аппликации, использовать знания о теплых и холодных цветах при выполнения задания.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать аккуратность при выполнении работы, положительную мотивацию,
интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
211

этап

настрой
на
работу
использованием АМО

с уроку

2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Называют свойства бумаги по Отвечают
на
вопросы
по
обучающихся.
тему
«Береза».
Обсуждение наводящим вопросам
картинам.Называют
свойства
Мотивация к учебной аппликаций, их видов
бумаги самостоятельно
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

Включение Обсуждение
видов
листьев. Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
в систему Акцентирование внимания на помощью подсказок учителя
листья
березы.
Повторение
понятия теплые и холодные цвета.
Правила безопасности при работе
с ножницами и клеем

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение листьев березы в
умений
в
новой технике аппликации с помощью
ситуации.Контроль
шаблона
усвоения знаний

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Определяют местоположение
главного предмета (группы
предметов) в композиции.
Изображают березу, листья на
ней способом аппликации, с
дорисовыванием

гимнастику

Выполняют рисунок, аппликацию
от общего к частному и от
частностей
снова
к
общему.Применяют
выразительные
графические
средства и средства аппликации в
работе

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

212

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №5
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом (узором)

Цель

Изучение форм вазы и применение орнамента на изображении вазы

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать первые представления о построении вазы, повторение понятия
силуэта.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное мышление.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО на Отличают посуду друг от друга с Отличают посуду друг от
знаний
Мотивация тему «Посуда»
помощью наводящих вопросов
друга самостоятельно
учебной деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику
213

3. Открытие
знаний

новых Объяснение понятия «силуэт», Воспринимают информацию после Воспринимают информацию с
рассмотрение видов сосудов: повторения . Усваивают понятия: первого раза. Различают:
ваза, кувшин, тарелка. Их сосуд, силуэт, узор орнамент.
сосуд, силуэт, узор орнамент.
отличие друг от друга

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Построение вазы с помощью Отрабатывают навыки правильного Регулируют
закрепление материала осевых линий. Разбор разных построения предмета с помощью наносимых линий
видов орнаментов: волнистая учителя
линия,
точки,
черточки,
треугольники
5. Практическая работа Рисование и украшение вазы Работают
по
трафаретам,
под
орнаментом
(геометрическим контролем
учителя.Закрепляют
узором)
навыки
работы
с
акварелью.
Выбирают
предметы
украшения,
рисуют под контролем учителя

толщину

Работают
живописными
навыками
с
акварелью.Работают и рисуют
орнамент самостоятельно

6.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о по
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №6
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4
214

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом (узором)

Цель

Закрепление построения и украшения сосудов орнаментом

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык построение сосуда, повторить понятия
«симметрия», «орнамент».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога,
настрой
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на Называют виды сосудов по Называют виды сосудов без
обучающихся. Мотивация к тему «Посуда»
вопросам учителя
наводящих вопросов
учебной деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение орнаментов. Показ Отвечают на вопросы с Отвечают
систему знаний
изображения геометрического и помощью подсказок учителя правильно
растительного
орнамента
на
примерах
работ
декоративноприкладного искусства. Повторение
понятия «симметрия»
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют

на

вопросы

гимнастику
215

контролем учителя
4. Применение знаний и умений Рисование и украшение вазы Работают по трафаретам, под
в новой ситуации.Контроль орнаментом (растительным узором) контролем
усвоения знаний
учителя.Закрепляют навыки
работы с акварелью под
контролем учителя

самостоятельно
Работают
живописными
навыками
с
акварелью.Работают
и
рисуют
орнамент
самостоятельно

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
6.
Рефлексия
итогов)

задание

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки

Технологическая карта урока №7
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Что изображают художники? Как они изображают? Что они видят, чем любуются?Беседа о художниках
и их картинах

Цель

Изучение жанра изобразительного искусства – пейзаж

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить понятие «пейзаж», сформировать навыки восприятия и
оценки деятельности известных художников.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
216

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой
на
работу
с
использованием АМО

2. Актуализации знаний Использование методов АМО Называют
виды Называют виды изобразительного
обучающихся.
на
тему
«Виды изобразительного искусства по искусства без наводящих вопросов
Мотивация к учебной изобразительного искусства»
вопросам учителя
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

Включение Рассматривание
картины
в систему знаменитых художников И.
Шишкина, В. Сурикова, К.
Моне.
Анализ
цветовой
палитры картин. Композиция
произведения

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение копии пейзажа И.
умений
в
новой Шишкина «Утро в сосновом
ситуации.Контроль
бору» с целью освоения темы
усвоения знаний

Усваивают понятия «рисовать с
натуры»,
«рисовать
по
памяти».Изучают
понятие
пейзаж.Отличают пейзаж от
других жанров под контролем
учителя
Выполняют гимнастику
контролем учителя

Рассматривают
и
сравнивают
картины
разных
художников,
разных жанров, рассказывать о
настроении и разных состояниях,
которые художник передает цветом
(радостное, праздничное, грустное)

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

Учатся строить рисунок с учетом Рисуют самостоятельно, называя
планов
(дальний, главные и второстепенные объекты
передний).Работают
под картины
контролем учителя

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему

задание

217

уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока № 8-9
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Знакомство с пейзажем. Рисование картины

Цель

Изучение жанра изобразительного искусства – пейзаж

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить понятие «пейзаж», сформировать навыки
изображения дальнего и переднего плана в изображении пейзажа.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное
искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой
на
работу
с к уроку
использованием АМО

2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на Называют виды пейзажа по Называют виды пейзажа без
обучающихся. Мотивация к тему «Пейзаж»
вопросам учителя
наводящих вопросов
218

учебной деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Рассматривание
картин
систему знаний
художников пейзажистов (А.
Саврасов.
«Проселок»,
К.
Шебеко. «Осенний хоровод», И.
Левитан. «Озеро. Русь»). Анализ
цветовой
палитры
картин.
Усвоение
понятий
«далекоблизко»

Усваивают понятия «рисовать
с натуры», «рисовать по
памяти».Изучают
понятие
пейзаж.Отличают пейзаж от
других жанров под контролем
учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Рисование сельского пейзажа
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний

Учатся строить рисунок с
учетом
планов
(дальний,
передний).Работают
под
контролем учителя

Знакомятся
с
понятием
«перспектива»,
усвоить.
Выделяют этапы работы в
соответствии с поставленной
целью

Повторяют
и
затем
варьировать
систему
несложных
действий
с
художественными
материалами,
выражая
собственный
замысел.
Развивают навыки работы
карандашом и акварелью

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)

гимнастику

задание

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
219

и самооценки
Технологическая карта урока №10
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Что изображают художники? Как они изображают? Что они видят, чем любуются?Беседа о художниках и
их картинах

Цель

Изучение жанра изобразительного искусства - натюрморт

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «натюрморт», сформировать навыки восприятия и
оценки деятельности известных художников.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении
работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап.
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на Называют виды искусства с Называют
виды
знаний
Мотивация тему «Натюрморт»
помощью наводящих вопросов самостоятельно
учебной
учителя
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие новых Знакомство

(зрительная) Выполняют гимнастику
контролем учителя
с

понятием Воспринимают

под Выполняют
самостоятельно

информацию Воспринимают

искусства

гимнастику
информацию

с
220

знаний

«натюрморт».
натюрморта

Обсуждение

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

видов после повторения

4.
Первичное Рассматривание
картины
закрепление
знаменитых художников И.Хруцкого
материала
«Натюрморт», Ф.Снейдерс «Фрукты
в чаше на красной скатерти»,
И.Машков
«Снедь
московская.
Хлебы». Анализ цветовой гаммы и
композиции произведений

первого раза. Усваивают понятие
«натюрморт»

Выполняют гимнастику
Рассматривают
картину.Понимают, что картина
— это особый мир, созданный
художником, наполненный его
мыслями,
чувствами
и
переживаниями

Рассматривают и сравнивают
картины разных художников,
разных жанров, рассказывать о
настроении и разных состояниях,
которые
художник
передает
цветом (радостное, праздничное,
грустное, таинственное, нежное и
т. д.)

5.
Практическая Выполнение копии натюрморта из 2- Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
работа
3 предметов акварелью.
предметов
с
помощью Ориентируются
на
листе,
учителя.Выполнение
под работают самостоятельно
контролем учителя
6. Информация о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

221

Технологическая карта урока №11
Предмет
Изобразительное искусство
222

Класс

4

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рисование постановочного натюрморта

Цель

Изучение форм предметов и изображение их в натюрморте

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать первые представления о построении предметов в натюрморте,
знакомить с понятиями «пропорция», «компановка», «светотень».Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное мышление, развить навык работы с натуры.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный
этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой на работу: АМО Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку

2.
Актуализация Использование методов АМО на тему «Натюрморт»
знаний. Мотивация
учебной
деятельности

Называют
виды Называют
виды
натюрмортов с помощью натюрмортов
наводящих вопросов
самостоятельно

Физкультминутка

Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя
гимнастику
самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых Обсуждение понятия «натюрморт», анализ предметов в Воспринимают
знаний
постановке.
Изучение
понятий
«пропорции», информацию
после
«компановка», «светотень».
повторения . Усваивают
понятия:
пропорция,

Воспринимают
информацию
с
первого
раза.
Различают пропорции
223

компановка, светотень

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

предметов, понимают,
как
грамотно
закомпановать
предметы на листе,
значение светотени

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Изучение последовательности работы над натюрмортом Анализируют постановку Анализируют
закрепление
с натуры
с помощью учителя
постановку
материала
самостоятельно,
правильно называют
цвета и с какой
стороны освещение
5.
Практическая Выполнение рисунка натюрморта с натуры из двух
работа
предметов с боковым освещением, акварелью.
Поэтапное
выполнение
работы:1)Компоновка.2)Построение
предметов3)Уточнение4)Детали5)Раскрашивание
фона6)Раскрашивание предметов

Ориентируются
в
плоскости
листа
под
контролем
учителя.Работают
по
шаблону.Подбирают
цвета
под
контролем
учителя.Работают
в
совместной деятельности
с учителем

6. Информация о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание
домашнем задании, домашнего задания и подготовка к следующему уроку
опорой на образец
о его выполнении

Правильно
располагают
натюрморт
в
плоскости
листа.Подбирают
цвета самостоятельно
.Работу
выполняют
самостоятельно

с Выполняют
задание
самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с Оценивают
результат Оценивают результат
(подведение
использованием приёмов оценки и самооценки
своей деятельности с своей
деятельности
итогов)
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
224

Технологическая карта урока № 12
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование постановочного натюрморта

Цель

Закрепление навыка последовательности выполнения натюрморта в цвете

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить понятия «пропорция», «компановка», «светотень»,
сформировать навыки изображения дальнего и переднего плана в изображении натюрморта и
выделения главного и второстепенных предметов в постановке.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Называют понятия блик, свет,
обучающихся.
тему «Объем предметов»
полутень, тень собственная, тень
Мотивация к учебной
падающая, рефлекс по вопросам
деятельности
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Включение изученного Изучение

Называют понятия блик,
свет, полутень, тень
собственная,
тень
падающая, рефлекс без
наводящих вопросов

(зрительная) Выполняют гимнастику
последовательности Усваивают

понятия

«рисовать

с Выделяют этапы работы
225

в систему знаний

работы над натюрмортом с натуры. натуры»
Анализ изображения блика, света,
полутени, тени собственной, тени
падающей и рефлекса на предметах
постановки

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение рисунка натюрморта с
умений
в
новой натуры из двух предметов с боковым
ситуации.Контроль
освещением, акварелью
усвоения знаний

Выполняют
гимнастику
контролем учителя

в
соответствии
поставленной целью

с

под Выполняют гимнастику
самостоятельно

Учатся строить рисунок с учетом Развивают
навыки
планов (дальний, передний). Учатся работы карандашом и
выделять главный и второстепенный акварелью.
предмет в натюрморте.Работают под
контролем учителя

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов своей
деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №13
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Что изображают художники? Как художник работает над портретом человека?Беседа о художниках и их
картинах

Цель

Изучение жанра изобразительного искусства - портрет
226

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «портрет», сформировать навыки восприятия и
оценки деятельности известных художников.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении
работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап.
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Называют виды искусства с Называют
виды
знаний. Мотивация «Виды искусства»
помощью наводящих вопросов самостоятельно
учебной
учителя
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

искусства

гимнастику

3. Открытие новых Знакомство с понятием «портрет». Воспринимают информацию Воспринимают информацию с
знаний
Обсуждение видов портрета
после повторения
первого раза. Усваивают понятие
«портрет»
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Рассматривание картины знаменитых
закрепление
художников О. Кипренский « Портрет
материала
А. Пушкина», В. Серова «Портрет
балерины
Т.
Карсавиной»,
П.
Заболотского «Портрет поэта М
.Лермонтова».
Анализ
цветовой
гаммы и композиции произведений

Выполняют гимнастику
Рассматривают
картину.Понимают,
что
картина — это особый мир,
созданный
художником,
наполненный его мыслями,
чувствами и переживаниями

Рассматривают и сравнивают
картины разных художников,
разных жанров, рассказывать о
настроении и разных состояниях,
которые
художник
передает
цветом (радостное, праздничное,
грустное, таинственное, нежное и
227

т. д.)
5.
Практическая Выполнение
работа
акварелью

копии

портрета Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
предметов с помощью учителя. Ориентируются
на
листе,
Выполняют под контролем работают самостоятельно
учителя

6. Информация о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №14
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Автопортрет. Лепка

Цель

Изучение форм лица с помощью пластилинографии

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать первые представления о пластилинографии, знакомить с понятием
«автопортрет».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
228

1.
Организационный
этап

Приветствие.
работу: АМО

2.
Актуализация Использование
знаний. Мотивация «Портрет»
учебной
деятельности
Физкультминутка

Психологический

методов

настрой

АМО

на

на Приветствуют педагога,
готовности к уроку

уровень

своей

тему Называют виды портретов Называют виды портретов
с помощью наводящих самостоятельно
вопросов

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

3. Открытие новых Обсуждение понятия «автопортрет», анализ Воспринимают
знаний
форм лица. Повторение понятий «пропорции», информацию
после
«компановка»
повторения . Усваивают
понятия:
пропорция,
компановка
Физкультминутка

проверяют

Двигательная гимнастика

гимнастику

Воспринимают информацию
с первого раза. Различают
пропорции, понимают, как
грамотно закомпановать черт
лица на картоне

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Изучение последовательности работы над Изучают
технику Умеют
отличать
закрепление
автопортретом в технике пластилинографии
пластилинографии
с пластилинографию от лепки
материала
помощью
учителя
и объемных фигур
отличают ее от лепки
объемных фигур
5.
Практическая Выполнение
автопортрета
в
технике
работа
пластилинографии.
Поэтапное
выполнение
работы:1)Компоновка
лица
простым
карандашом2)Распределение
пластилиновой
массы
по
картону3)Уточнение4)Детали5)Передача
объемных деталей

Выполняют приемы лепки
под
контролем
учителя.Лепят портрет под
контролем
учителя.Используют
выразительные
средства
живописи и возможности
пластинографии
для

Закрепляют навыки работы
от
общего
к
частному.Усваивают
такие
понятия,
как
контур,
контраст,
изображение,
портрет.Анализируют форму
частей,
соблюдают
пропорции.Работу
229

создания портрета
6. Информация о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют
задание
домашнем задании, выполнению домашнего задания и подготовка к опорой на образец
о его выполнении следующему уроку

выполняют самостоятельно
с Выполняют
самостоятельно

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью деятельности самостоятельно
итогов)
и самооценки
вопросов учителя

230

Технологическая карта урока №15
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Автопортрет. Лепка

Цель

Закрепление понятия автопортрет

Задачи

Коррекционно-образовательные:
закрепить
последовательность
работы
над
пластилинографией.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
231

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой проверяют уровень своей
на работу с использованием готовности к уроку
АМО

2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на Повторяют
обучающихся.
Мотивация к тему «Портрет»
пластилина
учебной деятельности
учителя
Физкультминутка
3. Включение
систему знаний

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика
изученного

с

свойства Отвечают
на
вопросы,
помощью рассказывают правила работы
с пластилином

(зрительная) Выполняют гимнастику

в Обсуждение видов портретов. Отвечают на вопросы с Отвечают
Повторение
техники помощью подсказок учителя правильно
безопасности при работе с
пластилином.
Обсуждение
приемов лепки
Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и умений в Выполнение автопортрета
новой
ситуации.Контроль технике пластилинографии
усвоения знаний

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
в Отщипывают, разминают и
скатывают
пластилин,
учатся вылепливать форму
лица на картоне

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся Выполняют
задание
задании, о его выполнении
по
выполнению
домашнего опорой на образец
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
6. Рефлексия (подведение итогов) Подведение
деятельности

на

вопросы

гимнастику

Создают нескольких
соединяя
их
прижимания друг к
Выполняют
самостоятельно

с Выполняют
самостоятельно

частей,
путем
другу.
работу
задание

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
232

использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

Технологическая карта урока №16
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Автопортрет. Рисование

Цель

Изучение последовательности рисования лица человека

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать первые представления о построении портрета, учить формы лица,
построении глаз, носа, губ.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное мышление,
развить навык работы по памяти.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Называют
знаний. Мотивация «Части лица»
помощью

черты

лица с Называют
черты
наводящих самостоятельно

лица

233

учебной
деятельности
Физкультминутка

вопросов
Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

3. Открытие новых Обсуждение понятия «портрет». Изучение
знаний
формы лица, глаз, носа, губ, ушей,
структуры волос. Анализ цветопередачи в
изображении портрета

Воспринимают информацию
после
повторения
.
Усваивают
понятия:
пропорция,
компановка,
светотень

Физкультминутка

Выполняют гимнастику

Двигательная гимнастика

гимнастику

Воспринимают информацию с
первого
раза.
Различают
пропорции
предметов,
понимают,
как
грамотно
закомпановать предметы на
листе, значение светотени

4.
Первичное Изучение последовательности работы над Анализируют автопортрет с Анализируют
свое
лицо
закрепление
автопортретом по памяти
помощью учителя.
самостоятельно,
правильно
материала
называют особености черты
лица
5.
Практическая Выполнение автопортрета акварелью по
работа
памяти. Последовательность рисования
лица человека:1)
Построение овала лица
и осевых линий на нем.2)
Набросок
формы глаз, бровей, носа и губ
относительно
осевых
линий.3)
Прорисовка волос, ушей, шеи
и плеч.4)
Выполнение работы в цвете.
Цвет лица, бровей, ресниц, волос
6. Информация о Инструктирование
обучающихся
домашнем задании, выполнению
домашнего
задания
о его выполнении
подготовка к следующему уроку

Работают
по
шаблону.Размечают
части
лица
под
контролем
учителя.Изображают
живописными
средствами
автопортрет под контролем
учителя

Работают
графическими
материалами с помощью линий
разной
толщины.Выполняют
творческое задание согласно
условиям. Создают композицию
рисунка самостоятельно

по Выполняют задание с опорой Выполняют
и на образец
самостоятельно

задание

234

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя
Технологическая карта урока №17
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Автопортрет. Рисование

Цель

Закрепление понятия автопортрет в живописи

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить последовательность работы над изображением
портрета.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой
на
работу
с
использованием АМО

2. Актуализации знаний Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
обучающихся.
АМО на тему «Части наводящих вопросов учителя
учителя
Мотивация к учебной лица»
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) Выполняют гимнастику
235

гимнастика
3.
изученного
знаний

Включение Обсуждение черт лица. Отвечают
на
вопросы
в систему Изучение симметрии лица помощью подсказок учителя
и пропорции

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику
контролем учителя

с Отвечают на вопросы правильно

под Выполняют гимнастику самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение автопортрета Работают по шаблону.Размечают
умений
в
новой акварелью
части лица под контролем
ситуации.Контроль
учителя.Изображают
усвоения знаний
живописными
средствами
автопортрет под контролем
учителя

Выполняют
творческое
задание
согласно
условиям.
Создают
композицию
рисунка
самостоятельно.Подбирают
необходимые цвета для выполнения
работы

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся
по образец
выполнении
выполнению домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
оценка
деятельности деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
обучающихся
с вопросов учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

своей

236

Технологическая карта урока №18-19
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование новогодней открытки

Цель

Создание поздравительной открытки

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить последовательность работы над открыткой.Коррекционноразвивающие:
развивать
внимание,
аккуратность,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся. Мотивация на тему «Элементы Нового наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
к учебной деятельности
года»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

отвечая

на

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение
изображения Отвечают на вопросы с помощью Отвечают на вопросы правильно,
в систему знаний
элементов Нового Года: ели, подсказок учителя
рассуждают на новогоднюю тему
елочных игрушек, снежинок,
237

Деда Мороза и Снегурочки
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой открытки
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

новогодней Создают
открытку
к
определенному
событию.
Приобретают
навыки
выполнения
лаконичного
выразительного
изображения
определенной
(новогодней)
тематики

гимнастику

Создают средствами живописи
эмоционально-выразительный
образ
новогоднего
праздника.
Передают с помощью рисунка и
цвета характер персонажей — Деда
Мороза и Снегурочки.

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №20
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Художники о тех, кто защищает Родину. Щит и меч

Цель

Формирование навыков восприятия и оценки деятельности известных художников
238

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать первые представления о героях-защитников, рассмотреть картины М.
Врубеля, В. Васнецова и П. Корина.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
мышление, развить навык работы по памяти.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Называют известных богатырей Называют имена русских
знаний. Мотивация «Богатырь»
с помощью наводящих вопросов богатырей самостоятельно
учебной
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
гимнастику
самостоятельно

3. Открытие новых Обсуждение
понятия Рассматривают
картины.
знаний
«богатырь».Рассматривание
картины Рассуждают о творческой работе
известных
художников
П.
Корина зрителя,
о
своем
опыте
«Александр Невский», И. Билибина восприятия
произведений
«Тридцать три богатыря»
изобразительного
искусства,
рассказывающих о любви к
Родине
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Усваивают понятие «геройзащитник».Называют имена
знаменитых
художников,
изображающих
героев,
богатырей, защитников

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Изучение формы лица, глаз, носа, губ, Анализируют изображение с Самостоятельно
закрепление
ушей, структуры волос и растительности на помощью учителя. Продолжают анализируют
материала
лице. Анализ цветопередачи в изображении знакомиться
с
понятием правильно

портрет,
называют
239

портрета
5.
Практическая Выполнение портрета богатыря акварелью.
работа
Последовательность
рисования
лица
человека:5)
Построение овала лица и
осевых линий на нем.6)
Набросок формы
глаз, бровей, носа и губ относительно
осевых линий.7)
Прорисовка волос,
ушей, шеи и плеч.8)
Выполнение работы
в цвете. Цвет лица, бровей, ресниц, волос,
бороды
6. Информация о Инструктирование
обучающихся
домашнем задании, выполнению
домашнего
задания
о его выполнении
подготовка к следующему уроку

«форма»

особенности черты лица

Работают
по
шаблону.Размечают части лица
под
контролем
учителя.Изображают
живописными
средствами
портрет богатыря под контролем
учителя

Выполняют
творческое
задание
по
образцу.
Создают
композицию
рисунка самостоятельно

по Выполняют задание с опорой на Выполняют
и образец
самостоятельно

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №21
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Нарисуй шлем, щит, копье. Или самого богатыря.

Цель

Закрепление понятия богатыря в живописи

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить последовательность работы над изображением
богатыря.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к пластичным искусствам
240

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой
на работу с использованием
АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
обучающихся.
АМО на тему «Богатырь»
наводящих вопросов учителя
учителя
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3.
Включение Обсуждение
фигуры
изученного в систему богатыря.
Изучение
знаний
симметрии и пропорции
человеческой
фигуры.
Изображение копья, меча и
шлема

Отвечают на вопросы с помощью
подсказок
учителяУсваивают
понятия: пропорция, компановка,
светотень

Физкультминутка

Выполняют
гимнастику
контролем учителя

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
богатыря
умений
в
новой акварелью в полный рост
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Отвечают на вопросы правильно.
Анализируют
форму
предмета.
Развивают наблюдательность при
восприятии сложной формы

под Выполняют
самостоятельно

Работают по шаблону.Размечают
части лица под контролем
учителя.Учатся
мастерству
рисования, глядя на картины
известных художников. Работают
под контролем учителя

гимнастику

Выполняют
работу
поэтапно.
Овладевают навыками изображения
фигуры
человека.Выполняют
творческое
задание
согласно
условиям. Подбирают необходимые
241

цвета для выполнения работы
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о обучающихся
по образец
его выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
с использованием приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №22
Предмет
Изобразительное искусство

своей

Класс

4

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Доброе и злое в сказках. Показ в рисунках

Цель

Изучение добрых и злых сказочных героев

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать первые представления о главном герое и антагонисте в литературном
произведении, рассмотреть иллюстрации к сказкам, учить изображать персонажей.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное мышление, развить навык работы по
памяти.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
242

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование
знаний. Мотивация «Сказки»
учебной
деятельности
Физкультминутка

методов

АМО

на

проверяют

уровень

своей

тему Называют известные сказки с Называют сказки и их
помощью наводящих вопросов героев самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно

3. Открытие новых Обсуждение понятия «сказка».Рассматривание Рассматривают иллюстрации. Рассуждают о героях, о
знаний
иллюстрации к сказке «Колобок», «Гуси- Называют героев сказок
сюжете
произведения,
лебеди». Обсуждение персонажей сказок
какие
эмоции
они
испытывали при чтении
сказок
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Изучение
понятие
«добро»
и
«зло».
закрепление
Рассмотрение
главных
героев
и
их
материала
антагонистов из сказки «Колобок», «Гусилебеди»

Анализируют изображение с
помощью
учителя.
Продолжают
знакомиться
с
понятием
«форма».Уясняют
понятия
«злой», «добрый»

Уясняют понятия «злой»,
«добрый». Анализируют
особенности
и
изображения , правильно
называют
особенности
черты лица

5.
Практическая Выполнение образа сказочного персонажа:
работа
доброго и злого . Последовательность
рисования:1)
Разделение листа на две
части2)
В первой половине листа
изображение доброго персонажа3)
Во
второй половине листа изображение злого
персонажа4) Выполнение работы в цвете

Создают
графическими
средствами
эмоциональновыразительный
образ
сказочного героя (доброго,
злого).Работают по шаблонам

Выполняют творческое
задание
по
образцу.
Закрепляют
навыки
работы от общего к
частному.Работу
выполняют
самостоятельно
243

6. Информация о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка на образец
самостоятельно
его выполнении
к следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно

244

Технологическая карта урока №23
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Беседа о художниках и их картинах. Художники, которые рисуют море

Цель

Изучение изображение моря в картинах художников сказочников

Задачи

Коррекционно-образовательные: рассмотреть изображения моря на примере картин Айвазовского, учить
изображать водную поверхность и отражения солнца на мореКоррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное мышление, развить навык работы по памяти.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Называют известные им моря с Называют названия морей
знаний.
Мотивация «Море»
помощью наводящих вопросов
самостоятельно
учебной деятельности
245

Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют
гимнастику
контролем учителя

новых Обсуждение
понятия
«море».Рассматривание картин К.
Моне «Морской пейзаж», В. Ван Гог
«Море в Сент-Мари», И. Левитан
«Берег Средиземного моря»

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

под Выполняют
гимнастику
самостоятельно

Рассматривают
картины
Понимают, что картина - особый
мир,
созданный
художником,
наполненный
его
мыслями,
чувствами и переживаниями
Выполняют гимнастику

4.
Первичное Изучение природных состояний: Анализируют
изображение
с
закрепление
буря, шторм, ветер, волна на примере помощью учителя. Продолжают
материала
картин
И.
Айвазовский.Картина знакомиться с понятием «форма».
«Девятый вал»
5.
работа

Практическая Выполнение моря
солнца на воде

с

Рассматривают и сравнивают
картины
разных
художников-маринистов,
рассказывают о настроении и
разных состояниях морского
пейзажа
Анализируют особенности и
изображения
Усваивают
понятия «морской пейзаж»,
«волна», «буря»

отражением Выполняют работу по шаблону. Выполняют
Изображают блики на воде с самостоятельно
помощью учителя

работу

6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №24
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4
246

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование «Море»

Цель

Рисование акварелью в технике «по-сырому»

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить последовательность работы над изображением
моря.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
аккуратность,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
Психологический настрой уроку
на
работу
с
использованием АМО

2.
Актуализации
знаний Использование
методов Обсуждают
тему
с
помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся. Мотивация к АМО на тему «Море»
наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) Выполняют гимнастику
гимнастика

3. Включение изученного в Обсуждение изображения Знакомятся с техникой — акварелью Знакомятся
с
систему знаний
состояния
моря
– по сырому слою бумаги
нетрадиционной
спокойное море, буйное
изобразительной техникой —
море. Показ техники «поакварелью по сырому слою
сырому»
бумаги
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют

гимнастику

под Выполняют

гимнастику
247

4. Применение знаний и Выполнение
моря
умений
в
новой акварелью в технике «поситуации.Контроль усвоения сырому»
знаний

контролем учителя

самостоятельно

Учатся рисовать море, волны,
передавать
форму,
цвет,
тональность.Выполняют
рисунок
моря, когда на нем поднимаются
высокие волны в технике акварелью
по-сырому

Определяют, какие цвета
(темные и светлые, теплые и
холодные, контрастные и
сближенные) подойдут для
передачи морского пейзажа.
Выполняют работу

5. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
задании, о его выполнении
обучающихся
по образец
самостоятельно
выполнению домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6.
Рефлексия
итогов)

задание

(подведение Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
оценка
деятельности деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

Технологическая карта урока №25
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Школьные соревнования в беге. Лепка

Цель

Лепка бегущих фигурок из пластилина
248

Задачи

Коррекционно-образовательные: рассмотреть изображения древнегреческих ваз, учить изображать
человека в движении в технике пластилинографии.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное мышление, развить навык работы по памяти.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Называют известные им соревнования Называют соревнования
знаний.
Мотивация «Соревнования»
с помощью наводящих вопросов
самостоятельно
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

новых Обсуждение
«пластилинография».
выполнения
работ
пластилинографии

Физкультминутка

в

под Выполняют гимнастику
самостоятельно

понятия Понимают, что картина - особый мир, Рассматривают
и
Показ созданный художником, наполненный сравнивают
картины
технике его мыслями
разных художников

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Изучение школьных соревнований: бег,
закрепление
футбол, волейбол, баскетбол, теннис.
материала
Рассмотрение
изображения
художником бегущих спортсменов.
Соревнование.Руки. Ноги. Наклон
фигуры. Бег
5.

Выполняют
гимнастику
контролем учителя

Выполняют гимнастику
Анализируют
изображение
с
помощью учителя.
Продолжают
знакомиться с понятием «форма».
Объясняют, в чем разница понятий
«человек стоит», «человек бежит»

Практическая Выполнение лепки бегущих фигурок из Выполняют

работу

по

Анализируют
особенности
и
изображения человека в
движении. Анализируют
форму
частей,
пропорции

шаблону. Выполняют

работу
249

работа

пластилина
(пластилинография)
учетом просмотренного материала

с Изображают фигуру
помощью учителя

человека

с самостоятельно

6. Информация о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов своей
деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №26
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Беседа. Народное искусство. Гжель

Цель

Ознакомление с разнообразием русских народных промыслов, с народным искусством Гжель

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с традиционной гжельской росписью, сформировать навыки
восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративноприкладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
250

работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Называют
виды
декоративно- Называют
виды
знаний.
Мотивация на
тему
«Декоративно- прикладного искусства с помощью прикладного
учебной деятельности прикладное искусство»
наводящих вопросов учителя
самостоятельно
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя

под Выполняют
самостоятельно

декоративноискусства
гимнастику

новых Знакомство с традиционной Воспринимают информацию после Воспринимают информацию с
гжельской
росписью. повторения
первого раза. Усваивают понятие
Обсуждение
элементов
и
«гжель»
особенностей
гжельской
росписи

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Посещение
виртуальной Знакомятся
с
разнообразием Знакомятся
с
разнообразием
закрепление материала фабрики по изготовлению русских
народных русских
народных
гжельских изделий
промыслов.Учатся
различать промыслов.Учатся
различать
изделия,
знать
характерные изделия,
цветопередача
при
особенности Гжели
изготовлении гжельских изделий
5. Практическая работа Выполнение копии гжельского Выполняют рисунок цветка с Работают
по
шаблону.
цветка
помощью учителя.Выполнение под Ориентируются на листе, работают
контролем учителя
самостоятельно
6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
его выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
251

использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №27
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Беседа. Народное искусство. Гжель

Цель

Закрепление информации о разнообразии русских народных промыслов, с народным
искусством Гжель

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить традиционной гжельской росписи, сформировать навыки
восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию,
интерес к декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
Психологический настрой уроку
на работу с использованием
АМО

2.
Актуализация
знаний Использование
методов Называют элементы гжели с Называют элементы
обучающихся.
Мотивация АМО на тему «Гжель»
помощью наводящих вопросов самостоятельно
учебной деятельности
учителя

гжели

252

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Включение изученного
систему знаний

Физкультминутка

(зрительная) Выполняют гимнастику

в Изучение
традиционной Знакомятся с разнообразием
гжельской
росписи. русских
народных
Обсуждение элементов и промыслов.Учатся
различать
особенностей
гжельской изделия, знать характерные
росписи
особенности Гжели
Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику
контролем учителя

Знакомятся с разнообразием
русских
народных
промыслов.Учатся
различать
изделия, цветопередача при
изготовлении
гжельских
изделий

под Выполняют
самостоятельно

гимнастику

4. Применение знаний и умений Выполнение
копии Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
в новой ситуации.Контроль гжельского сувенира
предмета
с
помощью Ориентируются
на
листе,
усвоения знаний
учителя.Выполнение
под работают самостоятельно
контролем учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
задании, о его выполнении
обучающихся
по образец
самостоятельно
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6.
Рефлексия
итогов)

задание

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
с использованием приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

Технологическая карта урока № 28-29
Предмет
Изобразительное искусство
253

Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Украшать изображение росписью.Роспись вазы

Цель

Обучение расписыванию вазы в гжельской росписи

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить традиционной гжельской росписи, учить узнаванию различных
изделий, характерных для гжельского народного искусства, учить расписыванию чашки,
блюдца.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении работы,
воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализация знаний Использование методов АМО на Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.
тему «Гжель»
наводящих вопросов учителя вопросы учителя
Мотивация
учебной
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3.
Включение Продолжение
знакомства Учатся различать изделия, Учатся
различать
изделия,
изученного в систему обучающихся
с
разнообразием знать
характерные цветопередача при изготовлении
знаний
русских
народных
промыслов, особенности Гжели
гжельских изделий
обучение
узнаванию
различных
254

изделий, характерных для гжельского
народного искусства. Знакомство с
искусством гжельских мастеров.
Изучение
элементов
гжельской
росписи
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний Выполнение
рисунка
и умений в новой гжельским узором
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
вазы

с Выбирают форму для росписи
под
контролем
учителя.
Ориентируются на плоскости
листа
под
контролем
учителя.Составляют узор под
контролем учителя

гимнастику

Выбирают форму для росписи
под
контролем
учителя.Ориентируются
на
плоскости листа .Подбирают
цвета гжели.Составляют узор
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №30
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Беседа улицы города. Люди на улице города
255

Цель

Обучение составлению описательного рассказа

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с городским пейзажем, сформировать навыки восприятия и
оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап.
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Называют названия городов с Называют названия
знаний.
Мотивация «Город»
помощью наводящих вопросов самостоятельно
учебной деятельности
учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

городов

гимнастику

новых Знакомство с понятием «городской Рассматривают
картины Усваивают понятие «городской
пейзаж». Изучение картин художников художников, изображающих пейзаж».
Различают
(П.
Кончаловский.
«Сан улицы города
изображение фигуры взрослого
Джиминисано», «Крым. Алупка»; Т.
человека в движении, пропорции
Насипова. «Станция метро «Сокол»,
взрослого и ребенка
Ю. Пименов. «Новая Москва»)

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Обсуждение
элементов
и Знакомятся
с
элементами
закрепление
особенностей изображения городского городского
пейзажа.
материала
пейзажа
Развивают навыки составления
описательного рассказа по

Используют точные слова для
обозначения
предметов.
Развивают навыки составления
описательного
рассказа
по
256

картинке
5.
работа

Практическая Выполнение
пейзажа

копии

картинке

городского Выполняют рисунок города с Работают
по
шаблону.
помощью учителя.Выполнение Ориентируются
на
листе,
под контролем учителя
работают самостоятельно

6. Информация о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Предмет

Технологическая карта урока №31
Изобразительное искусство

Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Беседа улицы города. Люди на улице города

Цель

Закрепление знаний о правилах движения и поведения пешеходов на улице

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить правила дорожного движения, сформировать навыки
восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес
к изобразительному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
257

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога,
на работу с использованием АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2. Актуализация знаний Использование методов АМО на тему Называют правила дорожного Называют
правила
обучающихся. Мотивация «Правила дорожного движения»
движения
с
помощью дорожного
движения
учебной деятельности
наводящих вопросов учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Повторение
понятия
«городской Определяют сельский пейзаж Закрепляют знания о
систему знаний
пейзаж».
Обсуждение
применение от городского пейзажа
правилах
поведения
городского
пейзажа
в
работах
пешеходов на улице
художников.
Закрепление
правил
дорожного движения
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику
контролем учителя

под Выполняют гимнастику
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение рисунка на тему «Правила Выполняют
построение
умений
в
новой дорожного движения»
предмета
с
помощью
ситуации.Контроль
учителя.Выполнение
под
усвоения знаний
контролем учителя

Работают по шаблону.
Ориентируются
на
листе,
работают
самостоятельно

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задание
задании, о его выполнении выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов)
деятельности
использованием
самооценки

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
обучающихся
с деятельности
с
помощью своей
деятельности
приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно

Технологическая карта урока №32-33
258

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Беседа. Цвета, краски лета. Цветы лета. Рисование картины о лете

Цель

Формирование бережного отношения к природе

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с элементами летнего времени года, сформировать навыки
восприятия и оценки деятельности художников.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализация знаний Использование методов АМО на Называют
обучающихся.
тему «Лето»
помощью
Мотивация
учебной
учителя
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

атрибуты
наводящих

лета
с Называют атрибуты
вопросов самостоятельно

лета

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Разговор о лете.Рассматривание
в систему знаний
картин художников (И. Шишкин.
«Рожь», Г. Мясоедов. «Дорога во
ржи», К. Маковский. «Девушка в

Рассматривают картину.Называют
цветы, растущие летом. Умеют
описывать летнюю пору, красоту
природы, многообразие животного

Называют признаки летнего
времени
года.Развивают
память,
мышление
способность правильно и
259

венке»,
А.
Оленьки»)
Физкультминутка

Шилов.

«Портрет и растительного мира

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение рисунка
умений
в
новой «Цветы лета»
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют
гимнастику
контролем учителя
на

грамотно высказывать свои
мысли
под Выполняют
самостоятельно

задание

тему Составляют рассказ по наводящим Учатся составлять рассказ
вопросамПодбирают краски лета по теме. Работают по
под контролем учителя
шаблону.
Подбирают
краски самостоятельно

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №34
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

4

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование венка из цветов и колосьев

Цель

Рисование венка из полевых цветов и колосьев

Задачи

Коррекционно-образовательные: с элементами летнего времени года, закрепить навыки работы с
акварелью и гуашью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству
260

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
на работу с использованием АМО
уроку
2.
Актуализация Дидактическая игра на
знаний
знаний о летних цветах
обучающихся.
Мотивация учебной
деятельности
Физкультминутка

закрепление Называют атрибуты лета с Называют
атрибуты
помощью наводящих вопросов самостоятельно
учителя

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

лета

Выполняют гимнастику

3.
Включение Разговор о лете. Объяснение выполнения Воспринимают информацию Воспринимают информацию с
изученного в систему задания
в
определенной после повторения. Называют первого раза. Называют цветы,
знаний
последовательности:1)
Деление цветы, растущие летом
растущие летом
окружности
на
равные
промежутки.2)
Дорисовывание
лепестков.3)
Заполнение оставшихся
промежутков.4) Уточнение деталей.
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно

4.
Применение Выполнение рисунка на тему «Венок из Изображают венок из полевых
знаний и умений в цветов и колосьев»
цветов,
глядя
на
новой
предложенный
учителем
ситуации.Контроль
образец.Овладевают
усвоения знаний
живописными
навыками
работы акварелью, используя
помощь учителя.Рисуют по

задание

Используют
выразительные
средства рисунка и живописи
для создания образа венка из
цветов и колосьев.Выполняют
работу поэтапно, соблюдая
размер пропорции.Овладевают
навыками работы в технике
261

шаблону.Работу
выполняют акварель
под контролем учителя
5. Информация о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

262