Утверждена приказом директора
МАОУ СОШ № 1
от 17.06.2026 года № 150
в составе АООП НОО
для обучающихся интеллектуальными
нарушениями (вариант 1)

Адаптированная рабочая программа
по предмету «Мир природы и человека» для
обучающихся с нарушениями интеллекта
(вариант 1)
для 1-4 классов
на 2026-2027 учебный год

село Петрокаменское, 2026г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2 класс

Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» составлена на основе
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее ФАООП УО, вариант
(1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. №1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована
обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Мир природы и человека» относится к предметной области
«Естествознание» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с
учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» в 2
классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часов в год (2 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и
задачи учебного предмета «Мир природы и человека».
Цель обучения – расширение знаний и представлений о живой и неживой природе;
понимание основных взаимосвязей, существующих между миром природы и человека,
наблюдение связей между объектами природы.
Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» в 2 классе определяет
следующие задачи:
‒расширение представлений у обучающихся о взаимосвязи живой и неживой природы,
механизмов приспособления живого мира к условиям внешней среды на основе наблюдений
и простейших опытных действий;
‒закрепление представлений о Солнце как источнике света и тепла на Земле, его значении в
жизни живой природы, смене времен года;
‒формирование представлений о роли и участии воды в жизни живой природы, изучение
воды и ее свойств;
‒формирование умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные
описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать
фенологические данные;
‒расширение знаний обучающихся о природе своего края;
‒формирование у обучающихся первоначальных сведений о природоохранительной
деятельности человека, обучение бережному отношению к природе.
4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» составлена на основе
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с

2

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее ФАООП УО, вариант
(1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. №1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована
обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Мир природы и человека» относится к предметной области
«Естествознание» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с
учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» в 4
классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часов в год (2 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и
задачи учебного предмета «Мир природы и человека».
Цель обучения – формирование первоначальных знаний о живой и неживой природе,
понимание простейших взаимосвязей, существующих между миром природы и человека.
Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» в 4 классе определяет
следующие задачи:
‒углубление имеющиеся у обучающихся представлений о неживой и живой природе, новых
знаний об основных ее элементах;
‒расширение представлений о взаимосвязи живой и неживой природы, формах
приспособленности живого мира к условиям внешней среды на основе наблюдений и
простейших опытных действий;
‒формирование умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные
описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать
фенологические данные;
‒углубление знаний обучающихся о природе своего края;
‒формирование первоначальных сведений о природоохранительной деятельности человека,
развитие у обучающихся бережного отношения к природе;
‒формирование начальных естественнонаучных знаний о взаимосвязи живой и неживой
природы;
‒формирование у обучающихся четких представлений о Солнце как источнике света и тепла
на Земле, о причинах, обуславливающих смену времен года, о влиянии Солнца на жизнь
растений, животных, человека;
‒закрепление представлений о воде и воздухе, их роли в жизни растений, животных,
человека;
‒раскрытие причинно-следственных связей между природными явлениями и жизнью
человека.
‒воспитание интереса к природе, бережного к ней отношения.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
2 класс

3

Обучение учебному предмету «Мир природы и человека» во 2 классе носит практическую
направленность и тесно связано с другими учебными предметами. При подборе учебного
материала используется разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся,
способствующий наилучшей социальной адаптации обучающихся в обществе.
Содержание учебного предмета «Мир природы и человека» во 2 классе предусматривает
изучение объектов и явлений окружающего мира через взаимодействие с различными
носителями информации: устным и печатным словом, иллюстрациями, практической
деятельностью в процессе решения учебно-познавательных задач и дает возможность
наблюдать связь между природными явлениями и жизнью человека.
Повышению эффективности усвоения учебного содержания во 2 классе способствует
использование наблюдений, упражнений, практических работ, игр, экскурсий для
расширения и накопления опыта взаимодействия обучающихся с изучаемыми объектами и
явлениями живой и неживой природы.
С целью повышения эффективности занятий, а также сознательного усвоения знаний
учителям рекомендовано использовать активные методы обучения: проблемные и частичнопоисковые, с помощью которых возможно активизировать обучающихся. В процессе
обучения необходимо использовать различные игровые ситуации.
Количество Контрольн
№ п/п
Название раздела, темы
часов
ые работы
1

Неживая природа. Долгота дня

8

2

Времена года. Осень

8

3

Неживая природа. Вода

8

4

Времена года. Зима

8

5

Живая природа. Растения

6

6

Живая природа. Животные

6

7

Времена года. Весна

8

8

Живая природа. Человек

8

1

9

Времена года. Лето

8

1

Итого

68

4

1

1

4 класс

4

Содержание учебного предмета «Мир природы и человека» в 4 классе предусматривает
практическое взаимодействие обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) с предметами познания, по возможности, в натуральном виде и естественных
условиях или в виде макетов и специально созданных учебных ситуациях. Накопление
представлений об объектах и явлениях окружающего мира происходит через взаимодействие
с различными источниками информации: устным и печатным словом, иллюстрациями,
практической деятельностью в процессе решения учебно-познавательных задач, в
совместной деятельности друг с другом в процессе решения проблемных ситуаций.
Практическая направленность учебного предмета реализуется через развитие способности к
использованию знаний о живой и неживой природе, об особенностях человека как
биосоциального существа для осмысленной и самостоятельной организации безопасной
жизни в конкретных условиях. Например, для изучения почвы необходимо использовать
наглядный материал (песок, глину и т.д.). Обучающиеся должны видеть, осязать изучаемые
объекты. При изучении нового материала желательно проводить простейшие опыты.
В процессе обучения необходимо использовать игровые ситуации, занимательные вопросы
и задания. Следует прямо связать состояние природы и здоровье человека, показать важность
этого направления деятельности людей, обратить внимание на то, что сами обучающиеся
могут сделать для сохранения чистоты природы.
Количество Контрольн
№ п/п
Название раздела, темы
часов
ые работы
1

Времена года. Осень

6

1

2

Живая природа. Растения

14

1

3

Времена года. Зима

6

4

Неживая природа

8

5

Живая природа. Животные

10

6

Времена года. Весна

6

7

Живая природа. Человек

8

8

Безопасное поведение

4

9

Времена года. Лето

6

Итого

68

1

1

4

III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

5

2 класс

Личностные результаты
– развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной
отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей,
сопереживания к животным;
– воспитание эстетических потребностей видеть красоту природы, ценностей и чувства
любви к природе.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Мир природы и человека» на конец 2
класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде, в естественных условиях, на
иллюстрациях;
• правильно и точно называть изучаемые объекты и явления живой и неживой природы;
• называть сходные объекты, отнесенные к одной и той же изучаемой группе;
• иметь представление об элементарных правилах безопасного поведения в природе и
обществе;
• знать основные требования к режиму дня обучающегося и понимать необходимости его
выполнения;
• знать основные правила личной гигиены и выполнять их в повседневной жизни;
• уметь ухаживать за комнатными растениями, кормить зимующих птиц.
достаточный уровень
• узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде, в естественных условиях, на
иллюстрациях, фотографиях;
• иметь представление о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в
окружающем мире;
• относить изученные объекты к определенным группам с учетом оснований для
классификации;
• давать краткую характеристику своего отношения к изученным объектам;
• правильно и точно называть изученные объекты, явления, их признаки;
• знать правила гигиены частей тела;
• знать отличительные существенные признаки групп объектов;
• знать о некоторых правилах безопасного поведения в природе и обществе с учетом
возрастных особенностей;
• отвечать на вопросы и ставить вопросы по содержанию изученного, проявлять желание
рассказать о предмете изучения;
• уметь соблюдать элементарные санитарно-гигиенические нормы;

6

• проявлять активность в организации совместной деятельности и ситуативном общении с
обучающимися.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Способен подчинять свое поведение требованиям взрослого, связанными с:
• осознанием себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением,
занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способностью к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительным отношением к окружающей действительности, готовностью к организации
взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• целостным социально ориентированным взглядом на мир в единстве его природной и
социальной частей;
• самостоятельностью в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
• пониманием личной ответственности за свои поступки на основе представлений об
этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
• готовностью к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии с помощью взрослого или учителя может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Под руководством взрослого или учителя может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану
и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия
одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных недочетов.

7

Познавательные учебные действия:
По показу учителя (или по подражанию) может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых
предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение,
текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

4 класс
Личностные результаты
– развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной
отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей,
сопереживания к животным;
– воспитание эстетических потребностей видеть красоту природы, ценностей и чувства
любви к природе;
– овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни и при
взаимодействии с живой и неживой природой;
– осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину,
любви к родной природе;
– овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, в
том числе владение вербальными и невербальными коммуникативными компетенциями,
использование доступных информационных технологий для коммуникации.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Мир природы и человека» на конец 4
класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• иметь представления о назначении объектов изучения;
• узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде, в естественных условиях, на
иллюстрациях, фотографиях;
• относить изученные объекты к определенным группам (видо-родовые понятия);
• называть сходные объекты, отнесенные к одной и той же изучаемой группе;

8

• иметь представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и
обществе;
• знать требования к режиму дня школьника и понимание необходимости его выполнения;
• знать основные правила личной гигиены и выполнять их в повседневной жизни;
• ухаживать за комнатными растениями; кормить зимующих птиц;
• составлять повествовательный или описательный рассказ из 3-5 предложений об изученных
объектах по предложенному плану;
• адекватно взаимодействовать с изученными объектами окружающего мира в учебных
ситуациях; соблюдать правила поведения в классе, в школе, на улице в условиях реальной
или смоделированной учителем ситуации.
достаточный уровень
• узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях, фотографиях;
• иметь представление о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в
окружающем мире;
• относить изученные объекты к определенным группам с учетом оснований для
классификации;
• давать развернутую характеристику своего отношения к изученным объектам;
• знать правила гигиены тела;
• знать отличительные существенные признаки групп объектов;
• знать некоторые правила безопасного поведения в природе и обществе с учетом возрастных
особенностей;
• отвечать на вопросы и ставить вопросы по содержанию изученного, проявлять желание
рассказать о предмете изучения или наблюдения;
• соблюдать элементарные санитарно-гигиенические нормы;
• выполнять доступные природоохранительные действия;
• проявлять активность в организации совместной деятельности и ситуативного общения с
детьми; адекватно взаимодействовать с объектами окружающего мира;
• проявлять готовность к использованию сформированных умений при решении учебных,
учебно-бытовых и учебно-трудовых задач;
• выполнять задания без текущего контроля учителя (при наличии предваряющего и
итогового контроля), оценивать свою работу и одноклассников, проявлять к ней ценностное
отношение, понимать замечания, адекватное воспринимать похвалу.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных действий (БУД):
Личностные учебные действия:
В учебных и внеучебных ситуациях:
• осознает себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями,
как члена семьи, одноклассника, друга;
• способен к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

9

• положительно относится к окружающей действительности, готов к организации
взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• стоит свое поведение исходя из целостного социально ориентированного взгляда на мир в
единстве его природной и социальной частей;
• демонстрирует самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
• понимает личную ответственность за свои поступки на основе представлений об этических
нормах и правилах поведения в современном обществе;
• готов к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
По собственной инициативе может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях самостоятельно может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану
и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия
одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
По словесной инструкции учителя или предложенной опорной схеме может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых
предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;

10

• наблюдать за предметами и явлениями окружающей действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение,
текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

11

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс

№

Тема предмета

Кол-во часов

Программное
содержание

Дифференциация видов деятельности
обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный
уровень

Неживая природа. Долгота дня – 8 часов

1

2

Влияние солнца на
2
смену времен года

Рассматривают
Рассматривают
рисунок
рисунок
Показывают разные
Рассматривание
Показывают разные
времена
года
рисунка
Показ времена года в
естественных
разных времен года естественных
условиях
и
на
на рисунке Рассказ условиях
и
на
рисунке
о влиянии солнца на рисунке Читают о
Рассказывают
о
смену времен года влиянии солнца на
влиянии солнца на
Чтение
стихов- смену времен года
смену времен года
закличек Ответы на Слушают
стихиЧитают
стихивопросы о дате заклички Отвечают
заклички Отвечают
рождения,
о на вопросы о дате
на вопросы о дате
занятиях в разное рождения,
о
рождения,
о
время года
занятиях в разное
занятиях в разное
время
года
с
время
года
помощью учителя
самостоятельно

Сутки

Прослушивание
Прослушивают
Прослушивают
вводного
слова вводное
слово вводное
слово
учителя о сутках учителя о сутках учителя о сутках
Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают

2

12

рисунка
рисунок
рисунок
Наблюдения
за Наблюдают
за Наблюдают
за
изменением
изменением
изменением
положения солнца в положения солнца в положения солнца в
течение суток: утро, течение суток: утро, течение суток: утро,
день, вечер, ночь день, вечер, ночь в день, вечер, ночь в
Дополнение
естественных
естественных
предложений
условиях
условиях
на
Ответы на вопросы Дополняют
картинках
о занятиях людей в предложения
с Дополняют
разное время суток помощью учителя предложения
Отвечают
на самостоятельно
вопросы о занятиях Отвечают
на
в разное время года вопросы о занятиях
с помощью учителя в разное время года

3

4

Долгота дня летом 2

Рассматривают
Рассматривание
рисунок Дополняют
рисунков
предложения
с Рассматривают
Дополнение
помощью учителя рисунок Дополняют
предложений
Составляют рассказ предложения
Составление
о долготе дня и ночи Составляют рассказ
рассказа о долготе
летом с опорой на о долготе дня и ночи
дня и ночи летом
картинки
с летом Отвечают на
Ответы на вопросы
помощью учителя вопросы Объясняют
по
теме
урока
Отвечают
на смысл пословицы
Объяснение смысла
вопросы с помощью
пословицы
учителя

Долгота дня зимой 2

Рассматривание
рисунков
Дополнение
предложений

Рассматривают
Рассматривают
рисунки Дополняют рисунок Дополняют
предложения
с предложения
помощью учителя Составляют рассказ
13

Составляют рассказ о долготе дня и ночи
Составление
рассказа о долготе о долготе дня и ночи летом Отвечают на
дня и ночи зимой зимой с опорой на вопросы
Ответы на вопросы картинки
с самостоятельно
по
теме
урока помощью учителя Объясняют смысл
Объяснение смысла Отвечают
на пословицы
пословицы
вопросы с помощью
учителя
Времена года. Осень – 8 часов

5

Изменения
в
природе
осенью 2
Экскурсия

Рассматривают
Рассматривают
листья деревьев на
листья деревьев на
экскурсии
экскурсииПросматр
Экскурсия
в Просматривают
ивают видео об
осенний
парк видео об осени
осени
Называют
Просмотр видео об Рассматривают
листья
деревьев
осени
схемы Составляют
Рассматривают
рассказ
по
Рассматривание
схемы и поясняют
схемы Составление картинкам
с
их
Составляют
рассказа по схемам помощью учителя
рассказ по схемам
Ответы на вопросы Отвечают
на
самостоятельно
Чтение
вопросы с помощью
Отвечают
на
стихотворения
учителя Слушают
вопросы
Читают
Рассматривание
стихотворение
стихотворение
картины Левитана, Рассматривают
Рассматривают
ответы на вопросы картины Левитана,
картины Левитана,
Называние осенних отвечают
на
отвечают
на
месяцев
вопросы Называют
вопросы Называют
осенние месяцы по
осенние
месяцы
картинкам
с
самостоятельно
помощью учителя
14

6

7

8

2

Просматривают
Просматривают
Просмотр
видео видео Отвечают на видео Отвечают на
Ответы на вопросы вопросы с помощью вопросы Называют
Называние
учителя Называют 2-3
дерева,
деревьев, растений, 1-2 дерева, растения растения,
кустарников,
Находят
их
на кустарника Находят
нахождение
на картинке
с их на картинке
картинке
помощью учителя самостоятельно
Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
рисунка
рисунок Соотносят рисунок Соотносят
Соотнесение
картинки
и картинки
и
картинок
названия
с названия
помощью учителя самостоятельно

Животные и птицы
осенью Перелётные 2
птицы

Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
рисунка
Чтение рисунок
рисунок
Читают
текста Называние Прослушивают
текст Называют 2-3
перелётных птиц, текст Называют 1-2
перелётные птицы
узнавание
на перелётных птицы
на
картинке
картинке
на
картинке
Отвечают
на
Отвечают
на
Отгадывание
вопросы о жизни и
загадок Ответы на вопросы о жизни и
птиц
животных
вопросы о жизни и птиц
животных
осенью
птиц
животных осенью с помощью
самостоятельно
осенью
учителя

Занятия
осенью

Чтение
Слушают
Читают
текстаРассматриван текстРассматриваю текст.Рассматриваю
ие рисункаОтветы т рисунокОтвечают т рисунок.Отвечают
на
на
вопросы
с на
вопросыНазывание помощью
вопросы.Называют
осенних плодов по учителя.Называют 2-3 осенних плода в
картинкамЗнакомст 1-2 осенних плода в натуральном виде и

Растения осенью

людей

2

15

во
с
понятием натуральном виде, на
«гербарий».Чтение соотносят их с картинкеЗнакомятс
стихотворения
картинкой
я
с
понятием
Знакомятся
с «гербарий».Читают
понятием
стихотворение
«гербарий».Слуша
ют стихотворение
Неживая природа. Вода – 8 часов

9

10

Вода
воды

Свойства

Температура
Термометр

воды

2

Просматривают
Просматривают
краткое видео
краткое
видео
Просмотр
видео
Проводят опыты с Проводят опыты с
Проведение опытов
водой с помощью водой
под
с водой с помощью
учителя Слушают руководством
учителя
Чтение
текст Отвечают на учителя
Читают
текста
вопросы с помощью текст Отвечают на
учителя
вопросы

2

Составление
Отвечают
на Составляют
рассказа как люди вопросы учителя, рассказ, как люди
используют
как
люди используют
горячую
воду используют
горячую
воду
Рассматривание
горячую
воду самостоятельно
рисунка
Рассматривают
Рассматривают
Пользование
рисунок
Учатся рисунок
термометром
с пользоваться
Пользуются термо
помощью учителя термометром
метром
под
Знакомство
с Выполняют
руководством
термометром
практическую
учителя Выполняют
Практическая
работу
с практическую
с работу
с
работа
с термометром
под
термометром
помощью учителя термометром
16

руководством
учителя

11

12

Вода в
Водоемы

природе

Значение воды

2

Рассматривают
Рассматривают
рисунокНазывают
рисунок.Называют
Рассматривание
водоемы
по
водоемы по памяти
рисункаНазывание картинке.Отвечают
и
по
водоемов
по на
вопросы
с
картинкеОтвечают
картинкеОтветы на помощью
на
вопросы
вопросы
учителяСоставляют
самостоятельно
учителяСоставлени рассказ о водоеме
Составляют рассказ
е
рассказа
о по картинке и с
о
водоеме
с
водоеме
помощью
помощью опорных
наводящих
картинок
вопросов

2

Просматривают
краткое
видеоРассматриваю Просматривают
Просмотр
т
краткое
видеоРассматриван
рисунокСоставляют видеоРассматриваю
ие
рассказ о значении т
рисункаСоставлени
воды в природе по рисунокСоставляют
е
рассказа
о
картинкам
и
с рассказ о значении
значении воды в
помощью
воды в природе с
природе
по
наводящих
помощью опорных
картинкамОтветы
вопросов и опорных картинокОтвечают
на
вопросы
картинокОтвечают на
вопросы
учителяЧтение
на
вопросы
с самостоятельноЧит
текста
помощью
ают текст
учителяСлушают
текст
17

Времена года. Зима – 8 часов

13

14

Время года: зима
Признаки
зимы
2
Названия зимних
месяцев

Просматривают
видео
Рассматривают
Просматривают
рисунок Называют видео.
1-2 признака зимы в Рассматривают
Просмотр
видео естественных
рисунок. Называют
Рассматривание
условиях
и
по 3-4 признака зимы
рисунка Называние картинке
по
картинке
признаков
зимы Повторяют
Повторяют
Повторение
названия
зимних названия
зимних
названий
зимних месяцев
по месяцев
месяцев Работа с картинке
с Составляют
опорными словами помощью учителя предложения
по
Знакомство
и Составляют
опорным
словам
объяснение смысла словосочетания и Объясняют смысл
пословицы Чтение предложения
по пословицы Читают
стихотворения
опорным
словам стихотворение
Слушают
Отвечают
на
стихотворение
вопросы
Отвечают
на самостоятельно
вопросы с помощью
учителя

Природа
зимойЭкскурсия

Наблюдают
за Наблюдают
за
Экскурсия в зимний растениями зимой в растениями зимой в
парк
Подкормка естественных
естественных
птиц в кормушках условиях
Кормят условиях
Кормят
Слушание рассказа птиц в кормушках с птиц в кормушках
учителя Ответы на помощью учителя самостоятельно
вопросы
Слушают рассказ Слушают рассказ
учителя Отвечают учителя Отвечают

2

18

на
вопросы
с на
вопросы
помощью учителя самостоятельно

15

16

Растения
и
2
животные зимой

Рассматривают
иллюстрации
Рассматривают
Читают
часть иллюстрации
Рассматривание
рассказа
Читают
рассказ
иллюстраций
Описывают
Описывают
Отгадывание
животное
по животное по плану
загадки
Чтение
картинке
с самостоятельно
рассказа Описание
помощью учителя Отгадывают
животного по плану
Отгадывают
животное
по
Отгадывание
животное
по описанию
животного
по
описанию.
Называют 3-4 диких
описанию
Называют 2-3 диких животных
Называние диких
животных
Отвечают
на
животных
Отвечают
на вопросы
вопросы с помощью самостоятельно
учителя

Занятия
зимой

Прослушивание
Прослушивают
Прослушивают
вводного
слова вводное
слово вводное
слово
учителя
учителя
учителя
Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
рисунков
иллюстрации
иллюстрации
Называние зимней Называют
2-3 Называют
3-4
одежды по рисунку предмета
зимней предмета
зимней
Называние
видов одежды по рисунку одежды Называют
деятельности людей Называют 2-3 вида 3-4
вида
зимой Рассказ об деятельности
деятельности людей
играх детей зимой людей, игры детей зимой
Просмотр
сказки зимой по картинке Рассказывают
об
играх детей зимой
«Два
Мороза» Просматривают

людей

2

19

Ответы на вопросы сказку
«Два Просматривают
по
рисунку Мороза». Отвечают сказку
«Два
Рисование
в на
вопросы
с Мороза» Отвечают
рабочей
тетради помощью учителя на
вопросы
снежинки Правила по
результатам самостоятельно по
безопасности
просмотра
результатам
зимой:
(гололед, Срисовывают
в просмотра Рисуют в
сосульки с крыш) рабочую
тетрадь рабочей
тетради
снежинку
по снежинки
образцу.
Прослушивают
и
Прослушивают
дополняют правила
правила
безопасности
безопасности зимой зимой:
(гололед,
(как вести себя в сосульки с крыш)
гололед,
какую
опасность
представляют
сосульки)
Живая природа. Растения – 6 часов

17

Растения
растений

Части

2

Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
изображения
изображения
изображения
растений
растений Называют растений Называют
Называние
по части растений в части растений в
картинке
частей натуральном виде с натуральном виде и
растенийЧтение
помощью
на картинкеЧитают
текстаОтветы на
учителяЧитают
текстОтвечают на
вопросы с опорой часть
вопросы
на рисункиРабота с текстаОтвечают на самостоятельно
опорными
вопросы с опорой Составляют
словамиЗаучивание на
рисунки предложения
по
стихотворения
Составляют
опорным
словам
20

словосочетания и Читают и заучивают
предложения
по стихотворение
опорным
словам
Читают
стихотворение

18

19

Жизнь
растенийКомнатны 2
е растения

Рассматривают
картинки
Читают
часть
текста
Рассматривают
Сравнивают
картинки Читают
рисунки
Рассматривание
текст Сравнивают
картинки
Чтение Проговаривают
рисунки и называют
текста Сравнение правила ухода за
различия
рисунков
комнатными
Проговаривают
Проговаривание
растениями
в
правила ухода за
правил ухода за естественных
комнатными
комнатными
условиях
с
растениями
с
растениями Ответы помощью учителя
опорой на картинки
на
вопросы
с Отвечают
на
Отвечают
на
опорой на картинки вопросы с опорой
вопросы
на
картинки
с
самостоятельно
помощью
наводящих
вопросов

Овощи Сад

Описание овощей с Рассматривают
Рассматривают
опорой на рисунок изображения
изображения
Называние овощей, овощей Описывают овощей Описывают
их
признаков овощи по рисунку с овощи по схеме
Рассматривание
помощью учителя Называют
3-5
схемы, нахождение Называют 2-3
овощей
знакомых овощей овоща
Рассматривают
Чтение
текста Рассматривают
схемы,
находят

2

21

овощи
Отгадывание
схемы,
находят знакомые
загадки
Чтение знакомые
овощи Читают текст вслух
стихотворения
Читают часть текста Читают
вслух
Перечисление
Слушают
стихотворение
любимых овощей. стихотворение
Перечисляют
Проговаривание
Перечисляют
любимые
овощи
рецепта салата и любимые
овощи Читают
и
варенья Рисование Слушают
рецепт повторяют рецепт
овощей и фруктов в салата
салата и варенья
тетрадь Ответы на Раскрашивают
Рисуют овощи и
вопросы
овощи и фрукты в фрукты в тетради
тетради Отвечают Отвечают
на
на
вопросы
с вопросы
опорой на картинки самостоятельно
с помощью учителя
Живая природа. Животные - 6 часов

20

Животные
2
домашние и дикие

Сравнение
Сравнивают
домашних и диких домашних и диких
животных
по животных
по Сравнивают
картинке
картинке
с домашних и диких
Рассматривание
помощью учителя животных
по
рисунков
Рассматривают
картинкеРассматри
Составление
рисунки
вают
рисункиСоставляют
рассказа
о Составляют
домашних и диких краткий рассказ о рассказ о домашних
животных Ответы домашних и диких и диких животных
на
вопросы животных
с Отвечают
на
Сравнение
помощью
вопросы
домашних и диких наводящих
самостоятельно
животных
по вопросов Отвечают
картинке
на
вопросы
с
22

опорой на картинки
с помощью учителя

21

22

Породы животных
Сходство
и2
различия

Рассматривают
изображения
животных
Рассматривание
Сравнивают
Рассматривают
домашнее и дикое
изображения
изображения
животное
с
животных
животных
помощью учителя:
Сравнение
Сравнивают
–
рысь,
домашнего и дикого кошка
домашнее и дикое
–
волк
животного Ответы собака
животное: кошка –
на
вопросы Отвечают
на
рысь, собака – волк
вопросы с опорой
Рисование
по представлению
картинки
животного Чтение на
Отвечают
на
текста Составление Раскрашивают
вопросы
животное Читают
рассказа
самостоятельно
часть
текста
Отгадывание
Рисуют животное в
Составляют
загадки
тетради
Читают
по
Ознакомление
с предложение
текст Составляют
словам
правилами ухода за опорным
рассказ по картине
Слушают правила
домашним
Читают
правила
ухода за домашним
питомцем
ухода за домашним
питомцем
Составление
питомцем
рассказа по рисунку Составление
краткий рассказ по
рисунку с помощью
учителя

Рыбы

Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
изображения рыбы рисунки
Находят рисунки Находят и
Нахождение частей части тела рыбы на называют
части
тела рыбы Ответы картинке Отвечают тела
рыбы
на

2

23

на вопросы Чтение на
вопросы
с картинке Отвечают
текста Ответы на опорой на картинки на
вопросы
вопросы
и
с
помощью самостоятельно
Составление
текст
учителя
Читают Читают
рассказа по схеме часть
текста Рассматривают
Просмотр видео об Рассматривают
схемы Составляют
аквариуме
схемы Составляют рассказ по схеме
Рисование
предложение
по Просматривают
аквариума с рыбой схеме
видео об аквариуме
Рисуют аквариум с
Просматривают
видео об аквариуме рыбой
Срисовывают
аквариум
Времена года. Весна - 8 часов

23

Сезонные
изменения
природе
Экскурсия

в
2
весной

за Наблюдают
за
Экскурсия
в Наблюдают
весенний
парк признаками весны, признаками весны,
Наблюдение
за за
набуханием за
набуханием
набуханием почек почек на ветках почек на ветках
на ветках (опыт) Определяют время Определяют время
года в естественных года Называют по
Определение
3времени
года условияхНазывают схемам
2-3 признака весны 4 признака весны
Называние
опорой
на Читают
признаков
весны с
и
(потепление, таяние картинки
и
с запоминают
снега,
ручьи, помощью учителя правила поведения
капель,
лужи) Слушают правила в природе весной
в Составляют рассказ
Работа по схемам поведения
весной по рисункам об
Закрепление правил природе
основных приметах
поведения весной Составляют
предложение
по весны
Называют
Составление
об весенние месяцы
рассказа
по рисункам
24

рисункам
об основных приметах
основных приметах весны
Называют
весны
Названия весенние месяцы по
весенних месяцев картинкам

24

Растения весной

2

Наблюдают
за
молодой листвой на
деревьях
Рассматривают
и
Наблюдение
за
Наблюдают
за
показывают
молодой листвой на
молодой листвой на
объекты природы
деревьях
Показ
деревьях
весной на рисунках
объектов природы
Показывают
и
Отвечают
на
на рисунках, ответы
называют объекты
вопросы с опорой
на
вопросы
природы весной на
на
картинки
Составление
рисунках Отвечают
Составляют
рассказа о цветении
на
вопросы
предложение
о
березы и тополя
Составляют рассказ
цветении березы и
Нахождение
и
о цветении березы и
тополя с помощью
называние
тополя Находят и
учителя Находят и
распустившихся
называют
3называют 2-3
цветов Заучивание
4
весенних
цветка
заклички
весенних
цветка
Слушают
Составление
Заучивают закличку
стихотворениерассказа о приходе
Составляют рассказ
закличку
о приходе весны по
весны по картинке
Составляют
картинке
предложения
о
приходе весной по
картинке

25

Животные и птицы
2
весной

Чтение
текста Читают часть текста Читают
текст
Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
рисунка
Показ рисунок
рисунок
25

животных и птиц на Показывают
2-3 Показывают
3-4
рисунке Просмотр животных и птиц на животных и птиц на
видео Ответы на рисунке
рисунке
вопросы
Просматривают
Просматривают
Составление
видео Отвечают на видео Отвечают на
рассказа о жизни вопросы с опорой вопросы
животных и птиц на
картинки Составляют рассказ
Составляют
о жизни животных и
весной
предложение
о птиц
весной
с
жизни животных и опорой на картинку
птиц весной по самостоятельно
картинке
с
помощью учителя

26

Занятия
весной

людей

2

Рассматривают
рисунок
Читают
часть
текста Рассматривают
Рассматривание
Отвечают
на рисунок
Читают
рисунка
Чтение вопросы с опорой текст Отвечают на
текста Ответы на на картинки Читают вопросы
Читают
вопросы
Чтение часть
стихотворение
стихотворения
стихотворения
Составляют рассказ
Рассказ о занятиях Составляют
о занятиях людей
людей
весной предложение
о весной по картинке
Проговаривание
занятиях
людей Зачитывают
и
правил
весной по картинке проговаривают
безопасности
на с помощью учителя правила
водоемах весной
Прослушивают
безопасности
на
правила
водоемах весной
безопасности
на
водоемах весной

Живая природа. Человек – 8 часов
26

27

28

Гигиена
тела
человекаЗакаливан 2
ие

Рассматривают
рисунок
Читают
Рассматривают
Чтение
текста часть
текста
рисунок
Читают
Рассматривание
Отвечают
на
текст Отвечают на
рисунка Ответы на вопросы с опорой
вопросы
вопросы
на
картинки
Составляют рассказ
Составление
Составляют
о
пользе
рассказа о пользе предложение
о
закаливания
с
закаливания
по пользе закаливания
опорой на картинки
картинкам
по
картинке
с
Разучивают
Разучивание
помощью учителя
комплекс утренней
комплекса утренней Разучивают
гимнастики
(3-4
гимнастики
комплекс утренней
упражнения)
гимнастики
(2-3
упражнения)

Питание человека
Органы
2
пищеварения

Рассматривают
Рассматривание
рисунок Находят и
рисунка
называют
на Рассматривают
органы рисунок Находят и
Нахождение
и картинке
называние
на пищеварения
называют
органы
картинке органов человека
с пищеварения
пищеварения
помощью учителя человека по схеме
человека
Чтение Читают часть текста Читают
текст
на Отвечают
на
текста Ответы на Отвечают
вопросы
Выбор вопросы с опорой вопросы Выбирают
полезных
на
картинки 2-3
полезных
продуктов
по Выбирают
1-2 продукта
рисунку
полезных продукта
по рисунку

27

29

30

Пища
человека
Правильное
2
питание

Рассматривают
Рассматривание
рисунок Называют
Рассматривают
рисунка Называние основы
рисунок Называют
принципов
правильного
принципы
правильного
питания Выбирают
правильного
питания
Выбор меню на день с
питания Выбирают
меню
на
день помощью учителя.
меню на день с
Запись в тетрадь Составляют
помощью учителя
главных
правил предложение
о
Составляют рассказ
питания
пользе фруктов и
о пользе фруктов и
Составление
овощей с опорой на
овощей Отвечают
рассказа о пользе картинку Отвечают
на вопросы
фруктов и овощей на
вопросы
с
опорой на картинки

Профилактика
пищевых
отравлений

Прослушивают
вводное
слово Прослушивают
Прослушивание
учителя
вводное
слово
вводного
слова
Рассматривают
учителя
учителя
рисунки
Рассматривают
Рассматривание
Проговаривают
рисунки
рисунков
основные правила Проговаривают
Проговаривание
профилактики
основные правила
основных
правил
пищевых
профилактики
профилактики
отравлений
по пищевых
пищевых
картинке
отравлений
отравлений
Составляют
Составляют рассказ
Составление
предложение
по по рисунку Читают
рассказа по рисунку
рисунку
Читают стихотворение
Чтение
часть
Отвечают
на
стихотворения
стихотворения
вопросы
Отвечают
на

2

28

вопросы с опорой
на картинки
Времена год. Лето – 8 часов

31

32

Изменения
природе
Экскурсия

в
летом 2

Растения летом

2

Просматривают
видео
Просматривают
Рассматривают
видео
Просмотр
видео рисунки Называют Рассматривают
Рассматривание
летние месяцы по рисунки Называют
летние
месяцы
рисунков
календарю
Называние летних Называют
1-2самостоятельно
месяцев Называние признака лета по Называют 2-3
признаков
лета картинке
Читают признака
летав
Чтение
текста часть
текста натуральном виде в
Ответы на вопросы Отвечают
на естественных
Составление
вопросы с опорой условиях
Читают
текст Отвечают на
рассказа
об на
изменениях
в картинкиСоставляю вопросы
природе летом
т предложения об Составляют рассказ
изменениях
в об изменениях в
природе летом по природе
картинке
Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
рисунков
Чтение рисунки
Читают рисунки
Читают
текста, запоминание часть
текста, текст Называют 3-4
названия
ягод, называют 2-3 ягоды, ягоды,
цветка
цветов Составление цветка Отвечают на Отвечают
на
рассказа Рисование вопросы с опорой вопросы
рисунка о правилах на
Составляют рассказ
поведения в лесу картинкиСоставляю Рисуют рисунок о
Рассматривание
т
предложение правилах поведения
29

рисунка,
Раскрашивают
в
лесу
составление
по рисунок о правилах Рассматривают
нему рассказа о поведения
в рисунок
летнем лесе
лесуРассматривают Составляют по нему
рисунок
рассказ о летнем
Составляют по нему лесе
предложение
о
летнем лесе

33

Животные летом

2

Рассматривают
рисунки
Рассматривают
Рассматривание
Запоминают
и рисунки
рисунка
называют
2-Запоминают
и
Запоминание
и
3
называют
3называние
детеныша
4
детенышей
животных
детеныша
Определение
по
Определяют
по животных
рисунку
способа
рисунку
способ Определяют
питания и места
питания и место способы питания и
проживания
проживания
места проживания
животных
животных
животных
Рассматривание и
Рассматривают
Рассматривают
и
называние опасных
опасных насекомых называют опасных
насекомых
на
картинке насекомых
на
Слушание текста,
Слушают
текст картинке
Читают
ответы на вопросы
Отвечают
на текст Отвечают на
вопросы с опорой вопросы
на картинки

30

34

Занятия
людей
летомБезопасные 2
летние каникулы

Называние летней Показывают
и Называют
и
одежды
называют и 2-3 показывают
3-4
Составление
предмета
летней предмета
летней
рассказа
одежды Составляют одеждыСоставляют
Рассматривание
предложение
с рассказОбъясняют,

31

рисунка
опорой на картинки почему летом и
Составление
Слушают
зимой обязательно
рассказа о своих объяснение, почему носить
головной
любимых занятиях летом
и
зимой убор
во время прогулок обязательно носить Рассматривают
летом Повторение головной
убор, рисунок
правил
отвечают
на Составляют рассказ
безопасности
в вопросы Рассматри о своих любимых
летние каникулы вают
занятиях во время
рисунокСоставляют прогулок
летом
предложение
о Повторяют
2своих
любимых 3
занятиях во время правила
в
прогулок летом по безопасности
картинке
с летние каникулы
помощью учителя
Повторяют 1-2
правила
безопасности
в
летние каникулы

32

V. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Влияние солнца на смену времен года

Цель

Знакомство со значением солнца для всех живых организмов и его
влиянием на смену времен года

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с явлениями, влияющими
на смену времён года, времён сутокКоррекционно-развивающие
:развивать умение наблюдать за явлениями неживой природы: высота
Солнца,
сезонные
измененияКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО

33

Организация
наблюдения
за
Рассказывают
о
Рассказывают
о
влиянием солнца на
результатах
2.
Актуализация смену
времен
результатах
наблюдений, отвечают
знаний.Мотивация
к года.Учебник стр. 4наблюдений с опорой на
на вопрос с опорой на
учебной деятельности 5Постановка
схемы, самостоятельно
схемы, с помощью
проблемного
вопроса
отвечают на вопрос
вопросов учителя
«Как ты узнал времена
года?»
Пальчиковая
(зрительная
гимнастика)

Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

новых

Показ презентации о Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
смене времени года (по отвечают на вопросы с самостоятельно
возможности)
опорой на картинки
отвечают на вопросы
Двигательная
гимнастика

Организация работы в
Раскрашивают рисунки
тетради на печатной
Раскрашивают рисункитак, чтобы на одном
основе по закреплению
4.
Первичное
так, чтобы на одномбыло лето, а на другомматериала
-влияние
закрепление материала
было лето, а на другом-зима, обозначают, где
солнца на смену времен
зима
находится
солнце
годаРабочая
тетрадь
летом, а где-зимой
стр. 3
Проведение
дидактической игры по Определяют время года Определяют время года по изображениям на
5. Включение в систему
определению знаний о по изображениям на картинке, отвечают на вопросы о влиянии солнца
знаний и повторение
временах года. Учебник картинке
на смену времен года
стр.5
34

Инструктаж
о
6.
Информация
о
выполнении задания в
домашнем задании, его
Раскрасить картинки
рабочей тетради на стр.
выполнению
3

Закончить предложения

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 2
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сутки

Цель

Формирование знаний о частях суток и их последовательности

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с явлениями, влияющими
на смену времён суток, с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня
и ночиКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за
явлениями неживой природы: сменой частей суток и их
последовательностьюКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни
35

Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация
Рассказывают
о Рассказывают
о
наблюдения за мерой
результатах
результатах
2.
Актуализация времени –суткиУчебник
наблюдений, отвечают наблюдений с опорой на
знаний.Мотивация
к стр.
6Постановка
на вопрос с опорой на рисунки,
учебной деятельности проблемного вопроса
рисунки, с помощью самостоятельно
«Из
каких
частей
вопросов учителя
отвечают на вопрос
состоят сутки?»
Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика

Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

новых

Показ презентации о Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
смене частей суток (по отвечают на вопросы с самостоятельно
возможности)
опорой на картинки
отвечают на вопросы
Двигательная гимнастика

Организация работы в
тетради на печатной
Рассказывают о том, что
4.
Первичное основе по закреплению
Рассказывают о том, что делают утром и днём
делают утром и днём с
закрепление материала материаласамостоятельно
опорой на рисунки
суткиРабочая тетрадь
стр. 4

36

Определяют
время
Проведение
5. Включение в систему
Определяют время суток с помощью картинки
дидактической
игры суток
с
помощью
знаний и повторение
самостоятельно
«Какое время суток?» картинки и по описанию
Инструктаж
о
6.
Информация
о
Рабочая тетрадь стр. 4:
Рабочая тетрадь стр. 4:
выполнении задания в
домашнем задании, по
выполнить задание по
рабочей тетради на стр.
ответить на вопросы
его выполнению
картинке
4
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 3
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Долгота дня летом

Цель

Формирование знаний о влиянии солнца на долготу дня летом
37

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о
влиянии солнца на смену времен годаКоррекционно-развивающие:
развивать умение наблюдать за явлениями неживой природы: развивать
память,
мышление,
внимание
через
выполнение
игр
и
заданийКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни

Задачи

Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация
Рассказывают
о Рассказывают
о
наблюдения за долготой
результатах
результатах
2.
Актуализация дня летом.Учебник стр.
наблюдений, отвечают наблюдений с опорой на
знаний.Мотивация
к 8-9Постановка
на вопрос с опорой на рисунки,
учебной деятельности проблемного
вопроса
рисунки, с помощью самостоятельно
«Почему летом день
вопросов учителя
отвечают на вопрос
длинный?»
Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика

3. Открытие
знания

Показ презентации о Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
долготе дня летом (по отвечают на вопросы с самостоятельно
возможности)
опорой на картинки
отвечают на вопросы

нового

Физкультминутка

Двигательная
гимнастика
38

Организация работы в
тетради на печатной
Рассказывают о том, что
4.
Первичное основе по закреплению
Рассказывают о том, что делают утром и днём
делают утром и днём с
закрепление материала материала- долгота дня
самостоятельно
опорой на рисунки
летом.Рабочая тетрадь
стр. 5
Чтение и объяснение
5. Включение в систему пословицы «Долог день Слушают
знаний и повторение
до вечера, коли делать пословицы
нечего»

смысл

Объясняют смысл пословицы самостоятельно

Инструктаж
о
6.
Информация
о
выполнении задания в Показать каждую часть
домашнем задании, по
Подписать каждую часть суток летом
рабочей тетради на стр. суток летом
его выполнению
5
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 4
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
39

М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Долгота дня зимой

Цель

Формирование знаний о влиянии солнца на долготу дня зимой

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о
влиянии солнца на смену времен годаКоррекционно-развивающие:
развивать умение наблюдать за явлениями неживой природы: развивать
память,
мышление,
внимание
через
выполнение
игр
и
заданийКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация
Рассказывают
о Рассказывают
о
наблюдения за долготой
результатах
результатах
2.
Актуализация дня летомУчебник стр.
наблюдений, отвечают наблюдений с опорой на
знаний.Мотивация
к 10-11Постановка
на вопрос с опорой на рисунки,
учебной деятельности проблемного
вопроса
рисунки, с помощью самостоятельно
«Почему зимой день
вопросов учителя
отвечают на вопрос
короткий?»
Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная
гимнастика)
40

3. Открытие
знаний
Физкультминутка

новых

Показ презентации о Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
долготе дня зимой (по отвечают на вопросы с самостоятельно
возможности)
опорой на картинки
отвечают на вопросы
Двигательная
гимнастика

Организация работы в
тетради на печатной
Рассказывают о том, что
4.
Первичное основе по закреплению
Рассказывают о том, что делают утром и днём
делают утром и днём с
закрепление материала материала- долгота дня
самостоятельно
опорой на рисунки
зимой.Рабочая тетрадь
стр. 5
Называют
занятия
Проведение работы с
5. Включение в систему
людей
долгими Рассказывают о своих занятиях
рисункамиУчебник стр.
знаний и повторение
зимними вечерами с зимними вечерами самостоятельно
12
опорой на наглядность

долгими

Инструктаж
о
6.
Информация
о
выполнении задания в Показать каждую часть
домашнем задании, по
Подписать каждую часть суток зимой
рабочей тетради на стр. суток зимой
его выполнению
5
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
с своей деятельности с
7.
Рефлексия обучающихся
своей
деятельности
использованием
(подведение итогов)
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

41

Урок 5
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Изменения в природе осенью. Экскурсия

Цель

Создание условий для изучения осенних явлений в неживой и живой
природе

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с явлениями неживой
природы, осенними изменениях в жизни растений, животных и
птицКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за
явлениями неживой природы, осенними изменении в жизни животных и
птицКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
Рассказывают
о Рассказывают
знаний.Мотивация
к наблюдений
за результатах
результатах
учебной деятельности изменениями в природе наблюдений с помощью наблюдений

о

42

осенью
во
время вопросов
самостоятельноСамосто
экскурсии.Постановка учителяОтвечают
на ятельно отвечают на
проблемного
вопроса вопрос с помощью вопрос
«Почему
осенью учителя
становится холодно?»
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
Рассматривание
Рассматривают явления Рассматривают явления
явлений в живой и
живой
и
неживой живой
и
неживой
неживой
природе
природы
осенью, природы
новых осенью
во
слушают
осенью,
слушают
время экскурсииЧтение
стихотворение,
стихотворение,
стихотворения
отвечают на вопросы с самостоятельно
«Золотой
помощью учителя
отвечают на вопросы
дождь»Учебник стр. 14
Двигательная гимнастика

4.
Первичное Работа с карточками Отвечают на вопросы с Описывают примету осени
закрепление материала «Приметы осени»
помощью учителя
делают выводы
5. Включение в систему Загадки об осени
знаний и повторение
осенних явлениях
6.
Информация
о
Инструктаж
домашнем задании, по
выполнении задания
его выполнению

самостоятельно,

и Отгадывают загадки с
Отгадывают загадки самостоятельно
помощью учителя
о

Нарисовать рисунок про
Нарисовать рисунок про осень, составить 2-3
осень, назвать, что
предложения
нарисовано

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
(подведение итогов)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки
43

Урок 6
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения осенью. Экскурсия

Цель

Знакомство с изменениями в жизни растений осенью, с разнообразием
форм, окраски листьев растений в осенний период

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представителями
растений, произрастающих в родном краю; дать понятие о лиственных и
хвойных растениях.Коррекционно-развивающие: развивать умение
наблюдать за явлениями живой природы, осенними изменениях в жизни
растений.Коррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни.
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
44

Организация
Рассказывают
о
наблюдений
за
результатах
Рассказывают
о
изменениями в жизни
наблюдений с помощью результатах
2.
Актуализация растений осенью во
вопросов
наблюдений
знаний.Мотивация
к время
учителяОтвечают
на самостоятельноСамосто
учебной деятельности экскурсии.Постановка
вопрос с опорой на ятельно отвечают на
проблемного вопроса
рисунки и с помощью вопрос
«Почему осенью листья
учителя
на деревьях желтеют?»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
Рассматривание
новых осенних явлений
растений
время экскурсии

Рассматривают осенние Рассматривают осенние
и явления и растения, явления и растения,
во отвечают на вопросы с самостоятельно
помощью учителя
отвечают на вопросы

Двигательная гимнастика

Составление примет по
Рассматривают схемы. Рассматривают схемы и
схемам
«Приметы
4.
Первичное
Составляют приметы по поясняют
их.
осенних
картинкам с помощью Составляют рассказ по
закрепление материала
месяцев»Учебник стр.
учителя
схемам самостоятельно
16
Показывают дерево и
5. Включение в систему Проведение подвижной
Показывают дерево и называют признаки, по
называют
его,
по
знаний и повторение
игры «Угадай дерево»
которым его отгадали
которым его отгадали
6.
Информация
о
Инструктаж
домашнем задании, по
выполнении задания
его выполнению

о Рисуют и раскрашивают Рисуют и раскрашивают осенние
осенние листья
называют с какого они дерева

листья,

45

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 7
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Животные и птицы осенью. Перелётные птицы

Цель

Формирование у обучающихся представлений о жизни диких животных
и птиц в осенний период времени

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о
жизни животных и птиц с наступлением осениКоррекционноразвивающие: развивать умение наблюдать за явлениями неживой
природы: развивать память, мышление, внимание через выполнение игр
и заданийКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
46

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация
наблюдения
за Рассказывают
о Рассказывают
о
животными
результатах
результатах
2.
Актуализация
осенью.Учебник
стр. наблюдений, отвечают наблюдений с опорой на
знаний.Мотивация
к
на вопрос с опорой на рисунки,
20Постановка
учебной деятельности
проблемного
вопроса рисунки, с помощью самостоятельно
«Чем
питаются вопросов учителя
отвечают на вопрос
перелетные птицы?»
Пальчиковая
(зрительная
гимнастика)

Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

новых

Показ презентации о Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
животных и птицах (по отвечают на вопросы с самостоятельно
возможности)
опорой на картинки
отвечают на вопросы
Двигательная
гимнастика

Организация работы в
Называют
и
тетради на печатной Называют
и подчеркивают название
4.
Первичное основе по закреплению подчеркивают название птиц, которые улетают в
закрепление материала материала- животные и птиц, которые улетают в теплые края, вписывают
птицы осеньюРабочая теплые края
названия этих птиц в
тетрадь стр. 9
клеточки

47

Определяют
на
Проведение
5. Включение в систему дидактической
игры картинке, что белка Определяют на картинке , что белка запасает на
знаний и повторение
«Собери
корзину запасает на зиму с зиму самостоятельно
белке»Учебник стр. 21 помощью педагога
Инструктаж
о
Рабочая тетрадь стр.
6.Информация
о
Рабочая тетрадь стр.
выполнении задания в
5Заполнить
таблицу,
домашнем задании, по
5Выполнить задания по
рабочей тетради на стр.
используя слова для
его выполнению
картинке
9
справок

7.Рефлексия
(подведение итогов)

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 8
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Занятия людей осенью

Цель

Знакомство с особенностями сельскохозяйственного труда людей осень

48

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с обучающихся с
разнообразным трудом людей осенью, с сельскохозяйственными
профессиями, учить детей соотносить действия людей с их
профессией.Коррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за
явлениями живой и неживой природы; развивать память, мышление,
внимание
через
выполнение
игр
и
заданийКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни.
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация
наблюдения за сменой
погоды
в
осенний Рассказывают
о
Рассказывают
о
период
и
одеждой результатах
2.
Актуализация
результатах
людейУчебник
стр. наблюдений, отвечают
знаний.Мотивация
к
наблюдений с опорой на
24Постановка
на вопрос с опорой на
учебной деятельности
схемы, самостоятельно
проблемного
вопроса схемы, с помощью
отвечают на вопрос
«Какая одежда нужна вопросов учителя
осенью,
если
идет
дождь?»
Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная
гимнастика)

49

3. Открытие
знаний
Физкультминутка

новых

Показ презентации о Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
занятиях людей осенью отвечают на вопросы с самостоятельно
(по возможности)
опорой на картинки
отвечают на вопросы
Двигательная
гимнастика

Организация работы в
тетради на печатной 1.
1.
4.
Первичное основе по закреплению ЗаданиеРаскрашивают ЗаданиеРаскрашивают
закрепление материала материала – занятия рисунок, называют, что рисунок,
вписывают
людей осеньюРабочая изображено на рисунке ответ в клеточки
тетрадь стр. 10-11
Показывают и называют предложенный вариант,
Проведение
5. Включение в систему
Показывают и называют
рассказывают, как может быть использован,
дидактической
игры
знаний и повторение
предложенный вариант
«Фрукты и овощи»
приготовлен
Инструктаж
о
Рабочая тетрадь стр.
6.
Информация
о
выполнении задания в Рабочая тетрадь стр. 11:Заполнить таблицу,
домашнем задании, по
рабочей тетради на стр. 10:Отгадать загадку
используя слова для
его выполнению
10-11
справок
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
с своей деятельности с
7.
Рефлексия обучающихся
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
(подведение итогов)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 9
Предмет

Мир природы и человека
50

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Вода. Свойства воды

Цель

Знакомство со свойствами воды, значением воды в природе и для
человека, бережном отношении к воде

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с основные свойствами
воды, ее значением для живых организмов и хозяйственной деятельности
человекаКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за
явлениями неживой природы, определять с помощью наблюдений и
опытов свойства водыКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Рассказывают
о
Организация
Рассказывают
о
наблюдений
за
результатах
2.
Актуализация
результатах
основными свойствами
наблюдений
знаний.Мотивация
к
наблюдений с помощью
воды
и
ее
самостоятельноСамосто
учебной деятельности
вопросов
значениемУчебник стр.
ятельно отвечают на
учителяОтвечают
на
60-61Постановка
вопрос
51

проблемного
вопроса вопрос
«В
каком
стакане учителя
находится вода?»

Физкультминутка

помощью

Пальчиковая
(зрительная
гимнастика)

Физкультминутка
3. Открытие
знаний

с

новых

Показ презентации о Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
свойствах воды (по отвечают на вопросы с самостоятельно
возможности)
опорой на картинки
отвечают на вопросы
Двигательная
гимнастика

Организация работы в
тетради на печатной
Читают,
вписывают
4.
Первичное основе по закреплению Отгадывают
загадку,
пропущенные слова в
закрепление материала материаласвойства показывают отгадку
предложение
водыРабочая
тетрадь
стр. 28
Показывают и называют
Проведение
5. Включение в систему
Показывают и называют основные свойства воды
интерактивной
игры основные свойства воды
знаний и повторение
самостоятельно
«Вода и ее свойства»
с опорой на наглядность
Инструктаж
о Найти и показать на
6.
Информация
о
выполнении задания в рисунке, с помощью
домашнем задании, по
Заполнить таблицу , используя слова для справок
рабочей тетради на стр. чего можно нагреть
его выполнению
29
воду
Подведение
итогов, Оценивают результат
Оценивают результат
деятельности своей деятельности с
7.
Рефлексия оценка
своей
деятельности
обучающихся
с помощью
вопросов
(подведение итогов)
самостоятельно
использованием
учителя
52

приёмов
оценки
самооценки

и

Урок 10
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Температура воды. Термометр

Цель

Знакомство с тремя основными состояниями воды, способами измерения
температуры воды

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о
взаимодействии и переходе вещества из одного состояния в
другоеКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за
явлениями неживой природы: развивать память, мышление, внимание
через выполнение игр и заданийКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

53

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация
наблюдения
за
о Рассказывают
о
прибором
для Рассказывают
измерения
результатах
результатах
2.
Актуализация
температурынаблюдений, отвечают наблюдений с опорой на
знаний.Мотивация
к
термометромУчебник на вопрос с опорой на рисунки,
учебной деятельности
стр.
64Постановка рисунки, с помощью самостоятельно
отвечают на вопрос
проблемного
вопроса вопросов учителя
«Что можно измерить с
помощью термометра?»
Физкультминутка

3. Открытие
знаний
Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная
гимнастика)
Показ презентации о
Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
новых трех
основных
отвечают на вопросы с самостоятельно
состояниях воды (по
опорой на картинки
отвечают на вопросы
возможности)
Двигательная
гимнастика

1.Организация работы в
Рассматривают
и Рассматривают
и
тетради на печатной
определяют термометр определяют термометр
4.
Первичное основе по закреплению
для
измерения для
измерения
закрепление материала темы-температура
температуры воды с температуры
воды
водыРабочая
тетрадь
помощью педагога
самостоятельно
стр. 29

54

5. Включение в систему
Лабораторная работа
знаний и повторение

Измеряют температуру
воды
с
помощью Измеряют температуру воды самостоятельно
учителя

Инструктаж
о
Рабочая тетрадь стр.
6.
Информация
о
Рабочая тетрадь стр.
выполнении задания в
29Записать
результат
домашнем задании, по
29Выполнить задание
рабочей тетради на стр.
измерения температуры
его выполнению
по картинке
29
воды
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 11
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Вода в природе. Водоемы

Цель

Знакомство с тремя основными состояниями воды, способами измерения
температуры воды

55

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о
взаимодействии и переходе вещества из одного состояния в
другоеКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за
явлениями неживой природы: развивать память, мышление, внимание
через выполнение игр и заданийКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни

Задачи

Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация
рассматривания
Рассматривают
Рассматривают
картинок о водоемах,
картинки,
читают картинки,
читают
2.
Актуализация чтение
названий
названия
водоемов, названия
водоемов,
знаний.Мотивация
к водоемовУчебник стр.
отгадывают по картинке отгадывают по картинке
учебной деятельности 65Постановка
водоемы с помощью водоемы
проблемного вопроса:
учителя
самостоятельно
«Какие животные живут
в реках, озерах?»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых

Показ презентации о Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
водоемах в природе (по отвечают на вопросы с самостоятельно
возможности)
опорой на картинки
отвечают на вопросы
Двигательная гимнастика
56

Организация работы по
Рассматривают
Рассматривают
картинкам «Чем можно
картинки, рассказывают
картинки,
слушают
заниматься на водоемах
о занятиях на водоемах
стихотворение,
летом, зимой?»Чтение
летом, зимой, читают
4.
Первичное
отвечают на вопросы по
стихотворения
стихотворение,
закрепление материала
картинке, знакомятся с
«Речка»Работа
с
называют
разные
разными состояниями
картинками «Состояния
состояния
воды
в
воды
с
помощью
воды» (дождь, снег, лед,
природе
педагога
пар)Учебник стр. 66-69
самостоятельно
Повторяют
как
изменяется
вода
в
Организация работы в
Рассказывают как изменяется вода в природе,
5. Включение в систему
природе, подписывают
рабочей тетрадиРабочая
отвечают на вопросы, делают выводы,
знаний и повторение
названия водоемов по
тетрадь стр. 29-30
подписывают водоемы самостоятельно
образцу с помощью
учителя
Инструктаж
о
Составляют
6.
Информация
о выполнении задания в Составляют
предложение
домашнем задании, по рабочей тетради на стр. предложение
о
водоемах
его выполнению
30
«Составь водоемах с помощью
самостоятельно
предложения»

о

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
использованием
(подведение итогов)
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 12
Предмет

Мир природы и человека
57

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Значение воды

Цель

Расширение знаний о значении воды в природе

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать знания о важности воды в природе
и жизни человека; учить составлять рассказ о значении воды в природе по
картинкамКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за
явлениями неживой природы: развивать память, мышление, внимание
через выполнение игр и заданийКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация просмотра
Просматривают краткое
краткого
видео
о
2.
Актуализация
видеоРассматривают
значении
Просматривают краткое видеоРассматривают
знаний.Мотивация
к
рисунокОтвечают
на
водыРассматривание
рисунокОтвечают на вопросы самостоятельно
учебной деятельности
вопросы с помощью
картинокУчебник стр.
учителя
69Постановка
58

проблемного
вопроса
«Почему вода очень
важна на Земле?»
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
Читают
текст
о
Слушают
текст
о
значении
значении
водыСоставляют
водыСоставляют
рассказ о значении воды
Организация задания по рассказ о значении воды
новых
в
природе
в
чтению текстаУчебник в природе по картинкам
натуральном виде в
и с помощью наводящих
стр. 69
естественных
вопросовОтвечают на
условиях.Отвечают на
вопросы с помощью
вопросы
учителя
самостоятельно
Двигательная гимнастика

Составляют рассказ о Составляют рассказ о
Составление рассказа о значении
воды
в значении
воды
в
значении
воды
в природе по картинкам и природе в натуральном
4.
Первичное
природе и жизни людей с помощью наводящих виде в естественных
закрепление материала
по картинкамУчебник вопросовОтвечают на условияхОтвечают на
стр. 69-70
вопросы с помощью вопросы
учителя
самостоятельно
Организация работы в
тетради на печатной
Рассматривают
Рассматривают
5. Включение в систему основе по закреплению
картинки,
читают
картинки и отвечают на
знаний и повторение
темы
значение
вопрос и отвечают на
вопросы учителя
водыРабочая
тетрадь
него самостоятельно
стр. 30-31

59

Инструктаж
о
6.
Информация
о
выполнении задания в «Расскажи, для чего ты
домашнем задании, по
«Расскажи, для чего люди используют воду»
рабочей тетради на стр. используешь воду»
его выполнению
31
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 13
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Время года: зима. Признаки зимы. Названия зимних месяцев

Цель

Расширение знаний о времени года – зиме, признаках зимы

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать знания о признаках зимы;
повторять названия зимних месяцевКоррекционно-развивающие:
развивать умение наблюдать за явлениями неживой природы: развивать
память,
мышление,
внимание
через
выполнение
игр
и
заданийКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни
60

Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация просмотра
видео.Организация
задания по чтению Просматривают
текста.Рассматривание видео.Рассматривают
2.
Актуализация
Просматривают видео.Рассматривают картинки
картинок
осени
и картинки,
знаний.Мотивация
к
зимы.Постановка
схемы.Отвечают
на и схемы.Отвечают на вопросы самостоятельно
учебной деятельности
проблемного
вопроса вопросы с помощью
«Чем на картинке осень учителя
отличается
от
зимы?»Учебник стр. 29
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Организация задания по
чтению текста о зимних
Отвечают на вопросы,
Отвечают на вопросы,
месяцахСоставление
называют
зимние
названия
предложений о зиме и повторяют
месяцы,
объясняют
зимних
зимних месяцев по
новых
значение
слова
и
месяцахОрганизация
картинке,
повторяют
пословицы,
читают
работы по заданиям слова
с
помощью
предложения
и
слушают
«Что означает слово учителя,
вставляют
слова
«снегопад»,
«Вставь объяснения учителя
самостоятельно
слова
из
рамки»,
«Объясни
61

пословицу»Учебник
стр. 30
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Слушают
Организация работы по
Читают
4.
Первичное
стихотворение,
чтению стихотворения
стихотворение,отвечаю
отвечают на вопросы с
закрепление материала
«Декабрь»
т на вопросы
помощью учителя
Организация работы в
тетради на печатной Выполняют задания в
5. Включение в систему
Выполняют задания в
основе по закреплению тетради с помощью
знаний и повторение
тетради самостоятельно
темы.Рабочая тетрадь учителя
стр. 12-13
Инструктаж
о
6.
Информация
о
Рабочая тетрадь стр. Рабочая тетрадь стр.
выполнении задания в
домашнем задании, по
13«Раскрась
13«Нарисуй
рабочей тетради на стр.
его выполнению
Новогоднюю ёлку»
Новогоднюю ёлку»
31
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 14
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

62

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Природа зимой. Экскурсия

Цель

Расширение знаний о времени года зима, признаках зимы

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать знания о признаках зимы;
повторять названия зимних месяцев; познакомить с жизнью птиц
зимойКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за
явлениями неживой природы: развивать память, мышление, внимание
через выполнение игр и заданийКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Наблюдение
за
Наблюдают
за
растениями
растениями
2.
Актуализация зимой.Организация
Наблюдают за растениями зимой в натуральном
зимойСлушают рассказ
знаний.Мотивация
к чтения стихотворения о
виде в естественных условиях.Слушают рассказ
учителя Отвечают на
учебной деятельности зиме,
природе
учителяОтвечают на вопросы самостоятельно
вопросы с помощью
зимойПостановка
учителя
проблемного
вопроса
63

«Чем питаются птицы
зимой?»
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная
гимнастика)
Организация работы по
составлению
Отвечают на вопросы,
предложений о зимней Отвечают на вопросы,
новых
слушают
объяснения
слушают
объяснения
погоде,
учителя, называют корм
рассматриванию
и учителя
для птиц
называнию корма для
птиц
Двигательная
гимнастика

4.
Первичное Организация
кормушки
работы Кормят птиц с помощью Вешают
закрепление материала «Покорми птиц»
учителя
самостоятельно
Организация работы по
5. Включение в систему
Отвечают на вопросы
составлению рассказа
знаний и повторение
помощью учителя
об экскурсии
6.
Информация
о
Инструктаж
домашнем задании, по
выполнении задания
его выполнению

с

и

кормят

птиц

Составляют рассказ по
вопросам
самостоятельно

о Раскрашивают рисунок
Рисуют рисунок «Зимний лес»
«Зимний лес»

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
(подведение итогов)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки
64

Урок 15
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова: рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А.
Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения и животные зимой

Цель

Расширение знаний о жизни животных и растений зимой

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать знания о растениях и животных
зимой; учить описывать животных по рисунку, узнавать птиц и животных
по словесному описаниюКоррекционно-развивающие: развивать умение
наблюдать за явлениями неживой природы: развивать память, мышление,
внимание
через
выполнение
игр
и
заданийКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО

65

Организация
2.
Актуализация рассматривания
знаний.Мотивация
к иллюстраций
учебной деятельности Отгадывание
загадкиУчебник стр. 32
Физкультминутка

3. Открытие
знаний
Физкультминутка

Рассматривают
Рассматривают
иллюстрации.
иллюстрации
Отгадывают
Отгадывают
загадкуОтвечают
на загадкуОтвечают
вопросы с помощью вопросы
учителя
самостоятельно

на

Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика
Организация задания по Отвечают на вопросы,
Отвечают на вопросы,
новых чтению
рассказа
о повторяют
слова
с
читают
рассказ
растениях и животных помощью
учителя,
самостоятельно
зимойУчебник стр. 32 слушают рассказ
Двигательная
гимнастика

1.Описание животного
по плануОтгадывание
Описывают
животного и птиц по
животное по картинке с
описаниюНазывание 2Описывают
животное
4.
Первичное
помощью
3 диких животных и
самостоятельноОтгадывают
закрепление материала
учителяОтгадывают
птиц
Отгадывание
описанию
животное и птицу по
загадок
о
описанию
животныхУчебник стр.
33-34
Называют 1-2 диких Называют 2-3
Организация работы в животных,
животных,
5. Включение в систему
тетрадиРабочая тетрадь птицОтвечают
на птицОтвечают
знаний и повторение
стр. 14
вопросы с помощью вопросы
учителя
самостоятельно

по
плану
животное
по

диких
на

66

Инструктаж
о
6.
Информация
о
выполнении задания в Рабочая тетрадь стр. Рабочая тетрадь стр.
домашнем задании, его
рабочей тетради на стр. 15«Отгадай загадки»
15«Напиши отгадки»
выполнению
15
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 16
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Занятия людей зимой

Цель

Составление рассказа о занятиях и играх людей зимой

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании зимней одежды
по рисунку, упражнять называть 2-3 видадеятельности людей зимой,
составлять рассказ об играх детей зимой; повторить правила безопасности
зимойКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на
вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно67

воспитательные:
воспитывать
потребность
применять
полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

знания,

Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация работы по
Отвечают на вопросы о
картинке«Одежда
зимней одежде с опорой
людей зимой».Чтение
на картинки, отвечают
2.
Актуализация текста о зимней одежде
на
вопросы
после Рассказывают о зимней одежде, самостоятельно
знаний.Мотивация
к и обсуждение по теме
прослушивания текста с отвечают на вопросы
учебной деятельности «Как
правильно
опорой на картинки, с
одеваться
помощью
вопросов
зимой?»Учебник
стр.
учителя
35
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная
гимнастика)
1. Организация работы
Рассматривают
по
рассматриванию Рассматривают
новых рисунков
«Игры
и рисунки, отвечают на рисунки, отвечают на
занятия
людей вопросы с помощью вопросы
зимой»Учебник стр. 35, учителя
самостоятельно
стр.37-38
Двигательная
гимнастика
68

Смотрят презентацию,
отвечают на вопросы
Показ презентации о
самостоятельноСлушаю
Смотрят презентацию,
4.
Первичное занятиях
людей
т
стихотворение
и
отвечают на вопросы с
закрепление материала зимой
(по
правила игры «Два
помощью учителя
Мороза»,
смотрят
возможности)
видеосказку,
рассказывают о сказке
Организация работы по
Слушают
теме «Зимние игры.
стихотворение
и
Слушают стихотворение и правила игры «Два
«Два
Мороза»:
5. Включение в систему
правила игры «Два
Мороза», смотрят видеосказку, рассказывают о
знакомство
с
Мороза»,
смотрят
знаний и повторение
сказке
игрой.Просмотр
видеосказку, отвечают
видеосказки
«Два
на вопросы о сказке
Мороза»
Отгадывают
загадку,
Инструктаж
о вырезают
и
выполнении домашнего приклеивают рисунки
6.
Информация
о
Отгадывают загадку, вырезают и приклеивают
задания
в
рабочей из
приложения,
домашнем задании, его
рисунки из приложения, отвечают на вопрос
тетради
стр.
15- отвечают на вопрос
выполнению
«Чем любят заниматься дети зимой на улице»
16«Занятия
людей «Чем
я
люблю
зимой»
заниматься зимой на
улице»
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

69

Урок 17
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения. Части растений

Цель

Учить называть части растений

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в показе названий частей
растений, находить отличия частей дерева и цветка; упражнять в работе с
опорными словами; заучивать стихотворение наизустьКоррекционноразвивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать
любознательность,
мышление,
речьКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация работы с Рассказывают
о Рассказывают
о
знаний.Мотивация
к рассматриванием
результатах
результатах
учебной деятельности рисунка
растений. наблюдений, отвечают наблюдений с опорой на
70

Учебник
стр.
5- на вопрос с опорой на схемы, самостоятельно
11Постановка
схемы, с помощью отвечают на вопрос
проблемного
вопроса вопросов учителя
«Чем отличаются части
цветка и дерева?»
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная
гимнастика)
Рассматривают
части
Организация работы по
Рассматривают
части
растений
у разных
рассматриванию частей
растений
у разных
видов, находят отличия
растений
у
разных
видов, находят отличия
новых
с
помощью
видовУчебник стр. 6самостоятельно.Смотря
учителя.Смотрят
8Показ презентации о
т
презентацию,
презентацию, отвечают
частях растений (по
самостоятельно
на вопросы с опорой на
возможности)
отвечают на вопросы
картинки
Двигательная
гимнастика

Показ презентации о Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
4.
Первичное
частях растений (по отвечают на вопросы с самостоятельно
закрепление материала
возможности)
опорой на картинки
отвечают на вопросы
1. Пишут названия 1. Пишут названия
Организация работы в частей растения по частей растения по
тетради на печатной образцу2. Составляют образцу2. Составляют
5. Включение в систему основе по закреплению из слогов названия из слогов названия
знаний и повторение
знаний
о
частях частей
растения
с частей
растения
с
растенийРабочая
помощью
учителя3. помощью
учителя3.
тетрадь стр. 33-34
Читают слова ЛИСТ, Читают слова ЛИСТ,
ХВОЯ4.
Вырезают ХВОЯ4.
Вырезают
71

рисунки
хвойных рисунки
хвойных
деревьев,
узнают деревьев,
узнают
дерево, соотносят с дерево, соотносят с
названием с помощью названием
учителя
самостоятельно
Инструктаж
о
6.
Информация
о
выполнении задания в «Обведи
плоды
домашнем задании, его
рабочей тетради на стр. семена» с помощью
выполнению
35 «Плоды и семена»

и

«Обведи плоды и семена» самостоятельно

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 18
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Жизнь растений. Комнатные растения

Цель

Расширение знаний о жизни растений
72

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании необходимого
для жизни растений; упражнять в сравнении растений на рисунках,
определении причины различий; повторение правил ухода за комнатными
растениямиКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на
вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация работы с Рассказывают
о
Рассказывают
о
рассматриванием
результатах
2.
Актуализация
результатах
рисунка леса и растений наблюдений, отвечают
знаний.Мотивация
к
наблюдений,
«Что нужно растению на вопрос с опорой на
учебной деятельности
самостоятельно
для
жизни?»Учебник рисунки, с помощью
отвечают на вопросы
стр. 12-14
вопросов учителя
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Пальчиковая
(зрительная
гимнастика)
Организация работы по Рассматривают
Рассматривают
ознакомлению
с растения разных видов, растения разных видов,
новых разными
растениями отвечают на вопросы с отвечают на вопросы
(влаголюбивые,
помощью
самостоятельно.Называ
засухоустойчивые,
учителя.Называют
ют комнатные растения
светокомнатные растения и и правила ухода за
73

и тенелюбивые)Учебни правила ухода за ними с ними,
отвечают
к
стр.
15- опорой на картинки
вопросы
17.Организация работы
самостоятельно
с
рассматриванием
комнатных растений и
ухода за нимиУчебник
стр. 18-20
Физкультминутка

на

Двигательная
гимнастика

1. Организация работы с
рассматриванием
Называют комнатные Называют комнатные
4.
Первичное
картинок
комнатных растения, соотносят с растения, соотносят с
закрепление материала
растений и ухода за картинкой
картинкой
нимиУчебник стр. 18-20
Повторяют
правила Называют
правила
ухода за комнатными ухода за комнатными
растениями с помощью растениями
5. Включение в систему Организация работы в
учителя, смотрят и самостоятельноВыполн
знаний и повторение
рабочей тетрадистр. 38
называют действия по яют
действия
по
уходу за растением рыхлению
почвы,
(рыхлить, поливать)
поливу растения
Инструктаж
о
6.
Информация
о
выполнении задания в Рабочая тетрадь стр. 35- Рабочая тетрадь стр. 35домашнем задании, его
рабочей тетради на стр. 37 «Жизнь растений» 37 «Жизнь растений»
выполнению
35-37 «Жизнь растений»
Подведение
итогов, Оценивают результат
Оценивают результат
деятельности своей деятельности с
7.
Рефлексия оценка
своей
деятельности
обучающихся
с помощью
вопросов
(подведение итогов)
самостоятельно
использованием
учителя
74

приёмов
оценки
самооценки

и

Урок 19
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Овощи. Сад

Цель

Расширение знаний об овощах и фруктах

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании овощей и
фруктов; упражнять в сравнении овощей и фруктов, повторение видов
работ в саду и огородеКоррекционно-развивающие: развивать умение
отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление,
речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
75

Называют
овощи, Выбирают
овощи,
2.
Актуализация Организация задания на
фрукты отвечают на фрукты разделяют их по
знаний.Мотивация
к классификацию «Найди
вопросы
с разным
группам
учебной деятельности овощи, фрукты»
самостоятельно
помощью учителя
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Называют
овощи,
Называют
овощи, рассматривают схему
рассматривают схему выращивания овощей из
выращивания овощей из семян,отгадывают
Организация работы по семян,отгадывают
загадки,
называют
теме
«Овощи, загадки,
называют другие овощи, фрукты,
выращивание
другие овощи, фрукты, называют фрукты в саду
овощей»Учебник стр. называют фрукты в саду по рисунку, соотносят
новых
21-25Организация
по рисунку, соотносят рисунок
с
работы
по
теме рисунок с картинкой, картинкой, читают и
«Фрукты, выращивание читают рецепт салата и повторяют
рецепт
фруктов» Учебник стр. варенья,
повторяют салата
и
варенья,
28-29
названия предметов для повторяют
названия
работы в огороде с предметов для работы в
опорой на рисунки с огороде с опорой на
помощью учителя
рисунки
самостоятельно
Двигательная
гимнастика

1. Называют правила
1. Повторяют правила
1.Уход за растениями
ухода за растениями в
4.
Первичное
ухода за растениями в
сада и огородаУчебник
саду
и
закрепление материала
саду и огороде с
стр. 31
огороде самостоятельн
помощью учителя
о
76

Читают и записывают в
рабочей тетради буквы
одного цвета, отвечают Читают и записывают в
на вопрос с помощью рабочей тетради буквы
учителяНазывают
одного цвета, отвечают
корнеплоды,
плоды на
растущие на грядке с вопрос самостоятельно
Организация работы в
5. Включение в систему
опорой на картинки; Заполняют
таблицу,
рабочей тетради стр. 38знаний и повторение
выбирают дерево и используя слова для
41
кустарник
из справок
предложенных
с самостоятельноРисуют
помощью
овощи, фрукты, пишут
учителяРисуют овощи, названия
фрукты,
пишут самостоятельно
названия с опорой на
образец
Инструктаж
о
Выполняют
6.
Информация
о выполнении задания в Выполняют
задание«Уход
домашнем задании, его рабочей тетради на задание«Уход
за
растениями»
выполнению
стр.42
«Уход
за растениями» с помощью
самостоятельно
растениями»

за

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 20
77

Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Животные домашние и дикие

Цель

Расширение и уточнение знаний о диких и домашних животных в
сравнении

Задачи

Коррекционно-образовательные: Сравнение жизни домашнего и дикого
животного. Составление рассказа о жизни животныхКоррекционноразвивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать
любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес и любовь к животным
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация
2.
Актуализация
Называют
животное, Называют
животное,
рассматривания
знаний.Мотивация
к
отвечают на вопрос с отвечают на вопросы
картинок
животных:
учебной деятельности
опорой на картинки, с самостоятельно
собака, кошка, волк,
78

лиса, заяц, лошадь и помощью
др.Постановка
учителя
проблемного
вопроса
«Кто изображен на
картинках?»,
«Где
живут эти животные?»
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

вопросов

Пальчиковая
(зрительная
гимнастика)
Организация работы с
Слушают о домашних и Читают о домашних и
учебником на стр. 32-33,
новых
диких
животных, диких
животных,
чтение
о
жизни
отвечают на вопросы с отвечают на вопросы
домашних и диких
помощью учителя
самостоятельно
животных
Двигательная
гимнастика

Показ презентации о
Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
4.
Первичное домашних и диких
отвечают на вопросы с отвечают на вопросы
закрепление материала животных
(по
опорой на картинки
самостоятельно
возможности)
1. Организация работы в
тетради на печатной Составляют слово из Составляют слово из
5. Включение в систему основе по закреплению слогов, отвечают на слогов, отвечают на
знаний и повторение
знаний о жизни диких и вопросы с помощью вопросы
домашних животных. учителя
самостоятельно
Рабочая тетрадь стр. 43
6.
Информация
о
Записывают названия
Инструктаж
о
Записывают названия
домашнем задании, его
животных в таблицу,
выполнении задания в
животных в таблицу,
выполнению
используя слова для
79

рабочей
стр.43

тетради

на справок
образец

с опорой на используя слова для
справок самостоятельно

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
с своей деятельности с
7.
Рефлексия обучающихся
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 21
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса:
учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Кошка и рысь. Собака и волк. Сходство и различия. Породы животных

Цель

Расширение и уточнение знаний о диких и домашних животных в сравнении

Задачи

Коррекционно-образовательные: Сравнение домашнего и дикого животного. Составление
правил ухода за домашним питомцем. Составление рассказа по рисунку о
животныхКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать
любознательность,
мышление,
речьКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к
животным

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
80

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Организация
наблюдения
домашними
и
дикими
Рассказывают о результатах Рассказывают о результатах
2.
Актуализация животными. Учебник стр. 34наблюдений, отвечают на наблюдений с опорой на
знаний.Мотивация к учебной 46Постановка
проблемного
вопрос с опорой на схемы, с схемы,
самостоятельно
вопроса «Чем отличаются
деятельности
помощью вопросов учителя отвечают на вопрос
домашние животные от диких
животных?»
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная гимнастика)

3. Открытие новых знаний

Смотрят
презентацию,
отвечают на вопросы с опорой
Показ презентации о диких
на
картинкиЧитают
и
животных: рысь, волк. (по Смотрят
презентацию, повторят прибаутку, отвечают
возможности)Организация
отвечают на вопросы с опорой на
вопросы
чтения прибаутки «Котя, на
картинкиСлушают
и учителяРассматривают
котенька, коток» учебник стр. повторят прибаутку
картинки пород кошек, собак.
35
Рассказывают
о
своей
домашней кошке или собаке, о
правилах ухода за ним

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

Организация
работы
по
Рассматривают
картинки
ознакомлению с породами Рассматривают
картинки
пород
кошек,
собак.
закрепление кошек и собак; правилами пород кошек, собак, слушают
Рассказывают
о
своей
ухода за домашними кошками правила ухода за домашней
домашней кошке или собаке, о
и собакамиУчебник стр. 38-39, кошкой
правилах ухода за ним
стр. 45-46
81

Раскрашивают
кошку
и Раскрашивают
кошку
и
Организация работы в тетради рысь.Отвечают на вопросы рысь.Заполняют
таблицу,
на печатной основе по учителя
по
таблице, подчеркивают похожее у
5. Включение в систему закреплению знаний о диких и подчеркивают похожее у кошки и рыси, собаки и волка.
знаний и повторение
домашних животных: рысь и кошки и рыси, собаки и волка. Читают и отгадывают загадку,
кошка, волк и собака. Рабочая Отгадывают
загадку. записывают ответ в таблицу.
тетрадь стр. 44-47
Описывают животных по Описывают
животных
вопросам учителя
самостоятельно
Инструктаж о выполнении
6. Информация о домашнем
Отгадать загадку,
задания в рабочей тетради на
задании, его выполнению
отгадкус помощью
стр. 45, 47
7. Рефлексия
итогов)

записать Отгадать загадку, записать
отгадку самостоятельно

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 21
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса:
учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рыбы

Цель

Расширение и уточнение знаний о рыбах

82

Коррекционно-образовательные: познакомить с частями тела рыбы, с особенностями
размножения рыб, с разными видами рыб, с аквариумными рыбамиКоррекционноразвивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать любознательность,
мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Задачи

Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Рассказывают о результатах
2.
Актуализация Организация
работы
по
Рассказывают о результатах
наблюдений, отвечают на
знаний.Мотивация к учебной картинке
«Части
тела
наблюдений, самостоятельно
вопрос с помощью вопросов
деятельности
рыбы».Учебник стр. 47
отвечают на вопрос
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых знаний

Постановка
проблемного Отвечают на вопрос с опорой Отвечают на вопрос с опорой
вопроса «Как размножаются на
схемы,
с
помощью на
схемы,
с
помощью
рыбы?»Учебник стр. 49
вопросов учителя
вопросов учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

Показ презентации о рыбах, Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
рыболовстве
(по отвечают на вопросы с опорой самостоятельно отвечают на
закрепление
возможности)Показ
на картинки, запоминают вопросы,
запоминают
презентации
(видео)
про отличие удочки и сетей для отличие удочки и сетей для
ловли рыб
аквариум (по возможности) ловли рыб

5. Включение в систему Организация работы в тетради Раскрашивают
карася, Раскрашивают
карася,
знаний и повторение
на печатной основе по подписывают названия частей подписывают названия частей
83

закреплению знаний о рыбах. тела
рыбыОтгадывают тела
рыбы.Отгадывают
Рабочая тетрадь стр. 48-49
загадкуСоставляют слова из загадкуСоставляют слова из
слогов, отвечают на вопросы с слогов, отвечают на вопросы
помощью учителя
самостоятельно
Инструктаж о выполнении
Рабочая тетрадь стр. 49 – Рабочая тетрадь стр. 49
задания в рабочей тетради на
6. Информация о домашнем
называют
и
записывают называют,
записывают
стр. 49 «Рассмотри рисунки.
задании, его выполнению
названия предметов (сети, названия предметов (сети,
Подпиши
названия
удочка)
удочка)
предметов»
7. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 23
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сезонные изменения в природе весной. Признаки весны. Названия
весенних месяцев

Цель

Определение времен года, признаков весны

84

Задачи

Коррекционно-образовательные: объяснение по схемам признаков весны;
составление рассказа по рисункам об основных приметах
весны;Упражнять в названии весенних месяцевКоррекционноразвивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать
любознательность,
мышление,
речьКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация работы по
картинке
«Времена
признаки
года:
зима
и Называют
2.
Актуализация весна»Учебник
стр. весны, отвечают на
Рассказывают о признаках весны, отвечают на
знаний.Мотивация
к 40Постановка
вопрос с опорой на
вопрос с опорой на схемы, самостоятельно
учебной деятельности проблемного
вопроса схемы, с помощью
«Какими
признаками вопросов учителя
весна отличается от
зимы?»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
Показ презентации о
Смотрят презентацию,
Смотрят презентацию,
весне
(по
отвечают на вопросы с
новых
отвечают на вопросы с
опорой на картинки,
возможности)Беседа
опорой на картинки,
запоминают признаки
«Почему весной бегут
запоминают признаки
весны самостоятельно
ручьи?» с опорой на
85

схемыУчебник стр. 40- весны с опорой
41
вопросы учителя
Физкультминутка

на

Двигательная
гимнастика

Повторяют
правила
Организация работы по
Читают и рассказывают
поведения на льду около
«Опасность
правила поведения на
4.
Первичное картинке
водоемов
весной
с
на
водоемах
льду около водоемов
закрепление материала льда
помощью
вопросов
весной»
весной самостоятельно
учителя
Организация работы в Вспоминают
и
тетради на печатной называют
признаки
5. Включение в систему
Вспоминают и называют признаки весны с
основе по закреплению весны с опорой на
знаний и повторение
опорой на картинку самостоятельно
знаний о весне. Рабочая картинку с помощью
тетрадь стр. 16
учителя
Инструктаж
о
выполнении задания в
6.
Информация
о
«Запиши
названия
рабочей тетради на стр.
«Запиши названия весенних месяцев, весеннего
домашнем задании, его
весенних
месяцев,
17 «Запиши названия
праздника»
выполнению
весеннего праздника»
весенних
месяцев,
весеннего праздника»
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 24
86

Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения весной

Цель

Познакомить с деревьями и кустарниками, цветущими весной

Задачи

Коррекционно-образовательные:
нахождение
и
называние
распустившихся цветов, составление рассказа о цветении березы и
тополя, сирени и черемухи; упражнять в назывании цветущих растений
веснойКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на
вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация работы по Рассказывают
о
2.
Актуализация
Рассказывают
о
картинке
«Весенний результатах
знаний.Мотивация
к
результатах
лес».Учебник
стр. наблюдений, отвечают
учебной деятельности
наблюдений с опорой на
44Постановка
на вопрос с опорой на
87

проблемного вопроса: схемы, с помощью схемы, самостоятельно
«Какие
растения вопросов учителя
отвечают на вопрос
зацветают
весной?»Учебник стр.
44-45
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная
гимнастика)
Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
Показ презентации о отвечают на вопросы с самостоятельно
новых цветении
растений опорой на картинки, отвечают на вопросы,
весной
(по запоминают названия запоминают названия
растений,
цветущих растений,
цветущих
возможности)
весной
весной
Двигательная
гимнастика

Читают закличку о
Слушают закличку о
весне «Весна красная»,
Организация работы по
весне «Весна красная»,
4.
Первичное ознакомлению
с
повторяют ее, отвечают
повторяют за учителем,
на
закрепление материала закличкой
«Весна
отвечают на вопросы с
вопросы самостоятельн
красная»
помощью учителя
о
Организация работы в Раскрашивают дерево Раскрашивают дерево
тетради на печатной весной, находят почки, весной, находят почки,
основе по закреплению листья на деревьях листья на деревьях
5. Включение в систему
знаний
о
цветении весной,
списывают весной,
записывают
знаний и повторение
растений
ответ на вопросы с ответ
на
вопросы
весной.Рабочая тетрадь помощью
самостоятельно.Рассмат
учителя.Рассматривают ривают цветы березы и
стр. 18.
88

цветы березы и тополя, тополя,
цветущие
цветущие кустарники с кустарники
помощью учителя
самостоятельно
Инструктаж
о
выполнении домашнего Выполняют домашнее Выполняют домашнее
6.
Информация
о
задания
«Составь задание
«Составь задание
«Составь
домашнем задании, его
рассказ по рисунку о рассказ по рисунку о рассказ по рисунку о
выполнению
приходе весны»Рабочая приходе весны»
приходе весны»
тетрадь стр. 46
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 25
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Животные и птицы весной

Цель

Составление рассказа о жизни животных и птиц весной
89

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании животных и
птиц на рисунке, упражнять в составлении рассказа о жизни животных и
птиц весной; упражнять отвечать на вопросы по прочитанному
текстуКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на
вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Рассказывают
о
Рассказывают
о
результатах
2.
Актуализация Организация работы по
результатах
наблюдений, отвечают
знаний.Мотивация
к картинке«Животные
наблюдений с опорой на
на вопрос с опорой на
учебной деятельности весной»Учебник стр. 47
схемы, самостоятельно
схемы, с помощью
отвечают на вопрос
вопросов учителя
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Пальчиковая
(зрительная
гимнастика)
Постановка
проблемного
вопроса Отвечают на вопрос с Отвечают на вопрос с
новых «Какие
животные опорой на картинки опорой на картинки
просыпаются
после животных с помощью животных с помощью
зимней спячки? У каких вопросов учителя
вопросов учителя
животных
90

меняется цвет зимнего
меха?»
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

Показ презентации о
Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
4.
Первичное животных и птицах
отвечают на вопросы с отвечают на вопросы
(по
закрепление материала весной
помощью учителя
самостоятельно
возможности)
Организация работы в Заполняют таблицу о
тетради на печатной животных
весной,
основе по закреплению списывают ответ на
Заполняют таблицу о животных весной,
знаний о животных вопросы с помощью
5. Включение в систему
списывают
ответ
на
вопросы
веснойЧтение
учителяСлушают
знаний и повторение
самостоятельноЧитают стихотворение о весне,
стихотворения о весне, стихотворение о весне,
называют признаки весны самостоятельно
называние
признаков называют
признаки
весныРабочая тетрадь весны
с
помощью
стр. 19
учителя
Инструктаж
о
выполнении домашнего
6.
Информация
о
Выполняют домашнее Выполняют домашнее
задания
в
рабочей
домашнем задании, его
задание«Соедини буквы задание«Соедини буквы
тетради
стр.
выполнению
по цветам»
по цветам»
19«Соедини буквы по
цветам»
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
(подведение итогов)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки
91

Урок 26
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Занятия людей весной

Цель

Составление рассказа о занятиях людей весной

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении предложений
и рассказа о занятиях людей весной по картинке, упражнять отвечать на
вопросы о занятиях людей весной по прочитанному тексту и картинкам;
учить отличать растения, которые выращивают на поле и в
огородеКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на
вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
92

Организация работы по Отвечают на вопросы о
картинке«Одежда
весенней
одежде
с
людей весной»Чтение опорой на картинки,
2.
Актуализация
текста
о
весенней отвечают на вопросы Рассказывают
о
весенней
знаний.Мотивация
к
одежде и обсуждение по после прослушивания самостоятельно отвечают на вопросы
учебной деятельности
теме «Как правильно текста с опорой на
одеться для похода в картинки, с помощью
лес?»Учебник стр. 48 вопросов учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Физкультминутка

одежде,

Пальчиковая (зрительная ) гимнастика
Смотрят презентацию,
Показ презентации о
Смотрят презентацию,
слушают
новых занятиях
людей
читают стихотворение,
стихотворение,
весной
(по
отвечают на вопросы
отвечают на вопросы с
возможности)
самостоятельно
помощью учителя
Двигательная
гимнастика

Организация работы по
чтению стихотворения
«Весна
и Слушают
Читают стихотворение,
4.
Первичное детвора»Называние
стихотворение,
отвечают на вопросы
закрепление материала овощей,
зерновых отвечают на вопросы с
самостоятельно
культур,
где
они помощью учителя
выращиваются
(поле,
огород)Учебник стр. 50
Называют,
что Называют,
что
Организация работы по
изображено на картинке изображено на картинке
5. Включение в систему теме «Занятия людей
- скворечник, отвечают - скворечник, отвечают
знаний и повторение
весной»Рабочая тетрадь
на вопросы с помощью на
вопросы
стр. 20
учителяОтвечают
на самостоятельноОтвеча
93

вопросы
кроссворда, ют
на
вопросы
записывают слова в кроссворда, записывают
кроссворд списывая по слова
в
образцу
кроссворд самостоятел
ьно
Инструктаж
о
выполнении домашнего
задания
в
рабочей Выполняют
задания Выполняют
задания
6.
Информация
о
тетради стр. 20, задания «Закончи предложения» «Закончи предложения»
домашнем задании, его
3,4«Закончи
«Прочитай, что нужно «Прочитай, что нужно
выполнению
посадить в землю»
посадить в землю»
предложения»,
«Прочитай, что нужно
посадить в землю»
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 27
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса:
учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний
94

Тема

Человек. Гигиена тела человека. Закаливание

Цель

Обогащение знаний о здоровом образе жизни: физкультуре и закаливании

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении рассказа о пользе закаливания по
картинкамРазучивание комплекса утренней гимнастикиКоррекционно-развивающие:
развивать умение отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление,
речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Организация
работы
по
Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы с
чтению
опорой на картинки, отвечают опорой на картинки, отвечают
2.
Актуализация текста.Рассматривание
на
вопросы
после на
вопросы
после
знаний.Мотивация к учебной картинки и ответы на вопросы,
прослушивания
текста
с прослушивания
текста
с
деятельности
формулирование
вывода
опорой на картинки, с опорой
на
картинки
«Здоровый
и
больной
помощью вопросов учителя самостоятельно
человек»Учебник стр.52
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых знаний

Показ презентации о здоровом Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
образе жизни для детей (по отвечают на вопросы с отвечают
на
вопросы
возможности)
помощью учителя
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

95

4. Первичное
материала

Организация
работы
по
рассматриванию картинок о
здоровом
образе
жизни,
Отвечают на вопросы с Отвечают
на
вопросы
составление рассказа о пользе
закрепление
помощью учителяПовторяют самостоятельноПовторяют
закаливания
по
упражнения
комплекса упражнения
комплекса
картинкамУчебник
гимнастики
гимнастики
стр.53Разучивание комплекса
упражнений для утренней
гимнастики

Дописывают
слова
Дописывают
слова
«физкультура»,
«физкультура»,
Организация работы по теме «закаливание» с помощью
5. Включение в систему
«закаливание»
«Человек»Рабочая
тетрадь учителяОтвечают на вопросы,
знаний и повторение
самостоятельноОтвечают на
стр.50
записывают
слова
в
вопросы, записывают слова в
предложения списывая по
предложения
образцу
Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание
6. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении «Нарисуй рисунок «Я и спорт» «Нарисуй рисунок «Я и спорт»
«Любимое
спортивное «Любимое
спортивное
задании, его выполнению
домашнего задания
занятие»
занятие»
7. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 28
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2
96

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Питание человека. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод,
желудок, кишечник (элементарные представления)

Цель

Познакомить с органами пищеварения человека и полезными продуктами
для питания человека

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в нахождении и назывании
на картинке органов пищеварения человека; закрепить знания о полезных
продуктахКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на
вопросы по прочитанному, развивать любознательность, мышление,
речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога,
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО

проверяют уровень

Организация работы по Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы с
опорой на картинки, опорой на картинки,
2.
Актуализация чтению
знаний.Мотивация
к текстаРассматривание отвечают на вопросы отвечают на вопросы
учебной деятельности картинки и ответы на после прослушивания после прослушивания
вопросы
«Органы текста с опорой на текста с опорой на

97

пищеварения»Учебник картинки, с помощью картинки
стр. 55
вопросов учителя
самостоятельно
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Показ презентации о
пищеварении
для
детей
(по
Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
возможности)Организа
рассматривают
рассматривают
новых ция
работы
по
продукты
питания, продукты
питания,
рассматриванию
отвечают на вопросы с отвечают на вопросы
картинок «Питание че
помощью учителя
самостоятельно
ловека:
продукты
питания»Учебник стр.
57-61
Двигательная
гимнастика

Выбирают
полезные Выбирают
полезные
продукты по картинке, продукты по картинке,
полезные называют
полезные
Организация задания по называют
выбору
полезных продукты, называют не продукты, называют не
4.
Первичное
полезные
продуктов
по полезные
закрепление материала
картинкамУчебник стр. продукты.Рассказывают продукты.Рассказывают
о приготовлении и о приготовлении и
57-61
обработке продуктов по обработке
продуктов
вопросам учителя
самостоятельно
Заполняют
таблицу,
Организация работы по
Заполняют таблицу, используя слова для справок
используя слова для
5. Включение в систему теме
«Питание
самостоятельноВыбирают и вписывают названия
справок с помощью
знаний и повторение
человека»Рабочая
продуктов, которые считают полезными по
учителя.Выбирают
и
тетрадь стр. 51
образцу
самостоятельноВписывают
вписывают
названия
98

продуктов,
которые пропущенные слова, используя
считают полезными по справок самостоятельно
образцу с помощью
учителяВписывают
пропущенные
слова,
используя слова для
справок с помощью
учителя

слова

для

Выполняют домашнее Выполняют домашнее
6.
Информация
о Инструктаж
о
задание
«Нарисуй задание
«Нарисуй
домашнем задании, его выполнении домашнего
полезные продукты» с полезные
продукты»
выполнению
задания
помощью
самостоятельно
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 29
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса:
учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

99

Тема

Значение овощей, фруктов для правильного питания человека. Пища человека. Правильное
питание

Цель

Познакомить с правилами правильного питания. Познакомить с пользой фруктов и овощей

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении рассказа о пользе фруктов и
овощей. Повторить схему питания и меню на день; расширить знания о пользе овощей и
фруктов в питании человекаКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на
вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать
любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Организация
работы
по
Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы с
чтению
текста
и
опорой на картинки, отвечают опорой на картинки, отвечают
2.
Актуализация стихотворения.Учебник стр.
на
вопросы
после на
вопросы
после
знаний.Мотивация к учебной 63Рассматривание картинки и
прослушивания
текста
с прослушивания
текста
с
деятельности
ответы
на
вопросы
опорой на картинки, с опорой
на
картинки
«Приготовление
еды:
помощью вопросов учителя самостоятельно
повар»Учебник стр. 62
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых знаний

Выбор по рисунку меню на Выбирают по рисунку меню Выбирают по рисунку меню
деньУчебник стр. 64-65
на день с помощью учителя на день с помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика
100

4. Первичное
материала

Составляют предложение о
Составляют предложение о
Организация
работы
по пользе фруктов и овощей с
пользе фруктов и овощей с
закрепление рассматриванию картинок о опорой
на
картинку
с
опорой
на
картинку
правилах
питанияУчебник помощью учителяОтвечают
самостоятельноОтвечают на
стр. 66-68
на вопросы с опорой на
вопросы с опорой на картинки
картинки

Записывают схему питания на Записывают схему питания на
день по образцу, определяют день по образцу, определяют
меню для питания на день, меню для питания на день,
Организация работы по теме
отвечают
на
вопросы, отвечают
на
вопросы,
5. Включение в систему
«Питание человека»Рабочая
раскрашивают,
рисуют. раскрашивают,
рисуют.
знаний и повторение
тетрадь стр. 52-54
Записывают
пропущенные Записывают
пропущенные
слова в правила питания с слова в правила питания
помощью учителя
самостоятельно
Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание
6. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении
нарисовать рисунок «Мой нарисовать рисунок «Мой
задании, его выполнению
домашнего задания
любимый завтрак (обед)»
любимый завтрак (обед)»
7. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 30
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
101

М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Профилактика пищевых отравлений

Цель

Познакомить с правилами правильного питания и профилактики
пищевых отравлений

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении рассказа о
пользе фруктов и овощей. Повторить схему питания и меню на день;
расширить знания о пользе овощей и фруктов в питании
человекаКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на
вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Прослушивание
Прослушивают вводное
знаний.Мотивация
к вводного
слова
Прослушивают вводное слово учителя
слово учителя
учебной деятельности учителяУчебник стр. 69
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых Просмотр презентации Смотрят презентацию, Смотрят презентацию,
по теме «Профилактика отвечают на вопросы отвечают на вопросы

102

отравлений»
возможности)
Физкультминутка

(по

Двигательная гимнастика

Рассматривают
Рассматривают
рисунки.
Читают
рисунки.
Слушают
правила в учебнике на
Организация работы по правила в учебнике на
стр. 69-70, отвечают на
стр. 69-70, отвечают на
рассматриванию
вопросы
4.
Первичное картинок о правилах вопросы с помощью
самостоятельноПрогова
закрепление материала профилактики
учителяПроговаривают
ривают
основные
правила
отравленийУчебник стр. основные
правила профилактики
профилактики пищевых
69-70
пищевых отравлений по
отравлений по картинке
картинке
с помощью учителя
самостоятельно
Организация работы по
Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы с
5. Включение в систему теме
«Профилактика
опорой на картинки с опорой на картинки
знаний и повторение
отравлений»Рабочая
помощью учителя
самостоятельно
тетрадь стр. 54
Выполняют домашнее Выполняют домашнее
6.
Информация
о Инструктаж
о
задание «Рассказать о задание «Рассказать о
домашнем задании, его выполнении домашнего
правилах профилактики правилах профилактики
выполнению
задания
пищевого отравления» пищевого отравления»
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

103

Урок 31
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Изменения в природе летом. Летние месяцы. Экскурсия

Цель

Составление рассказа об изменениях в природе летом

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании летних месяцев,
назывании признаков летаУчить составлять рассказ о природе
летомКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на
вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Просмотр
видео
2.
Актуализация
времени
года
знаний.Мотивация
к
летоРассматривание
учебной деятельности
рисунков

о
Просматривают
видеоРассматривают
рисунки

Просматривают видео Рассматривают рисунки

104

Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Отвечают на вопросы с
Отвечают на вопросы с
Рассматривают
опорой на картинки и
опорой на картинки и
схему самостоятельно
картинки,
новых
схему
с
помощью
Называют 2-3 признака
схемыУчебник
стр.
учителя. Называют 1-2
лета в натуральном виде
51Называние признаков
признака
лета
по
в
естественных
летаУчебник стр. 52-53
картинке
условиях
Двигательная гимнастика

Называют
летние
Называют
летние
Называние
летних месяцы
по
месяцы
месяцевЧтение
календарюЧитают часть
самостоятельноЧитают
текстаОтвечают
на
текстаСоставление
4.
Первичное
текстОтвечают
на
рассказа об изменениях вопросы с опорой на
закрепление материала
вопросы.
Составляют
в
природе картинкиСоставляют
рассказ об изменениях в
об
летомУчебник стр. 52- предложения
природе
53
изменениях в природе
летом самостоятельно
летом по картинке
Организация работы в
5. Включение в систему рабочей
задания
тетради Выполняют задания с Выполняют
знаний и повторение
«Лето»Рабочая тетрадь помощью учителя
самостоятельно
стр. 21
Инструктаж
о
6.
Информация
о
выполнении домашнего Выполняют домашнее Выполняют домашнее
домашнем задании, его
задания
в
рабочей задание с помощью
задание самостоятельно
выполнению
тетради стр. 22
Подведение
итогов,
Оценивают результат
7.
Рефлексия
Оценивают
результат
оценка
деятельности
своей
деятельности
(подведение итогов)
своей деятельности с
обучающихся
с
самостоятельно
105

использованием
приёмов
оценки
самооценки

помощью
и учителя

вопросов

Урок 32
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса:
учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения летом

Цель

Познакомить с растениями летнего леса: цветы, ягоды

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в запоминании названий ягод, цветовУчить
составлять рассказ о летнем лесе. Повторить правила поведения в лесуКоррекционноразвивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать любознательность,
мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

106

Организация
работы
по
Называют
времена Называют
времена
2.
Актуализация повторению
времен
годаОтгадывают загадку о годаОтгадывают загадки о
знаний.Мотивация к учебной годаОтгадывание загадок о
лете, называют летний месяц с лете, называют летние месяцы
деятельности
времени
года
–
лето.
помощью педагога
самостоятельно
Называние летних месяцев
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых знаний

Организация
работы
по Рассматривают
рассматриванию
рисунков, рисункиСлушают
чтению текстаУчебник стр. 54 отвечают на вопросы

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

Рассматривают
текст, рисункиЧитают
отвечают на вопросы

текст,

Читают часть текста,называют
1-2 ягоды, цветка. Отвечают Называют 2-3 ягоды, цветка.
Чтение текста о правилах на вопросы с опорой на Отвечают
на
закрепление поведения в лесуУчебник стр. картинкиСоставляют
вопросы.Составляют рассказ о
55Рисование
рисунка
о предложение о правилах правилах
поведения
в
правилах поведения в лесу
поведения
в лесуРисуют
рисунок
о
лесуРаскрашивают рисунок о правилах поведения в лесу
правилах поведения в лесу

Рассматривание
рисунка, Рассматривают
Рассматривают
5. Включение в систему составление по нему рассказа рисунокСоставляют
по
рисунокСоставляют по нему
о летнем лесе, о растениях немупредложение о летнем
знаний и повторение
рассказ о летнем лесе
летомУчебник стр. 55
лесе
6. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание
задании, его выполнению
домашнего задания
в рабочей тетради стр. 23-24 в рабочей тетради стр. 23-24
7. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки
107

Урок 33
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 2 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Животные летом

Цель

Познакомить с жизнью животных в лесу летом

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании детенышей
животных; учить определять способ питанияи места проживания
животныхКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на
вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО

108

Организация работы по
повторению
времен
Называют
времена Называют
времена
годаЧтение
2.
Актуализация
годаСлушают
годаСлушают
стихотворения
о
знаний.Мотивация
к
стихотворение о лете, стихотворение о лете,
времени года – лето
учебной деятельности
называют летний месяц называют
летние
Называние
летних
с помощью педагога
месяцы самостоятельно
месяцев,
признаков
летних месяцев
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Рассматривают
Рассматривают
рисунок.Читают часть рисунок.Читают
текста,называют 1-2 текст,называют
Организация работы по
детеныша
детенышей
новых рассматриванию
животногоОтвечают на животныхОтвечают на
рисунка,
чтению
вопросы с опорой на вопросы с опорой на
текстаУчебник стр. 56
картинкиСоставляют
картинкиСоставляют
предложение об одном рассказ о животных в
животном в лесу летом лесу летом
Двигательная гимнастика

Организация работы по
рассматриванию
рисунков
животных Рассматривают рисунок Рассматривают рисунок
(белка, лиса, ёж, волк, о
животных
во
животных
в
по лесуСоставляют
по
4.
Первичное медведь), составление лесуСоставляют
закрепление материала по нему рассказа о немупредложение
о немурассказ о способах
способе питания и месте способе питания и месте питания
и
местах
проживания
проживания животного проживания животных
животногоУчебник
стр.56
109

Организация работы в
рабочей
тетради Вписывают
5. Включение в систему
зверей и
«Животные
знаний и повторение
летом»Рабочая тетрадь образцу
стр.24

названия
птиц по Вписывают названия зверей и птиц по образцу

Инструктаж
о
Выполняют домашнее
6.
Информация
о
Выполняют домашнее
выполнении домашнего
задание
«Реши
домашнем задании, его
задание
«Реши
задания
в
рабочей
кроссворд»
выполнению
кроссворд» с помощью
тетради стр. 25
самостоятельно
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 34
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса:
учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Занятия людей летом. Безопасные летние каникулы

Цель

Познакомить с занятиями людей летом. Повторить правила безопасности в летние каникулы

110

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании летней одежды; учить составлять
предложение о своих любимых занятиях во время прогулок летом по картинке; закрепить
правила безопасности в летние каникулыКоррекционно-развивающие: развивать умение
отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать любовь к природе
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Называют
времена Называют
времена
Организация
работы
по года.Угадывают время года по года.Угадывают время года по
2.
Актуализация
повторению
времен признаку (метет метель, реки признаку (метет метель, реки
знаний.Мотивация к учебной
льдом,
прилетают подо
льдом,
прилетают
года.Организация
игры подо
деятельности
и
т.д.)
«Угадай, какое время года?» скворцы и т.д.) с помощью скворцы
педагога
самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых знаний

Организация
работы
по Рассматривают
Рассматривают
рассматриванию
рисунка, рисунок.Называют
и рисунок.Называют
и
составлению
предложений, показывают 1-2 предмета показывают 2-3 предмета
рассказа по рисункуУчебник летней
одеждыСоставляют летней
одеждыСоставляют
стр. 57Организация беседы о предложение
Объясняют, рассказ Объясняют, почему
том, почему летом и зимой почему летом и зимой нужно летом
и
зимой
нужно
нужно обязательно носить обязательно носить головной обязательно носить головной
головной убор
убор
убор

Физкультминутка

Двигательная гимнастика
111

4. Первичное
материала

Рассматривают
рисунок Рассматривают
рисунок
Организация
работы
по занятий
людей
на занятий
людей
на
рассматриванию
рисунка огородеСоставляют
огородеСоставляют рассказ о
«Занятия людей летом - предложение
о
своих своих любимых занятиях во
закрепление
огород»Организация беседы о любимых занятиях во время время прогулок летом в
правилахбезопасности
в прогулок
летом
по натуральном
виде
в
летние
каникулы
на картинкеПовторяют
1-2 естественных
водоеме.Учебник стр. 58
правила
безопасности
в условияхПовторяют
2-3
летние каникулы на водоеме правила безопасности

Организация работы в рабочей Читают, слушают, выбирают Читают,
выбирают
5. Включение в систему тетради
«Занятия
людей правильный ответ, отвечают правильный ответ, отвечают
знаний и повторение
летом»Рабочая тетрадь стр.25- на вопросы, записывают с на
вопросы,
записывают
26
помощью учителя
самостоятельно
Выполняют
домашнее Выполняют
домашнее
Инструктаж о выполнении
6. Информация о домашнем
задание«Найди и раскрась задание«Найди и раскрась
домашнего задания в рабочей
задании, его выполнению
предметы,
нужные
для предметы,
нужные
для
тетради стр. 27
огорода» с помощью
огорода» самостоятельно
7. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

112

4 класс

№

Тема предмета

Кол-во часов

Программное
содержание

Дифференциация видов деятельности
обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный
уровень

Времена года. Осень - 6 часов

1

Сезонные
изменения
природе Осень

в2

Обобщение
Обобщают
Обобщают
полученных знаний полученные знания
полученные знания
о влиянии Солнца о влиянии Солнца
о влиянии Солнца
на изменения в на изменения в
на изменения в
природе
природе
природе
(температура
(температура
(температура
воздуха,
воды, воздуха,
воды,
воздуха,
воды,
количество тепла), количество тепла),
количество тепла),
на смену времен на смену времен
на смену времен
года
Работа
с года
по
года Работают с
календарем
иллюстрациям
календарем.
Чередование времен Работают
с
Рассказывают
о
года, закрепление календарем
чередовании времен
знаний о названиях Рассказывают
о
года
месяцев
чередовании времен
Проговаривают
Проговаривание на года
названия месяцев.
званий
месяцевПроговаривают
Называют 4-5
Называние
названия месяцев с
признаков
осени
признаков
осени помощью учителя
Работают с текстом
Работа с текстом об Называют
3об
осени
осени Выполнение 4 признака осени
Выполняют задания
заданий
по Работают с текстом
по учебнику
учебнику
об
осени
113

Выполняют задания
по
учебнику
с
помощью учителя

2

Растения
и
2
животные осенью

Сравнение
Сравнивают
Сравнивают
рисунков
рисунки Находят 1- рисунки Находят 2Нахождение
различия,
2 различия Читают 3
различий
1-2
названия называют
их
Запоминание
осенних
цветов Проговаривают 2-3
названий осенних
Называют 3-4
названия осенних
цветов Называние
овоща по рисункам цветов. Называют 4овощей
по
Выполняют задания5
овощей
рисункам
по
учебнику Выполняют задания
Выполнение
Отвечают
на по
учебнику
заданий
по
вопросы
кратко Отвечают
на
учебнику, ответы на
Обобщают
вопросы
полным
вопросы
представления
о предложением
Обобщение
и
жизни
растений Обобщают
закрепление
о
осенью
Читают представления
представлений
о
часть
текста жизни
растений
жизни
растений
Рассматривают
осенью
Читают
осенью
Чтение
рисунки
текст
текста
Рассматривают
Отгадывают
Рассматривание
загадки
по рисунки
рисунка
картинкам
Отгадывают
Отгадывание
Называют
3-4 загадки Называют
загадок Называние
известных
4-5
известных
известных
животных
по животных
по
животных, ответы
картинкам
картинкам
на вопросы

3

Труд людей осенью
2
Огород

Чтение
текста Читают часть текста Читают
Ответы на вопросы Отвечают
на Отвечают

текст
на
114

вопросы
кратко вопросы
полным
Выполнение
заданий
по Выполняют задания предложением
учебнику
по
учебнику Выполняют задания
Рассматривание
Рассматривают
по
учебнику
рисунка Называние рисунки Называют Рассматривают
садовых
1-2
садовых рисунки Называют
инструментов
инструмента
по 2-3
садовых
Составление
картинке
инструмента
Составляют рассказ
рассказа
о Составляют
деятельности
краткий рассказ о о
деятельности
человека в связи с деятельности
человека в связи с
сезонными
человека в связи с сезонными
изменениями
в сезонными
изменениями
в
природе осенью
изменениями
в природе осенью
природе осенью по
картинке
Живая природа. Растения - 14 часов

4

Растения Огород

2

Показывают объект Показывают
и
Показ объекта на
на рисунке (поле, называют объект на
рисунке
(поле,
огород)
рисунке
(поле,
огород)
Перечисляют
1-2 огород).
Перечисление
2-3
инструмента
для Перечисляют
инструментов для
перекопки земли по инструмента
для
перекопки
земли
картинке Отвечают перекопки земли в
Ответы на вопросы
на
вопросы
об натуральном виде в
об
овощах
овощах
кратко естественных
Словарная работа
Работают
с условиях Отвечают
(корнеплоды,
опорными словами на
вопросы
об
овощеводы,
(корнеплоды,
овощах
полным
теплица)
овощеводы,
предложением
Выполнение
теплица)
Работают
с
115

заданий
учебнику

5

Лес Сад

2

по Выполняют заданияопорными словами
по
учебнику
с (корнеплоды,
помощью учителя овощеводы,
теплица)
Выполняют задания
по учебнику

Рассматривают
рисунки Называют
Рассматривание
Рассматривают
1-2
предмета
рисунка Называние
рисунки Называют
мебели по картинке
предметов мебели
2-3
предмета
Наблюдают
за
Наблюдение
за
мебели Наблюдают
растениями сада и
растениями сада и
за растениями сада
леса
осенью:
леса
осенью:
и леса
осенью:
яблоня, осина, липа,
яблоня, осина, липа,
яблоня, осина, липа,
акация,
орешник
акация,
орешник
акация,
орешник
Перечисляют
2-3
Перечисление
Перечисляют
3-4
названия
названий
названия
лиственных
и
лиственных
и
лиственных
и
хвойных деревьев с
хвойных деревьев
хвойных деревьев
помощью учителя.
Ориентировка
в
Ориентируются в
Ориентируются в
пространстве
пространстве
пространстве
(определение право,
(определение право,
(определение право,
лево,
сзади,
лево,
сзади,
лево,
сзади,
спереди)
спереди)
спереди)
с
Рассматривание
Рассматривают
помощью
прибора
для
прибор
для
учителяРассматрив
ориентировки
в
ориентировки
в
ают прибор для
пространстве
пространстве
ориентировки
в
(компас)
(компас)
пространстве
(компас)
116

6

7

Растения
культурные
дикорастущие

Лекарственные
растения

и2

Читают
текст
Читают часть текста Рассматривают
Рассматривают
рисунок
Чтение
текста
рисунок
Сравнивают
2-3
Рассматривание
Сравнивают
1-2 растения (наиболее
рисунка Сравнение
растения (наиболее распространенных)
растений
распространенных) Выполняют задания
Выполнение
Выполняют задания по
учебнику
заданий
по
по
учебнику Описывают ягоды
учебнику Описание
Описывают ягоды клубники
и
ягод
клубники
клубники
показывают их на
Знакомство
с
Знакомятся
с картинке
понятиями «сорт»,
понятиями «сорт», Знакомятся
с
«семена»
«семена»
с понятиями «сорт»,
помощью учителя «семена»
с
помощью учебника

2

Просматривают
Просматривают
Просмотр видео о
видео
о видео
о
лекарственных
лекарственных
лекарственных
растениях Чтение
растениях Читают растениях Читают
текста
часть
текста текст
Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
рисунка Знакомство
рисунки Знакомятся рисунки Знакомятся
с лекарственными
с лекарственными с лекарственными
растениями (чтение
растениями (читают растениями (читают
названия
и
названия
и названия
и
информации
на
информацию
на информацию
на
аптечной упаковке),
аптечной упаковке) аптечной упаковке),
способом
их
с помощью учителя способом
их
применения, сроком
Отвечают
на применения, сроком
годности
вопросы кратко
годности Отвечают
117

на вопросы полным
предложением

8

9

Красная книга

Парки

2

Читают рассказ о
Красной
книге
Читают
часть
Чтение рассказа о
Отвечают
на
рассказа о Красной
Красной
книге
вопросы
полным
книге Отвечают на
Ответы на вопросы
предложением
вопросы
кратко
Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
иллюстраций
о
иллюстрации
о
иллюстрации
о
редких
видах
редких
видах
редких
видах
растений
и
растений
и
растений
и
животных,
их
животных Дают их
животных
описание
по
описание
по
Отвечают
на
внешнему виду
внешнему
виду
вопросы
Отвечают
на
вопросы

2

Просматривают
видео
о
Просмотр видео о
Просматривают
паркахЧитают часть
паркахЧтение
видео
о
текстаРаботают
с
текстаСловарная
паркахЧитают
опорными словами
работа (парк, аллея,
текстРаботают
с
(парк, аллея, сквер)
сквер)
Описание
опорными словами
Описывают
парк
парка
(сквера)
(парк, аллея, сквер)
(сквера)
по
Ответы
на
Описывают
парк
картинкеОтвечают
вопросыНазывание
(сквера) Отвечают
на
вопросы
на вопросы полным
известных парков,
краткоНазывают 1расположенных
предложениемНазы
2 известных парка,
вблизи
вают 2-3 известных
расположенных
местожительства
парка
вблизи
местожительства
118

10

Растения поля

2

Читают часть текста
Составляют
Читают
текст
краткий рассказ об
Составляют рассказ
изготовлении
об
изготовлении
продуктов питания
Чтение
текста
продуктов питания
из муки с помощью
Составление
из муки Работают с
учителя Работают с
рассказа
об
опорными словами
опорными словами
изготовлении
(жатва,
(жатва,
продуктов питания
зернохранилище,
зернохранилище,
из муки Словарная
озимые, соломина,
озимые, соломина,
работа
(жатва,
колос,
метелка),
колос,
метелка),
зернохранилище,
составляют
составляют
озимые, соломина,
словосочетания
и
словосочетанияЧит
колос,
метелка)
предложения
ают часть текста
Чтение
текста
Читают
текст
(работа в поле в
(работа в поле в
(работа в поле в
разное время года)
разное время года),
разное время года)
Беседуют
по
Беседуют
по
беседа по рисункам
рисункам
рисункам
Отгадывание
Отгадывают
загадок Сравнение
Отгадывают
загадки
по
двух
объектов
загадки
картинкам
(пшеница и рожь;
самостоятельно
Сравнивают
2
овес и гречиха)
Сравнивают
2
объекта (пшеница и
объекта (пшеница и
Изготовление
рожь;
овес
и
поделки из соломы
рожь;
овес
и
гречиха)
по
гречиха)
картинке
Изготавливают
Изготавливают
поделки из соломы
поделки из соломы с
помощью учителя

Времена года. Зима - 6 часов
119

11

12

Зима
зимы

Признаки

Растения
животные зимой

и

2

Называют зимние
месяцы
по
Называние зимних
картинкам
Называют зимние
месяцев Называние
Называют
3-4
признаков зимы и
месяцы Называют
признака зимы и
зимних
явлений
4-5 признаков зимы
зимних
явлений
природы
и зимних явлений
природы
по
природы
Рассматривание
картинкам
Рассматривают
рисунка
Рассматривают
рисункиОпределяю
Определение
рисункиОпределяю
признаков
зимы
т 4-5 признаков
т 3-4 признака зимы
Объяснение
схем
зимы
Читают
по
картинкам
Чтение
рассказа,
рассказ Отвечают
Читают
часть
ответы на вопросы
на вопросы полным
рассказаОтвечают
предложением
Составление
на вопросы кратко
Составляют рассказ
рассказа о зимних
Составляют
о зимних месяцах
месяцах с опорой на
краткий рассказ о
рисунки
зимних месяцах с
опорой на рисунки

2

Рассматривание и Рассматривают
Рассматривают
сравнение рисунковрисунки
Читают рисунки
Читают
Чтение
текста часть
текста текст Описывают
Описание зимнего Описывают зимний зимний
лес
по
леса
Нахождение лес по картинке картинке Находят
одинаковых
Находят
одинаковые
снежинок
одинаковые
снежинки
Рассматривание
снежинки
Выполняют задания
рисунка
Выполняют заданияпо
учебнику
Выполнение
по
учебнику
с Отвечают
на
заданий
по помощью учителя вопросы
полным
учебнику
Отвечают
на предложением
120

вопросы
кратко Составляют рассказ
Составление
рассказа о жизни Составляют
о жизни растений и
растений
и краткий рассказ о животных зимой
животных зимой
жизни растений и
животных зимой с
помощью
наводящих
вопросов

13

Труд людей зимой 2

Рассматривают
Рассматривают
рисунки Отвечают
рисунки Отвечают
Рассматривание
на вопросы кратко
на вопросы Читают
рисунка Ответы на
Читают
часть
рассказ Отвечают
вопросы
Чтение
рассказа Отвечают
на вопросы полным
рассказа Ответы на
на
вопросы
предложением
вопросы
Закрепляют
Закрепляют
Закрепление
представления
о
представления
о
представлений
о
деятельности
деятельности
деятельности
человека в связи с
человека в связи с
человека в связи с
сезонными
сезонными
сезонными
изменениями
в
изменениями
в
изменениями
в
природе
зимой
природе
зимой
природе
зимой
Рассказывают
о
Безопасное
Рассказывают
о
безопасном
поведение зимой:
безопасном
поведении зимой:
гололёд
поведении зимой:
гололёд с помощью
гололёд
учителя

Неживая природа - 8 часов
14

Неживая
Почва

природа

2

Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
рисунка Ответы на рисунки Отвечают рисунки Отвечают
вопросы
на
вопросы на
вопросы
121

Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
глобуса
глобусНаходят
глобусНаходят
Нахождение морей моря и суши с моря и суши Читают
и суши Чтение помощью учителя текст
о
почве
текста
о
почве Читают часть текста Отвечают
на
Ответы на вопросы о почве Отвечают вопросы
полным
Рассматривание
на вопросы кратко предложением
образцов
почвы Рассматривают
Рассматривают
Показ видов почвы образцы
почвы образцы
почвы
Знакомство
Показывают виды Показывают виды
обучающихся
со почвы Знакомятся почвы Знакомятся
свойствами почвы, со
свойствами со
свойствами
её
составом, почвы по картинкам почвы, её составом,
значением
для Составляют
значением
для
жизни животных и краткий рассказ об жизни животных и
человека
обработке земли по человек
в
Составление
картинкам
натуральном виде в
рассказа
об
естественных
обработке земли
условиях
Составляют рассказ
об обработке земли

15

Песок,
перегной

глина,

2

Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
образцов
почвы образцы
почвы образцы
почвы
Показ видов почвы Показывают виды Показывают виды
Простейшие
почвы на картинке почвы на картинке
свойства почвы, их Слушают
о Читают
о
значение
для простейших
простейших
растений Способы свойства почвы, их свойства почвы, их
обработки почвы: значение
для значение
для
рыхление, полив и растений Изучают растений Изучают
т. д. Практическая способы обработки способы обработки
122

работа с песком и почвы: рыхление, почвы: рыхление,
глиной
Чтение полив и т. д. по полив и т. д. в
текста Составление картинке
натуральном виде в
рассказа о глине Выполняют
естественных
Ответы на вопросы практическую
условиях
работу с песком и Выполняют
глиной с помощью практическую
учителя
Читают работу с песком и
часть
текста глиной
Читают
Составляют
текст Составляют
краткий рассказ о рассказ о глине
глине по картинке Отвечают
на
Отвечают
на вопросы
полным
вопросы кратко
предложением

16

Камни

2

Читают
часть
текста.
Читают
текст.
Чтение
текста. Рассматривают
Рассматривают
Рассматривание
разнообразные
разнообразные
разнообразных
камни. Отвечают на камни. Отвечают на
камней. Ответы на вопросы
полным
кратко. вопросы
вопросы.
предложением.
Рассматривают
Рассматривание
изделия
из Рассматривают
изделий
из поделочных
и изделия
из
поделочных
и драгоценных
поделочных
и
камней.
драгоценных
драгоценных
камней. Просмотр Просматривают
камней.
видео. Составление видео. СоставляютПросматривают
рассказа о камнях краткий рассказ о видео. Составляют
камнях
по рассказ о камнях
картинкам

123

17

Рельеф Горы
равнины

и

2

Просматривают
Просматривают
Просмотр видео о видео
о
горах
видео
о
горах
горах Нахождение иНаходят
и
Находят и называют
называние
на показывают
на
горы и равнины на
картинке гор и картинке горы и
картинке
Читают
равнин
Чтение равнины
Читают
текст
учебника
текста
учебника, часть
текста
Отвечают
на
ответы на вопросы учебника Отвечают
вопросы
полным
Сравнение
гор, на вопросы кратко
предложением
холмов, нахождение Сравнивают горы,
Сравнивают горы,
сходства и различий холмы
находят
холмы
находят
Зарисовка гор и сходство
сходство и различия
холмов в рабочей Срисовывают горы
Зарисовывают горы
тетради
и холмы в рабочую
и холмы в рабочей
Составление
тетрадь Составляют
тетради Составляют
рассказа о нашей рассказ о нашей
рассказ о нашей
местности
местности
по
местности
картинке

2

Чтение текста о Читают часть текста Читают текст о роли
роли и значения о роли и значения и
значения
домашних
домашних
домашних
животных в жизни животных в жизни животных в жизни
человека
человека
человека
Знакомство
с Знакомятся
с Знакомятся
с
работой человека по работой человека по работой человека по
созданию
новых, созданию
новых, созданию
новых,
полезных для него полезных для него полезных для него
пород
животных пород
животных пород
животных
Называние
Называют
Называют
домашних
домашних
домашних

Живая природа. Животные - 6 часов

18

Домашние
животные

124

животных
по животных
по животных Читают о
рисунку
Правила рисунку Слушают о правилах ухода за
ухода
за правилах ухода за домашними
домашними
домашними
животными
животными Рассказ животными
Рассказывают
о
о
домашних Рассказывают
о домашних
животных: лошадь, домашних
животных: лошадь,
овца,
корова, животных: лошадь, овца,
корова,
свинья. Разведение овца, корова, свинья свинья.
человеком
по
картинкам Рассказывают
о
домашних
Рассказывают
о разнообразии пород
животных, уход за разнообразии пород домашних
ними Разнообразие домашних
животных
по
пород
домашних животных
по прочитанному
животных
картинкам

19

Птицы

2

Рассматривают
Рассматривают
рисунки Называют рисунки Называют
Рассматривание
3-4 знакомые птицы 4-5 знакомых птиц
рисунка Называние по картинке Читают Читают текст о
знакомых
птиц часть
текста
о птицах Отвечают на
Чтение текста о птицах Отвечают на вопросы
полным
птицах Домашние вопросы
кратко предложением
птицы: курица, гусь, Слушают
о Слушают
о
утка Внешний вид, домашних птицах: домашних птицах:
повадки, забота о курица, гусь, утка курица, гусь, утка.
потомстве, уход за Описывают
Описывают
ними Развешивание внешний вид и внешний
вид,
кормушек для птиц правила уход за повадки, заботу о
ними Развешивают потомстве
и
кормушки для птиц правила уход за

125

ними Развешивают
кормушки для птиц

20

Дикие птицы

2

Читают часть текста
о водоплавающих
Читают
текст
птицах (дикие и
о водоплавающих
Чтение текста о домашние)
птицах (дикие и
Знакомятся
с
водоплавающих
домашние),
птицах (дикие и особенностями их
Знакомятся
с
домашние),
с строения,
особенностями их
особенностями их приспособлением к
строения,
строения,
среде обитания по
приспособлением к
приспособлением к картинке Находят
среде
обитания
среде
обитания на картинке 2-3
Находят
на
Нахождение
на дикие птицы утка,
картинке 3-4 дикие
лебедь
картинке
диких гусь,
птицы утка, гусь,
птиц: утка, гусь, Сравнивают
с
лебедь Сравнивают
лебедь Сравнение с домашними уткой и
с домашними уткой
домашними уткой и гусем
и
гусем
гусем
Просмотр Просматривают
Просматривают
видео о лебедях видео
о
видео о лебедях
Рассказ о птицах
лебедях
Кратк
Рассказывают
о
о рассказывают о
птицах
птицах с помощью
учителя

2

Просмотр видео о Просматривают
Просматривают
признаках
весны видео о признаках видео о признаках
Определение
весны Определяют весны Определяют
признаков весны по 3-4 признака весны 4-5 признака весны
по
рисункам Наблюдают
за
рисункам

Времена года. Весна - 6 часов

21

Весна
весной

Растения

126

Наблюдение
за Наблюдают
за погодой
Читают
погодой
Чтение погодойЧитают
рассказ о весне
рассказа о весне часть рассказа о Определяют
Определение
весне Определяют названия
месяца
названия месяца по названия месяца по Обобщают
рисунку Обобщение рисунку Обобщают представления
о
и
закрепление представления
о жизни
растений
представлений
о жизни
растений весной Называют 3жизни
растений весной Называют 3- 4 весенних цветка в
весной Отработка 4 весенних цветка натуральном виде в
названий весенних по
картинке естественных
цветов Посев семян Высевают семена и условиях Высевают
и уход за всходами наблюдают
за семена и ухаживают
всходами
за всходами

22

Животные весной

2

Чтение
рассказа Читают
часть
Ответы на вопросы рассказа Отвечают Читают
рассказ
Выполнение
на
вопросы Отвечают
на
заданий
по Выполняют задания вопросы
по
учебнику Выполняют задания
учебнику
Обобщение
и Обобщают
по
учебнику
закрепление
представления
о Обобщают
и
животных закрепляют
представлений
о жизни
по представления
жизни
животных весной
о
весной Составление картинкам
жизни
животных
рассказа
по Составляют
весной Составляют
рисункам
краткий рассказ по рассказ
Рисуют
Рисование
рисункам
муравейник
в
муравейника
в Срисовывают
тетради Называют
тетради Название муравейник
в 3-4
детенышей
детенышей
тетрадь Называютживотных
животных
2-3
детенышей
127

животных
картинке

23

Труд людей весной 2

по

Читают часть текста
Рассматривают
Читают
текст
Чтение
текста рисунок Отвечают
Рассматривают
Рассматривание
на вопросы кратко
рисунок Отвечают
рисунка Ответы на Закрепляют
на вопросы полным
представления
о
вопросы
предложением
деятельности
Закрепление
Закрепляют
представлений
о человека в связи с
представления
о
деятельности
сезонными
деятельности
человека в связи с изменениями
в
человека в связи с
сезонными
природе весной по
сезонными
изменениями
в учебнику Называют
изменениями
в
природе
весной весенние месяцы по
природе весной по
Называние
картинкам Читают
учебнику Называют
весенних месяцев часть
весенние
на
картинках стихотворения
о
месяцыЧитают
Чтение
весне Составляют
стихотворение
о
стихотворения о
рассказ о труде
весне Составляют
весне Составление людей весной по
рассказ о труде
рассказа о труде картинкам
и
с
людей весной по
людей весной
помощью
картинкам
наводящих
вопросов учителя

Живая природа. Человек – 8 часов

26

Человек
человека

Мозг

2

Показ частей тела Показывают части Показывают части
человека
Чтениетела человека на тела человека на
рассказа Ответы на картинке
Читают картинке
Читают
вопросы
часть
рассказа часть
рассказа
128

Выполнение
на
Отвечают
на Отвечают
практических
вопросы
кратко вопросы
полным
заданий
Выполняют
предложением
Объяснение и показ практические
Выполняют
неправильного
задания с помощью практические
поведения
по учителя
задания с помощью
Показывают
картинке
учителя
неправильное
Проговаривание
Показывают
и
поведение
по объясняют
правил
картинке
Читают неправильное
профилактики
травм
головного правила
поведение
профилактики
мозга
Проговаривают
травм
головного правила
мозга
профилактики
травм
головного
мозга

27

Режим дня

2

Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
схемы Называние схемы
Называютсхемы
Называют
частей
суток части суток по части
суток
Закрепление знаний картинке
Закрепляют знания
о
режиме
дня Закрепляют знания о
режиме
дня
Чтение текста о о
режиме
дня Читают текст о
режиме дня Ответы Читают часть текстарежиме
дня
на
вопросы о
режиме
дня Отвечают
на
Составление
Отвечают
на вопросы
полным
рассказа
о вопросы
кратко предложением
разнообразии часов Составляют рассказ Составляют рассказ
Изучение таблицы-о
часах о
разнообразии
режима дня Рассказ Рассказывают
о часов Рассказывают
о предупреждении правильном
о предупреждении
перегрузок,
чередовании труда перегрузок,
129

правильном
и
отдыха
чередование труда и помощью
отдыха
наводящих
вопросов

28

29

Охрана природы

Зоопарки

с правильном
чередование труда и
отдыха
по
картинкам

2

Читают
текст
Чтение
текста
Читают часть текста Отвечают
на
Ответы на вопросы
Отвечают
на вопросы
Рассматривание
вопросы
Рассматривают
рисунка
Рассматривают
рисунок Обсуждают
Обсуждение
рисунок Обсуждают состояния природы
состояния природы
состояния природы и ее влияние на
и ее влияние на
и ее влияние на здоровье человека
здоровье человека
здоровье человека Сравнивают
Сравнение
Отвечают
на рисунки Отвечают
рисунков Ответы на
вопросы
кратко на вопросы полным
вопросы
Расширяют
предложением
Расширение
представления
о Расширяют
представлений
о
необходимости
представления
о
необходимости
бережного
необходимости
бережного
отношения
к бережного
отношения
к
природе как среде отношения
к
природе как среде
обитания человека природе как среде
обитания человека
обитания человека

2

Чтение
текста Читают часть текста Читают
текст
Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
картинки
картинки Называют картинки Называют
Называние
3-4
известных 4-5
известных
известных
животных
по животных
животных
картинкам
Просматривают
Просмотр видео о Просматривают
видео о зоопарках
зоопарках
Запись видео о зоопарках Составляют рассказ
130

понятия в тетрадь Составляют рассказ о занятиях людей,
Составление
о занятиях людей, работающих
в
рассказа о занятиях работающих
в заповедниках,
людей, работающих заповедниках,
лесничествах
по
в
заповедниках, лесничествах
с картинкам
лесничествах
помощью учителя Работают
с
Словарная работа Работают
с опорными словами
(заповедник,
опорными словами (заповедник,
лесничество)
(заповедник,
лесничество),
лесничество),
составляют
составляют
словосочетания
и
словосочетания
предложения
Безопасное поведение – 4 часа

30

Безопасное
поведение дома и в 2
школе

Читают часть текста
Чтение
текста Рассматривают
Читают
текст
Рассматривание
рисунки
Рассматривают
рисунка Рассказ о Рассказывают
о рисунки
правилах поведения правилах поведения Рассказывают
о
и
безопасности и
безопасности правилах поведения
дома и в школе дома и в школе по и
безопасности
Чтение
картинкам Читают дома и в школе
стихотворение
часть
Читают
Чтение
и стихотворение
стихотворение
запоминание
Читают
и Читают и называют
телефонов
запоминают
телефоны
экстренных служб телефоны
экстренных служб
экстренных служб

31

Правила дорожного
2
движения
Транспорт

Чтение текста о Читают часть текстаЧитают текста о
правилах поведения о
правилах правилах поведения
на улице Изучение поведения на улице на улице Повторяют
131

ПДД:
сигналы Повторяют
ПДД: ПДД:
сигналы
светофора,
сигналы светофора, светофора,
пешеходный
пешеходный
пешеходный
переход,
правила переход,
правила переход,
правила
нахождения
нахождения
нахождения
ребенка на улице ребенка на улице ребенка на улице
(сопровождение
(сопровождение
(сопровождение
взрослым,
взрослым,
взрослым,
движение
по движение
по движение
по
тротуару, переход тротуару, переход тротуару, переход
улицы
по улицы
по улицы
по
пешеходному
пешеходному
пешеходному
переходу)
переходу)
переходу)
Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
рисунка
Правила рисунки Повторяют рисунки Повторяют
безопасного
правила
правила
поведения
в безопасного
безопасного
общественном
поведения
в поведения
в
транспорте Показ и общественном
общественном
называние разных транспорте
по транспорте
транспортных
картинкам
Показывают
и
средств на фото Показывают
и называют
разные
Чтение
называют
разные транспортные
стихотворения
о транспортные
средства
Читают
разных
средства на фото стихотворение
о
транспортных
Читают
часть разных
средствах
стихотворения
о транспортных
разных
средствах
транспортных
средствах
Времена года. Лето - 6 часов
132

32

33

Лето
летом

Растения

Животные летом

2

Рассматривают
рисунки Называют
Рассматривание
3-4 признака лета по Рассматривают
рисунка Называние
картинкам
рисунки Называют
признаков
лета
Рассказывают
по 4-5 признаков лета
Рассказ по схеме о
схеме о влиянии Рассказывают
по
влиянии
солнца
солнца
Читают схеме о влиянии
Чтение
рассказа
часть
рассказа солнца
Читают
Ответы на вопросы
Отвечают
на рассказ Отвечают
Сравнение
вопросы
на
вопросы
рисунков
Сравнивают
Сравнивают
Называние деревьев
рисунки Называют рисунки Называют
по фото Зарисовка
2-3 дерева по фото 3-4
дерева
фруктов и цветов по
Раскрашивают
Зарисовывают
памяти
Чтение
фрукты и цветы по фрукты и цветы по
стихотворения
памяти
Читают памяти
Читают
Составление
часть
стихотворение
рассказа
о
стихотворения
Составляют рассказ
растениях
леса
Составляют рассказ о растениях леса
летом Обобщение и
о растениях леса летом
Обобщают
закрепление
летом по картинкам представления
о
представлений
о
Обобщают
жизни
растений
жизни
растений
представления
о летом по памяти
летом
жизни
растений
летом по картинкам

2

Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
рисунков
рисунки Находят 3- рисунки Находят 4Нахождение и показ 4
известных 5
известных
известных
животных
по животных
животных
картинке Называют Называют
3-4
Называние
3-4
детенышей детенышей
133

детенышей
животных
по животных
животных
картинке
Составляют рассказ
Составление
Составляют рассказ о звере по плану
рассказа о звере по о звере по картинке Рассказывают
о
плану Рассказ о Рассказывают
о домашних
домашних
домашних
животных
по
животных
по животных
по рисунку
рисунку Обобщение рисунку
Закрепляют
и
и
закрепление Закрепляют
обобщают
представлений
о представления
о представления
о
жизни
животных жизни
животных жизни
животных
летом
летом
летом

34

Труд людей летом
Безопасные летние 2
каникулы

Рассматривание
Рассматривают
Рассматривают
картинок
Чтение картинки
Читают картинки
Читают
рассказа Ответы на часть
рассказа рассказ Отвечают
вопросы
Отвечают
на на
вопросы
Составление
вопросы
Составляют рассказ
рассказа
Составляют рассказ Закрепляют
Закрепляют
представления
о
Закрепление
о деятельности
представлений
о представления
деятельности
человека в связи с
деятельности
человека в связи с человека в связи с сезонными
сезонными
сезонными
изменениями
в
изменениями
в изменениями
в природе
летом
летом Читают
природе
летом природе
Читают
часть стихотворение
Чтение
Проговаривают 2-3
стихотворения
стихотворения
Проговаривание
Проговаривают 2-3 правила купания и
правил купания и правила купания и нахождения
на
нахождения
на нахождения
на солнце Выполняют
солнце Выполнение солнце Выполняют задания
по
134

заданий
по задания
по учебнику
учебнику Зарисовкаучебнику
Зарисовывают
любимого времени Срисовывают
любимое время года
года
любимое время года

135

V.ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сезонные изменения в природе. Осень

Цель

Формирование представлений о времени года осень, сезонных изменениях в природе

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со временем года-осень; сезонными
изменениями в природе осеньюКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать
за явлениями неживой и живой природы, сезонными изменениями осеньюКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализация 1.Организация работы по 1.Отгадывают
загадки
с 1.
Отгадывают
загадки,
знаний.Мотивация к учебной отгадыванию загадок про использованием
читают
пословицы
и
деятельности
осень, чтению пословиц и иллюстраций,
читают поговорки, объясняют их
136

поговорок.2.Организация
пословицы и поговорки.2. смысл.2. Читают текст в
работы по учебнику -чтение Читают текст в учебнике, учебнике,
отвечают
на
текста, ответы на вопросы. отвечают на вопросы с вопросы
Учебник с. 4-5
помощью учителя
Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Показ презентации о времени Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
года – осени, сезонных отвечают на вопросы с опорой самостоятельно отвечают на
изменениях в природе
на картинки
вопросы

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

(пальчиковая)

1. Организация работы в
1.
Определяют
признаки
рабочей
тетради
по 1.
Определяют
признаки осени, заполняют таблицу
закрепление
определению признаков осени осени, заполняют таблицу по самостоятельно.2. Называют
по месяцам. Рабочая тетрадь словесной инструкции
осенние месяцы в правильном
стр. 3
порядке

2. Проведение дидактической 2. Называют осенние месяцы в
2. Называют осенние месяцы в
игры«Порядок
осенних правильном
порядке
с
правильном
порядке. 3.
5. Включение в систему месяцев». 3. Организация использованием
Находят на карточках и
знаний и повторение
работы
по
карточкам: наглядности.3. Находят на
называют признаки осени,
нахождение и называние карточках
и
называют
объясняют свой выбор
признаков осени
признаки осени
Инструктаж о выполнении Рабочая
тетрадь
стр.3 Рабочая тетрадь стр.
6. Информация о домашнем
задания в рабочей тетради на выполняют
задания
по записывают
ответы
задании по его выполнению
стр. 3
картинке
вопросы
7. Рефлексия
итогов)

3:
на

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки
137

Урок 2
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения и животные осенью

Цель

Сформировать представление об изменениях в жизни животных и
растений осенью

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с изменениями в животном
и растительном мире осенью; знать названия фруктов и овощей,
познакомить с подготовкой животных к зимеКоррекционноразвивающие:
развивать
зрительное
представление,
умение
ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку по
заданиюКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность
применять знания, полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Психологический
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу с
138

использованием АМО
(по выбору учителя)
1.Организация работы 1.Отгадывают загадки с
по отгадыванию загадок использованием
1. Отгадывают загадки,
про осень, называнию иллюстраций, называют называют
признаки
2.
Актуализация
признаков
признаки
осени.2. осени с объяснением. 2.
знаний.Мотивация
к
осени.2.Организация
Читают
текст
в Читают
текст
в
учебной деятельности
работы по учебнику - учебнике, отвечают на учебнике, отвечают на
чтение текста, ответы на вопросы с помощью вопросы
вопросы. Учебник с. 6-8 учителя
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Зрительная
(пальчиковая)
гимнастика
1.
Просмотр
презентации
«Как
1.Смотрят презентацию, 1.Смотрят презентацию,
животные готовятся к
отвечают на вопросы с самостоятельно
зиме»,
ответы
на
опорой на картинки. 2. отвечают на вопросы. 2.
новых вопросы
учителя.2.
Называют фрукты и Сравнивают фрукты и
Организация работы по
овощи, показывают с овощи, распределяют в
сравнению
по
помощью иллюстраций, таблице, что где растёт,
картинкам
сада
и
что где растёт
пишут самостоятельно
огорода,
называние
фруктов и овощей
Двигательная
гимнастика

1. Организация работы в 1. Определяют признаки 1. Определяют фрукты и
4.
Первичное рабочей тетради по фрукты
и
овощи, овощи, называют их,
и заполняют таблицу по заполняют
таблицу
закрепление материала определению
называнию фруктов и словесной инструкции самостоятельно
139

овощей.
тетрадь стр. 4

Рабочая

2.
Проведение
дидактической
2.
Объясняют
по 2. Называют животных,
игры«Подготовка
к картинкам,
как составляют рассказ, кто
5. Включение в систему зиме».3. Организация животные готовятся к как готовится к зиме.3.
самостоятельной
знаний и повторение
зиме.3.
Называют Называют
растения,
работы по карточкам: растения, показывают, показывают, где они
определить, что где где они растут
растут, с объяснением
растёт
Инструктаж
о
6.
Информация
о
Рабочая тетрадь стр.7,
выполнении задания в
Рабочая тетрадь стр. 6-7: записывают ответы на
домашнем задании по
выполняют задания по
рабочей тетради на стр.
вопросы
его выполнению
картинке
6-7
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 3
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова
140

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Труд людей осенью. Огород

Цель

Формирование представлений о труде людей осенью

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с деятельностью людей осенью, познакомить
с понятием «садовые инструменты»Коррекционно-развивающие: развивать зрительное
представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку по
заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация работы по
называнию признаков осени, 1.Называют признаки осени с 1. Называют признаки осени с
отгадыванию загадок про использованием
объяснением,
отгадывают
2.
Актуализация
инструменты. 2.Организация иллюстраций,
отгадывают загадки про инструменты. 2.
знаний.Мотивация к учебной
работы
с
карточками: загадки про инструменты. 2. Называют
садовые
деятельности
нахождение
карточек
с Называют инструменты по инструменты, объясняют, для
изображением
садовых карточкам
чего они нужны
инструментов
Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

(пальчиковая)

3. Открытие новых знаний

презентацию, 1.Смотрят
презентацию,
1. Просмотр презентации 1.Смотрят
«Работа людей в осенний отвечают на вопросы с опорой самостоятельно отвечают на
141

период», ответы на вопросы на
картинки.2.
Слушают вопросы.2. Читают
учителя.2.
Организация чтение текста, отвечают на отвечают на вопросы
работы по учебнику, чтение вопросы
текста, ответы на вопросы.
Учебник с. 13-14
Физкультминутка
4. Первичное
материала

текст,

Двигательная гимнастика
1. Организация работы в
рабочей
тетради
по
1.
Называют
рабочие
закрепление
1. Показывают и называют
определению и называнию
инструменты, объясняют их
рабочие инструменты
рабочих
инструментов.
назначение
Рабочая тетрадь стр. 8

2. Проведение дидактической
2. Выбирают по картинкам
игры«Найди
садовый 2. Выбирают по картинкам
садовые
инструменты,
5. Включение в систему инструмент». 3. Организация садовые
инструменты. 3.
записывают
название
работы
по
составлению Отвечают на вопросы учителя
знаний и повторение
самостоятельно.3. Составляют
рассказа
«Труд
людей по картинке
рассказ по картинке
осенью»
Рабочая тетрадь стр. 7:
Инструктаж о выполнении
6. Информация о домашнем
Рабочая тетрадь стр.7, читают составляют
рассказ
с
задания в рабочей тетради на
задании по его выполнению
предложения
использованием
готовых
стр. 7
предложений
7. Рефлексия
итогов)

Урок 4
Предмет

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Мир природы и человека
142

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Растения. Огород

Цель

Формирование представлений о растениях, растущих на огороде

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с растениями, растущими на огороде;
познакомить с понятием «корнеплоды»Коррекционно-развивающие: развивать зрительное
представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку по
заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация работы по
называнию
растений,
1.Называют
овощи
с
изображённых на картинках,
1.
Выбирают
из
2.
Актуализация
использованием
определение
представленных
растений
иллюстраций. 2.
Называют
знаний.Мотивация к учебной
овощей.2.Организация работы
овощи. 2. Называют овощи,
деятельности
овощи
по
карточкам,
с карточками: нахождение
отгадывают загадки
отгадывают загадки
карточек с изображением
овощей, отгадывание загадок
143

Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

(пальчиковая)

1. Просмотр презентации
«Овощи-корнеплоды», ответы 1.Смотрят
презентацию,
1.Смотрят
презентацию,
на
вопросы
учителя.2. отвечают на вопросы с опорой
3. Включение изученного в
самостоятельно отвечают на
Организация
работы
по на
картинки.2.
Слушают
систему знаний
вопросы.2. Читают текст,
учебнику, чтение текста, чтение текста, отвечают на
отвечают на вопросы
ответы на вопросы. Учебник с. вопросы
4-5
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

1. Организация работы в
рабочей
тетради
по
1. Называют корнеплоды,
определению и называнию
объясняют их отличие от
1. Показывают и называют
корнеплодов. Рабочая тетрадь
обычных овощей.2. Выбирают
4. Применение знаний и
корнеплоды.2. Выбирают по
стр.
30.2.
Проведение
по картинкам корнеплоды,
умений в новой ситуации и
картинкам корнеплоды. 3.
дидактической игры«Выбери
записывают
название
повторение
Отвечают на вопросы учителя
корнеплод».3.
Организация
самостоятельно. 3.
по картинке
работы
по
составлению
Составляют
рассказ
по
рассказа «Что растёт в
картинке
огороде»
Инструктаж о выполнении
Рабочая тетрадь стр. 31,
5. Информация о домашнем
Рабочая
тетрадь
стр.31,
задания в рабочей тетради на
рисуют
овощи,
которые
задании по его выполнению
раскрашивают овощи
стр. 31
выращивают в теплице
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

144

Урок 5
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний знания

Тема

Лес. Сад

Цель

Формирование представлений о растениях, растущих в лесу, в саду

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с растениями, растущими в лесу, в саду;
учить определять и называть растения сада, лесаКоррекционно-развивающие: развивать
зрительное представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку
по заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация работы по
1.Называют
растения
с 1. Выбирают растения леса и
2.
Актуализация называнию
растений,
использованием
сада,
объясняют
свой
знаний.Мотивация к учебной изображённых на картинках,
иллюстраций. 2. Называют выбор. 2. Называют деревья
деятельности
растущих в лесу и в
деревья
по
карточкам, по карточкам, распределяют
саду.2.Организация работы с
145

карточками:
нахождение распределяют на лиственные и на лиственные и хвойные с
карточек с изображением хвойные с помощью учителя объяснением
деревьев, классификация на
лиственные и хвойные
Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

(пальчиковая)

3. Открытие новых знаний

1. Просмотр презентации
«Растения сада», ответы на 1.Смотрят
презентацию,
1.Смотрят
презентацию,
вопросы
учителя.2. отвечают на вопросы с опорой
самостоятельно отвечают на
Организация
работы
по на
картинки.2.
Слушают
вопросы.2. Читают текст,
учебнику, чтение текста, чтение текста, отвечают на
отвечают на вопросы
ответы на вопросы. Учебник с. вопросы
8-11

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

1. Организация работы в
рабочей
тетради
по 1. Показывают и называют 1.Показывают и называют
закрепление
заполнению таблицы«Деревья деревья леса и сада, пишут деревья леса и сада, пишут
леса и сада». Рабочая тетрадь названия по образцу
названия самостоятельно
стр. 33

5. Включение
знаний

2. Проведение дидактической
2. Выбирают по картинкам
игры«Угадай
гриб».3. 2. Выбирают по картинкам
систему
грибы, записывают название
Организация
работы
по грибы. 3. Отвечают на
самостоятельно.3. Составляют
составлению рассказа «Осень вопросы учителя по картинке
рассказ по картинке
в лесу»

в

Инструктаж о выполнении
6. Информация о домашнем
Рабочая
тетрадь
задания в рабочей тетради на
задании по его выполнению
называют грибы
стр. 32-33

стр.32, Рабочая тетрадь стр. 33,
записывают название цветов

146

7. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 6
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения культурные и дикорастущие. Лекарственные растения

Цель

Формирование представлений о растениях культурных и дикорастущих, лекарственных
растениях

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с понятием «Культурные и дикорастущие
растения»; дать определение лекарственных растенийКоррекционно-развивающие:
развивать зрительное представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную
картинку по заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствуют
педагога,
Приветствие.
Психологический настрой на готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

147

работу с использованием
АМО (по выбору учителя)
1.Организация работы по
1.Называют
растения
с 1. Называют растения с
называнию
растений,
использованием
использованием
изображённых на картинках,
иллюстраций,
отгадывают иллюстраций,
отгадывают
2.
Актуализация отгадывание
загадки с помощью учителя.2. загадки
самостоятельно. 2.
знаний.Мотивация к учебной загадок. 2.Организация
Называют растения сада и Называют растения сада и
работы
с
карточками:
деятельности
леса
по
карточкам, леса
по
карточкам,
нахождение
карточек
с
классифицируют с помощью классифицируют
изображением растений сада и
учителя
самостоятельно
леса, классификация.
Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Просмотр презентации
«Культурные и дикорастущие 1.Смотрят
презентацию,
1.Смотрят
презентацию,
растения», ответы на вопросы отвечают на вопросы с опорой
самостоятельно отвечают на
учителя.2.
Организация на
картинки.2.
Слушают
вопросы.2. Читают текст,
работы по учебнику, чтение чтение текста, отвечают на
отвечают на вопросы
текста, ответы на вопросы. вопросы
Учебник с. 18-19

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

(пальчиковая)

1. Организация работы в
1. Рассматривают картинки,
закрепление рабочей тетради по теме 1. Рассматривают картинки, отвечают на вопросы и
«Лекарственные
растения». отвечают на вопросы
записывают
ответы
Рабочая тетрадь стр. 34
самостоятельно

2. Проведение дидактической 2. Выбирают по картинкам 2. Выбирают по картинкам
5. Включение в систему
записывают
игры«Выбери
растение». 3. растения. 3. Отвечают на растения,
знаний и повторение
Организация
работы
по вопросы учителя по картинке название самостоятельно.3.
148

составлению рассказа «Польза
лекарственных растений»
Инструктаж о выполнении
6. Информация о домашнем
Рабочая
тетрадь
задания в рабочей тетради на
задании по его выполнению
отвечают на вопросы
стр. 34
7. Рефлексия
итогов)

Составляют
рассказ
по
картинке по вопросам учителя
стр.34,

Рабочая тетрадь стр.
записывают
ответы
вопросы

34,
на

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 7
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Красная книга. Парки

Цель

Формирование представлений о Красной книге

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с Красной книгой; учить определять растения
и животных из Красной книгиКоррекционно-развивающие: развивать зрительное
представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку по
заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
149

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация работы по
называнию
растений
и 1.Называют
растения
и 1. Называют растения и
животных, изображённых на животных с использованием животных с использованием
картинках,
отгадывание иллюстраций,
отгадывают иллюстраций,
отгадывают
2.
Актуализация
загадок. 2.Организация
загадки с помощью учителя.2. загадки
самостоятельно.2.
знаний.Мотивация к учебной
работы
с
карточками: Называют редкие растения и Называют редких животных и
деятельности
нахождение
карточек
с животных
по
карточкам, растения
по
карточкам,
изображением
редких классифицируют с помощью классифицируют
растений
и
животных, учителя
самостоятельно
классификация.
Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Просмотр презентации
«Красная книга», ответы на 1.Смотрят
презентацию,
1.Смотрят
презентацию,
вопросы
учителя.2. отвечают на вопросы с опорой
самостоятельно отвечают на
Организация
работы
по на
картинки.2.
Слушают
вопросы.2. Читают текст,
учебнику, чтение текста, чтение текста, отвечают на
отвечают на вопросы
ответы на вопросы. Учебник с. вопросы
22

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

(пальчиковая)

закрепление 1. Организация работы в 1. Рассматривают картинки, 1. Рассматривают картинки,
рабочей тетради по теме отвечают на вопросы
отвечают на вопросы и
150

«Парки». Рабочая тетрадь стр.
35

записывают
самостоятельно

ответы

2. Проведение дидактической
2. Выбирают по картинкам
игры«Редкие
растения
и 2. Выбирают по картинкам растения
и
животных,
из
Красной растения и животных. 3. записывают
название
5. Включение в систему животные
знаний и повторение
книги».3. Организация работы Отвечают на вопросы учителя самостоятельно.3. Составляют
по составлению рассказа по картинке
рассказ по картинке по
«Парки нашего города»
вопросам учителя
Инструктаж о выполнении
6. Информация о домашнем
Рабочая
тетрадь
задания в рабочей тетради на
задании по его выполнению
отвечают на вопросы
стр. 35
7. Рефлексия
итогов)

стр.34,

Рабочая тетрадь стр.
записывают
ответы
вопросы

34,
на

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 8
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения поля

Цель

Формирование представлений о растениях поля, их пользе

151

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с растениями поля; познакомить с уборкой
урожая
злаковых
культурКоррекционно-развивающие:
развивать
зрительное
представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку по
заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя0

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация работы по
1. Называют растения поля с
называнию растений поля, 1.Называют растения поля с
использованием
изображённых на картинках, использованием
иллюстраций,
отгадывают
2.
Актуализация отгадывание
иллюстраций,
отгадывают
загадки
знаний.Мотивация к учебной загадок. 2.Организация
загадки с помощью учителя. 2.
самостоятельно.2. Называют
деятельности
работы
с
карточками: Называют хлебобулочные по
хлебобулочные по карточкам,
нахождение
карточек
с карточкам, классифицируют с
классифицируют
изображением хлебобулочных помощью учителя
самостоятельно
изделий, классификация
Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

(пальчиковая)

3. Открытие новых знаний

презентацию,
1. Просмотр презентации 1.Смотрят
1.Смотрят
презентацию,
«Растения поля, злаковые отвечают на вопросы с опорой
самостоятельно отвечают на
культуры», ответы на вопросы на картинки. 2. Слушают
вопросы.2. Читают текст,
учителя.2.
Организация чтение текста, отвечают на
отвечают на вопросы
работы по учебнику, чтение вопросы
152

текста, ответы на вопросы.
Учебник с. 23-25
Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
1. Организация работы в
рабочей тетради по теме
1. Рассматривают картинки,
закрепление
1. Рассматривают картинки,
«Составление
колоса
составляют
колос
составляют колом по образцу
самостоятельно
пшеницы из частей». Рабочая
тетрадь стр. 37

2. Проведение дидактической
2. Выбирают по картинкам
игры«Угадай
злаковое 2. Выбирают по картинкам злаковые
растения,
5. Включение в систему растение». 3. Организация злаковые
растения. 3. записывают
название
знаний и повторение
работы
по
составлению Отвечают на вопросы учителя самостоятельно.3. Составляют
рассказа «Путь хлеба: от поля по картинке
рассказ по картинке по
до стола»
вопросам учителя
Инструктаж о выполнении
6. Информация о домашнем
Рабочая
тетрадь
задания в рабочей тетради на
задании по его выполнению
отвечают на вопросы
стр. 36-37
7. Рефлексия
итогов)

стр.36,

Рабочая тетрадь стр. 37,
заполняют таблицу о злаковых
растениях

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 9
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

153

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Зима. Признаки зимы

Цель

Формирование представлений о времени года зима, сезонных изменениях в природе

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со временем года-зима, сезонными
изменениями в природе; учить называть зимние месяцыКоррекционно-развивающие:
развивать умение наблюдать за явлениями неживой и живой природы, сезонными
изменениями осеньюКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу: с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация работы по 1.Отгадывают
загадки
с
1.
Отгадывают
загадки,
отгадыванию загадок про использованием
читают
пословицы
и
2.
Актуализация зиму, чтению пословиц и иллюстраций,
читают
поговорки, объясняют их
знаний.Мотивация к учебной поговорок.2.Организация
пословицы и поговорки.2.
смысл.2. Читают текст в
деятельности
работы по учебнику -чтение Читают текст в учебнике,
учебнике,
отвечают
на
текста, ответы на вопросы. отвечают на вопросы с
вопросы
Учебник с. 15-16
помощью учителя
Физкультминутка

Зрительная гимнастика
154

3. Открытие новых знаний

Показ презентации о времени Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
года – зиме, сезонных отвечают на вопросы с опорой самостоятельно отвечают на
изменениях в природе
на картинки
вопросы

Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

4. Первичное
материала

(пальчиковая)

1. Организация работы в
Определяют
признаки 1.
Определяют
признаки
рабочей
тетради
по 1.
закрепление
определению признаков зимы осени, заполняют таблицу по осени, заполняют таблицу
по месяцам. Рабочая тетрадь словесной инструкции
самостоятельно
стр. 8

2. Проведение дидактической 2. Называют зимние месяцы в
2. Называют зимние месяцы в
игры«Порядок
зимних правильном
порядке
с
правильном
порядке. 3.
5. Включение в систему месяцев». 3. Организация использованием
Находят на карточках и
знаний и повторение
работы
по
карточкам: наглядности.3. Находят на
называют признаки зимы,
нахождение и называние карточках
и
называют
объясняют свой выбор
признаков зимы
признаки зимы
Инструктаж о выполнении Рабочая
тетрадь
стр.9 Рабочая тетрадь стр.
6. Информация о домашнем
задания в рабочей тетради на выполняют
задания
по записывают
ответы
задании по его выполнению
стр. 9
картинке
вопросы
7. Рефлексия
итогов)

9,
на

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 10
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4
155

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения и животные зимой

Цель

Сформировать представление об изменениях в жизни животных и растений зимой

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с изменениями в животном и растительном
мире зимой; сравнивать изменения в жизни растений и животных в разное время
годаКоррекционно-развивающие:
развивать
зрительное
представление,
умение
ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку по заданиюКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
педагога,
Психологический настрой на Приветствуют
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя0

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация работы по
1.Отгадывают
загадки
с
отгадыванию загадок про
1.
Отгадывают
загадки,
использованием
2.
Актуализация зиму, называнию признаков
называют признаки зимы с
иллюстраций,
называют
знаний.Мотивация к учебной зимы.2.Организация работы
объяснением. 2. Читают текст
признаки зимы.2. Читают
деятельности
по учебнику -чтение текста,
в учебнике, отвечают на
текст в учебнике, отвечают на
ответы на вопросы. Учебник с.
вопросы
вопросы с помощью учителя
17-19

156

Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Просмотр презентации «Как
1.Смотрят
презентацию,
животные зимуют», ответы на
1.Смотрят
презентацию,
отвечают на вопросы с опорой
вопросы
учителя.2.
самостоятельно отвечают на
на картинки.2. Сравнивают
Организация
работы
по
вопросы.2. Сравнивают поле и
поле и лес по наглядной
сравнению по картинкам леса
лес, объясняют свой ответ
иллюстрации
и поля в зимний период

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

(пальчиковая)

1. Организация работы в
1.
Соединяют
линиями 1.
Соединяют
закрепление рабочей тетради по теме «Как
животных и их корм по животных и их
животные питаются зимой».
словесной инструкции
объяснением
Рабочая тетрадь стр. 10

линиями
корм с

2. Проведение дидактической
2. Называют корм птиц по 2. Называют корм птиц
игры«Покорми
птиц».3.
5. Включение в систему
наглядному
образцу.3. самостоятельно. 3. Называют
Организация самостоятельной
знаний и повторение
Называют зимующих птиц с зимующих
птиц
работы по карточкам: назвать
помощью учителя
самостоятельно
зимующую птицу
Инструктаж о выполнении Рабочая
тетрадь
стр.9, Рабочая тетрадь стр. 9-10,
6. Информация о домашнем
задания в рабочей тетради на выполняют
задания
по записывают
ответы
на
задании по его выполнению
стр. 9-10
картинке
вопросы
7. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 11
157

Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Труд людей зимой

Цель

Формирование представлений о труде людей в зимний период

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с деятельностью людей зимой в городе и
сельской местности; называть инструменты деятельности людейКоррекционноразвивающие: развивать зрительное представление, умение ориентироваться в учебнике,
находить нужную картинку по заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация работы по 1.Называют признаки зимы с
1. Называют признаки зимы с
называнию признаков зимы, использованием
2.
Актуализация
объяснением,
отгадывают
отгадыванию загадок про иллюстраций,
отгадывают
знаний.Мотивация к учебной
загадки про инструменты. 2.
инструменты. 2.Организация загадки про инструменты.2.
деятельности
Называют зимний инвентарь,
работы
с
карточками: Называют инструменты по
объясняют, для чего он нужен
нахождение
карточек
с карточкам
158

изображением
инвентаря

зимнего

Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Просмотр презентации
«Работа людей в зимний 1.Смотрят
презентацию,
1.Смотрят
презентацию,
период», ответы на вопросы отвечают на вопросы с опорой
самостоятельно отвечают на
учителя.2.
Организация на картинки. 2. Слушают
вопросы.2. Читают текст,
работы по учебнику, чтение чтение текста, отвечают на
отвечают на вопросы
текста, ответы на вопросы. вопросы
Учебник с. 20-21

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

(пальчиковая)

1. Организация работы в
1. Показывают и называют
1. Показывают и называют
рабочей
тетради
по
закрепление
рабочие инструменты для
определению и называнию
рабочие инструменты для
чистки дорог по наглядному
приспособлений для чистки
чистки дорог самостоятельно
образцу
дорог. Рабочая тетрадь стр. 11

2. Проведение дидактической
2. Находят картинки по теме с
игры«Работа людей в городе и
2. Находят картинки по теме
5. Включение в систему
помощью
учителя.3.
на
селе».3.
Организация
самостоятельно.3. Составляют
Отвечают на вопросы учителя
знаний и повторение
работы
по
составлению
рассказ по картинке
по картинке
рассказа «Труд людей зимой»
Составляют
рассказ
с
Инструктаж о выполнении
6. Информация о домашнем
Учебник стр.21, отвечают на использованием
готовых
задания в учебнике на стр. 20задании по его выполнению
вопросы
предложений о труде людей
21
зимой

159

7. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 12
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Неживая природа. Почва

Цель

Формирование представлений о почве, составе почвы

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с понятием «почва»;
называть
состав
почвыКоррекционно-развивающие:
развивать
зрительное представление, умение ориентироваться в учебнике, находить
нужную
картинку
по
заданиюКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

160

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
использованием АМО
(по выбору учителя)
1.Организация работы
по работе с картинкой с
1.
Показывают
на
изображением
1. Показывают Землю на картинке
Землю,
2.
Актуализация Земли. 2.Организация
картинке. 2. Называют находят сушу, моря и
знаний.Мотивация
к работы с карточками:
растения по карточкам, океаны.2.
Называют
учебной деятельности нахождение карточек с
отгадывают загадки.
растения, отгадывают
изображением
загадки
растений, растущих на
земле
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Зрительная
(пальчиковая)
гимнастика
1.
Просмотр
презентации «Почва, её
состав»,
ответы
на 1.Смотрят презентацию, 1.Смотрят презентацию,
вопросы
учителя.2. отвечают на вопросы с самостоятельно
новых
Организация работы по опорой на картинки.2. отвечают на вопросы.2.
учебнику,
чтение Слушают чтение текста, Читают текст, отвечают
текста,
ответы
на отвечают на вопросы на вопросы
вопросы. Учебник с. 4849
Двигательная
гимнастика

161

1. Организация работы в
рабочей тетради по
1. Называют состав 1.
Показывают
и
4.
Первичное определению
и
почвы по наглядному называют состав почвы,
закрепление материала называнию
состава
образцу
раскрашивают рисунок
почвы. Рабочая тетрадь
стр. 25
2.
Проведение
2. Называют состав
дидактической
2. Называют состав
почвы по картинкам,
игры«Отгадай
состав почвы
с
помощью
5. Включение в систему
записывают
название
почвы». 3. Организация учителя. 3. Отвечают на
самостоятельно. 3.
знаний и повторение
работы по составлению вопросы учителя по
Составляют рассказ по
рассказа «Почва, что в картинке
картинке
ней растёт»
Инструктаж
о
6.
Информация
о
выполнении задания в Рабочая тетрадь стр.24, Рабочая тетрадь стр. 24, отвечают на вопросы,
домашнем задании по
рабочей тетради на стр. раскрашивают рисунок раскрашивают рисунок
его выполнению
24
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 13
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

162

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Песок, глина, перегной

Цель

Формирование представлений о составе почвы: песке, глине, перегное

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с понятием «почва»; учить называть состав
почвы: песок, глину, перегнойКоррекционно-развивающие: развивать зрительное
представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку по
заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация работы по
1. Называют состав почвы по 1. Называют состав почвы
работе с картинкой «Состав
2.
Актуализация
словесной
инструкции.2. самостоятельно.2.
почвы».2.Организация работы
знаний.Мотивация к учебной
Показывают песок, глину на Показывают песок, глину на
с карточками: нахождение
деятельности
карточках,
отгадывают карточках, объясняют свой
карточек с изображением
загадки
выбор, отгадывают загадки
песка, глины
Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

(пальчиковая)

163

3. Открытие новых знаний

1. Просмотр презентации
презентацию,
«Перегной»,
ответы
на 1.Смотрят
1.Смотрят
презентацию,
вопросы
учителя.2. отвечают на вопросы с опорой
самостоятельно отвечают на
Организация
работы
по на
картинки.2.
Слушают
вопросы. 2. Читают текст,
учебнику, чтение текста, чтение текста, отвечают на
отвечают на вопросы
ответы на вопросы. Учебник с. вопросы
50-54

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

1. Организация работы в
1. Показывают и называют
закрепление рабочей
тетради
по 1. Называют состав песка по
состав песка, раскрашивают
определению свойств песка. наглядному образцу
рисунок
Рабочая тетрадь стр. 26

2. Проведение дидактической
2. Называют состав почвы по
2. Называют состав почвы с
игры«Покажи изделия из
картинкам,
записывают
5. Включение в систему
помощью
учителя. 3.
глины». 3.
Организация
название
самостоятельно.3.
Отвечают на вопросы учителя
знаний и повторение
работы
по
составлению
Составляют
рассказ
по
по картинке
рассказа «Человек и земля»
картинке
Инструктаж о выполнении
Рабочая тетрадь стр. 24,
6. Информация о домашнем
Рабочая
тетрадь
стр.27,
задания в рабочей тетради на
отвечают
на
вопросы,
задании по его выполнению
раскрашивают рисунок
стр. 27
раскрашивают рисунок
7. Рефлексия
итогов)

Урок 14
Предмет

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Мир природы и человека
164

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Камни

Цель

Формирование представлений о камнях, свойствах камней, использовании человеком

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с понятием «камни», их свойствами,
использовании
человекомКоррекционно-развивающие:
развивать
зрительное
представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку по
заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу: с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация работы по
1. Называют состав почвы
1. Называют состав почвы по
работе с картинкой «Состав
самостоятельно.2.
словесной
инструкции.2.
2.
Актуализация
почвы».2.Организация работы
Показывают изделия из песка,
Показывают изделия из песка,
знаний.Мотивация к учебной
с карточками: нахождение
глины
на
карточках,
деятельности
глины
на
карточках,
карточек с изображением
объясняют
свой
выбор,
отгадывают загадки
изделий из песка и глины
отгадывают загадки

165

Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Просмотр презентации
1.Смотрят
презентацию,
«Камни», ответы на вопросы
1.Смотрят
презентацию,
отвечают на вопросы с опорой
учителя.2.
Организация
самостоятельно отвечают на
на
картинки.2.
Слушают
работы по учебнику, чтение
вопросы.2. Читают текст,
чтение текста, отвечают на
текста, ответы на вопросы.
отвечают на вопросы
вопросы
Учебник с. 55-56

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

(пальчиковая)

1. Организация работы в
1.
называют
слова
из
закрепление рабочей тетради по решению
1.
Решают
кроссворда по словесной
кроссворда. Рабочая тетрадь
самостоятельно
инструкции
стр. 28

кроссворд

2. Проведение дидактической
2. Называют изделия из камня 2. Называют изделия из камня,
игры«Изделия из камня». 3.
5. Включение в систему
с помощью учителя. 3. записывают
название
Организация
работы
по
знаний и повторение
Отвечают на вопросы учителя самостоятельно.3. Составляют
составлению рассказа «Как
по картинке
рассказ по картинке
человек использует камни»
Инструктаж о выполнении
Рабочая тетрадь стр. 27,
6. Информация о домашнем
Рабочая
тетрадь
стр.27,
задания в рабочей тетради на
отвечают
на
вопросы,
задании по его выполнению
раскрашивают рисунок
стр. 27
раскрашивают рисунок
7. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 15
166

Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рельеф. Горы и равнины

Цель

Формирование представлений о рельефе, горах, холмах, равнинах

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с понятием «рельеф»,
горами, холмами, равнинамиКоррекционно-развивающие: развивать
зрительное представление, умение ориентироваться в учебнике, находить
нужную
картинку
по
заданиюКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
использованием АМО
(по выбору учителя)
2.
Актуализация 1.Организация работы 1. Показывают горы и 1.
Показывают
на
знаний.Мотивация
к по работе с картинкой равнины по наглядной картинке
горы
и
учебной деятельности «Горы
равнины,
объясняют
и инструкции.2.
167

равнины».2.Организаци Отгадывают загадки просвой
выбор.2.
я
работы
по песок и глину по Отгадывают загадки про
отгадыванию
загадок иллюстрациям
песок и глину по
про песок и глину
словесной инструкции
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Зрительная
(пальчиковая)
гимнастика
1.
Просмотр
презентации «Рельеф»,
1.Смотрят презентацию, 1.Смотрят презентацию,
ответы на вопросы
отвечают на вопросы с самостоятельно
новых учителя.2. Организация
опорой на картинки.2. отвечают на вопросы.2.
работы по учебнику,
Слушают чтение текста, Читают текст, отвечают
чтение текста, ответы на
отвечают на вопросы на вопросы
вопросы. Учебник с. 5659
Двигательная
гимнастика

1. Организация работы в
1. Называют слова для
4.
Первичное рабочей тетради по
1. Заполняют таблицу
таблицы по словесной
закрепление материала заполнению таблицы.
самостоятельно
инструкции
Рабочая тетрадь стр. 28
2.
Проведение
дидактической
2. Показывают горы с 2. Показывают горы и
игры«Найди горы и
5. Включение в систему
помощью
учителя.3. холмы, объясняют свой
холмы».3. Организация
Отвечают на вопросы выбор.3.
Составляют
знаний и повторение
работы по составлению
учителя по картинке
рассказ по картинке
рассказа «Равнины и
овраги»

168

Инструктаж
о
6.
Информация
о
выполнении задания в Рабочая тетрадь стр.29, Рабочая тетрадь стр. 29, отвечают на вопросы,
домашнем задании по
рабочей тетради на стр. раскрашивают рисунок рисуют горы и холмы
его выполнению
29
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 16
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Животные. Домашние животные

Цель

Формирование представлений о домашних животных, их образе жизни

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с домашними животными,
их внешним видом, образом жизни; учить называть и различать
домашних животныхКоррекционно-развивающие: развивать зрительное
представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную
картинку по заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать
169

любовь к природе; потребность применять знания, полученные на уроках,
в жизни
Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
использованием АМО
(по выбору учителя)
1.
Показывают
на
1.Организация работы с
1.
Показывают
на
картинке
домашних
картинкой «Домашние
картинке
домашних
животных,
по
2.
Актуализация животные». 2.Организа
животных,
называют
возможности называют
знаний.Мотивация
к ция
работы
по
их.2.
Отгадывают
их.2.
Отгадывают
учебной деятельности отгадыванию
загадок
загадки про домашних
загадки про домашних
про
домашних
животных по словесной
животных
по
животных
инструкции
иллюстрациям
Физкультминутка

Зрительная
(пальчиковая)
гимнастика

1.
Просмотр
презентации
«Образ 1.Смотрят презентацию, 1.Смотрят презентацию,
3.
Включение жизни
домашних отвечают на вопросы с самостоятельно
изученного в систему животных», ответы на опорой на картинки. 2. отвечают на вопросы.2.
знаний
вопросы
учителя.2. Слушают чтение текста, Читают текст, отвечают
Организация работы по отвечают на вопросы на вопросы
учебнику,
чтение
170

текста,
ответы
на
вопросы. Учебник с. 3033
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

1. Организация работы в
рабочей тетради по
заполнению таблицы.
1. Называют слова для
Рабочая тетрадь стр.
1. Заполняют таблицу
таблицы по словесной
4. Применение знаний и 38.2.
Проведение
самостоятельно. 2.
инструкции. 2.
умений
в
новой дидактической
Называют
животных,
Называют животных с
ситуации.
Контроль игры«Назови животное
объясняют
свой
помощью
учителя.3.
усвоения знаний
выбор.3.
Составляют
по
описанию».3.
Отвечают на вопросы
рассказ по картинке
Организация работы по
учителя по картинке
составлению рассказа
«Как человек заботится
о домашних животных»
Инструктаж
о
5.
Информация
о
выполнении задания в Рабочая тетрадь стр.39, Рабочая тетрадь стр. 39-40, отвечают на вопросы,
домашнем задании по
рабочей тетради на стр. раскрашивают рисунок раскрашивают домашних животных
его выполнению
39-40
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
с своей деятельности с
6.
Рефлексия обучающихся
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 17
171

Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Птицы

Цель

Формирование представлений о птицах, их образе жизни

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с птицами, их внешним
видом, образом жизни; учить называть и различать птицКоррекционноразвивающие:
развивать
зрительное
представление,
умение
ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку по
заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к природе;
потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
использованием АМО
(по выбору учителя)
2.
Актуализация 1.Организация работы с 1.
Показывают
на 1.
Показывают
на
знаний.Мотивация
к картинкой
картинке
птиц,
по картинке
птиц,
учебной деятельности «Птицы».2.Организация возможности называют называют
их.2.
172

работы по отгадыванию их.2.
Отгадывают Отгадывают загадки про
загадок про птиц
загадки про птиц по птиц по словесной
иллюстрациям
инструкции
Физкультминутка

Зрительная
(пальчиковая)
гимнастика

1.
Просмотр
презентации «Птицы»,
1.Смотрят презентацию, 1.Смотрят презентацию,
ответы на вопросы
3.
Включение
отвечают на вопросы с самостоятельно
учителя.2. Организация
опорой на картинки.2. отвечают на вопросы.2.
изученного в систему
работы по учебнику,
знаний
Слушают чтение текста, Читают текст, отвечают
чтение текста, ответы на
отвечают на вопросы на вопросы
вопросы. Учебник с. 3537
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

1. Организация работы в
рабочей тетради по
называнию частей тела
1. Называют части тела
птицы. Рабочая тетрадь
1. Называют части тела
по
словесной
4. Применение знаний и стр. 41.2. Проведение
самостоятельно. 2.
инструкции. 2.
умений
в
новой дидактической
Называют
птиц,
Называют
птиц
с
ситуации.
Контроль игры«Назови птицу по
объясняют
свой
помощью
учителя.3.
описанию».3.
усвоения знаний
выбор.3.
Составляют
Отвечают на вопросы
Организация работы по
рассказ по картинке
учителя по картинке
составлению рассказа
«Как человек заботится
о птицах»

173

Инструктаж
о
5.
Информация
о
выполнении задания в Рабочая тетрадь стр.39, Рабочая тетрадь стр. 39-40, отвечают на вопросы,
домашнем задании по
рабочей тетради на стр. рисуют птицу
рисуют птицу
его выполнению
41-42
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
6.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 18
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Дикие птицы

Цель

Формирование представлений о диких птицах, их образе жизни

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с дикими птицами, их внешним видом,
образом жизни; учить называть и различать птицКоррекционно-развивающие: развивать
зрительное представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку
по заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к природе; потребность
применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
174

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация
работы
с 1. Показывают на картинке 1. Показывают на картинке
2.
Актуализация картинкой
«Дикие диких птиц, по возможности диких птиц, называют их.2.
знаний.Мотивация к учебной птицы».2.Организация работы называют их.2. Отгадывают Отгадывают
загадки
про
деятельности
по отгадыванию загадок про загадки про диких птиц по диких птиц по словесной
диких птиц
иллюстрациям
инструкции
Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

(пальчиковая)

1. Просмотр презентации
«Дикие птицы», ответы на 1.Смотрят
презентацию,
1.Смотрят
презентацию,
вопросы
учителя.2. отвечают на вопросы с опорой
3. Включение изученного в
самостоятельно отвечают на
Организация
работы
по на
картинки.2.
Слушают
систему знаний
вопросы.2. Читают текст,
учебнику, чтение текста, чтение текста, отвечают на
отвечают на вопросы
ответы на вопросы. Учебник с. вопросы
39-41
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

1. Организация работы в
рабочей
тетради
по 1.
Называют
птиц
по 1. Отгадывают кроссворд
4. Применение знаний и отгадыванию кроссворда про словесной
инструкции.2. самостоятельно.2. Называют
умений в новой ситуации. птиц. Рабочая тетрадь стр. Называют птиц с помощью птиц,
объясняют
свой
Контроль усвоения знаний
45.2.
Проведение учителя.3.
Отвечают
на выбор.3. Составляют рассказ
дидактической игры«Назови вопросы учителя по картинке по картинке
птицу
по
описанию».3.
175

Организация
составлению
«Лебедь»

работы
по
рассказа

Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем
Рабочая
тетрадь
задания в рабочей тетради на
задании по его выполнению
рисуют птицу
стр. 43-44
6. Рефлексия
итогов)

стр.39,

Рабочая тетрадь стр. 39-40,
отвечают на вопросы, рисуют
птицу

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 19
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Весна. Растения весной

Цель

Формирование представлений о времени года весна, сезонных изменениях в природе

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со временем года-весна, сезонными
изменениями в природе, названиями весенних месяцев; познакомить с изменениями в жизни
растенийКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за явлениями неживой
и живой природы, сезонными изменениями осеньюКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
176

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация работы по 1.Отгадывают
загадки
с
1.
Отгадывают
загадки,
отгадыванию загадок про использованием
читают
пословицы
и
читают
2.
Актуализация весну, чтению пословиц и иллюстраций,
поговорки, объясняют их
пословицы и поговорки.2.
знаний.Мотивация к учебной поговорок.2.Организация
смысл.2. Читают текст в
работы по учебнику -чтение Читают текст в учебнике,
деятельности
учебнике,
отвечают
на
текста, ответы на вопросы. отвечают на вопросы с
вопросы
Учебник с. 22-24
помощью учителя
Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Показ презентации о времени Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
года – весне, сезонных отвечают на вопросы с опорой самостоятельно отвечают на
изменениях в природе
на картинки
вопросы

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

(пальчиковая)

1. Организация работы в
рабочей
тетради
по 1.
Определяют
признаки 1.
Определяют
признаки
закрепление
определению признаков весны весны, заполняют таблицу по весны, заполняют таблицу
по месяцам. Рабочая тетрадь словесной инструкции
самостоятельно
стр. 12

2.
Называют
весенние
2. Проведение дидактической 2.
Называют
весенние
5.Включение в систему знаний
растения, показывают на
игры«Растения
весной».3. растения с использованием
и повторение
картинке.3.
Находят
на
Организация
работы
по наглядности.3. Находят на
карточках
и
называют
177

карточкам: нахождение и карточках
и
называние признаков весны признаки весны

называют признаки весны, объясняют
свой выбор

Инструктаж о выполнении
6. Информация о домашнем
Выполняют задания с опорой Записывают
ответы
задания в рабочей тетради на
задании по его выполнению
на наглядный материал
вопросы самостоятельно
стр. 9
7. Рефлексия
итогов)

на

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 20
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Животные весной

Цель

Формирование представлений об изменениях в жизни животных весной

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с изменениями в животном мире весной;
познакомить с перелётными птицамиКоррекционно-развивающие: развивать зрительное
представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку по
заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
178

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация работы по
1.Отгадывают
загадки
с
отгадыванию загадок про
1.
Отгадывают
загадки,
использованием
называют признаки весны с
2.
Актуализация весну, называнию признаков
иллюстраций,
называют
объяснением. 2. Читают текст
знаний.Мотивация к учебной весны.2.Организация работы
признаки весны.2. Читают
по учебнику -чтение текста,
в учебнике, отвечают на
деятельности
текст в учебнике, отвечают на
ответы на вопросы. Учебник с.
вопросы
вопросы с помощью учителя
28-30
Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Просмотр презентации «Как
1.Смотрят
презентацию,
животные встречают весну»,
1.Смотрят
презентацию,
отвечают на вопросы с опорой
ответы на вопросы учителя.2.
самостоятельно отвечают на
на картинки.2. Называют
Организация
работы
по
вопросы.2.
Отгадывают
животных
по
наглядной
отгадыванию кроссворда про
кроссворд самостоятельно
иллюстрации
животных

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

(пальчиковая)

1. Организация работы в
рабочей
тетради
по
1.
Называют
закрепление заполнению
сравнительной
насекомых
по
таблицы
«Насекомые
и
инструкции
птицы» Рабочая тетрадь стр.
14

птиц
и
1. Заполняют сравнительную
словесной
таблицу с объяснением

179

2. Проведение дидактической
2.
Называют
птиц
по 2.
Называют
птиц
игры«Перелётные птицы».3.
5. Включение в систему
наглядному
образцу.3. самостоятельно. 3. Называют
Организация самостоятельной
знаний и повторение
Называют перелётных птиц с перелётных
птиц
работы по карточкам: назвать
помощью учителя
самостоятельно
перелётную птицу
Инструктаж о выполнении
6. Информация о домашнем
Выполняют
задание
с Выполняют
задания в рабочей тетради на
задании по его выполнению
использованием иллюстраций самостоятельно
стр. 15
7. Рефлексия
итогов)

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 21
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Труд людей весной

Цель

Формирование представлений о труде людей в весенний период

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с деятельностью людей
весной в городе и сельской местности; познакомить с
сельскохозяйственными инструментамиКоррекционно-развивающие:
180

развивать зрительное представление, умение ориентироваться в
учебнике, находить нужную картинку по заданиюКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
использованием АМО
(по выбору учителя)
1.Организация работы
по
называнию
признаков
весны, 1.Называют признаки 1. Называют признаки
отгадыванию
загадок весны с использованием весны с объяснением,
2.
Актуализация про
иллюстраций,
отгадывают загадки про
знаний.Мотивация
к инструменты. 2.Органи отгадывают загадки про инструменты. 2.
учебной деятельности зация
работы
с инструменты.2.
Называют
весенний
карточками:
Называют инструменты инвентарь, объясняют,
нахождение карточек с по карточкам
для чего он нужен
изображением
весеннего инвентаря
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Зрительная
(пальчиковая)
гимнастика
новых 1.
Просмотр 1.Смотрят презентацию, 1.Смотрят презентацию,
презентации
«Работа отвечают на вопросы с самостоятельно
181

людей
в
весенний опорой на картинки.2. отвечают на вопросы.2.
период», ответы на Слушают чтение текста, Читают текст, отвечают
вопросы
учителя.2. отвечают на вопросы на вопросы
Организация работы по
учебнику,
чтение
текста,
ответы
на
вопросы. Учебник с. 3132
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

1. Организация работы в
рабочей тетради по
1.
Показывают
и 1.
Показывают
и
определению
и
4.
Первичное
называют
рабочие называют
рабочие
называнию
закрепление материала
инструменты
по инструменты
приспособлений для
наглядному образцу
самостоятельно
работ весной. Рабочая
тетрадь стр. 16
2.
Проведение
дидактической
2. Находят картинки по
2. Находят картинки по
игры«Работа людей в теме
с
помощью
5. Включение в систему
теме самостоятельно.3.
городе и на селе».3. учителя.3. Отвечают на
Составляют рассказ по
знаний и повторение
Организация работы по вопросы учителя по
картинке
составлению рассказа картинке
«Труд людей весной»
6.
Информация
о Инструктаж
о
Выполняют
заданиеВыполняют задание с
домашнем задании по выполнении задания в
составляют
рассказ
опорой на иллюстрации
его выполнению
учебнике на стр. 16
самостоятельно

182

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 22
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Домашние птицы

Цель

Формирование представлений о домашних птицах, их образе жизни

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с домашними птицами, их
внешним видом, образом жизни; учить называть и различать
птицКоррекционно-развивающие: развивать зрительное представление,
умение ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку по
заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к природе;
потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень
183

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
использованием АМО
(по выбору учителя)
1.
Показывают
на
1.Организация работы с
1.
Показывают
на
картинке
домашних
картинкой «Домашние
картинке
домашних
2.
Актуализация
птиц, по возможности
птицы». 2.Организация
птиц, называют их.2.
знаний.Мотивация
к
называют
их.2.
работы по отгадыванию
Отгадывают загадки про
учебной деятельности
Отгадывают загадки про
загадок про домашних
домашних птиц по
домашних птиц по
птиц
словесной инструкции
иллюстрациям
Физкультминутка

Зрительная
(пальчиковая)
гимнастика

1.
Просмотр
презентации
«Домашние
птицы», 1.Смотрят презентацию, 1.Смотрят презентацию,
3.
Включение ответы на вопросы отвечают на вопросы с самостоятельно
изученного в систему учителя.2. Организация опорой на картинки.2. отвечают на вопросы.2.
знаний
работы по учебнику, Слушают чтение текста, Читают текст, отвечают
чтение текста, ответы на отвечают на вопросы на вопросы
вопросы. Учебник с. 4143
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

1. Организация работы в 1. Называют птиц по 1. Описывают птиц по
4. Применение знаний и
рабочей тетради по словесной
плану. 2. Называют
умений
в
новой
описанию
птиц, объясняют свой
инструкции. 2.
184

ситуации.
Контроль водоплавающих
Называют
птиц
с выбор.3.
Составляют
усвоения знаний
домашних
помощью
учителя.3. рассказ по картинке
птиц. Рабочая тетрадь Отвечают на вопросы
стр. 46.2. Проведение учителя по картинке
дидактической
игры«Назови птицу по
описанию».3.
Организация работы по
составлению рассказа
«Петух»
Инструктаж
о
5.
Информация
о
выполнении задания в Выполняют задание с Выполняют
задание
домашнем задании по
рабочей тетради на стр. опорой на иллюстрации самостоятельно
его выполнению
47
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
6.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 23
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова
185

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Насекомые

Цель

Формирование представлений о насекомых, их образе жизни

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с насекомыми, их
внешним видом, образом жизни; учить называть и различать
насекомыхКоррекционно-развивающие:
развивать
зрительное
представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную
картинку по заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать
любовь к природе; потребность применять знания, полученные на уроках,
в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
использованием АМО
(по выбору учителя)
1.Организация работы с 1.
Показывают
на 1.
Показывают
на
картинкой
картинке насекомых, по картинке
насекомых,
2.
Актуализация
«Насекомые». 2.Органи возможности называют называют
их. 2.
знаний.Мотивация
к
зация
работы
по их.2.
Отгадывают Отгадывают загадки про
учебной деятельности
отгадыванию
загадок загадки про насекомых насекомых по словесной
про насекомых
по иллюстрациям
инструкции
Физкультминутка

Зрительная
(пальчиковая)
гимнастика
186

1.
Просмотр
презентации
«Насекомые», ответы на 1.Смотрят презентацию, 1.Смотрят презентацию,
3.
Включение вопросы
учителя.2. отвечают на вопросы с самостоятельно
изученного в систему Организация работы по опорой на картинки. 2. отвечают на вопросы.2.
знаний
учебнику,
чтение Слушают чтение текста, Читают текст, отвечают
текста,
ответы
на отвечают на вопросы на вопросы
вопросы. Учебник с. 4547
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

1. Организация работы в
рабочей тетради по
определению
частей
1. Называют части тела
тела
насекомого.
насекомого
по 1. Называют части тела
Рабочая тетрадь стр.
4. Применение знаний и
словесной и наглядной насекомого по схеме. 2.
49.2.
Проведение
умений
в
новой
инструкции.2.
Называют насекомых,
дидактической
ситуации.
Контроль
Называют насекомых с объясняют
свой
игры«Узнай насекомое
усвоения знаний
помощью
учителя.3. выбор.3.
Составляют
по
описанию».3.
Отвечают на вопросы рассказ по картинке
Организация работы по
учителя по картинке
составлению рассказа
«Пчела-полезное
насекомое»
Инструктаж
о
5.
Информация
о
выполнении задания в Выполняют задание с Выполняют
задание
домашнем задании по
рабочей тетради на стр. опорой на иллюстрации самостоятельно
его выполнению
50

187

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
6.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 24
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Человек. Мозг человека. Правила безопасного поведения

Цель

Формирование представлений о человеке, названиях частей лица, органах
чувств, правилах безопасного поведения.

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с названиями частей лица
человека, органами чувств; познакомить с правилами безопасного
поведенияКоррекционно-развивающие:
развивать
зрительное
представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную
картинку по заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать
любовь к природе; потребность применять знания, полученные на уроках,
в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
188

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
использованием АМО
(по выбору учителя)
1.Организация работы с
1.
Показывают
на
картинкой «Части лица 1.
Показывают
на картинке части лица с
2.
Актуализация человека».2.Организаци картинке части лица, объяснением, называют
работы
по называют
Выполняют
знаний.Мотивация
кя
их.2. их.2.
учебной деятельности определению органов Выполняют задания по задания по словесной
чувств человека на словесной инструкции инструкции, называют
основе заданий
органы чувств
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Зрительная
(пальчиковая)
гимнастика
1.
Просмотр
презентации «Правила
безопасного
1.Смотрят презентацию, 1.Смотрят презентацию,
поведения», ответы на
отвечают на вопросы с самостоятельно
новых вопросы
учителя.2.
опорой на картинки. 2. отвечают на вопросы.2.
Организация работы по
Слушают чтение текста, Читают текст, отвечают
учебнику,
чтение
отвечают на вопросы на вопросы
текста,
ответы
на
вопросы. Учебник с. 5051
Двигательная
гимнастика
189

1. Организация работы в
рабочей тетради по 1. Называют части лица
4.
Первичное
1. Называют части лица
определению
частей человека по словесной и
закрепление материала
человека по схеме
лица человека. Рабочая наглядной инструкции
тетрадь стр. 51
2.
Проведение
дидактической
2. Называют органы
2. Называют органы
игры«Определи орган чувств с опорой на
5. Включение в систему
чувств, объясняют свой
чувств».3. Организация наглядность.3.
знаний и повторение
выбор.3.
Составляют
работы по составлению Отвечают на вопросы
рассказ по картинке
рассказа
«Правила учителя по картинке
безопасного поведения»
Инструктаж
о
6.
Информация
о
выполнении задания в Выполняют задание с Выполняют
задание
домашнем задании по
рабочей тетради на стр. опорой на иллюстрации самостоятельно
его выполнению
52
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 25
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

190

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Режим дня

Цель

Формирование представлений о режиме дня

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с режимом дня; названиями частей
сутокКоррекционно-развивающие: развивать зрительное представление, умение
ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку по заданиюКоррекционновоспитательные: воспитывать любовь к природе; потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация
работы
с 1. Показывают на картинке 1. Показывают на картинке
2.
Актуализация картинкой
«Режим
дня дела школьника в течение дня, дела школьника в течение дня
знаний.Мотивация к учебной школьника». 2.Организация называют их.2. Выполняют с объяснением, называют их.2.
деятельности
работы
по
определению задания
по
словесной Показывают время на часах и
частей суток
инструкции
определяют время суток
Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

(пальчиковая)

191

3. Открытие новых знаний

1. Просмотр презентации
презентацию,
«Зачем нужен режим дня», 1.Смотрят
1.Смотрят
презентацию,
ответы на вопросы учителя. 2. отвечают на вопросы с опорой
самостоятельно отвечают на
Организация
работы
по на картинки. 2. Слушают
вопросы.2. Читают текст,
учебнику, чтение текста, чтение текста, отвечают на
отвечают на вопросы
ответы на вопросы. Учебник с. вопросы
55-57

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

1. Организация работы в
1. Выполняют задания по
закрепление рабочей тетради по правилам
1. Называют правила режима
словесной
и
наглядной
режима дня в разное время
дня с объяснением
инструкции
суток. Рабочая тетрадь стр. 52

2. Заполнение таблицы по
2. Называют правила режима
режиму дня. Рабочая тетрадь 2. Списывают правила по
5. включение в систему знаний
дня по таблице, объясняют
с.533. Организация работы по образцу. 3. Отвечают на
их.3. Составляют рассказ по
и повторение
составлению рассказа «Мой вопросы учителя по картинке
картинке
режим дня»
Инструктаж о выполнении
6. Информация о домашнем
Выполняют задание с опорой Выполняют
задания в рабочей тетради на
задании по его выполнению
на иллюстрации
самостоятельно
стр. 53
7. Рефлексия
итогов)

Урок 26
Предмет

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Мир природы и человека
192

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Охрана природы.

Цель

Формирование представлений о правилах охраны природы.

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с правилами охраны
природы; отработать умение применять их в жизни.Коррекционноразвивающие:
развивать
зрительное
представление,
умение
ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку по
заданию.Коррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к природе;
потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни.
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
использованием АМО
(по выбору учителя)
1.
Показывают
на
1.Организация работы с
1.
Показывают
на
2.
Актуализация
картинке
объекты
картинкой «Земля-наш
картинке
объекты
знаний.Мотивация
к
природы,
по
общий
природы, называют их,
учебной деятельности
возможности называют
объясняют
их
дом». 2.Организация
их.2.
Отгадывают
193

работы по отгадыванию загадки по словесной назначение.2.
загадок о природе
инструкции
и Отгадывают загадки
картинкам
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1.
Просмотр
презентации «Правила
охраны
природы», 1.Смотрят презентацию, 1.Смотрят презентацию,
3.
Включение ответы на вопросы отвечают на вопросы с самостоятельно
изученного в систему учителя.2. Организация опорой на картинки. 2. отвечают на вопросы. 2.
знаний
работы по учебнику, Слушают чтение текста, Читают текст, отвечают
чтение текста, ответы на отвечают на вопросы на вопросы
вопросы. Учебник с. 5961
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

1. Организация работы в
рабочей тетради по
определению
умения
заканчивать
1.
Заканчивают
1.
Списывают
предложения
по
предложения,
предложения
по
правилам
охраны
записывают
4.
Включение
образцу. 2.
Находят
природы.
Рабочая
самостоятельно. 2.
изученного в систему
картинки по наглядной
тетрадь
стр.
53.2.
Находят
картинки,
знаний
инструкции. 3.
Нахождение картинок
объясняют
их. 3.
Отвечают на вопросы
по
загрязнению
Составляют рассказ по
учителя по картинке
природы.
Рабочая
картинке
тетрадь
с.533.
Организация работы по
составлению рассказа
194

«Мой вклад в охрану
природы»
Инструктаж
о
5.
Информация
о
выполнении задания в Выполняют задание с Выполняют
задание
домашнем задании по
рабочей тетради на стр. опорой на иллюстрации самостоятельно
его выполнению
54
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
6.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 27
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Зоопарки

Цель

Формирование представлений о правилах охраны природы, зоопарках,
правилах поведения в зоопарках.

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с правилами охраны
природы; с зоопарками, правилами поведения в зоопаркахКоррекционно195

развивающие:
развивать
зрительное
представление,
умение
ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку по
заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к природе;
потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
использованием АМО
(по выбору учителя)
1.
Показывают
на
1.Организация работы с
картинке животных, по 1.
Показывают
на
картинкой
«Охрана
2.
Актуализация
возможности называют картинке
животных
животных». 2.Организа
их.2.
Отгадывают зоопарка,
знаний.Мотивация
к
называют
ция
работы
по
загадки по словесной их. 2.
учебной деятельности
Отгадывают
отгадыванию загадок о
инструкции
и загадки
животных
картинкам
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Зрительная
(пальчиковая)
гимнастика
1.
Просмотр
1.Смотрят презентацию, 1.Смотрят презентацию,
презентации «Зоопарк»,
отвечают на вопросы с самостоятельно
новых ответы на вопросы
опорой на картинки. 2. отвечают на вопросы.2.
учителя. 2. Организация
Слушают чтение текста, Читают текст, отвечают
работы по учебнику,
отвечают на вопросы на вопросы
чтение текста, ответы на
196

вопросы. Учебник с. 6768
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

1. Нахождение картинок 1. Называют обитателей 1.
Называют
и
4.
Первичное
обитателей
зоопарка. зоопарков
по показывают обитателей
закрепление материала
Рабочая тетрадь с.55
наглядному образцу
зоопарков
2. Организация работы
составлению 2. Отвечают на вопросы 2. Составляют рассказ
5. Включение в систему по
рассказа
«Правила учителя по картинке
знаний и повторение
по картинке
поведения в зоопарке»
Инструктаж
о
6.
Информация
о
выполнении задания в Выполняют задание с Выполняют
задание
домашнем задании по
рабочей тетради на стр. опорой на иллюстрации самостоятельно
его выполнению
56
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
7.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 28
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

197

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Столица. Флаг. Герб. Гимн. Президент

Цель

Формирование представлений о государственных символах; столице России

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с государственными символами-гимном,
флагом, гербом; закрепить знания о столице РоссииКоррекционно-развивающие: развивать
зрительное представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную картинку
по заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к природе; потребность
применять знания, полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация
работы
с
1. Показывают на плакате
плакатом «Государственные
1. Показывают на плакате
2.
Актуализация
государственные символы, по
символы
государственные
символы,
знаний.Мотивация к учебной
возможности называют их.2.
России». 2.Организация
называют их.2. Читают стихи
деятельности
Слушают стихи о символах
работы по чтению стихов о
о символах России
России
символах России
Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

(пальчиковая)

198

3. Открытие новых знаний

видеофильм, 1.Смотрят
видеофильм,
1. Просмотр видеофильма 1.Смотрят
«Москва-столица
России», отвечают на вопросы с опорой самостоятельно отвечают на
ответы на вопросы учителя на картинки
вопросы

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

закрепление

Организация
работы
по
Раскрашивают
раскрашиванию
символов
государства
государства

символы

Рисуют символы государства

Организация
работы
по
5. Включение в систему
Отвечают на вопросы учителя Составляют
составлению
рассказа
знаний и повторение
по картинке
картинке
«Столица нашей Родины»
Инструктаж о выполнении
6. Информация о домашнем
Выполняют задание с опорой Выполняют
задания: составить рассказ о
задании по его выполнению
на иллюстрации
самостоятельно
государственных символах
7. Рефлексия
итогов)

рассказ

по

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 29
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний
199

Тема

Наш город. Россия – многонациональное государство

Цель

Формирование представлений о нашем городе Сергиевом Посаде

Задачи

Коррекционно-образовательные:
закрепить
знания
о
достопримечательностях Сергиева Посада; закрепить знания о
РоссииКоррекционно-развивающие:
развивать
зрительное
представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную
картинку по заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать
любовь к природе; потребность применять знания, полученные на уроках,
в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
использованием АМО
(по выбору учителя)
1.Организация работы с
1.
Показывают
иллюстрациями
достопримечательности 1.
Показывают
2.
Актуализация «Достопримечательност
города, по возможности достопримечательности
знаний.Мотивация
ки
Сергиева
называют
их.2. города, называют их. 2.
учебной деятельности Посада».2.Организация
Слушают
стихи
о Читают стихи о России
работы
по
чтению
России
стихов о России
Физкультминутка

Зрительная
(пальчиковая)
гимнастика
200

3. Открытие
знаний

Физкультминутка

1.
Просмотр
видеофильма
«Наш 1.Смотрят видеофильм, 1.Смотрят видеофильм,
новых
город Сергиев Посад», отвечают на вопросы с самостоятельно
ответы на вопросы опорой на картинки
отвечают на вопросы
учителя
Двигательная
гимнастика

Организация работы по
4.
Первичное раскрашиванию
Раскрашивают
закрепление материала символов
нашего символы города
города.

Рисуют символы города

Организация работы по
5. Включение в систему составлению рассказа Отвечают на вопросы
Составляют рассказ по картинке
знаний и повторение
«За что я люблю свою учителя по картинке
малую Родину»
Инструктаж
о
6.
Информация
о
выполнении
задания: Выполняют задание с Выполняют
задание
домашнем задании по
составить рассказ о опорой на иллюстрации самостоятельно
его выполнению
своём родном городе
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
с своей деятельности с
7.
Рефлексия обучающихся
своей
деятельности
использованием
(подведение итогов)
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 30
Предмет

Мир природы и человека
201

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Безопасное поведение дома и в школе

Цель

Формирование представлений о правилах безопасного поведения в школе
и дома

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с правилами поведения в
школе и дома; познакомить с домашними опасностями, правилами
поведения в школеКоррекционно-развивающие: развивать зрительное
представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную
картинку по заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать
любовь к природе; потребность применять знания, полученные на уроках,
в жизни
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
использованием АМО
(по выбору учителя)
2.
Актуализация 1.Организация работы с 1.
Показывают
на 1.
Показывают
на
знаний.Мотивация
к картинкой «Домашние картинке
опасные картинке
опасные
учебной деятельности опасности». 2.Организа приборы,
по приборы, называют их,
202

ция
работы
по возможности называют объясняют
их
заучиванию телефонов их.2.
Слушают назначение.2.
экстренной помощи
объяснение учителя
Заучивают
телефоны
экстренной помощи со
слов учителя
Физкультминутка

Зрительная
(пальчиковая)
гимнастика

1.
Просмотр
презентации «Правила
1.Смотрят презентацию, 1.Смотрят презентацию,
поведения в школе»,
отвечают на вопросы с самостоятельно
3.
Включение ответы на вопросы
опорой на картинки. 2. отвечают на вопросы. 2.
изученного в систему учителя. 2. Организация
Рассматривают
Составляют рассказ по
знаний
работы по определению
картинки, отвечают на картинкам, отвечают на
умения
составлять
вопросы
вопросы
рассказ о правилах
поведения в школе.
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

4. Применение знаний и
3. Организация работы
умений
в
новой
3.
Раскрашивают 3. Рисуют картинки о
по
раскрашиванию
ситуации.
Контроль
картинки
школе
картинок о школе.
усвоения знаиний
Инструктаж
о
5.
Информация
о выполнении
задания:
Выполняют задание с Выполняют
задание
домашнем задании по рассказать о правилах
опорой на иллюстрации самостоятельно
его выполнению
поведения в школе и
дома

203

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
6.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 31
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 2 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Правила дорожного движения. Транспорт. Мы пассажиры

Цель

Закрепление представлений о правилах дорожного движения

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить знания о правилах дорожного
движения; сформировать представления об общественном транспорте,
правилах поведения в нёмКоррекционно-развивающие: развивать
зрительное представление, умение ориентироваться в учебнике, находить
нужную
картинку
по
заданиюКоррекционно-воспитательные:
воспитывать любовь к природе; потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
204

Минимальный уровень Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический
1.
Организационный
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
использованием АМО
(по выбору учителя)
1.Организация работы с
1. Называют правила
плакатом
«Правила
1. Называют правила дорожного движения с
дорожного
2.
Актуализация
дорожного движения с опорой на картинки,
движения». 2.Организа
опорой на картинки.2. объясняют
знаний.Мотивация
к
их.2.
ция
работы
по
учебной деятельности
Слушают объяснение Заучивают
телефоны
отгадыванию загадок о
учителя
экстренной помощи со
правилах
дорожного
слов учителя
движения
Физкультминутка

Зрительная
(пальчиковая)
гимнастика

1.
Просмотр
презентации
1.Смотрят презентацию, 1.Смотрят презентацию,
«Общественный
транспорт», ответы на отвечают на вопросы с самостоятельно
3.
Включение
вопросы
учителя.2. опорой на картинки.2. отвечают на вопросы. 2.
изученного в систему
Организация работы по Рассматривают
Составляют рассказ по
знаний
определению умения картинки, отвечают на картинкам, отвечают на
составлять рассказ о вопросы.
вопросы.
правилах поведения в
транспорте.
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика
205

4. Применение знаний и 3. Организация работы
3. Рисуют картинки по
Раскрашивают
умений
в
новой по
раскрашиванию 3.
правилам
дорожного
ситуации.
Контроль картинок о правилах картинку светофора
движения
усвоения знаний
дорожного движения
Инструктаж
о
5.
Информация
о
выполнении
задания: Выполняют задание с Выполняют
задание
домашнем задании по
рассказать о правилах опорой на иллюстрации самостоятельно
его выполнению
поведения в транспорте
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
6.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 32
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Лето. Растения летом

Цель

Формирование представлений о времени года лето, сезонных изменениях в природе

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со временем года-лето, сезонными
изменениями в природе, названиями летних месяцев; познакомить с изменениями в жизни
206

растенийКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за явлениями неживой
и живой природы, сезонными изменениями летомКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация работы по 1.Отгадывают
загадки
с
1.
Отгадывают
загадки,
отгадыванию загадок про использованием
читают
пословицы
и
2.
Актуализация лето, чтению пословиц и иллюстраций,
читают
поговорки, объясняют их
знаний.Мотивация к учебной поговорок.2.Организация
пословицы и поговорки.2.
смысл. 2. Читают текст в
деятельности
работы по учебнику -чтение Читают текст в учебнике,
учебнике,
отвечают
на
текста, ответы на вопросы. отвечают на вопросы с
вопросы
Учебник с. 33-35
помощью учителя
Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

3. Открытие новых знаний

Показ презентации о времени Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
года
–
лете,
сезонных отвечают на вопросы с опорой самостоятельно отвечают на
изменениях в природе
на картинки
вопросы

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Первичное
материала

закрепление

(пальчиковая)

1. Организация работы в 1. Определяют признаки лета 1. Определяют признаки лета,
рабочей
тетради
по заполняют
таблицу
по заполняют
таблицу
определению признаков лета словесной инструкции
самостоятельно

207

по месяцам. Рабочая тетрадь
стр. 17
2. Проведение дидактической 2. Называют летние растения с 2. Называют летние растения,
игры«Растения
летом».3. использованием
показывают на картинке.3.
5. Включение в систему
Организация
работы
по наглядности.3. Находят на Находят на карточках и
знаний и повторение
карточкам: нахождение и карточках
и
называют называют признаки лета,
называние признаков лета
объясняют свой выбор
признаки лета
Инструктаж о выполнении
6. Информация о домашнем
Выполняют задания с опорой Выполняют
задания в рабочей тетради на
задании по его выполнению
на наглядный материал
самостоятельно
стр. 18
7. Рефлексия
итогов)

задания

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 33
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 4 класса:
учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:,
рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Животные летом

Цель

Формирование представлений об изменениях в жизни животных летом

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с изменениями в животном мире летом;
сравнить жизнь домашних и диких животных в летний периодКоррекционно-развивающие:
208

развивать зрительное представление, умение ориентироваться в учебнике, находить нужную
картинку по заданиюКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках, в жизни
Содержание деятельности
Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.Организация работы по
1.Отгадывают
загадки
с
отгадыванию загадок про
1.
Отгадывают
загадки,
использованием
2.
Актуализация лето, называнию признаков
называют признаки лета с
иллюстраций,
называют
знаний.Мотивация к учебной весны.2.Организация работы
объяснением. 2. Читают текст
признаки лета.2. Читают текст
деятельности
по учебнику -чтение текста,
в учебнике, отвечают на
в учебнике, отвечают на
ответы на вопросы. Учебник с.
вопросы
вопросы с помощью учителя
39-41
Физкультминутка

Зрительная
гимнастика

(пальчиковая)

1. Просмотр презентации
«Жизнь диких и домашних 1.Смотрят
презентацию,
1.Смотрят
презентацию,
животных в летний период», отвечают на вопросы с опорой
3. Включение изученного в
самостоятельно отвечают на
ответы на вопросы учителя.2. на картинки. 2. Отгадывают
систему знаний
вопросы. 2.
Отгадывают
Организация
работы
по загадки
по
наглядной
загадки самостоятельно
отгадыванию загадок про иллюстрации
животных
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
209

1. Организация работы в
рабочей
тетради
по 1. Записывают названия рыб 1. Отгадывают кроссворд,
4.Применение
знаний
и
отгадыванию кроссворда про по образцу. 2. Называют записывают
умений в новой ситуации и
рыб. Рабочая тетрадь стр. 21.2. животных
по
наглядной самостоятельно. 2. Называют
повторение
Проведение
дидактической иллюстрации
животных самостоятельно.
игры«Узнай животное».
Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем
Выполняют
задание
с Выполняют
задания в рабочей тетради на
задании по его выполнению
использованием иллюстраций самостоятельно
стр. 21
6. Рефлексия
итогов)

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 34
Предмет

Мир природы и человека

Класс

4

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека»
для 4 класса: учебник 1 часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина,
М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б. Матвеева,
М.А. Попова

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Труд людей летом. Безопасные летние каникулы

Цель

Формирование представлений о труде людей в летний период

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с деятельностью людей
летом в городе и сельской местности; познакомить с правилами
210

безопасности на каникулахКоррекционно-развивающие: развивать
зрительное представление, умение ориентироваться в учебнике, находить
нужную
картинку
по
заданиюКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни
Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
использованием АМО
(по выбору учителя)
1.Организация работы
по
называнию
признаков
лета, 1.Называют признаки 1. Называют признаки
отгадыванию
загадок лета с использованием лета с объяснением,
2.
Актуализация про
иллюстраций,
отгадывают загадки про
знаний.Мотивация
к инструменты. 2.Органи отгадывают загадки про инструменты. 2.
учебной деятельности зация
Называют
летний
работы
с инструменты.2.
Называют инструменты инвентарь, объясняют,
карточками:
нахождение карточек с по карточкам
для чего он нужен
изображением летнего
инвентаря
Физкультминутка

Зрительная
(пальчиковая)
гимнастика

211

1.
Просмотр
презентации
«Работа
людей
в
летний
1.Смотрят презентацию, 1.Смотрят презентацию,
период», ответы на
3.
Включение
отвечают на вопросы с самостоятельно
вопросы
учителя.2.
изученного в систему
опорой на картинки.2. отвечают на вопросы.2.
Организация работы по
знаний
Слушают чтение текста, Читают текст, отвечают
учебнику,
чтение
отвечают на вопросы на вопросы
текста,
ответы
на
вопросы. Учебник с. 4345
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

3.
Проведение
дидактической
3.
Показывают
и
3.
Показывают
и
4. Применение знаний и игры«Занятия
детей называют летние игры
называют летние игры,
умений
в
новой летом».4. Организация по
наглядному
объясняют правила.4.
ситуации.
Контроль работы по составлению образцу.4. Отвечают на
Составляют рассказ по
усвоения знаний
рассказа
«Правила вопросы учителя по
картинке
безопасности в летние картинке
каникулы»
Инструктаж
о
5.
Информация
о
Выполняют
заданиевыполнении
задания: Выполняют задание с
домашнем задании по
составляют
рассказ
составить рассказ о опорой на иллюстрации
его выполнению
самостоятельно
летних каникулах
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
6.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки
212

213