Утверждена приказом директора
МАОУ СОШ № 1
От17.06.2026 года № 150
в составе АООП НОО
для обучающихся интеллектуальными
нарушениями (вариант 1)

Адаптированная рабочая программа
по математике для
обучающихся с нарушениями интеллекта
(вариант 1)
для 1-4 классов
на 2026-2027 учебный год

село Петрокаменское, 2026г

1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2 класс

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с нарушением
интеллекта (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом Министерства
просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована
обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Математика» относится к предметной области «Математика» и является
обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая программа
по учебному предмету «Математика» в 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и
составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и
задачи учебного предмета «Математика».
Цель обучения – подготовка обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) к жизни в современном обществе и овладение доступными профессиональнотрудовыми навыками.
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» в 2 классе определяет следующие
задачи:
‒формирование знаний о нумерации чисел первого и второго десятка;
‒формирование умения выполнять арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом;
‒расширение представления о геометрических фигурах, закрепление умения строить фигуры
с помощью чертёжных инструментов;
‒формирование умения применять первоначальные математические знания для решения
учебно-познавательных и практических задач.
4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с нарушением
интеллекта (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом Министерства
просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована
обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Математика» относится к предметной области «Математика» и является
обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая программа
по учебному предмету «Математика» в 4 классе рассчитана на 34 учебные недели и
составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).

2

Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и
задачи учебного предмета «Математика».
Цель обучения – подготовка обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) к жизни в современном обществе и овладение доступными профессиональнотрудовыми навыками.
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» в 4 классе определяет следующие
задачи:
‒формирование знаний о нумерации чисел первой сотни;
‒формирование умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и
числовыми выражениями,решать составные задачи, умение действовать в соответствии с
алгоритмом;
‒формирование знаний о геометрических фигурах, умения называть их части, строить
фигуры с помощью чертёжных инструментов;
‒формирование умения применять первоначальные математические знания для решения
учебно-познавательных и практических задач.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
2 класс

На всех этапах процесса обучения математике необходимо широко использовать предметнопрактическую деятельность обучающихся. При этом учитывается накопление не только
математических знаний, но и навыков учебной деятельности.
Программа обучения во 2 классе направлена на изучение нумерации и двух арифметических
действий (сложение и вычитание) в пределах 20. Обучающиеся зна¬комятся с названием
чисел 11—20 (перед ними раскрывается позиционный принцип записи чисел второго
десятка; единицы записываются в числе на первом месте справа, десятки — на втором).
Обучающиеся знакомятся с единицами измерения длины — сантиметром, дециметром,
мерой емкости — литром, единицами измерения времени — неделей, сутками, часом,
определением времени по часам, учатся измерять и чертить отрезки в сантиметрах и
дециметрах, работать с монетами.
В зависимости от формы организации совместной деятельности учителя и обучающихся
выделяются следующие методы обучения: изложение знаний, беседа, самостоятельная
работа. В зависимости от источника знаний используются словесные методы (рассказ или
изложение знаний, беседа, работа по учебнику или другим печатным материалам), наглядные
методы (наблюдение, демонстрация предметов или их изображений), практические методы
(измерение, вычерчивание геометрических фигур, лепка, аппликация, моделирование,
нахождение значений числовых выражений и т. д).
Количество Контрольн
№ п/п
Название раздела, темы
часов
ые работы

3

1

Первый десяток. Повторение

15

1

2

Второй
десяток.
Нумерация.
Увеличение, уменьшение числа на 27
несколько единиц

1

3

Второй десяток. Сложение и
вычитание чисел без перехода через 41
десяток

2

4

Второй
десяток.
Сложение
переходом через десяток

с

14

1

5

Второй десяток. Вычитание
переходом через десяток

с

30

2

6

Повторение

9

Итого

136

7

4 класс

Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими
учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессиональнотрудовыми знаниями и навыками, учит использованию математических знаний в различных
ситуациях.
Программа обучения в 4 классе направлена на изучение нумерации чисел в пределах 100:
раскрывается понятие разряда, обучающиеся знакомятся со сложением и вычитанием
двузначных чисел, приемами устных и письменных вычислений. Завершается изучение
табличного умножения и деления, ознакомление с вне табличным умножением и делением.
Продолжается изучение величин и единиц их измерения. Обучающиеся продолжают изучать
единицы измерения длины, стоимости, массы, времени, соотношение единиц измерения.
В зависимости от формы организации совместной деятельности учителя и обучающихся
выделяются следующие методы обучения: изложение знаний, беседа, самостоятельная
работа. В зависимости от источника знаний используются словесные методы (рассказ или
изложение знаний, беседа, работа по учебнику или другим печатным материалам), наглядные
методы (наблюдение, демонстрация предметов или их изображений), практические методы
(измерение, вычерчивание геометрических фигур, лепка, аппликация, моделирование,
нахождение значений числовых выражений и т. д).
Количество Контрольн
№ п/п
Название раздела, темы
часов
ые работы

4

1

Повторение. Нумерация. Сложение и
вычитание чисел без перехода через
26
разряд. Умножение числа 2, деление
на 2

2

2

Сложение и вычитание чисел с
15
переходом через разряд

1

3

Умножение и
пределах 100

63

2

4

Сложение и вычитание
(письменные вычисления)

21

1

5

Умножение и деление с числами 0, 10 7

6

Повторение

4

Итого

136

деление

чисел

в

чисел

6

5

III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2 класс

Личностные результаты
– начальные проявления мотивов учебной деятельности на уроках математики;
– умение корригировать свою деятельность при выполнении учебного задания в
соответствии с мнением (замечанием), высказанным учителем или одноклассниками, а также
с учетом помощи, оказанной обучающемуся при необходимости;
– умение производить элементарную самооценку результатов выполненной практической
деятельности на основе соотнесения с образцом выполнения;
– начальные умения использования математических знаний при ориентировке в ближайшем
социальном и предметном окружении, доступных видах хозяйственно-бытового труда.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Математика» на конец 2 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• образовывать, читать, записывать, откладывать на счетах числа второго десятка;
• считать по единице и равными числовыми группами (по 2, по 5) в пределах 20 в прямом и
обратном порядке;
• сравнивать числа в пределах 20 (использовать при сравнении чисел знаки не обязательно;
при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя);
• пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;
• записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени);
• определять время по часам с точностью до часа;
• складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие,
возможно с помощью счетного материала);
• решать простые примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины,
стоимости, времени);
• решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка (с помощью учителя);
• решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц
(с помощью учителя);
• показывать стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;
• измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;
• строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника
(возможна помощь учителя);
• строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам) с помощью
учителя.
достаточный уровень
• образовывать, читать, записывать, откладывать на счетах числа второго десятка;

6

• считать по единице и равными числовыми группами (по 2, по 5, по 3, по 4) в пределах 20 в
прямом и обратном порядке;
• сравнивать числа в пределах 20 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными);
• использовать при сравнении чисел знаки: больше, меньше, равно;
• пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;
• записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени);
• определять время по часам с точностью до часа;
• складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд (в том числе и в два
действия);
• решать простые примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины,
стоимости, времени);
• решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;
• показывать, называть стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;
• измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;
• стоить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника;
• строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам).
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Способен подчинять свое поведение требованиям взрослого, связанными с:
• осознанием себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением,
занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способностью к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительным отношением к окружающей действительности, готовностью к организации
взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• целостным социально ориентированным взглядом на мир в единстве его природной и
социальной частей;
• самостоятельностью в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
• пониманием личной ответственности за свои поступки на основе представлений об
этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
• готовностью к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии с помощью взрослого или учителя может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

7

• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Под руководством взрослого или учителя может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану
и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия
одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
По показу учителя (или по подражанию) может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых
предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение,
текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).
4 класс
Личностные результаты
– самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических
нормах и правилах поведения в современном обществе;
– проявление мотивации при выполнении отдельных видов деятельности на уроке
математики и при выполнении домашнего задания;
– начальные умения производить самооценку выполненной практической деятельности, в
том числе на основе знания способов проверки правильности вычислений, измерений,
построений, и при необходимости осуществлять необходимые исправления неверно
выполненного задания;

8

– элементарное понимание связи математических знаний с некоторыми жизненными
ситуациями, умение применять математические знания для решения отдельных жизненных
задач.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Математика» на конец 4 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• знать числовой ряд 1—100 в прямом порядке и откладывать, используя счетный материал,
любые числа в пределах 100;
• знать названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления;
• понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления
(на равные части);
• знать таблицу умножения однозначных чисел до 6; понимать связь таблиц умножения и
деления, пользоваться таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения
произведения, так и частного;
• знать порядок действий в примерах в два арифметических действия; знать и применять
переместительное свойство сложения и умножения; выполнять устные и письменные
действия сложения и вычитания чисел в пределах 100;
• знать единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;
• различать числа, полученные при счете и измерении, записывать числа, полученные при
измерении двумя мерами;
• пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в
месяцах;
• определять время по часам хотя бы одним способом; решать, составлять, иллюстрировать
изученные простые арифметические задачи;
• решать составные арифметические задачи в два действия (с помощью учителя);
• различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии, вычислять длину ломаной;
• узнавать, называть, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, фигур,
находить точки пересечения без вычерчивания;
• знать названия элементов четырехугольников, чертить прямоугольник (квадрат) с помощью
чертежного треугольника на нелинованной бумаге (с помощью учителя);
• различать окружность и круг, чертить окружности разных радиусов.
достаточный уровень
• знать числовой ряд 1—100 в прямом и обратном порядке, считать, присчитывая, отсчитывая
по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100; откладывать,
используя счетный материал, любые числа в пределах 100;
• знать названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления;
• понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления
(на равные части и по содержанию), различать два вида деления на уровне практических
действий, знать способы чтения и записи каждого вида деления;

9

• знать таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10, правило умножения чисел 1
и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;
• знать таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10, правило умножения чисел 1
и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;
• знать порядок действий в примерах в 2-3 арифметических действия; знать и применять
переместительное свойство сложения и умножения;
• выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания чисел в пределах 100;
• знать единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;
• различать числа, полученные при счете и измерении, записывать числа, полученные при
измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м 03 см;
• знать порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года, уметь пользоваться
календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах;
• определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин; решать, составлять,
иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи;
• кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в
два действия;
• различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии, вычислять длину ломаной;
• узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых
линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;
• знать названия элементов четырехугольников, чертить прямоугольник (квадрат) с помощью
чертежного треугольника на нелинованной бумаге;
• чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных действий (БУД):
Личностные учебные действия:
В учебных и внеучебных ситуациях:
• осознает себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями,
как члена семьи, одноклассника, друга;
• способен к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительно относится к окружающей действительности, готов к организации
взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• стоит свое поведение исходя из целостного социально ориентированного взгляда на мир в
единстве его природной и социальной частей;
• демонстрирует самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
• понимает личную ответственность за свои поступки на основе представлений об этических
нормах и правилах поведения в современном обществе;
• готов к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
По собственной инициативе может:

10

• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях самостоятельно может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану
и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия
одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
По словесной инструкции учителя или предложенной опорной схеме может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых
предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение,
текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

11

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс

№

Тема предмета

Кол-вочасов

Программное
содержание

Дифференциация видов деятельности
обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный
уровень

Первый десяток. Повторение – 15 часов

1

2-3

Счёт
предметов
Названия,
1
обозначение чисел
от 1до 10

Образовывают,
Знание числового
Образовывают,
читают
и
ряда в пределах 10
читают
и
записывают числа
Счет в пределах 10
записывают числа 0,
первого
десятка
Определение
1-10 Считают в
Считают в прямом и
следующего числа,
прямом и обратном
обратном порядке в
предыдущего числа
порядке в пределах
пределах
10
по отношению к
10
Определяют
Определяют
данному числу с
следующее число,
следующее число,
опорой на числовой
предыдущее число
предыдущее число
ряд и без опоры на
по отношению к
по отношению к
числовой
ряд
данному числу без
данному числу с
Повторение состава
опоры на числовой
опорой на числовой
чисел в пределах 10
ряд
ряд

Количественные,
порядковые
числительные
Единицы времени

Соотношение
Называют
Оперируют
количества,
количественные и количественными и
числительного
и порядковые
порядковыми
цифры Повторение числительные
числительными
состава чисел в (возможно
с Сравнивают числа и
пределах
10помощью)
предметные
Повторение
Сравнивают группы совокупности,

2

12

временных
предметов
добавлять
представлений:
(называть
и недостающие,
сутки, времена года показывать лишние убирать
лишние
или недостающие предметы Заменяют
не
обязательно) 10
единиц
1
Заменяют 10 единиц десятком (1 дес. =
1 десятком (1 дес. = 10 ед.) Различают и
10
ед.)
Имеют используют в речи
времён
представления
о названия
временах года, о года, частей суток,
частях
суток, порядок
их
порядке
их следования; смену
следования; о сменедней:
вчера,
сегодня, завтра; дни
дней
недели (7 дней)

4

Состав числа 5 из
двух
слагаемых
Построение
треугольников,
1
квадратов,
прямоугольников
по
точкам
(вершинам)

Повторение состава
Знают состав числа
числа 5 из двух Знают состав числа
5
Обводят
слагаемых
5,
пользуются
геометрические
Сложение
и таблицей
состава
фигуры по контуру,
вычитание чисел в чисел
(из
двух
шаблону
и
пределах
10чисел)
Обводят
трафарету Строят
Составление
и геометрические
треугольники,
решение примеров фигуры
по
квадраты,
на
сложение
и трафарету Строят
прямоугольники по
вычитание с опорой треугольники,
точкам (вершинам),
на схематическое квадраты,
проговаривают
изображение
прямоугольники по
алгоритм
состава чисел в точкам (вершинам)
построения
пределах 10

5

Составление
решение

Решение текстовых Решают
простые Решают
простые
арифметических
арифметические
текстовые

и
1
задач

13

Сложение
вычитание
пределах 10

6

и
в

Состав числа 6 из
двух
слагаемых 1
Линии Отрезок

задач
на задачи
на арифметические
нахождение суммы, нахождение суммы, задачи
на
остатка в пределах остатка, записывать нахождение суммы,
10; ответ задачи в решение в виде остатка, записывать
форме
устного арифметического решение в виде
высказывания
примера
(с арифметического
Составление
и помощью учителя) примера
Решают
решение
Решают примеры в примеры
на
арифметических
одно действие на сложение
и
задач
по сложение
и вычитание
в
предложенному
вычитание
в пределах
10,
сюжету, готовому пределах
10
с требующие
решению, краткой помощью счётного выполнения одного
записи
с и дидактического действия
использованием
материала
иллюстраций
Знают состав числа
Повторение состава
Знают состав числа
6,
пользуются
числа 6 Решение
6
Различают
и
таблицей
состава
примеров
на
используют в речи
чисел
(из
двух
названия
линий:
сложение
и
чисел) Различают
вычитание
в
прямая
линия,
линии:
прямая
пределах
6
кривая
линия,
линия,
кривая
Различение линий
отрезок.
Строят
линия,
отрезок
(прямая,
кривая,
прямую линию с
Строят
прямую
отрезок)
помощью линейки,
линию с помощью
Построение прямой
проводят
кривую
линейки, проводят
линии через одну,
линию
Строят
кривую линию (не
две
точки
отрезок
заданной
обязательно
Измерение длины
длины с помощью
проводить прямую
отрезков
линейки
линию через одну и
14

Построение отрезка две точки) Строят
заданной длины
отрезок
заданной
длины
(по
клеточкам)
с
помощью линейки

7

Состав числа 7 из
двух
слагаемых
1
Составление
и
решение задач

Знают состав числа
Знают состав числа
7,
пользуются
7,
пользуются
таблицей
состава
таблицей
состава
чисел
(из
двух
чисел
первого
чисел)
Решают
десятка из двух
Закрепление знания простые
слагаемых Решают
состава числа 7 арифметические
простые текстовые
на
Решение примеров задачи
арифметические
на
сложение
и нахождение суммы,
задачи
на
вычитание
в остатка, записывать
нахождение суммы,
пределах 7 Решение решение в виде
остатка, записывать
арифметического
текстовых
решение в виде
примера
(с
арифметических
арифметического
задач
на помощью учителя)
примера
Решают
нахождение суммы, Решают примеры в
примеры
на
остатка в пределах одно действие на
сложение
и
10
сложение
и
вычитание
в
вычитание
в
пределах
10,
пределах
10
с
требующие
помощью счётного
выполнения одного
и дидактического
действия
материала

8

Состав числа 8 из
двух
слагаемых
1
Счет
равными
группами по 2

Закрепление знания Знают состав числа Знают состав числа
состава числа 8 8,
пользуются 8,
пользуются
Счёт по 2 (парами) таблицей
состава таблицей
состава
Решение примеров чисел (из двух чисел
первого
15

на
сложение
и чисел) Считают в десятка из двух
вычитание
в прямом порядке по слагаемых Считают
прямом
и
пределах
82
(парами)
вв
Составление
и пределах 8
обратном порядке
решение
по 2 в пределах 8
арифметических
задач
по
предложенному
сюжету, готовому
решению, краткой
записи
с
использованием
иллюстраций

9

Состав числа 9 из
двух
слагаемых
1
Счет
равными
группами по 3

Закрепление знания
состава числа 9
Счёт по 3 Решение
Знают состав числа
примеров
на Знают состав числа 9,
пользуются
сложение
и 9,
пользуются таблицей
состава
вычитание
в таблицей
составачисел
первого
пределах 9 Решение чисел
(из
двух десятка из двух
текстовых
чисел) Считают в слагаемых Считают
арифметических
прямом порядке по в
прямом
и
задач
на 3 в пределах 9
обратном порядке
нахождение суммы,
по 3 в пределах 9
остатка в пределах
10

10

Состав числа 10 из
двух
слагаемых
Сложение
и1
вычитание
в
пределах 10

Закрепление знания Знают состав числа Знают состав числа
состава числа 10. 10,
пользуются 10,
пользуются
Счёт по 2, по 5 таблицей
состава таблицей
состава
Сложение
и чисел
(из
двух чисел
первого
вычитание чисел в чисел) Считают в десятка из двух
16

пределах
10 прямом и обратном слагаемых Считают
Составление
и порядке по единице в
прямом
и
решение примеров в
пределах
10 обратном порядке
на
сложение
и Заменяют 10 единиц по единице, по 2, по
вычитание с опорой 1 десятком (1 дес. = 5, по 3 в пределах 10
на схематическое 10 ед.) Решают Заменяют 10 единиц
изображение
примеры в одно 1 десятком (1 дес. =
на 10 ед.) Решают
состава чисел в действие
пределах 10
на
сложение
и примеры
вычитание
в сложение
и
пределах
10
с вычитание
в
помощью счётного пределах
10,
и дидактического требующие
материала
выполнения одного
и двух действий

11

Число и цифра 0
Сложение
и
1
вычитание
в
пределах 10

Образовывают,
различают, читают
Образовывают,
и записывают число
различают, читают
0 Сравнивают число
и записывают число
Закрепление знания 0 с числами в
0 Сравнивают число
числа и цифры 0 пределах
10
0 с числами в
Сравнение нуля с (возможно
с
пределах
10
числами в пределах помощью)
Составляют,
10
Решение Составляют,
записывают,
примеров с числом записывают,
решают примеры в
0
решают примеры в
одно действие на
одно действие на
сложение
и
сложение
и
вычитание
вычитание
с
помощью счётного

17

и дидактического
материала

12-13

14

Сравнение
чисел
Понятия: поровну,
столько
же, 2
одинаково, больше,
меньше, равно

Сравнение чисел в
пределах
10
с
Образовывают,
использованием
Образовывают,
читают
и
знаков
равенства читают
и
записывают числа 0,
Установление
записывают числа
1-10
Сравнивают
отношения «равно» первого
десятка
числа и предметные
(«столько же») с Сравнивают группы
совокупности,
помощью
знака предметов
добавляют
равенства (3 = 3) (называть
и
недостающие,
Установление
показывать лишние
убирают
лишние
отношений
или недостающие
предметы
не
обязательно)
«больше»,
Различают
и
«меньше»
с Различают понятия:
называют понятия:
помощью
знака поровну,
столько
поровну,
столько
одинаково,
сравнения (3 › 2; 1 ‹ же,
же,
одинаково,
меньше,
5). Сравнение чиселбольше,
больше,
меньше,
на основе знания их равно
равно
места в числовом
ряду

Входная
контрольная работа
по теме «Первый 1
десяток
Повторение»

Образовывают,
Образовывают,
читают
и читают
и
записывают числазаписывают числа 0,
Формирование
Сравнивают
первого
десятка1-10
умения
Сравнивают числа числа
Решают
самостоятельно
Решают примеры в примеры
на
выполнять действия
одно действие на сложение
и
в пределах 10
сложение
и вычитание
в
вычитание
в пределах 10 Решают
пределах
10
с простые текстовые
18

помощью счётного арифметические
и дидактического задачи
на
материала Решают нахождение суммы,
простые
записывают
арифметические
решение в виде
задачи
на арифметического
нахождение суммы, примера
записывают
решение в виде
арифметического
примера
(с
помощью учителя)

15

Работа
над
ошибками Отрезок
Построение отрезка 1
Действия с числами
первого десятка

Формирование
Читают,
умения исправлять записывают,
ошибки Сравнение сравнивают числа
Читают,
отрезков по длине первого десятка с
записывают,
(такой же длины, опорой на числовой
сравнивают числа
одинаковые
по ряд
Решают
первого
десятка
длине,
длиннее, примеры
на
Решают примеры на
короче) Сравнение сложение
и
сложение
и
чисел, полученных вычитание
в
вычитание
в
при
измерении пределах
10
с
пределах
10
длины
отрезков: помощью счётного
Различают
и
и дидактического
установление
называют понятия:
отношения «равно» материала
линия,
отрезок
(8 см = 8 см); Различают понятия:
Строят
отрезок
установление
линия,
отрезок
заданной длины с
отношений
Строят
отрезок
помощью линейки
«больше» (5 см › 2 заданной длины (по
с
см), «меньше» (7 см клеточкам)
‹ 9 см) Построение помощью линейки
19

отрезка, равного по
длине
данному
отрезку (такой же
длины) Сравнение
длины отрезков на
глаз,
проверка
выполненного
сравнения
с
помощью
измерений
Второй десяток. Нумерация. Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц – 27 часов

16-17

Числа
11-13
Десятичный состав
2
чисел
11,12,13
Сравнение чисел

Изучение чисел 11–
13: образование из
Читают,
десятка и единиц
записывают,
Образовывают,
Название, запись,
откладывают
на читают,
десятичный состав,
счётах
числа записывают,
место в числовом
второго
десятка откладывают
на
ряду Откладывание
Пользуются
счётах
числа
чисел
11–13
с
таблицей
состава второго
десятка
использованием
чисел
второго Заменяют
числа
счетного материала,
десятка из десятков второго десятка на
их
и
единиц сумму десятков и
иллюстрирование
Сравнивают числа в единиц Сравнивают
на
основе
пределах 13 (при числа в пределах 13
десятичного состава
сравнении
(однозначные
с
Получение
двузначных чисел с двузначными,
следующего числа
двузначными
двузначные
с
путем
возможна помощь двузначными)
присчитывания 1 к
учителя)
числу; получение
предыдущего числа
20

путем
отсчитывания 1 от
числа

18

Числовой ряд 1-13
Длина
отрезка
1
Сравнение
длин
отрезка

Счет предметов и
отвлеченный счет в
Читают,
пределах 13 (счет по
записывают,
1) Сравнение чисел
откладывают
на
в
пределах
13
счётах
числа
Сложение
в
Образовывают,
второго
десятка
читают,
пределах 13 на
Пользуются
записывают,
основе десятичного
таблицей
состава
откладывают
на
состава чисел (10 +
чисел
второго
счётах
числа
3);
сложение
и
десятка из десятков
второго
десятка
вычитание
на
и
единиц
основе
Заменяют
числа
Сравнивают числа в
присчитывания
и
второго десятка на
пределах
13
сумму десятков и
отсчитывания
(использовать при
единиц Сравнивают
единицы (12 + 1; 13
сравнении
чисел
числа в пределах 13
–
1)
Решение
знаки
не
текстовых
(однозначные
с
обязательно;
при
арифметических
двузначными,
сравнении
задач
на
двузначные
с
двузначных чисел с
двузначными)
нахождение суммы,
двузначными
Строят
отрезок
остатка в пределах
возможна помощь
заданной длины с
13 Составление и
учителя)
Строят
решение
помощью линейки
отрезок
заданной
арифметических
длины
(по
задач
по
клеточкам)
с
предложенному
помощью линейки
сюжету, готовому
решению
21

19

20-21

Числа
1416
Десятичный состав 1
чисел 14,15,16

Изучение чисел 14–
16: образование из
десятка и единиц
Название, запись,
десятичный состав,
место в числовом
ряду Откладывание
чисел
14–16
с
использованием
Читают,
Образовывают,
счетного материала, записывают,
читают,
их
откладывают
на записывают,
иллюстрирование счётах числа 14-16 откладывают
на
на
основе Пользуются
счётах числа 14-16
десятичного состава таблицей
состава Заменяют
числа
Получение
чисел
второго второго десятка на
следующего,
десятка из десятков сумму десятков и
предыдущего чисел и единиц
единиц
Счет предметов и
отвлеченный счет в
пределах 16 (счет по
1,
равными
числовыми
группами по 2) Счет
в
заданных
пределах

Числовой ряд чисел
1-16
Сравнение 2
чисел

Сравнение чисел в Читают,
Образовывают,
пределах
16 записывают,
читают,
Сложение
в откладывают
на записывают,
пределах 16 на счётах
числа откладывают
на
основе десятичного второго
десятка счётах
числа
состава чисел (10 + Пользуются
второго
десятка
22

6); сложение на таблицей
состава Заменяют
числа
основе
чисел
второго второго десятка на
присчитывания
десятка из десятков сумму десятков и
единицы
си
единиц единиц Сравнивают
практическим
Сравнивают числа в числа в пределах 16
применением при пределах 16 (при (однозначные
с
вычислениях
сравнении
двузначными,
переместительного двузначных чисел с двузначные
с
свойства сложения двузначными
двузначными)
(15 + 1; 1 + 15); возможна помощь
вычитание
на учителя)
основе
отсчитывания
единицы (15 – 1)
Решение текстовых
арифметических
задач
на
нахождение суммы,
остатка в пределах
16 Составление и
решение
арифметических
задач
по
предложенному
сюжету, готовому
решению Набор из
монет достоинством
1 р., 2 р., 5 р., 10 р.
заданной суммы (в
пределах 16 р.)

23

22

23

Сравнение чисел и
1
отрезков

Читают,
Образовывают,
записывают,
откладывают
на читают,
Сравнение чисел в
счётах
числа записывают,
пределах
16
второго
десятка откладывают
на
Измерение длины
Пользуются
счётах
числа
отрезков; сравнение
таблицей
состава второго
десятка
чисел, полученных
чисел
второго Заменяют
числа
при
измерении
десятка из десятков второго десятка на
длины
отрезков;
и
единиц сумму десятков и
построение
Сравнивают числа в единиц Сравнивают
отрезков, равных по
пределах 16 (при числа в пределах 16
длине
данному
сравнении
(однозначные
с
отрезку в пределах
двузначных чисел с двузначными,
16 см
двузначными
двузначные
с
возможна помощь двузначными)
учителя)

Числа 17 - 19
Десятичный состав 1
чисел 17, 18, 19

Изучение чисел 17–
19: образование из
десятка и единиц,
Читают,
Образовывают,
название,
запись,
записывают,
читают,
десятичный состав,
откладывают
на записывают,
место в числовом
счётах числа 14-16 откладывают
на
ряду Откладывание
Пользуются
счётах числа 14-16
чисел
17–19
с
таблицей
состава Заменяют
числа
использованием
чисел
второго второго десятка на
счетного материала,
десятка из десятков сумму десятков и
их
и единиц
единиц
иллюстрирование
на
основе
десятичного состава
24

Работа с числовым
рядом в пределах 19
в
прямой
и
обратной
последовательности
Получение
следующего,
предыдущего чисел
Счет предметов и
отвлеченный счет в
пределах 19 (счет по
1,
равными
числовыми
группами по 2, 3)
Счет в заданных
пределах

24

Числовой ряд 1-19
1
Сравнение чисел

Сравнение чисел в Читают,
Образовывают,
пределах
19 записывают,
читают,
Сложение
в откладывают
на записывают,
пределах 19 на счётах
числа откладывают
на
основе десятичного второго
десятка счётах
числа
состава чисел с Пользуются
второго
десятка
практическим
таблицей
состава Заменяют
числа
применением при чисел
второго второго десятка на
вычислениях
десятка из десятков сумму десятков и
переместительного и
единиц единиц Сравнивают
свойства сложения Сравнивают числа в числа в пределах 19
(10 + 8; 8 + 10); пределах 19 (при (однозначные
с
двузначными,
сложение
и сравнении
вычитание
на двузначных чисел с двузначные
с
основе
двузначными
двузначными)
25

присчитывания,
возможна помощь Используют
при
отсчитывания
учителя)
сравнении
чисел
единицы (18 + 1; 1 + Используют
при знаки:
больше,
чисел меньше, равно
18;
19
–
1) сравнении
Нахождение
знаки:
больше,
значения числового меньше, равно
выражения в два
арифметических
действия
на
последовательное
присчитывание
(отсчитывание) по 1
в пределах 19

25

Сравнение чисел от
1 до 19 Задачи на 1
нахождение суммы

Решение текстовых
арифметических
задач
на
нахождение суммы,
остатка в пределах Сравнивают числа в Сравнивают числа в
19, в том числе с пределах 19 (при пределах
19
числами,
сравнении
(однозначные
с
полученными при двузначных чисел с двузначными,
измерении
двузначными
двузначные
с
возможна помощь двузначными)
стоимости
Решают Решают
простые
Составление
и учителя)
решение
простые текстовые текстовые задачи на
арифметических
задачи
на нахождение суммы
задач
по нахождение суммы (самостоятельно)
предложенному
сюжету, готовому
решению Набор из
монет достоинством
26

1 р., 2 р., 5 р., 10 р.
заданной суммы (в
пределах 19 р.)

26

27

1

Число
20:
образование из двух
десятков, название,
запись, десятичный
состав, место в Читают,
Образовывают,
числовом
ряду записывают,
читают,
откладывают
на
Откладывание
записывают,
числа
в
числа
20
с счётах
откладывают
на
пределах 20 Решают
использованием
счётах
числа
в
на
счетного материала, примеры
пределах 20 Решают
его
сложение
и
примеры
на
иллюстрирование вычитание
в
сложение
и
на
основе пределах
20,
вычитание
в
десятичного состава используя умение
пределах
20,
Получение
пользоваться
используя знания
следующего,
таблицей
состава
состава
чисел
предыдущего чисел чисел
второго
второго десятка из
Счет предметов и десятка из десятков
десятков и единиц
отвлеченный счет в и единиц
пределах 20 (счет по
1,
равными
числовыми
группами по 2)

Числовой ряд 1-20
Однозначные
и1
двузначные числа

Сравнение чисел в Различают
Различают
и
пределах
20 двузначные
и называют понятия:
и
Сложение
и однозначные числа двузначные
вычитание
в Читают,
однозначные числа
пределах 20 на записывают,
Образовывают,

Число 20

27

основе десятичного откладывают
на читают,
состава чисел (10 + счётах
числа
в записывают,
9; 9 + 10; 19 – 9; 19 – пределах 20 Решаютоткладывают
на
10); сложение и примеры
на счётах
числа
в
вычитание
на сложение
и пределах 20 Решают
основе
вычитание
в примеры
на
присчитывания,
пределах
20, сложение
и
отсчитывания
используя умение вычитание
в
единицы (19 + 1; 1 + пользоваться
пределах
20,
19;
20
–
1) таблицей
состава используя знания
Нахождение
чисел
второго состава
чисел
значения числового десятка из десятков второго десятка из
выражения в два и единиц
десятков и единиц
арифметических
действия
на
последовательное
присчитывание
(отсчитывание) по 1
в пределах 20

28

Решение примеров
на сложение (18+1), 1
на вычитание (18-1)

Работа с числовым
рядом в пределах 20
в
прямой
и
Решают примеры на
обратной
сложение
и Решают примеры на
последовательности
вычитание,
сложение
и
Получение
присчитывая
и вычитание,
следующего,
отсчитывая по 1, с присчитывая
и
предыдущего чисел
опорой на числовой отсчитывая по 1
Сложение
и
ряд
вычитание
в
пределах 20 на
основе
28

присчитывания,
отсчитывания
единицы (19 + 1; 1 +
19; 20 – 1)

29

30

Решение примеров
на вычитание (11-1, 1
12-2)

Решение примеров
на вычитание (12-2)
Решение текстовых
Решают примеры на
арифметических
задач
на вычитание,
нахождение суммы, присчитывая
и Решают примеры на
остатка в пределах отсчитывая по 1, с вычитание,
20 Составление и опорой на числовой присчитывая
и
ряд
Решают отсчитывая по 1
решение
примеры
на Решают примеры на
арифметических
и сложение
задач
по сложение
и
предложенному
в
вычитание
в вычитание
сюжету, готовому пределах
20, пределах
20,
решению, краткой используя умение используя знания
записи
с пользоваться
состава
чисел
использованием
таблицей
состава второго десятка из
иллюстраций Набор чисел
второго десятков и единиц
из
монет десятка из десятков
достоинством 1 р., 2 и единиц
р., 5 р., 10 р.
заданной суммы (в
пределах 20 р.)

Задачи
на
1
нахождение остатка

Решение текстовых Различают действия Различают действия
арифметических
сложения
и сложение
и
задач
на вычитания, могут вычитание,
нахождение остатка составить к примеру устанавливают
в
пределах
20 на сложение, 2 связь между ними
29

Составление
и примера
на Решают
простые
решение
вычитание Решают текстовые задачи на
арифметических
простые текстовые нахождение остатка
задач
по задачи
на (самостоятельно)
предложенному
нахождение остатка
сюжету, готовому
решению, краткой
записи
с
использованием
иллюстраций Набор
из
монет
достоинством 1 р., 2
р., 5 р., 10 р.
заданной суммы (в
пределах 20 р.)

31

Числовой ряд 1-20
Присчитывание и 1
отсчитывание по 2,3

Читают,
Образовывают,
записывают,
читают,
откладывают
на записывают,
Счет предметов и
счётах
числа
в откладывают
на
отвлеченный счет в
пределах
20счётах
числа
в
пределах 20 (счет по
Считают
по пределах
20
1,
равными
единице и равными Считают
по
числовыми
числовыми
единице и равными
группами по 2, 3)
группами (по 2, по числовыми
Счет в заданных
3) в пределах 20 в группами (по 2, по
пределах
прямом
порядке 3) в пределах 20 в
Получение
Сравнивают числа в прямом и обратном
следующего,
пределах 20 (при порядке
предыдущего чисел
сравнении
Сравнивают числа в
двузначных чисел с пределах
20
двузначными
(однозначные
с
30

возможна
учителя)

32

33

помощь двузначными,
двузначные
двузначными)

с

Решение задач и
примеров
1
изученных видов

Решение текстовых
Решают примеры на
арифметических
задач
на Решают примеры насложение
и
нахождение суммы, сложение
и вычитание
в
остатка в пределах вычитание
в пределах
20,
20 Составление и пределах
20,
с используя
знания
помощью счётного состава
чисел
решение
и дидактического второго десятка из
арифметических
задач
по материала Решаютдесятков и единиц
предложенному
простые текстовые Решают
простые
сюжету, готовому задачи
на текстовые задачи на
решению, краткой нахождение суммы, нахождение суммы,
записи
с остатка
остатка
(самостоятельно)
использованием
иллюстраций

Проверочная работа
по теме «Числа от 1
10 до 20»

Образовывают,
Образовывают,
читают
и читают
и
записывают числазаписывают числа 0,
второго
десятка 1-20
Сравнивают
Сравнивают числа числа
Решают
Самостоятельное
Решают примеры напримеры
на
выполнение
сложение
и сложение
и
действий в пределах
в
вычитание
в вычитание
20
пределах 20 Решают пределах 20 Решают
простые
простые текстовые
арифметические
арифметические
задачи
на задачи
на
нахождение суммы нахождение суммы
31

и
остатка, и
остатка,
записывают
записывают
решение в виде решение в виде
арифметического арифметического
примера
(с примера
помощью учителя)

34

Мера
длины
–
дециметр Действия
1
с
числами
в
пределах 20

Знакомство с мерой
длины
–
дециметром Запись: Различают понятия:
1 дм Изучение дециметр,
Различают
и
соотношения: 1 дм сантиметр
называют понятия:
длину
= 10 см Сравнение Измеряют
дециметр,
чисел, полученных отрезкаЗаписывают
сантиметр
при
измерении результаты двумя
Измеряют
длину
длины
в мерами (с помощью
отрезка Записывают
Чертят
сантиметрах, с 1 дм учителя)
результаты двумя
заданной
Сравнение длины отрезки
мерами
Чертят
Решают
отрезка с 1 дм длины
отрезки
заданной
на
Измерение длины примеры
длины
Решают
отрезка
в сложение
и
примеры
на
в
дециметрах
и вычитание
сложение
и
сантиметрах,
с пределах
20
с
вычитание
в
записью
помощью счётного
пределах 20
результатов
и дидактического
измерений в виде материала
числа
с
двумя
мерами (1 дм 2 см)

35

Увеличение числа
на
несколько 1
единиц

Знакомство
понятием
«увеличить»
Увеличение

с Увеличивают число Увеличивают число
на
несколько на
несколько
единиц с помощью единиц
Решают
на учителя
Решают примеры
на
32

несколько единиц примеры
на сложение
предметной
сложение
в пределах 20
совокупности,
пределах
20
с
сравниваемой
с помощью счётного
данной, в процессе и дидактического
выполнения
материала
предметнопрактической
деятельности
(«столько же, и еще
…», «больше на
…»), с отражением
выполненных
действий
в
математической
записи
(составлении
числового
выражения)
Увеличение
на
несколько единиц
данной предметной
совокупности
в
процессе
выполнения
предметнопрактической
деятельности
(«увеличить на …»)
Составление
и
решение примеров
на увеличение числа

в

33

на
единиц

36

37

несколько

Простые
арифметические
задачи
на 1
увеличение числа на
несколько единиц

Знакомство
с
простой
арифметической
задачей
на
увеличение числа на
несколько единиц (с
отношением
Решают примеры на
«больше на …») и
сложение
в
способом
ее
пределах
20
с Решают примеры на
решения:
краткая
помощью счётного сложение
в
запись задачи (с
и дидактического пределах 20 Решают
использованием
материала Решаютпростые текстовые
иллюстраций);
простые текстовые задачи
на
выполнение
задачи
на увеличение числа на
решения задачи в
увеличение числа нанесколько единиц
практическом плане
несколько единиц (с
на
основе
помощью учителя)
моделирования
предметной
ситуации;
запись
решения,
ответ
задачи в форме
устного
высказывания

Уменьшение числа
на
несколько 1
единиц

Знакомство
с Уменьшают число Уменьшают число
понятием
на
несколько на
несколько
«уменьшить»
единиц с помощью единиц
Решают
Уменьшение
на учителя
Решают примеры в одно
несколько единиц примеры в одно действие
на
34

предметной
действие
на вычитание
совокупности,
вычитание
с пределах 20
сравниваемой
с помощью счётного
данной, в процессе и дидактического
выполнения
материала
предметнопрактической
деятельности
(«столько же, без
…», «меньше на
…»), с отражением
выполненных
действий
в
математической
записи
(составлении
числового
выражения)
Уменьшение
на
несколько единиц
данной предметной
совокупности
в
процессе
выполнения
предметнопрактической
деятельности
(«уменьшить
на
…»). Составление и
решение примеров
на
уменьшение

в

35

числа на несколько
единиц

38

Простые
арифметические
задания
на
1
уменьшение числа
на
несколько
единиц

Знакомство
с
простой
арифметической
задачей
на
уменьшение числа
на
несколько
единиц
(с
Решают примеры на
отношением
«меньше на …») и вычитание
с
Решают примеры на
способом
ее помощью счётного
вычитание
в
решения:
краткая и дидактического
пределах 20 Решают
запись задачи (с материала Решают
простые текстовые
использованием
простые текстовые
задачи
на
иллюстраций);
задачи
на
уменьшение числа
выполнение
уменьшение числа
на
несколько
решения задачи в на
несколько
единиц
практическом плане единиц (с помощью
на
основе учителя)
моделирования
предметной
ситуации;
запись
решения,
ответ
задачи в форме
устного
высказывания

39-42

Решение задач на
увеличение
4
/уменьшение
на
несколько единиц

Сопоставление
деятельности
увеличению,
уменьшению

Увеличивают,
по уменьшают
предметную
на совокупность

Увеличивают,
уменьшают число
на
несколько
и единиц Составляют
36

Луч
Отрезок

Прямая

несколько единиц число на несколько пример на основе
предметной
единиц Составляют предметносовокупности,
пример на основе практической
числа
предметнодеятельности
по
Сопоставление
практической
увеличению/умень
простых
деятельности
по шению предметной
арифметических
увеличению/умень совокупности
задач на увеличение шению предметной Решают
простые
(уменьшение) числа совокупности Реша текстовые задачи на
на
несколько ют
простые увеличение,
единиц Получение текстовые задачи на уменьшение числа
следующего числа в увеличение,
на
несколько
пределах 20 путем уменьшение числа единиц Различают и
увеличения
на
несколько называют:
луч,
предыдущего числа единиц (с помощью отрезок,
прямая
на 1; получение учителя)
линия. Строят луч с
предыдущего числа Различают:
луч, помощью линейки
путем уменьшения отрезок,
прямая
числа
на
1линия Строят луч с
Знакомство с лучом: помощью линейки
распознавание,
называние
Дифференциация
луча с другими
линиями (прямой
линией, отрезком)
Построение луча с
помощью линейки
Построение лучей
из одной точки

Второй десяток. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток – 41 час
37

1

Различают
Сложение
Различают
и
компоненты
двузначного числа с действия сложения называют
однозначным (13 + Складывают числа в компоненты
2)
Изучение пределах 20 без действия сложения
названия
перехода
через Складывают числа в
компонентов
и разряд
(в
одно пределах 20 без
результата
действие,
с перехода
через
сложения
помощью счетного разряд
материала)

Решение примеров
1
на сложение (12+6)

Складывают числа в
пределах 20 без
Сложение
Складывают числа в
перехода
через
двузначного числа с
пределах 20 без
разряд
(в
одно
однозначным (12 +
перехода
через
действие,
с
разряд
6)
помощью счетного
материала)

45

Задачи
на
увеличение числа на 1
несколько единиц

Составление
и
решение задач на Увеличивают число
Увеличивают число
увеличение числа нана
несколько
на
несколько
несколько единиц единиц
Решают
единиц
Решают
по предложенному простые текстовые
простые текстовые
сюжету, готовому задачи
на
задачи
на
решению, краткой увеличение числа на
увеличение числа на
записи
с несколько единиц (с
несколько единиц
использованием
помощью учителя)
иллюстраций

46

Переместительное
1
свойство сложения

Сложение
Различают
Различают
двузначного числа с компоненты
называют
однозначным (14 + действия сложения компоненты

43

44

Название
компонентов
результата
сложения

и

и

38

3)
Изучение Складывают числа в действия сложения
названия
пределах 20 без Складывают числа в
компонентов
и перехода
через пределах 20 без
результата
разряд
(в
одно перехода
через
сложения
действие,
с разряд Знают о
Переместительное помощью счетного переместительном
свойство сложения, материала) Знают о свойстве сложения,
его использование переместительном используют
при
выполнении свойстве сложения, самостоятельно
вычислений (3 + 14) используют
с
помощью учителя

47

Сравнение чисел,
полученных
при
измерении
1
Составление
и
решение задач

Измеряют отрезки Измеряют отрезки,
(с
помощью), сравнивают длину
Практические
сравнивают длину отрезков
Решать
упражнения,
отрезков
Решают примеры с числами,
связанные
с примеры с числами, выраженными
нахождением
выраженными
одной
единицей
суммы (15 р. + 3 р.), одной
единицей измерения (длины,
остатка (19 р. – 4 р.) измерения (длины, стоимости,
в пределах 20 р., с стоимости,
времени)
записью
времени)
Составляют
по
выполненных
Составляют
по рисунку,
решают
решают простые текстовые
действий в виде рисунку,
простые
арифметические
числового
выражения
арифметические
задачи
на
Сравнение чисел, задачи
на нахождение суммы
полученных
при нахождение суммы и
остатка,
измерении
и
остатка, записывают
решение в виде
стоимости, длины записывают
решение в виде арифметического
арифметического примера
39

примера
(с
помощью учителя)

48

49-50

Вычитание
однозначного числа
из
двухзначного 1
числа Компоненты
действия вычитания

Решение примеров
на
вычитание
однозначного числа
из двузначного (152)
Изучение Различают
названия
компоненты
Различают
и
компонентов
и действия вычитания называют
результата
Вычитают
компоненты
вычитания
однозначные числа действия вычитания
Составление
и из двузначных в Вычитают
решение задач на пределах 20 без однозначные числа
уменьшение числа перехода
через из двузначных в
на
несколько разряд
(в
одно пределах 20 без
единиц
по действие, возможно перехода
через
предложенному
с
помощью разряд
сюжету, готовому счетного материала)
решению, краткой
записи
с
использованием
иллюстраций

Решение задач
примеров

Различают
Различают
и
компоненты
называют
действия сложения компоненты
Закрепление умения
и
вычитания действия сложения
решать задачи на
Складывают
ии
вычитания
нахождение суммы
вычитают числа в Складывают
и
и остатка
пределах 20 без вычитают числа в
перехода
через пределах 20 без
разряд
(в
одно перехода
через

и

2

40

действие,
с разряд
Решают
помощью счетного простые текстовые
материала) Решаютзадачи
на
простые текстовые нахождение суммы
задачи
на и
остатка,
нахождение суммы самостоятельно
и остатка

51-52

Увеличение
и
уменьшение числа
2
на
несколько
единиц

Различают
компоненты
Различают
и
действия сложения
называют
и
вычитания
компоненты
Складывают
и
действия сложения
вычитают числа в
Решение задач на
и
вычитания
пределах 20 без
увеличение,
Складывают
и
перехода
через
вычитают числа в
уменьшение числа
разряд
(в
одно
пределах 20 без
на
несколько
действие,
с
перехода
через
единиц
Решение
помощью счетного
примеров
на
разряд
Решают
материала) Решают
простые текстовые
сложение
и
простые текстовые
задачи
на
вычитание
задачи
на
увеличение
и
увеличение
и
уменьшение числа
уменьшение числа
на
несколько
на
несколько
единиц
единиц (с помощью
учителя)

53

Проверочная работа
по теме: «Сложение
двузначного числа с 1
однозначным
числом и вычитание

Складывают
и Складывают
и
Решение задач и
вычитают числа в вычитают числа в
примеров
пределах 20 без пределах 20 без
изученных
видов
перехода
через перехода
через
самостоятельно
разряд (в одно разряд
Решают
41

однозначного числа
из
двузначного
числа без перехода
через десяток»

54

55

действие,
с простые текстовые
помощью счетного задачи
на
материала) Решаютнахождение суммы
простые текстовые и
остатка,
задачи
на самостоятельно
нахождение суммы
и остатка

1

Сложение
двузначного числа с Складывают
однозначным
двузначные числа с Складывают
(получение
20) однозначным,
двузначные числа с
Называние
получают 20 (с однозначным,
компонентов
и помощью счетного получают 20
результата
материала)
сложения

Решение задач и
примеров
1
изученных видов

Складывают
и
вычитают числа в
пределах 20 без Складывают
и
перехода
через вычитают числа в
Закрепление умения разряд
(в
одно пределах 20 без
сперехода
через
решать задачи и действие,
Решают
примеры
на помощью счетного разряд
увеличение
и материала) Решаютпростые текстовые
на
уменьшение числа простые текстовые задачи
на увеличение
и
на
несколько задачи
единиц
увеличение
и уменьшение числа
несколько
уменьшение числа на
на
несколько единиц
единиц (с помощью
учителя)

Получение
20

суммы

42

56-57

58

2

Вычитание
однозначного числа
из
двузначного
(вычитание из 20)
Вычитают из 20
Называние
однозначные числа
Вычитают из 20
компонентов
и
(с
помощью
результата
однозначные числа
счетного материала)
Решают
простые
вычитания
Решают
простые
текстовые задачи на
Составление
и
текстовые задачи на
уменьшение числа
решение задач на
уменьшение числа
на
несколько
уменьшение числа
на
несколько
единиц
на
несколько
единиц (с помощью
единиц
по
учителя)
предложенному
сюжету, готовому
решению, краткой
записи

Сравнение чисел,
полученных
при 1
измерении

Практические
Решают примеры с Решают примеры с
упражнения,
числами,
числами,
связанные
с выраженными
выраженными
нахождением
одной
единицей одной
единицей
суммы (15 р. + 5 р.), измерения (длины, измерения (длины,
остатка (20 р. – 4 р.) стоимости,
стоимости,
времени)
в пределах 20 р., с времени)
записью
Составляют
по Составляют
по
выполненных
рисунку,
решают рисунку,
решают
действий в виде простые
простые текстовые
числового
арифметические
арифметические
задачи
на задачи
на
выражения
Сравнение чисел, нахождение суммы нахождение суммы
полученных
при и
остатка, и
остатка,

Вычитание из 20

43

измерении
стоимости, длины

записывают
записывают
решение в виде решение в виде
арифметического арифметического
примера
(с примераИзмеряют
помощью учителя) отрезки,
Измеряют отрезки сравнивают длину
(с
помощью), отрезков
сравнивают длину
отрезков

59-61

Решение примеров
на
вычитание
двузначного числа
3
из двузначного без
перехода
через
разряд

Вычитание
двузначного числа
из двузначного без
перехода
через Вычитают
из
разряд
(17-12) двузначного числа
Вычитают
из
Называние
двузначное число в
двузначного числа
20
(с
компонентов
и пределах
двузначное число в
помощью счетного
результата
пределах 20 Решают
материала) Решают
вычитания
простые текстовые
Составление
и простые текстовые
задачи
на
решение задач на задачи
на
уменьшение числа
уменьшение числа уменьшение числа
на
несколько
на
несколько на
несколько
единиц
единиц
по единиц (с помощью
учителя)
предложенному
сюжету, готовому
решению, краткой
записи

62

Решение задач и
примеров
1
изученных видов

Сложение
и Складывают
и Складывают
и
вычитание чисел в вычитают числа в вычитают числа в
пределах 20 без пределах 20 без пределах 20 без
перехода
через перехода
через перехода
через
44

десяток
Решение разряд
(в
одно разряд
Решают
задач на увеличениедействие,
с простые текстовые
и уменьшение числапомощью счетного задачи
на
на
несколько материала) Решаютувеличение
и
единиц
простые текстовые уменьшение числа
задачи
на на
несколько
увеличение
и единиц
уменьшение числа
на
несколько
единиц (с помощью
учителя)

63

Контрольная работа
по теме «Сложение
и вычитание чисел в
1
пределах 20 без
перехода
через
десяток»

Складывают
и
вычитают числа в
пределах 20 без Складывают
и
перехода
через вычитают числа в
разряд
(в
одно пределах 20 без
Самостоятельное
действие,
сперехода
через
выполнение
помощью счетного разряд
Решают
действий с числами
материала) Решаютпростые текстовые
пределах 20 без
простые текстовые задачи
на
перехода
через
задачи
на увеличение
и
десяток
увеличение
и уменьшение числа
уменьшение числа на
несколько
на
несколько единиц
единиц (с помощью
учителя)

64

Работа
над
ошибками
Сложение
и1
вычитание чисел в
пределах 20 без

Формирование
Складывают
и Складывают
и
умения исправлять вычитают числа в вычитают числа в
ошибки Сложение и пределах 20 без пределах 20 без
вычитание чисел в перехода
через перехода
через
пределах 20 без разряд (в одно разряд
Решают
45

перехода
через
десяток
Угол
Элементы
угла:
вершина, стороны

65-66

Число
0,
компонент
сложения,
результат
вычитания

как
как 2

перехода
через действие,
с простые текстовые
десяток
Решение помощью счетного задачи
на
задач на увеличениематериала) Решаютувеличение
и
и уменьшение числапростые текстовые уменьшение числа
на
несколько задачи
на на
несколько
единиц Знакомство увеличение
и единиц Различают
с
углом: уменьшение числа угол среди других
распознавание,
на
несколько геометрических
называние
единиц (с помощью фигур,
называют
Знакомство
с учителя) Находят части
угла:
элементами
угла: угол среди других вершина, стороны
вершина, стороны геометрических
Чертят
угол
с
Нахождение углов в фигур, различают помощью 2 лучей
предметах
вершину
угла,
окружающей среды стороны
угла
Получение
угла Чертят
угол
с
путем перегибания помощью 2 лучей
листа
бумаги
Дифференциация
угла с другими
геометрическими
фигурами
(треугольником,
прямоугольником,
квадратом)
Нуль как компонент Используют
Используют
сложения (3 + 0 = 3, правило сложения с правило сложения с
0 + 3 = 3) Нуль как числом 0 Решают числом 0 Решают
результат
простые текстовые простые текстовые
вычитания
задачи
на задачи
на
двузначных чисел в нахождение суммы нахождение суммы
46

Сравнение с нулем
Построение угла

67-68

Меры
стоимости
Сложение
и
вычитание чисел, 2
полученных
при
измерении

простые Решают
простые
пределах 20 (15 – 15 Решают
= 0) Сравнение текстовые задачи натекстовые задачи на
двузначных чисел с увеличение
и увеличение
и
0 (в пределах 20) уменьшение числа уменьшение числа
Построение угла с на
несколько на
несколько
помощью
двух единиц (с помощью единиц
лучей
учителя)
Строят (самостоятельно)
угол с помощью Строят
угол
с
двух
лучей
(с помощью
двух
помощью учителя) лучей
Сложение
и
вычитание
без
перехода
через
десяток
чисел, Решают примеры с Решают примеры с
полученных
при числами,
числами,
измерении
выраженными
выраженными
стоимости
(в одной
единицей одной
единицей
пределах
20) измерения
измерения
Составление
и (стоимости) Знают (стоимости) Знают
и называют меры и называют меры
решение
стоимости Решают стоимости Решают
арифметических
задач
на простые текстовые простые текстовые
задачи
на задачи
на
увеличение,
увеличение,
уменьшение числа увеличение,
на
несколько уменьшение числа уменьшение числа
на
несколько на
несколько
единиц,
(с единиц
полученного
при единиц
(самостоятельно)
измерении
помощью)
стоимости,
с
использованием
понятий «дороже»,
47

«дешевле» Решение
задач на расчет
сдачи при покупке
товара

69

Меры
длины
Сложение
и
вычитание чисел, 1
полученных
при
измерении

Соотношение
единиц измерения
длины 1 дм, 1 см
Различают
и
Сравнение чисел,
называют
меры
полученных
при
Решают примеры с длины
Знают
измерении
числами,
соотношение 1
Сложение
и
выраженными
дм=10
см
вычитание
без
одной
единицей Сравнивают числа,
перехода
через
измерения (длины) полученные
при
десяток
чисел,
Различают
и измерении Решают
полученных
при
называют
меры примеры с числами,
измерении длины (в
длины
Измеряют выраженными
пределах
20)
длину отрезков (с одной
единицей
Составление
и
помощью учителя) измерения (длины)
решение
Решают
простые Измеряют
длину
арифметических
текстовые задачи на отрезков
Решают
задач
на
увеличение,
простые текстовые
увеличение,
уменьшение числа задачи
на
уменьшение
на
на
несколько увеличение,
несколько единиц
единиц
(с уменьшение числа
числа, полученного
помощью)
на
несколько
при
измерении
единиц
длины,
с
(самостоятельно)
использованием
понятий «длиннее»,
«короче»

48

70

71

Отрезок

Меры массы

1

Решают примеры с
Решают примеры с
числами,
числами,
выраженными
выраженными
Построение
одной
единицей
одной
единицей
отрезков заданной измерения (длины)
измерения (длины)
длины,
отрезков Различают
и
Различают
и
разной
длины. называют
меры
называют
меры
Сравнение длины длины
Измеряют
длины
Измеряют
отрезков (больше,длину
отрезков,
длину
отрезков
меньше)
строят
отрезки,
строят
отрезки,
сравнивают
их
сравнивают
их
длину (с помощью
длину
учителя)

1

Сравнение чисел,
полученных
при
измерении
Сложение
и Решают примеры с Решают примеры с
вычитание
без числами,
числами,
выраженными
перехода
через выраженными
десяток
чисел, одной
единицей одной
единицей
полученных
при измерения (массы) измерения (массы)
измерении массы (в Решают
простые Решают
простые
пределах
20) текстовые задачи на текстовые задачи на
Составление
и увеличение,
увеличение,
решение
уменьшение числа уменьшение числа
арифметических
на
несколько на
несколько
задач
на единиц
(с единиц
увеличение,
(самостоятельно)
помощью)
уменьшение
на
несколько единиц
числа, полученного
49

при
измерении
массы,
с
использованием
понятий «тяжелее»,
«легче»

72

73

1

Сложение
и
вычитание
без
Решают примеры с Решают примеры с
перехода
через
числами,
числами,
десяток
чисел,
выраженными
выраженными
полученных
при
одной
единицей одной
единицей
измерении емкости
измерения
измерения
(в пределах 20 л)
(ёмкости) Решают (ёмкости) Решают
Сравнение чисел,
простые текстовые простые текстовые
полученных
при
задачи
на задачи
на
измерении емкости
нахождение суммы, нахождение суммы
Решение задач с
остатка
(с и
остатка
числами,
помощью)
(самостоятельно)
полученными при
измерении

Меры
времени:
1
сутки, неделя

Различают
и
Сравнение чисел,
используют в речи
полученных
при
Различают: сутки, слова,
измерении времени
неделя, дни недели, обозначающие
Сложение
и
раньше (сначала), меры
времени:
вычитание чисел,
позже
(потом) сутки, неделя, дни
полученных
при
Сравнивают
недели,
раньше
измерении времени
единицы времени (с (сначала),
позже
Сравнение чисел,
помощью учителя) (потом)
полученных
при
Сравнивают
измерении времени
единицы времени

Меры ёмкости

50

74-75

76

Мера времени: час
Прибор
для
2
измерения времени:
часы

Знакомство с мерой
времени
–часом
Запись:
1
ч.
Знакомство
с Различают:
прибором
для циферблат,
Различают
и
измерения времени минутная стрелка, используют в речи
– часами Изучение часовая
стрелка слова: циферблат,
частей
часов: Определяют время минутная стрелка,
циферблат
часов, (часы) с помощью часовая
стрелка
минутная и часовая учителя
Определяют время
стрелки. Измерение Сравнивают
(часы) Сравнивают
времени по часам с единицы времени (с единицы времени
точностью до 1 ч помощью учителя)
Сравнение чисел,
полученных
при
измерении времени

Контрольная работа
«Сложение
и
вычитание чисел,
1
полученных
при
измерении величин
в пределах 20»

Решают примеры с
Решают примеры с
числами,
числами,
выраженными
выраженными
одной
единицей
одной
единицей
измерения (длины,
Самостоятельное
измерения (длины,
стоимости,
выполнение
стоимости,
времени)
с
действия с числами,
времени)
помощью
полученными при
Сравнивают числа,
Сравнивают числа,
измерении величин
полученные
при
полученные
при
измерении. Решают
измерении Решают
простые текстовые
простые текстовые
задачи
на
задачи
на
нахождение остатка
нахождение остатка

51

77

78-79

Работа
над
ошибками Прямой 1
угол

Формирование
умения исправлять
Решают примеры с
ошибки Сложение и
Решают примеры с числами,
вычитание
без
числами,
выраженными
перехода
через
выраженными
одной
единицей
десяток
чисел,
одной
единицей измерения (длины,
полученных
при
измерения (длины, стоимости,
счете
и
при
стоимости,
времени)
измерении величин
времени)
с Сравнивают числа,
(все
случаи)
помощью
полученные
при
Получение прямого
Сравнивают числа, измерении Решают
угла
путем
полученные
при простые текстовые
перегибания листа
измерении Решают задачи
на
бумаги Знакомство
простые текстовые нахождение
с
чертежным
задачи
на остатка.
Строят
угольником
нахождение остаткапрямой
угол
с
Построение
Строят прямой угол помощью
прямого угла с
с помощью учителя чертежного
помощью
угольника
чертежного
угольника

Сложение
и
вычитание чисел в
пределах 20 без
перехода
через
2
десяток
Связь
сложения
и
вычитания Острый,
тупой угол

Сложение
и Складывают
и Складывают
и
вычитание
без вычитают числа в вычитают числа в
перехода
через пределах 20 без пределах 20 без
через перехода
через
десяток
чисел, перехода
(в
одно разряд (в том числе
полученных
при разряд
с и в два действия)
счете
и
при действие,
к
измерении величин помощью счетного Составляют
(все
случаи) материала)
примеру
на
Составляют
к сложение примеры
Построение
на на
острого, тупого угла примеру
вычитание,
52

сложение примеры используя названия
на
вычитание компонентов
при
Строят
острый, сложении
Строят
тупой
угол,
с острый, тупой угол
помощью учителя по образцу

80

81

Задачи
на
1
нахождение суммы

Составляют
простые
Складывают
и
арифметические
вычитают числа в
задачи по краткому
Краткая
запись пределах 20 без
условию
арифметических
перехода
через
Складывают
и
задач
на разряд
(в
одно
вычитают числа в
нахождение суммы действие,
с
пределах 20 без
Запись
решения помощью счетного
перехода
через
задачи
Запись материала) Решают
разряд
Решают
ответа задачи
простые текстовые
простые текстовые
задачи
на
задачи
на
нахождение суммы
нахождение суммы,
самостоятельно

Задачи
на
1
нахождение остатка

Составляют
Складывают
и
простые
вычитают числа в
арифметические
Краткая
запись пределах 20 без
задачи по краткому
арифметических
перехода
через
условию
задач
на разряд
(в
одно
Складывают
и
нахождение остатка действие,
с
вычитают числа в
Запись
решения помощью счетного
пределах 20 без
задачи
Запись материала) Решают
перехода
через
ответа задачи
простые текстовые
разряд (в том числе
задачи
на
и в два действия)
нахождение остатка
Решают
простые
53

текстовые задачи на
нахождение
остатка,
самостоятельно

82

83

Задачи
на
увеличение
(уменьшение) числа 1
на
несколько
единиц

Составляют
Складывают
и простые
Краткая
запись
вычитают числа в арифметические
арифметических
пределах 20 без задачи по краткому
задач на увеличение
перехода
через условию
на
несколько
разряд
(в
одно Складывают
и
единиц
(с
действие,
свычитают числа в
отношением
помощью счетного пределах 20 без
«больше на …»),
материала) Решаютперехода
через
уменьшение
на
простые текстовые разряд (в том числе
несколько единиц (с
задачи
на и в два действия)
отношением
увеличение
и Решают
простые
«меньше на …»)
уменьшение числа текстовые задачи на
Запись
решения
и
на
несколько увеличение
задачи
Запись
единиц (с помощью уменьшение числа
ответа задачи
учителя)
на
несколько
единиц

Сложение
и
вычитание чисел в
пределах 20 без 1
перехода
через
десяток

Складывают
и
вычитают числа в Складывают
и
Сложение
и
пределах 20 без вычитают числа в
вычитание чисел в
перехода
через пределах 20 без
пределах 20 без
разряд
(в
одно перехода
через
перехода
через
действие,
сразряд (в том числе
десяток
помощью счетного и в два действия)
материала)

Второй десяток. Сложение с переходом через десяток – 14 часов
54

84

85-86

Сложение
однозначных чисел
с переходом через
1
десяток
Прибавление чисел
2,3,4

Прибавление чисел
Выполняют
2, 3, 4 Сложение
сложение
Выполняют
однозначных чисел
однозначных чисел сложение
с числами 2, 3, 4 с
в пределах 20 без однозначных чисел
переходом
через
перехода
через в пределах 20 без
десяток
с
через
десяток,
с перехода
подробной записью
переходом
через десяток,
с
решения
путем
десяток
(с переходом
через
разложения второго
подробной записью десяток
слагаемого на два
решения)
числа

Прибавление числа
5 Решение задач на
нахождение суммы
Четырехугольники: 2
квадрат Свойства
углов,
сторон
квадрата

Прибавление числа
5
Сложение Выполняют
однозначных чисел сложение
с числом 5 с однозначных чисел Выполняют
переходом
через в пределах 20 без сложение
десяток
с перехода
через однозначных чисел
подробной записью десяток,
с в пределах 20 без
через
решения
путем переходом
через перехода
разложения второго десяток
(с десяток,
с
слагаемого на два подробной записью переходом
через
числа Знакомство с решения)
десяток. Различают
элементы квадрата,
элементами
Различают
квадрата:
углы, элементы квадрата: и их свойства: углы,
вершины, стороны углы,
стороны, стороны, вершины
Изучение свойств вершины
Строят Строят квадрат по
углов и сторон квадрат по точкам точкам (вершинам)
квадрата
(вершинам)
на
Построение
бумаге в клетку
квадрата по точкам

55

(вершинам)
на
бумаге в клетку

87

88-89

Прибавление числа
1
6

Прибавление числа
6
Сложение
Выполняют
однозначных чисел
сложение
Выполняют
с числом 6 с
однозначных чисел сложение
переходом
через
в пределах 20 без однозначных чисел
десяток
с
перехода
через в пределах 20 без
подробной записью
через
десяток,
с перехода
решения
путем
переходом
через десяток,
с
разложения второго
десяток
(с переходом
через
слагаемого на два
подробной записью десяток
числа
Решение
решения)
задач
на
нахождение остатка

Прибавление числа
7
Четырехугольники:
2
прямоугольник
Свойства
углов,
сторон

Выполняют
Прибавление числа Выполняют
7
Сложение сложение
сложение
однозначных чисел однозначных чисел однозначных чисел
с числом 7 с в пределах 20 без в пределах 20 без
переходом
через перехода
через перехода
через
десяток
с десяток,
с десяток,
с
подробной записью переходом
через переходом
через
решения
путем десяток
(с десяток
Решают
разложения второго подробной записью задачи
на
слагаемого на два решения) Решают увеличение числа на
числа
Решение задачи с помощью несколько
задач на увеличениеучителя Различают единицРазличают
элементы
числа на несколько элементы
прямоугольника, и
единиц Знакомство прямоугольника:
с
элементами углы,
стороны, их свойства: углы,
прямоугольника:
вершины
Строят стороны, вершины
56

углы,
вершины, прямоугольник по Строят
стороны Изучение точкам (вершинам) прямоугольник по
свойств углов и на бумаге в клетку точкам (вершинам)
сторон
прямоугольника
Построение
прямоугольника по
точкам (вершинам)
на бумаге в клетку

90

91

Прибавление числа
1
8

Прибавление числа
Выполняют
8
Сложение
сложение
Выполняют
однозначных чисел
однозначных чисел сложение
с числом 8 с
в пределах 20 без однозначных чисел
переходом
через
перехода
через в пределах 20 без
десяток
с
через
десяток,
с перехода
подробной записью
переходом
через десяток,
с
решения
путем
десяток
(с переходом
через
разложения второго
подробной записью десяток
слагаемого на два
решения)
числа

Прибавление числа
1
9

Прибавление числа
Выполняют
9.
Сложение
сложение
Выполняют
однозначных чисел
однозначных чисел сложение
с числом 9 с
в пределах 20 без однозначных чисел
переходом
через
перехода
через в пределах 20 без
десяток
с
через
десяток,
с перехода
подробной записью
переходом
через десяток,
с
решения
путем
десяток
(с переходом
через
разложения второго
подробной записью десяток
слагаемого на два
решения)
числа
57

92-95

96

97

Таблица сложения
однозначных чисел
4
с переходом через
десяток

Повторение состава
двузначных чисел
Используют
Знают
таблицу
(11-18) из двух
таблицу сложения
однозначных чисел
сложения на основе
на основе состава
Составление
состава двузначных
двузначных чисел
таблицы сложения
чисел (11-18) из
(11-18) из двух
на основе состава
двух однозначных
однозначных чисел
двузначных чисел
чисел с переходом
с переходом через
(11-18) из двух
через
десяток,
десяток (с помощью
однозначных чисел
используют её
учителя)
с переходом через
десяток

Контрольная работа
по теме: «Сложение
однозначных чисел 1
с переходом через
десяток»

Выполняют
сложение
Выполняют
Самостоятельное однозначных чисел сложение
выполнение
в пределах 20 без однозначных чисел
действий
с перехода
через в пределах 20 без
однозначными
десяток,
с перехода
через
числами в пределах переходом
через десяток,
с
20 самостоятельно десяток
(с переходом
через
подробной записью десяток
решения)

Работа
ошибками,
допущенными
контрольной
работе

Формирование
Используют
Знают
таблицу
умения
таблицу сложения сложения на основе
анализировать,
на основе состава состава двузначных
исправлять ошибки двузначных чисел чисел (11-18) из
Повторение состава (11-18) из двух двух однозначных
двузначных чисел однозначных чисел чисел с переходом
(11-18) из двух с переходом через через
десяток,
однозначных чисел десяток (с помощью используют
её
Составление
учителя)
Выполняют

над
в1

58

таблицы сложения Выполняют
сложение
на основе состава сложение
однозначных чисел
двузначных чисел однозначных чисел в пределах 20 без
(11-18) из двух в пределах 20 без перехода
через
однозначных чисел перехода
через десяток,
с
с переходом через десяток,
через
с переходом
десяток Построение переходом
через десяток
Строят
квадратов,
десяток
(с квадрат
и
прямоугольников подробной записью прямоугольник по
решения)
Строят клеточкам
квадрат
и
прямоугольник по
клеточкам
с
помощью учителя
Второй десяток. Вычитание с переходом через десяток – 30 часов

98-99

Вычитание
чисел
2,3,4 из двузначных
2
чисел с переходом
через десяток

Выполняют
Вычитание чисел 2,
вычитание
Выполняют
3, 4 из двузначных
однозначных чисел вычитание
чисел с переходом
в пределах 20 без однозначных чисел
через десяток с
перехода
через в пределах 20 без
подробной записью
через
десяток,
с перехода
решения
путем
переходом
через десяток,
с
разложения
десяток
(с переходом
через
вычитаемого на два
подробной записью десяток
числа
решения)

100

Вычитание чисел 5
из
двузначных
1
чисел с переходом
через десяток

Вычитание числа 5 Выполняют
Выполняют
из
двузначных вычитание
вычитание
чисел с переходом однозначных чисел однозначных чисел
через десяток с в пределах 20 без в пределах 20 без
подробной записью перехода
через перехода
через
59

решения
путем десяток,
с десяток,
разложения
переходом
через переходом
вычитаемого на два десяток
(с десяток
числа
подробной записью
решения)

с
через

Вычитание числа 5 1

Вычитание числа 5 Выполняют
из
двузначных вычитание
Выполняют
чисел с переходом однозначных чисел вычитание
через десяток с в пределах 20 без однозначных чисел
подробной записью перехода
через в пределах 20 без
решения
путем десяток,
через
с перехода
разложения
переходом
через десяток,
с
вычитаемого на два десяток
(с переходом
через
числа.
Решение подробной записью десяток
Решают
задач
на решения) Решают задачи с опорой на
уменьшение числа задачи с опорой на наглядный
материал
на
несколько наглядный
единиц
материал

102

Вычитание числа 6
из
двузначных
1
чисел с переходом
через десяток

Выполняют
Вычитание числа 6
Выполняют
вычитание
из
двузначных
однозначных чисел вычитание
чисел с переходом
в пределах 20 без однозначных чисел
через десяток с
перехода
через в пределах 20 без
подробной записью
через
десяток,
с перехода
решения
путем
переходом
через десяток,
с
разложения
через
десяток
(с переходом
вычитаемого на два
подробной записью десяток
числа
решения)

103

Вычитание числа 6
1
Треугольник:

Вычитание числа 6 Выполняют
из
двузначных вычитание

101

Выполняют
вычитание
60

вершины,
стороны

104

105

углы,

чисел с переходом однозначных чисел однозначных чисел
через десяток с в пределах 20 без в пределах 20 без
подробной записью перехода
через перехода
через
решения
путем десяток,
с десяток,
с
разложения
переходом
через переходом
через
вычитаемого на два десяток
(с десяток
Строят
числа
Решение подробной записью треугольник
по
(по
задач
на решения). Строят точкам
нахождение остатка треугольник
по заданным
Знакомство
с точкам
(по вершинам)
элементами
заданным
треугольника: углы, вершинам)
на
вершины, стороны бумаге в клетку
Построение
треугольника
по
точкам (вершинам)
на бумаге в клетку

Вычитание числа 7
из
двузначных
1
чисел с переходом
через десяток

Выполняют
Вычитание числа 7
вычитание
Выполняют
из
двузначных
однозначных чисел вычитание
чисел с переходом
в пределах 20 без однозначных чисел
через десяток с
перехода
через в пределах 20 без
подробной записью
через
десяток,
с перехода
решения
путем
переходом
через десяток,
с
разложения
десяток
(с переходом
через
вычитаемого на два
подробной записью десяток
числа
решения)

Вычитание числа 7 1

Вычитание числа 7 Выполняют
Выполняют
из
двузначных вычитание
вычитание
чисел с переходом однозначных чисел однозначных чисел
через десяток с в пределах 20 без в пределах 20 без
61

подробной записью перехода
через перехода
через
решения
путем десяток,
с десяток,
с
разложения
переходом
через переходом
через
вычитаемого на два десяток
(с десяток
Решают
числа. Решение на подробной записью задачи
на
нахождение остатка решения) Решают нахождение остатка
задачи
на
нахождение остатка
с помощью

106

107

Вычитание числа 8
из
двузначных
1
чисел с переходом
через десяток

Выполняют
Вычитание числа 8
вычитание
Выполняют
из
двузначных
однозначных чисел вычитание
чисел с переходом
в пределах 20 без однозначных чисел
через десяток с
перехода
через в пределах 20 без
подробной записью
через
десяток,
с перехода
решения
путем
переходом
через десяток,
с
разложения
десяток
(с переходом
через
вычитаемого на два
подробной записью десяток
числа
решения)

Вычитание числа 8 1

Вычитание числа 8 Выполняют
Выполняют
из
двузначных вычитание
вычитание
чисел с переходом однозначных чисел
однозначных чисел
через десяток с в пределах 20 без
в пределах 20 без
подробной записью перехода
через
перехода
через
решения
путем десяток,
с
десяток,
с
разложения
переходом
через
переходом
через
вычитаемого на два десяток
(с
десяток
Решают
числа
Решение подробной записью
задачи
на
задач
на решения) Решают
нахождение остатка
нахождение остатка задачи
на
62

нахождение остатка
с помощью

Вычитание числа 9
из
двузначных
1
чисел с переходом
через десяток

Выполняют
Вычитание числа 9
вычитание
Выполняют
из
двузначных
однозначных чисел вычитание
чисел с переходом
в пределах 20 без однозначных чисел
через десяток с
перехода
через в пределах 20 без
подробной записью
через
десяток,
с перехода
решения
путем
переходом
через десяток,
с
разложения
через
десяток
(с переходом
вычитаемого на два
подробной записью десяток
числа
решения)

109

Вычитание числа 9 1

Выполняют
Вычитание числа 9 вычитание
Выполняют
из
двузначных однозначных чисел
вычитание
чисел с переходом в пределах 20 без
однозначных чисел
через десяток с перехода
через
в пределах 20 без
подробной записью десяток,
с
перехода
через
через
решения
путем переходом
десяток,
с
разложения
десяток
(с
переходом
через
вычитаемого на два подробной записью
десяток
Решают
числа
Решение решения) Решают
задачи
на
задач
на задачи
на
уменьшение числа
уменьшение числа уменьшение числа
на
несколько
на
несколько на
несколько
единиц
и
на
единиц
и
на единиц
и
на
нахождение остатка
нахождение остатка нахождение остатка
с помощью

110

Увеличение,
1
уменьшение числа

Различение задач на Различают
и Различают
и
уменьшение,
решают задачи на решают задачи на

108

63

на
единиц

111

112

несколько

увеличение числа науменьшение,
уменьшение,
несколько единиц увеличение числа на увеличение числа на
Решение задач на несколько единиц, с несколько единиц
уменьшение
или помощью учителя самостоятельно
увеличение числа наРешают задачи на Решают задачи на
несколько единиц уменьшение числа уменьшение числа
на
несколько на
несколько
единиц с помощью единиц

Контрольная работа
«Вычитание
однозначных чисел
1
из двузначных с
переходом
через
десяток»

Выполняют
сложение
и Выполняют
вычитание
сложение
и
Самостоятельно
однозначных чисел вычитание
выполняют
в пределах 20 без однозначных чисел
действия
с
перехода
через в пределах 20 без
однозначными
десяток,
с перехода
через
числами в пределах
переходом
через десяток,
с
20
десяток
(с переходом
через
подробной записью десяток
решения)

Работа
над
ошибками
Вычитание
однозначных чисел 1
из двузначных с
переходом
через
десяток

Выполняют
Формирование
сложение
и Выполняют
умения
вычитание
сложение
и
анализировать,
однозначных чисел вычитание
исправлять ошибки в пределах 20 без однозначных чисел
Вычитание
перехода
через в пределах 20 без
однозначных чисел десяток,
через
с перехода
из двузначных с переходом
через десяток,
с
переходом
через десяток
через
(с переходом
десяток
подробной записью десяток
решения)
64

113

114

Состав числа 11

Состав числа 12

1

Запоминание
состава числа 11
Сложение
и
вычитание
с
переходом
через
Пользуются
десяток на основе
таблицей
состава
знания
состава
числа
11 Знают состав числа
двузначных чисел
Выполняют
11
Выполняют
(11–18) из двух
сложение
и сложение
и
однозначных чисел
вычитание
вычитание
(с
опорой
на
однозначных чисел однозначных чисел
таблицу сложения)
в пределах 20 без в пределах 20 без
Составление
и
перехода
через перехода
через
решение примеров
десяток,
с десяток,
с
на
сложение
и
переходом
через переходом
через
вычитание
с
десяток
(с десяток
переходом
через
подробной записью
десяток на основе
решения)
переместительного
свойства сложения
и
взаимосвязи
сложения
и
вычитания

1

Запоминание
Пользуются
Знают состав числа
состава числа 12 таблицей
состава 12.
Выполняют
Сложение
и числа
12 сложение
и
вычитание
вычитание
с Выполняют
переходом
через сложение
и однозначных чисел
десяток на основе вычитание
в пределах 20 без
знания
составаоднозначных чисел перехода
через
двузначных чисел в пределах 20 без десяток,
с
65

(11–18) из двух перехода
через переходом
однозначных чисел десяток,
с десяток
(с
опорой
на переходом
через
таблицу сложения) десяток
(с
Составление
и подробной записью
решение примеров решения)
на
сложение
и
вычитание
с
переходом
через
десяток на основе
переместительного
свойства сложения
и
взаимосвязи
сложения
и
вычитания

115

Состав числа 13

1

через

Запоминание
состава числа 13 Пользуются
Сложение
и таблицей
состава
13 Знают состав числа
вычитание
с числа
переходом
через Выполняют
13
Выполняют
десяток на основе сложение
и сложение
и
знания
состававычитание
вычитание
двузначных чисел однозначных чисел однозначных чисел
(11–18) из двух в пределах 20 без в пределах 20 без
однозначных чисел перехода
через перехода
через
(с
опорой
на десяток,
с десяток,
с
таблицу сложения) переходом
через переходом
через
Составление
и десяток
(с десяток
решение примеров подробной записью
на
сложение
и решения)
вычитание
с
66

переходом
через
десяток на основе
переместительного
свойства сложения
и
взаимосвязи
сложения
и
вычитания

116

Состав числа 14

1

Запоминание
состава числа 14
Сложение
и
вычитание
с
переходом
через
Пользуются
десяток на основе
таблицей
состава
знания
состава
числа
14 Знают состав числа
двузначных чисел
Выполняют
14
Выполняют
(11–18) из двух
сложение
и сложение
и
однозначных чисел
вычитание
вычитание
(с
опорой
на
однозначных чисел однозначных чисел
таблицу сложения)
в пределах 20 без в пределах 20 без
Составление
и
через
перехода
через перехода
решение примеров
десяток,
с десяток,
с
на
сложение
и
переходом
через переходом
через
вычитание
с
десяток
(с десяток
переходом
через
подробной записью
десяток на основе
решения)
переместительного
свойства сложения
и
взаимосвязи
сложения
и
вычитания

67

117-118

119-120

Состав числа 15,16 2

Запоминание
состава чисел 15, 16
Сложение
и
вычитание
с
переходом
через
Пользуются
десяток на основе
таблицей
состава
знания
состава
числа
15,
16 Знают состав числа
двузначных чисел
Выполняют
15, 16 Выполняют
(11–18) из двух
сложение
и сложение
и
однозначных чисел
вычитание
вычитание
(с
опорой
на
однозначных чисел однозначных чисел
таблицу сложения)
в пределах 20 без в пределах 20 без
Составление
и
перехода
через перехода
через
решение примеров
десяток,
с десяток,
с
на
сложение
и
переходом
через переходом
через
вычитание
с
десяток
(с десяток
переходом
через
подробной записью
десяток на основе
решения)
переместительного
свойства сложения
и
взаимосвязи
сложения
и
вычитания

Состав числа 17,18 2

Запоминание
Пользуются
Знают состав числа
состава чисел 17, 18 таблицей
состава 17, 18 Выполняют
Сложение
и числа
17,
18 сложение
и
вычитание
вычитание
с Выполняют
переходом
через сложение
и однозначных чисел
десяток на основе вычитание
в пределах 20 без
знания
составаоднозначных чисел перехода
через
двузначных чисел в пределах 20 без десяток,
с
68

(11–18) из двух перехода
через переходом
однозначных чисел десяток,
с десяток
(с
опорой
на переходом
через
таблицу сложения) десяток
(с
Составление
и подробной записью
решение примеров решения)
на
сложение
и
вычитание
с
переходом
через
десяток на основе
переместительного
свойства сложения
и
взаимосвязи
сложения
и
вычитания Решение
задач

121

122

через

Проверочная работа
«Сложение
и
вычитание чисел с 1
переходом
через
десяток»

Выполняют
сложение
и Выполняют
вычитание
сложение
и
Самостоятельное
однозначных чисел вычитание
выполнение
в пределах 20 без однозначных чисел
действий
с
перехода
через в пределах 20 без
однозначными
через
десяток,
с перехода
числами в пределах
переходом
через десяток,
с
20
десяток
(с переходом
через
подробной записью десяток
решения)

Работа
ошибками

Формирование
Выполняют
Выполняют
умения
сложение
и сложение
и
анализировать,
вычитание
вычитание
исправлять ошибки однозначных чисел однозначных чисел

над

1

69

Построение
в пределах 20 без в пределах 20 без
квадрата,
перехода
через перехода
через
прямоугольника,
десяток,
с десяток,
с
треугольника
по переходом
через переходом
через
вершинам
десяток
(с десяток
Строят
подробной записью геометрические
решения)
Строят фигуры по точкам
геометрические
(вершинам)
фигуры по точкам самостоятельно
(вершинам),
с
помощью учителя

123

Мера
времени
неделя Определение
времени по часам
Задачи
на 1
нахождение
времени (раньше,
позже)

Знание
меры
времени:
неделя
Различают единицу
Сравнение,
Различают единицу
времени:
неделя
сложение
и
времени:
неделя
Выполняют
вычитание чисел,
Выполняют
сравнение,
полученных
при
сравнение,
сложение
и
измерении времени
сложение
и
вычитание чисел,
(сутки,
неделя,
вычитание чисел,
полученных
при
часы)
Решение
полученных
при
измерении величин
арифметических
измерении величин
одной
мерой
задач с учетом
одной
мерой
времени
(с
временных
времени
помощью учителя)
отношений: раньше,
позже

124

Часы, циферблат,
стрелки
Единица
(мера) времени час 1
Измерение времени
в часах

Различают единицу Различают единицу
Знание
меры
времени:
час времени:
час
времени: час Знание
Выполняют
Выполняют
частей
часов
сравнение
чисел, сравнение
чисел,
Измерение времени
полученных
при полученных
при
по
часам
с
измерении величин измерении величин
70

точностью
получаса

125-126

127

до одной
мерой одной
мерой
времени
времени
Определяют время Определяют время
по
часам
(с по часам
помощью учителя)

Деление
предметных
совокупностей на 2 2
равные
части
(поровну)

Практическое
Практически делят
деление
Практически делят
предметные
предметных
предметные
совокупности на 2
совокупностей на 2
совокупности на 2
равные части (с
равные
части
равные части
помощью учителя)
(поровну)

Контрольная работа
за год по теме
«Действия
с1
числами в пределах
20»

Выполняют
сложение
и Выполняют
вычитание
сложение
и
Формирование
однозначных чисел вычитание
умения выполнять
в пределах 20 без однозначных чисел
действия
с
перехода
через в пределах 20 без
однозначными
десяток,
с перехода
через
числами в пределах
переходом
через десяток,
с
20 самостоятельно
десяток
(с переходом
через
подробной записью десяток
решения)

Повторение – 9 часов

128

Повторение
Сложение чисел в
1
пределах 20 Работа
над ошибками Углы

Решение примеров Решают примеры на
Решают примеры на
на сложение чисел всложение
в
сложение
в
пределах
20 пределах 20 Строят
пределах 20 Строят
Различение видов углы с помощью
углы с помощью
углов,
сравнение чертёжного
чертёжного
углов Построение угольника
(с
угольника
углов с помощью помощью)
71

чертёжного
угольника

129

Повторение
Вычитание чисел в
пределах
20
1
Прямая,
луч,
отрезок Сравнение
отрезков

Решение примеров Решают примеры на
Решают примеры на
на вычитание чисел сложение
и
сложение
и
в
пределах
20 вычитание чисел,
вычитание чисел,
Различение видов полученных
при
полученных
при
линий (прямая, луч, измерении
(с
измерении
отрезок)
помощью)
Различают, строят
Построение прямой, Различают, строят
прямые,
луч,
отрезка, луча с прямые,
луч,
отрезок
помощью линейки отрезок

130

Повторение
Сложение вычитан
ие
чисел,
1
полученных
при
измерении
в
пределах 20

Решение примеров
Решают примеры на
Решают примеры на
на
сложение
и
сложение
и
сложение вычитан
вычитание чисел,
вычитание чисел,
ие
чисел,
полученных
при
полученных
при
полученных
при
измерении
(с
измерении
измерении
в
помощью)
пределах 20

Повторение
Уменьшение
или
1
увеличение числа на
несколько единиц

Выполняют
Выполняют
вычитание
вычитание
однозначных чисел
однозначных чисел
в пределах 20 без
в пределах 20 без
Решение задач на перехода
через
перехода
через
уменьшение
или десяток,
с
десяток,
с
увеличение числа напереходом
через
переходом
через
несколько единиц десяток
(с
десяток
Решают
подробной записью
простые
решения) Решают
арифметические
простые
задачи
арифметические

131

72

задачи (с помощью
учителя)

Повторение
Единицы
(меры) 1
времени

Выполняют
Выполняют
сложение
и
Решение
сложение
и
вычитание чисел,
арифметических
вычитание чисел,
при
задач с учетом полученных
полученных
при
измерении величин
временных
измерении величин
мерой
отношений: раньше, одной
одной
мерой
времени
(с
позже
времени
помощью учителя)

Повторение
Сравнение чисел в 1
пределах 20

Сравнение чисел в
пределах
20
Сравнивают числа в
Решение примеров
Сравнивают числа в
пределах
20
(с
на
сложение
и
пределах 20
помощью учителя)
вычитание чисел в
пределах 20

134

Повторение
Сложение
вычитание
пределах 20

и
1
в

Решают примеры на
Решают примеры на
сложение
в
Решение примеров
сложение
в
пределах 20 Решают
на
сложение
и
пределах 20 Решают
примеры
на
вычитание чисел в
примеры
на
вычитание
в
пределах 20
вычитание
в
пределах
20
(с
пределах 20
помощью)

135-136

Повторение
Сложение
и
вычитание чисел в
2
пределах
20
Геометрические
фигуры

Решение примеров Решают примеры наРешают примеры на
на
сложение
и сложение
в сложение
в
вычитание чисел в пределах 20 Решаютпределах 20 Решают
пределах
20 примеры
на примеры
на
Решение простых вычитание
в вычитание
в
арифметических
пределах
20
(с пределах
20
Различают, чертят
задач Различение, помощью)

132

133

73

называние,
построение
геометрических
фигур

Различают, чертят геометрические
геометрические
фигуры
Решают
фигуры (с помощью простые
учителя)
Решают арифметические
простые
задачи
арифметические
самостоятельно
задачи (с помощью
учителя)

74

V. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Счёт предметов. Названия, обозначение чисел от 1до 10

Цель

Повторение и обобщение знаний о числах от 1 до 10

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение вести счёт в прямом и в обратном
порядке (от 0 до 10); знание названия “соседей” числа в ряду.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Минимальный уровень
работу: АМО

Приветствуют педагога,
готовности к уроку.

проверяют

уровень

Достаточный уровень

своей

1.Организация дидактической
Считают в прямом порядке в Считают в прямом и обратном
2.
Актуализации
знаний игры по определению знания
пределах
10.Определяют порядке
в
пределах
обучающихся. Мотивация к числового ряда от 1 до 10.
следующее
число, 10.Определяют
следующее
Учебник стр. 5 № 12.
учебной деятельности
предыдущее
число
по число, предыдущее число по
Определение
знания
75

следующего
числа, отношению к данному числу с отношению к данному числу
предыдущего
числа
по опорой на числовой ряд
без опоры на числовой ряд
отношению к данному числу
без опоры на числовой
рядУчебник стр. 5 № 3
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.
Определение
умения 1. Записывают числовой ряд в
самостоятельно
записать тетради,
вставляя
1. Записывают числовой ряд в
числовой
ряд,
вставляя пропущенные числа, с опорой
тетради
3. Включение изученного в пропущенные числа. Учебник на
дидактический
самостоятельно. 2.Определя
систему знаний
стр. 5 № 4.2. Проведение материал.2.Определяют
и
ют и записывают предыдущее
работы
по
определению записывают предыдущее и
и следующее число
предыдущего,
следующего следующее число с опорой на
числа.Учебник стр. 5 № 5
числовой ряд
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по 3. Решают и записывают
3. Решают и записывают
определению
умения примеры
на
сложение
4. Применение знаний и
примеры
на
сложение
прибавлять 1. Учебник стр. 6 единицы с опорой на счётный
умений
в
новой
единицы
самостоятельно.4.
№ 10 4. Проведение работы по материал.4.
Решают
и
ситуации.Контроль усвоения
Решают
и
записывают
примеры
на
определению
умения записывают
знаний
примеры
на
вычитание
вычитать 1. Учебник стр. 7 № вычитание единицы с опорой
единицы самостоятельно
на счётный материал
13
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 4 № 2, 3
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки
76

Урок 2
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Количественные, порядковые числительные. Единицы времени

Цель

Повторение
и
обобщение
знаний
о
единицах
времени:
час,
минута.
Совершенствование счета предметов ( с использованием количественных и порядковых
числительных )

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение называть предметы в порядке их
следования при счете; знание временных представлений: части суток, времена
года.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Минимальный уровень
работу: АМО

Приветствуют педагога,
готовности к уроку.

проверяют

уровень

Достаточный уровень

своей

2.
Актуализации
знаний Организация дидактической Называют количественные и Оперируют количественными
обучающихся. Мотивация к игры по определению знания порядковые числительные с и
порядковыми
учебной деятельности
количественных и порядковых помощью учителя
числительными.
77

числительных .Учебник стр. 6
№7
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.Определение
умения
сравнивать
числа
и 1.Сравнивают
группы 1.Сравнивают
числа
и
предметные
совокупности, предметов
(называть
и предметные
совокупности,
добавлять
недостающие, показывать
лишние
или добавлять
недостающие,
3. Включение изученного в
убирать
лишние недостающие
не убирать
лишние
систему знаний
предметы.Учебник стр. 6 № обязательно).2.Заменяют 10 предметы2.Заменяют 10
1
десятком
с единиц 1 десятком (1 дес. = 10
92.
Определение
умения единиц
ед.)
заменять
10
единиц
1 помощью учителя
десятком. Учебник стр. 8 № 19
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
работы
по
Различают и используют в
определению
умения
4. Применение знаний и
Имеют
представления
о речи названия времён года,
различать и использовать в
умений
в
новой
временах года, о частях суток, частей суток, порядок их
речи названия времён года,
ситуации.Контроль усвоения
порядке их следования; о следования;
смену
дней:
частей суток, порядок их
знаний
смене дней
вчера, сегодня, завтра; дни
следования;
смену
недели (7 дней)
дней.Учебник стр. 8 № 18
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 5 № 9,стр. 6 № 12
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

78

Урок 3
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Количественные, порядковые числительные. Единицы времени

Цель

Повторение
и
обобщение
знаний
о
единицах
времени:
час,
минута.
Совершенствование счета предметов ( с использованием количественных и порядковых
числительных )

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение называть предметы в порядке их
следования при счете; знание временных представлений: части суток, времена
года.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Минимальный уровень
работу: АМО

Достаточный уровень

Организация дидактической
2.
Актуализации
знаний игры по определению знания Называют количественные и Оперируют количественными
обучающихся. Мотивация к количественных и порядковых порядковые
числительные и
порядковыми
числительных . Учебник стр. 7 (возможно с помощью).
учебной деятельности
числительными.
№ 12
3.изкультминутка

Пальчиковая гимнастика

79

1.Определение
умения
группы
сравнивать
числа
и 1.Сравнивают
1.Сравнивают
числа
и
предметные
предметов
и предметные
предметные
совокупности,
3. Включение изученного в совокупности.Учебник стр. 7 совокупности с помощью
самостоятельно2. Называют
систему знаний
№ 142. Организация задания учителя.2.Называют
количество фигур на рисунке
по определению количества количество фигур на рисунке
самостоятельно
фигур на рисунке. Учебник (возможно с помощью)
стр. 7 № 15
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

1. Организация работы по
Различают и используют в
Имеют представления о днях
определению
умения
речи названия дней недели,
недели,
порядке
их
4. Применение знаний и различать и использовать в
порядок их следования; смену
следования; о смене дней.
умений
в
новой речи
названия
дней
дней: вчера, сегодня, завтра;
Решают примеры , называют
ситуации.Контроль усвоения недели.Учебник стр. 8 № 222.
дни недели (7 дней). Решают
количественные
знаний
Организация
задания
по
примеры,
называют
числительные с помощью
решению примеров. Учебник
количественные
учителя
стр. 7, № 16
числительные самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 4 № 5,стр. 6 № 16
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 4
Предмет

математика

Класс

2
80

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 5 из двух слагаемых. Построение треугольников, квадратов, прямоугольников
по точкам (вершинам)

Цель

Повторение и обобщение умения соотносить число с соответствующей цифрой,
формирование навыка построения треугольника, квадрата и прямоугольника по точкам

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание состава числа 5, умение раскладывать
число 5 на два слагаемых.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.Психологически
Минимальный уровень
й настрой на работу: АМО

Приветствуют педагога,
готовности к уроку.

проверяют

уровень

Достаточный уровень

своей

Организация дидактической
Повторят состав числа 5 из
2.
Актуализации
знаний игры по повторению состава
двух слагаемых, пользуются Повторят состав числа 5 из
обучающихся. Мотивация к числа
5
из
двух
таблицей состава чисел (из двух слагаемых
учебной деятельности
слагаемых.Учебник стр. 9 №
двух чисел)
26
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.Определение
умения 1. Определяют количество 1. Определяют количество
3. Включение изученного в
самостоятельно
определять фигур на рисунке, называют фигур на рисунке, называют
систему знаний
количество фигур на рисунке, фигуры. 2.
Обводят последовательность
81

называть последовательность геометрические
расположения фигур.Учебник трафарету
стр. 9 № 23.2. Проведение
работы по умению обводить
геометрические фигуры по
контуру, шаблону и трафарету
(карточки)
Физкультминутка

фигуры

по расположения
фигур.2.
Обводят
геометрические
фигуры по контуру, шаблону и
трафарету

Двигательная гимнастика

4.Строят
треугольники,
4. Применение знаний и 3.Организация работы по
4.Строят
треугольники, квадраты, прямоугольники по
умений
в
новой построению треугольников,
квадраты, прямоугольники по точкам
(вершинам),
ситуации.Контроль усвоения квадратов, прямоугольников
проговаривают
алгоритм
точкам (вершинам)
знаний
по точкам (вершинам)
построения
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 5 №10, 11
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 5
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
82

Тема

Составление и решение задач. Сложение и вычитание в пределах 10

Цель

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания при решении примеров и задач в
пределах 10, знание состава чисел.

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить состав числа 10, упражнять в умении
раскладывать число 10 на два слагаемых;Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Минимальный уровень
работу: АМО

Приветствуют педагога,
готовности к уроку.

проверяют

уровень

Достаточный уровень

своей

Организация дидактической
игры по определению умения
решать
текстовые Решают
простые Решают простые текстовые
2.
Актуализации
знаний
арифметические задачи на арифметические задачи на арифметические задачи на
обучающихся. Мотивация к
нахождение суммы в пределах нахождение
суммы
(с нахождение
суммы
учебной деятельности
10
в
форме
устного помощью учителя)
самостоятельно
высказывания.Учебник стр. 10
№ 28
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.
Определение
умения 1.Решают
простые 1.Решают простые текстовые
3. Включение изученного в решать и записывать решение арифметические задачи на арифметические задачи на
текстовых
арифметических нахождение
суммы, нахождение
суммы,
систему знаний
задач на нахождение суммы в записывают решение в виде записывают решение в виде
83

пределах 10.Учебник стр. 10 арифметического примера (с арифметического
№ 29
помощью учителя).
самостоятельно
Физкультминутка

примера

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по 2.Решают примеры в одно
4. Применение знаний и
2Решают
примеры
на
определению умения решать действие на сложение и
умений
в
новой
сложение и вычитание в
примеры на сложение и вычитание в пределах 10 с
ситуации.Контроль усвоения
пределах
10,
требующие
вычитание
в
пределах помощью
счётного
и
знаний
выполнения одного действия
10.Учебник стр. 12 № 37
дидактического материала
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 6 № 14,15
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 6
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 6 из двух слагаемых. Линии. Отрезок

Цель

Закрепление знаний о составе числа 6; совершенствовать навыки устного и письменного
счета, решения задач
84

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание состава числа 6; упражнять в умении
раскладывать число 6 на два слагаемых, различать линии (прямая, кривая, отрезок),
построении прямой линии через одну, две точкиКоррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Минимальный уровень
работу: АМО

Приветствуют педагога,
готовности к уроку.

проверяют

уровень

Достаточный уровень

своей

1.Организация дидактической 1.Знают состав числа 6,
игры на повторение состава пользуются таблицей состава 1. Знают состав числа
2.
Актуализации
знаний числа 6.Учебник стр. 11 № чисел (из двух чисел).2. 6.Перечислят все способы. 2.
обучающихся. Мотивация к 33.2. Определение умения Решают примеры на сложение Решают примеры на сложение
учебной деятельности
решать примеры на сложение и вычитание в пределах 6, и вычитание в пределах 6
и вычитание в пределах пользуются таблицей состава самостоятельно
чисел
6.Учебник стр. 11 № 34
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Различают линии: прямая
1.
Определение
умения
линия,
кривая
линия, 1. Различают и используют в
различать линии (прямая,
отрезок. 2. Строят прямую речи названия линий: прямая
кривая, отрезок).Учебник стр.
3. Включение изученного в
линию с помощью линейки, линия,
кривая
линия,
10 № 30.2. Проведение работы
систему знаний
проводят кривую линию (не отрезок.2. Строят прямую
по построению прямой линии
обязательно
проводить линию с помощью линейки,
через одну, две точки, кривую
прямую линию через одну и проводят кривую линию
линию.Учебник стр. 11 № 31
две точки)
85

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3. Организация работы по
3. Строят отрезок заданной
3. Строят отрезок заданной
умений
в
новой измерению длины отрезков,
длины (по клеточкам) с
ситуации.Контроль усвоения построению отрезка заданной
длины с помощью линейки
помощью линейки
знаний
длины.Учебник стр. 11 № 35
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 7 № 18,19
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 7
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 7 из двух слагаемых. Составление и решение задач

Цель

Закрепление знания о составе числа 7; совершенствование навыка устного и письменного
счета, решения задач

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание состава числа 7, умение раскладывать
число 7 на два слагаемых; умение решать примеры на сложение и вычитание в пределах
7Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
86

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Минимальный уровень
работу: АМО

Приветствуют педагога,
готовности к уроку.

проверяют

уровень

Достаточный уровень

своей

Организация дидактической
Знают состав числа 7,
2.
Актуализации
знаний
Знают состав числа 7,
игры по определению знания
пользуются таблицей состава
обучающихся. Мотивация к
пользуются таблицей состава
состава числа 7Учебник стр.
чисел первого десятка из двух
учебной деятельности
чисел (из двух чисел)
12 № 38
слагаемых
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

Определение
умения
1.Решают примеры в одно
самостоятельно
решать
действие на сложение в 1. Решают примеры на
примеры на сложение в
пределах 7 с помощью сложение в пределах 7,
пределах 7Учебник стр. 12 №
счётного и дидактического требующие
выполнения
3. Включение изученного в 392. Проведение работы по
материала.2. Решают примеры одного действия. 2. Решают
систему знаний
определению
умения
в одно действие на вычитание примеры на вычитание в
самостоятельно
решать
в пределах 7 с помощью пределах
7,
требующие
примеры на вычитание в
счётного и дидактического выполнения одного действия
пределах 7Учебник стр. 13 №
материала
41
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по
3. Решают простые текстовые
4. Применение знаний и
3.
Решают
простые
определению умения решать
арифметические задачи на
умений
в
новой
арифметические задачи на
текстовые
арифметические
нахождение суммы, остатка,
ситуации.Контроль усвоения
нахождение суммы, остатка,
задачи на нахождение суммы,
записывать решение в виде
знаний
записывать решение в виде
остатка в пределах 10
арифметического примера
87

арифметического примера (с
помощью учителя)
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 6 № 12, 13
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 8
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 8 из двух слагаемых. Счет равными группами по 2

Цель

Закрепление знаний о составе числа 8; совершенствование навыки устного и письменного
счета, решения задач

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание состава числа 8, умение раскладывать
число 8 на два слагаемых; решать примеры на сложение и вычитание в пределах
8Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
88

1. Организационный этап
Приветствуют
педагога,
готовности к уроку.

Приветствие.
Психологический настрой на Минимальный уровень
работу: АМО
проверяют

уровень

Достаточный уровень

своей

Организация дидактической
Знают состав числа 8,
2.
Актуализации
знаний
Знают состав числа 8,
игры по закреплению знания
пользуются таблицей состава
обучающихся. Мотивация к
пользуются таблицей состава
состава числа 8. Учебник стр.
чисел первого десятка из двух
учебной деятельности
чисел (из двух чисел)
14 № 44
слагаемых
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.
Определение
умения
самостоятельно
решать 1. Решают примеры на
примеры на сложение и сложение и вычитание в 1.Решают
примеры
на
вычитание
в
пределах пределах 8 с помощью сложение и вычитание в
3. Включение изученного в
8.Учебник стр. 14 № 47.2. счетного
пределах 8 самостоятельно. 2.
систему знаний
Проведение
работы
по материала.2.Считают
в Считают в прямом и обратном
определению умения вести прямом порядке по 2 (парами) порядке по 2 в пределах 8
счёт по 2 (парами).Учебник в пределах 8.
стр. 15 № 49
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3.
Определение
умения
составлять
и
решать 3. Составляют, решают и
3. Составляют, решают и
решение
4. Применение знаний и арифметические задачи по записывают
записывают
решение
сюжету, арифметической задачи по
умений
в
новой предложенному
арифметической задачи по
решению
с
ситуации.Контроль усвоения готовому решению, краткой готовому
предложенному сюжету и
записи с использованием использованием
знаний
краткой записи
иллюстраций.Учебник стр. 14 иллюстрации
№ 46
89

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 6 № 8, 9
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 9
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 9 из двух слагаемых. Счет равными группами по 3

Цель

Закрепление знаний о составе числа 9; совершенствование навыка устного и письменного
счета, решения задач

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание состава числа 9, умение раскладывать
число 9 на два слагаемых; решать примеры на сложение и вычитание в пределах
9Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

90

1. Организационный этап
Приветствуют педагога,
готовности к уроку.

Приветствие.
Психологический настрой на Минимальный уровень
работу: АМО
проверяют

уровень

Достаточный уровень

своей

Организация дидактической
Знают состав числа 9,
2.
Актуализации
знаний
Знают состав числа 9,
игры по закреплению знания
пользуются таблицей состава
обучающихся. Мотивация к
пользуются таблицей состава
состава числа 9.Учебник стр.
чисел первого десятка из двух
учебной деятельности
чисел (из двух чисел)
15 № 51
слагаемых
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.
Определение
умения
1. Решают и записывают
самостоятельно
решать
1.Решают
и
записывают
примеры на сложение и
примеры на сложение и
примеры на сложение и
вычитание в пределах 9 с
в
пределах
3. Включение изученного в вычитание
вычитание в пределах 9
помощью
счетного
9.Учебник стр. 15 № 52.2.
систему знаний
самостоятельно.2. Считают в
материала.2.Считают
в
Проведение
работы
по
прямом и обратном порядке
прямом порядке по 3 в
определению умения вести
по 3 в пределах 9
пределах 9
счёт по 3.Учебник стр. 16 № 55
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3.
Определение
умения
составлять
и
решать 3.Составляют,
решают
и 3. Составляют, решают и
4. Применение знаний и
арифметическую задачу по записывают
решение записывают
решение
умений
в
новой
краткой
записи
с арифметической задачи по арифметической задачи по
ситуации.Контроль усвоения
использованием иллюстраций готовому
решению
с предложенному сюжету и
знаний
в предела 9.Учебник стр. 17 № использованием иллюстрации краткой записи
60

91

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 7 № 18, 19
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 10
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 10 из двух слагаемых. Сложение и вычитание в пределах 10

Цель

Закрепление знания о составе числа 10; совершенствование навыка устного и письменного
счета, решения задач в пределах 10

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание состава числа 10, умение раскладывать
число 10 на два слагаемых; решать примеры на сложение и вычитание в пределах
10Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

92

1. Организационный этап
Приветствуют педагога,
готовности к уроку.

Приветствие.
Психологический настрой на Минимальный уровень
работу: АМО
проверяют

уровень

Достаточный уровень

своей

Организация дидактической
Знают состав числа 10,
2.
Актуализации
знаний
Знают состав числа 10,
игры по закреплению знания
пользуются таблицей состава
обучающихся. Мотивация к
пользуются таблицей состава
состава числа 10. Учебник стр.
чисел первого десятка из двух
учебной деятельности
чисел (из двух чисел)
17 № 57
слагаемых
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Определение умения вести
1. Считают в прямом порядке 1. Считают в прямом и
счёт по 2 в предела 10. 2.
по единице, по 2 в пределах обратном порядке по единице,
Проведение
работы
по
3. Включение изученного в
10.2. Решают примеры на по 2 в пределах 10.2. Решают
определению умения решать
систему знаний
сложение и вычитание чисел в примеры на сложение и
примеры на сложение и
пределах 10 с использованием вычитание чисел в пределах
вычитание чисел в пределах
счетного материала
10 самостоятельно
10.Учебник стр. 18 № 61
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по
определению
умения 3. Решают и записывают
3. Решают и записывают
4. Применение знаний и составлять и решать примеры примеры в одно действие на
примеры на сложение и
умений
в
новой на сложение и вычитание с сложение и вычитание в
вычитание в пределах 10,
ситуации.Контроль усвоения опорой на схематическое пределах 10 с помощью
требующие
выполнения
знаний
изображение состава чисел в счётного и дидактического
одного и двух действий
пределах 10.Учебник стр. 17 материала
№ 58

93

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 9 № 24, 25
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 11
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Число и цифра 0.Сложение и вычитание в пределах 10

Цель

Закрепление умения сравнивать числа с 0, выполнять сложение и
вычитание с 0, совершенствовать навыки устного и письменного счета в
пределах 10

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение с помощью числа 0
обозначать отсутствие изменений в количестве предметов; решать
примеры на сложение и вычитание в пределах 10.Коррекционноразвивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
94

Приветствие.
1.
Организационный
Минимальный уровень Достаточный уровень
Психологический
этап
настрой на работу: АМО
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
Организация
2. Актуализации знаний
Образовывают,
дидактической игры по
обучающихся.
различают и читают Образовывают, различают, читают и записывают
закреплению
знания
Мотивация к учебной
число 0 с опорой на число 0 самостоятельно
числа и цифры 0.
деятельности
наглядный материал
Учебник стр. 18 № 66
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Определение умения
самостоятельно
1. Сравнивают число 0 с
1. Сравнивают число 0 с
выполнять
сравнение
числами в пределах 10 с
числами в пределах 10
нуля с числами в
3.
Включение
опорой на наглядный
самостоятельно. 2.
пределах
10Учебник
изученного в систему
материал.2.
Решают
стр.
18
№
652.
Решают примеры на
знаний
примеры на вычитание
Проведение работы по
вычитание по образцу
по образцу и с опорой на
решению примеров на
самостоятельно
наглядный материал
вычитание по образцу.
Учебник стр. 18 № 66
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

3.
Составляют,
3.
Составляют,
4. Применение знаний и 3. Организация работы записывают,
решают
записывают,
решают
умений
в
новой по решению примеров с примеры
в
одно
примеры
в
одно
ситуации.Контроль
числом 0Учебник стр. действие на сложение и
действие на сложение и
усвоения знаний
19 № 67
вычитание с помощью
вычитание
счётного
и
95

дидактического
материала
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 10
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 27, 28
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 12
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сравнение чисел. Понятия: поровну, столько же, одинаково, больше,
меньше, равно

Цель

Обобщение и систематизация
“одинаковое, равное количество”

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в умении сравнивать
предметные совокупности различными способами; сравнивать предметы
и группы предметовКоррекционно-развивающие: развивать внимание,

понятий

“больше”,

“меньше”,

96

пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика
Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
1.
Организационный
Психологический
Минимальный уровень Достаточный уровень
этап
настрой на работу: АМО
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
Организация
Образовывают, читают
дидактической игры по исравнивают
группы
2. Актуализации знаний
сравнению чисел в предметов и числа в Образовывают, читают исравнивают числа и
обучающихся.
пределах
10
с прела 10 (называть и предметные
совокупности,
добавляют
Мотивация к учебной
использованием знаков показывать лишние или недостающие, убирают лишние предметы
деятельности
равенства. Учебник стр. недостающие
не
19 № 2
обязательно)
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Определение умения
самостоятельно
1. Различают понятия:
устанавливать
1. Различают понятия:
3.
Включение
поровну, столько же,
отношения
«равно»
поровну, столько же,
изученного в систему
одинаково
при
(«столько
же»)
с
одинаково
при
знаний
сравнении
групп
помощью
знака
сравнении чисел
предметов
равенства
(3
=
3).Учебник стр. 20 № 3
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика
97

2. Организация работы
по
установлению
отношений «больше», 2. Различают понятия:
«меньше» с помощью больше, меньше, равно
2. Различают понятия:
знака сравнения (3 ˃ 2; 1 при сравнении групп
4. Применение знаний и
больше, меньше, равно
˂ 5)Учебник стр. 20 № предметов. 3.
умений
в
новой
при сравнении чисел. 3.
53. Проведение работы Сравнивают числа на
ситуации.Контроль
Сравнивают числа на
по определению умения основе знания их места
усвоения знаний
основе знания их места
сравнивать числа на в числовом ряду с
в числовом ряду
основе знания их места опорой на наглядный
в
числовом материал
ряду.Учебник стр. 22 №
12
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 12
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 4, 5
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 13
Предмет

математика

Класс

2

98

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сравнение чисел. Понятия: поровну, столько же, одинаково, больше,
меньше, равно

Цель

Обобщение и систематизация
“одинаковое, равное количество”

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в умении сравнивать
предметные совокупности различными способами; сравнивать предметы
и группы предметовКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

понятий

“больше”,

“меньше”,

Приветствие.
1.
Организационный
Психологический
Минимальный уровень Достаточный уровень
этап
настрой на работу: АМО
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
Организация
Образовывают, читают
дидактической игры по исравнивают
группы
2. Актуализации знаний
сравнению чисел в предметов и числа в Образовывают, читают исравнивают числа и
обучающихся.
пределах
10
с пределах 10 (называть и предметные
совокупности,
добавляют
Мотивация к учебной
использованием знаков показывать лишние или недостающие, убирают лишние предметы
деятельности
равенства. Учебник стр. недостающие
не
21 № 7
обязательно)
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика
99

1. Организация работы
по
установлению
1. Различают понятия:
3.
Включение отношений «больше»,
1. Различают понятия:
больше, меньше, равно
изученного в систему «меньше» с помощью
больше, меньше, равно
при сравнении групп
знаний
знака сравнения (3 ˃ 2; 1
при сравнении чисел
предметов
˂ 5).Учебник стр. 23 №
18
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

2. Организация работы
по
установлению
2. Сравнивают числа на
2. Сравнивают числа на
отношений «равно», с
основе знания их места
основе знания их места
4. Применение знаний и помощью
знака
в числовом ряду с
умений
в
новой сравнения (=).Учебник
в числовом ряду. 3.
опорой на наглядный
стр.
20
№
43.
Находят числа меньшие
ситуации.Контроль
материал.3.
Находят
Проведение работы по
данному
усвоения знаний
числа меньшие данному
определению меньшего
самостоятельно
с опорой на образец
числа.Учебник стр. 23
№ 20
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 12
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 4, 5
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки
100

Урок 14
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Входная контрольная работа по теме «Первый десяток. Повторение»

Цель

Диагностическое обследование умения самостоятельно выполнять задания

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать числовой ряд в пределах 10,
следующее число, предыдущее число, сравнивать, выполнять действия сложения и
вычитания в пределах 10Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание,
память, мышление, пространственное восприятие, графические навыкиКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Приветствие.
Психологический настрой на
1. Организационный этап.
работу.2.Организует работу Настраиваются на работу, проверяют наличие необходимых
Мотивация
учебной
по управлению вниманием и материалов (тетрадь, ручка, черновик)
деятельности обучающихся
обеспечением
ситуации
успеха
2. Целеполагание, постановка Организует
деятельность Отвечают на вопросы учителя, Отвечают на вопросы учителя,
проблемы.
Актуализация обучающихся по знакомству с повторяют
алгоритмы повторяют
алгоритмы
знаний
текстом контрольных заданий. выполнения действий
выполнения действий
101

Распределяет
варианты
обучающимся
с
учетом
минимального и достаточного
уровня
Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

(зрительная)

3. Выявление и обобщение Проведение
работы
по Выполняют решение задачи
Выполняют решение задачи
локальных
помощи составления краткой после
предварительного
после
предварительного
затруднений.Анализ
записи
к
задаче
для разбора с опорой на образец
разбора самостоятельно
выявленных затруднений
обучающихся
записи решения задачи
4. Самостоятельная работа Наблюдает
за
работой Выполняют
задания
Выполняют
обучающихся
с обучающихся,
организует контрольной работы с опорой
контрольной
использованием полученных работу
по
выявлению на числовой ряд, счётный
самостоятельно
знаний
затруднений
материал
Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

Двигательная гимнастика
Проведение
в систему выявлению
выявленных организация
исправлению
ошибок

работы
по
ошибок, Находят ошибки с опорой на Находят ошибки с опорой на
работы
по образец, исправляют ошибки с образец, исправляют ошибки
выявленных помощью учителя
самостоятельно

6. Информация о домашнем Инструктаж
с
показом
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, инструктаж по его выполнения заданий. Рабочая
на счётный материал
самостоятельно
выполнению
тетрадь стр. 14 № 9
7. Рефлексия
итогов занятия)

задания
работы

(подведение

задание

Организация сбора тетрадей Оценивают результат своей
Оценивают результат своей
контрольных работ.Проверка деятельности с помощью
деятельности самостоятельно
выполненных работ
вопросов учителя

102

Урок 15
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Работа над ошибками. Отрезок. Построение отрезка. Действия с числами
первого десятка

Цель

Расширение представлений об отрезке (способы обозначения,
построение, взаимосвязь между целым отрезком и его частями),
повторение состава чисел первого десятка, закрепление навыка счета в
пределах 10

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в умении сравнивать
отрезки по длине (такой же длины); сравнивать числа, полученные при
измерении длины отрезков; строить отрезки, равные по длине данному
отрезку (такой же длины)Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
1.
Организационный
Психологический
Минимальный уровень Достаточный уровень
этап
настрой на работу: АМО
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний Организация
Сравнивают отрезки по Сравнивают отрезки по длине (такой же длины,
обучающихся.
дидактической игры по длине (такой же длины, одинаковые
по
длине,
длиннее,
103

Мотивация к учебной сравнению отрезков по одинаковые по длине, короче)Сравнивают числа с помощью знаков
деятельности
длине (такой же длины, длиннее, короче) с сравнения самостоятельно
одинаковые по длине, опорой
на
длиннее,
наглядностьСравниваю
короче).Учебник стр. 25 т числа используя знаки
№
1Организация сравнения с помощью
задания «Сравни числа» учителя
Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

1. Определение умения
самостоятельно
сравнивать
числа,
полученные
при
измерении
длины 1. Сравнивают числа, 1. Сравнивают числа,
отрезков: установление полученные
при полученные
при
3.
Включение отношения «равно» (8 измерении
длины измерении
длины
изученного в систему см = 8 см); установление отрезков с опорой на отрезков
знаний
отношений «больше» (5 наглядность2. Решают самостоятельно2.
см ˃ 2 см), «меньше» (7 примеры с помощью Решают
примеры
см ˂ 9 см).Учебник стр. учителя
самостоятельно
25 № 22. Организация
задания
«Реши
примеры»Учебник стр.
23, № 19
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

4. Применение знаний и 2. Организация работы 2.
Строят
отрезок 2.
Строят
отрезок
умений
в
новой по построению отрезка, заданной длины (по заданной
длины
с
ситуации.Контроль
равного
по
длине клеточкам) с помощью помощью
линейки.3.
усвоения знаний
данному отрезку (такой линейки.3. Проверяют Сравнивают
длины
104

же длины)Учебник стр. выполненное сравнение отрезков на глаз и
26 № 33. Проведение с помощью измерений проверяют
работы по определению
выполненное сравнение
умения
сравнивать
с помощью измерений
длины отрезков на глаз,
проверка выполненного
сравнения с помощью
измерений.Учебник стр.
26 № 4
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 15
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№1
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 16
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Числа 11-13. Десятичный состав чисел 11,12,13. Сравнение чисел
105

Цель

Знакомство с понятиями «однозначные числа», «двузначные числа»;
образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких
единиц, особенность их названий и порядок следования при счёте

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с получением чисел 11,12 и
13 из десятка и единиц; упражнять навык счета в пределах
13.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствуют педагога,
Приветствие.
1.
Организационный
проверяют
уровень Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
своей готовности к своей готовности к уроку.
этап
настрой на работу: АМО
уроку.
1.
Выполнят
проверку выполнения
кране)
1.
Выполнят (на
1.
Организация проверку выполнения самостоятельно.2.
2. Мотивация учебной проверки
домашнего (на кране) по словесной Считают в прямом и
деятельности
задания.
Рабочая инструкции.2. Считают обратном порядке в
обучающихся.Актуализ тетрадь стр. 15 № 12. в прямом порядке в пределах 10.3 Называют
ация знаний
Устный счет. 3. Назови пределах 10.3.Называют соседей
числа,
соседей числа
пропущенные числа с предыдущее,
опорой на числовой ряд следующее число с
опорой на наглядный
материал
Физкультминутка

Зрительная гимнастика
106

3. Открытие
знаний

1. Организация работы
1.
Образовывают,
по первичному умению
1. Откладывают на
образовывать числа 11откладывают на счётах
счётах числа второго
новых 13.Учебник стр. 28 №
числа
второго
десятка. 2.
Читают,
2.2. Проведение работы
десятка. 2.
Читают,
записывают числа 11-13
по определению умения
записывают числа 11-13
с опорой на образец
записывать числа 11самостоятельно
13.Учебник стр. 28 № 3

Физкультминутка

3.Открытие
знаний

Физкультминутка
3. Проведение работы
3. Пользуются таблицей
по определению умения
состава чисел второго
3. Откладывают числа
откладывать числа 11–
новых
десятка из десятков и
11–13 с использованием
13 с использованием
единиц
при
счетного
счетного материала
откладывании чисел 11–
материала.Учебник стр.
13
29 № 4

4.
Информация
о Инструктаж с показом
Выполняют задание в Выполняют задание в
домашнем
задании, выполнения заданий в
рабочей
тетрадис рабочей
инструктаж
по
его рабочей тетради стр. 17
возможной помощью тетрадисамостоятельно
выполнению
№ 3,4
Оценивают результат
Подведение
итогов,
Оценивают результат
5.
Рефлексия
своей деятельности с
оценка
деятельности
своей
деятельности
(подведение итогов)
помощью
вопросов
обучающихся
самостоятельно
учителя

Урок 17
Предмет

Математика

Класс

2
107

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числа 11-13. Десятичный состав чисел 11,12,13. Сравнение чисел

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»;
образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, особенность их
названий и порядок следования при счёте

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение получать числа 11,12 и 13 из десятка и
единиц; развивать вычислительные навыки в пределах 13 , совершенствовать решение задач
на нахождение суммыКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Проверяют задание у соседа
1. Проверяют задание у соседа
1. Организация проверки по парте, сравнивая со
по парте.2. Считают в прямом
2.
Актуализации
знаний домашнего задания2. Устный своим.2. Считают в прямом
и
обратном
порядке
в
обучающихся. Мотивация к счет3. Организация работы по порядке в пределах 13. 3.
пределах 13.3. Присчитывают
учебной деятельности
присчитыванию
и Присчитывают по 2, по 3, по 4
и отсчитывают по 2, по 3, по 4
отсчитыванию по 2, 3 (устно) в пределах 13 с опорой на
в пределах 13 самостоятельно
наглядность
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
108

1. Проведение работы по
Пользуются
таблицей
определению
умения 1.
1. Откладывают числа 11–13 с
3. Включение изученного в откладывать числа 11–13 с состава чисел второго десятка
использованием
счетного
систему знаний
использованием
счетного из десятков и единиц при
материала
материала.Учебник стр. 29 № откладывании чисел 11–13
5
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по
определению умения получать 2. Сравнивают числа в
4. Применение знаний и
2. Сравнивают числа в
следующее
число
путем пределах 13 (при сравнении
умений
в
новой
пределах 13 (однозначные с
присчитывания 1 к числу; двузначных
чисел
с
ситуации.Контроль усвоения
двузначными, двузначные с
получение
предыдущего двузначными
возможна
знаний
двузначными)
числа путем отсчитывания 1 помощь учителя)
от числа.Учебник стр. 30 № 7
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 18 № 6, 7
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 18
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева
109

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числовой ряд 1-13. Длина отрезка. Сравнение длин отрезка

Цель

Закрепление знаний о нумерации чисел в пределах 13

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить знания о нумерации чисел в пределах 13;
получении чисел 11,12 и 13 из десятка и единиц.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Проверяют правильность 1. Проверяют правильность
1. Организация проверки выполнения
задания
на выполнения задания устно.2.
домашнего задания 2. Устный экране.2. Считают в прямом Считают в прямом и обратном
2.
Актуализации
знаний
счет 3. Организация работы порядке в пределах 10,12,13, порядке в пределах 10,12,13,
обучающихся. Мотивация к
по
повторению
знаний называют соседей числа.3. называют соседей числа.3.
учебной деятельности
числового ряда.Учебник стр. 7 Присчитывают по 2, по 3 в Присчитывают и отсчитывают
№8
пределах 13 с опорой на по 2, по 3 в пределах 13
наглядность
самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Проведение работы по 1. Сравнивают числа в 1. Сравнивают числа в
определению
умения пределах 13 (при сравнении пределах 13 (однозначные с
3. Включение изученного в
сравнивать числа в пределах двузначных
чисел
с двузначными, двузначные с
систему знаний
13.Учебник стр. 32 № 17 2. двузначными
возможна двузначными). 2. Заменяют
Организация
работы
по помощь
учителя).2. числа второго десятка на
110

определению
умения Пользуются таблицей состава сумму десятков и единиц при
выполнять
сложение
в чисел второго десятка из сложении и вычитании на
пределах 13 на основе десятков и единиц при основе
присчитывания
и
десятичного состава чисел (10 сложении и вычитании на отсчитывания единицы
+ 3); сложение и вычитание на основе
присчитывания
и
основе
присчитывания
и отсчитывания единицы
отсчитывания единицы (12 +
1; 13 – 1). Учебник стр. 33 №
20
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

1. Проведение работы по
4. Применение знаний и определению
умения
2. Строят отрезок заданной
умений
в
новой определять длину отрезка,
2. Строят отрезок заданной
длины (по клеточкам) с
ситуации.Контроль усвоения сравнивать длину отрезка,
длины с помощью линейки
помощью линейки
знаний
строить отрезок заданной
длины.Учебник стр. 33 № 21
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 20 № 14, 15
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 19
Предмет

математика

Класс

2
111

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Числа 14- 16. Десятичный состав чисел 14,15,16

Цель

Знакомство с понятиями «однозначные числа», «двузначные числа»;
образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких
единиц, особенность их названий и порядок следования при счёте

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с получением чисел 14,15 и
16 из десятка и единиц; упражнять навык счета в пределах
16Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствуют педагога,
Приветствие.
1.
Организационный
проверяют
уровень Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к своей готовности к уроку.
настрой на работу: АМО
уроку.
1.
Выполнят 1.
Выполнят
проверку выполнения проверку выполнения
1.
Организация
2. Мотивация учебной
(на кране) по словесной (на
кране)
проверки
домашнего
деятельности
инструкции.2. Считают самостоятельно. 2.
задания 2.
Устный
обучающихся.Актуализ
в прямом порядке в Считают в прямом и
счет 3. Назови соседей
ация знаний
пределах 13.3.Называют обратном порядке в
числа
пропущенные числа с пределах 13.3 Называют
опорой на числовой ряд соседей
числа,
112

предыдущее,
следующее число с
опорой на наглядный
материал
Физкультминутка

3.Открытие
знаний

Физкультминутка

3.Открытие
знаний

Зрительная гимнастика
1. Организация работы
по первичному умению
1.
Образовывают,
1. Откладывают на
образовывать числа 14откладывают на счётах
счётах числа второго
новых 16Учебник стр. 33 №
числа
второго
десятка 2.
Читают,
222. Проведение работы
десятка 2.
Читают,
записывают числа 14-16
записывают числа 14-16
по определению умения
с опорой на образец
записывать числа 14самостоятельно
16Учебник стр. 34 № 23
Физкультминутка
3. Проведение работы
3. Пользуются таблицей
по определению умения
состава чисел второго
откладывать числа 14–
3. Откладывают числа
новых
десятка из десятков и
16 с использованием
14–16 с использованием
единиц
при
счетного
счетного материала
откладывании чисел 14–
материалаУчебник стр.
16
34 № 24

4.
Информация
о Инструктаж с показом
Выполняют задание в Выполняют задание в
домашнем
задании, выполнения заданий в
рабочей
тетрадис рабочей
инструктаж
по
его рабочей тетради стр. 23
возможной помощью тетрадисамостоятельно
выполнению
№ 22,23
Подведение
итогов, Оценивают результат
Оценивают результат
5.
Рефлексия оценка
деятельности своей деятельности с
своей
деятельности
(подведение итогов)
обучающихся
с помощью
вопросов
самостоятельно
использованием
учителя
113

приёмов
оценки
самооценки

и

Урок 20
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числовой ряд 1-16. Сравнение чисел

Цель

Закрепление знаний о нумерации чисел в пределах 16

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить знания о нумерации чисел в пределах 16;
получении чисел 1 - 16 из десятка и единиц.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Проверяют правильность 1. Проверяют правильность
1. Организация проверки выполнения
задания
на выполнения задания устно.2.
2.
Актуализации
знаний
домашнего задания2. Устный экране.2. Называют соседей Называют соседей чисел 1обучающихся. Мотивация к
счет3. Назови пропущенные чисел 1-16 с опорой на 16 3. Называют соседей числа,
учебной деятельности
числа в числовом ряду
наглядный
материал.3. предыдущее,
следующее
Называют
пропущенные число
114

числа с опорой на числовой
ряд
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Сравнивают числа в
1. Проведение работы по пределах 16 (при сравнении 1. Сравнивают числа в
определению
умения двузначных
чисел
с пределах 16 (однозначные с
сравнивать числа в пределах двузначными
возможна двузначными, двузначные с
16.Учебник стр. 32 № 17.2. помощь
учителя).2. двузначными). 2. Заменяют
3. Включение изученного в
Организация
работы
по Пользуются таблицей состава числа второго десятка на
систему знаний
определению
умения чисел второго десятка из сумму десятков и единиц при
выполнять
сложение
и десятков и единиц при сложении и вычитании на
присчитывания
и
вычитание
в
пределах сложении и вычитании на основе
16.Учебник стр. 35 № 26
основе
присчитывания
и отсчитывания единицы
отсчитывания единицы
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

1. Проведение работы по
определению
умения
3. Составляют, решают и
4. Применение знаний и
3. Решают и записывают
составлять
и
решать
записывают
решение
умений
в
новой
решение
арифметической
арифметические задачи по
арифметической задачи по
ситуации.Контроль усвоения
задачи по предложенному
предложенному
сюжету,
предложенному сюжету и
знаний
сюжету и готовому решению
готовому решениюУчебник
готовому решению
стр. 39 № 45
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 26 № 32
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки
115

Урок 21
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числовой ряд 1-16. Сравнение чисел

Цель

Закрепление знаний о нумерации чисел в пределах 16

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить знания о нумерации чисел в пределах 16; получении чисел
14,1 и 16 из десятка и единиц.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность
учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный
уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
1.
Психологически
Организационны
проверяют
уровень
своей
й настрой на
й этап
готовности к уроку
работу: АМО
1. Организация 1.
Проверяют 1.
2. Актуализации
проверки
правильность
Проверяют прав
знаний
домашнего
выполнения
ильность
обучающихся.
задания2.
задания
на выполнения
Мотивация
к
Устный
счет3. экране2.
задания устно.2.
116

учебной
деятельности

Организация
Считают
в Считают
в
работы
по прямом
прямом
и
повторению
порядке
в обратном
знаний
пределах
порядке
в
числового
14,15,16,
пределах
рядаУчебник
называют
14,15,16,
стр. 37 № 35
соседей числа3. называют
Присчитывают соседей числа3.
по 2, по 3 в Присчитывают и
пределах 16 с отсчитывают по
опорой
на 2, по 3 в пределах
наглядность
16
самостоятельно

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.
Проведение 1. Сравнивают
1. Сравнивают
работы
по числа в пределах
числа в пределах
определению
16
(при
16 (однозначные
умения
сравнении
с двузначными,
сравнивать числа двузначных
двузначные
с
в
пределах чисел
с
двузначными) 2.
16Учебник стр. двузначными
Заменяют числа
3.
Включение
38
№
392. возможна
изученного
в
второго десятка
Организация
помощь
систему знаний
на
сумму
работы
по учителя)2.
десятков
и
определению
Пользуются
единиц
при
умения
таблицей состава
сложении
и
выполнять
чисел
второго
вычитании
на
сложение
в десятка
из
основе
пределах 16 на десятков
и
присчитывания и
основе
единиц
при
117

десятичного
сложении
и отсчитывания
состава чисел (10 вычитании
на единицы
+ 6); сложение и основе
вычитание
на присчитывания и
основе
отсчитывания
присчитывания и единицы
отсчитывания
единицы (15 + 1;
16 – 1). Учебник
стр. 37 № 37
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

3.
Проведение
работы
по
определению
4. Применение умения
2. Строят отрезок
знаний и умений определять
2. Строят отрезок
заданной длины
заданной длины
в
новой длину отрезка,
(по клеточкам) с
с
помощью
ситуации.Контро сравнивать
помощью
ль
усвоения длину отрезка,
линейки
линейки
знаний
строить отрезок
заданной
длиныУчебник
стр. 38 № 41
Инструктаж
с
Выполняют
Выполняют
5. Информация о показом
задание
в задание
в
выполнения
домашнем
рабочей тетрадис рабочей
в
задании, о его заданий
возможной
тетрадисамостоя
выполнении
рабочей тетради
помощью
тельно
стр. 25 № 28, 29
118

Подведение
Оценивают
итогов, оценка
результат своей Оценивают
6.
Рефлексия деятельности
деятельности с результат своей
(подведение
обучающихся с
помощью
деятельности
итогов)
использованием
вопросов
самостоятельно
приёмов оценки
учителя
и самооценки
Урок 22
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сравнение чисел и отрезков

Цель

Совершенствование умения сравнивать числа и длины отрезков, описывать сравнение в
словесной форме (такой же длины, одинаковые по длине, длиннее, короче), чертить отрезки
по заданному условию

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить умения сравнивать числа и длины отрезков,
чертить отрезки по заданному условиюКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

119

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

1. Проверяют правильность
выполнения
задания
на 1. Проверяют правильность
1. Организация проверки экране.2. Называют соседей выполнения задания устно.2.
2.
Актуализации
знаний
домашнего задания2. Устный чисел 14,15,16 с опорой на Называют
соседей
чисел
обучающихся. Мотивация к
счет3. Назови пропущенные наглядный
материал.3. 14,15,16 3. Называют соседей
учебной деятельности
числа в числовом ряду
Называют
пропущенные числа,
предыдущее,
числа с опорой на числовой следующее число
ряд
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Сравнивают числа в
1. Проведение работы по пределах 16 (при сравнении 1. Сравнивают числа в
определению
умения двузначных
чисел
с пределах 16 (однозначные с
сравнивать числа в пределах двузначными
возможна двузначными, двузначные с
16Учебник стр. 37 № 36 2. помощь
учителя).2. двузначными). 2. Заменяют
3. Включение изученного в
Организация
работы
по Пользуются таблицей состава числа второго десятка на
систему знаний
определению
умения чисел второго десятка из сумму десятков и единиц при
выполнять
сложение
и десятков и единиц при сложении и вычитании на
вычитание
в
пределах сложении и вычитании на основе
присчитывания
и
16.Учебник стр. 39 № 46
основе
присчитывания
и отсчитывания единицы
отсчитывания единицы
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3. Проведение работы по
3. Измеряют и сравнивают
умений
в
новой определению умения измерять
3. Измеряют и сравнивают
длину отрезка (возможно с
ситуации.Контроль усвоения и
сравнивать
длину
длину отрезка самостоятельно
помощью учителя)
знаний
отрезкаУчебник стр.38, № 41

120

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
тетради стр.26 № 31, стр. 27 № тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
36
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 23
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числа 17 - 19. Десятичный состав чисел 17, 18, 19

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»;
образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, особенность их
названий и порядок следования при счёте

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение получать числа 17,18 и 19 из десятка и
единиц; совершенствовать решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах
чисел 17,18,19Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
121

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Проверяют задание у соседа 1. Проверяют задание у соседа
1. Организация проверки
по парте, сравнивая со своим2. по парте2. Считают в прямом
домашнего задания2. Устный
Считают в прямом порядке в и
обратном
порядке
в
2.
Актуализации
знаний
счет3. Организация работы по
обучающихся. Мотивация к
пределах
193. пределах 193. Присчитывают
присчитыванию
и
Присчитывают по 1- 2, в и отсчитывают по 2, по 3, по 4,
учебной деятельности
отсчитыванию по 2, 3, 4, 5
пределах 19 с опорой на по
5
в
пределах
19
(устно)
наглядность
самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Проведение работы по
Пользуются
таблицей
определению
умения 1.
1. Откладывают числа 17–19 с
3. Включение изученного в откладывать числа 17–19 с состава чисел второго десятка
использованием
счетного
систему знаний
использованием
счетного из десятков и единиц при
материала
материала.Учебник стр. 40 № откладывании чисел 17–19
52
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по
определению умения получать 2. Сравнивают числа в
4. Применение знаний и
2. Сравнивают числа в
следующее
число
путем пределах 19 (при сравнении
умений
в
новой
пределах 19 (однозначные с
присчитывания 1 к числу; двузначных
чисел
с
ситуации.Контроль усвоения
двузначными, двузначные с
получение
предыдущего двузначными
возможна
знаний
двузначными)
числа путем отсчитывания 1 помощь учителя)
от числа.Учебник стр. 43 № 58
5. Информация о домашнем Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
122

тетради стр. 30, № 45, стр. 31
№ 48
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 24
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числовой ряд 1-19. Сравнение чисел

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»;
образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, особенность их
названий и порядок следования при счёте

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение получать числа в пределах 19 из десятка
и единиц путем присчитывания, отсчитывания, переместительного свойства сложения (10 +
8; 8 + 10)совершенствовать решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах
19Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
123

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа 1. Проверяют задание у соседа
домашнего задания2. Устный по парте, сравнивая со своим2. по парте2. Считают в прямом
2.
Актуализации
знаний счет3. Организация работы по Считают в прямом порядке в и
обратном
порядке
в
обучающихся. Мотивация к присчитыванию
и пределах
193. пределах 193. Присчитывают
учебной деятельности
отсчитыванию по 2, 3, 4, 5 Присчитывают по 2, по 3 в и отсчитывают по 2, по 3, по 4,
(устно
и
на
счетном пределах 19 с опорой на по
5
в
пределах
19
материале)
наглядность
самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Проведение работы по
определению
умения 1.
Пользуются
таблицей
1. Откладывают числа 10–19 с
3. Включение изученного в откладывать числа 10-19 с состава чисел второго десятка
использованием
счетного
использованием
счетного из десятков и единиц при
систему знаний
материала
материала.Учебник стр. 46 № откладывании чисел 10-19
79
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Сравнивают числа в
4. Применение знаний и 2. Проведение работы по
2. Сравнивают числа в
пределах 19 (при сравнении
умений
в
новой определению
умения
пределах 19 (однозначные с
двузначных
чисел
с
ситуации.Контроль усвоения сравнивать числа в пределах
двузначными, двузначные с
двузначными
возможна
знаний
19Учебник стр. 38 № 39
двузначными)
помощь учителя)
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
тетради стр. 26 № 34, стр. 27, тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
№35

124

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 25
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сравнение чисел от 1 до 19. Задачи на нахождение суммы

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»;
образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, сравнение чисел

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение получать числа в пределах 19 из десятка
и единиц путем присчитывания, отсчитывания; Совершенствовать умение сравнивать
числасовершенствовать решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах
19Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

125

1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа
1. Проверяют задание у соседа
домашнего задания2. Устный по парте, сравнивая со
по парте.2. Считают в прямом
счет3. Организация работы с своим.2. Считают в прямом
и
обратном
порядке
в
2.
Актуализации
знаний числовым рядом «Вставь порядке в пределах 193.
пределах 193. Вставляют
обучающихся. Мотивация к пропущенное
число», Вставляют
пропущенное
пропущенное
число
в
учебной деятельности
присчитывание
и число в числовой ряд,
числовой ряд. Присчитывают
отсчитывание по 2, 3, 4, 5 присчитывают по 1, 2 в
и отсчитывают по 2, 3, 4, 5 в
(устно
и
на
счетном пределах 19 с опорой на
пределах 19 самостоятельно
материале)
наглядность
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Проведение работы по
определению
умения 1. Откладывают числа 10–19 с 1. Откладывают числа 10–19 с
откладывать числа 10-19 с использованием
счетного использованием
счетного
3. Включение изученного в
использованием
счетного материала.2.Присчитывают по материала самостоятельно.2.
систему знаний
материала
при
решении 3 к числу 10, 13 (возможна Присчитывают по 3 к числу
примеров.Учебник стр. 39, № помощь учителя)
10, 13
48
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по
2. Сравнивают числа в
2. Сравнивают числа в
определению
умения
пределах 19 (при сравнении
4. Применение знаний и сравнивать числа в пределах
пределах 19 (однозначные с
двузначных
чисел
с
умений
в
новой 19.Учебник стр. 38 № 433.
двузначными, двузначные с
двузначными
возможна
ситуации.Контроль усвоения Проведение
работы
по
двузначными)3.
Решают
помощь учителя)3. Решают
знаний
решению
задачи
на
задачу на нахождение суммы
задачу на нахождение суммы
нахождение суммыУчебник
самостоятельно
(возможна помощь учителя)
стр. 39, № 45
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 30 № 47
126

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 26
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Число 20

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»;
образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, особенность их
названий и порядок следования при счёте. Знакомство с числом 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: развивать умение получать число 20 из десятка и единиц;
совершенствовать умение решать примеры на нахождение суммы и разности в пределах 20.
Учить откладывать отрезок данной длиныКоррекционно-развивающие: развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

127

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

1. Проверяют задание у соседа
1. Организация проверки
1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со своим2.
домашнего задания2. Устный
по парте2. Считают в прямом
2.
Актуализации
знаний
Считают в прямом порядке в
счет3. Организация работы по
и
обратном
порядке
в
обучающихся. Мотивация к
пределах
193.
присчитыванию
и
пределах 193. Присчитывают
учебной деятельности
Присчитывают по 1- 2, в
отсчитыванию по 2, 3, 4, 5
и отсчитывают по 2, 3, 4, 5 в
пределах 19 с опорой на
(устно)
пределах 19 самостоятельно
наглядность
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Проведение работы по
определению
умения
1. Записывают число 20 в 1. Записывают число 20 в
3. Включение изученного в откладывать число 20 с
тетрадь2. Выкладывают число тетрадь2. Выкладывают число
использованием
счетного
систему знаний
20 на счетном материале
20 на счетном материале
материала.Учебник стр. 47 №
85, № 86
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2.
Проведение
работы 2.
Решают
примеры 2.
Решают
примеры
по
умению
получать присчитывая и отсчитывая по присчитывая и отсчитывая по
следующее
число
путем 1 от числа 20 на счетном 1 от числа 20 на счетном
присчитывания 1 к числу; материале (возможна помощь материале самостоятельно3.
4. Применение знаний и
получение
предыдущего учителя)3.
Сравнивают Сравнивают однозначные и
умений
в
новой
числа путем отсчитывания 1 однозначные и двузначные двузначные числа. Находят
ситуации.Контроль усвоения
от числаУчебник стр. 48 № числа.
Находят
отличия. отличия. Определяют одно- и
знаний
893. Проведение работы по Определяют
однои двузначные
числа.
закреплению
знаний двузначные
числа. Записывают числа от 10 до 20
однозначных и двузначных Записывают числа от 10 до 20 (самостоятельно)4.
чиселУчебник стр. 49, № 934. (возможно
с
помощью Откладывают отрезок 15 см с
128

Организация
работы
по учителя)4.
Откладывают помощью линейки в тетради
откладыванию отрезка 15 см отрезок 15 см с помощью самостоятельно
линейки в тетради (возможна
помощь учителя)
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
тетради стр. 38, № 73, стр. 37 тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 71
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 27
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числовой ряд 1-20. Однозначные и двузначные числа

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»;
образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, особенность их
названий и порядок следования при счёте

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить значения числового выражения в два
арифметических действия; совершенствовать умения сложения и вычитания на основе
присчитывания, отсчитывания единицыКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
129

память,
мышление,
пространственное
воспитывать интерес к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

восприятиеКоррекционно-воспитательные:

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа
1. Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2. по парте, сравнивая со
по
парте.2.
Вставляют
Организация
работы
с своим.2.
Вставляют
пропущенное
число
в
2.
Актуализации
знаний числовым рядом «Вставь пропущенное
число
в
числовой ряд от 1 до 20
обучающихся. Мотивация к пропущенные
числа»3. числовой ряд от 1 до 20
самостоятельно 3.
учебной деятельности
Организация
работы
по (возможно
с
помощью
Присчитывают и отсчитывают
присчитыванию
и учителя) 3. Присчитывают по
по 2, 3, 4, 5 в пределах 20
отсчитыванию по 2, 3, 4, 5 1- 2, в пределах 20 с опорой на
самостоятельно
(устно)
наглядность
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Проведение работы по 1. Пользуются числовым 1. Пользуются числовым
определению
умения рядом от 1 до 20. Записывают рядом от 1 до 20. Записывают
3. Включение изученного в
находить
следующее
ив
тетрадь
следующее, в
тетрадь
следующее,
систему знаний
предыдущее
числоУчебник предыдущее число (возможно предыдущее
число
стр. 50 № 98, № 99
с помощью педагога)
самостоятельно
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по 2. Решают примеры на
знаний и
2. Решают примеры на
определению умения получать сложение и вычитание чисел в
новой
сложение и вычитание чисел в
следующее
число
путем пределах 20. Записывают в
130

ситуации.Контроль усвоения присчитывания 1 к числу; тетрадь (возможна
знаний
получение
предыдущего учителя)
числа путем отсчитывания 1
от числа.Учебник стр. 50 №
101

помощь пределах 20. Записывают в
тетрадь (самостоятельно)

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 39, № 78, № 79
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 28
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на сложение (18+1), на вычитание (18-1)

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»;
образование чисел второго десятка путем прибавления или вычитания нескольких единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: совершенствовать умения сложения и вычитания в
пределах 20 на основе десятичного состава чисел; присчитывания и отсчитывания
нескольких единиц; закрепление умения пользоваться линейкой;Коррекционно-

131

развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа
1. Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2. по парте, сравнивая со
по
парте.2.
Называют
Организация
работы
с своим.2.
Называют
2.
Актуализации
знаний
следующее,
предыдущее
числовым рядом «Назови следующее,
предыдущее
обучающихся. Мотивация к
число
самостоятельно3.
следующее,
предыдущее число (возможно с помощью
учебной деятельности
Присчитывают и отсчитывают
число»3. Организация работы учителя)3. Присчитывают по
по
1
в
пределах
20
по
присчитыванию
и 1, в пределах 20 с опорой на
самостоятельно
отсчитыванию по 1 (устно)
наглядность
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Проведение работы по 1.
Пользуются
1.
Пользуются
определению
умения рисунком. Записывают в
3. Включение изученного в
рисунком. Записывают в
составлять
примеры
на тетрадь решение примеров
систему знаний
тетрадь решение примеров
сложение и вычитание по (возможно
с
помощью
самостоятельно
рисункуУчебник стр. 55 № 124 педагога)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3. Организация работы по 3.
Выполняют
действия 3.
Выполняют
действия
умений
в
новой решению
примеров
на сложения,
вычитания
на сложения,
вычитания
на
ситуации.Контроль усвоения сложение
и счетном
материале(с счетном
знаний
вычитаниеУчебник стр. 52, № возможной
помощью материале самостоятельно4.
132

1104. Организация работы по учителя)4. Чертят отрезок 7 см Чертят отрезок
заданию «Начертить отрезок 7 с помощью линейки с помощью
см»
возможной помощью учителя самостоятельно

7

см с
линейки

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
тетради стр. 36, № 66, стр. 36, тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 65
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 29
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на вычитание (11-1, 12-2)

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»;
образование чисел второго десятка путем вычитания нескольких единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: совершенствовать умения вычитания в пределах 20 на
основе десятичного состава чисел; отсчитывания нескольких единиц; закрепление умения
пользоваться линейкойКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
интерес к предмету математика
133

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа
1. Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2. по парте, сравнивая со своим2.
по
парте2.
Называют
Организация
работы
с Называют
следующее,
2.
Актуализации
знаний
следующее,
предыдущее
числовым рядом «Назови предыдущее число (возможно
обучающихся. Мотивация к
число
самостоятельно3.
следующее,
предыдущее с
помощью
учителя)3.
учебной деятельности
Присчитывают и отсчитывают
число»3. Организация работы Присчитывают по 1, 2 в
по 1, 2 в пределах 20
по
присчитыванию
и пределах 20 с опорой на
самостоятельно
отсчитыванию по 1,2 (устно) наглядность
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по
1. Записывают в тетрадь 1. Записывают
примеров
на
3. Включение изученного в решению
решение примеров с помощью решение
систему знаний
вычитаниеУчебник стр. 54, №
учителя
самостоятельно
118
Физкультминутка

в

тетрадь
примеров

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по 3. Решают задачу, выполняют 3. Решают задачу, выполняют
решению
задачи действие
вычитания
на действия
вычитания
на
4. Применение знаний и
на вычитаниеУчебник стр. 52, счетном материале с помощью счетном
умений
в
новой
№ 1094. Организация работы учителя4.
Чертят
и материале самостоятельно4.
ситуации.Контроль усвоения
по
заданию
«Начертить сравнивают отрезки 4 см, 6 см Чертят и сравнивают отрезки 4
знаний
отрезок 4 см, 6 см. Сравнить с помощью линейки с см, 6 см с помощью линейки
возможной помощью учителя самостоятельно
отрезки»
134

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
тетради стр. 40, № 83, стр. 40, тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 81
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 30
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Задачи на нахождение остатка

Цель

Учить решать задачи на нахождение остатка

Задачи

Коррекционно-образовательные: совершенствовать умения записывать условие задачи,
выполнять действия в соответствии с ним; вычитание в пределах 20 на основе десятичного
состава чисел; отсчитывания нескольких единиц; закрепление умения пользоваться
линейкой;Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
135

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2. по парте, сравнивая со 1. Проверяют задание у соседа
Организация
работы
с своим.2.
Вставляют по
парте.2.
Вставляют
2.
Актуализации
знаний
числовым рядом «Вставь пропущенные
числа пропущенные
числа
обучающихся. Мотивация к
пропущенные
числа»3. (возможно
с
помощью самостоятельно 3.
учебной деятельности
Организация
работы
по учителя) 3. Сравнивают числа Сравнивают числа пределах
сравнению чисел в пределах в пределах 20 с опорой на 20 самостоятельно
20 (устно)
наглядность
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по
1. Записывают в тетрадь 1. Записывают в тетрадь
3. Включение изученного в решению
задачи
на
решение задачи (возможно с решение
систему знаний
нахождение остаткаУчебник
помощью педагога)
задачи самостоятельно
стр. 55, № 122
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Решают задачу, выполняют 3. Решают задачу, выполняют
3. Организация работы по
действие
вычитания
на действие
вычитания
на
4. Применение знаний и решению
примеров
на
счетном материале ( с счетном материале ( с
умений
в
новой сложение, вычитаниеУчебник
возможной
помощью возможной
помощью
ситуации.Контроль усвоения стр. 54, № 121.4. Организация
учителя)4. Чертят прямую учителя)4. Чертят прямую
знаний
работы
по
заданию
линию с помощью линейки с линию
с
помощью
«Начертить прямую линию»
возможной помощью учителя линейки самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 35, № 64, № 62
136

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 31
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числовой ряд 1-20. Присчитывание и отсчитывание по 2,3

Цель

Совершенствование умения присчитывать, отсчитывать по 2,3 единицы

Задачи

Коррекционно-образовательные: сложение и вычитание в пределах 20 на основе
десятичного состава чисел; отсчитывания 2-3 единицы; закрепление умения пользоваться
линейкой;Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать умение
работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу с использованием

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

137

методики АМО по выбору
учителя
1. Проверяют задание у соседа
1. Организация проверки
1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со своим2.
домашнего
задания2.
по
парте2.
Считают
Считают
количество
Организация работы по счету
количество
предметов,
2.
Актуализации
знаний
предметов, отвлеченный счет
предметов, отвлеченный счет
отвлеченный счет до 20
до 20 (возможно с помощью
обучающихся. Мотивация к
в пределах 203. Организация
самостоятельно3. Называют
учителя)3.
Называют
учебной деятельности
работы
по
получению
следующее,
предыдущее
следующее,
предыдущее
следующего,
предыдущего
число
в
пределах
20
число в пределах 20 с опорой
числа в пределах 20 (устно)
самостоятельно
на наглядность
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по
1. Решают примеры с опорой 1. Решают примеры с опорой
счету по единице и равными
на наглядность с помощью на наглядность с помощью
числовыми группами (по 2, по
счетного
материала. счетного
материала.
3. Включение изученного в
3) в пределах 20 в прямом
систему знаний
Записывают
в
тетрадь Записывают
в
тетрадь
порядке
и
обратном
решениепримеров (возможно решениепримеров
порядке.Учебник стр. 54, №
с помощью педагога)
самостоятельно
117, № 119.
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Сравнивают числа в
3. Организация работы по
3. Сравнивают числа в
пределах
20
4. Применение знаний и сравнению
чисел
в
пределах
20
(возможна
помощь
умений
в
новой пределах 20 Учебник стр. 51,
самостоятельно4.
Чертят
учителя)4. Чертят отрезок 4 см
ситуации.Контроль усвоения № 103.4. Организация работы
отрезок 4 см и прямую линию
и прямую линию с помощью
знаний
по
заданию
«Начертить
с
помощью
линейки
с
возможной
отрезок 4 см и прямую линию»
линейки самостоятельно
помощью учителя

138

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 45, № 1, № 3
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 32
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач и примеров изученных видов

Цель

Совершенствование умения решать задачи на нахождение суммы и остатка, развитие
графических навыков пользования линейкой

Задачи

Коррекционно-образовательные: совершенствовать умения записывать условие задачи,
выполнять действия в соответствии с ним; выполнять действие сложения, вычитания в
пределах 20 на основе десятичного состава чисел с помощью счетного
материалаКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
139

Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
Приветствуют
педагога,
работу с использованием
готовности к уроку
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Проверяют задание у соседа
1. Организация проверки
1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со
домашнего
задания2.
по
парте.2.
Считают
своим.2. Считают количество
Организация работы по счету
количество
предметов,
2.
Актуализации
знаний
предметов, отвлеченный счет
предметов, отвлеченный счет
отвлеченный счет до 20
обучающихся. Мотивация к
до 20 (возможно с помощью
в пределах 203. Организация
самостоятельно3. Называют
учебной деятельности
учителя)3.
Называют
работы
по
получению
следующее,
предыдущее
следующее,
предыдущее
следующего,
предыдущего
число
в
пределах
20
число в пределах 20 с опорой
числа в пределах 20 (устно)
самостоятельно
на наглядность
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по
1.
Решают
примеры
составлению
и
решению
насложение и вычитание в Решают примеры насложение
арифметических задач по
пределах 20, с помощью и вычитание в пределах 20, с
предложенному
сюжету,
3. Включение изученного в
счётного и дидактического помощью
счётного
и
готовому
решению,
систему знаний
материала.Записывают
в дидактического
краткой
записи
тетрадь
решениепримеров материала.Записывают
в
с
использованием
(возможно
с
помощью тетрадь решениепримеров
иллюстрацийУчебник стр. 46,
педагога)
№ 78, стр. 46, № 81
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика
3. Организация работы по 3. Решают простые текстовые 3. Сравнивают
знаний и
решению
текстовой задачи на нахождение суммы, пределах
новой
задачиУчебник стр. 55, № остатка4. Чертят отрезок 4 см самостоятельно4.

числа

в
20
Чертят
140

ситуации.Контроль усвоения 125.4. Организация работы по и
8
см
с
помощью отрезок 4 см и 8 см с помощью
знаний
заданию «Начертить отрезок 4 линейки, сравнивают отрезки линейки,
сравнивают
см и 8 см. Сравни отрезки»
с
возможной
помощью отрезки самостоятельно
учителя
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 46, № 5
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 33
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Проверочная работа по теме «Числа от 10 до 20»

Цель

Совершенствование умения решать примеры изученных видов и задачи на нахождение
суммы и остатка

Задачи

Коррекционно-образовательные: совершенствовать умения записывать условие задачи,
выполнять действия в соответствии с ним; выполнять действие сложения, вычитания в
пределах 20 на основе десятичного состава чисел с помощью счетного
материалаКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,

141

пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
Приветствуют
педагога,
работу с использованием
готовности к уроку
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2. по парте, сравнивая со своим2. 1. Проверяют задание у соседа
2.
Актуализации
знаний Организация работы по счету Считают
количество по
парте2.
Считают
обучающихся. Мотивация к наглядных
предметов
на
карточке, количество
предметов,
учебной деятельности
предметов, отвлеченныйсчет отвлеченный
счет
в отвлеченный счет в пределах
в пределах 20 с опорой на пределах 20 (возможно с 20 самостоятельно
числовой ряд
помощью учителя)
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по
составлению
и
решению
арифметических задач по
1. Решают задачу, записывают 1. Решают задачу, записывают
предложенному
сюжету,
3. Включение изученного в
решение и ответ, записывают решение и ответ, записывают
готовому
решению,
систему знаний
решение одной задачи в решение двух задач в тетрадь
краткой
записи
тетрадьс помощью учителя самостоятельно
с
использованием
иллюстрацийУчебник стр. 40,
№ 49 (1, 2)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
142

2. Организация работы по
заданию «Сравни числа» 2. Сравнивают числа в 2. Сравнивают числа в
20
Учебник стр. 45, № 733. пределах 20 (с возможной пределах
4. Применение знаний и
Организация работы «Запиши помощью
учителя)3. самостоятельно3. Записывают
умений
в
новой
предыдущее,
следующее Записывают
следующее, следующее,
предыдущее
ситуации.Контроль усвоения
число»Учебник стр. 43, № 644. предыдущее числа с помощью числа с помощью учителя
знаний
Организация работы «Реши учителя4. Решают примеры с самостоятельно4.
Решают
примеры самостоятельно
примеры»Учебник стр. 38, № помощью учителя
40
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 38, № 74, №76
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 34
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Мера длины – дециметр. Действия с числами в пределах 20

Цель

Познакомить с мерой длины - дециметр

143

Задачи

Коррекционно-образовательные: изучение соотношения: 1 дм = 10 см; сравнение длины
отрезка с 1 дм. Развивать умение пользоваться линейкой при черчении
отрезкаКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
Приветствуют
педагога,
работу с использованием
готовности к уроку
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
1. Проверяют задание у соседа 1. Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2.
2.
Актуализации
знаний
по парте, сравнивая со своим2. по
парте2.
Называют
Организация
работы
по
обучающихся. Мотивация к
Называют
следующее, следующее,
предыдущее
получению
следующего,
учебной деятельности
предыдущее число в пределах число
в
пределах
20
предыдущего
числа
в
20 с опорой на наглядность самостоятельно
пределах 20
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы в
тетрадях по заданию «Начерти
1.
Решают
задачу, 1.
Решают
задачу,
отрезок длиной 10 см»Запись
записывают решение и ответ, записывают решение и ответ,
3. Включение изученного в в тетрадь: 10 см = 1
записывают решение одной записывают решение двух
систему знаний
дмУчебник стр. 57, № 32.
задачи в тетрадь(возможно с задач
в
Сравнивают 1 см и 1 дм устно.
помощью педагога)
тетрадь (самостоятельно)
Сравнивают длину различных
предметов
с
144

дециметромУчебник стр. 58,
№4
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Организация работы по
заданию «Начерти отрезки 5
см и 12 см». Измерение длины
2. Чертят отрезки заданной 2. Чертят отрезки заданной
отрезка в дециметрах и
длины,
измеряют
длину длины,
измеряют
длину
сантиметрах,
с
записью
4. Применение знаний и
отрезка.
Записывают отрезка.
Записывают
результатов измерений в виде
умений
в
новой
результаты двумя мерами (с результаты двумя мерами
числа с двумя мерами (1 дм 2
ситуации.Контроль усвоения
помощью учителя)3. Решают самостоятельно3.
Решают
см)Учебник стр. 58, №53.
знаний
примеры на сложение и примеры на сложение и
Организация
работы
по
вычитание в пределах 20 с вычитание в пределах 20 с /без
решению
примеров
на
помощью счётного материала помощью счётного материала
сложение и вычитание в
пределах 20 с помощью
счетного материала
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетрадистр. 41, № 1, №2
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 35
Предмет

Математика

Класс

2
145

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Увеличение числа на несколько единиц

Цель

Учить составлять и решать примеры на увеличение числа на несколько единиц, выполняя
действие сложение

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с понятием «увеличить»: «столько же, и еще
…», «больше на …», «увеличить на …». Учить отражать выполненные действия в
математической записи (составлении числового выражения)Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
Приветствуют
педагога,
работу с использованием
готовности к уроку
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа 1. Проверяют задание у соседа
2.
Актуализации
знаний домашнего
задания2. по парте, сравнивая со по
парте.2.
Выполняют
обучающихся. Мотивация к Организация
работы
по своим.2. Выполняют задание задание
«Вставь
учебной деятельности
заданию
«Вставь «Вставь пропущенные числа» пропущенные
числа»
пропущенные числа»
с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
146

1. Организация выполнения 1.
Рисуют
5
синих
1.
Рисуют
5
синих
задания «Нарисуй 5 синих треугольников и 5 красных и
треугольников и 5 красных и
3. Включение изученного в треугольников и 5 красных еще 3 красных. Записывают
еще 3 красных. Записывают
систему знаний
(столько же) и еще 3 пример в тетрадь, решают
пример в тетрадь, решают его
красных»Учебник стр. 61, № его(возможно с помощью
(самостоятельно)
4
педагога)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Рисуют цветные фигуры,
2. Рисуют цветные фигуры,
увеличивают фигуры другого
2. Организация работы над
увеличивают фигуры другого
цвета на 2, на 4. Записывают
цвета на 2, на 4. Записывают
заданием «Увеличь на 2, на
4. Применение знаний и
примеры
(с
помощью
4»Учебник стр. 63, №103.
примеры
самостоятельно3.
умений
в
новой
учителя)3. Чертят отрезок 4 см
Организация
задания
Чертят
отрезок
4
см,
ситуации.Контроль усвоения
, увеличивают длину отрезка
«Увеличь на 3 см длину
увеличивают длину отрезка на
знаний
на 3 см красным карандашом.
отрезка. Найди длину всего
3 см красным карандашом.
Записывают и решают пример
отрезка»Учебник стр. 63, № 12
Записывают и решают пример
с
возможной
помощью
самостоятельно
учителя
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетрадистр. 48, № 8
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 36
Предмет

Математика

Класс

2
147

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Простые арифметические задачи на увеличение числа на несколько единиц

Цель

Учить составлять и решать задачи на увеличение числа на несколько единиц с отношением
«больше
на …»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить записывать условие простой арифметической задачи
с отношением
«больше на ..», выполнять решение, формулировать ответ задачи.
Учить чертить отрезки данной длиныКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
Приветствуют
педагога,
работу с использованием
готовности к уроку
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2. по парте, сравнивая со своим2. 1. Проверяют задание у соседа
2.
Актуализации
знаний
Организация
работы
по Выполняют задание «Вставь по парте2. Выполняют задание
обучающихся. Мотивация к
заданию
«Вставь пропущенные числа», «Найди «Вставь пропущенные числа»
учебной деятельности
пропущенные числа», «Найди соседей числа» с помощью самостоятельно
соседей числа»
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
148

1. Организация выполнения 1. Составляют условие задачи, 1. Составляют условие задачи,
задания «Составь условие ставят вопрос к задаче, ставят вопрос к задаче,
3. Включение изученного в
задачи, поставь вопрос к решают задачу устно с решают задачу с помощью
систему знаний
задаче»Учебник стр. 65, № помощью счетного материала счетного
15
с помощью учителя
материаласамостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Решают задачу с помощью 2. Решают задачу с помощью
2. Организация работы над рисунка, записывают решение рисунка, записывают решение
заданием «Реши задачу с (с помощью учителя)3. Чертят самостоятельно3.
Чертят
4. Применение знаний и
помощью рисунка»Учебник отрезок 7 см. Ниже чертят отрезок 7 см. Ниже чертят
умений
в
новой
стр. 65, №163. Организация отрезок на 3 см длиннее. отрезок на 3 см длиннее.
ситуации.Контроль усвоения
задания
«Начерти Записывают пример в тетрадь, Записывают пример в тетрадь,
знаний
отрезки»Учебник стр. 66, № решают его с помощью решают его с помощью
19
счетного
материала
с счетного
материала
возможной помощью учителя самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетрадистр. 50, № 13
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 37
Предмет

Математика

Класс

2

149

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров на уменьшение
числа на несколько единиц

Цель

Знакомство с понятием «уменьшить»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить уменьшать на несколько единиц предметной
совокупности, сравниваемой с данной («столько же, без…», «меньше на …». Учить чертить
отрезки данной длиныКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
Приветствуют
педагога,
работу с использованием
готовности к уроку
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа
1. Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2. по парте, сравнивая со
2.
Актуализации
знаний
по
парте.2.
Выполняют
Организация
работы
по своим.2. Выполняют задание
обучающихся. Мотивация к
задание
«Вставь
заданию
«Вставь «Вставь пропущенные числа»,
учебной деятельности
пропущенные
числа»
пропущенные числа», «Найди «Найди соседей числа» с
самостоятельно
соседей числа»
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
150

1. Рисуют цветные фигуры,
1. Рисуют цветные фигуры,
1. Организация выполнения называют «Столько же, без 1,
3. Включение изученного в
называют «Столько же, без 1,
задания «Нарисуй столько же, без 2». Записывают пример в
систему знаний
без 2». Записывают пример в
без 1, 2»Учебник стр. 67, № 1 тетрадь(возможно с помощью
тетрадь(самостоятельно)
педагога)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Организация работы над
заданием «Реши задачу с 2. Решают задачу с помощью
помощью
рисунка, записывают решение 2. Решают задачу с помощью
рисунка»Повторение правила (с
помощью
учителя)3. рисунка, записывают решение
уменьшения
числа
на Измеряют длину отрезка, самостоятельно3. Измеряют
4. Применение знаний и
несколько
единицУчебник чертят отрезок 7 см. Ниже длину отрезка, чертят отрезок
умений
в
новой
стр. 69, № 73. Организация чертят отрезок на 3 см 7 см. Ниже чертят отрезок на 3
ситуации.Контроль усвоения
задания
«Начерти меньше.4. Записывают пример см меньше.4. Записывают
знаний
отрезки»Учебник стр. 69, № в тетрадь, решают его с пример в тетрадь, решают его
помощью
счетного
84. Организация выполнения помощью счетного материала с
задания «Запиши примеры в (с
возможной
помощью материала самостоятельно
тетрадь и реши их»Учебник учителя)
стр. 70, № 9
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетрадистр. 51, № 1, 2
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 38
151

Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Простые арифметические задания на уменьшение числа на несколько единиц

Цель

Знакомство с простой арифметической задачей на уменьшение числа на несколько единиц
(с отношением «меньше на …») и способом ее решения

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить решать простые задачи на уменьшение числа на
несколько единиц. Учить записывать краткую запись задачи (с использованием
иллюстраций), ответ задачи в форме устного высказывания;Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
Приветствуют
педагога,
работу с использованием
готовности к уроку
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1. Проверяют задание по 1.
Проверяют
задание
2.
Актуализации
знаний
домашнего
задания2. образцу.2.
Выполняют самостоятельно.2. Выполняют
обучающихся. Мотивация к
Организация
работы
по задание
«Вставь задание
«Вставь
учебной деятельности
заданию
«Вставь пропущенные числа», «Найди пропущенные
числа»
152

пропущенные числа», «Найди соседей числа» с помощью самостоятельно3.Рисуют на 3
соседей числа»3. Организация учителя3. Рисуют на 3 рыбки рыбки
меньше.
Считают
работы по заданию «Нарисуй меньше. Считают с помощью количество
рыбок
на 3 рыбки меньше»
счетного
материала самостоятельно
количество
рыбок
(с
возможной помощью учителя)
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.Выкладывают количество
1.Выкладывают количество
счетного
материала
по
1. Организация работы по
счетного
материала
по
условию задачи, называют
3. Включение изученного в заданию
условию задачи, называют
«Реши
арифметическое
действие,
систему знаний
задачу»Учебник стр. 70, №
арифметическое
действие,
записывают решение в тетрадь
записывают решение в тетрадь
10
с
возможной
помощью
самостоятельно
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Организация работы над
2. Решают задачу с помощью 2. Решают задачу с помощью
умений
в
новой заданием «Реши задачу с
рисунка, записывают пример в рисунка, записывают решение
ситуации.Контроль усвоения помощью рисунка»Учебник
тетрадь с помощью учителя задачи самостоятельно
знаний
стр. 72, № 14
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетрадистр. 56, № 8, № 9
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 39
153

Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на увеличение /уменьшение на несколько единиц. Луч.
Прямая. Отрезок

Цель

Сопоставление деятельности по увеличению, уменьшению на несколько
единиц предметной совокупности, числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении простых
арифметических задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько
единиц., упражнять в получении следующего (предыдущего)
числа. Знакомство с лучом, дифференциация луча с другими линиями
(прямая, отрезок) Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету
математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
этап
использованием
методики
АМО
по
выбору учителя
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
154

Организация
2. Актуализации знаний дидактической игры по
Сравнивают числа в
обучающихся.
сравнению чисел в
пределах 20 с помощью Сравнивают числа в пределах 20 самостоятельно
Мотивация к учебной пределах
20
с
учителя
деятельности
использованием знаков
равенства
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Организация работы 1. Выполняют нужные 1. Выполняют нужные
3.Включение
по заданию «Увеличить действия, записывают действия, записывают
изученного в систему
на 4, уменьшить на примеры по образцу (с примеры
знаний
4»Учебник стр. 73 № 16 возможной помощью) самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

2. Организация работы 2. Выбирают нужное 2. Выбирают нужное
по
заданию
«Реши действие для решения действие для решения
задачу. Измени условие задачи с опорой на задачи
задачи»Учебник стр. 73 наглядный
счетный самостоятельно3.
№
17
(1,2)3. материал.3. Слушают Называют линии на
линии рисунке.
Слушают
Организация работы по какие
4. Применение знаний и заданию «Луч»Учебник изображены на рисунке, правило,
распознают,
умений
в
новой стр. 79 № 1, №34. слушают
правило. называют
луч
ситуации.Контроль
Организация работы по Распознают, называют самостоятельно4.
усвоения знаний
заданию «Сравни луч с луч4.
Смотрят
на Смотрят на рисунок в
прямой,
рисунок в учебнике, учебнике, слушают о
отрезком»Учебник стр. слушают о сходстве, сходстве,
отличии,
сравнивают называют
сходство,
79 № 55. Организация отличии,
работы по заданию луч с прямой и отрезком отличие луча с прямой и
«Сколько
лучей с помощью учителя5. отрезком
проведено из одной Считают, называют с самостоятельно5.
155

точки?»Учебник стр. 80 опорой на рисунок Называют с опорой на
№6
количество
лучей рисунок
количество
проведенных из одной лучей проведенных из
точкис
помощью одной точки. Отвечают
учителя
на вопрос: Можно ли
провести из одной точки
6 (10) лучей?
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 61
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 20, № 1, стр. 62, № 4
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 40
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на увеличение /уменьшение на несколько единиц. Луч. Прямая. Отрезок

156

Цель

Сопоставление простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) числа на
несколько единицПолучение следующего числа в пределах 20 путем увеличения
(уменьшения) предыдущего числа на 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении простых арифметических задач на
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц., упражнять в получении следующего
(предыдущего) числа. Дифференциация луча с другими линиями (прямой линией,
отрезком). Построение луча с помощью линейки Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1.
Проверяют
домашнее 1.
Проверяют
домашнее
1. Организация проверки
задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
домашнего
задания2.
2.
Актуализации
знаний
образцом.2.
Выполняют образцом.2.
Выполняют
Организация
работы
по
обучающихся. Мотивация к
задание
«Вставь задание
«Вставь
заданию
«Вставь
учебной деятельности
пропущенные числа» «Найди пропущенные числа», «Найди
пропущенные числа», «Найди
соседей числа» с помощью соседей
соседей числа»
учителя
числа» самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по 1. Записывают числа (верхняя 1. Записывают числа и
3. Включение изученного в
заданию «Запиши справа от строчка) и следующее число в следующее число в тетрадь
систему знаний
числа
следующее тетрадь
(с
возможной самостоятельно. Повторяют
157

число»Учебник стр. 75 № 252. помощью).
Повторяют правило
увеличения
на
Организация
работы
по правило
увеличения
на единицу2. Записывают числа
заданию «Запиши справа от единицу2. Записывают числа (верхняя
строчка)
и
числа
предыдущее (верхняя
строчка)
и предыдущее число в тетрадь
число»Учебник стр. 75 № 27 предыдущее число в тетрадь (с самостоятельно. Повторяют
возможной
помощью). правило
уменьшения
на
Повторяют
правило единицу
уменьшения на единицу
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Составляют пример на 2. Составляют пример на
2. Организация работы по основе
предметно- основе
предметнозаданию «Реши примеры, практической деятельности по практической деятельности по
вставляя
пропущенные увеличению/уменьшению
увеличению/уменьшению
числа»Учебник стр. 75 № 26 (1 предметной совокупности ( с предметной
совокупности
столбик),Стр. 75, № 28 (1 помощью учителя)3. Решают самостоятельно3.
Решают
4. Применение знаний и
столбик)3.
Организация простые текстовые задачи на простые текстовые задачи на
умений
в
новой
уменьшение увеличение,
уменьшение
работы по заданию «Реши увеличение,
ситуации.Контроль усвоения
задачу.
Измени
условие числа на несколько единиц (с числа на несколько единиц
знаний
задачи»Учебник стр. 74 № 22 помощью
учителя).4. (самостоятельно).4.
(1 и 2)4. Организация работы Различают:
луч,
отрезок, Различают:
луч,
отрезок,
по заданию «Начерти 1 прямая линия.Строят луч с прямая линия.Строят луч с
прямую линию. Начерти 1 помощью линейки. Строят помощью линейки. Строят
прямую линию с помощью прямую линию с помощью
луч»Р.т. стр.63 № 6
линейки с помощью учителя линейки самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
тетради стр. 60 № 19, стр. 62, тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
задании, о его выполнении
№5

158

6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 41
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на увеличение /уменьшение на несколько единиц. Луч.
Прямая. Отрезок

Цель

Сопоставление деятельности по увеличению, уменьшению на несколько
единиц предметной совокупности, числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении простых
арифметических задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько
единиц, упражнять в получении следующего (предыдущего)
числа. Знакомство с лучом, дифференциация луча с другими линиями
(прямая, отрезок) Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету
математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

159

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
этап
использованием
методики
АМО
по
выбору учителя
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
Организация
2. Актуализации знаний дидактической игры по
Сравнивают числа в
обучающихся.
сравнению чисел в
пределах 20 с помощью Сравнивают числа в пределах 20 самостоятельно
Мотивация к учебной пределах
20
с
учителя
деятельности
использованием знаков
равенства
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Организация работы 1. Выполняют нужные 1. Выполняют нужные
3.
Включение
по заданию «Увеличь на действия, записывают действия, записывают
изученного в систему
4, на 6»Учебник стр. 62 примеры по образцу (с примеры
знаний
№7
возможной помощью) самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

2. Организация работы 2. Выбирают нужное 2. Выбирают нужное
по
заданию действие для решения действие для решения
4. Применение знаний и «Уменьшить на 2, на примера с опорой на примера
счетный самостоятельно3.
умений
в
новой 3»Учебник стр. 68 № 43. наглядный
ситуации.Контроль
Организация работы по материал.3. Слушают Называют линии на
линии рисунке.
Слушают
усвоения знаний
заданию
«Назови какие
распознают,
линию»Учебник стр. 79 изображены на рисунке. правило,
линии
№ 14. Организация Распознают, называют называют
160

работы по заданию луч, отрезок, прямую с самостоятельно4.
«Сравни луч с прямой, помощью4. Смотрят на Смотрят на рисунок в
отрезком»Учебник стр. рисунок в учебнике, учебнике,
слушают
80 № 75. Организация слушают
правило, правило, рисуют лучи
работы по решению рисуют лучи с помощью самостоятельно5.
задачиУчебник стр. 66 учителя5. Записывают Записывают
условие
№ 18
условие
задачи
и задачи
и
решение
решение с помощью самостоятельно
учителя
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 58
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 15, стр. 59, № 16
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 42
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

161

Тема

Решение задач на увеличение /уменьшение на несколько единиц. Луч.
Прямая. Отрезок

Цель

Сопоставление деятельности по увеличению, уменьшению на несколько
единиц предметной совокупности, числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении простых
арифметических задач и примеров на увеличение (уменьшение) числа на
несколько единиц. Упражнять в черчении отрезка заданной длины
Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
использованием
этап
методики
АМО
по
выбору учителя
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний Организация
Увеличивают
обучающихся.
дидактической игры по
Записывают пример на увеличение на 3 единицы
количество предметов
Мотивация к учебной увеличению количества
в тетрадь самостоятельно
на 3 с помощью учителя
деятельности
предметов на 3
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

162

1. Организация работы 1.
Чертят
отрезок
1.
Чертят
отрезок
3.
Включение по заданию «Начерти заданной
длины,
заданной
длины,
изученного в систему отрезок. Увеличь длину увеличивают
длину
увеличивают
длину
знаний
отрезка»Учебник стр. 63 отрезка (с возможной
отрезка самостоятельно
помощью)
№ 12 (2)
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

2. Организация работы 2. Выбирают нужное
по заданию «Увеличить, действие для решения 2. Выбирают нужное
уменьшить
на примера с опорой на действие для решения
5»Учебник стр. 73 № наглядный
счетный примера
4. Применение знаний и 183.
Организация материал.3. Выполняют самостоятельно3.
умений
в
новой работы по заданию решение
задачи
с Выполняют
решение
ситуации.Контроль
«Реши задачу»Учебник помощью учителя после задачи
усвоения знаний
самостоятельно4.
стр.
71
№
114. предварительного
числа,
Организация работы по разбора4. Сравнивают Сравнивают
заданию
«Сравни числа, называя большее, используя знаки сравн
число
с ения самостоятельно
числа»Учебник стр. 73 меньшее
помощью учителя
№ 20
Инструктаж с показом
Выполняют задание в
5.
Информация
о
Выполняют задание в
выполнения заданий в
рабочей
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис
рабочей тетради стр. 58
тетради самостоятельн
его выполнении
возможной помощью
№ 14, стр. 59, № 17
о
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки
163

Урок 43
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Название компонентов и результата сложения. Сложение двузначного
числа с однозначным (13+2)

Цель

Изучение названия компонентов и результата сложения

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении двузначного
числа с однозначным (13 + 2) Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету
математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
использованием
этап
методики
АМО
по
выбору учителя
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний Организация
обучающихся.
дидактической

Называют десятки и Называют десятки и единицы в числах 12, 17, 19,
игры единицы в числах 12, 17, 14 самостоятельно

164

Мотивация к учебной «Сколько
деятельности
и единиц?»
Физкультминутка

десятков 19, 14
учителя

с

помощью

Пальчиковая
гимнастика

1. Организация работы
по заданию «Назови 1. Решают примеры, 1. Решают примеры,
3.
Включение
число при сложении. повторяют числа при называют числа при
изученного в систему
Реши
сложении с возможной сложении
знаний
примеры»Учебник стр. помощью учителя
самостоятельно
81 № 1, 2
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

2. Организация работы 2. Выполняют решение
по заданию «Найди примера с опорой на
4. Применение знаний и сумму чисел»Учебник наглядный
счетный 2. Выполняют решение
умений
в
новой стр.
84
№
163. материал.3. Выполняют примера самостоятельн
ситуации.Контроль
Организация работы по решение
задачи
с о3. Выполняют решение
усвоения знаний
заданию
«Реши помощью учителя после задачи самостоятельно
задачу»Учебник стр.83 предварительного
№ 11
разбора
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 64
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№1
Подведение
итогов, Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
оценка
деятельности своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
обучающихся
с помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
использованием
учителя
165

приёмов
оценки
самооценки

и

Урок 44
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на сложение (12+6)

Цель

Изучение названия компонентов и результата сложения

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении двузначного
числа с однозначным (12 + 6); закреплять отличительные признаки
прямой и луча; упражнять в черчении прямых линий и лучей
Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
использованием
этап
методики
АМО
по
выбору учителя
166

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний Организация
Называют десятки и
обучающихся.
дидактической
игры единицы в числах 11, 15, Называют десятки и единицы в числах 11, 15, 13,
Мотивация к учебной «Сколько
десятков 13, 18 с помощью 18 самостоятельно
деятельности
и единиц в числе?»
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Организация работы 1. Решают примеры,
1. Решают примеры,
по заданию «Назови повторяют числа при
3.
Включение
меняют
слагаемые
число при сложении. сложении,
меняют
изученного в систему
местами,
называют
Реши
слагаемые местами с
знаний
числа при сложении
примеры»Учебник стр. возможной
помощью
самостоятельно
85 № 18
учителя
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

2. Организация работы
2. Находят отрезок,
по заданию «Измерь
повторяют
названия 2. Находят отрезок,
длину отрезка»Учебник
других
линий
с повторяют
названия
стр.
85
№
193.
помощью
учителя.3. других
4. Применение знаний и Организация работы по
Выполняют
решение линий самостоятельно3
умений
в
новой заданию
«Реши
задачи
с
помощью . Выполняют решение
ситуации.Контроль
задачу»Учебник стр.84
учителя
после задачи
усвоения знаний
№ 174. Организация
предварительного
самостоятельно4.
работы по заданию
разбора4.
Чертят Чертят 3 прямые линии
«Начерти прямую и
прямую линию и луч с и 3 луча самостоятельно
луч»Рабочая
тетрадь
помощью учителя
стр.63 № 7

167

Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 67
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№7
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 45
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Задачи на увеличение
числа на несколько
единиц

Цель

Учить составлять и решать задачи на увеличение числа на несколько
единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении задач на
увеличение числа на несколько единиц по предложенному сюжету,
готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций
Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
168

восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
этап
использованием
методики
АМО
по
выбору учителя
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
Организация
задания Вписывают
обучающихся.
«Вставь пропущенные пропущенные числа с Вписывают пропущенные числа самостоятельно
Мотивация к учебной
помощью учителя
числа»
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Организация работы 1. Решают примеры, 1. Решают примеры,
3.
Включение
по
заданию
«Реши повторяют числа при называют числа при
изученного в систему
задачу»Учебник стр. 83 сложении с возможной сложении
знаний
№ 9 (1, 2)
помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

4. Применение знаний и 2. Организация работы 2. Составляют пример 2. Составляют пример
умений
в
новой по заданию «Составь по
рисунку
и по
рисунку
и
ситуации.Контроль
пример
по записывают
решение записывают
решение
усвоения знаний
рисунку»Учебник стр. примера с помощью примера
169

84 № 153. Организация учителя3. Выполняют самостоятельно3.
работы по заданию решение
задачи
с Выполняют
решение
помощью учителя после задачи самостоятельно
«Реши
задачу»Учебник стр. 89 предварительного
№ 12
разбора
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 66
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№4
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 46
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Переместительное свойство сложения

Цель

Изучение
названия
компонентов
и
результата
сложенияПереместительное свойство сложения, его использование при
выполнении вычислений (3 + 14)
170

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторять названия компонентов и
результата сложения; упражнять складывать числа в пределах 20 без
перехода через разряд, используя переместительное свойство сложения;
закрепление правила о длине дециметра Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать
интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
этап
использованием
методики
АМО
по
выбору учителя
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
Повторяют счет до 20 и
Организация
задания
обучающихся.
обратно.
Вписывают Считают до 20 и обратно самостоятельно.
«Устный счет», «Вставь
Мотивация к учебной
пропущенные числа с Вписывают пропущенные числа самостоятельно
пропущенные числа»
деятельности
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Организация работы 1.Повторяют отличия в 1.Называют отличия в
по
заданию
«Реши примерах,
решают примерах,
решают
3.
Включение
примеры»Учебник стр. примеры,
различают примеры,
различают
изученного в систему
84 № 132. Организация компоненты действия компоненты действия
знаний
работы по заданию сложения с помощью сложения
«Реши
учителя2.
Решают самостоятельно2.Реша
171

примеры»Учебник стр. примеры, складывают ют
примеры,
84 № 14
числа в пределах 20 без складывают числа в
перехода через разряд (в пределах
20
без
одно
действие,
с перехода через разряд.
помощью
счетного Знают
о
материала)Знают
о переместительном
переместительном
свойстве
сложения,
свойстве
сложения, используют
используют с помощью самостоятельно
учителя
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

2.
Сравнивают 2.
Сравнивают
4. Применение знаний и 2. Организация работы дециметры
и дециметры
и
умений
в
новой по заданию «Сравни сантиметры, повторяют сантиметры, называют
ситуации.Контроль
числа»Учебник стр. 85 правило
длины правило
длины
усвоения знаний
дециметра с помощью дециметра
№ 20
учителя
самостоятельно
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 66
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№5
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

172

Урок 47
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение чисел, полученных при измерении. Составление и решение
задач

Цель

Учить решать примеры с числами, выраженными одной единицей
измерения (длины, стоимости, времени)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в выполнении практических
упражнений, связанных с нахождением суммы, остатка в пределах 20 р.,
с записью выполненных действий в виде числового выражения;
упражнять в составлении по рисунку простых арифметических задач на
нахождение суммы и остатка; измерять отрезки, сравнивать длину
отрезков
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету
математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
использованием
этап
методики
АМО
по
выбору учителя
173

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
Повторяют счет до 20 и
Организация
задания
обучающихся.
обратно.
Вписывают Считают до 20 и обратно самостоятельно.
«Устный счет», «Вставь
Мотивация к учебной
пропущенные числа с Вписывают пропущенные числа самостоятельно
пропущенные числа»
деятельности
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Знакомятся с мерами
стоимости:
рубли,
1.Знакомятся с мерами
копейки.
Называют
1. Организация работы
стоимости:
рубли,
монеты в натуральном
по заданию «Меры
копейки.
Повторяют
виде : 1р, 2р., 5р., 10р.
стоимости»Учебник
название
монет
в
3.
Включение стр. 110 № 1, № 22.
Считают сколько надо
натуральном виде : 1р,
взять монет для 4 р.,
изученного в систему Организация работы по
2р., 5р., 10р. с помощью
5р.,
10р.
знаний
заданию
«Сколько
учителя2.
Решают
рублей
у
каждого
самостоятельно2.
примеры,
используя
ученика»Учебник стр.
Решают
примеры
меру
стоимостис
111 № 3
используя
меру
помощью учителя
стоимости
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

2. Повторяют условие 2. Составляют условие
2. Организация работы
задачи и записывают задачи,
записывают
4. Применение знаний и по заданию «Составь
решение с помощью решение
задачи
умений
в
новой задачу по рисункам и
учителя3.
Измеряют самостоятельно3.
реши ее»Учебник стр.
ситуации.Контроль
длину
полоски
с Измеряют
длину
усвоения знаний
111 № 53. Организация
помощью
линейки, полоски с помощью
задания «Измерь длину
записывают в тетрадь, линейки, записывают в
174

полосок и сравни их» сравнивают длину
Учебник стр. 113, № 15 помощью учителя

с тетрадь,
сравнивают
длину самостоятельно

Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетради
с рабочей
рабочей тетради стр. 68
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 10, стр. 69, № 11
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 48
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание однозначного числа из двухзначного числа. Компоненты действия вычитания.
Решение примеров на вычитание (15-2)

Цель

Изучение названия компонентов и результата вычитания

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании однозначного числа из
двузначного; Составление и решение задач на уменьшение числа на несколько единиц по
предложенному сюжету; упражнять в измерении отрезка с помощью линейки
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
175

восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
воспитывать интерес к предмету математика
Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

умение

работать

в группе;

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1.
Проверяют
домашнее 1.
Проверяют
домашнее
1. Организация проверки
задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
домашнего
задания2.
2.
Актуализации
знаний
образцом.2.
Выполняют образцом.2.
Выполняют
Организация
работы
по
обучающихся. Мотивация к
задание
«Вставь задание
«Вставь
заданию
«Вставь
учебной деятельности
пропущенные числа» «Найди пропущенные числа», «Найди
пропущенные числа», «Найди
соседей числа» с помощью соседей
соседей числа»
учителя
числа» самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного
систему знаний

Физкультминутка
4. Применение
умений
в

1. Организация работы по 1.Знакомятся с названиями 1. Знакомятся с названиями
заданию «Название чисел при чисел
при
вычитании чисел
при
вычитании.
в вычитании»Учебник стр. 86 № Повторяют название чисел Называют числа при решении
1, № 22. Организация работы при
решении
примера примера
самостоятельно2.
по
заданию
«Реши с помощью учителя2. Решают Решают
примеры
примеры»Учебник стр. 86 № 3 примерыс помощью учителя самостоятельно
Двигательная гимнастика

знаний и 2. Организация работы по 2. Повторяют условие задачи и 2. Составляют условие задачи,
новой заданию «Составь задачу по записывают
решение
с записывают решение задачи
176

ситуации.Контроль усвоения рисунку и реши ее»Учебник помощью
учителя 3. самостоятельно 3. Измеряют
знаний
стр. 89 № 16 3. Организация Измеряют длину отрезка с длину отрезка с помощью
задания
«Измерь
длину помощью
линейки, линейки,
записывают
в
отрезков и сравни их» записывают
в
тетрадь, тетрадь, сравнивают длину
Учебник стр. 88, № 11
сравнивают длину с помощью самостоятельно
учителя
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
тетради стр. 70 № 2, стр. 71, № тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
4
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 49
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач и примеров

Цель

Закрепление умения решать задачи на нахождение суммы и остатка

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить различать компоненты действия сложения и
вычитания; упражнять складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через
разряд; упражнять решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка
177

Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика
Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1.
Проверяют
домашнее 1.
Проверяют
домашнее
1. Организация проверки
задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
домашнего
задания2.
образцом2.
Выполняют образцом2.
Выполняют
2.
Актуализации
знаний
Организация
работы
по
задание
«Вставь задание
«Вставь
обучающихся. Мотивация к
заданию
«Вставь
пропущенные числа» «Найди пропущенные числа», «Найди
учебной деятельности
пропущенные числа», «Найди
соседей числа» с помощью соседей
соседей числа»
учителя
числа» самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по
1.
Повторяют
1. Называют компоненты
заданию «Реши примеры.
название
компонентов
Назови числа при сложении,
сложения, вычитания при
3. Включение изученного в
сложения, вычитания при
вычитании»Учебник стр. 89 №
решении
примера
систему знаний
решении примера с помощью
132. Организация работы по
самостоятельно2.
Решают
учителя2. Решают примерыс
заданию «Найди разность
примерысамостоятельно
помощью учителя
чисел»Учебник стр. 90 № 19
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
178

4. Применение знаний и
2. Организация работы по 2. Повторяют условие задачи и 2. Составляют условие задачи,
умений
в
новой
заданию
«Реши записывают
решение
с записывают решение задачи
ситуации.Контроль усвоения
самостоятельно
задачу»Учебник стр. 88 № 7 помощью учителя
знаний
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 72 № 8
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 50
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач и примеров

Цель

Закрепление умения решать задачи на нахождение суммы и остатка

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить различать компоненты действия сложения и
вычитания; упражнять складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через
разряд; упражнять решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика
179

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1.
Проверяют
домашнее 1.
Проверяют
домашнее
1. Организация проверки
задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
домашнего
задания2.
2.
Актуализации
знаний
образцом.2.
Выполняют образцом.2.
Выполняют
Организация
работы
по
обучающихся. Мотивация к
задание
«Вставь задание
«Вставь
заданию
«Вставь
учебной деятельности
пропущенные числа» «Найди пропущенные числа», «Найди
пропущенные числа», «Найди
соседей числа» с помощью соседей
соседей числа»
учителя
числа» самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по
1.
Повторяют
заданию «Реши примеры.
1. Называют компоненты
название
компонентов
Назови числа при сложении,
сложения, вычитания при
3. Включение изученного в
сложения, вычитания при
вычитании»Учебник стр. 89 №
решении
примера
систему знаний
решении примера с помощью
142. Организация работы по
самостоятельно2.
Решают
учителя2. Решают примерыс
заданию
«Найди
сумму
примерысамостоятельно
помощью учителя
чисел»Учебник стр. 83 № 8
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
2. Организация работы по 2. Повторяют условие задачи и 2. Составляют условие задачи,
умений
в
новой
заданию
«Реши записывают
решение
с записывают решение задачи
ситуации.Контроль усвоения
самостоятельно
задачу»Учебник стр. 89 № 15 помощью учителя
знаний
180

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 67 № 6
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 51
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Цель

Учить различать и называть компоненты действия сложения и вычитания, складывать и
вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд.

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить различать компоненты действия сложения и
вычитания; упражнять складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через
разряд; упражнять решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
181

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1.
Проверяют
домашнее 1.
Проверяют
домашнее
1. Организация проверки
задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
домашнего
задания2.
2.
Актуализации
знаний
образцом.2.
Выполняют образцом.2.
Выполняют
Организация
работы
по
обучающихся. Мотивация к
задание
«Вставь задание
«Вставь
заданию
«Вставь
учебной деятельности
пропущенные числа» «Найди пропущенные числа», «Найди
пропущенные числа», «Найди
соседей числа» с помощью соседей
соседей числа»
учителя
числа» самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по
заданию «Реши примеры. 1.
Повторяют
1. Называют компоненты
Назови числа при сложении, название
компонентов
сложения, вычитания при
3. Включение изученного в вычитании»Учебник стр. 73 № сложения, вычитания при
решении
примера
систему знаний
182. Организация работы по решении примера с помощью
самостоятельно2.
Решают
заданию
«Реши учителя2. Решают примерыс
примерысамостоятельно
примеры»Учебник стр. 90 № помощью учителя
17
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
2. Организация работы по 2. Повторяют условие задачи и 2. Составляют условие задачи,
умений
в
новой
заданию
«Реши записывают
решение
с записывают решение задачи
ситуации.Контроль усвоения
самостоятельно
задачу»Учебник стр. 73 № 19 помощью учителя
знаний

182

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 64 № 8
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 52
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Цель

Учить различать и называть компоненты действия сложения и вычитания, складывать и
вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд.

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить различать компоненты действия сложения и
вычитания; упражнять складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через
разряд; упражнять решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц; упражнять в сравнении чисел Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика.

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
183

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1.
Проверяют
домашнее
1. Организация проверки 1.
Проверяют
домашнее
задание
сравнивая
с
домашнего
задания2. задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
2.
Актуализации
знаний Организация
работы
по образцом.2.
Выполняют
задание
«Вставь
обучающихся. Мотивация к заданию
«Вставь задание
«Вставь
пропущенные
числа»,
учебной деятельности
пропущенные
числа», пропущенные числа» «Назови
«Назови
следующее,
«Назови
следующее, следующее,
предыдущее
предыдущее
число» с помощью учителя
предыдущее число»
число» самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.
Повторяют
название
компонентов
1. Называют
компоненты
1. Организация работы по сложения, вычитания при
сложения, вычитания при
заданию
«Реши решении примера с помощью
решении
примера
3. Включение изученного в примеры»Учебник стр. 71 № учителяРешают
примерыс
самостоятельноРешают
систему знаний
132. Организация работы по помощью
учителя2.
примерысамостоятельно2.
заданию
«Сравни Записывают два числа и
Записывают и сравнивают
числа»Учебник стр. 73 № 20 сравнивают их, выполняют
числа самостоятельно
сравнение устно с помощью
учителя
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика
2. Организация работы по 2. Повторяют условие задачи и 2. Составляют условие задачи,
знаний и
заданию
«Реши записывают
решение
с записывают решение задачи
новой
самостоятельно
задачу»Учебник стр. 71 № 11 помощью учителя
184

ситуации.Контроль усвоения
знаний
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
тетради стр. 67 № 8, стр. 68, № тетрадис возможной помощью тетради самостоятельно
задании, о его выполнении
9
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 53
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Проверочная работа по теме: «Сложение двузначного числа с однозначным числом и
вычитание однозначного числа из двузначного числа без перехода через десяток»

Цель

Формирование умения решать задачи и примеры изученных видов самостоятельно

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять складывать и вычитать числа в пределах 20 без
перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала), решать простые
текстовые задачи на нахождение суммы и остаткаКоррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности
185

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1.
Проверяют
домашнее
1. Организация проверки 1.
Проверяют
домашнее
задание
сравнивая
с
домашнего
задания2. задание
сравнивая
с
образцом2.
Выполняют
2.
Актуализации
знаний Организация
работы
по образцом2.
Выполняют
задание
«Вставь
обучающихся. Мотивация к заданию
«Вставь задание
«Вставь
пропущенные
числа»,
учебной деятельности
пропущенные
числа», пропущенные числа» «Назови
«Назови
следующее,
«Назови
следующее, следующее,
предыдущее
предыдущее
предыдущее число»
число» с помощью учителя
число» самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.
Повторяют
1. Называют
компоненты
1. Организация работы по название
компонентов
сложения, вычитания при
заданию
«Реши сложения, вычитания при
решении
примера
примеры»Учебник стр. 77 № решении примера с помощью
самостоятельноРешают
3. Включение изученного в
342. Организация работы по учителяРешают
примерыс
систему знаний
примерысамостоятельно2.
заданию «Вставь нужные помощью
учителя2.
Записывают
примеры,
знаки (+ или -)»Учебник стр. Записывают
примеры,
вставляя
нужные
74 № 21
вставляя нужные знаки с
знаки самостоятельно
помощью учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

186

4. Применение знаний и
2. Организация работы по 2. Повторяют условие задачи и 2. Составляют условие задачи,
умений
в
новой
заданию
«Реши записывают
решение
с записывают решение задачи
ситуации.Контроль усвоения
самостоятельно
задачу»Учебник стр. 74 № 22 помощью учителя
знаний
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетради самостоятельно
тетради стр. 69 № 1
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 54
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Получение суммы 20

Цель

Сложение двузначного числа с однозначным (получение 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в складывании двузначных чисел с
однозначным; упражнять в решении задач; в назывании компонентов и результата
сложения.
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика.

Этап урока

Содержание деятельности
187

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1.
Проверяют
домашнее 1.
Проверяют
домашнее
1. Организация проверки
задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
домашнего
задания2.
образцом.2.
Выполняют образцом.2.Выполняют
2.
Актуализации
знаний
Организация
работы
по
задание
«Вставь задание
«Вставь
обучающихся. Мотивация к
заданию
«Вставь
пропущенные числа» «Найди пропущенные числа», «Найди
учебной деятельности
пропущенные числа», «Найди
соседей числа» с помощью соседей
соседей числа»
учителя
числа» самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по 1.Повторяют
десятки, 1. Называют десятки, единицы
заданию «Получение суммы единицы чисел при сложении. чисел
при
сложении.
3. Включение изученного в 20»Учебник стр. 90 № 12. Повторяют название чисел Называют числа при решении
систему знаний
Организация
работы
по при
решении
примера примера
самостоятельно2.
заданию
«Реши с помощью учителя2. Решают Решают
примеры
примеры»Учебник стр. 91 № 2 примерыс помощью учителя самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Организация работы по 2. Повторяют условие задачи и 2. Составляют условие задачи,
4. Применение знаний и
заданию «Составь задачу по записывают
решение
с записывают решение задачи
умений
в
новой
рисунку и реши ее»Учебник помощью учителя3. Измеряют самостоятельно3. Измеряют
ситуации.Контроль усвоения
стр. 91 № 43. Организация длину отрезка с помощью длину отрезка с помощью
знаний
задания «Найди отрезок, линейки, чертят отрезок в линейки, чертят отрезок в

188

измерь его длину» Учебник тетради данной длины
стр. 90, № 18
помощью учителя

с тетради на 3
самостоятельно

см

короче

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 74 № 1
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 55
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач и примеров изученных видов

Цель

Закрепление умения решать задачи и примеры на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять складывать и вычитать
числа в пределах 20 без перехода через разряд; упражнять в сравнении
чисел; решении простых текстовых задач на увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц. Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету
математика.
189

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
использованием
этап
методики
АМО
по
выбору учителя
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
Организация
2. Актуализации знаний дидактической игры по
Сравнивают количество
обучающихся.
сравнению количества
Сравнивают количество предметов в пределах 20
предметов в пределах 20
Мотивация к учебной предметов в пределах 20
самостоятельно
с помощью учителя
деятельности
с
использованием
знаков равенства
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Выполняют действия 1. Выполняют нужные
сложения и вычитания, действия сложения и
1. Организация работы
3.
Включение
записывают примеры по вычитания,
по
заданию
«Реши
изученного в систему
образцу,
повторяют называют компоненты
примеры»Учебник стр.
знаний
компоненты сложения и действий, записывают
90 № 19, стр. 92, № 9
вычитания
(с примеры
возможной помощью) самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

4. Применение знаний и 2. Организация работы 2. Записывают условие 2. Записывают условие
умений
в
новой по заданию
«Реши задачи и решение по задачи
и
решение
190

ситуации.Контроль
усвоения знаний

задачу. Измени условие образцу с помощью самостоятельно3.
задачи»Учебник стр. 92 учителя3. Сравнивают Сравнивают
числа,
№ 8 (1,2)3. Организация числа, вписывают знаки вписывают
знаки
работы по заданию сравнения с помощью сравнения
«Сравни
учителя
самостоятельно
числа»Учебник стр. 95
№ 22

Инструктаж с показом
Выполняют задание в
5.
Информация
о
Выполняют задание в
выполнения заданий в
рабочей
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис
рабочей тетради стр. 76
тетради самостоятельн
его выполнении
возможной помощью
№5
о
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 56
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание из 20

Цель

Вычитание однозначного числа из двузначного (вычитание из 20)
191

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании однозначного
числа из двузначного; называть компоненты и результат вычитания;
составлять и решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц по
предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи
Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
этап
использованием
методики
АМО
по
выбору учителя
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
Организация
2. Актуализации знаний дидактической игры по
Сравнивают количество
обучающихся.
сравнению количества
Сравнивают количество предметов в пределах 20
предметов в пределах 20
Мотивация к учебной предметов в пределах 20
самостоятельно
с помощью учителя
деятельности
с
использованием
знаков равенства
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Организация работы 1. Выполняют действия 1. Выполняют действия
3.
Включение
по заданию «Вычитание вычитания, называют вычитания, называют
изученного в систему
из 20»Учебник стр. 92 компоненты и результат компоненты и результат
знаний
№ 10, стр. 93, № 11
вычитания, записывают вычитания, записывают
192

примеры по образцу (с примеры
возможной помощью) самостоятельно
Двигательная
гимнастика

Физкультминутка

2. Организация работы
2. Повторяют условие
по заданию «Составь и
2. Составляют условие
задачи,
выполняют
4. Применение знаний и реши задачу»Учебник
задачи и выполняют
решение по образцу с
умений
в
новой стр.
93
№
153.
решение
помощью
учителя3.
Организация работы по
ситуации.Контроль
самостоятельно3.
Записывают
решение
заданию
«Реши
усвоения знаний
Решают
задачу
задачи
с
помощью
задачу»Учебник стр. 93
самостоятельно
учителя
№ 12
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 77
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№8
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 56
Предмет

математика

Класс

2

193

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание из 20

Цель

Вычитание однозначного числа из двузначного (вычитание из 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании однозначного
числа из двузначного; называть компоненты и результат вычитания;
составлять и решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц по
предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи; чертить
отрезки заданной длины Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету
математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
этап
использованием
методики
АМО
по
выбору учителя
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
Организация работы с Называют с опорой на
2. Актуализации знаний
Называют с опорой на числовой ряд числа
числовым
рядом числовой ряд числа
обучающихся.
меньше, или больше на 1,2 единицы
«Уменьши (увеличь) на меньше, или больше на
Мотивация к учебной
самостоятельно.
Сравнивают
количество
1,
на
2 1,2 единицы с помощью
деятельности
предметов
единицы»Организация учителя.Сравнивают
194

работы по заданию количество предметов с
«Посчитай
и возможной помощью
сравни».Учебник стр.
93, № 14
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Выполняют действия 1. Выполняют действия
1. Организация работы вычитания, называют вычитания,
называют
3.
Включение
по
заданию
«Реши компоненты и результат компоненты и результат
изученного в систему
примеры»Учебник стр. вычитания, записывают вычитания, записывают
знаний
93 № 13
примеры по образцу (с примеры
возможной помощью) самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

2. Организация работы
2. Повторяют условие 2. Составляют условие
по
заданию
«Реши
4. Применение знаний и
задачи,
выполняют задачи и выполняют
задачу»Учебник стр. 94
умений
в
новой
решение по образцу с решение
№
17
(1,2)3.
ситуации.Контроль
помощью
учителя3. самостоятельно3.
Организация
работы
усвоения знаний
Чертят отрезок длиной Чертят отрезок длиной 5
«Начерти
отрезок
5 см с помощью учителя см самостоятельно
длиной 5 см»
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 78,
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 11
Подведение
итогов, Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
оценка
деятельности своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
обучающихся
с помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
использованием
учителя
195

приёмов
оценки
самооценки

и

Урок 58
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сравнение чисел полученных при измерении

Цель

Сравнение чисел, полученных при измерении стоимости, длины

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в измерении отрезков,
сравнении длины отрезков; решать примеры с числами, выраженными
одной единицей измерения (длины, стоимости, времени); составлять и
решать задачи на нахождение суммы и остатка Коррекционноразвивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
этап
использованием
методики
АМО
по
выбору учителя
196

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
Организация работы с
числовым
рядом Называют с опорой на
«Уменьши (увеличь) на числовой ряд числа
2. Актуализации знаний 1, на 2 единицы», меньше, или больше на Называют с опорой на числовой ряд числа
обучающихся.
«Прямой и обратный 1,2 единицы, считают до меньше, или больше на 1,2 единицы, считают до
20 и обратно с помощью 20
Мотивация к учебной счет»Организация
и
обратно,
определяют
название
Называют линий самостоятельно
деятельности
работы по заданию учителя.
«Назови линии. Измерь линии с возможной
длину отрезка».Учебник помощью
стр. 80, № 8
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Организация работы
по заданию «Сколько
дециметров
и 1. Измеряют отрезки (с 1. Измеряют отрезки,
3.
Включение
сантиметров
в помощью), сравнивают сравнивают
длину
изученного в систему
отрезке?»,
«Сравни длину
отрезков
с отрезков
знаний
длину
помощью учителя
самостоятельно
отрезков»Учебник стр.
85, № 21, стр. 88 № 11
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

2. Организация работы 2. Решают примеры с 2. Решают примеры с
заданию
«Реши числами, выраженными числами, выраженными
4. Применение знаний и по
измерения
умений
в
новой примеры» (с числами, единицей измерения с единицей
выраженными
одной помощью
учителя3. самостоятельно3.
ситуации.Контроль
усвоения знаний
единицей
измерения Составляют по рисунку, Составляют по рисунку,
(длины,
стоимости, решают
простую решают
простую
197

времени)Учебник стр. арифметическую задачу арифметическую задачу
98
№
8
(1,2)3. на нахождение суммы, на нахождение суммы,
Организация
работы записывают решение в записывают решение в
«Реши задачу»Учебник виде арифметического виде арифметического
стр. 84, № 15
примера (с помощью примера
учителя)
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 73,
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 10, стр. 74, № 11
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 59
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на вычитание двузначного числа из двузначного без
перехода через разряд

Цель

Вычитание двузначного числа из двузначного без перехода через
разряд.Называние компонентов и результата вычитания
198

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании из двузначного
числа двузначное число в пределах 20; составлять и решать задачи на
уменьшение числа на несколько единиц по предложенному сюжету,
готовому решению, краткой записи;·
решать простые текстовые
задачи на уменьшение числа на несколько единиц Коррекционноразвивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
этап
использованием
методики
АМО
по
выбору учителя
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
Организация работы с
Называют и вписывают
числовым
рядом
следующее,
«Вставь
следующее,
предыдущее число с
2. Актуализации знаний
предыдущее
Называют и вписывают следующее, предыдущее
обучающихся.
помощью
число»Организация
число самостоятельно.Чертят квадрат по
учителя.Чертят квадрат
Мотивация к учебной
работы по заданию
инструкции по точкам самостоятельно
по
инструкции
по
деятельности
«Начерти квадрат по
точкам с помощью
точкам»Учебник
стр.
учителя
80, № 9
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика
199

1.
Вычитают
из 1.
Вычитают
из
1.Организация работы
3.
Включение
двузначного
числа двузначного
числа
по заданию «Выполни
изученного в систему
двузначное число в двузначное число в
вычитание»Учебник
знаний
пределах 20 с помощью пределах
20
стр. 96, № 2
счетного материала
самостоятельно
Двигательная
гимнастика

Физкультминутка

2. Решают простые 2. Решают простые
2. Организация работы
текстовые задачи на текстовые задачи на
4. Применение знаний и по
заданию
«Реши
уменьшение числа на уменьшение числа на
умений
в
новой задачи»Учебник стр. 97
несколько единиц (с несколько
единиц
ситуации.Контроль
№ 4 (1,2)3. Выполнение
помощью
учителя)3. самостоятельно3.
усвоения знаний
задания
«Нарисуй
Рисуют узор по образцу Рисуют узор по образцу
одинаковый узор»
с помощью учителя
самостоятельно
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 80,
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№2
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 60
Предмет

математика

Класс

2
200

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на вычитание двузначного числа из двузначного без
перехода через разряд

Цель

Вычитание двузначного числа из двузначного без перехода через
разряд.Называние компонентов и результата вычитания

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании из двузначного
числа двузначное число в пределах 20; составлять и решать задачи на
уменьшение числа на несколько единиц по предложенному сюжету,
готовому решению, краткой записи;·
решать простые текстовые
задачи на уменьшение числа на несколько единиц Коррекционноразвивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
использованием
этап
методики
АМО
по
выбору учителя
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
Организация работы с Называют и вписывают Называют и вписывают следующее, предыдущее
2. Актуализации знаний
числовым
рядом следующее,
число самостоятельно.Записывают примеры на
обучающихся.
«Вставь
следующее, предыдущее число с вычитание самостоятельно
201

Мотивация к учебной предыдущее
помощью
деятельности
число»Организация
учителя.Записывают
работы по заданию примеры на вычитание
«Запиши примеры на по образцу с помощью
вычитание к примеру на учителя
сложение:
3+12=15,
6+11=17, 2+14=16» (по
образцу)
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.
Вычитают
из 1.
Вычитают
из
1.Организация работы
3.
Включение
двузначного
числа двузначного
числа
по заданию «Выполни
изученного в систему
двузначное число в двузначное число в
вычитание»Учебник
знаний
пределах 20 (с помощью пределах
20
стр. 97, № 5
счетного материала)
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

2. Решают простые 2. Решают простые
2. Организация работы
текстовые задачи на текстовые задачи на
по
заданию
«Реши
4. Применение знаний и
уменьшение числа на уменьшение числа на
задачи»Учебник стр. 97
умений
в
новой
несколько единиц (с несколько
единиц
№ 6 (1,2)3. Выполнение
ситуации.Контроль
помощью
учителя)3. самостоятельно3.
задания
усвоения знаний
Считают и сравнивают Считают и сравнивают
«Сравни»Учебник стр.
количество кубиков с количество
кубиков
98, № 9
помощью учителя
самостоятельно
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 80,
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№1
202

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 61
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на вычитание двузначного числа из двузначного без
перехода через разряд

Цель

Вычитание двузначного числа из двузначного без перехода через
разрядНазывание компонентов и результата вычитания

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании из двузначного
числа двузначное число в пределах 20; составлять и решать задачи на
уменьшение числа на несколько единиц по предложенному сюжету,
готовому решению, краткой записи;·
решать простые текстовые
задачи на уменьшение числа на несколько единиц Коррекционноразвивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности
203

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
использованием
этап
методики
АМО
по
выбору учителя
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
Организация работы с
числовым
рядом
«Вставь
следующее, Называют и вписывают
предыдущее
следующее,
2. Актуализации знаний число»Организация
предыдущее число с
Называют и вписывают следующее, предыдущее
обучающихся.
работы по заданию помощью
число самостоятельно.Записывают примеры на
Мотивация к учебной «Запиши примеры на учителя.Записывают
вычитание самостоятельно
деятельности
вычитание к примеру на примеры на вычитание
сложение:
6+11=17, по образцу с помощью
5+13=18, 4+15=19» (по учителя
образцу)Рабочая
тетрадь стр. 81, № 3
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1.
Вычитают
из 1.
Вычитают
из
1.Организация работы
3.
Включение
двузначного
числа двузначного
числа
по заданию «Выполни
изученного в систему
двузначное число в двузначное число в
вычитание»Учебник
знаний
пределах 20 с помощью пределах
20
стр. 99, № 12
счетного материала
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика
204

2. Решают простые 2. Решают простые
4. Применение знаний и 2. Организация работы
текстовые задачи на текстовые задачи на
умений
в
новой по
заданию
«Реши
уменьшение числа на уменьшение числа на
ситуации.Контроль
задачи»Учебник
стр.
несколько единиц с несколько
единиц
усвоения знаний
100 № 14 (1,2)
помощью учителя
самостоятельно
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 82,
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№7
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 62
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач и примеров изученных видов

Цель

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении и вычитании
чисел в пределах 20 без перехода через десяток; закрепить умения в
205

решении задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
умение
работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика.
Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
использованием
этап
методики
АМО
по
выбору учителя
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
Организация работы с
числовым
рядом
Называют и вписывают
«Вставь
следующее,
следующее,
предыдущее
число»,
предыдущее
число,
2. Актуализации знаний «Прямой и обратный
Называют и вписывают следующее, предыдущее
считают
до 20
с
обучающихся.
число,
считают
до
счет до 20»Организация
помощью
Мотивация к учебной работы по заданию
20 самостоятельно.Записывают примеры на
учителя.Записывают
деятельности
«Запиши примеры на
вычитание самостоятельно
примеры на вычитание
вычитание к примеру на
по образцу с помощью
сложение»
(по
учителя
образцу)Учебник стр.
98, № 10
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

206

1.Организация работы 1. Решают примеры 1. Решают примеры
3.
Включение
по
заданию
«Реши изученных видов в изученных видов в
изученного в систему
примеры»Учебник стр. пределах 20 (с помощью пределах
20
знаний
101, № 21
счетного материала)
самостоятельно
Двигательная
гимнастика

Физкультминутка

2. Решают простые 2. Решают простые
4. Применение знаний и 2. Организация работы текстовые задачи на текстовые задачи на
умений
в
новой по
заданию
«Реши увеличение
и увеличение
и
ситуации.Контроль
задачу»Учебник
стр. уменьшение числа на уменьшение числа на
усвоения знаний
100 № 16 (1,2)
несколько единиц (с несколько
единиц
помощью учителя)
самостоятельно
Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 84,
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 10
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 63
Предмет

Математика

Класс

2

207

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через
десяток»

Цель

Диагностическое обследование умения самостоятельно выполнять задания

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать числовой ряд в пределах 20,
следующее число, предыдущее число, сравнивать, выполнять действия сложения и
вычитания в пределах 20 без перехода через десятокКоррекционно-развивающие: развивать
восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятие, графические
навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Приветствие.
Психологический настрой на
1. Организационный этап.
работу.2.Организует работу Настраиваются на работу, проверяют наличие необходимых
Мотивация
учебной
по управлению вниманием и материалов (тетрадь, ручка, черновик)
деятельности обучающихся
обеспечением
ситуации
успеха
Организует
деятельность
2. Целеполагание, постановка обучающихся по знакомству с Отвечают на вопросы учителя, Отвечают на вопросы учителя,
проблемы.
Актуализация текстом контрольных заданий. повторяют
алгоритмы повторяют
алгоритмы
Распределяет
варианты выполнения действий
знаний
выполнения действий
обучающимся
с
учетом

208

минимального и достаточного
уровня
Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

(зрительная)

3. Выявление и обобщение Проведение
работы
по Выполняют решение задачи
Выполняют решение задачи
локальных
помощи составления краткой после
предварительного
после
предварительного
затруднений.Анализ
записи
к
задаче
для разбора с опорой на образец
разбора самостоятельно
выявленных затруднений
обучающихся
записи решения задачи
4. Самостоятельная работа Наблюдает
за
работой Выполняют
задания
Выполняют
обучающихся
с обучающихся,
организует контрольной работы с опорой
контрольной
использованием полученных работу
по
выявлению на числовой ряд, счётный
самостоятельно
знаний
затруднений
материал
Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

Двигательная гимнастика
Проведение
в систему выявлению
выявленных организация
исправлению
ошибок

работы
по
ошибок, Находят ошибки с опорой на Находят ошибки с опорой на
работы
по образец, исправляют ошибки с образец, исправляют ошибки
выявленных помощью учителя
самостоятельно

6. Информация о домашнем Инструктаж
с
показом
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, инструктаж по его выполнения заданий. Рабочая
на счётный материал
самостоятельно
выполнению
тетрадь стр. 83 № 9
7. Рефлексия
итогов занятия)

Урок 64
Предмет

задания
работы

(подведение

задание

Организация сбора тетрадей Оценивают результат своей
Оценивают результат своей
контрольных работ.Проверка деятельности с помощью
деятельности самостоятельно
выполненных работ
вопросов учителя

математика
209

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1
часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Работа над ошибками. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без
перехода через десяток. Угол. Элементы угла: вершина, стороны

Цель

Формирование умения исправлять ошибки. Знакомство с углом:
распознавание, называние. Знакомство с элементами угла: вершина,
стороны

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять складывать и вычитать числа
в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью
счетного материала), решать простые текстовые задачи на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя);
дифференцировать угол с другими геометрическими фигурами
(треугольником, прямоугольником, квадратом), различать вершину угла,
стороны
углаКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету
математика.

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Психологический
1.
Организационный настрой на работу с
Минимальный уровень Достаточный уровень
этап
использованием
методики
АМО
по
выбору учителя
210

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
Организация работы с
Называют и вписывают
2. Актуализации знаний числовым
рядом
следующее,
обучающихся.
«Вставь
следующее,
Называют и вписывают следующее, предыдущее
предыдущее
число,
Мотивация к учебной предыдущее
число»,
число, считают до 20 самостоятельно
считают
до 20
с
деятельности
«Прямой и обратный
помощью учителя
счет до 20»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Решают примеры 1. Решают примеры
изученных видов в изученных видов в
1.Организация работы
пределах 20 с помощью пределах 20 с помощью
по
заданию
«Реши
счетного материала с счетного
материала
примеры»Учебник стр.
помощью
учителя2. самостоятельно2.
3.
Включение 108,
№
142.
Показывают углы на Показывают углы на
изученного в систему Организация работы по
предметах,
получают предметах,
получают
знаний
заданию
«Угол.
угол при сгибании листа угол при сгибании листа
Элементы
бумаги, чертят угол в бумаги, чертят угол в
угла»Учебник стр. 109,
тетради,
показывают тетради,
показывают
№ 1-4
вершину, стороны угла вершину, стороны угла
с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

2. Решают простые 2. Решают простые
2. Организация работы
текстовые задачи на текстовые задачи на
4. Применение знаний и
по
заданию
«Реши
увеличение
и увеличение
и
умений
в
новой
задачу»Учебник
стр.
уменьшение числа на уменьшение числа на
ситуации.Контроль
102 № 273. Организация
усвоения знаний
несколько единиц (с несколько
единиц
задания
«Назови
помощью
учителя)3. самостоятельно3.
211

каждую
фигуру
рисунке»

на Называют
каждую Называют
каждую
фигуру,
показывают фигуру,
показывают
угол на рисунке с угол
на
рисунке
помощью учителя
самостоятельно

Инструктаж с показом
5.
Информация
о
Выполняют задание в Выполняют задание в
выполнения заданий в
домашнем задании, о
рабочей
тетрадис рабочей
рабочей тетради стр. 87,
его выполнении
возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 2, 3
Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
6.
Рефлексия
Оценивают результат
обучающихся
с своей деятельности с
(подведение
итогов
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
занятия)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 65
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Число 0, как компонент сложения, как результат вычитания. Сравнение с нулем. Построение
угла

Цель

Познакомить с нулём как компонентом сложения и как результатом вычитания двузначных
чисел в пределах 20

212

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правило сложения с числом 0; закреплять умения в
сравнении двузначных чисел с 0 (в пределах 20); упражнять в решении простых задач на
нахождение суммы, задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1.Проверяют задание у соседа
1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа
по
парте.2.
Считают
домашнего
задания2. по парте, сравнивая со
2.
Актуализации
знаний
количество кубов и брусков на
Организация
работы своим.2. Считают количество
обучающихся. Мотивация к
рисунке,
сравнивают
«Посчитай и сравни»Учебник кубов и брусков на рисунке,
учебной деятельности
количество самостоятельно.3.
стр. 105, № 53. Организация сравнивают количество с
Чертят угол с помощью 2
задания «Начерти угол»
помощью учителя.
лучей самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.Организация работы по 1.Решают
примеры, 1.
Решают
примеры,
заданию «Сложение чисел с используют правило сложения используют правило сложения
3. Включение изученного в 0»Учебник стр. 105, № 1, №22. с числом 0.2. Сравнивают с числом 0 самостоятельно2.
Организация
работы
по числа с 0 с помощью учителя3. Сравнивают числа с 0
систему знаний
заданию «Сравни числа с Чертят угол с помощью 2 самостоятельно3. Чертят угол
0»Учебник стр. 107, № 103. лучей с помощью учителя
самостоятельно
213

Организация
«Начерти угол»
Физкультминутка

задания
Двигательная гимнастика

3. Решают простые текстовые 3. Решают простые текстовые
4. Применение знаний и
3. Организация работы по задачи на увеличение и задачи на увеличение и
умений
в
новой
числа
на уменьшение
числа
на
заданию
«Реши уменьшение
ситуации.Контроль усвоения
единиц
задачу»Учебник стр. 106 № 8 несколько единиц с помощью несколько
знаний
учителя
самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
тетради стр. 84, № 1, стр.85, № тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
2, стр. 87, № 1
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 66
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Число 0, как компонент сложения, как результат вычитания. Сравнение с нулем. Построение
угла

Цель

Нуль как компонент сложения и как результат вычитания двузначных чисел в пределах 20
214

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правило сложения с числом 0; закреплять умения в
сравнении двузначных чисел с 0 (в пределах 20); упражнять в решении простых задач на
нахождение суммы, задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;
построение угла с помощью двух лучей Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО (по выбору
учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа
1.Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2. по парте, сравнивая со
по
парте.2.
Называют
2.
Актуализации
знаний Организация работы «Назови своим.2. Называют элементы
элементы угла: вершина,
обучающихся. Мотивация к элементы угла»Учебник стр. угла: вершина, стороны с
стороны
самостоятельно3.
учебной деятельности
109, № 43. Организация помощью
учителя.3.
Называют фигуры на рисунке
задания
«Назови Называют фигуры на рисунке
самостоятельно
фигуру»Учебник стр. 110, № 6 с помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.Организация работы по
1.Решают
примеры, 1.
Решают
примеры,
заданию «Сложение чисел с
используют правило сложения используют правило сложения
3. Включение изученного в 0»Учебник стр. 105, № 32.
с числом 0.2. Решают примеры с числом 0 самостоятельно2.
Организация
работы
по
систему знаний
на нахождение суммы с Сравнивают числа с 0
заданию
«Найди
сумму
помощью учителя
самостоятельно
чисел»Учебник стр. 105, № 4
215

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Решают простые текстовые 3. Решают простые текстовые
3. Организация работы по задачи на увеличение и задачи на увеличение и
4. Применение знаний и заданию
числа
на уменьшение
числа
на
«Реши уменьшение
единиц
умений
в
новой задачу»Учебник стр. 106 № несколько единиц с помощью несколько
ситуации.Контроль усвоения 64. Организация работы по учителя4. Называют углы на самостоятельно4. Называют
заданию «Углы. Построение рисунке,
показывают углы на рисунке, показывают
знаний
угла»Учебник стр. 110, № 5 вершину, стороны угла, чертят вершину, стороны угла, чертят
угол с помощью учителя
угол самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
тетради стр. 86, № 6, стр.87, № тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
2, №3
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 67
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры стоимости. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

216

Цель

Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных при измерении
стоимости (в пределах 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с мерами стоимости, с понятиями «дороже»,
«дешевле»; учить решать примеры с числами, выраженными одной единицей измерения
(стоимости); решать простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на
несколько единиц Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО (по выбору
учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
1. Организация проверки
1. Проверяют задание у соседа 1.Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2.
по парте, сравнивая со по парте.2. Называют каждую
Организация работы «Назови
2.
Актуализации
знаний
своим.2. Называют каждую фигуру
самостоятельно3.
фигуру»Учебник стр. 107, №
обучающихся. Мотивация к
фигуру с помощью учителя.3. Определяют, как зовут собаку
133. Организация задания
учебной деятельности
Определяют, как зовут собаку на рисунке по признаку
«Определи
по
на рисунке по признаку длины, формулируют вывод
признаку»Учебник стр. 108, №
длины, с помощью учителя самостоятельно
17
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.Организация работы по 1.Повторяют меры стоимости: 1. Называют меры стоимости:
3. Включение изученного в
заданию
«Меры копейки, рубли2. Решают копейки,
рубли
систему знаний
стоимости»Учебник стр. 110, примеры
с
числами, самостоятельно2.
Решают
217

№ 1, № 22. Организация выраженными
работы по заданию «Сколько единицей
рублей у ученика?»Учебник (стоимости)
с
стр. 111, № 3
учителя
Физкультминутка

одной примеры
с
числами,
измерения выраженными
одной
помощью единицей
измерения
(стоимости) самостоятельно

Двигательная гимнастика

3. Решают простые текстовые 3. Решают простые текстовые
3. Организация работы по задачи
на
увеличение, задачи на увеличение и
заданию «Составь задачу по уменьшение
числа
на уменьшение
числа
на
4. Применение знаний и
рисунку»Учебник стр. 111 № несколько единиц с помощью несколько
единиц
умений
в
новой
54. Организация работы по учителя4.
Записывают самостоятельно4. Составляют
ситуации.Контроль усвоения
заданию «Составь и реши решение задачи по рисунку с задачу
по
рисунку
с
знаний
задачу»Учебник стр. 113, № использованием
понятий использованием
понятий
12
«дороже»,
«дешевле»
с «дороже»,
помощью учителя
«дешевле» самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 88, № 1, № 2
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 68
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева
218

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры стоимости. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Цель

Решение примеров и задач с числами, выраженными мерами стоимости

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить решать примеры с числами, выраженными одной
единицей измерения (стоимости); решать простые текстовые задачи на увеличение,
уменьшение числа на несколько единиц; задачи на расчет сдачи при покупке товара
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО (по выбору
учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2. по парте, сравнивая со 1.Проверяют задание у соседа
2.
Актуализации
знаний Организация работы «Вставь своим.2.
Вставляют по парте.2. Называют каждую
обучающихся. Мотивация к пропущенные
числа»3. пропущенные
числа
с фигуру
самостоятельно3.
учебной деятельности
Организация задания «Как помощью
учителя.3. Называют варианты размена
можно разменять монету 2р. и Называют варианты размена монет самостоятельно
5 р.?»Учебник стр. 112, № 9 монет с помощью учителя
Физкультминутка
3. Включение изученного в 1.Организация
систему знаний
заданию

Пальчиковая гимнастика
работы по 1. Решают примеры с числами, 1. Называют меры стоимости:
«Реши выраженными
одной копейки,
рубли
219

измерения самостоятельно2. Заменяют
примеры»Учебник стр. 111, № единицей
42. Организация работы по (стоимости)
с
помощью одной монетой и записывают
заданию
«Чем учителя2. Заменяют одной примерами самостоятельно
и
записывают
заменить?»Учебник стр. 112, монетой
№7
примерами
с
помощью
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Решают простые текстовые
3. Организация работы по 3. Решают простые текстовые
задачи на увеличение и
заданию «Составь и реши задачи
на
увеличение,
4. Применение знаний и
уменьшение
числа
на
задачу по рисунку»Учебник уменьшение
числа
на
умений
в
новой
несколько
единиц
стр. 112 № 104. Организация несколько единиц с помощью
ситуации.Контроль усвоения
самостоятельно4.
Решают
работы по заданию «Реши учителя4. Решают задачу на
знаний
задачу на расчет сдачи при
задачу»Учебник стр. 113, № расчет сдачи при покупке
покупке
товара
13
товара с помощью учителя
самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
тетради стр. 90, № 5, стр. 92, № тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
11
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 69
Предмет

математика

Класс

2
220

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры длины. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Цель

Познакомить с мерой длины (см, дм), с соотношением единиц измерения длины 1 дм, 1 см

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить различать и называть меры длины; измерять отрезки
с помощью линейки, сравнивать их длину; решать примеры с числами, выраженными одной
единицей измерения (длины) Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО (по выбору
учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа
1.Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2. по парте, сравнивая со
2.
Актуализации
знаний
по
парте.2.
Вставляют
Организация работы «Вставь своим.2.
Вставляют
обучающихся. Мотивация к
пропущенные
числа
пропущенные числа от 1 до пропущенные
числа
с
учебной деятельности
самостоятельно3. Считают от
20»3. Организация задания помощью учителя.3. Считают
20 до 1 самостоятельно
«Обратный счет от 20 до 1» от 20 до 1 с помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

221

1.Организация работы по
1. Различают и называют меры
заданию
«Меры 1. Называют меры длины,
длины,
измеряют
длину
длины»Учебник стр. 113, № измеряют длину отрезков с
3. Включение изученного в
отрезков
самостоятельно2.
14, № 152. Организация помощью учителя2. Чертят
систему знаний
Чертят отрезок длиной 1 дм и
работы по заданию «Отрезок отрезок длиной 1 дм и 13 см с
13 см , отвечают на вопросы
длиной 1 дм и 13 см»Учебник помощью учителя
самостоятельно
стр. 114, № 18
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по 3. Заменяют число суммой 3. Заменяют число суммой
заданию
«Замени
число чисел, записывают по образцу чисел, записывают по образцу
4. Применение знаний и
суммой чисел»Учебник стр. с помощью учителя4. Решают самостоятельно4.
Решают
умений
в
новой
114 № 194. Организация примеры
с
числами, примеры
с
числами,
ситуации.Контроль усвоения
работы по заданию «Реши выраженными
одной выраженными
одной
знаний
примеры»Учебник стр. 115, № единицей измерения (длины) с единицей измерения (длины)
22
помощью учителя
самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
тетради стр. 94, № 15, стр. 93, тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 13
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 70
Предмет

математика

Класс

2
222

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Отрезок. Сравнение отрезков. Построение отрезка больше (меньше) данного

Цель

Различать и называть меры длины. Построение отрезков заданной длины, отрезков разной
длины

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить измерять длину отрезков, чертить отрезки,
сравнивать их длину; решать примеры с числами, выраженными одной единицей измерения
(длины)
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО (по выбору
учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа
1.Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2. по парте, сравнивая со
2.
Актуализации
знаний
по
парте.2.
Вставляют
Организация работы «Вставь своим.2.
Вставляют
обучающихся. Мотивация к
пропущенные
числа
пропущенные числа от 1 до пропущенные
числа
с
учебной деятельности
самостоятельно3. Считают от
20»3. Организация задания помощью учителя.3. Считают
20 до 1 самостоятельно
«Обратный счет от 20 до 1» от 20 до 1 с помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
223

1.Организация работы по
1. Называют все линии на
1. Повторяют все линии на
заданию «Найди отрезок,
рисунке, находят отрезок,
рисунке, находят отрезок,
измерь его длину»Учебник
измеряют длину, решают
3. Включение изученного в
измеряют длину с помощью
стр. 115, № 212. Организация
пример
самостоятельно2.
систему знаний
учителя2. Решают задачу с
работы по заданию «Реши
Решают
задачу
с
использованием меры длины с
задачу»Учебник стр. 115, №
использованием меры длины
помощью учителя
23
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по
заданию
«Измерь
длину 3. Измеряют длину отрезков,
3. Измеряют длину отрезков,
отрезков. Начерти отрезки на строят отрезки, сравнивают их
4. Применение знаний и
строят отрезки, сравнивают их
2 см длиннее»Рабочая тетрадь длину с помощью учителя4.
умений
в
новой
длину
самостоятельно4.
стр. 95 № 164. Организация Сравнивают длину отрезков,
ситуации.Контроль усвоения
Сравнивают длину отрезков,
работы по заданию «Сравни записывают пример к рисунку
знаний
записывают пример к рисунку
длину
отрезков»Рабочая и решают его с помощью
и решают его самостоятельно
тетрадь стр. 93, № 12, стр. 94, учителя
№ 14
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
тетради стр. 97, № 20, стр. 96, тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
№ 17
6. Рефлексия
итогов)

Урок 71
Предмет

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

математика
224

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры массы. Задачи с числами, полученными при измерении массы

Цель

Познакомить с мерой массы. Решение примеров и задач с числами, полученными при
измерении массы

Задачи

Коррекционно-образовательные: сложение и вычитание без перехода через десяток чисел,
полученных при измерении массы (в пределах 20); сравнивать числа, полученные при
измерении; составление и решение арифметических задач на увеличение, уменьшение на
несколько единиц числа, полученного при измерении массы, с использованием понятий
«тяжелее», «легче» Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО (по выбору
учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа 1.Проверяют задание у соседа
2.
Актуализации
знаний домашнего
задания2. по парте, сравнивая со по
парте.2.Вставляют
обучающихся. Мотивация к Организация задания «Прямой своим.2. Считают прямым и пропущенные
числа
учебной деятельности
и обратный счет в пределах обратным счетом, называют самостоятельно3.Называют
20», «Назови следующее и следующее,
предыдущее легкие и тяжелые предметы,
225

предыдущее
число»3. число с помощью учителя.3. соотносят массу тяжести на
Организация дидактической Называют легкие и тяжелые весу самостоятельно
игры «Легкий - тяжелый»
предметы, соотносят массу
тяжести на весу с помощью
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.Организация работы по 1. Называют меру массы – 1. Называют меру массы –
заданию
«Мера килограмм, знакомятся с килограмм, предметы «гиря»,
массы»Учебник стр. 116, № 28 предметами «гиря», «весы», «весы»,
называют
массу
– 302. Организация работы по называют массу предмета на предмета
на
рисунке
заданию «Найди числа с рисунке с помощью учителя2. самостоятельно2.
3. Включение изученного в
измерением массы»Рабочая Находят числа, полученные Находят числа, полученные
систему знаний
тетрадь стр. 99, № 233. при измерении массы с при
измерении
массы
Организация
работы
по помощью
учителя3. самостоятельно3. Записывают
заданию «Найди массу тыквы, Записывают
решение решение
примеров
с
арбуза»Учебник стр. 117, № примеров с использованием использованием
рисунка
32
рисунка с помощью учителя самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по 3. Измеряют длину отрезков, 3. Измеряют длину отрезков,
заданию
«Сравни строят отрезки, сравнивают их строят отрезки, сравнивают их
4. Применение знаний и
числа»Учебник стр. 116 № длину с помощью учителя4. длину
самостоятельно4.
умений
в
новой
314. Организация работы по Решают
задачу
с Решают
задачу
с
ситуации.Контроль усвоения
заданию
«Реши использованием
понятий использованием
понятий
знаний
задачу»Учебник стр. 117, № «тяжелее»,
«легче»
с «тяжелее»,
«легче»
36
помощью учителя
самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
тетради стр. 99, № 24, стр. 100, тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
задании, о его выполнении
№ 26
226

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 72
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры ёмкости. Решение задач с числами, полученными при измерении

Цель

Познакомить с мерой ёмкости. Решение примеров и задач с числами, полученными при
измерении

Задачи

Коррекционно-образовательные: сложение и вычитание без перехода через десяток чисел,
полученных при измерении меры емкости (в пределах 20); сравнивать числа, полученные
при измерении; решение простых текстовых задач на нахождение суммы, остатка
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Минимальный уровень
работу с использованием

Достаточный уровень

227

методики АМО (по выбору
учителя)
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Проверяют задание у соседа
1. Организация проверки
1.Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со
домашнего
задания2.
по
парте.2.
Вписывают
своим.2.
Вписывают
Организация задания «Вставь
пропущенные
числа,
пропущенные
числа,
2.
Актуализации
знаний
пропущенные
числа»,
называют
следующее,
обучающихся. Мотивация к
называют
следующее,
«Назови
следующее
и
предыдущее
число
предыдущее число с помощью
учебной деятельности
предыдущее
число»3.
самостоятельно3. Называют
учителя.3. Называют числа
Организация дидактической
числа
больше,
меньше
больше, меньше заданного с
заданного самостоятельно
игры «Больше - меньше»
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Называют меру ёмкости - 1. Называют меру ёмкости 1.Организация работы по литр, знакомятся с массой 1 литр, знакомятся с массой 1
заданию
«Мера литра, называют меру емкости литра, называют меру емкости
ёмкости»Учебник стр. 119, № предмета на рисунке с предмета
на
рисунке
3. Включение изученного в
42 - 432. Организация работы помощью учителя2. Решают самостоятельно2.
Решают
систему знаний
по
заданию
«Реши задачу
с задачу
с
задачу»Учебник стр. 119, № числами, полученными при числами, полученными при
46
измерении
емкости
с измерении
емкости
помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по 3.
Решают
примеры
с
4. Применение знаний и
3. Решают примеры с числами,
заданию
«Реши числами, полученными при
умений
в
новой
полученными при измерении
примеры»Учебник стр. 120 № измерении
с
помощью
ситуации.Контроль усвоения
самостоятельно4. Сравнивают
484. Организация работы по учителя4. Сравнивают меры
знаний
меры емкости самостоятельно
заданию
«Сравни
меры емкости с помощью учителя
228

емкости»Рабочая тетрадь стр.
101, № 28
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
тетради стр. 100, № 27, стр. тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
задании, о его выполнении
101, № 29
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 73
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры времени: сутки, неделя

Цель

Познакомить мерой времени: сутки, неделя

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить различать: сутки, неделя, дни недели, раньше
(сначала), позже (потом); сравнивать единицы времени; выполнять сложение и вычитание
чисел, полученных при измерении времени Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности
229

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО (по выбору
учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
1. Проверяют задание у соседа
1. Организация проверки
1.Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со
домашнего
задания2.
по
парте.2.
Вписывают
своим.2.
Вписывают
Организация задания «Вставь
пропущенные
числа,
пропущенные
числа,
2.
Актуализации
знаний
пропущенные
числа»,
называют
следующее,
называют
следующее,
обучающихся. Мотивация к
«Назови
следующее
и
предыдущее
число
учебной деятельности
предыдущее число с помощью
предыдущее
число»3.
самостоятельно3. Называют
учителя.3. Называют числа
Организация дидактической
числа
больше,
меньше
больше, меньше заданного с
игры «Больше - меньше»
заданного самостоятельно
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Называют меру времени – 1. Называют меру времени –
1.Организация работы по сутки, части суток, дни сутки, части суток, дни
заданию «Мера времени: недели, отвечают на вопросы с недели,
отвечают
на
учителя2. вопросы
самостоятельно2.
3. Включение изученного в сутки, неделя»Учебник стр. помощью
систему знаний
121, № 1 - 52. Организация Сравнивают
Сравнивают
работы по заданию «Сравни числа, полученными при числа, полученными при
числа»Учебник стр. 122, № 7 измерении мер времени с измерении
мер
времени
помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика
знаний и 3. Организация работы по 3.
Решают
примеры с 3. Решают примеры с числами,
новой заданию
«Реши числами, полученными при полученными при измерении
230

ситуации.Контроль усвоения примеры»Учебник стр. 123 № измерении
с
помощью самостоятельно4. Выполняют
знаний
114. Организация работы по учителя4.
Выполняют решение
задачи
заданию
«Реши решение задачи с помощью самостоятельно
задачу»Учебник стр. 123, № учителя
12, № 13
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 102, № 1
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 74
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Мера времени: час. Прибор для измерения времени: часы. Измерение времени с точностью
до часа

Цель

Знакомство с мерой времени – час. Изучение частей часов, измерение времени по часам с
точностью до 1 часа

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с прибором для измерения времени – часы,
изучение частей часов: циферблат часов, минутная и часовая стрелки; сравнение чисел,
полученных при измерении времени; выполнять сложение и вычитание чисел, полученных
231

при
измерении
времени
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО (по выбору
учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
1. Организация проверки
домашнего
задания2.
1. Проверяют задание у соседа 1.Проверяют задание у соседа
Организация задания «Вставь
по парте, сравнивая со своим2. по
парте2.
Вписывают
пропущенные
числа»,
Вписывают
пропущенные пропущенные
числа,
следующее
и
2.
Актуализации
знаний «Назови
числа, называют следующее, называют
следующее,
обучающихся. Мотивация к предыдущее
число»3.
предыдущее число с помощью предыдущее
число
учебной деятельности
Организация дидактической
учителя3. Называют числа самостоятельно3. Называют
игры «Больше - меньше» с
больше, меньше заданного с числа
больше,
меньше
числами,
полученными
помощью учителя
заданного самостоятельно
мерами измерения (литр,
килограмм, сантиметр)
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.Организация работы по 1. Называют меру времени – 1. Называют меру времени –
заданию «Мера времени: час, отвечают на вопросы с час,
отвечают
на
3. Включение изученного в
час»Учебник стр. 124, № 15 - помощью учителя2. Называют вопросы
самостоятельно2.
систему знаний
192. Организация работы по время на циферблате с Называют
время
на
циферблате самостоятельно
заданию
«Какое
время помощью учителя
232

показывают
часы?»Учебник стр. 125, № 20
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по
заданию «Каких чисел не 3. Сравнивают и называют 3. Сравнивают и называют
на каких чисел не хватает на каких чисел не хватает на
4. Применение знаний и хватает
стр. циферблате
с
помощью циферблате самостоятельно4.
умений
в
новой циферблате?»Учебник
ситуации.Контроль усвоения 126, № 21Организация работы учителя4. Решают примеры и Решают
примеры
и
записывают
знаний
по
заданию
«Реши записывают
примеры»Учебник стр. 123, № решение с помощью учителя решение самостоятельно
14
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 102, № 2
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 75
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

233

Тема

Мера времени: час. Прибор для измерения времени: часы. Измерение времени с точностью
до часа

Цель

Изучение частей часов, измерение времени по часам с точностью до 1 часа

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторение частей часов: циферблат часов, минутная и
часовая стрелки; определение времени по часам; сложение и вычитание чисел, полученных
при измерении Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО (по выбору
учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки
домашнего
задания2.
1.Проверяют задание у соседа
1. Проверяют задание у соседа
Организация задания «Вставь
по
парте2.
Вписывают
по парте, сравнивая со своим2.
пропущенные
числа»,
пропущенные
числа,
Вписывают
пропущенные
2.
Актуализации
знаний
«Назови
следующее
и
называют
следующее,
числа, называют следующее,
обучающихся. Мотивация к
предыдущее
число
предыдущее
число»3.
предыдущее число с помощью
учебной деятельности
Организация дидактической
самостоятельно3. Называют
учителя.3. Называют время на
игры
«Какое
время
время
на
часах
часах с помощью учителя
показывают часы?» (на макете
самостоятельно
часового циферблата)
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
234

1.Организация работы по 1. Называют часовую и 1. Называют часовую и
заданию «Определи время на минутную стрелки на часах, минутную
стрелки
на
часах на рисунке»Учебник определяют время на часах с часах, называют время на
3. Включение изученного в
стр. 126, № 222. Организация помощью учителя2. Решают часах
самостоятельно2.
систему знаний
работы по заданию «Реши примеры
на
счетном Решают примеры с опорой на
примеры»Учебник стр. 126, материале
с
помощью счетный
№ 23
учителя
материал самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по
заданию «Рассмотри часы. Что 3. Сравнивают и называют 3. Сравнивают и называют
4. Применение знаний и
в них общего?»Учебник стр. общее в разных часах с общее
в
разных
часах
умений
в
новой
125,
№
174.Организация помощью учителя4. Решают самостоятельно4.
Решают
ситуации.Контроль усвоения
работы по заданию «Реши примеры
и
записывают примеры
и
записывают
знаний
примеры»Учебник стр. 122, № решение с помощью учителя решение самостоятельно
9
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
тетради стр. 99, № 22, стр. 103, тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
№3
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 76
Предмет

Математика

Класс

2
235

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин в
пределах 20»

Цель

Диагностическое обследование умения самостоятельно выполнять задания

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать числовой ряд в пределах 20,
следующее число, предыдущее число, сравнивать, прибавлять, вычитать числа в пределах
20, полученных при измерении величинКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие,
графические
навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Приветствие.
Психологический настрой на
1. Организационный этап.
работу.2.Организует работу Настраиваются на работу, проверяют наличие необходимых
Мотивация
учебной
по управлению вниманием и материалов (тетрадь, ручка, черновик)
деятельности обучающихся
обеспечением
ситуации
успеха
Организует
деятельность
2. Целеполагание, постановка обучающихся по знакомству с Отвечают на вопросы учителя, Отвечают на вопросы учителя,
проблемы.
Актуализация текстом контрольных заданий. повторяют
алгоритмы повторяют
алгоритмы
Распределяет
варианты выполнения действий
знаний
выполнения действий
обучающимся
с
учетом

236

минимального и достаточного
уровня
Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

(зрительная)

3. Выявление и обобщение Проведение
работы
по Выполняют решение задачи
Выполняют решение задачи
локальных
помощи составления краткой после
предварительного
после
предварительного
затруднений.Анализ
записи
к
задаче
для разбора с опорой на образец
разбора самостоятельно
выявленных затруднений
обучающихся
записи решения задачи
4. Самостоятельная работа Наблюдает
за
работой Выполняют
задания
Выполняют
обучающихся
с обучающихся,
организует контрольной работы с опорой
контрольной
использованием полученных работу
по
выявлению на числовой ряд, счётный
самостоятельно
знаний
затруднений
материал
Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

Двигательная гимнастика
Проведение
в систему выявлению
выявленных организация
исправлению
ошибок

работы
по
ошибок, Находят ошибки с опорой на Находят ошибки с опорой на
работы
по образец, исправляют ошибки с образец, исправляют ошибки
выявленных помощью учителя
самостоятельно

6. Информация о домашнем Инструктаж
с
показом
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, инструктаж по его выполнения заданий. Рабочая
на счётный материал
самостоятельно
выполнению
тетрадь стр. 89 № 4
7. Рефлексия
итогов занятия)

Урок 77
Предмет

задания
работы

(подведение

задание

Организация сбора тетрадей Оценивают результат своей
Оценивают результат своей
контрольных работ.Проверка деятельности с помощью
деятельности самостоятельно
выполненных работ
вопросов учителя

математика
237

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Работа над ошибками. Прямой угол

Цель

Формирование умения исправлять ошибки. Построение прямого угла с помощью
чертежного угольника

Задачи

Коррекционно-образовательные: Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел,
полученных при счете и при измерении величин (все случаи). Получение прямого угла путем
перегибания листа бумаги. Знакомство с чертежным угольником. Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету
математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО (по выбору
учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки
1. Проверяют задание у соседа 1.Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2.
2.
Актуализации
знаний
по парте, сравнивая со своим2. по
парте2.Вписывают
Организация задания «Вставь
обучающихся. Мотивация к
Вписывают
пропущенные пропущенные
числа,
пропущенные
числа»,
учебной деятельности
числа, называют следующее, называют
следующее,
«Назови
следующее
и
предыдущее число с помощью предыдущее
число
предыдущее
число»3.
238

Организация задания «Сравни учителя.3. Сравнивают меры самостоятельно3.Сравнивают
меры величин»
величин с помощью учителя меры величин самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.Организация работы по
заданию «Угол. Элементы 1.Строят
прямой
угол, 1.Строят
прямой
угол,
угла» Учебник стр. 15, № 4,52. повторяют элементы угла с называют элементы угла
3. Включение изученного в
Организация
работы
по помощью учителя2. Решают самостоятельно2.
Решают
систему знаний
заданию
«Реши примеры
на
счетном примеры с опорой на счетный
примеры»Учебник стр. 6, № материале с помощью учителя материал самостоятельно
15
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по
заданию «Найди углы на 3. Находят углы на рисунке,
4. Применение знаний и
3. Находят углы на рисунке,
рисунке»Рабочая тетрадь стр. чертят углы с помощью
умений
в
новой
чертят углы самостоятельно4.
14, № 1- 44.Организация учителя4. Решают задачу и
ситуации.Контроль усвоения
Решают задачу и записывают
работы по заданию «Реши записывают
знаний
решение самостоятельно
задачу»Рабочая тетрадь стр. 7, решение с помощью учителя
№ 10
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетради самостоятельно
тетради стр. 13, № 20
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 78
239

Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Связь сложения и
вычитания. Острый, тупой угол

Цель

Познакомить со связью сложения и вычитания. Построение острого, тупого угла

Задачи

Коррекционно-образовательные: Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел,
полученных при счете и при измерении величин (все случаи). Учить чертить угол в
тетрадиКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО (по выбору
учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа 1.Проверяют задание у соседа
2.
Актуализации
знаний домашнего
задания2. по парте, сравнивая со своим2. по
парте2.Вписывают
обучающихся. Мотивация к Организация задания «Вставь Вписывают
пропущенные пропущенные
числа,
учебной деятельности
пропущенные
числа», числа, называют следующее, называют
следующее,
«Назови
следующее
и предыдущее число с помощью предыдущее
число
240

предыдущее
число»3. учителя.3. Сравнивают числа с самостоятельно3.Сравнивают
Организация задания «Сравни помощью учителя
числа самостоятельно
числа»
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Определяют углы на
1. Определяют углы на
рисунке, чертят острый и
рисунке, чертят острый и
тупой угол в тетради с
тупой
угол
в
тетради
помощью
1. Организация работы по
самостоятельно2.Складывают
учителя2.Складывают
и
и вычитают числа в пределах
заданию
«Виды
вычитают числа в пределах 20
3. Включение изученного в углов»Учебник стр. 18, № 1120 без перехода через разряд (в
без перехода через разряд (в
том
числе
и
в
два
систему знаний
132. Организация работы по
одно действие, с помощью
действия)Составляют
к
заданию
«Реши
счетного
примеру
на
сложение
примеры»Учебник стр. 3, № 3
материала).Составляют
к
примеры
на
вычитание,
примеру
на
сложение
используя
названия
примеры на вычитание с
компонентов при сложении
помощью учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по
углы
на 3.Определяют
углы
на
заданию
«Виды 3.Определяют
4. Применение знаний и
углов»Рабочая тетрадь стр. рисунке с угольником с рисунке
с
угольником
умений
в
новой
17, № 84.Организация работы помощью учителя4. Решают самостоятельно4.
Решают
ситуации.Контроль усвоения
по
заданию
«Реши задачу
и
записывают задачу
и
записывают
знаний
задачу»Рабочая тетрадь стр. 5, решение с помощью учителя решение самостоятельно
№5
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетрадисамостоятельно
тетради стр. 8, № 12
помощью

241

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 79
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Связь сложения и
вычитания. Острый, тупой угол

Цель

Повторение связи сложения и вычитания. Построение острого, тупого угла

Задачи

Коррекционно-образовательные: Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел,
полученных при счете и при измерении величин (все случаи). Учить чертить угол в
тетрадиКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО (по выбору
учителя)

Достаточный уровень

242

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки 1. Проверяют задание у соседа 1.Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2. по парте, сравнивая со своим2. по
парте2.Вписывают
2.
Актуализации
знаний
Организация задания «Вставь Вписывают
пропущенные пропущенные
числа,
обучающихся. Мотивация к
пропущенные
числа», числа, называют следующее, называют
следующее,
учебной деятельности
«Назови
следующее
и предыдущее число с помощью предыдущее
число
учителя.
самостоятельно
предыдущее число»
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Сравнивают числа с 1.
Сравнивают
числа
помощью
учителя самостоятельно2.Складывают
1. Организация работы по 2.Складывают
числа
в числа в пределах 20 без
заданию
«Сравни пределах 20 без перехода перехода через разряд (в том
3. Включение изученного в числа»Учебник стр. 3, № 22. через разряд (в одно действие, числе
и
в
два
систему знаний
Организация
работы
по с
помощью
счетного действия)Составляют
к
заданию
«Реши материала)Составляют
к примеру
на
сложение
примеры»Учебник стр. 5, № 9 примеру
на
сложение примеры
на
вычитание,
примеры на вычитание с используя
названия
помощью учителя
компонентов при сложении
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по
заданию
«Виды
углов»,
3.Определяют
углы
на 3.Определяют
углы
на
4. Применение знаний и «Начерти острый и тупой угол
рисунке с угольником, чертят рисунке с угольником, чертят
умений
в
новой в тетради»Учебник стр.14, №
углы в тетради с помощью углы
в
тетради
ситуации.Контроль усвоения 14.Организация работы по
учителя4.
Решают самостоятельно4.
Решают
знаний
заданию
«Реши
примеры с помощью учителя примеры самостоятельно
примеры»Учебник
стр.11,
№33

243

Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетради самостоятельно
тетради стр. 11, № 17
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 80
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Задачи на нахождение суммы

Цель

Учить решать простые текстовые задачи на нахождение суммы

Задачи

Коррекционно-образовательные: Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел,
полученных при счете и при измерении величин (все случаи). Учить чертить угол в
тетрадиКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Минимальный уровень
Психологический настрой на

Достаточный уровень
244

работу с использованием
методики АМО (по выбору
учителя)
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки
1. Проверяют задание у соседа 1.Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2.
по парте, сравнивая со своим2. по
парте2.Вписывают
2.
Актуализации
знаний Организация задания «Какого
Вписывают
пропущенные пропущенные
числа,
обучающихся. Мотивация к числа не хватает? 12=10+…» (
числа, называют следующее, называют
следующее,
состав чисел 12, 15, 17,
учебной деятельности
предыдущее число с помощью предыдущее
число
19)«Назови следующее и
учителя
самостоятельно
предыдущее число»
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по
заданию
«Сравни
1. Сравнивают числа с 1.
Сравнивают
числа
3. Включение изученного в числа»Учебник стр. 7, № 192.
помощью учителя2. Решают самостоятельно2.
Решают
систему знаний
Организация
работы
по
примеры с помощью учителя примеры самостоятельно
заданию
«Дополни
до
20»Учебник стр. 7, № 20
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по
4. Применение знаний и заданию
«Начерти
3.Чертят отрезок с помощью 3.Чертят
отрезок
умений
в
новой отрезок»Учебник стр.7, №
учителя4. Решают задачу с самостоятельно4.
Решают
ситуации.Контроль усвоения 184.Организация работы по
помощью учителя
задачу самостоятельно
знаний
заданию
«Реши
задачу»Учебник стр.4, № 7
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетради самостоятельно
тетради стр. 10, № 15
помощью
245

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 81
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Задачи на нахождение остатка

Цель

Учить решать простые текстовые задачи на нахождение остатка

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать и вычитать числа в
пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала),
решать простые текстовые задачи на нахождение остаткаКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО (по выбору
учителя)

Достаточный уровень

246

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Проверяют задание у соседа
1.Проверяют задание у соседа
1. Организация проверки по парте, сравнивая со своим2.
по
парте2.
Вписывают
домашнего
задания2. Вписывают
следующее,
следующее,
предыдущее
2.
Актуализации
знаний Организация
задания предыдущее
число,
число, дополняют число до
обучающихся. Мотивация к «Дополни до 10»,«Впиши дополняют число до десятка с
десятка
самостоятельно3.
учебной деятельности
следующее и предыдущее помощью
учителя3.
Определяют
с
помощью
число»,3. «Определи прямые Определяют
с
помощью
угольника
вид
угла
углы»Учебник стр.20, № 3
угольника
вид
угла
с
самостоятельно
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по
заданию
«Реши 1. Сравнивают числа с 1.
Сравнивают
числа
3. Включение изученного в примеры»Учебник стр. 21, № помощью учителя2. Решают самостоятельно2.
Решают
систему знаний
62. Организация работы по задачи, записывают кратко с задачи, записывают кратко
самостоятельно
заданию
«Реши помощью учителя
задачу»Учебник стр. 19, № 1
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
3.Организация работы по
умений
в
новой
3. Решают задачу с помощью 3.
Решают
заданию
«Реши
ситуации.Контроль усвоения
задачу самостоятельно
учителя
задачу»Учебник стр.21, № 5
знаний
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетради самостоятельно
тетради стр. 18, № 1
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Оценивают результат своей
(подведение Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
деятельности обучающихся с
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
247

использованием
приёмов
оценки и самооценки

Урок 82
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Задачи
на
увеличение
(уменьшение)
числа
на
несколько единиц

Цель

Учить решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько
единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать и вычитать числа в
пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала),
производить краткую запись арифметических задач на увеличение на несколько единиц (с
отношением «больше на …»), уменьшение на несколько единиц (с отношением «меньше на
…»)Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Минимальный уровень
работу с использованием

Достаточный уровень
248

методики АМО (по выбору
учителя)
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки
1. Проверяют задание у соседа 1.Проверяют задание у соседа
домашнего
задания2.
по парте, сравнивая со своим2. по
парте2.Вписывают
2.
Актуализации
знаний Организация задания «Какого
Вписывают
пропущенные пропущенные
числа,
обучающихся. Мотивация к числа не хватает? 14=10+…»
числа, называют следующее, называют
следующее,
учебной деятельности
(состав чисел 11, 13, 16,
предыдущее число с помощью предыдущее
число
18),«Назови следующее и
учителя
самостоятельно
предыдущее число»
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по
1. Решают примеры на 1. Решают примеры на
заданию
«Увеличить
на
увеличение на 3 с помощью увеличение
на
3
3. Включение изученного в 3»Учебник стр. 9 № 262.
учителя2. Решают примеры на самостоятельно2.
Решают
систему знаний
Организация
работы
по
уменьшение на 2 с помощью примеры на уменьшение на 2
заданию
«Уменьшить
на
учителя
самостоятельно
2»Учебник стр. 10 № 30
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Организация работы по
4. Применение знаний и заданию
«Сравни
3.Сравнивают
числа
с 3.Сравнивают
числа
умений
в
новой числа»Учебник стр.11 №
помощью учителя4. Решают самостоятельно4.
Решают
ситуации.Контроль усвоения 324.Организация работы по
задачу с помощью учителя задачу самостоятельно
знаний
заданию
«Реши
задачу»Учебник стр.1, № 31
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетради самостоятельно
тетради стр. 12 № 19
помощью

249

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 83
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Общеметодологической направленности

Тема

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Цель

Упражнять в сложении и вычитании чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять складывать и вычитать числа в пределах 20 без
перехода
через
десяток
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
250

1.
Проверяют
домашнее 1.
Проверяют
домашнее
1. Организация проверки
задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
домашнего
задания2.
2.
Актуализации
знаний
образцом.2.
Выполняют образцом.2.
Выполняют
Организация
работы
по
обучающихся. Мотивация к
задание
«Вставь задание
«Вставь
заданию
«Вставь
учебной деятельности
пропущенные числа» «Найди пропущенные числа», «Найди
пропущенные числа», «Найди
соседей числа» с помощью соседей
соседей числа»
учителя
числа» самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.
Сравнивают
числа,
1.
Сравнивают
числа,
используя знаки сравнения (˂,
1. Организация работы по
используя знаки сравнения (˂,
˃, =) с помощью учителя.
заданию
«Сравни
˃,
=)
самостоятельно.
Записывают в тетрадь 1
числа»Учебник стр. 11 № 322.
Записывают
в
столбик
примеров.2.
3. Включение изученного в
Организация
работы
по
тетрадь
примеры.2.
систему знаний
Складывают и вычитают
заданию
«Реши
Складывают и вычитают
числа в пределах 20 без
примеры»Учебник стр. 24 №
числа в пределах 20 без
перехода через разряд (в одно
12
перехода через разряд (в одно
действие, с помощью счетного
действие) самостоятельно
материала)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Организация работы по
2. Составляют условие задачи 2. Составляют условие задачи
заданию
«Реши
с
помощью
учителя. с
помощью
учителя.
4. Применение знаний и задачу»Учебник стр. 12 №
Записывают решение и ответ Записывают решение и ответ
умений
в
новой 373. Организация работы по
задачи в тетрадь с опорой на задачи
в
тетрадь
ситуации.Контроль усвоения заданию «Начерти прямой
образец.3. Чертят прямой угол самостоятельно.3.
Чертят
знаний
угол с данными вершиной и
с помощью угольника (с прямой угол с помощью
стороной»Рабочая
тетрадь
помощью учителя)
угольника самостоятельно
стр.15 № 4

251

Инструктаж
с
показом
Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей
Выполняют задание в рабочей
тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетради стр. 22 № 12, стр. 21,
тетради самостоятельно
помощью
№ 9.
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 84
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Прибавление чисел 2,3,4

Цель

Учить сложению однозначных чисел с числами 2, 3, 4 с переходом через десяток с
подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в прибавлении чисел 2, 3, 4; упражнять в
сложении однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через
десяток (с подробной записью решения) Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
252

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки
1.
Проверяют
домашнее 1.
Проверяют
домашнее
домашнего
задания2.
задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
2.
Актуализации
знаний Организация
работы
по
образцом.2.
Выполняют образцом.2.
Выполняют
обучающихся. Мотивация к заданию «Дополни до 10»,
задание «Дополни до 10», задание «Дополни до 10»,
учебной деятельности
Учебник стр. 25, № 1 «Каких
«Каких чисел не хватает?» с «Каких
чисел
не
чисел не хватает?»Учебник
помощью учителя
хватает?» самостоятельно
стр. 25, № 2
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Решают и записывают
1. Организация работы по
1. Решают и записывают
примеры
по
образцу,
3. Включение изученного в заданию «Реши примеры.
примеры
по
образцу,
заменяют
слагаемые
их
систему знаний
Замени
слагаемые
их
заменяют
слагаемые
их
суммой с опорой на счетный
суммой»Учебник стр. 25 № 3
суммой самостоятельно
материал с помощью учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Организация работы по
2. Записывают условие задачи, 2. Записывают условие задачи,
умений
в
новой заданию «Выполни решение
решают задачу с помощью решают
ситуации.Контроль усвоения задачи»Рабочая тетрадь стр.24
учителя с опорой на образец задачу самостоятельно
знаний
№3
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 23 № 2

253

6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 85
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прибавление числа 5. Решение задач на нахождение суммы. Четырехугольники: квадрат.
Свойства углов, сторон квадрата.Построение квадрата по заданным вершинам

Цель

Учить прибавлять число 5. Изучение свойств углов и сторон квадрата.

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел с числом 5 с
переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения второго
слагаемого на два числа· Знакомство с элементами квадрата: углы, вершины, стороны
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Минимальный уровень
работу с использованием

Достаточный уровень

254

методики АМО по выбору
учителя
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки
домашнего
задания2. 1.
Проверяют
домашнее 1.
Проверяют
домашнее
2.
Актуализации
знаний
Организация
работы
по задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
обучающихся. Мотивация к
заданию «Из каких чисел образцом.2.
Выполняют образцом.2.
Выполняют
учебной деятельности
состоит число 5», Учебник задание с помощью учителя задание самостоятельно
стр. 29, № 2
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Решают и записывают
1. Организация работы по
1. Решают и записывают
примеры
по
образцу,
3. Включение изученного в заданию «Реши примеры.
примеры
по
образцу,
заменяют
слагаемые
их
систему знаний
Замени
слагаемые
их
заменяют
слагаемые
их
суммой с опорой на счетный
суммой»Учебник стр. 29 № 3
суммой самостоятельно
материал с помощью учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Называют углы, стороны,
4. Применение знаний и 2. Организация работы по
2.Называют углы, стороны,
вершины квадрата. Чертят
умений
в
новой заданию «Четырехугольник
вершины квадрата. Чертят
четырехугольники по точкам с
ситуации.Контроль усвоения квадрат»Учебник стр. 57, № 2,
четырехугольники по точкам
опорой на образецс помощью
знаний
самостоятельно
№4
учителя
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
тетради стр. 28 № 1, №2. Стр. тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
68, № 1
6. Рефлексия
итогов занятия)

Оценивают результат своей
(подведение Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
деятельности обучающихся с
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
255

использованием
приёмов
оценки и самооценки

Урок 86
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прибавление числа 5. Решение задач на нахождение суммы. Четырехугольники: квадрат.
Свойства углов, сторон квадрата.Построение квадрата по заданным вершинам

Цель

Учить прибавлять число 5. Изучение свойств углов и сторон квадрата

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел с числом 5 с
переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения второго
слагаемого на два числа· Закрепление элементов квадрата: углы, вершины, стороны
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

256

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки
Проверяют
домашнее 1.
Проверяют
домашнее
домашнего
задания2. 1.
2.
Актуализации
знаний
Организация
работы
по задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
обучающихся. Мотивация к
заданию «Из каких чисел образцом.2.
Выполняют образцом2.
Выполняют
учебной деятельности
состоит число 5», Учебник задание с помощью учителя задание самостоятельно
стр. 30, № 4
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Решают и записывают
1. Организация работы по
1. Решают и записывают
примеры
по
образцу,
4. Включение изученного в заданию «Реши примеры.
примеры
по
образцу,
заменяют
слагаемые
их
систему знаний
Замени
слагаемые
их
заменяют
слагаемые
их
суммой с опорой на счетный
суммой»Учебник стр. 30 № 5
суммой самостоятельно
материал с помощью учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Организация работы по
заданию
«Реши
4. Применение знаний и
2.
Решают
задачу
задачу»Рабочая тетрадь стр. 2. Решают задачу с помощью
умений
в
новой
самостоятельно с опорой на
29, №3 3. Организация учителя3. Чертят квадрат по
ситуации.Контроль усвоения
образец3. Чертят квадрат по
задания «Начерти такой же образцу с помощью учителя
знаний
образцу самостоятельно
квадрат»Рабочая тетрадь стр.
68, №2
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
тетради стр. 30 № 5. Стр. 69, № тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
задании, о его выполнении
3
6. Рефлексия
итогов занятия)

Оценивают результат своей
(подведение Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
деятельности обучающихся с
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
257

использованием
приёмов
оценки и самооценки

Урок 87
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прибавление числа 6. Решение задач на нахождение остатка

Цель

Учить прибавлять число 6, решать задачи на нахождение остатка

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел с числом 6 с
переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения второго
слагаемого на два числа·
Упражнять в решении задач на нахождение остатка
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
258

1. Организация проверки
Проверяют
домашнее 1.
Проверяют
домашнее
домашнего
задания2. 1.
2.
Актуализации
знаний
Организация
работы
по задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
обучающихся. Мотивация к
заданию «Из каких чисел образцом.2.
Выполняют образцом.2.
Выполняют
учебной деятельности
состоит число 6», Учебник задание с помощью учителя задание самостоятельно
стр. 34, № 1
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по 1. Решают и записывают
1. Решают и записывают
заданию «Реши примеры. примеры
по
образцу,
3. Включение изученного в
примеры
по
образцу,
Замени
слагаемые
их заменяют
слагаемые
их
заменяют
слагаемые
их
систему знаний
суммой»Учебник стр. 35 № 4, суммой с опорой на счетный
суммой самостоятельно
материал с помощью учителя
№5
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Организация работы по
2.
Решают
задачу
умений
в
новой заданию
«Реши 2. Решают задачу с помощью
самостоятельно с опорой на
ситуации.Контроль усвоения задачу»Рабочая тетрадь стр. учителя
образец
знаний
42, №3
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 35 № 2, № 3
6. Рефлексия
итогов занятия)

Урок 88
Предмет

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

математика
259

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прибавление числа 7. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.
Четырехугольники: прямоугольник.Свойства углов, сторон. Построение прямоугольника по
заданным вершинам

Цель

Учить прибавлять число 7. Изучение свойств углов и сторон прямоугольника

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел с числом 7 с
переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения второго
слагаемого на два числа· Упражнять в построении прямоугольника Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету
математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки 1.
Проверяют
домашнее 1.
Проверяют
домашнее
2.
Актуализации
знаний
домашнего
задания2. задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
обучающихся. Мотивация к
Организация
работы
по образцом.2.
Выполняют образцом.2.
Выполняют
учебной деятельности
заданию «Из каких чисел задание с помощью учителя задание самостоятельно
260

состоит число 7», Учебник
стр. 39, № 1
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по 1. Решают и записывают
1. Решают и записывают
заданию «Реши примеры. примеры
по
образцу,
3. Включение изученного в
примеры
по
образцу,
Замени
слагаемые
их заменяют
слагаемые
их
заменяют
слагаемые
их
систему знаний
суммой»Учебник стр. 40 № 4, суммой с опорой на счетный
суммой самостоятельно
№5
материал с помощью учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Организация работы по 2. Знакомятся с фигурой 2. Знакомятся с фигурой
умений
в
новой заданию
прямоугольник
и
его прямоугольник
и
его
ситуации.Контроль усвоения «Прямоугольник»учебник стр. свойствами, чертят фигуру в свойствами, чертят фигуру в
знаний
60-61, № 9, № 10
тетради с помощью учителя тетради самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
задании, о его выполнении
тетради стр. 44 № 5, № 6, стр. тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
69, № 4
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 89
Предмет

математика

Класс

2

261

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прибавление числа 7. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.
Четырехугольники: прямоугольник.Свойства углов, сторон. Построение прямоугольника по
заданным вершинам

Цель

Учить прибавлять число 7. Изучение свойств углов и сторон прямоугольника

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел с числом 7 с
переходом через десяток с подробной записью решения путем разложения второго
слагаемого на два числа· Упражнять в построении прямоугольника Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету
математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
1. Организация проверки
1.
Проверяют
домашнее 1.Проверяют
домашнее
2.
Актуализации
знаний домашнего
задания2.
задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
обучающихся. Мотивация к Организация
работы
по
образцом.2.
Выполняют образцом.2.Выполняют
заданию «Из каких чисел
учебной деятельности
задание с помощью учителя задание самостоятельно
состоит число 7»
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
262

1. Решают и записывают
1. Организация работы по
1. Решают и записывают
примеры
по
образцу,
3. Включение изученного в заданию «Реши примеры.
примеры
по
образцу,
заменяют
слагаемые
их
систему знаний
Замени
слагаемые
их
заменяют
слагаемые
их
суммой с опорой на счетный
суммой»Учебник стр. 41 № 6
суммой самостоятельно
материал с помощью учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Организация работы по
2. Чертят две, три фигуры в
2. Чертят одну фигуру в
4. Применение знаний и заданию
тетради
по
тетради по образцу с помощью
умений
в
новой «Прямоугольник»учебник стр.
образцу
самостоятельно3.
учителя3. Сравнивают числа,
ситуации.Контроль усвоения 62, № 113. Организация
Сравнивают числа, используя
используя знаки сравнения с
знаний
задания
«Сравни
знаки
сравнения
помощью учителя
числа»Учебник стр. 42, № 8
самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем выполнения заданий в рабочей Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
тетради стр. 47 № 11, стр.70, тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
задании, о его выполнении
№ 5, № 6
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 90
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
263

Тема

Прибавление числа 8

Цель

Сложение однозначных чисел с числом 8 с переходом через десяток с подробной записью
решения путем разложениявторого слагаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел с числом 8 с
переходом через десяток; упражнять в разложении слагаемого 8 на два числа; упражнять в
сложении однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через
десяток (с подробной записью решения) Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1. Организация проверки
1.
Проверяют
домашнее 1.
Проверяют
домашнее
домашнего
задания2.
задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
работы
по
2.
Актуализации
знаний Организация
образцом.2.
Выполняют образцом.2.
Выполняют
счет»,
обучающихся. Мотивация к заданию «Устный
задание «Дополни до 10», задание «Дополни до 10»,
учебной деятельности
«Назови
следующее,
«Каких чисел не хватает?» с «Каких
чисел
не
предыдущее число», «Каких
помощью учителя
хватает?» самостоятельно
чисел не хватает?»
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

264

1. Организация работы по 1. Решают и записывают
1. Решают и записывают
3. Включение изученного в заданию
«Впиши слагаемые суммы 8 с опорой
слагаемые
суммы
8
систему знаний
пропущенные числа»Учебник на счетный материал с
самостоятельно
стр. 43 №1
помощью учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2.
Решают
примеры
с
2.
Решают
примеры
с
помощью учителя с опорой на
2. Организация работы по помощью учителя с опорой на
счетный
материал.
заданию
«Реши счетный
материал.
Рассказывают
примеры»Учебник стр. 44 № Рассказывают с помощью
самостоятельно, как решили
4. Применение знаний и 43. Организация работы по учителя, как решили пример3.
пример3. Решают примеры с
умений
в
новой заданию
«Реши Решают несколько примеров с
использованием
счетного
ситуации.Контроль усвоения примеры»Учебник стр. 45 № использованием
счетного
материала и самостоятельно в
знаний
84. Организация работы по материала в пределах 20 без
пределах 20 без перехода
заданию
«Реши перехода через десяток4.
через
десяток4.
Решают
задачу»Рабочая тетрадь стр. Решают задачу, записывают
задачу, записывают условие
52 № 7 (1)
условие задачи, решение,
задачи,
решение,
ответ
ответ с помощью учителя
самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 51 № 4, № 5
6. Рефлексия
итогов занятия)

Урок 91
Предмет

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

математика
265

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прибавление числа 9

Цель

Сложение однозначных чисел с числом 9 с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел с числом 9 с
переходом через десяток; упражнять в разложении слагаемого 9 на два числа; упражнять в
сложении однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через
десяток
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием Минимальный уровень
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
1.
Проверяют
домашнее 1.
Проверяют домашнее
1. Организация проверки
задание
сравнивая
с задание
сравнивая
с
домашнего
задания2.
2.
Актуализации
знаний
образцом.2.
Выполняют образцом.2.Выполняют
Организация
работы
по
обучающихся. Мотивация к
задание «Устный счет в задание «Устный счет в
заданию «Устный счет в
учебной деятельности
пределах 10, 20», «Каких пределах 10, 20», «Каких
пределах 10, 20», «Назови
чисел не хватает?» с помощью чисел
не
следующее,
предыдущее
учителя
хватает?» самостоятельно
266

число», «Каких
хватает?»
Физкультминутка

чисел

не
Пальчиковая гимнастика

1. Организация работы по
заданию «Реши примеры с 1. Решают примеры с опорой
3. Включение изученного в
1.
Решают
помощью
счетного на счетный материал с
систему знаний
самостоятельно
материала»Учебник стр. 49 № помощью учителя
6
Физкультминутка

примеры

Двигательная гимнастика

2. Организация работы по
2. Решают задачу с помощью 2. Решают задачу с помощью
4. Применение знаний и заданию
«Реши
учителя с опорой на счетный учителя с опорой на счетный
умений
в
новой задачу»Учебник стр. 49 № 7
материал3. Сравнивают меры, материал3. Сравнивают меры,
ситуации.Контроль усвоения задача3. Организация работы
записывают знаки сравнения с записывают знаки сравнения
знаний
по
заданию
«Сравни
помощью учителя
самостоятельно
числа»Учебник стр. 48 № 5
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетради самостоятельно
тетради стр. 58 № 5
помощью
6. Рефлексия
итогов занятия)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 92
Предмет

Математика

Класс

2
267

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Цель

Повторение состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел в пределах 20 с
переходом через десятокКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют
1. Организация проверки
взаимопроверку, сравнивая с 1.
Осуществляют
домашнего
задания2.
образцом2. Прибавляют и взаимопроверку, сравнивая со
Проведение
дидактической
2.
Актуализации
знаний
вычитают единицу с опорой своим заданием2. Прибавляют
игры по определению умения
обучающихся. Мотивация к
на числовой ряд3. Записывают и вычитают единицу, две
прибавлять 1, 2 и вычитать 1, 2
учебной деятельности
числовой ряд в тетради, единицы3.
Записывают
(устно)3. Организация работы
вставляя пропущенные числа, числовой ряд в тетради
по
повторению
знаний
с опорой на дидактический самостоятельно
числового ряда в пределах 20
материал
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
268

1. Организация задания по
решению
примеров
с 1. Решают и записывают 1. Решают и записывают
3. Включение изученного в
помощью таблицы сложения с примеры с опорой на таблицу примеры с опорой на таблицу
систему знаний
переходом
через сложения
сложения самостоятельно
десятокУчебник стр. 51 № 16
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по
прибавлению числа с учетом 2.
Выполняют
решение 2.
Выполняют
решение
4. Применение знаний и
более
легкого примера меняя слагаемые примера меняя слагаемые
умений
в
новой
Решают
и местами3.
Решают
и
способаУчебник стр. 51 № местами3.
ситуации.Контроль усвоения
173.
Проведение
работы записывают задачу, после записывают задачу, после
знаний
по решению задачиРабочая предварительного разбора
предварительного разбора
тетрадь стр. 62 № 11
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание с опорой Выполняют
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
на счетный материал
самостоятельно
тетради стр. 63 № 13
6. Рефлексия
итогов)

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 93
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
269

Тема

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в использовании таблицы сложения на основе состава двузначных чисел (11-18)
из двух однозначных чисел с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел в пределах 20 с
переходом через десяток, без перехода через десяток; упражнять в решении задач и черчении
геометрического материала (отрезок, луч, прямая)Коррекционно-развивающие: развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют
1. Организация проверки
1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
домашнего
задания2.
взаимопроверку, сравнивая со
образцом.2. Прибавляют и
Проведение
дидактической
своим
заданием.2.
вычитают единицу с опорой
2.
Актуализации
знаний
игры по определению умения
Прибавляют и вычитают
на
числовой
ряд.3.
обучающихся. Мотивация к
прибавлять 1, 2 и вычитать 1, 2
единицу,
две
единицы3.
учебной деятельности
Записывают состав числа 11,
(устно)3. Организация работы
Записывают состав числа 11,
12 вставляя пропущенные
по
повторению
таблицы
12 самостоятельно с опорой на
числа, с опорой на таблицу
сложения на 11, 12
таблицу сложения
сложения
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

270

1. Организация задания по
решению
примеров
с
1. Решают и записывают
3. Включение изученного в помощью таблицы сложения с 1. Решают примеры с опорой
примеры с опорой на таблицу
систему знаний
переходом
через на таблицу сложения
сложения самостоятельно
десяток.Учебник стр. 53 № 22,
стр. 53, № 25
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2.
Организация
задания 2. Сравнивают и называют 2. Сравнивают и называют
«Покажи, где луч, прямая, луч, прямую и отрезок с луч, прямую и отрезок,
4. Применение знаний и
отрезок», «Начерти луч и помощью учителя. Чертят объясняют свой выбор.Чертят
умений
в
новой
отрезок 5 см»3. Проведение отрезок 5 см с помощью луч
и
отрезок
5
см
ситуации.Контроль усвоения
работы
по учителя3.
Решают
и самостоятельно3. Решают и
знаний
решению задачи.Учебник ст записывают задачу, после записывают
задачу
предварительного разбора
самостоятельно
р. 52 № 19 задача 1
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетради самостоятельно
тетради стр. 65 № 18
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 94
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева
271

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в использовании таблицы сложения на основе состава двузначных чисел (11-18)
из двух однозначных чисел с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел в пределах 20 с
переходом через десяток, без перехода через десяток; упражнять в решении
задачКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют
1. Организация проверки
1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
домашнего
задания2.
взаимопроверку, сравнивая со
образцом.2. Прибавляют и
Проведение дидактическойв
своим
заданием.2.
2.
Актуализации
знаний
вычитают единицу с опорой
игры по определению умения
Прибавляют и вычитают
обучающихся. Мотивация к
на
числовой
ряд.3.
прибавлять 1, 2 и вычитать 1, 2
единицу,
две
единицы3.
учебной деятельности
Записывают состав числа 13,
(устно)3. Организация работы
Записывают состав числа 13,
14, 15 вставляя пропущенные
по
повторению
таблицы
14, 15 самостоятельно с
числа, с опорой на таблицу
сложения на 13, 14, 15
опорой на таблицу сложения
сложения
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
272

1. Организация задания по
решению
примеров
с 1. Решают и записывают 1. Решают и записывают
3. Включение изученного в
помощью таблицы сложения с примеры с опорой на таблицу примеры с опорой на таблицу
систему знаний
переходом
через сложения
сложения самостоятельно
десяток.Учебник стр. 55, № 36
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по
2.
Решают
примеры, 2.
Решают
примеры,
заданию
«Впиши
4. Применение знаний и
вписывают
пропущенные вписывают
пропущенные
пропущенные числа»Рабочая
умений
в
новой
числа с помощью учителя3. числа
самостоятельно3.
тетрадь стр. 62, № 123.
ситуации.Контроль усвоения
Решают и записывают задачу, Решают и записывают задачу,
Проведение
работы
по
знаний
после
предварительного после
предварительного
решению
задачи.Рабочая
разбора
разбора
тетрадь стр. 63 № 14
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание с опорой Выполняют
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
на таблицу сложения
самостоятельно
тетради стр. 65 № 17
6. Рефлексия
итогов)

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 95
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
273

Тема

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в использовании таблицы сложения на основе состава двузначных чисел (11-18)
из двух однозначных чисел с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел в пределах 20 с
переходом через десяток, без перехода через десяток; упражнять в решении
задачКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют 1.
Осуществляют
1. Организация проверки взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2. образцом.2.
Вписывают своим заданием.2. Вписывают
числа
в пропущенные
числа
в
2.
Актуализации
знаний Организация задания «Впиши пропущенные
числа»3. числовом ряду с помощью числовом
ряду
обучающихся. Мотивация к пропущенные
учебной деятельности
Организация
работы
по учителя3. Записывают состав самостоятельно3. Записывают
повторению
таблицы числа
16,17,18
вставляя состав
числа
13,
14
сложения на 16, 17, 18
пропущенные числа, с опорой самостоятельно с опорой на
на таблицу сложения
таблицу сложения
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

274

3. Включение изученного
систему знаний

1. Организация задания по
решению
примеров
с
1. Решают и записывают 1. Решают и записывают
в помощью таблицы сложения с
примеры с опорой на таблицу примеры с опорой на таблицу
переходом
через
сложения
сложения самостоятельно
десяток.Учебник стр. 54 № 28,
стр. 55, № 31

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по 2.
Решают
примеры, 2.
Решают
примеры,
заданию
«Впиши вписывают
пропущенные вписывают
пропущенные
4. Применение знаний и
пропущенные числа»Рабочая числа с помощью учителя3. числа
самостоятельно3.
умений
в
новой
тетрадь стр. 66, № 223. Решают
и
записывают Решают
и
записывают
ситуации.Контроль усвоения
Проведение
работы
по решение
задачи,
после решение
задачи,
после
знаний
решению
задачиРабочая предварительного разбора с предварительного
разбора
тетрадь стр. 59 № 6 задача 2 помощью учителя
самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 67 № 23
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 96
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева
275

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа по теме: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток»

Цель

Диагностическое обследование умения самостоятельно выполнять задания

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать числовой ряд в пределах 20,
следующее число, предыдущее число, сравнивать, прибавлять, выполнять сложение чисел
в пределах 20 с переходом через десятокКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие,
графические
навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Приветствие.
Психологический настрой на
1. Организационный этап.
работу.2.Организует работу Настраиваются на работу, проверяют наличие необходимых
Мотивация
учебной
по управлению вниманием и материалов (тетрадь, ручка, черновик)
деятельности обучающихся
обеспечением
ситуации
успеха
Организует
деятельность
обучающихся по знакомству с
2. Целеполагание, постановка текстом контрольных заданий. Отвечают на вопросы учителя, Отвечают на вопросы учителя,
проблемы.
Актуализация Распределяет
варианты повторяют
алгоритмы повторяют
алгоритмы
знаний
обучающимся
с
учетом выполнения действий
выполнения действий
минимального и достаточного
уровня
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

276

3. Выявление и обобщение Проведение
работы
по Выполняют решение задачи
Выполняют решение задачи
локальных
помощи составления краткой после
предварительного
после
предварительного
затруднений.Анализ
записи
к
задаче
для разбора с опорой на образец
разбора самостоятельно
выявленных затруднений
обучающихся
записи решения задачи
4. Самостоятельная работа Наблюдает
за
работой Выполняют
задания
Выполняют
обучающихся
с обучающихся,
организует контрольной работы с опорой
контрольной
использованием полученных работу
по
выявлению на числовой ряд, счётный
самостоятельно
знаний
затруднений
материал
Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

Двигательная гимнастика
Проведение
в систему выявлению
выявленных организация
исправлению
ошибок

работы
по
ошибок, Находят ошибки с опорой на Находят ошибки с опорой на
работы
по образец, исправляют ошибки с образец, исправляют ошибки
выявленных помощью учителя
самостоятельно

6. Информация о домашнем Инструктаж
с
показом
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, инструктаж по его выполнения заданий. Рабочая
на счётный материал
самостоятельно
выполнению
тетрадь стр. 51 № 5
7. Рефлексия
итогов занятия)

задания
работы

(подведение

задание

Организация сбора тетрадей Оценивают результат своей
Оценивают результат своей
контрольных работ.Проверка деятельности с помощью
деятельности самостоятельно
выполненных работ
вопросов учителя

Урок 97
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева
277

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Построение квадратов,
прямоугольников

Цель

Формирование умения анализировать, исправлять ошибки. Повторение состава двузначных
чисел (11-18) из двух однозначных чисел

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в использовании таблицы сложения на основе
состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток.
Закреплять умение выполнять сложение однозначных чисел в пределах 20 без перехода
через десяток, с переходом через десятокКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать
интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
педагога,
Психологический настрой на Приветствуют
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют 1.
Осуществляют
1. Организация проверки
взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2.
образцом.2.
Вписывают своим заданием.2. Вписывают
2.
Актуализации
знаний Организация задания «Впиши
пропущенные
числа
в пропущенные
числа
в
числа»3.
обучающихся. Мотивация к пропущенные
числовом ряду с помощью числовом
ряду
учебной деятельности
Организация
работы
по
учителя3. Записывают состав самостоятельно3. Записывают
повторению
таблицы
числа с опорой на таблицу состав числа самостоятельно с
сложения на 11-18
сложения с помощью учителя опорой на таблицу сложения
278

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по
1. Решают и записывают 1. Решают и записывают
3. Включение изученного в решению
примеров
с
примеры с опорой на таблицу примеры с опорой на таблицу
помощью
таблицы
систему знаний
сложения
сложения самостоятельно
сложенияУчебник стр. 60 № 7
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по
2. Решают задачу после 2. Решают задачу после
4. Применение знаний и заданию
«Реши
предварительного разбора с предварительного
разбора
умений
в
новой задачи»Учебник стр. 53, №
помощью учителя3. Строят самостоятельно3.
Строят
ситуации.Контроль усвоения 243. Организация задания по
квадрат, прямоугольник по квадрат, прямоугольник по
знаний
построению
квадратов,
точкам с помощью учителя точкам самостоятельно
прямоугольников
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 118 № 10
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 98
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
279

Тема

Вычитание чисел 2,3,4 из двузначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в вычитании чисел 2, 3, 4 из двузначных чисел с переходом через десяток с
подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании чисел 2,3,4 в пределах 20 с
переходом через десяток; упражнять в решении задачКоррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1.
Осуществляют 1.
Осуществляют
домашнего
задания2. взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
2.
Актуализации
знаний Организация задания «Сравни образцом.2.
Сравнивают своим
заданием.2.
обучающихся. Мотивация к числа»3. Организация работы числа с помощью учителя3. Сравнивают
числа
учебной деятельности
«Разложи числа на десяток и Записывают на доске число в самостоятельно3. Записывают
единицы»Учебник стр. 64, № виде десятка и единицы с на доске число в виде десятка
2
помощью учителя
и единицы самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по
3. Включение изученного в
1. Решают и записывают 1. Решают и записывают
решению примеровУчебник
систему знаний
примеры с помощью учителя примеры самостоятельно
стр. 64 № 3
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
280

2. Проведение работы по
заданию «Реши примеры, 2. Решают примеры, заменяя 2. Решают примеры, заменяя
4. Применение знаний и замени два вычитаемых одним числа с помощью учителя3. числа
самостоятельно3.
умений
в
новой числом»Учебник стр. 64, № 4, Решают
и
записывают Решают
и
записывают
ситуации.Контроль усвоения стр.65 № 63. Проведение решение
задачи,
после решение
задачи,
после
знаний
работы
по
решению предварительного разбора с предварительного
разбора
задачиРабочая тетрадь стр. 72 помощью учителя
самостоятельно
№ 3 задача 1
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетрадисамостоятельно
тетради стр. 72 № 2
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 99
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание чисел 2,3,4 из двузначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в вычитании чисел 2, 3, 4 из двузначных чисел с переходом через десяток с
подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа

281

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании чисел 2,3,4 в пределах 20 с
переходом через десяток; упражнять в решении задач.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1.
Осуществляют 1.
Осуществляют
домашнего
задания2. взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
задания образцом.2. Присчитывают по своим
заданием.2.
2.
Актуализации
знаний Организация
обучающихся. Мотивация к «Присчитывай по 1, по 2»3. 1, по 2 с помощью учителя3. Присчитывают по 1, по 2
учебной деятельности
Организация
работы Записывают на доске число в самостоятельно3. Записывают
«Разложи числа на десяток и виде десятка и единицы с на доске число в виде десятка
помощью учителя
и единицы самостоятельно
единицы»
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по 1. Решают и записывают 1. Решают и
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник примеры подробно по образцу примеры
систему знаний
стр. 66, № 10
с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

записывают
подробно

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по 2. Решают примеры, заменяя 2. Решают примеры, заменяя
знаний и
заданию
«Начерти числа с помощью учителя3. числа
самостоятельно3.
новой
четырехугольники»Учебник Решают
и
записывают Решают
и
записывают
282

ситуации.Контроль усвоения стр. 67, № 43. Проведение решение,
после решение
знаний
работы по заданию «Впиши предварительного разбора с предварительного
пропущенные
числа
в помощью учителя
самостоятельно
примеры»Рабочая тетрадь стр.
73 № 4

после
разбора

Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетрадисамостоятельно
тетради стр. 74 № 5, № 6
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 100
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание чисел 5 из двузначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в вычитании числа 5 из двузначных чисел с переходом через десяток с
подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 5 в пределах 20 с переходом
через десяток; упражнять в решении задач.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-

283

воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют
1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
1. Организация проверки
взаимопроверку, сравнивая со
2.
Актуализации
знаний
образцом2.
Вписывают
домашнего
задания2.
своим заданием2. Вписывают
обучающихся. Мотивация к
пропущенные
числа
из
Организация задания «Из
пропущенные
числа
из
учебной деятельности
состава числа 5 с помощью
каких чисел состоит число 5»
состава
числа
5
учителя с опорой на счетный
самостоятельно
материал
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по 1. Решают и записывают 1. Решают и
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник примеры подробно по образцу примеры
систему знаний
стр. 67 № 3
с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

записывают
подробно

Двигательная гимнастика

2.
Решают
примеры
с
2. Проведение работы по
4. Применение знаний и
помощью
учителя3. 2.
Решают
примеры
заданию
«Выполни
умений
в
новой
Сравнивают
числа
и самостоятельно3. Сравнивают
сложение»Учебник стр. 69, №
записывают ответ, после и
ситуации.Контроль усвоения
записывают
113. Проведение работы по
предварительного разбора с ответ самостоятельно
знаний
заданию
«Сравни
помощью учителя
284

числа»Рабочая тетрадь стр. 79
№6
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетради самостоятельно
тетради стр. 77 № 1
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 101
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 5. Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц

Цель

Упражнять в вычитании числа 5 из двузначных чисел с переходом через десяток с
подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 5 в пределах 20 с переходом
через десяток; упражнять в решении задач на уменьшение числа на несколько
единицКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности
285

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют
1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
взаимопроверку, сравнивая со
1. Организация проверки
образцом.2.
Вписывают
2.
Актуализации
знаний
своим заданием.2. Вписывают
домашнего
задания2.
пропущенные
числа
из
обучающихся. Мотивация к
Организация задания «Из
пропущенные
числа
из
состава числа 5 с помощью
учебной деятельности
состава
числа
5
каких чисел состоит число 5»
учителя с опорой на счетный
самостоятельно
материал
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по 1. Решают и записывают 1. Решают и
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник примеры подробно по образцу примеры
систему знаний
стр. 68 № 5
с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

записывают
подробно

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по
2.
Решают
примеры
с
заданию
«Выполни
4. Применение знаний и
помощью
учителя3. 2.
Решают
примеры
сложение»Учебник стр. 69, №
умений
в
новой
Записывают условия задачи самостоятельно3. Записывают
103. Проведение работы по
ситуации.Контроль усвоения
и
ответ,
после условия задачи и ответ
заданию
«Реши
знаний
предварительного
разбора самостоятельно
задачу»Рабочая тетрадь стр.
задачи с помощью учителя
80 № 8 задача 2
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 78 № 3
286

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 102
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 6 из двузначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в вычитании числа 6 из двузначных чисел с переходом через десяток с
подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 5 в пределах 20 с переходом
через десяток; упражнять в вычитании чисел в пределах 20 без перехода через
десятокКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

287

работу с использованием
АМО (по выбору учителя)
1.
Осуществляют
1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
1. Организация проверки
взаимопроверку, сравнивая со
образцом.2.
Вписывают
2.
Актуализации
знаний
домашнего
задания2.
своим заданием.2. Вписывают
обучающихся. Мотивация к
пропущенные
числа
из
Организация задания «Из
пропущенные
числа
из
состава числа 6 с помощью
учебной деятельности
каких чисел состоит число 6»
состава
числа
6
учителя с опорой на счетный
самостоятельно
материал
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по 1. Решают и записывают 1. Решают и
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник примеры подробно по образцу примеры
систему знаний
стр. 71 № 2
с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

записывают
подробно

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по 2. Чертят четырехугольник по
заданию
«Начерти точкам с помощью учителя,
4. Применение знаний и
2. Чертят четырехугольник по
четырехугольник»Учебник
после
предварительного
умений
в
новой
точкам
самостоятельно3.
стр. 71, № 33. Проведение разбора3. Решают примеры,
ситуации.Контроль усвоения
Решают примеры, вписывают
работы по заданию «Впиши вписывают знаки +, - после
знаний
знаки +, - самостоятельно
пропущенные знаки +, - предварительного разбора с
»Учебник стр. 75 № 13
помощью учителя
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 84 № 1
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки
288

Урок 103
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 6. Решение задач на нахождение остатка. Треугольник: вершины, углы,
стороны. Построение треугольника по заданным вершинам

Цель

Упражнять в вычитании числа 6 из двузначных чисел с переходом через десяток с
подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа. Учить
построению треугольника по точкам (вершинам) на бумаге в клетку

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 6 в пределах 20 с переходом
через десяток; упражнять в решении задач на нахождение остатка; познакомить с
элементами треугольника: углы, вершины, стороныКоррекционно-развивающие: развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
педагога,
Психологический настрой на Приветствуют
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

289

1.
Осуществляют 1.
Осуществляют
1. Организация проверки
взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2.
образцом.2.
Показывают своим
заданием.2.
Организация
задания
2.
Актуализации
знаний
вершины, стороны, углы с Показывают
вершины,
«Четырехугольники:
найди
обучающихся. Мотивация к
помощью
учителя3. стороны,
углы
вершины, стороны, углы»3.
учебной деятельности
Вписывают
пропущенные самостоятельно3. Вписывают
Организация
задания
числа из состава числа 6 с пропущенные
числа
из
«Разложи число 6 на два
помощью учителя с опорой на состава
числа
6
числа»
счетный материал
самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по 1. Решают и записывают 1. Решают и
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник примеры подробно по образцу примеры
систему знаний
стр. 72 № 4
с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

записывают
подробно

Двигательная гимнастика

2. Называют, показывают
2. Называют, показывают
2. Проведение работы по вершины, стороны, углы
вершины, стороны, углы
заданию
треугольника на рисунке,
4. Применение знаний и
треугольника на рисунке,
«Треугольник»Учебник стр. чертят
треугольник
с
умений
в
новой
чертят
91, № 1, № 2, № 33. помощью учителя, после
ситуации.Контроль усвоения
треугольник самостоятельно3
Проведение
работы
по предварительного разбора3.
знаний
. Решают задачу после
Решают
задачу
после
заданию«Реши
предварительного
разбора
задачу»Учебник стр. 72 № 5 предварительного разбора с
самостоятельно
помощью учителя
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетради самостоятельно
тетради стр. 85 № 3, №4
6. Рефлексия
итогов)

Оценивают результат своей
(подведение Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
деятельности обучающихся с
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
290

использованием
приёмов
оценки и самооценки

Урок 104
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 7 из двузначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в вычитании числа 7 из двузначных чисел с переходом через десяток с
подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 7 в пределах 20 с переходом
через десяток; упражнять в построении четырехугольника по точкам на бумаге в
клеткуКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

291

1.
Осуществляют
1.
Осуществляют
1. Организация проверки взаимопроверку, сравнивая с
взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2. образцом.2.
Вписывают
2.
Актуализации
знаний
своим заданием.2. Вписывают
Организация задания «Из пропущенные
числа
из
обучающихся. Мотивация к
пропущенные
числа
из
каких чисел состоит число состава числа 7 с помощью
учебной деятельности
состава
числа
7
7»3. Организация задания учителя с опорой на счетный
самостоятельно3. Сравнивают
«Сравни луч и отрезок»
материал3. Сравнивают луч и
луч и отрезок самостоятельно
отрезок с помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по 1. Решают и записывают 1. Решают и
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник примеры подробно по образцу примеры
систему знаний
стр. 75 № 2
с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

записывают
подробно

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по
2. Чертят квадрат по точкам,
заданию «Четырехугольник:
2. Чертят квадрат по точкам,
называют фигуру с помощью
4. Применение знаний и квадрат»Учебник стр. 76, №
называют
фигуру
учителя,
после
умений
в
новой 33. Проведение работы по
самостоятельно3.
Решают
предварительного разбора3.
ситуации.Контроль усвоения заданию«Впиши
примеры
после
Решают
примеры
после
знаний
пропущенные
числа
в
предварительного
разбора
предварительного разбора с
примеры»Рабочая тетрадь стр.
самостоятельно
помощью учителя
92 № 2
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетрадисамостоятельно
тетради стр. 91, № 1
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки
292

Урок 105
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 7. Решение задач на нахождение остатка

Цель

Упражнять в вычитании числа 7 из двузначных чисел с переходом через десяток с
подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 7 в пределах 20 с переходом
через десяток; упражнять в решении задач на нахождение остаткаКоррекционноразвивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1.
Осуществляют 1.
Осуществляют
2.
Актуализации
знаний домашнего
задания2. взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
обучающихся. Мотивация к Организация задания «Из образцом.2.
Вписывают своим заданием.2. Вписывают
учебной деятельности
каких чисел состоит число пропущенные
числа
из пропущенные
числа
из
7»3. Организация задания состава числа 7 с помощью состава
числа
7
293

«Сравни
квадрат
прямоугольник»

Физкультминутка

и учителя с опорой на счетный самостоятельно3. Сравнивают
материал3.
Сравнивают квадрат
и
квадрат и прямоугольник с прямоугольник самостоятель
помощью учителя
но
Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по 1. Решают и записывают 1. Решают и
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник примеры подробно по образцу примеры
систему знаний
стр. 76 № 4
с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

записывают
подробно

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по
2. Решают задачу с помощью
заданию
«Реши
4. Применение знаний и
учителя,
после
задачу»Рабочая тетрадь стр.
2.
Решают
задачу
умений
в
новой
предварительного разбора3.
93, № 53. Проведение работы
самостоятельно3.
Решают
ситуации.Контроль усвоения
Решают
примеры
после
по
заданию«Реши
примеры самостоятельно
знаний
предварительного разбора с
примеры»Учебник стр. 79 №
помощью учителя
13
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 92, № 3
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 106
Предмет

Математика

Класс

2
294

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 8 из двузначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в вычитании числа 8 из двузначных чисел с переходом через десяток с
подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 8 в пределах 20 с переходом
через десяток; упражнять в решении задач; закрепить виды угловКоррекционноразвивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют
1.
Осуществляют
1. Организация проверки взаимопроверку, сравнивая с
взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2. образцом.2.
Вписывают
2.
Актуализации
знаний
своим заданием.2. Вписывают
Организация задания «Из пропущенные
числа
из
обучающихся. Мотивация к
пропущенные
числа
из
каких чисел состоит число состава числа 7 с помощью
учебной деятельности
состава
числа
7
8»3. Организация задания учителя с опорой на счетный
самостоятельно3. Сравнивают
«Сравни числа»
материал3.
Сравнивают
числа самостоятельно
числа с помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
295

1. Организация задания по 1. Решают и записывают 1. Решают и
4. Включение изученного в
решению примеровУчебник примеры подробно по образцу примеры
систему знаний
стр. 80 № 3
с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

записывают
подробно

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы
заданию
«Определи
4. Применение знаний и
угла»Учебник стр. 81, №
умений
в
новой
Проведение
работы
ситуации.Контроль усвоения
заданию«Реши
знаний
задачу»Рабочая тетрадь
98 № 2

2. Определяют вид угла с
по
помощью учителя, с помощью
вид
2. Определяют вид угла с
угольника
после
43.
помощью
угольника
предварительного разбора3.
по
самостоятельно3.
Решают
Решают задачу, записывают
задачи, записывают условие и
условия и решение после
стр.
решение самостоятельно
предварительного разбора с
помощью учителя

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 98 № 1
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 107
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
296

Тема

Вычитание числа 8. Решение задач на нахождение остатка

Цель

Упражнять в вычитании числа 8 из двузначных чисел с переходом через десяток с
подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 8 в пределах 20 с переходом
через десяток; упражнять в решении задач; закрепить умения чертить отрезки данной
длиныКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с 1.
Осуществляют
1. Организация проверки образцом2.
Вписывают взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2. пропущенные
числа
из своим заданием2. Вписывают
числа
из
2.
Актуализации
знаний Организация задания «Из состава числа 8 с помощью пропущенные
обучающихся. Мотивация к каких чисел состоит число учителя с опорой на счетный состава
числа
8
учебной деятельности
8»3. Организация задания материал3.
Выполняют самостоятельно3. Выполняют
«Уменьши/увеличь число на 1, действия
уменьшения, действия
уменьшения,
на 2» (устно)
увеличения на 1, на 2 с опорой увеличения на 1, на 2
на счетный материал с самостоятельно
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
297

1. Организация задания по 1. Решают и записывают 1. Решают и
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник примеры подробно по образцу примеры
систему знаний
стр. 81 № 5
с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

записывают
подробно

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по
заданию «Начерти отрезки 2. Чертят отрезки с помощью
4. Применение знаний и такой же длины, как на учителя3. Решают задачу, 2.
Чертят
отрезки
умений
в
новой рисунке»Учебник стр. 81, № записывают
Решают
условия
и самостоятельно3.
ситуации.Контроль усвоения 63. Проведение работы по решение
после задачи, записывают условие и
заданию«Реши
знаний
предварительного разбора с решение самостоятельно
задачу»Учебник стр. 82 № 9 помощью учителя
задача 1
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетради самостоятельно
тетради стр. 99 № 3
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 108
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
298

Тема

Вычитание числа 9 из двузначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в вычитании числа 9 из двузначных чисел с переходом через десяток с
подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 9 в пределах 20 с переходом
через десяток; закрепить отличия отрезка, луча, прямойКоррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с 1.
1. Организация проверки образцом.2.
Вписывают взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2. пропущенные
числа
из своим заданием.2. Вписывают
числа
из
2.
Актуализации
знаний Организация задания «Из состава числа 8, 9 с помощью пропущенные
числа
8,
9
обучающихся. Мотивация к каких чисел состоит число 8, учителя с опорой на счетный состава
9»3. Организация задания материал3.
учебной деятельности
Выполняют самостоятельно3. Выполняют
«Уменьши/увеличь число на 1, действия
уменьшения, действия
уменьшения,
на 2» (устно)
увеличения на 1, на 2 с опорой увеличения на 1, на 2
на счетный материал с самостоятельно
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
299

1. Организация задания по 1. Решают и записывают 1. Решают и
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник примеры подробно по образцу примеры
систему знаний
стр. 84 № 5
с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

записывают
подробно

Двигательная гимнастика

2. Называют каждую линию на
2. Проведение работы по рисунке
после 2. Называют каждую линию на
заданию«Назови
каждую предварительного разбора с рисунке
и
ее
4. Применение знаний и линию на рисунке. Сравни помощью
учителя3. особенности самостоятельно
умений
в
новой длину отрезка»Учебник стр. Записывают
Записывают
решение
решение 3.
ситуации.Контроль усвоения 85 № 33. Выполнение задания примеров
подробно
по
подробно
по примеров
знаний
«Реши примеры», «Заштрихуй образцу,
штрихуют
все
штрихуют
все образцу,
четырехугольники»Рабочая четырехугольники
после четырехугольники
тетрадь стр. 106, № 3, № 4
предварительного разбора с самостоятельно
помощью учителя
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетрадисамостоятельно
тетради стр. 104 № 13
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 109
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева
300

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 9. Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц и на
нахождение остатка

Цель

Упражнять в вычитании числа 9 из двузначных чисел с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 9 в пределах 20 с переходом
через десяток; упражнять в решении задач на уменьшение на несколько единиц и на
нахождение остаткаКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
педагога,
Психологический настрой на Приветствуют
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют
1.
Осуществляют
1. Организация проверки взаимопроверку, сравнивая с
взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2. образцом.2.
Сравнивают
своим
заданием.2.
2.
Актуализации
знаний Организация задания «Сравни числа с помощью учителя с
Сравнивают
числа
обучающихся. Мотивация к числа»3. Организация задания опорой на счетный материал3.
самостоятельно3. Вписывают
учебной деятельности
пропущенные
«Впиши пропущенные числа», Вписывают
пропущенные
числа,
«Назови число больше 10, 16, числа, называют числа больше
называют числа больше 10, 16,
10, 16, 5 с опорой на числовой
5»
5 самостоятельно
ряд с помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
301

1. Решают и записывают 1. Решают и записывают
1. Организация задания по
3. Включение изученного в
примеры подробно по образцу примеры
на
счетном
решению примеровУчебник
систему знаний
на счетном материале с материале
подробно
стр. 87 № 10
помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по 2. Записывают и решают
2. Записывают и решают
4. Применение знаний и заданию«Реши
задачу
после
задачу
после
умений
в
новой задачу»Учебник стр. 87 № предварительного разбора с
предварительного
разбора
ситуации.Контроль усвоения 113. Выполнение задания помощью
учителя3.
самостоятельно3. Сравнивают
«Сравни
числа»Рабочая Сравнивают
знаний
числа
с
числа самостоятельно
тетрадь стр. 111, № 9
помощью учителя
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 109 № 6
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 110
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц
302

Цель

Закрепить умение решать примеры и задачи на увеличение, уменьшение на несколько
единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в увеличении, уменьшении числа на несколько
единиц; закреплять умение решать задачиКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать
интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют
1.
Осуществляют
1. Организация проверки взаимопроверку, сравнивая с
взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2. образцом.2.
Сравнивают
своим
заданием.2.
2.
Актуализации
знаний Организация задания «Сравни числа с помощью учителя с
Сравнивают
числа
обучающихся. Мотивация к числа»3. Организация задания опорой на счетный материал3.
самостоятельно3. Вписывают
пропущенные
учебной деятельности
«Впиши пропущенные числа», Вписывают
пропущенные
числа,
«Назови число меньше 10, 20, числа, называют числа больше
называют числа больше 10, 20,
5»
10, 20, 5с опорой на числовой
5 самостоятельно
ряд с помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Решают и записывают 1. Решают и записывают
1. Организация задания по
3. Включение изученного в
примеры подробно по образцу примеры
на
счетном
решению примеровУчебник
систему знаний
на счетном материале с материале
подробно
стр. 88 № 15
помощью учителя
самостоятельно
303

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по
2. Сравнивают, записывают и 2. Сравнивают, записывают и
заданию«Сравни
и
реши
4. Применение знаний и
решают
задачи
после решают
задачи
после
задачи»Учебник стр. 89 №
предварительного разбора с предварительного
разбора
умений
в
новой
163. Выполнение задания
помощью
учителя3. самостоятельно3. Выполняют
ситуации.Контроль усвоения
«Впиши
в
примеры
Выполняют
решение решение
примеров
знаний
пропущенные числа»Рабочая
примеров с помощью учителя самостоятельно
тетрадь стр. 105, № 2
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетрадисамостоятельно
тетради стр. 108 № 5 задача 3 помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 111
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через
десяток»

Цель

Диагностическое обследование умения самостоятельно выполнять задания

304

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать числовой ряд в пределах 20,
следующее число, предыдущее число, сравнивать, прибавлять, вычитать однозначные числа
из двузначных с переходом через десятокКоррекционно-развивающие: развивать
восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятие, графические
навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Приветствие.
Психологический настрой на
1. Организационный этап.
работу.2.Организует работу Настраиваются на работу, проверяют наличие необходимых
Мотивация
учебной
по управлению вниманием и материалов (тетрадь, ручка, черновик)
деятельности обучающихся
обеспечением
ситуации
успеха
Организует
деятельность
обучающихся по знакомству с
2. Целеполагание, постановка текстом контрольных заданий. Отвечают на вопросы учителя, Отвечают на вопросы учителя,
проблемы.
Актуализация Распределяет
варианты повторяют
алгоритмы повторяют
алгоритмы
знаний
обучающимся
с
учетом выполнения действий
выполнения действий
минимального и достаточного
уровня
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Выявление и обобщение Проведение
работы
по Выполняют решение задачи
Выполняют решение задачи
локальных
помощи составления краткой после
предварительного
после
предварительного
затруднений.Анализ
записи
к
задаче
для разбора с опорой на образец
разбора самостоятельно
выявленных затруднений
обучающихся
записи решения задачи
305

4. Самостоятельная работа Наблюдает
за
работой Выполняют
задания
Выполняют
обучающихся
с обучающихся,
организует контрольной работы с опорой
контрольной
использованием полученных работу
по
выявлению на числовой ряд, счётный
самостоятельно
знаний
затруднений
материал
Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

Двигательная гимнастика
Проведение
в систему выявлению
выявленных организация
исправлению
ошибок

работы
по
ошибок, Находят ошибки с опорой на Находят ошибки с опорой на
работы
по образец, исправляют ошибки с образец, исправляют ошибки
выявленных помощью учителя
самостоятельно

6. Информация о домашнем Инструктаж
с
показом
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, инструктаж по его выполнения заданий. Рабочая
на счётный материал
самостоятельно
выполнению
тетрадь стр. 96 № 11
7. Рефлексия
итогов занятия)

задания
работы

(подведение

задание

Организация сбора тетрадей Оценивают результат своей
Оценивают результат своей
контрольных работ.Проверка деятельности с помощью
деятельности самостоятельно
выполненных работ
вопросов учителя

Урок 112
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Работа над ошибками. Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через
десяток

306

Цель

Формирование умения анализировать, исправлять ошибки. Вычитание однозначных чисел
из двузначных с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в увеличении, уменьшении числа на несколько
единиц; закреплять умение решать задачиКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать
интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с 1.
Осуществляют
1. Организация проверки
образцом2.
Сравнивают взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2.
числа с помощью учителя с своим заданием2. Сравнивают
2.
Актуализации
знаний Организация задания «Сравни
опорой на счетный материал3. числа
самостоятельно3.
обучающихся. Мотивация к числа»3. Организация задания
Вписывают
пропущенные Вписывают
пропущенные
учебной деятельности
«Впиши пропущенные числа»,
числа,
называют
числа числа,
называют
числа
«Назови число меньше 12, 19,
меньше данных с опорой на меньше
данных
4»
числовой ряд с помощью самостоятельно
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по 1. Решают и записывают 1. Решают и записывают
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник примеры
на
счетном примеры
на
счетном
систему знаний
стр. 94 № 6
материале с помощью учителя материале самостоятельно
307

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
2. Проведение работы по 2. Решают задачи после 2. Решают задачи после
умений
в
новой
заданию«Реши
предварительного разбора с предварительного
разбора
ситуации.Контроль усвоения
задачи»Учебник стр. 96 № 15 помощью учителя
самостоятельно
знаний
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетрадисамостоятельно
тетради стр.117 № 6
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 113
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 11. Составление и решение примеров на сложение и вычитание

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа
11 (с опорой на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на
сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства
сложения и взаимосвязи сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение
и увеличениеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
308

пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика
Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
1.
Осуществляют
домашнего
задания2. 1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
Организация
задания взаимопроверку, сравнивая с
своим
заданием.2.
2.
Актуализации
знаний «Присчитывай
по
1», образцом.2. Присчитывают,
Присчитывают, отсчитывают
обучающихся. Мотивация к «Отсчитывай
по
1»3. отсчитывают по 1 с помощью
по
1
учебной деятельности
Организация задания «Из учителя3. Записывают числа
самостоятельно3. Записываю
каких однозначных чисел состава числа 11 с помощью
т
числа
состава
числа
состоит число 11»Учебник учителя
11 самостоятельно
стр. 93, № 1
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по 1. Решают примеры на 1. Решают примеры на
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник счетном материале с помощью счетном
материале
систему знаний
стр. 94 № 6
учителя
самостоятельно
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика
2. Выполнение задания «Реши
2. Выполняют и записывают
знаний и
2. Выполняют и записывают
задачу»Учебник стр. 93, №
решение
новой
решение задачи с помощью
23. Проведение работы по
задачи
самостоятельно 3.
309

ситуации.Контроль усвоения заданию«Сумма
знаний
11»Учебник стр. 103 № 42

учителя 3. Считают сумму Считают
сумму
чисел с помощью учителя
чисел самостоятельно

Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетрадисамостоятельно
тетради стр. 90 № 13
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 114
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 12. Составление и решение примеров на сложение и вычитание

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа
12 (с опорой на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на
сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства
сложения и взаимосвязи сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение
и увеличениеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика
310

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
домашнего
задания2.
1.
Осуществляют
1.
Осуществляют
Организация
задания
взаимопроверку, сравнивая со
взаимопроверку, сравнивая с
«Присчитывай
по
2»,
своим
заданием.2.
2.
Актуализации
знаний
образцом.2. Присчитывают,
«Отсчитывай по 2»Учебник
Присчитывают, отсчитывают
обучающихся. Мотивация к
отсчитывают по 2 с помощью
стр. 95, № 83. Организация
по
2
учебной деятельности
учителя3. Записывают числа
самостоятельно3. Записываю
задания
«Из
каких
состава числа 12 с помощью
т
числа
состава
числа
однозначных чисел состоит
учителя
12 самостоятельно
число 12»Учебник стр. 95, №
10
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по
1. Решают примеры на 1. Составляют условие задачи,
3. Включение изученного в составлению задачи (устно) и
счетном материале с помощью решают примеры на счетном
систему знаний
решению задачиУчебник стр.
учителя
материале самостоятельно
95 № 11
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Выполняют и записывают
4. Применение знаний и 2. Выполнение задания «Реши 2. Выполняют и записывают
решение
умений
в
новой задачу»Учебник стр. 96, № решение задачи с помощью
задачи
самостоятельно3.
ситуации.Контроль усвоения 153. Проведение работы по учителя3. Рисуют ключик по
Рисуют
ключик
по
знаний
заданию«Волшебный
образцу с помощью учителя
образцу самостоятельно
311

ключик»Рабочая тетрадь стр.
93 № 4
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения
заданий
в
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
учебнике стр. 96 № 12
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 115
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 13. Составление и решение примеров на сложение и вычитание. Решение задач

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа
13 (с опорой на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на
сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства
сложения и взаимосвязи сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение
и увеличение;Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика
312

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
домашнего
задания2.
1.
Осуществляют
Организация
задания 1.
Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со
«Присчитывай
по
3», взаимопроверку, сравнивая с своим
заданием.2.
2.
Актуализации
знаний
«Отсчитывай по 3»Учебник образцом.2. Присчитывают, Присчитывают, отсчитывают
обучающихся. Мотивация к
стр. 96, № 143. Организация отсчитывают по 3 с помощью по
3
учебной деятельности
задания
«Из
каких учителя3. Записывают состав самостоятельно3. Записываю
состав
числа
однозначных чисел состоит числа 13 с помощью учителя т
13 самостоятельно
число 13»Учебник стр. 97, №
17
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по
1. Составляют условие задачи, 1. Составляют условие задачи,
3. Включение изученного в составлению задачи (устно) и
решают примеры на счетном решают примеры на счетном
систему знаний
решению задачиУчебник стр.
материале с помощью учителя материале самостоятельно
97 № 18
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2.
Выполнение 2. Выполняют и записывают 2. Выполняют и записывают
умений
в
новой задания
«Выполни решение
примеров
с решение
ситуации.Контроль усвоения вычитание»Учебник стр. 97, помощью учителя3. Ставят примеров
самостоятельно3.
знаний
№ 203. Проведение работы по точки в тетради по образцу, Ставят точки в тетради по
313

заданию«Начерти фигуру по соединяют точки отрезками с образцу, соединяют точки
точкам»Учебник стр. 97 № 19 помощью учителя
отрезками самостоятельно
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетрадисамостоятельно
тетради стр. 104 № 12
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 116
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 14. Составление и решение примеров на сложение и вычитание

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа
14 (с опорой на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на
сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства
сложения и взаимосвязи сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение
и увеличениеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика
314

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
домашнего
задания2.
1.
Осуществляют
Организация
задания 1.
Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со
«Присчитывай
по
4», взаимопроверку, сравнивая с своим
заданием.2.
2.
Актуализации
знаний
«Отсчитывай по 4»Учебник образцом.2. Присчитывают, Присчитывают, отсчитывают
обучающихся. Мотивация к
стр. 98, № 233. Организация отсчитывают по 3 с помощью по
3
учебной деятельности
задания
«Из
каких учителя3. Записывают состав самостоятельно3. Записываю
состав
числа
14
однозначных чисел состоит числа 14 с помощью учителя т
число 14»Учебник стр. 99, №
самостоятельно
27
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Решают примеры на
1. Организация задания по 1. Решают примеры на
3. Включение изученного в
счетном материале и с
решению примеровУчебник счетном материале с помощью
систему знаний
подробной
записью
стр. 100 № 30
учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2.
Выполнение 2. Вписывают пропущенные 2. Вписывают пропущенные
4. Применение знаний и
задания
«Впиши знаки, записывают решение знаки, записывают решение
умений
в
новой
пропущенные
примеров
с
помощью примеров самостоятельно3.
ситуации.Контроль усвоения
знаки»Учебник стр. 101, № учителя3. Измеряют отрезок в Измеряют отрезок в учебнике,
знаний
383. Проведение работы по учебнике, чертят отрезок чертят
отрезок
заданной
315

заданию«Начерти
отрезок заданной длины в тетради с длины
в
такой же длины»Учебник стр. помощью учителя
самостоятельно
101 № 37

тетради

Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетрадисамостоятельно
тетради стр. 112 № 12
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 117
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 15. Составление и решение примеров на сложение и вычитание

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа 15
(с опорой на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на
сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства
сложения и взаимосвязи сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение
и увеличениеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность

316

применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика
Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
1.
Осуществляют
1.
Осуществляют
домашнего
задания2.
взаимопроверку, сравнивая со
взаимопроверку, сравнивая с
Организация
задания
своим
заданием.2.
2.
Актуализации
знаний
образцом.2. Присчитывают,
Присчитывают, отсчитывают
«Присчитывай
по
5»,
обучающихся. Мотивация к
отсчитывают по 5 с помощью
по
5
«Отсчитывай
по
5»3.
учебной деятельности
учителя3. Записывают числа
самостоятельно3. Записываю
Организация задания «Из
состава числа 15 с помощью
каких однозначных чисел
т
числа
состава
числа
учителя
15 самостоятельно
состоит число 15»
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по 1. Решают примеры на 1. Решают примеры на
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник счетном материале с помощью счетном
материале
систему знаний
стр. 102 № 39
учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Выполнение задания «Реши
2. Выполняют и записывают
4. Применение знаний и
2. Выполняют и записывают
задачу»Учебник стр. 102, №
решение
умений
в
новой
решение задачи с помощью
403. Проведение работы по
задачи
самостоятельно3.
ситуации.Контроль усвоения
учителя3. Сравнивают числа с
заданию«Сравни
Сравнивают
знаний
помощью учителя
числа»Учебник стр. 103 № 42
числа самостоятельно
317

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 112 № 11
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 118
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 16. Составление и решение примеров на сложение и вычитание

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа 16
(с опорой на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на
сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства
сложения и взаимосвязи сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение
и увеличение; упражнять в сравнении отрезковКоррекционно-развивающие: развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
318

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
педагога,
Психологический настрой на Приветствуют
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
1.
Осуществляют 1.
Осуществляют
домашнего
задания2.
взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
Организация
задания
2.
Актуализации
знаний
образцом.2. Чертят квадрат и своим заданием.2. Чертят
«Начерти четырехугольники
обучающихся. Мотивация к
прямоугольник по точкам с квадрат и прямоугольник по
по точкам»3. Организация
учебной деятельности
помощью
учителя3. точкам
самостоятельно3.
задания
«Из
каких
Записывают числа состава Записывают числа состава
однозначных чисел состоит
числа 16 с помощью учителя числа 16 самостоятельно
число 16»
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по 1. Решают примеры на 1. Решают примеры на
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник счетном материале с помощью счетном
материале
систему знаний
стр. 103 № 41
учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2.
Выполнение
2. Чертят отрезки 5 см и 8 см, 2. Чертят отрезки 5 см и 8 см,
задания
«Начерти
и
4. Применение знаний и
сравнивают
отрезки, сравнивают
отрезки,
сравни отрезки 5 см и 8 см»3.
умений
в
новой
записывая
выражение
в записывая
выражение
в
Проведение
работы
по
ситуации.Контроль усвоения
тетрадь с помощью учителя3. тетрадь
самостоятельно3.
заданию«Выполни
знаний
Решают
примеры
на Решают примеры на сложение
сложение»Учебник стр. 103
сложение с помощью учителя самостоятельно
№ 43
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетрадисамостоятельно
тетради стр. 115 №1, № 5
помощью
319

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 119
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 17,18. Решение задач

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа
17, 18 (с опорой на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на
сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства
сложения и взаимосвязи сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение
и увеличение; упражнять в черчении углов;Коррекционно-развивающие: развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятие;Коррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

320

1. Организационный этап

Приветствие.
педагога,
Психологический настрой на Приветствуют
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют 1.
Осуществляют
1. Организация проверки
взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2.
образцом.2. Чертят прямой своим заданием.2. Чертят
Организация
задания
2.
Актуализации
знаний
(острый, тупой) угол из прямой (острый, тупой) угол
«Начерти
прямой
угол
обучающихся. Мотивация к
вершины, называя стороны, из вершины, называя стороны,
(острый,
тупой)»3.
учебной деятельности
вершину, угол с помощью вершину,
угол
Организация задания «Из
учителя3. Записывают числа самостоятельно3. Записываю
каких однозначных чисел
состава числа 17, 18 с т числа состава числа 17,
состоит число 17, 18»
помощью учителя
18 самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по 1. Решают примеры на 1. Решают примеры на
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник счетном материале с помощью счетном
материале
систему знаний
стр. 104 № 48
учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Выполнение задания «Реши 2. Решают задачу, записывая
2. Решают задачу, записывая
4. Применение знаний и задачу»Учебник стр. 104, № условия и решение в тетрадь
условия и решение в тетрадь
умений
в
новой 473. Проведение работы по по образцу с помощью
по образцу самостоятельно3.
ситуации.Контроль усвоения заданию«Реши
учителя3. Решают примеры на
Решают примеры на сложение
знаний
примеры»Учебник стр. 103 № сложение и вычитание с
и вычитание самостоятельно
46
помощью учителя
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 116 №3, № 4

321

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 120
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 17,18. Решение задач

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа
17, 18 (с опорой на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на
сложение и вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства
сложения и взаимосвязи сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение
и увеличение; упражнять в черчении угловКоррекционно-развивающие: развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

322

1. Организационный этап

Приветствие.
педагога,
Психологический настрой на Приветствуют
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют 1.
Осуществляют
1. Организация проверки
взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2.
образцом.2. Чертят прямой своим заданием.2. Чертят
Организация
задания
2.
Актуализации
знаний
(острый, тупой) угол из прямой (острый, тупой) угол
«Начерти
прямой
угол
обучающихся. Мотивация к
вершины, называя стороны, из вершины, называя стороны,
(острый,
тупой)»3.
учебной деятельности
вершину, угол с помощью вершину,
угол
Организация задания «Из
учителя3. Записывают числа самостоятельно3. Записываю
каких однозначных чисел
состава числа 17, 18 с т числа состава числа 17,
состоит число 17, 18»
помощью учителя
18 самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания по 1. Решают примеры на 1. Решают примеры на
3. Включение изученного в
решению примеровУчебник счетном материале с помощью счетном
материале
систему знаний
стр. 105 № 50
учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Выполнение задания «Реши 2. Решают задачу, записывая
2. Решают задачу, записывая
4. Применение знаний и задачу»Учебник стр. 104, № условия и решение в тетрадь
условия и решение в тетрадь
умений
в
новой 493. Проведение работы по по образцу с помощью
по образцу самостоятельно3.
ситуации.Контроль усвоения заданию«Реши
учителя3. Решают примеры на
Решают примеры на сложение
знаний
примеры»Рабочая
сложение и вычитание с
и вычитание самостоятельно
тетрадь стр. 112 № 10
помощью учителя
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 114 № 4

323

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 121
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Проверочная работа «Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток»

Цель

Диагностическое обследование умения самостоятельно выполнять задания

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать числовой ряд в пределах 20,
следующее число, предыдущее число, сравнивать, выполнять действия сложения и
вычитания чисел с переходом через десятокКоррекционно-развивающие: развивать
восприятие, внимание, память, мышление, пространственное восприятие, графические
навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап. 1.Приветствие.
Настраиваются на работу, проверяют наличие необходимых
Мотивация
учебной Психологический настрой на
материалов (тетрадь, ручка, черновик)
деятельности обучающихся работу.2.Организует работу
324

по управлению вниманием и
обеспечением
ситуации
успеха
Организует
деятельность
обучающихся по знакомству с
2. Целеполагание, постановка текстом контрольных заданий. Отвечают на вопросы учителя, Отвечают на вопросы учителя,
проблемы.
Актуализация Распределяет
варианты повторяют
алгоритмы повторяют
алгоритмы
знаний
обучающимся
с
учетом выполнения действий
выполнения действий
минимального и достаточного
уровня
Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

(зрительная)

3. Выявление и обобщение Проведение
работы
по Выполняют решение задачи
Выполняют решение задачи
локальных
помощи составления краткой после
предварительного
после
предварительного
затруднений.Анализ
записи
к
задаче
для разбора с опорой на образец
разбора самостоятельно
выявленных затруднений
обучающихся
записи решения задачи
4. Самостоятельная работа Наблюдает
за
работой Выполняют
задания
Выполняют
организует контрольной работы с опорой
обучающихся
с обучающихся,
контрольной
по
выявлению на числовой ряд, счётный
использованием полученных работу
самостоятельно
затруднений
материал
знаний
Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

задания
работы

Двигательная гимнастика
Проведение
в систему выявлению
выявленных организация
исправлению
ошибок

работы
по
ошибок, Находят ошибки с опорой на Находят ошибки с опорой на
работы
по образец, исправляют ошибки с образец, исправляют ошибки
выявленных помощью учителя
самостоятельно

325

6. Информация о домашнем Инструктаж
с
показом
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, инструктаж по его выполнения заданий. Рабочая
на счётный материал
самостоятельно
выполнению
тетрадь стр. 103 № 46
7. Рефлексия
итогов занятия)

(подведение

задание

Организация сбора тетрадей Оценивают результат своей
Оценивают результат своей
контрольных работ.Проверка деятельности с помощью
деятельности самостоятельно
выполненных работ
вопросов учителя

Урок 122
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Работа над ошибками. Построение геометрических фигур по точкам (вершинам)

Цель

Формирование умения анализировать, исправлять
прямоугольника, треугольника по вершинам

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять сложение и вычитание
однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с
подробной записью решения), строить геометрические фигуры по точкам (вершинам)
Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

ошибки.

Построение

квадрата,

Достаточный уровень
326

1. Организационный этап

Приветствие.
педагога,
Психологический настрой на Приветствуют
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют 1.
Осуществляют
1. Организация проверки взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2. образцом.2.
Сравнивают своим
заданием.2.
2.
Актуализации
знаний
Организация задания «Сравни рисунки, показывают отличия Сравнивают
рисунки,
обучающихся. Мотивация к
рисунки»3.
Организация с
помощью
учителя3. называют
отличия
учебной деятельности
задания «Назови числа больше Называют числа больше или самостоятельно3. Называют
15. Назови числа меньше 9» меньше данного с помощью числа больше или меньше
учителя
данного самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.
Организация
задания
1.
Сравнивают
числа
1.Сравнивают
числа
с
самостоятельно2.Решают
«Сравни числа»Учебник стр.
помощью учителя2.Решают
примеры с помощью счетного
100 № 312. Выполнение
примеры с помощью учителя
материала
3. Включение изученного в задания
«Реши
на счетном материале3.Строят
самостоятельно3.Строят
систему знаний
примеры»Учебник стр. 95, №
геометрические фигуры по
93. Построение квадрата,
геометрические фигуры по
точкам
(вершинам),
с
точкам
(вершинам)
прямоугольника,
помощью учителя
самостоятельно
треугольника по вершинам
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Проведение работы по
3.
Решают
4. Применение знаний и заданию«Реши
3. Решают задачу с помощью
задачу
самостоятельно4.
умений
в
новой задачу»Учебник стр. 86 № 94. учителя4.
Находят
Находят
треугольники
и
ситуации.Контроль усвоения Организация работы «Найди треугольники и раскрашивают
раскрашивают
их
знаний
все
треугольники»Рабочая их с помощью учителя
самостоятельно
тетрадь стр. 114, № 3

327

Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетрадисамостоятельно
тетради стр. 115 № 5
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 123
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Мера времени неделя. Определение времени по часам. Задачи на нахождение времени
(раньше, позже)

Цель

Учить меры времени, закреплять умение сравнивать меры времени

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить определять время по часам; упражнять в сложении
и вычитании чисел, полученных при измерении времени; закреплять умение решать
арифметические задачи с учетом временных отношений: раньше, позжеКоррекционноразвивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
328

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
педагога,
Психологический настрой на Приветствуют
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют
1. Организация проверки
1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
домашнего
задания2.
взаимопроверку, сравнивая со
образцом.2. Повторяют меры
Организация задания «Меры
своим заданием.2. Повторяют
времени, сравнивают их,
2.
Актуализации
знаний времени: час, сутки, неделя»3.
название
мер
времени,
составляют дни недели по
обучающихся. Мотивация к Организация задания «Назови
сравнивают их, записывают
порядку, записывают меры
учебной деятельности
числа,
полученные
при
меры
времени
кратко
времени кратко с помощью
измерении времени: 12р, 3 см,
самостоятельно3. Выбирают
учителя3. Выбирают только
15ч, 16 кг, 17 нед, 18 л, 2 дм, 1
только
меры
времени,
меры времени, называют их с
сут»
называют их самостоятельно
помощью учителя
Физкультминутка
1.
Организация
задания
3. Включение изученного в
1. Сравнивают
«Сравни числа»Учебник стр.
систему знаний
помощью учителя
105 № 3
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
числа

с 1.
Сравнивают
самостоятельно

числа

Двигательная гимнастика

2. Называют порядок дней
2.
Выполнение 2. Называют порядок дней
недели
самостоятельно3.
задания «Назови, какой день недели по образцу с помощью
Решают
бывает
раньше учителя3. Решают задачу с
4. Применение знаний и недели
задачу
самостоятельно4.
умений
в
новой (позже)»Учебник стр. 106, № помощью учителя4. Называют
Называют на макете элементы
ситуации.Контроль усвоения 53. Проведение работы по на макете элементы часов:
часов: циферблат, минутная,
знаний
заданию«Реши
циферблат, минутная, часовая
часовая стрелка. Называют
задачу»Учебник стр. 106 № 7 стрелка. Называют время на
время
на
часах
задача
14.
Организация часах с помощью учителя
самостоятельно
329

работы
с
макетом
«Часы»Учебник стр. 107, № 8
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения
заданий
в тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетрадисамостоятельно
учебнике стр. 106 № 6
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 124
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Часы, циферблат, стрелки. Единица (мера) времени час. Измерение времени в часах

Цель

Расширение знаний о мере времени - час

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить определять время по часам с точностью до получаса;
упражнять в сложении и вычитании чисел, полученных при измерении времени; закреплять
умение решать арифметические задачи с учетом временных отношенийКоррекционноразвивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
330

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют
1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
взаимопроверку, сравнивая со
1. Организация проверки
образцом.2. Повторяют меры
своим заданием.2. Повторяют
домашнего
задания2.
времени, сравнивают их,
Организация задания «Меры
название
мер
времени,
составляют дни недели по
сравнивают их, записывают
времени: час, сутки, неделя»3.
порядку, записывают меры
2.
Актуализации
знаний Организация задания «Назови
меры
времени
кратко
времени кратко с помощью
обучающихся. Мотивация к числа,
самостоятельно3. Выбирают
полученные
при
учителя3. Выбирают только
только
меры
времени,
учебной деятельности
измерении времени: 10р, 6 см,
меры времени, называют их с
называют их самостоятельно4.
15кг, 16 ч, 2 нед, 18 л, 2 дм, 3
помощью
учителя4.
Соединяют точки отрезками.
сут, 1 нед.»4. Организация
Соединяют точки отрезками.
задания
«Соедини
точки
Называют
фигуру
Называют
фигуру
(четырехугольник, квадрат)
отрезками»
(четырехугольник, квадрат) с
самостоятельно
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.
Организация
задания
3. Включение изученного в «Какое время показывают 1. Сравнивают
систему знаний
часы на рисунке»Учебник стр. помощью учителя
107 № 10
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

числа

с 1.
Сравнивают
самостоятельно

числа

Двигательная гимнастика
знаний и 2. Выполнение задания «Реши 2. Решают примеры с мерами 2. Решают примеры с мерами
новой примеры»Учебник стр. 107, № времени
по
образцу
с времени
самостоятельно3.
331

ситуации.Контроль усвоения 113. Проведение работы по помощью учителя3. Решают Решают
знаний
заданию«Реши
задачу с помощью учителя4. задачу
самостоятельно4.
задачу»Учебник стр. 108 № 13 Называют на макете элементы Называют на макете элементы
задача
14.
Организация часов: циферблат, минутная, часов: циферблат, минутная,
работы
с
макетом часовая стрелка. Сравнивают часовая стрелка. Сравнивают
«Часы»Учебник стр. 110, № движение стрелок на часах, движение стрелок на часах,
называют время на часах с называют время на часах
21,стр. 111, № 23, № 24
помощью учителя
самостоятельно
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения
заданий
в
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
учебнике стр. 108 № 14
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 125
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление предметных совокупностей на 2 равные части (поровну)

Цель

Практическое деление предметных совокупностей на 2 равные части (поровну)

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить практически делить предметные совокупности на 2
равные части; упражнять в сложении и вычитании однозначных чисел в пределах 20 с
332

переходом через десяток; упражнять чертить геометрические фигуры
(вершинам)Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес
математика
Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

по точкам
мышление,
потребность
к предмету

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1.
Осуществляют 1.
Осуществляют
домашнего
задания2. взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
Организация задания «Назови образцом.2. Выбирают только своим заданием.2. Выбирают
числа,
полученные
при меры времени, называют их с только
меры
времени,
2.
Актуализации
знаний
измерении времени: 10р, 5 см, помощью
учителя3. называют их самостоятельно3.
обучающихся. Мотивация к
15кг, 3 ч, 2 нед, 1 кг, 8 л, 2 дм, Соединяют точки отрезками. Соединяют точки отрезками.
учебной деятельности
1 сут»3. Организация задания Называют
фигуру Называют
фигуру
«Соедини
точки (четырехугольник,
(четырехугольник,
отрезками»Учебник стр. 111, прямоугольник) с помощью прямоугольник)
учителя
самостоятельно
№ 26
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.
Организация
задания
1. Раскладывают карандаши 1. Раскладывают карандаши
«Разложи 6 карандашей в 2
3. Включение изученного в
поровну с помощью учителя2. поровну
самостоятельно2.
стакана поровну»Учебник стр.
систему знаний
Раскладывают круги на две Раскладывают круги на две
112 № 12. Организация
части с помощью учителя
равные части самостоятельно
задания «Разложи 8 кругов на
333

две равные
стр. 113 № 3

части»Учебник

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Выполнение задания «Реши
4. Применение знаний и примеры»Учебник стр. 112, № 3. Решают примеры по 3.
Решают
умений
в
новой 24. Проведение работы по образцу с помощью учителя4. примеры
самостоятельно4.
ситуации.Контроль усвоения заданию«Реши
Решают задачу с помощью Решают
знаний
задачу»Учебник стр. 114 № 6 учителя
задачу самостоятельно
задача 1
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 116 № 2
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 126
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Общеметодологической направленности

Тема

Деление предметных совокупностей на 2 равные части (поровну)

Цель

Практическое деление предметных совокупностей на 2 равные части (поровну)
334

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить практически делить предметные совокупности на 2
равные части; упражнять в решении задач на деление; совершенствовать умение чертить
отрезкиКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
1.
Осуществляют 1.
Осуществляют
домашнего
задания2.
взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
Организация задания «Назови
образцом.2. Выбирают только своим заданием.2. Выбирают
числа,
полученные
при
меры времени, называют их с только
меры
времени,
2.
Актуализации
знаний измерении времени: 6 сут, 3 л,
помощью учителя3. Называют называют их самостоятельно3.
обучающихся. Мотивация к 7 кг, 3 см, 2 ч, 4 нед»3. Работа
время на часах с помощью Называют время на часах
учебной деятельности
с макетом часов «Какое время
учителя4. Чертят отрезки самостоятельно4.
Чертят
показывают
часы»4.
указанной длины, измеряют отрезки указанной длины,
Организация
задания
длину отрезка с помощью измеряют
длину
отрезка
«Начерти
отрезок»Учебник
учителя
самостоятельно
стр. 114, № 7
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного в 1.
Организация
задания 1. Раскладывают круги на две 1. Раскладывают круги на две
систему знаний
равные части самостоятельно
«Разложи 10 счетных палочек части с помощью учителя

335

на две равные части»Учебник
стр. 113 № 4
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

3. Выполнение задания «Реши
4. Применение знаний и
3.
Решают
задачу»Учебник стр. 114, № 6 3. Решают задачу по образцу с
умений
в
новой
задачу
самостоятельно4.
задача 24. Проведение работы помощью учителя4. Решают
ситуации.Контроль усвоения
Решают
по
заданию«Реши задачу с помощью учителя
знаний
задачу самостоятельно
задачу»Учебник стр. 114 № 3
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 117 № 6
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 127
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа за год по теме «Действия с числами в пределах 20»

Цель

Диагностическое обследование умения самостоятельно выполнять задания

336

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать числовой ряд в пределах 20,
следующее число, предыдущее число, сравнивать, выполнять действия сложения и
вычитания в пределах 20Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание,
память, мышление, пространственное восприятие, графические навыкиКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Приветствие.
Психологический настрой на
1. Организационный этап.
работу.2.Организует работу Настраиваются на работу, проверяют наличие необходимых
Мотивация
учебной
по управлению вниманием и материалов (тетрадь, ручка, черновик)
деятельности обучающихся
обеспечением
ситуации
успеха
Организует
деятельность
обучающихся по знакомству с
2. Целеполагание, постановка текстом контрольных заданий. Отвечают на вопросы учителя, Отвечают на вопросы учителя,
проблемы.
Актуализация Распределяет
варианты повторяют
алгоритмы повторяют
алгоритмы
знаний
обучающимся
с
учетом выполнения действий
выполнения действий
минимального и достаточного
уровня
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Выявление и обобщение Проведение
работы
по Выполняют решение задачи
Выполняют решение задачи
локальных
помощи составления краткой после
предварительного
после
предварительного
затруднений.Анализ
записи
к
задаче
для разбора с опорой на образец
разбора самостоятельно
выявленных затруднений
обучающихся
записи решения задачи
337

4. Самостоятельная работа Наблюдает
за
работой Выполняют
задания
Выполняют
обучающихся
с обучающихся,
организует контрольной работы с опорой
контрольной
использованием полученных работу
по
выявлению на числовой ряд, счётный
самостоятельно
знаний
затруднений
материал
Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

Двигательная гимнастика
Проведение
в систему выявлению
выявленных организация
исправлению
ошибок

работы
по
ошибок, Находят ошибки с опорой на Находят ошибки с опорой на
работы
по образец, исправляют ошибки с образец, исправляют ошибки
выявленных помощью учителя
самостоятельно

6. Информация о домашнем Инструктаж
с
показом
Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, инструктаж по его выполнения заданий. Рабочая
на счётный материал
самостоятельно
выполнению
тетрадь стр. 118 № 13
7. Рефлексия
итогов занятия)

задания
работы

(подведение

задание

Организация сбора тетрадей Оценивают результат своей
Оценивают результат своей
контрольных работ.Проверка деятельности с помощью
деятельности самостоятельно
выполненных работ
вопросов учителя

Урок 128
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Работа над ошибками. Решение примеров на сложение. Углы

Цель

Решение примеров на сложение чисел в пределах 20
338

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить решение примеров на вычитание чисел в
пределах 20; закрепить знания о углахКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать
интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1.
Осуществляют 1.
Осуществляют
1. Организация проверки
взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2.
образцом2.
Вставляют своим заданием2. Вставляют
2.
Актуализации
знаний Организация задания «Запиши
следующее и предыдущее следующее и предыдущее
обучающихся. Мотивация к следующее и предыдущее
числа с помощью учителя3. числа
самостоятельно3.
число»3. Организация задания
учебной деятельности
Считают количество разных Считают количество разных
«Посчитай
количество
и
предметов и сравнивают их с предметов и сравнивают их
сравни»
помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания «Реши
1.
Решают
примеры
с 1.
Решают
примеры
примеры»Учебник стр. 118 №
помощью
учителя2. самостоятельно2. Определяют
3. Включение изученного в 162.Организация
задания
Определяют вид углов, строят вид углов, строят углы с
систему знаний
«Определи вид каждого угла»,
углы с помощью чертёжного помощью
чертёжного
«Начерти
угол»Учебник
угольника (с помощью)
угольника
стр.127, № 53
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
339

4. Применение знаний и
Решают
умений
в
новой 3. Выполнение задания «Реши 3. Решают задачи с помощью 3.
ситуации.Контроль усвоения задачу»Учебник стр. 117, № 9 учителя
самостоятельно
знаний

задачи

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетрадистр. 118 № 9
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 129
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Решение примеров на вычитание. Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков

Цель

Повторить решение примеров на вычитание чисел в пределах 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить решение примеров на вычитание чисел в
пределах 20; закрепить знания о прямой, луче, отрезкеКоррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
340

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
домашнего
задания2.
1.
Осуществляют 1.
Осуществляют
Организация задания «Найди
взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
только
однозначные
образцом.2.
Вставляют своим заданием.2. Вставляют
(двузначные) числа»Учебник
2.
Актуализации
знаний
пропущенные
числа
с пропущенные
числа
стр.
118,
№
11,123.
обучающихся. Мотивация к
помощью учителя3. Чертят и самостоятельно3. Чертят и
Организация
задания
учебной деятельности
сравнивают
отрезки; сравнивают
отрезки;
«Начерти и сравни отрезки»,
показывают прямую, луч, показывают прямую, луч,
«Покажи, где прямая, луч,
отрезок, называют отличия с отрезок, называют отличия
отрезок.
Назови
помощью учителя
самостоятельно
отличия»Учебник стр. 120, №
25
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания «Реши 1. Решают примеры по 1. Решают примеры по
3. Включение изученного в
примеры»Учебник стр. 121 № таблице сложения с помощью таблице
сложения
систему знаний
28
учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
3. Выполнение задания «Реши
умений
в
новой
3. Решают задачу по образцу с 3.
Решают
задачу»Учебник стр. 120, №
ситуации.Контроль усвоения
помощью учителя
самостоятельно
23
знаний

задачу

341

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетрадистр. 118 № 9
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 130
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Цель

Повторить решение примеров на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить решение примеров на сложение и вычитание
чисел, полученных при измеренииКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать
интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

342

1. Организационный этап

Приветствие.
педагога,
Психологический настрой на Приветствуют
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
1.
Осуществляют
домашнего
задания2. 1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
Организация задания «Запиши взаимопроверку, сравнивая с
2.
Актуализации
знаний
своим
числа,
полученные
при образцом.2. Записывают числа
обучающихся. Мотивация к
заданием.2.
Записывают
измерении
длины»Учебник измерения длины с помощью
учебной деятельности
числа
измерения
длины
стр. 124, № 413. Организация учителя3. Сравнивают числа с
самостоятельно3. Сравнивают
задания
«Сравни помощью учителя
числа самостоятельно
числа»Учебник стр. 125, № 45
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания «Реши
3. Включение изученного в
1.
Решают
примеры
примеры»Учебник стр. 125 №
систему знаний
помощью учителя
43, № 44
Физкультминутка

с 1.
Решают
самостоятельно

примеры

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
3. Выполнение задания «Реши
умений
в
новой
3. Решают задачу по образцу с 3.
Решают
задачу»Учебник стр. 125, №
ситуации.Контроль усвоения
помощью учителя
самостоятельно
46
знаний

задачу

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетрадистр. 119 № 12
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки
343

Урок 131
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Цель

Повторить решение задач на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить решение задач на увеличение (уменьшение)
числа на несколько единиц; упражнять в сравнении чисел; повторить геометрические
фигурыКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятие;Коррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализации
знаний 1. Организация проверки 1.Осуществляют
1.Осуществляют
обучающихся. Мотивация к домашнего
задания2. взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
учебной деятельности
Организация задания «Назови образцом.2.
Называют своим заданием.2. Называют
344

каждую
фигуру
на каждую фигуру на рисунке с каждую фигуру на рисунке
рисунке»Учебник стр. 126, № помощью
учителя3. самостоятельно3.Сравнивают
503. Организация задания Сравнивают числа с помощью числа самостоятельно
«Сравни числа»Учебник стр. учителя
125, № 45
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Организация задания «Реши
3. Включение изученного в
1.
Решают
примеры
примеры»Учебник стр. 124 №
систему знаний
помощью учителя
39
Физкультминутка

с 1.
Решают
самостоятельно

примеры

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
3. Выполнение задания «Реши
умений
в
новой
3. Решают задачу по образцу с 3.
Решают
задачи»Учебник стр. 124, №
ситуации.Контроль усвоения
помощью учителя
самостоятельно
38
знаний

задачу

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетрадистр. 118 № 10
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 132
Предмет

Математика

Класс

2

345

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Единицы (меры) времени

Цель

Закреплять умение решать арифметические задачи с учетом временных отношений

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении арифметических задач с учетом временных
отношений: раньше, позже; упражнять в сложении и вычитании чисел; повторить состав
чиселКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность
учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный
уровень

Приветствие.
Психологически
й настрой на Приветствуют
педагога,
1.
Организационны работу
с проверяют
уровень
своей
й этап
использованием готовности к уроку
АМО (по выбору
учителя)
1. Организация 1.Осуществляют 1. Осуществляют
2. Актуализации
проверки
взаимопроверку, взаимопроверку,
знаний
домашнего
сравнивая
с сравнивая
со
обучающихся.
задания2.
образцом.2.
своим
Мотивация
к
Организация
Называют
заданием.2. Наз
346

учебной
деятельности

задания «Запиши каждую фигуру ывают каждую
только
числа, на рисунке с фигуру
на
полученные при помощью
рисунке
измерении
учителя3.
самостоятельно3
стоимости»Учеб Сравнивают
.
Сравнивают
ник стр. 126, № отрезки с 1 дм с отрезки
с
1
513.
помощью
дм самостоятель
Организация
учителя
но
задания «Сравни
длину
отрезков»Учебн
ик стр. 127, № 52

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Организация
4.
Включение
1. Решают задачу
задания «Реши
1. Решают задачу
изученного
в
с
помощью
задачу»Учебник
самостоятельно
систему знаний
учителя
стр. 122 № 33
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

2. Решают задачу
2. Выполнение
2. Решают задачу
по образцу с
задания «Реши
самостоятельно3
4. Применение
помощью
задачи»Учебник
.
Вписывают
знаний и умений
учителя3.
стр.
123,
№
пропущенные
в
новой
Вписывают
343.Выполнение
числа с опорой
ситуации.Контро
пропущенные
задания «Какого
на
таблицу
числа с опорой
ль
усвоения
числа
не
сложения чисел
на
таблицу
знаний
хватает?»Учебни
11, 12, 13, 14
сложения чисел
самостоятельно
к стр. 122, №31
11, 12, 13, 14 с
347

помощью
учителя
Инструктаж
с
показом
Выполняют
Выполняют
5. Информация о
выполнения
задание
в задание
в
домашнем
заданий
в рабочей тетрадис рабочей
задании, о его
рабочей
возможной
тетрадисамостоя
выполнении
тетрадистр. 119 помощью
тельно
№ 13
Подведение
Оценивают
итогов, оценка
результат своей Оценивают
6.
Рефлексия деятельности
деятельности с результат своей
(подведение
обучающихся с
помощью
деятельности
итогов)
использованием
вопросов
самостоятельно
приёмов оценки
учителя
и самооценки

Урок 133
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Сравнение чисел в пределах 20

Цель

Повторить сравнение чисел в пределах 20

348

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить умение сравнивать числа; упражнять в
вычитании, сложении однозначных чисел в пределах 20; повторить состав
чиселКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
1.
Осуществляют
1.Осуществляют
домашнего
задания2.
взаимопроверку, сравнивая со
взаимопроверку, сравнивая с
Организация задания «Запиши
своим
2.
Актуализации
знаний
образцом.2.
Записывают
к каждому числу следующее и
заданием.2.
Записывают
обучающихся. Мотивация к
следующее и предыдущее
предыдущее числа»Учебник
следующее и предыдущее
учебной деятельности
числа с помощью учителя3.
стр. 117, № 63. Организация
числа
самостоятельно3.
Записывают
пример
на
задания
«Найди
сумму
Записывают
пример
на
сложение с помощью учителя
чисел»Учебник стр. 118, № 16
сложение самостоятельно
Физкультминутка
1.
Организация
задания
3. Включение изученного в
1. Сравнивают
«Сравни числа»Учебник стр.
систему знаний
помощью учителя
125 № 42
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
числа

с 1.
Сравнивают
самостоятельно

числа

Двигательная гимнастика

349

2.
Выполнение
задания «Составляют задачи 2. Решают задачи по краткой 2. Решают задачи по краткой
4. Применение знаний и по краткой записи и решают записи с помощью учителя3. записи
самостоятельно3.
умений
в
новой задачи»Учебник стр. 122, № Вписывают
пропущенные Вписывают
пропущенные
ситуации.Контроль усвоения 303.Выполнение
задания числа с опорой на таблицу числа с опорой на таблицу
знаний
«Какого
числа
не сложения чисел 14, 15, 16, 17 с сложения чисел 14, 15, 16,
17 самостоятельно
хватает?»Учебник стр. 123, помощью учителя
№35
Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной
задании, о его выполнении
тетради самостоятельно
тетрадистр. 119 № 14
помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 134
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20

Цель

Повторить решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить умение решать арифметические задачи;
упражнять в вычитании, сложении однозначных чисел в пределах 20Коррекционно350

развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический настрой на Приветствуют
педагога,
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
1.Осуществляют
1.
Осуществляют
домашнего
задания2.
взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со
Организация задания «Запиши
2.
Актуализации
знаний
образцом.2. Записывают числа своим
к каждому числу следующее и
обучающихся. Мотивация к
с
помощью
учителя3. заданием.2.
Записывают
предыдущее
числа»3.
учебной деятельности
Записывают
пример
на числа
самостоятельно3.
Организация задания «Найди
вычитание
с
помощью Записывают
пример
на
разность чисел»Учебник стр.
учителя
вычитание самостоятельно
119, № 20
Физкультминутка
1.
Организация
задания
3. Включение изученного в
1. Сравнивают
«Сравни числа»Учебник стр.
систему знаний
помощью учителя
107 № 9
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
числа

с 1.
Сравнивают
самостоятельно

числа

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2.
Выполнение
умений
в
новой задания
«Запиши
задачи 2. Решают задачи по краткой 2. Решают задачи по краткой
ситуации.Контроль усвоения кратко и реши их»Учебник записи с помощью учителя
записи самостоятельно
знаний
стр. 120, № 24
351

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетрадистр. 117 № 8
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 135
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Решение задач и примеров. Геометрические фигуры

Цель

Закреплять умение решать арифметические задачи и примеры в пределах 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении арифметических задач; упражнять в
сложении и вычитании чисел; повторение величинКоррекционно-развивающие: развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

352

1. Организационный этап

Приветствие.
педагога,
Психологический настрой на Приветствуют
работу с использованием готовности к уроку
АМО (по выбору учителя)

проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
1.
Осуществляют
домашнего
задания2. 1.Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
Организация задания «Назови взаимопроверку, сравнивая с своим заданием.2. Называют
числа,
полученные
при образцом2. Называют числа числа
полученные при
измерении
величин»3. полученные при измерении измерении
величин
задания величин с помощью учителя3. самостоятельно3.
Считают
2.
Актуализации
знаний Организация
сколько Считают
треугольники, треугольники,
обучающихся. Мотивация к «Сосчитай
четырехугольники,
четырехугольники,
учебной деятельности
треугольников,
четырехугольников»Учебник записывают в тетрадь с записывают
в
стр. 127, № 544.Организация помощью учителя4. Чертят тетрадь
самостоятельно4.
задания
«Начерти фигуры по точкам (вершинам) Чертят фигуры по точкам
треугольник,
с помощью учителя
(вершинам)
с
помощью
учителя
четырехугольник по точкам»
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного в 1. Организация задания «Реши 1. Решают задачу с помощью 1.
Решают
систему знаний
задачу»Учебник стр. 126 № 48 учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
2. Выполнение задания «Реши
2. Решают примеры по 2.
Решают
умений
в
новой
примеры»Учебник стр. 124, №
ситуации.Контроль усвоения
образцу с помощью учителя самостоятельно
37
знаний
Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют
задание
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
помощью, по образцу
тетради стр. 117 № 7

задачу

с Выполняют
самостоятельно

примеры

задание

353

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 136
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Решение задач и примеров. Геометрические фигуры

Цель

Закреплять умение решать арифметические задачи и примеры в пределах 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении арифметических задач; упражнять в
сложении и вычитании чисел; повторение величин, построение геометрических
фигурКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

354

работу с использованием
АМО (по выбору учителя)
1.
Осуществляют
1. Организация проверки 1.Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
домашнего
задания2. взаимопроверку, сравнивая с
своим заданием.2. Называют
Организация задания «Назови образцом.2. Называют числа
числа
полученные
при
числа,
полученные
при полученные при измерении
2.
Актуализации
знаний
измерении
величин
измерении
величин»3. величин с помощью учителя3.
обучающихся. Мотивация к
самостоятельно3. Показывают
Организация
задания Показывают
и
называют
и называют прямую линию,
учебной деятельности
«Покажи прямую линию, луч, прямую линию, луч, отрезок с
луч,
отрезок»4.Организация
помощью учителя4. Чертят
отрезок
самостоятельно4.
задания
«Начерти фигуру по точкам (вершинам)
Чертят фигуру по точкам
четырехугольник по точкам» с помощью учителя
(вершинам) самостоятельно
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного в 1. Организация задания «Реши 1. Решают задачи с помощью 1.
Решают
систему знаний
задачи»Учебник стр. 119 № 19 учителя
самостоятельно
Физкультминутка

задачи

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
2. Выполнение задания «Реши
умений
в
новой
2. Решают примеры по 2.
Решают
примеры»Учебник стр. 118, №
ситуации.Контроль усвоения
образцу с помощью учителя самостоятельно
13
знаний

примеры

Инструктаж
с
показом
5. Информация о домашнем
Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
выполнения заданий в рабочей
задании, о его выполнении
тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетрадистр. 113 № 13
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки
355

356

357