Утверждена приказом директора
МАОУ СОШ № 1
от 17.06.2026 года № 150
в составе АООП НОО
для обучающихся интеллектуальными
нарушениями (вариант 1)

Адаптированная рабочая программа
по предмету «Речевая практика» для
обучающихся с нарушениями интеллекта
(вариант 1)
для 1-4 классов
на 2026-2027 учебный год

село Петрокаменское, 2026г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2 класс

Рабочая программа по учебному предмету «Речевая практика» составлена на основе
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее ФАООП УО, вариант
(1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. №1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована
обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Речевая практика» относится к предметной области «Язык и речевая
практика» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным
планом рабочая программа по учебному предмету «Речевая практика» в 2 классе рассчитана
на 34 учебные недели и составляет 68 часов в год (2 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и
задачи учебного предмета «Речевая практика».
Цель обучения – развитие речевой коммуникации обучающихся с интеллектуальными
нарушениями (умственной отсталостью) для осуществления общения с окружающими
людьми.
Рабочая программа по учебному предмету «Речевая практика» в 2 классе определяет
следующие задачи:
‒формирование умения составлять развернутые связные высказывания с опорой на план;
‒совершенствование диалогических умений обучающихся;
‒формирование умения участвовать в контекстном диалоге;
‒формирование интонационной и жестово-мимической выразительности;
‒формирование умения составлять рассказ с использованием различных опор (картинок,
символов, вопросов);
‒воспитание уважительного отношения к собеседнику, его пожеланиям.
4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Речевая практика» составлена на основе
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее ФАООП УО, вариант
(1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. №1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована
обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.

2

Учебный предмет «Речевая практика» относится к предметной области «Язык и речевая
практика» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным
планом рабочая программа по учебному предмету «Речевая практика» в 4 классе рассчитана
на 34 учебные недели и составляет 68 часов в год (2 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и
задачи учебного предмета «Речевая практика».
Цель обучения – развитие речевой коммуникации обучающихся с интеллектуальными
нарушениями (умственной отсталостью) для осуществления общения с окружающими
людьми.
Рабочая программа по учебному предмету «Речевая практика» в 4 классе определяет
следующие задачи:
‒ускорение процесса овладения разговорной речью на основе коррекции всех оставляющих
речевой акт компонентов;
‒улучшение таких качественных характеристик устной речи, как звукопроизношение, темп,
ритм, дикция, интонация, выразительность;
‒развитие умения составлять рассказ с опорой на иллюстрации, на фиксированную структуру
текста, по серии картинок;
‒развитие творческой активности обучающихся;
‒формирование представлений о необходимости обязательного выполнения правил,
обеспечивающих безопасность человека и порядок в обществе.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
2 класс

Обучение речевой практике во 2 классе неразрывно связано с развитием познавательной
деятельности, личностных качеств ребёнка, а также, с воспитанием любознательности,
культуры поведения в обществе.
Содержание программы включает четыре раздела:
−аудирование и понимание речи;
−дикция и выразительность речи;
−общение и его значение в жизни;
−организация речевого общения (базовые формулы речевого
общения, примерные темы речевых ситуаций, алгоритм работы над
речевой ситуацией).
Включение в программу разделов «Аудирование и понимание речи», «Дикция и
выразительность речи», «Общение и его значение в жизни» обеспечивает целенаправленную
работу по развитию у школьников умений правильно воспринимать речь на слух, точно её
интонировать, владеть этикетными средствами общения. Центральным в программе является

3

раздел «Организация речевого общения». В нём определены речевые ситуации, которые
встречались или могли встретиться в реальной жизни детей. В этих ситуациях школьники
должны вести себя (вербально и невербально) в традициях данного общества. Иными
словами, в процессе реализации программных тем предполагается научить детей понимать
речевую ситуацию, правильно вести себя в ней, точно использовать языковые средства для
поддержания общения.
Во 2 классе расширяются возможности понимания обучающимися обращённой речи, в том
числе за счёт включения упражнений на прослушивание знакомой речи в записи,
совершенствуются диалогические умения школьников, много внимания уделяется развитию
у них умений участвовать в контекстном диалоге, составлять развёрнутые связные
высказывания с опорой на план. Актуальными во 2 классе остаются задачи развития
интонационной и жестово-мимической выразительности речи.
Выбор методов обучения обуславливается рядом факторов: содержанием изучаемого
материала, возрастом и уровнем развития обучающихся, а также уровнем готовности их к
овладению учебным материалом. На выбор методов обучения оказывает влияние
коррекционная направленность обучения, а также решение задач социальной адаптации. На
уроках речевой практики широкое применение находят следующие методы обучения:
конструирование диалогов, тренировочные упражнения в произнесении с заданной
интонацией, проигрывание диалогов, рассматривание иллюстрации, составление
предложений, ролевые игры, дидактические игры, а также методы и приемы интерактивного
обучения с применением аудио- и видеоматериалов, ИКТ. Известно, что если ребенок
заинтересован работой, положительно эмоционально настроен, то эффективность уроков
заметно возрастает.
Обучение речевой практике носит коррекционную и практическую направленность и тесно
связано с другими предметами.
Количество Контрольн
№ п/п
Название раздела, темы
часов
ые работы
1

Аудирование

13

2

Дикция и выразительность речи

18

1

3

Подготовка речевой ситуации
организация высказывания

24

1

4

Культура общения

13

1

Итого

68

3

и

4 класс

4

В зависимости от формы организации совместной деятельности учителя и обучающихся
выделяются следующие методы обучения: конструирование диалогов, тренировочные
упражнения в произнесении с заданной интонацией, проигрывание диалогов,
рассматривание иллюстрации, анализ плана, составление предложений, слушание
аудиозаписи, ролевые и дидактические игры по теме ситуации и др.
В зависимости от формы организации совместной деятельности учителя и обучающихся
выделяются следующие методы обучения: конструирование диалогов, тренировочные
упражнения в произнесении с заданной интонацией, проигрывание диалогов,
рассматривание иллюстрации, анализ плана, составление предложений, слушание
аудиозаписи, ролевые и дидактические игры по теме ситуации и др.
Количество Контрольн
№ п/п
Название раздела, темы
часов
ые работы
1

Аудирование

10

2

Дикция и выразительность речи

22

2

3

Подготовка речевой ситуации
организация высказывания

28

4

4

Культура общения

8

1

Итого

68

7

и

5

III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2 класс

Личностные результаты
– Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия.
– Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических
нормах и правилах поведения в современном обществе.
– В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для
всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Речевая практика» на конец 2 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• Формулировать просьбы и желания с использованием этикетных слов и выражений;
• Участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;
• Воспринимать на слух сказки и рассказы; отвечать на вопросы учителя по их содержанию
с опорой на иллюстративный материал;
• Выразительно произносить чистоговорки, короткие стихотворения с опорой на образец
чтения учителя;
• Участвовать в беседах на темы, близкие личному опыту ребенка;
• Отвечать на вопросы учителя по содержанию прослушанных и/или просмотренных радиои телепередач.
достаточный уровень
• Понимать содержания небольших по объему сказок, рассказов и стихотворений; отвечать
на вопросы;
• Понимать содержания детских радио - и телепередач, отвечать на вопросы учителя;
• Выбирать правильные средства интонации с опорой на образец речи учителя и анализ
речевой ситуации;
• Выбирать правильные средства интонации с опорой на образец речи учителя и анализ
речевой ситуации;
• Высказывать свои просьбы и желания; выполнение речевых действий (приветствия,
прощания, извинения и т. п.), используя соответствующие этикетные слова и выражения;
• Участвовать в коллективном составлении рассказа или сказки по темам речевых ситуаций;
• Составлять рассказы с опорой на картинный или картинно-символический план.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Способен подчинять свое поведение требованиям взрослого, связанными с:

6

• осознанием себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением,
занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способностью к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительным отношением к окружающей действительности, готовностью к организации
взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• целостным социально ориентированным взглядом на мир в единстве его природной и
социальной частей;
• самостоятельностью в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
• пониманием личной ответственности за свои поступки на основе представлений об
этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
• готовностью к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии с помощью взрослого или учителя может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Под руководством взрослого или учителя может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану
и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия
одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
По показу учителя (или по подражанию) может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых
предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;

7

• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение,
текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).
4 класс
Личностные результаты
– способность положительно относиться к окружающей действительности, готовность к
организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• представление о различных социальных ролях: собственных и окружающих людей;
– целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и
социальной частей;
– готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Речевая практика» на конец 4 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• знать свои имя и фамилию, адрес дома, объяснять, как можно доехать или дойти до школы
(по вопросам учителя участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми
возможностями);
• слушать сказку или рассказ, уметь отвечать на вопросы с опорой на иллюстративный
материал;
• выразительно произносить чистоговорки, короткие стихотворения по образцу учителя;
достаточный уровень
• понимать содержание сказок и рассказов, прочитанных артистами в аудиозаписи, уметь
отвечать на вопросы по содержанию услышанного; понимать содержание детских радио- и
телевизионных передач, уметь отвечать на вопросы по содержанию услышанного;
• уметь выбирать правильные средства интонации, ориентируясь на образец учителя и анализ
речевой ситуации; участвовать в диалогах по темам речевых ситуаций;
• правильно выражать свои просьбы, уметь здороваться, прощаться, просить прощения и
извиняться, используя соответствующие выражения;
• принимать участие в коллективном составлении рассказа, сказки по темам речевых
ситуаций;
• уметь воспроизводить составленные рассказы с опорой на картинно-символический план.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных действий (БУД):
Личностные учебные действия:
В учебных и внеучебных ситуациях:

8

• осознает себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями,
как члена семьи, одноклассника, друга;
• способен к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительно относится к окружающей действительности, готов к организации
взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• стоит свое поведение исходя из целостного социально ориентированного взгляда на мир в
единстве его природной и социальной частей;
• демонстрирует самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
• понимает личную ответственность за свои поступки на основе представлений об этических
нормах и правилах поведения в современном обществе;
• готов к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
По собственной инициативе может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях самостоятельно может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану
и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия
одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
По словесной инструкции учителя или предложенной опорной схеме может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых
предметов;

9

• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение,
текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

10

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс

№

Тема предмета

Кол-во часов

Программное
содержание

Дифференциация видов деятельности
обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный
уровень

Добро пожаловать! - 9 часов

1

Добро пожаловать! 1

Приветствие,
представление
новых
учеников
Игра
«Приветствие»
Введение
в
ситуацию (ответы
Слушают
и
на
вопросы
на
речь
Слушают
и понимают
основе
понимают
речь других Повторяют
иллюстраций)
других Повторяют слова приветствия
Повторение
слова приветствия Повторяют правила
основных
правил
Повторяют правила поведения
при
поведения
в
поведения
при знакомстве
диалоге,
при
Участвуют
в
знакомстве
знакомстве:
диалоге
собеседники
приветливо смотрят
друг
на
друга,
первым
представляется
старший
(тренировочные
11

упражнения
в
изображении
доброжелательного
выражения лица с
использованием
зеркал)
Игра
«Подари улыбку»
2

3

Добро пожаловать! 1

У нас новая ученица 1

Повторение правил
поведения
при
знакомстве Участие
в игре «Подари
улыбку»
(тренировочные
упражнения
в
изображении
Слушают
и
Называют своё имя
доброжелательного
понимают
речь
Слушают
и
выражения
лица)
других Повторяют
понимают
речь
Введение детей в
слова приветствия
других Повторяют
ситуацию
Закрепляют правила
слова приветствия
знакомства
поведения
при
Закрепляют правила
знакомстве
Слушание
песни
поведения
при
Участвуют
в
«Улыбка»
В.
знакомстве
Шаинского
диалоге
Конструирование
диалогов на основе
иллюстраций,
моделирование
диалогов учитель—
ученик, ученик—
ученик
12

4

5

6

У нас новая ученица 1

Кто нас лечит и
1
кормит

Экскурсия
по
школе: посещение
медицинского
кабинета, столовой
Закрепление
Слушают
и
Называют своё имя
полученных знаний
понимают
речь
Слушают
и
(употребление
в
других Повторяют
понимают
речь
речи
слов
слова приветствия
других Повторяют
здравствуйте,
Закрепляют правила
слова приветствия
поведения
при
доброе утро, до
Закрепляют правила
знакомстве
свидания,
вести
поведения
при
вежливый диалог,
Участвуют
в
знакомстве
соблюдать правила
диалоге
поведения
при
знакомстве)
Участие в беседе по
итогам экскурсии

Правила
школьника

Повторение правил
поведения в школе
Конструирование
реплик по теме
Высказывают свое
урока
Развитие Слушают
при
и мнение
умения участвовать понимают
речь обсуждении
в
вопросно- других Выполняют задания Участвуют
ответном диалоге правила поведения в диалоге Слушают
и понимают речь
Участие в игре в школе
других
«Дополни
предложение»
по
условнографическим

для

1

13

схемам Проигрыва
ние
диалога
знакомства игрушек
Выполнение
практического
задания
«Знакомство
игрушек»
7

8

Правила
школьника

для

«Ура! Перемена!»

1

1

Знакомство
с
основными
правилами
поведения
на
Самостоятельно
перемене
организовывают
Формирование
своё рабочее место
умения слушать и Самостоятельно
отвечать на вопросы организовывают
Слушают
и
по стихотворению своё рабочее место отвечают
на
Выполняют правила вопросы
по
«Перемена»
Выявление знаний и поведения
на стихотворениюВып
умений детей по перемене
олняют
правила
теме, с помощью Составляют
поведения
на
вопросов учителя и высказываниеперемене
с
опорой
на просьбу
Составляют
иллюстративный
диалоги
по
материал
опорным схемам
Закрепление умения
строить
высказываниепросьбу и отвечать
14

на
просьбу
согласием
или
отказом
Проигрывание
диалогов
с
использованием
соответствующей
мимики,
силы
голоса, жестов
9

«Ура! Перемена!»

1

Истории о лете – 4 часа

10

11

12

Истории о лете

Истории о лете

1

Слушание
и
отгадывание
загадок
о
лете
Самостоятельно
Моделирование
Самостоятельно
организовывают
диалогов на основе
организовывают
своё
рабочее
изображенной
на
своё
рабочее
местоСлушают
и
картинке ситуации
местоМоделируют
понимают
речь
Знакомство
с
диалоги
других
правилами участия
в
беседе
Игра
«Рассказ по кругу»

1

Я расскажу вам, где
1
отдыхал

Разучивание
Самостоятельно
Самостоятельно
считалок
организовывают
организовывают
Моделирование
своё рабочее место своё
рабочее
диалогов на основе Слушают
и местоМоделируют
изображенной
на понимают
речь диалоги
картинке ситуации других Составляют Составляют рассказ
15

и по собственному предложения
по о лете с опорой на
опыту Соблюдение сюжетной картинке вопросительно
–
правил участия в
символический
беседе Составление
план
рассказа о лете с
опорой
на
вопросительно
–
символический
план
13

Я расскажу вам, где
1
отдыхал

Играем в сказку - 7 часов

14

15

1

Разучивание
Воспроизводят
чистоговорок
чистоговорки
Отвечают
на
Знакомство
с Слушают
и простые
вопросы
русской народной понимают
речь учителяНаходят
сказкой
«Три других Называют нужную
медведя»
в
героев сказки по информацию
Выкладывание
текстеНазывают
картинкам
картинок
в Выкладывают
героев
сказки
правильной
картинки
в Устанавливают
сюжетной
правильной
последовательность
последовательности сюжетной
действий Маши
последовательности

Инсценировка
сказки
«Три 1
медведя»

Называют
героев
Инсценирование
Слушают
и
сказки
сказки
с
понимают
речь
использованием
Устанавливают
других Называют
элементов
последовательность
героев
сказки
костюмов Развитие
действий
Маши
Повторяют фразы
интонационных и
Проговаривают

Сказка
медведя»

«Три

16

жестовогероев
мимических умений учителем
обучающихся
в
процессе
инсценировки
сказки
Беседе
«Самая интересная
сказка»
с
привлечением
личного
опыта
обучающихся

16

Сказка
поросенка»

«Три

1

героев
за фразы
самостоятельно

Знакомство
со
сказкой
«Три
поросенка» Выбор
Находят
нужную
Слушают
и
из
нескольких,
информацию
в
понимают
речь
близких
по
текстеНазывают
других Называют
содержанию
героев
сказки
героев
сказки
картинок,
той,
Выбирают
из
Повторяют фразы
которая
нескольких,
героев за учителем
соответствует
близких
по
Выбирают
из
услышанной
содержанию
нескольких,
сказке Формирован
картинок,
той,
близких
по
ие
навыков
которая
содержанию
взаимопомощи на
соответствует
картинок,
той,
примере
героев
услышанной сказке
которая
сказки
Устанавливают
соответствует
Выкладывание
последовательность
услышанной
изображений
действий
героев
сказке
персонажей сказки
сказки
на парте после
ответа на вопрос
17

учителя «Кто из
чего
построил
домик?»

17

18

Инсценировка
сказки
«Три 1
поросенка»

Слушание
аудиозаписи сказки
«Три
поросенка»
Называют
героев
Инсценировка
и сказки
сказки
с Слушают
использованием
понимают
речь Устанавливают
элементов
других Называют последовательность
костюмов Развитие героев
сказки действий
героев
интонационных и Повторяют фразы сказки
героев
за Проговаривают
жестовомимических умений учителем
фразы
героев
школьников
в
самостоятельно
процессе
инсценировки
сказки

Сказка «Маша
медведь»

Загадки в форме
на
Слушают
и Отвечают
«звукового письма»
понимают
речь простые
вопросы
Знакомство
других Называют учителяНаходят
обучающихся
со
героев
сказки нужную
сказкой «Маша и
Повторяют фразы информацию
в
медведь»
героев за учителем текстеНазывают
Повторение прави
Устанавливают
героев
сказки
л поведения при
последовательность Устанавливают
знакомстве
Игра
действий
героев последовательность
«Расскажи
по
сказки
с
на действий
героев
кругу» с опорой на
картинки
сказки
картинки

и

1

18

19

Инсценировка
сказки «Маша
медведь»

и1

20

Инсценировка
сказки «Маша
медведь»

и1

Коллективное
рассказывание
сказки
Инсценировка
сказки
с
Называют
героев
использованием
Слушают
и
элементов
сказки
понимают
речь
костюмов Развитие
Устанавливают
других Называют
интонационных и
последовательность
героев
сказки
жестоводействий
героев
Повторяют фразы
мимических умений
сказки
героев за учителем
школьников
в
Проговаривают
Рассказывают
процессе
фразы
героев
сказку по картинкам
инсценировки
самостоятельно
сказки
Умение
рассказывать сказку
с
опорой
на
предметные
картинки

Расскажи мне о школе – 4 часа

21

Играем во дворе

1

Знакомство
со
Отвечают
на
Слушают
и
стихотворением
вопросы
по
понимают
речь
Г.П.
Шалаевой
произведению
других Отвечают на
«Умей
играть
Участвуют
в
простые
вопросы
самостоятельно» О
диалоге Слушают и
учителяСоблюдают
тветы на вопросы по
понимают
речь
правила игры
произведению
других
Читают
19

Формирование
умения школьников
разворачивать
диалог в игровых
ситуациях Умение
играть по правилам
Участие в игре «Кто
быстрее?»

вслух
тексты,
понимают
прочитанноеСоблю
дают правила игры

22

Не надо
ссориться

1

Знакомство
со
стихотворением Э.
Мошковской «Не
надо
больше
ссориться»
Отвечают
на
Моделирование
вопросы
по
спорных ситуации и
произведению
способы
их Слушают
в
и Участвуют
решения
понимают
речь диалогеСлушают и
Формирование
других Отвечают напонимают
речь
доброжелательного простые
вопросы других
Читают
отношения друг к учителяСоблюдают вслух
тексты,
другу Проигрыван правила игры
понимают
ие
диалогов с
прочитанное
использованием
Моделируют
соответствующей
ситуации
мимики,
силы
голоса,
жестов
Участие в игре «Что
такое хорошо?»

23

Дружат в нашем
классе девочки и 1
мальчики

Выявление
в
Слушают
и Участвуют
представлений
понимают
речь диалогеСлушают и
речь
детей
по
теме других Отвечают на понимают

больше

20

ситуации,
с простые
помощью вопросов учителя
учителя и с опорой
на иллюстративный
материал Умение
строить
высказываниепросьбу и отвечать
на
просьбу
согласием
или
отказом
Проигрывание
диалогов
с
использованием
соответствующей
мимики,
силы
голоса,
жестов
Уточнение
обязанностей
дежурных

24

Наш
заболел

товарищ

1

вопросы других Составляют
высказываниепросьбу и отвечают
на
просьбу
согласием
или
отказом

Знакомство
со
Отвечают
на
стихотворением
вопросы
по
Слушают
и
Г.П.
Шалаевой
произведению
понимают
речь
«Если друг попал в
Участвуют
в
других Отвечают на
беду, помоги ему»
диалоге Составляют
простые
вопросы
Ответы на вопросы
высказываниеучителя Составляют
по
просьбу и отвечают
рассказ
по
произведению Выя
на
просьбу
сюжетным
вление
согласием
или
картинкам
представлений
отказомСоставляют
детей
по
теме
рассказ
по
21

«Опасные
ситуации»
с
помощью вопросов
учителя и с опорой
на иллюстративный
материал
Закрепление
умений
строить
высказываниепросьбу,
обращенную
к
учителю Составлен
ие
рассказа
по
сюжетным
картинкам,
определение
порядка действий в
опасной ситуации

сюжетным
картинкам

Алло! Алло! – 4 часа

25

В воскресенье все
1
дома

Знакомство
со
стихотворением Е.
Слушают
и Называют членов
Благининой
понимают речь
семьи их имена,
«Посидим
в
других Называют отчества и фамилии
тишине» Ответы на
членов семьи, их своих
родителей,
вопросы
по
имена, места их места
их
произведению
работыСоставляют работыСоставляют
Закрепление
предложения
по предложения
по
представлений
о
сюжетным
сюжетным
прямых
картинкам
картинкам
родственных
отношениях: мама,
22

папа,
дедушка,
бабушка,
братья,
сестры;
знаний
имени, отчества и
фамилии
своих
родителей, места их
работы,
имёна
братьев и сестёр, их
занятий Выявление
знаний
обучающихся
о
членах своей семьи,
о
понимании
отношений: старше
младше
Составление
предложения
по
сюжетным
картинкам

26

27

1

Называние своего
Называют свое имя, Называют свое имя,
имени,
отчества,
отчество, фамилию, отчество, фамилию,
фамилии,
адреса
адрес Составляютадрес Составляют
Составление
рассказ о себе с рассказ о себе по
рассказа о себе по
помощью учителя образцу
образцу

Я звоню себе домой 1

Разучивание
Воспроизводят
Воспроизводят
чистоговорки
чистоговорки
чистоговорки
Моделирование
Слушают
и Называют домашн
телефонных
понимают
речь ий номер телефона
разговоров с мамой других Знакомятся сили
номер
Знакомство
с правилами общения мамыЗнакомятся с

Расскажи о себе

23

правилами общения по
телефону правилами общения
по телефону Чтение Повторяют номер по телефону
номера телефонов мамы с помощью
близких взрослых, учителя
записывание
домашнего номера
телефона

28

Я
звоню
в
1
экстренные службы

Повторение
чистоговорки
Слушают
и
Конструирование
Воспроизводят
понимают
речь
диалога
с
чистоговоркиСлуш другихКонструиру
диспетчером
ают и понимают ют
диалог
«Скорой
речь
Повторяют правила
помощи» Повторен
другихСоставляют общения
по
ие правил общения
предложения
с телефонуСоставляю
по
телефону
опорой на картинки т рассказ с опорой
Составление
на картинки
рассказа с опорой на
картинки

Готовим новогодний праздник – 4 часа

29

Готовимся
Новому году

к

1

Разучивание
новогоднего
Воспроизводят
Воспроизводят
стихотворения (по новогоднее
новогоднее
выбору
учителя) стихотворение,
стихотворение
Составление письма повторяя
за
самостоятельноСос
Деду Морозу с учителемСоставляю
тавляют
письмо
опорой на условно- т предложение по
Деду Морозу по
графические схемы сюжетным
опорной схеме
предложений
картинкам
Коллективное
24

составление
рассказа
о
новогоднем
празднике с опорой
на
сюжетные
картинки

30

31

Новогодние чудеса 1

Повторение
песенки «В лесу
родилась елочка»
Моделирование
Воспроизводят
Воспроизводят
ситуации
песню «В лесу
песню «В лесу
знакомства
«На родилась елочка»
родилась елочка»
карнавале»
Моделируют диалог
Моделируют
Развитие
у с помощью учителя
диалогСлушают и
школьников
Слушают
и
понимают
речь
понимают
речь
жестоводругих
мимическую
и других
интонационную
выразительность
Игра «Узнай меня»

Новогодние
поздравления

Выбор на рисунке
ситуации,
соответствующей
Слушают
и Слушают
и
реплике,
понимают
речь понимают
речь
произнесенной
других Составляютдругих Составляют
учителем
поздравление
с поздравление
по
Конструирование
помощью учителя опорным схемам
поздравлений
и
ответных реплик, в
том числе реплик,

1

25

сопровождающих
вручение подарка

32

Практическое
занятие

1

Составление
Составляют рассказ
рассказа
о Составляют рассказ
о праздновании дня
праздновании дня по
сюжетным
рождения с опорой
рождения с опорой картинкам
на
картиннона
картинно- Отвечают
на
символический
символический
вопросы учителя
план
план

С днем рождения! – 7 часов

33

Приглашаем гостей! 1

Введение
в
ситуацию (беседа с
привлечением
личного
опыта
обучающихся)
Разучивание
чистоговорки
Воспроизводят
Рассматривание
чистоговорки
предметных
Отвечают
картинок Ответы на вопросы
вопросы
по предметным
картинкам
картинкам
Составление
Участвуют
устного
диалоге
приглашения
на
праздник
Проигрывание
ситуации
«Приглашаю
на
День рождения»

Слушают
и
понимают
речь
на других Составляют
по устное
приглашение
по
опорным
схемам
в Участвуют
в
диалоге

26

34

Мы в гостях на дне
1
рождения

35

Мы в гостях на дне
рождения

36

Поздравляем с Днем
1
рождения!

Расширение
представлений,
обучающихся
о
правилах поведения
при знакомстве с
и Отвечают
на
ровесниками
и Слушают
старшими
понимают
речь простые
вопросы
Знакомство
с других Отвечают научителя Составляют
правилами
простые
вопросы рассказ «Как мы
поведения
при учителяСоставляют ходили в гости» по
знакомстве
со рассказ с помощью опорным
картинкам
старшим
по учителя
возрасту
гостем
Составление
рассказа «Как мы
ходили в гости» по
опорным картинкам

Выбор
Выбирают
предложения,
Выбирают
наиболее
предложение,
предложение,
подходящего
к
наиболее
наиболее
картинке из двух,
подходящего
к
подходящего
к
произнесенных
картинке из двух
картинке из двух с
учителем
Моделируют диалог
помощью учителя
Моделирование
Составляют
Составляют
возможных
поздравления
с
поздравления
с
диалогов
между
опорой
на
помощью учителя
героями картинки
картинный план
Составление
27

поздравления
с
опорой
на
картинный план

37

38

Накрываем
1
праздничный стол

Ответы на вопросы
по
сюжетным
картинкам
Закрепление умения
Отвечают
на Отвечают
на
строить
простые
вопросы вопросы
по
высказывание,
в
учителя
картинкамИспользу
связи с ситуацией
Используют в речи ют в речи слова
Использование
в
слова «передайте, «передайте,
речи
слова
пожалуйста»,
пожалуйста»,
«передайте,
«подайте,
«подайте,
пожалуйста»,
пожалуйста»
пожалуйста»
«подайте,
Составляют рассказ Составляют
пожалуйста» Игре
с
помощью рассказы с опорой
«Кукла накрывает
учителя
на картинный план
на
стол»
Составление
рассказа с опорой на
картинный план

День
рождения!
Знакомимся
с1
гостями

Разучивание
чистоговорки
Закрепление умения
Слушают
и
Умеют
работать
строить
понимают
речь
высказывание,
в
индивидуально, в
других Отвечают на
паре Участвуют в
связи с ситуацией
простые
вопросы
диалоге
Составление
учителя
рассказа с опорой на
картинный
план
Повторение правил
28

поведения
знакомстве
старшими
возрасту

39

День
рождения!
1
Провожаем гостей

при
со
по

Знакомство
с
Слушают
и
отрывком из сказки
речь
Слушают
и понимают
А. Милна «Винипонимают
речь других Отвечают на
Пух и все, все,
других Отвечают на простые вопросы по
все…» Знакомство с
простые вопросы по произведениюЗнако
правилами
произведению
мятся с правилами
поведения
при
Знакомятся
с поведения
при
прощании
с
правилами
прощании Работаю
ровесниками
и
поведения
при т индивидуально, в
старшими
Игра
прощании
паре Участвуют в
«Кукла провожает
диалоге
гостей»

Дежурство - 6 часов

40

Дежурство в классе 1

Знакомство
со
на
Слушают
и Отвечают
стихотворением
учителя
понимают
речь вопросы
«Беспорядок в
других Отвечают на Слушают
и
нашем
классе»
простые
вопросы понимают
речь
Ответы на вопросы
учителя Знакомятся других Знакомятся
по
картинкам
с
обязанностями с
обязанностями
Моделирование
дежурных
дежурных
возможных
Составляют рассказ Составляют
диалогов в ситуации
о
дежурстве
с диалоги по теме
распределения
опорой на картинки Составляют рассказ
обязанностей
с
помощью о
дежурстве
с
Составление
учителя
опорой на картинки
рассказа
о
29

дежурстве с опорой
на картинки

41

42

1

Составление
предложенийо
распределении
на
Слушают
и Отвечают
обязанностей
понимают
речь вопросы
учителя
между мальчиками других Отвечают на Слушают
и
по
опорным простые
вопросы понимают
речь
схемам Моделиров учителя Повторяют других Повторяют
ание
возможных обязанности
обязанности
диалогов в ситуации дежурных
дежурных
распределения
Составляют рассказ Составляют
обязанностей Игра о
дежурстве
с диалоги по теме
«В
столовой» опорой на картинки Составляют рассказ
Составление
с
помощью о
дежурстве
с
опорой на картинки
рассказа
о учителя
дежурстве с опорой
на картинки

Дежурим с другом
1
(подругой)

Слушание
песни
«Мы
дежурные»
Слушают
и
Ответы хором на
Слушают
и
понимают
речь
вопросы из песни
понимают
речь
других Отвечают на
Закрепление
других Отвечают на
простые
вопросы
умений
строить
вопросы
учителя
учителя Повторяют
Повторяют
высказываниеобязанности
обязанности
просьбу и отвечать
дежурных
на
просьбу
дежурных
Составляют
согласием
или
Составляют диалог
диалоги с помощью
отказом
по теме
учителя
Составление
диалоговс

Дежурство
столовой

в

30

использованием,
соответствующей
мимики,
силы
голоса,
жестов.
Уточнение
обязанностей
дежурных

43

44

Обязанности
дежурного

Дежурство
столовой

в

1

Повторение
основных
Отвечают
на
обязанностей
простые
вопросы
Повторяют
дежурного Ответы
учителяСлушают и
обязанности
на
вопросы
по
понимают
речь
дежурных
картинкам
других Повторяют
Отвечают
на
Составление
обязанности
простые
вопросы
рассказа
о
дежурных
учителя Составляют
Составляют диалог
дежурстве от имени
предложения
по
по теме Составляют
мальчика
картинкам
рассказ о дежурстве
Конструирование
от имени мальчика
предложений
по
картинкам

1

Составление
Отвечают
на
предложений
о
Самостоятельно
простые
вопросы
распределении
организовывают
учителя Слушают и
обязанностей
своё рабочее место понимают
речь
между мальчиками
Слушают
и других Повторяют
по опорным схемам
понимают
речь обязанности
Моделирование
других Повторяют дежурных
возможных
Составляют диалог
обязанности
диалогов в ситуации
по теме Составляют
дежурных
распределения
рассказ о дежурстве
обязанностей
31

Ролевая игра «В
столовой»
Составление плана
дежурства с опорой
на картинки
45

Практическое
занятие

1

Составление
рассказа
дежурстве

Составляют рассказ
Составляют рассказ
дежурстве
с
оо
о дежурстве
опорой на картинки

У меня есть щенок! – 6 часов

46

47

У меня есть щенок! 1

Введение в тему
(подбор слов, точно
характеризующих
щенков
на
Отвечают
на
иллюстрациях)
Слушают
и
вопросы
по
Слушание
песни
понимают
речь
прослушанному
«Мой щенок» Ю.
других Отвечают на
произведению
Чичкова Ответы на
простые
вопросы
Работают
вопросы
учителя Составляют
индивидуально
Конструирование
предложения
по
Составляют
предложения
на
картинке
предложения
тему
«У
меня
появился
щенок»
Игра- соревнование
«Раз вопрос, два
вопрос…»

В зоомагазине

Рассматривание
Отвечают
на Работают
картинок домашних простые
вопросы индивидуально
питомцев, подбор учителяСоставляют Отвечают
на
слов для описания рассказ описание с простые
вопросы
животных Ответы помощью учителя учителя Составляют

1

32

на
вопросы
по
картинкам
Составление
рассказа – описания
щенка с опорой на
картинки

48

49

рассказ – описание с
опорой на картинки

Описание
1
домашнего питомца

Рассматривание
картинок домашних
питомцев, подбор
слов для описания Подбирают слова Подбирают слова
животных
для
описания для
описания
Составление
животных
по животных
по
рассказа-описания, картинкам
картинкам
Игра «Узнай моего Принимают участие Принимают участие
питомца»
Выбор в игре Составляют в игре Участвуют в
картинки,
рассказ - описание с игре
Составляют
соответствующей помощью учителя рассказ– описание
предложению,
произнесенному
учителем

Знакомство
со
стихотворением С.
1
Михалкова
«Мой
щенок»

Разучивание
четверостишья из
стихотворения
Слушают
и
Знакомство
Слушают
и
понимают
речь
обучающихся
с понимают
речь
других
творчеством
С. другихПовторяют
Воспроизводят
стихотворение
за
Михалкова
стихотворение
Воспитание у детей учителем
самостоятельно
любви к животным
Воспроизведение
содержания
33

стихотворения
сюжетным
картинкам

50

Расскажи о своем
1
домашнем питомце!

51

Расскажи о своем
домашнем питомце!

1

Составляют рассказ
Составляют рассказ
Составление
о происшествии со
о происшествии со
рассказа
о
щенком по серии
происшествии
со
щенком по серии
картинок
щенком по серии
картинок
Составляют
картинок Игра «Раз
Составляют
вопросительные
вопрос, два вопрос»
вопросительные
предложения
с
предложения
Составление
помощью учителя
рассказа – описания
Составляют рассказ
Составляют рассказ
щенка с опорой на
- описание с опорой
описание
с
на картинки
картинки
помощью учителя

«Красная
Шапочка»
часов

52

Сказка
«Красная
1
Шапочка»

по

-

5

Введение в тему
Отгадывают
ситуации (работа с
загадки
Находят
иллюстрацией,
нужную
отгадывание
Отгадывают
информацию
в
загадки Называют
загадки)
тексте
Называют
сказки
Знакомство
со героев
героев
сказки
сказкой «Красная Рассказывают
Устанавливают
сказку по картинкам
Шапочка»
последовательность
Выкладывание
действий
героев
картинок по мере
сказки
изложения текста
34

учителем
Игра
«Расскажи
по
кругу» с опорой на
картинки

53

Сказка
«Красная
1
Шапочка»

54

Сказка
«Красная
1
Шапочка»

55

Инсценировка
сказки
«Красная 1
Шапочка»

Закрепление
содержания сказки
(прослушивание
аудиозаписи сказки,
просмотр
мультипликационн
Называют
героев
ого
фильма)
сказки
Слушают
и
Развитие
Устанавливают
понимают
речь
интонационных и
последовательность
других Называют
жестоводействий
героев
героев
сказки
мимических умений
сказки
Повторяют фразы
школьников
в
Проговаривают
героев за учителем
процессе
фразы
героев
инсценировки
самостоятельно
сказки
Рассказывание
сказки с опорой на
предметные
картинки

Выборочный
Пересказывают
Пересказывают
пересказ сказки с сказку с помощью сказку с опорой на
опорой
на учителя Называют картинки Называют
иллюстрации
героев
сказки героев
сказки
Повторяют фразы Устанавливают
Инсценировка
35

сказки
с героев
использованием
учителем
элементов
костюмов Развитие
интонационных и
жестовомимических умений
школьников
в
процессе
инсценировки
сказки
Рассказывание
сказки с опорой на
предметные
картинки
56

за последовательность
действий
героев
сказки
Проговаривают
фразы
героев
самостоятельно

Инсценировка
сказки
«Красная 1
Шапочка»

Я записался в кружок! -12 часов

57

Я иду в кружок. Кто
1
со мной?

Введение
в
Слушают
и Слушают
и
ситуацию (беседа на
понимают
речь понимают
речь
основе
личного
других Отвечают на других Отвечают на
опыта,
простые
вопросы простые
вопросы
иллюстраций,
учителя Составляют учителя Составляют
выбор
картинки,
реплики-обращения реплики-обращения
подходящей
к
с помощью учителя Работают в паре
предложению,
Применяют
Применяют
произнесенному
основные правила основные правила
учителем)
поведения
в поведения
в
Конструирование
36

возможных реплик-ситуации записи в ситуации записи в
обращений
в кружок
кружок
ситуации записи в
кружок Знакомство
с
основными
моделями
поведения
в
ситуации записи в
кружок

58

Я
записался
кружок!

в

1

Выбор
картинки,
подходящие
к
предложению,
произнесенному
учителем от имени
героев
картинок
Слушают
и
Проигрывание
Слушают
и
понимают
речь
ситуации
«Я понимают
речь
других Отвечают на
записываюсь
в других Отвечают на
простые
вопросы
кружок»
простые
вопросы
учителя Составляют
Конструирование учителя Составляют
реплики-обращения
возможных реплик- реплики-обращения
Работают в паре
обращений
в с помощью учителя
Называют
свой
ситуации записи в Называют
свой
домашний адрес и
кружок Повторение домашний адрес
номер телефона
домашнего адреса и
номер
телефона
Моделирование
возможных диалоги
между
руководителем

37

кружка
обучающимся
59

60

61

Я
записался
кружок!

в

и

1

Я люблю играть в
1
футбол

Конструирование
возможных репликСоставляют
обращений
в Составляют
репликиситуации записи в реплики-обращения
обращения Работа
кружок Беседе по с помощью учителя
ют
в
паре
теме урока с опорой Составляют
Составляют
на личный опыт предложения о том,
предложения о том,
Игра
«Живое что он делает на
что он делает на
слово» Составление занятиях в кружке
занятиях в кружке
предложений о том, по картинкам
по картинкам
что он делает на
занятиях в кружке

Я люблю рисовать 1

Конструирование
возможных репликобращений
в
ситуации записи в Составляют
Составляют
кружок
реплики-обращения реплики-обращения
Проигрывание
с помощью учителя Умеют работать в
паре
Составляют
ситуации
«Я Составляют
записываюсь
в предложения о том, предложения о том,
кружок» Участие вчто он делает на что он делает на
беседе по теме занятиях в кружке занятиях в кружке
урока с опорой на по картинкам
по картинкам
личный опыт Игра
«Живое
слово»
Составление
38

предложений о том,
что он делает на
занятиях в кружке

62

63

Я люблю танцевать 1

Конструирование
возможных репликобращений
в
ситуации записи в
кружок
Составляют
Составляют
Проигрывание
реплики-обращения реплики-обращения
ситуации
«Я
с помощью учителя Умеют работать в
записываюсь
в
Составляют
паре
Составляют
кружок» Участие в
предложения о том, предложения о том,
беседе по теме
что он делает на что он делает на
урока с опорой на
занятиях в кружке занятиях в кружке
личный опыт Игра
по картинкам
по картинкам
«Живое
слово»
Составление
предложений о том,
что он делает на
занятиях в кружке

Я люблю театр

Конструирование
возможных репликСоставляют
Составляют
обращений
в
реплики-обращения реплики-обращения
ситуации записи в
с помощью учителя Умеют работать в
кружок
Составляют
паре
Составляют
Проигрывание
предложения о том, предложения о том,
ситуации
«Я
что он делает на что он делает на
записываюсь
в
занятиях в кружке занятиях в кружке
кружок» Участие в
по картинкам
по картинкам
беседе по теме
урока с опорой на

1

39

личный опыт Игра
«Живое
слово»
Составление
предложений о том,
что он делает на
занятиях в кружке

64

Поклонимся памяти
1
Героев

65

1

66

Скоро лето!

1

Слушание песен о
Великой
Отечественной
войне Ответы на
вопросы
по
прослушанным
Слушают
музыкальным
Слушают
песниОтвечают на
произведениям
песниОтвечают на
простые
вопросы
Участие в беседе с простые
вопросы
Участвуют в беседе
опорой
на Участвуют в беседе
с
опорой
на
с
опорой
на
иллюстрацию
иллюстрациюПрого
иллюстрациюПрого
Составление
варивают
варивают
поздравления
поздравления
с
с
Тренировка
в поздравления
торжественной
помощью учителя
произнесение
интонацией
поздравлений
с
торжественной
интонацией
Моделирование и
проигрывание
диалогов по теме
Знакомство
со Рассказывают
Умеют
работать
стихотворением И. признаки
лета индивидуально
40

Гуриной «Здравств Слушают
в
и Участвуют
уй
лето!» понимают
речь диалоге
Читают
Расширение
других Отвечают навслух
тексты
словарного запаса простые
вопросы учебников,
школьников,
учителяСоставляют понимают
обозначающие
рассказ
по прочитанное
признаки
лета картинкам
с Составляют
Повторение правил помощью учителя короткий рассказ по
поведения на воде
теме
Составление
рассказа о лете Игра
«Морские фигуры»

67

68

Практическое
занятие

Итоговый урок

1

Рассказывают
Чтение
отрывка
отрывок
стихотворения
стихотворения
наизусть
помощью учителя

Рассказывают
отрывок
с стихотворения
наизусть

1

Повторение
Отвечают
на Отвечают
на
пройденного
простые
вопросы простые
вопросы
материала
учителяСоставляют учителя.
Составление
короткие рассказы с Составляют
коротких рассказов
помощью учителя короткий рассказ по
Повторение
по картинкам
теме
изученных сказок

41

V. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник:
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Добро пожаловать!

Цель

Обучение и использование элементарных диалоговых навыков в ситуации общения через
моделирование речевых ситуаций

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить умения проговаривать слова приветствия,
представление новых учениковповторить основные правила поведения в диалоге, при
знакомстве, развивать интонационные и жестово- мимические умения школьников в
процессе инсценировки сказкиКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять
рассказ с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться

Этап урока

1. Организационный этап

Содержание деятельности (этапов работы)
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на отвечают
на
работу
вопросы,включаются
в
речевую деятельность

42

Повторяют
за
учителем
правильное проговаривание
чистоговоркиДостаточный
Речевая
разминка уровеньСлушают и понимают
2.
Актуализации
знаний (чистоговорка)Игра «Доброе речь другихПовторяют слова
обучающихсяМотивация
к утро»Введение в ситуацию приветствияПовторяют
учебной деятельности
(ответы на вопросы на основе правила
поведения
при
иллюстраций)
знакомствеМинимальный
уровеньСлушают и понимают
речь другихПовторяют слова
приветствия
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Знакомство с основными Достаточный
правилами
поведения
в уровеньПовторяют
правила
диалоге, при знакомстве: поведения
в
собеседники
приветливо диалогеПовторяют
правила
смотрят друг на друга, первым поведения
при
3. Включение изученного в
представляется
старший знакомствеУчаствуют
в
систему знаний
(тренировочные упражнения в диалогеМинимальный
изображении
уровеньПовторяют
слова
доброжелательного
приветствияПовторяют
выражения
лица
с правила
поведения
при
использованием зеркал)
знакомстве и диалоге
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Достаточный
4. Применение знаний и
уровеньКонструируют
Рассматривание картинок к
умений
в
новой
реплики по теме ситуации,
урокуВведение в ситуацию
ситуацииКонтроль усвоения
моделируют диалог ученика и
диалогаУчебник стр. 4-5
знаний
учителяПроизносят реплики
четко,
правильно,
с
43

интонациейМинимальный
уровеньОтвечают на вопросы
по картинкам, моделируют
реплики с помощью учителя
Инструктаж о
5. Информация о домашнем
заданияИгра
задании, его выполнении
знакомиться»

6. Рефлексия
итогов)

Проигрывание
ситуации
выполнении
знакомства,
повторить
«Давай
реплики диалога ученика и
учителя

Достаточный
уровеньОценивают результат
Подведение итогов, оценка
своей
деятельности
(подведение деятельности обучающихся с
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов
уровеньОценивают результат
оценки и самооценки
своей
деятельности
с
помощью вопросов учителя

Урок 2
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник:
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Добро пожаловать!

Цель

Формирование умения давать полные, правильные ответы на вопросы. Составлять рассказ
по картинному плану

44

Задачи

Этап урока

1. Организационный этап

Коррекционно-образовательные: учить строить реплики-поздравления с учётом ситуации,
актуализировать умение участвовать в ситуации знакомства со сверстником и со взрослым,
развивать умение составлять рассказ с опорой на картинный планКоррекционноразвивающие: развивать умение составлять рассказ с использованием различных опор
(картинок, символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
выводы
Коррекц
ионно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение
работать в группе, договариваться
Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствуют
учителя,
Психологический настрой на отвечают
на
работу
вопросы,включаются
в
речевую деятельность

Слушают учителя, повторяют
Проверка
домашнего
за
учителем
правильное
заданияРечевая
разминка
2.
Актуализации
знаний
проговаривание
(чистоговорки,
обучающихся.Мотивация
к
чистоговоркиОтвечают
на
скороговорки)Организация
учебной деятельности
вопросы по картинкам, строят
составления предложений по
предложениеВыполняют
сюжетным картинкам
проверку домашнего задания
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

Введение в ситуацию (тема Достаточный
урока)Игра
уровеньФормулируют
тему
3. Включение изученного в «Приветствие»Организация урокаСлушают и понимают
систему знаний
рассматривания
речь другихПовторяют слова
картинкиУчебник
стр.6- приветствия, участвуют в
7Повторение
основных диалогеПовторяют
правила
45

правил поведения в диалоге, поведения
при
при знакомстве: собеседники знакомствеМинимальный
приветливо смотрят друг на уровеньСлушают и понимают
друга, первым представляется речь другихПовторяют слова
старший
приветствияПовторяют
правила
поведения
при
знакомстве
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Достаточный
уровеньСлушают и понимают
Организация тренировочных
речь другихПовторяют слова
упражнений в изображении
приветствия, участвуют в
4. Применение знаний и доброжелательного
игреВыполняют
задание
умений
в
новой выражения
лица
с
самостоятельноМинимальный
ситуацииКонтроль усвоения использованием зеркалИгра
уровеньСлушают и понимают
знаний
«Подари
речь другихПовторяют слова
улыбку»Организация работы
приветствия, участвуют в
в рабочей тетрадиСтр. 6
игреВыполняют задание с
помощью учителя
Достаточный
уровень.Повторяют правила
при
Повторение основных правил поведения
5. Информация о домашнем
в
поведения в диалоге, при знакомствеУчаствуют
задании, его выполнении
знакомстве
диалогеМинимальный
уровень.Повторяют правила
поведения при знакомстве
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка Достаточный
(подведение деятельности обучающихся с уровеньОценивают результат
использованием
приёмов своей
деятельности
оценки и самооценки
самостоятельноМинимальный
46

уровеньОценивают результат
своей
деятельности
с
помощью вопросов учителя

Урок 3
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник:
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

У нас новая ученица

Цель

Формирование у обучающихся правила общения в школе. Повторение основных правил
поведения в диалоге, при знакомстве

Задачи

Коррекционно-образовательные: развивать у обучающихся культуру поведения, умение
использовать речевые формы вежливости;развивать интонационные умения и
диалогическую речь; учить дружескому и результативному общению в различных
жизненных ситуацияхКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводы
Коррекц
ионно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение
работать в группе, договариваться

Этап урока
1. Организационный этап

Содержание деятельности (этапов работы)
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Психологический настрой на Приветствуют
работу
отвечают

учителя,
на
47

вопросы,включаются
речевую деятельность

в

Повторяют
за
учителем
правильное проговаривание
чистоговоркиДостаточный
уровеньСлушают и понимают
речь
другихПовторяют
Речевая
разминка
правила
поведения
при
2.
Актуализации
знаний (чистоговорка)Повторение
знакомстве
по
обучающихсяМотивация
к основных правил поведения в
алгоритмуОтвечают
на
учебной деятельности
диалоге, при знакомствеИгра
вопросы учителя по теме
«Подари улыбку»
развернутоМинимальный
уровеньПовторяют
правила
поведения при знакомстве по
алгоритмуОтвечают
на
вопросы учителя по теме
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Достаточный
Введение детей в ситуацию уровеньСлушают и понимают
знакомства. Слушание песни речь других. Повторяют слова
3. Включение изученного в «Улыбка»
В. приветствияМинимальный
уровеньНазывают своё имя.
систему знаний
ШаинскогоСоставление
рассказа по теме ситуации Слушают и понимают речь
слова
(игра «Давай знакомиться») другихПовторяют
приветствия
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика
Достаточный
Организация
знаний и
конструирования диалогов на уровень
новой
основе
иллюстраций,

Ко
48

ситуацииКонтроль
знаний

усвоения моделирование
диалогов нструируют реплики по теме
учитель—ученик, ученик— ситуации, моделируют диалог
ученикУчебник стр. 8
ученика
и
учителя.
Произносят реплики четко,
правильно,
с
интонацией
Минимальны
й
уровень
Отвечают на вопросы по
картинкам,
моделируют
реплики с помощью учителя

Достаточный
уровеньВыполняют
упражнения и задания в
рабочей
тетради
по
Игра
«Давай
5. Информация о домашнем
инструкции
знакомиться»Конструировани
задании, его выполнении
учителяМинимальный
е диалога
уровеньВыполняют
упражнения и задания в
рабочей тетради с помощью
учителя

6. Рефлексия
итогов)

Достаточный
уровеньОценивают результат
Подведение итогов, оценка
своей
деятельности
(подведение деятельности обучающихся с
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов
уровеньОценивают результат
оценки и самооценки
своей
деятельности
с
помощью вопросов учителя

49

Урок 4
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник:
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

У нас новая ученица

Цель

Повторение основных правил поведения в диалоге, при знакомстве

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить умения проговаривать слова приветствия,
представление новых учениковповторить основные правила поведения в диалоге, при
знакомстве, развивать интонационные умения и диалогическую речь; учить дружескому и
результативному общению в различных жизненных ситуацияхКоррекционно-развивающие:
развивать умение составлять рассказ с использованием различных опор (картинок,
символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
выводыКоррекционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к
собеседнику, умение работать в группе, договариваться

Этап урока

1. Организационный этап

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
Психологический настрой на
речевую деятельностьПроверяют уровень своей готовности к
работу
уроку

Речевая
разминка Повторяют за учителем правильное проговаривание
(чистоговорка)Повторение
чистоговоркиДостаточный уровеньСлушают и понимают
2.
Актуализации
знаний
основных правил поведения в речь другихПовторяют слова приветствияПовторяют
обучающихсяМотивация
к
диалоге,
при правила
поведения
при
знакомствеМинимальный
учебной деятельности
знакомствеВведение
в уровеньСлушают и понимают речь другихПовторяют слова
ситуацию (ответы на вопросы приветствия
50

на
основе
иллюстраций,
сюжетных картинок)
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Повторение основных правил
поведения в диалоге, при
знакомствеИгра «Давай
знакомиться»Организация
Достаточный уровеньНазывают свое имя. Слушают и
моделирования минипонимают
речь
другихПовторяют
слова
диалогов знакомства
приветствияЗакрепляют
правила
поведения
при
новенькой девочки
3. Включение изученного в
в
диалогеМинимальный
(мальчика) с учительницей и знакомствеУчаствуют
систему знаний
уровеньНазывают своё имя. Слушают и понимают речь
учениками класса,
использование выражения другихПовторяют слова приветствияЗакрепляют правила
«Добро пожаловать!» для поведения при знакомстве
приветствияУчебник стр.8,
стр. 11,
Урок 3
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
составления
рассказа о мальчике, который Достаточный уровеньСоставляют предложения по картинке,
4. Применение знаний и
был в школе 1 сентября (с составляют рассказ по картинке, выбирают название
умений
в
новой
опорой на картинный план). рассказаМинимальный уровеньСлушают и понимают речь
ситуацииКонтроль усвоения
Выбор
заглавия
из другихПовторяют предложения с помощью учителя,
знаний
предложенных
в отвечают на вопросы по картинке
учебникеУчебник стр. 9
5. Информация о домашнем Рассказать
рассказ
задании, его выполнении
празднике «1 сентября»

о

Достаточный
уровеньРассказывают
рассказ
самостоятельноМинимальный уровеньОтвечают на вопросы
по картинке, повторяют предложения рассказа с помощью
51

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка Достаточный
уровеньОценивают
результат
своей
(подведение деятельности обучающихся с деятельности
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов уровеньОценивают результат своей деятельности с помощью
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 5
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник:
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Кто нас лечит и кормит

Цель

Знакомство с профессией врача, повара

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить детей с профессиями, рассказать о разных
медицинских специализациях; уточнить знания детей о профессии повара; формировать
основы здорового образа жизни у учащихсяКоррекционно-развивающие: развивать умение
составлять рассказ с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов);
наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводы
Коррекци
онно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение
работать в группе, договариваться

Этап урока
1. Организационный этап

Содержание деятельности (этапов работы)
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Психологический настрой на Приветствуют
работу
отвечают

учителя,
на
52

вопросы,включаются
речевую деятельность

в

Выполняют
проверку
домашнего заданияПовторяют
за
учителем
правильное
проговаривание
чистоговоркиДостаточный
Проверка
домашнего уровеньСлушают и понимают
2.
Актуализации
знаний заданияРечевая
другихПовторяют
разминка речь
правила
поведения
при
обучающихсяМотивация
к (чистоговорка)Игровое
на
учебной деятельности
упражнение «Опиши то, что приветствииОтвечают
показано на картинке»
вопросы учителя по теме
развернутоМинимальный
уровеньПовторяют
правила
поведения при приветствии по
алгоритмуОтвечают
на
вопросы учителя по теме
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Достаточный
Введение в ситуацию, тема
уровеньСлушают и понимают
урокаЭкскурсия по школе:
речь другихПовторяют слова
посещение
медицинского
приветствияЗакрепляют
кабинета,
правила
поведения
при
столовойЗакрепление
знакомствеУчаствуют
в
3. Включение изученного в
полученных
знаний,
диалогеМинимальный
систему знаний
организация беседы по итогам
уровеньСлушают и понимают
экскурсии (употребление в
речь другихПовторяют слова
речи
слов
здравствуйте,
приветствияЗакрепляют
доброе утро, до свидания,
правила
поведения
при
вести
вежливый
диалог,
знакомстве
53

соблюдать правила поведения
признакомстве)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Достаточный
уровеньВыполняют
упражнения и задания в
рабочей
тетради
по
4. Применение знаний и
умений
в
новой Игра
«Полезно-вредно инструкции
учителяМинимальный
ситуацииКонтроль усвоения (задания на карточках)
уровеньВыполняют
знаний
упражнения и задания в
рабочей тетради с помощью
учителя
5. Информация о домашнем Подведение итогов, оценка Учатся оценивать результат
задании, его выполнении
деятельности обучающихся своей деятельности

6. Рефлексия
итогов)

Достаточный
уровеньОценивают результат
Подведение итогов, оценка
своей
деятельности
(подведение деятельности обучающихся с
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов
уровеньОценивают результат
оценки и самооценки
своей
деятельности
с
помощью вопросов учителя

Урок 6
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
54

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Правила для школьника

Цель

Дать понятие о том, как правильно нужно вести себя в школе

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить умение отвечать на уроке после поднятия руки;
развивать умение соотносить концепцию
собственного
«Я» с понятием
ученикКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ с использованием
различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и
сравнивать;
делать
выводы
Коррекционновоспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, нормы поведения
умение работать в группе, договариваться

Этап урока

Содержание деятельности (этапов работы)
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный
этап.
Психологический настрой на Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
Мотивация
к
учебной
работу
речевую деятельность
деятельности
Проверка
домашнего
заданияКак вы думаете, где
2.
Актуализации
знаний
мы встречаем чаще все эти Выполняют проверку домашнего заданияСлушают учителя,
обучающихсяМотивация
к
слова?1.Что такое школа?2. отвечают на вопросы
учебной деятельности
Кем вы являетесь в школе?3.
Для чего мы ходим в школу?
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Конструирование реплик по Достаточный уровеньОтвечают на вопросы, отгадывают
3. Включение изученного в теме
урокаЗагадки
о загадкиУчаствуют
в
диалогеОтгадывают
школеПовторение
правил загадкиМинимальный уровеньСлушают и понимают речь
систему знаний
поведения
в другихОтгадывают загадки
55

школеОрганизация
игры
«Дополни предложение» по
условно-графическим схемам
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Достаточный уровеньПовторяют и закрепляют правила
4. Применение знаний и
в
школеСлушают,
отвечают
на
Игра
«Знаешь
ли
ты поведения
умений
в
новой
поведение
героевМинимальный
правила?»Чтение отрывка из вопросыАнализируют
ситуацииКонтроль усвоения
уровеньЗакрепляют
правила
поведения
на
рассказа «В столовой»
знаний
урокеАнализируют поведение героев с помощью учителя
5. Информация о домашнем
Задание на карточке
задании, его выполнении
6. Рефлексия
итогов)

Достаточный уровеньВыполняют задание на карточке
самостоятельноМинимальный уровеньВыполняют задание
на карточке с помощью

Подведение итогов, оценка Достаточный
уровеньОценивают
результат
своей
(подведение деятельности обучающихся с деятельности
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов уровеньОценивают результат своей деятельности с помощью
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 7
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Правила для школьника

Цель

Дать понятие о том, как правильно нужно вести себя в школе

56

Задачи

Этап урока

Коррекционно-образовательные: закрепить умение отвечать на уроке после поднятия руки;
развивать умение соотносить концепцию
собственного
«Я» с понятием
ученикКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ с использованием
различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и
сравнивать;
делать
выводы
Коррекционновоспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, нормы поведения
умение работать в группе, договариваться
Содержание деятельности (этапов работы)
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный
этап.
Психологический настрой на Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
Мотивация
к
учебной
работу
речевую деятельность
деятельности
Проверка
домашнего
заданияРечевая
разминка
(чистоговорки,
2.
Актуализации
знаний
Выполняют проверку домашнего заданияСлушают учителя,
скороговорки)Организация
обучающихсяМотивация
к
отвечают на вопросы, формируют высказывания по
рассматривания
сюжетных
учебной деятельности
картинкам
картинок правил поведения в
школе,
констуирование
реплик о правилах
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Загадки о школеПовторение
Достаточный уровеньОтвечают на вопросы, отгадывают
правил
поведения
в
3. Включение изученного в
загадкиУчаствуют
в
диалогеОтгадывают
школеОрганизация
игры
систему знаний
загадкиМинимальный уровеньСлушают и понимают речь
«Дополни предложение» по
другихОтгадывают загадки
условно-графическим схемам
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
57

Проигрывание
диалога
Достаточный уровеньВысказывают свое мнение при
4. Применение знаний и знакомства
обсуждении задания. Участвуют в диалоге. Слушают и
умений
в
новой игрушекВыполнение
понимают речь другихМинимальный уровеньСлушают и
ситуацииКонтроль усвоения практического
понимают речь другихВыполняют правила поведения в
знаний
задания«Знакомство
школе
игрушек»
5. Информация о домашнем
Задание на карточке
задании, его выполнении
6. Рефлексия
итогов)

Достаточный уровеньВыполняют задание на карточке
самостоятельноМинимальный уровеньВыполняют задание
на карточке с помощью

Подведение итогов, оценка Достаточный
уровеньОценивают
результат
своей
(подведение деятельности обучающихся с деятельности
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов уровеньОценивают результат своей деятельности с помощью
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 8
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое
обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Ура! Перемена!»

Цель

Дать понятие о том, как правильно нужно вести себя в школе, на перемене

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить умения проговаривать слова
приветствия, воспитывать культуру поведения на перемене; создавать
условия для развития навыков общения в коллективе; воспитывать нормы
поведения.Коррекционно-развивающие: развивать умение составлять
58

рассказ с использованием различных опор (картинок, символов,
вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
уважительное
отношение к собеседнику, умение работать в группе, договариваться
Этап урока

Содержание деятельности (этапов работы)
Деятельность учителя

1.
Организационный Психологический
этап
настрой на работу

Деятельность обучающихся
Приветствуют
учителя,
отвечают
на
вопросы,включаются в речевую деятельность

Выполняют
проверку
домашнего
Проверка
домашнего заданияВыполняют речевые упражненияВстают
2. Актуализации знаний
заданияРечевая зарядка в кругПедагог приветствует каждого из детей по
обучающихсяМотиваци
Упражнение
очередиТот, кого назвали, выходит вперёд,
я
к
учебной
жестом или словом приветствует всех
«Лошадка»Игра
деятельности
«Приветствие»
присутствующих (Доброе утро! Здравствуйте!),
кивает головой в знак приветствия и т. д.
Физкультминутка
Достаточный
уровеньОтгадывают
загадки,
3.
Включение
в
диалогеМинимальный
Загадки о школеИгра участвуют
изученного в систему
«Ура, перемена!»
уровеньСлушают и понимают речь других,
знаний
отгадывают загадки
Физкультминутка
Чтение стихотворения
Б.
Заходера Достаточный уровеньПовторяют и закрепляют
4. Применение знаний и
«Перемена»Беседа:правила поведения на переменеСлушают,
умений
в
новой
Никто себя, случайно, отвечают
на
вопросыМинимальный
ситуации.Контроль
не узнал в этом герое?- уровеньЗакрепляют правила поведения на
усвоения знаний
Правильно ли Вова перемене, отвечают на вопросы
выходит на перемену?59

Для
чего
нужна
перемена в школе?
Достаточный уровеньПридумаете и нарисуете
школьные
правила
для
своего
5.
Информация
о
Задание
«Наши
классаМинимальный
уровеньВыбрать
и
домашнем задании, его
школьные правила»
раскрасить картинку с правилами поведения на
выполнении
перемене
Подведение
итогов,
Достаточный уровеньОценивают
результат
оценка
деятельности
своей
деятельности
6.
Рефлексия обучающихся
с
самостоятельноМинимальный
(подведение итогов)
использованием
уровеньОценивают
результат
своей
приёмов
оценки
и
деятельности с помощью вопросов учителя
самооценки

Урок 9
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Ура! Перемена!»

Цель

Повторение знаний и умений детей по теме, с
иллюстративный материал

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умения строить высказывание-просьбу и
отвечать на просьбу согласием или отказом, развивать интонационные умения и
диалогическую речь; учить дружескому и результативному общению в различных
жизненных ситуацияхКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ с

помощью вопросов учителя и с опорой на

60

использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводы
Коррекци
онно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение
работать в группе, договариваться
Этап урока

1. Организационный этап

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
Психологический настрой на
речевую деятельностьПроверяют уровень своей готовности к
работу
уроку

Речевая
разминка Повторяют за учителем правильное проговаривание
(чистоговорка)Повторение
чистоговоркиДостаточный уровеньСлушают и понимают
2.
Актуализации
знаний
основных правил поведения речь
другихПовторяют
правила
поведения
на
обучающихсяМотивация
к
на
переменеВведение
в переменеМинимальный уровеньСлушают и понимают речь
учебной деятельности
ситуацию (ответы на вопросы другихПовторяют правила поведения на перемене с
на основе иллюстраций)
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Я сейчас хочу узнать, а знаете Когда учитель говорит слово «Урок» - ребята сидят за
ли вы для, чего ребята ходят в партами; «перемена»-встают и выполняют любые движения
3. Включение изученного в
школу? Что такое перемена, рукамиДостаточный уровеньПовторяют движения в игре,
систему знаний
для чего она нужна?Игра отвечают на вопросыМинимальный уровеньПовторяют
движения в игре, отвечают на вопросы
«Урок- перемена»
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация проигрывания Достаточный уровеньСоставляют предложения по картинке,
4. Применение знаний и
диалогов с использованием строят диалог по картинке, выполняют задание на
умений
в
новой
соответствующей
мимики, карточкеМинимальный уровеньОтвечают на вопросы, строят
ситуацииКонтроль усвоения
силы голоса, жестов по предложение с помощью учителя, выполняют задание с
знаний
сюжетным
картинкам помощью
61

«Правила
поведения
перемене»Организация
заданий на карточке

на

Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем
Выполняют задание с помощью с опорой на вопросы или
задания
«Задание
на
задании, его выполнении
самостоятельно
карточке»
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка Достаточный
уровеньОценивают
результат
своей
(подведение деятельности обучающихся с деятельности
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов уровеньОценивают результат своей деятельности с помощью
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 10
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник:
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Истории о лете

Цель

Формирование умения составлять связное высказывание описательного типа на основе
анализа картинки

Задачи

Коррекционно-образовательные: расширить и уточнить представления обучающегося о
лете, предметах окружающего мира; развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать
и сравнивать; делать выводы; воспитывать положительный эмоциональный
настройКоррекционно-развивающие:
развивать
умение
составлять
рассказ
с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
62

воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться
Этап урока
1. Организационный этап

Содержание деятельности (этапов работы)
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Психологический настрой на Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
работу
речевую деятельность

Проверка
домашнего
заданияРечевая
зарядка
2.
Актуализации
знаний
(чистоговорки,
Выполняют проверку домашнего заданияВыполняют
обучающихсяМотивация
к
скороговорки)Организация
речевые упражненияОтвечают на вопросы учителя
учебной деятельности
рассматривания картинок в
учебнике
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Чтение
загадок
о
Достаточный уровеньСлушают и отгадывают загадки о лете,
летеОрганизация
составляют
предложения
по
картинкам
3. Включение изученного в рассматривания картинок в
самостоятельноМинимальный уровеньСлушают и понимают
учебнике,
составление
систему знаний
речь других, отгадывают загадки, составляют предложение
предложений
по
по картинке с помощью учителя
картинкамУчебник стр. 12
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
чтения
стихотворения
Эдуарда
4. Применение знаний и Успенского
«Как
мы Достаточный
уровеньСлушают,
отвечают
на
умений
в
новой проводили
время вопросыСоставляют
предложения
по
сюжетной
ситуацииКонтроль усвоения летом»Организация работы по картинкеМинимальный уровеньОтвечают на вопросы,
знаний
моделированию предложений составляют высказывание при помощи педагога
на основе изображенной на
сюжетной картинке ситуации
63

в
связи
со
стихотворениемИгра «Рассказ
по
кругу»
на
основе
картинкиУчебник стр. 13
Инструктаж о выполнении Достаточный уровеньНарисуй, что ты делал летомСоставь
5. Информация о домашнем
задания в рабочей тетради стр. предложениеМинимальный уровеньНазови, что нарисовано
задании, его выполнении
8-9
на рисунке
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка Достаточный
уровеньОценивают
результат
своей
(подведение деятельности обучающихся с деятельности
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов уровеньОценивают результат своей деятельности с помощью
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 11
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник:
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Истории о лете

Цель

Закрепление знаний и представлений обучающихся о занятиях детей в летнее время

Задачи

Коррекционно-образовательные: расширить и уточнить представления обучающихся о лете,
предметах окружающего мира, развивать интонационные и жестово-мимические умения
обучающихсяКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводы
Коррек
64

ционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение
работать в группе, договариваться
Содержание педагогического взаимодействия

Этап урока

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
Психологический настрой на
речевую деятельностьПроверяют уровень своей готовности к
работу (АМО)
уроку

Проверка
домашнего Выполняют проверку домашнего заданияПовторяют за
заданияРечевая
разминка учителем
правильное
проговаривание
2.
Актуализации
знаний
(чистоговорка)Беседа о том, в чистоговоркиДостаточный уровеньСлушают, отвечают на
обучающихсяМотивация
к
какие игры играли летом вопросы учителя, разучивают считалкуМинимальный
учебной деятельности
второклассникиРазучивание уровеньСлушают и понимают речь других, разучивают
считалки
считалку
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Игра «Копилка вопросов» из
серии «Расскажи о своем
Достаточный уровеньЧетко произносят свой вопрос,
лете»Учебник стр. 17,
записывают его на листок, строят высказывание и отвечают
Урок 3
3. Включение изученного в
на
вопросы,
составляют
предложения
по
Организация рассматривания картинкамМинимальный уровеньПроизносят свой вопрос,
систему знаний
сюжетных картинок,
отвечают на вопросы, строят предложения с помощью
составление
учителя
предложенийУчебник стр. 1415
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика
знаний и Организация
новой обучающимися

составления Достаточный уровеньЧетко произносят слова, строят
рассказов о высказывание и рассказ с опорой на вопросы из
65

ситуацииКонтроль
знаний

усвоения своем лете ( с опорой на копилкиМинимальный уровеньОтвечают на вопросы из
вопросы из копилки)
копилки, повторяют предложения с помощью учителя

Достаточный уровеньНарисуй рисунок «Как я провел лето»,
Инструктаж о выполнении
составить
рассказ
по
картинке,
как
провели
5. Информация о домашнем
заданияНарисуй рисунок и
летоМинимальный уровеньНарисуй рисунок «Как я провел
задании, его выполнении
расскажи «Как я провел лето»
лето». Скажи, что ты нарисовал
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка Достаточный
уровеньОценивают
результат
своей
(подведение деятельности обучающихся с деятельности
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов уровеньОценивают результат своей деятельности с помощью
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 12
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник:
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Я расскажу вам, где отдыхал

Цель

Составление рассказа о лете с опорой на вопросительно – символический план

Задачи

Коррекционно-образовательные: расширить и уточнить представления обучающихся о
летнем отдыхе, предметах окружающего мира, развивать интонационные и жестовомимические умения обучающихсяКоррекционно-развивающие: развивать умение
составлять рассказ с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов);
наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводы
Коррек

66

ционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение
работать в группе, договариваться
Этап урока

1. Организационный этап

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
Психологический настрой на
речевую деятельностьПроверяют уровень своей готовности к
работу (АМО)
уроку

Проверка
домашнего
Выполняют проверку домашнего заданияПовторяют за
заданияРечевая
разминка
учителем
правильное
проговаривание
2.
Актуализации
знаний (чистоговорка)Беседа
о
чистоговоркиДостаточный уровеньСлушают, отвечают на
обучающихсяМотивация
к летних играх и игровых
вопросы учителя, разучивают считалкуМинимальный
учебной деятельности
предметах (скакалка, мяч,
уровеньСлушают и понимают речь других, разучивают
качели и др.)Разучивание
считалку
считалки
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация
беседы
с
обучающимися
«Расскажи, Достаточный уровеньЧетко произносят свой вопрос,
где ты отдыхал»Организация записывают его на листок, строят высказывание и отвечают
3. Включение изученного в
рассматривания
картинок, на
вопросы,
составляют
предложения
по
систему знаний
иллюстраций
на
основе картинкамМинимальный уровеньОтвечают на вопросы,
отзывов детей, составление строят предложения с помощью учителя
предложений по ним
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
составления
4. Применение знаний и
Достаточный уровеньЧетко произносят слова, строят
рассказа о лете с опорой на
умений
в
новой
высказывание и рассказ с опорой на вопросы из
вопросительно
–
ситуацииКонтроль усвоения
учебникаМинимальный уровеньОтвечают на вопросы из
символический планУчебник
знаний
учебника, повторяют предложения с помощью учителя
стр. 13
67

Достаточный уровеньВыполняют задание на карточке
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении
самостоятельноМинимальный уровеньВыполняют задание
задании, его выполнении
задания«Задание на карточке»
на карточке с помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка Достаточный
уровеньОценивают
результат
своей
(подведение деятельности обучающихся с деятельности
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов уровеньОценивают результат своей деятельности с помощью
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 13
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник:
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Я расскажу вам, где отдыхал

Цель

Составление рассказа о лете с опорой на вопросительно – символический план

Задачи

Коррекционно-образовательные: расширить и уточнить представления обучающихся о
летнем отдыхе, предметах окружающего мира, развивать интонационные и жестовомимические умения обучающихсяКоррекционно-развивающие: развивать умение
составлять рассказ с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов);
наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводы
Коррек
ционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение
работать в группе, договариваться

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
68

1. Организационный этап

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
Психологический настрой на
речевую деятельностьПроверяют уровень своей готовности к
работу (АМО)
уроку

Проверка
домашнего
Выполняют проверку домашнего заданияПовторяют за
заданияРечевая
разминка
учителем
правильное
проговаривание
(чистоговорка)Беседа
о
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиДостаточный уровеньСлушают, отвечают на
летних играх и игровых
обучающихсяМотивация
к
вопросы учителя, называют игровые предметы и действия с
предметах
(велосипед,
учебной деятельности
ними, разучивают считалкуМинимальный уровеньСлушают
ракетки,
самокат,
и понимают речь других, называют игровые предметы и
ролики)Разучивание
действия с ними, разучивают считалку
считалки
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация
беседы
с
обучающимися (на основе
личного
опыта) «Летний
отдых» с опорой на образец
слов (на море, в деревне, в Достаточный уровеньСтроят высказывание и отвечают на
3. Включение изученного в городе)Организация
вопросы,
составляют
предложенияМинимальный
систему знаний
высказываний обучающихся уровеньОтвечают на вопросы, строят предложения с
по теме «Летний отдых», помощью учителя
составление предложений по
ним по образцу: «Что ты делал
во время отдыха?(в деревне, в
городе, на море»)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Организация
рассказа
о
Достаточный уровеньУчаствуют в игре, отвечают на вопросы
умений
в
новой правилах игры «Жмурки»,
предложениемМинимальный уровеньУчаствуют в игре,
ситуацииКонтроль усвоения «Съедобноеотвечают на вопросы с помощью учителя
знаний
несъедобное»Организация
69

игровой
деятельности
и
беседы по завершению игр
«Как
вы
выбирали
водящего?», «Чем эта игра
понравилась?»
Достаточный уровеньВыполняют задание на карточке
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении
самостоятельноМинимальный уровеньВыполняют задание
задании, его выполнении
задания«Задание на карточке»
на карточке с помощью
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка Достаточный
уровеньОценивают
результат
своей
(подведение деятельности обучающихся с деятельности
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов уровеньОценивают результат своей деятельности с помощью
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 14
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Знакомство со сказкой «Три медведя»

Цель

Закрепление знаний о сказке «Три медведя»

Задачи

Коррекционно-образовательные: расширять представления обучающихся о сказке «Три
медведя», развивать умение рассказывать сказку по опорным картинкам и
словамКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ с использованием
различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и
сравнивать;
делать
выводы
Коррек
70

ционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение
работать в группе, договариваться
Содержание педагогического взаимодействия

Этап урока

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
Психологический настрой на
речевую деятельностьПроверяют уровень своей готовности к
работу (АМО)
уроку

Проверка
домашнего
заданияРечевая
разминка
(чистоговорка)Вступительная
2.
Актуализации
знаний
Выполняют проверку домашнего заданияПовторяют за
беседа
«Наши
любимые
обучающихсяМотивация
к
учителем
правильное
проговаривание
сказки»Загадка о русской
учебной деятельности
чистоговоркиОтгадывают загадкуФормулируют тему урока
народной
сказке
«Три
медведя» (в форме «звукового
письма»)
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Чтение
названия
сказкиРассматривание
уровеньЧитают
название
сказки.
картинки изображения героев Достаточный
сказки.Рассказывание начала Рассматривают картинки. Слушают сюжет сказки, отвечают
3. Включение изученного в
сказки с использованием на вопросы учителяМинимальный уровеньСлушают и
систему знаний
картинокЗапись
на доске понимают речь других. Отвечают на вопросы, показывают
опорных
слов:
Михаил на картинку по инструкции
Иванович, Настасья Петровна,
Мишутка, Маша
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика
знаний и Показ видео
новой медведя»

сказки

«Три Достаточный уровеньСмотрят, слушают сказку, отвечают на
(по вопросы. Называют героев сказки. Устанавливают
71

ситуацииКонтроль
знаний

усвоения возможности)Выкладывание последовательность
действий
МашиМинимальный
сюжетных картинок сказки в уровеньСмотрят, слушают сказку, отвечают на вопросы с
правильной
сюжетной помощью учителя. Называют героев сказки по картинкам.
последовательности
Выкладывают
картинки
в
правильной
сюжетной
последовательности

Достаточный уровеньНарисовать понравившийся отрывок
Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем
сюжета
сказки
«Три
медведя»Минимальный
задания «Нарисуй рисунок по
задании, его выполнении
уровеньНарисовать или раскрасить героев сказки «Три
сюжету сказки «Три медведя»
медведя»
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка Достаточный
уровеньОценивают
результат
своей
(подведение деятельности обучающихся с деятельности
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов уровеньОценивают результат своей деятельности с помощью
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 15
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Инсценировка сказки «Три медведя»

Цель

Инсценирование сказки с использованием элементов костюмов

Задачи

Коррекционно-образовательные: расширять представления обучающихся о сказке «Три
медведя», развитие интонационных и жестово- мимических умений школьников в процессе
инсценировки сказкиКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
72

выводы
Коррек
ционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение
работать в группе, договариваться
Этап урока

1. Организационный этап

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
Психологический настрой на
речевую деятельностьПроверяют уровень своей готовности к
работу (АМО)
уроку

Проверка
домашнего
заданияРечевая
разминка
(чистоговорка)Вступительная
2.
Актуализации
знаний
Выполняют проверку домашнего заданияПовторяют за
беседа «Самая интересная
обучающихсяМотивация
к
учителем
правильное
проговаривание
сказка»
с
привлечением
учебной деятельности
чистоговоркиОтгадывают загадку
личного
опыта
учащихсяЗагадывание загадок
о русских народных сказках
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Введение в ситуацию (тема
Формулируют тему урокаДостаточный уровеньЧитают
урока)Организация
название сказки. Рассматривают картинки. Слушают сюжет
3. Включение изученного в знакомства обучающихся с
сказки, отвечают на вопросы учителяМинимальный
систему знаний
разными
видами
театра
уровеньСлушают и понимают речь других. Отвечают на
(настольный,
пальчиковый,
вопросы, показывают на картинку по инструкции
театр на сцене)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
Организация инсценирования Достаточный
уровеньНазывают
героев
сказки.
умений
в
новой
сказки с использованием Устанавливают последовательность действий героев сказки,
ситуацииКонтроль усвоения
элементов костюмов
проговаривают фразы героев самостоятельноМинимальный
знаний
73

уровеньСлушают и понимают речь других. Называют героев
сказки Повторяют фразы героев за учителем
Инструктаж о выполнении Достаточный уровеньНарисовать героя из сказки «Три
5. Информация о домашнем
задания «Нарисуй любимого медведя»Минимальный уровеньНарисовать или раскрасить
задании, его выполнении
героя сказки «Три медведя» героя сказки «Три медведя»
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка Достаточный
уровеньОценивают
результат
своей
(подведение деятельности обучающихся с деятельности
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов уровеньОценивают результат своей деятельности с помощью
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 16
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник:
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Знакомство со сказкой «Три поросёнка»

Цель

Закрепление знаний о сказке «Три поросёнка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: расширять представления обучающихся о сказке «Три
поросёнка» (в обработке С. Михалкова);развивать умение выкладывать из картинок
правильную последовательность сюжета сказки, рассказывать сказку по опорным
картинкамКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводы
Коррек

74

ционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение
работать в группе, договариваться
Этап урока

1. Организационный этап

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
Психологический настрой на
речевую деятельностьПроверяют уровень своей готовности к
работу (АМО)
уроку

Проверка
домашнего
заданияРечевая
разминка
(чистоговорка,
скороговорка)Вступительная
«Наши
любимые Выполняют проверку домашнего заданияПовторяют за
2.
Актуализации
знаний беседа
обучающихсяМотивация
к сказки»Прослушивание
учителем
правильное
проговаривание
текста загадки о сказке «Три чистоговоркиОтгадывают загадку
учебной деятельности
поросёнка»
(в
форме
«звукового письма»)Запись на
доске опорных слов: трое,
братья, похожи, из сказки
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Чтение
названия
сказки.Рассматривание
картинок
домиков и
Формулируют тему урокаДостаточный уровеньЧитают
изображений
героев. название сказки, повторяют опорные слова. Рассматривают
3. Включение изученного в Выделение основных отличий картинкиОтвечают на вопросы учителя. Составляют
между домикамиОбсуждение предложения по картинке.Минимальный уровеньСлушают и
систему знаний
надежности
понимают речь других. Отвечают или показывают на
домиковРассказывание сказки картинку по инструкции
с использованием картинок
учебника
стр.18-23,
75

иллюстраций из Приложения
в рабочей тетради
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Рассказывание
сказки
с
использованием
картинок
учебника
стр.18-23, Достаточный
уровеньНазывают
героев
сказки.
4. Применение знаний и
иллюстраций из Приложения Устанавливают последовательность действий героев сказки,
умений
в
новой
в
рабочей проговаривают фразы героев самостоятельноМинимальный
ситуацииКонтроль усвоения
тетради.Разучивание
уровеньСлушают и понимают речь других. Называют героев
знаний
финальной песенки из сказки сказки Повторяют фразы героев за учителем
«Три
поросёнка»
(«Хоть
полсвета обойдешь…»)
Инструктаж о выполнении Достаточный уровеньНарисовать фрагмент из сказки «Три
5. Информация о домашнем
задания «Нарисуй любимого поросёнка»Минимальный
уровеньНарисовать
или
задании, его выполнении
героя сказки «Три медведя» раскрасить одного из поросят сказки
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка Достаточный
уровеньОценивают
результат
своей
(подведение деятельности обучающихся с деятельности
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов уровеньОценивают результат своей деятельности с помощью
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 17
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник:
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
76

Тема

Инсценировка сказки «Три поросёнка»

Цель

Закрепление знаний о русской народной сказке «Три поросёнка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: расширить и уточнить представления обучающегося о
сказке «Три поросёнка» (в обр. С. Михалкова);развивать интонационные и жестовомимических умения обучающихся в процессе инсценирования сказкиКоррекционноразвивающие: развивать умение составлять рассказ с использованием различных опор
(картинок, символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
выводы
Коррек
ционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение
работать в группе, договариваться

Этап урока

1. Организационный этап

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
Психологический настрой на
речевую деятельностьПроверяют уровень своей готовности к
работу (АМО)
уроку

Проверка
домашнего
заданияРечевая
разминка
(чистоговорка,
Выполняют проверку домашнего заданияПовторяют за
скороговорка)Игра «Звуковые учителем
правильное
проговаривание
быть чистоговоркиДостаточный
2.
Актуализации
знаний загадки»Может
уровеньУгадывают,
какого
обучающихсяМотивация
к использован
фрагмент поросёнка слова в песенке. Участвуют в обсуждении,
учебной деятельности
аудиоспектакля по сказке отвечают на вопросы.Минимальный уровеньСлушают слова
«Три поросёнка» или запись поросятНазывают имена поросят из сказки, соотносят с
голоса учителяОбсуждение, помощью, в каком домике они живут
какой
поросёнок
какую
песенку пел
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

77

Речевая
разминка
(чистоговорка)Коллективное Достаточный уровеньРассматривают картинки героев сказки,
рассказывание начала сказки называют имена поросят, повторяют выразительно слова
3. Включение изученного в (с опорой на картинку героя сказки.Отвечают на вопросы учителя. Составляют
систему знаний
учебника стр.19)Организация предложения по картинкеМинимальный уровеньСлушают и
работы
с
готовыми понимают речь других. Отвечают или показывают на
картинками из Приложения к картинку по инструкции
эпизодам сказки
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация инсценирования
основной части сказки(как Достаточный уровеньУчаствуют в инсценировке сказки,
4. Применение знаний и
волк сдувает соломенный повторяют слова героев сказки, поют песенку. Водят
умений
в
новой
домик, домик из прутьев), хороводМинимальный
уровеньСмотрят,
слушают
ситуацииКонтроль усвоения
инсценирование
окончания инсценировку фрагментов сказки, слушают песенку,
знаний
сказкиПовторение финальной отвечают на вопросы с помощью учителя
песенки. Хоровод
5. Информация о домашнем Инструктаж
задании, его выполнении
задания
6. Рефлексия
итогов)

о

выполнении

Достаточный уровеньНарисовать фрагмент сказки «Три
поросёнка»Минимальный
уровеньРаскрасить
фрагмент сказки «Три поросёнка»

Подведение итогов, оценка Достаточный
уровеньОценивают
результат
своей
(подведение деятельности обучающихся с деятельности
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов уровеньОценивают результат своей деятельности с помощью
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 18
Предмет

Речевая практика

Класс

2
78

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Знакомство со сказкой «Маша и медведь»

Цель

Познакомить обучающихся со сказкой «Маша и медведь»

Задачи

Коррекционно-образовательные: уточнить знания обучающихся о сказке «Маша и
медведь», повторение правил поведения при знакомстве; учить моделировать устный
рассказ (предложения) по сюжету сказки; закреплять умение отвечать на
вопросыКоррекционно-развивающие:
развивать
умение
составлять
рассказ
с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Речевая
разминка Повторяют
за
учителем
(чистоговорки,
правильное проговаривание Повторяют
за
учителем
2.
Актуализации
знаний
скороговорки)Организация
чистоговоркиОтвечают
на правильное проговаривание
обучающихся. Мотивация к
составления предложений по вопросы по картинкам, строят чистоговоркиСоставляют
учебной деятельности
картинкам.Загадки в форме предложение с помощью предложение самостоятельно
учителя
«звукового письма»
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

79

Слушают и понимают речь
3. Включение изученного в Знакомство обучающихся со Слушают и понимают речь
других, читают отрывки из
систему знаний
сказкой «Маша и медведь»
других, отвечают на вопросы
сказки
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Отвечают на простые вопросы Отвечают на простые вопросы
учителяНазывают
героев учителяНаходят
нужную
4. Применение знаний и Повторение правил поведения
сказкиПовторяют
фразы информацию
в
умений
в
новой при
знакомствеИгра
героев
за
учителем текстеНазывают
героев
ситуации.Контроль усвоения «Расскажи по кругу» с опорой
Устанавливают
сказкиУстанавливают
знаний
на картинки
последовательность действий последовательностьдействий
героев сказки на картинках героев сказки
Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем
Выполняют
задание
с Выполняют
задания «Пересказ сказки по
задании, о его выполнении
помощью с опорой на вопросы самостоятельно
картинкам»
6. Рефлексия
итогов)

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 19
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Инсценировка сказки «Маша и медведь»

Цель

Закрепление знаний о русской народной сказке «Маша и медведь»
80

Задачи

Этап урока

1. Организационный этап

Коррекционно-образовательные: расширить и уточнить представления обучающихся о
сказке «Маша и медведь», развивать интонационные и жестово- мимические умения
обучающихся в процессе инсценирования сказки, развивать умение составлять предложения
по предметным картинкамКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять
рассказ с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводы
Коррек
ционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение
работать в группе, договариваться
Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
Психологический настрой на
речевую деятельностьПроверяют уровень своей готовности к
работу (АМО)
уроку

Проверка
домашнего
заданияРечевая
разминка
(чистоговорка,
Выполняют проверку домашнего заданияПовторяют за
скороговорка)Игра «Звуковые учителем
правильное
проговаривание
загадки» (запись фраз героев чистоговоркиДостаточный уровеньСлушают слова героев
2.
Актуализации
знаний
сказки): «Сяду на пенек, съем сказки. Отвечают, какому герою принадлежат слова.
обучающихсяМотивация
к
пирожок», «Не ешь пирожок, Участвуют
в
обсуждении,
отвечают
на
учебной деятельности
неси бабушке, неси дедушке» вопросыМинимальный уровеньСлушают слова героев
и
др.Может
быть сказки. Отвечают, или показывают, какому герою
использована запись голоса принадлежат слова
учителя.Обсуждение, кому из
героев принадлежат слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного в Речевая
разминка Достаточный уровеньЧитают слова, составляют со словом
систему знаний
(чистоговорка)Коллективное предложение по сюжету сказки. Отвечают на вопросы
81

чтение
опорных
слов учителяМинимальный уровеньСлушают и понимают речь
(Машенька, лесная чаща, другихОтвечают на вопросы с помощью учителя
заблудилась,
избушка,
придумала, пирожки, короб) и
составление
с
ними
предложений по сюжетным
картинкам
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
Достаточный уровеньУчаствуют в инсценировке сказки,
умений
в
новой Организация инсценирования повторяют
слова
героев
сказкиМинимальный
ситуацииКонтроль усвоения сказки «Маша и медведь»
уровеньСмотрят, слушают инсценировку фрагментов сказки,
знаний
отвечают на вопросы с помощью учителя
5. Информация о домашнем Инструктаж
задании, его выполнении
задания
6. Рефлексия
итогов)

о

выполнении

Достаточный уровеньНарисовать фрагмент сказки «Маша и
медведь»Минимальный уровеньРаскрасить фрагмент сказки
«Маша и медведь»

Подведение итогов, оценка Достаточный
уровеньОценивают
результат
своей
(подведение деятельности обучающихся с деятельности
самостоятельноМинимальный
использованием
приёмов уровеньОценивают результат своей деятельности с помощью
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 20
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Инсценировка сказки «Маша и медведь»
82

Цель

Коллективное рассказывание сказки

Задачи

Коррекционно-образовательные: уточнить знания обучающихся о сказке «Маша и
медведь»Закреплять умение рассказывать сказку с опорой на предметные картинки,
развивать интонационные и жестово- мимические умения школьников в процессе
инсценировки сказкиКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Речевая
разминка
Повторяют
за
учителем
правильное проговаривание
(чистоговорки,
правильное проговаривание
чистоговоркиОтвечают
на
2.
Актуализации
знаний
скороговорки)Организация
чистоговоркиСоставляют
вопросы
по
картинкам,
обучающихся. Мотивация к
составления предложений по
предложение,
называют
составляют
предложение,
учебной деятельности
картинкамИгра
«Доскажи
пропущенное
слово
называют пропущенное слово
словечко»
самостоятельно
с помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Слушают и понимают речь Слушают и понимают речь
3. Включение изученного в Коллективное рассказывание
другихНазывают
героев другихНазывают
героев
систему знаний
сказки
сказки
сказки
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
83

4. Применение знаний и
Инсценирование
умений
в
новой
использованием
ситуации.Контроль усвоения
костюмов
знаний

Устанавливают
сказки с Повторяют фразы героев за
последовательность действий
элементов учителем
Рассказывают
героев сказкиПроговаривают
сказку по картинкам
фразы героев самостоятельно

Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем задания «Нарисуй рисунок по Выполняют
задании, о его выполнении
сюжету сказки «Маша и помощью
медведь»
6. Рефлексия
итогов)

задание

с Выполняют
самостоятельно

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 21
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Играем во дворе

Цель

Формирование умения школьников разворачивать диалог в игровых ситуациях

Задачи

- развивать у обучающихся умение играть по правилам, разворачивать диалог в игровых
ситуациях- закреплять умение отвечать на вопросы по сюжету стихотворения- воспитывать
у детей доброжелательное и уважительное отношение к окружающим

Этап урока

Содержание деятельности (этапов работы)
84

Деятельность учителя
1. Организационный этап

Деятельность обучающихся

Психологический настрой на Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
работу (АМО)
речевую деятельность

Речевая
разминка Повторяют за учителем правильное проговаривание
(чистоговорка)Игра «Доброе чистоговоркиДостаточный уровень. Слушают и понимают
2.
Актуализации
знаний
утро»Введение в ситуацию, речь другихПовторяют слова приветствия. Повторяют
обучающихся. Мотивация к
рассматривание
сюжетных правила
поведения
при
знакомствеМинимальный
учебной деятельности
картинок (ответы на вопросы уровеньСлушают и понимают речь других. Повторяют слова
на основе иллюстраций)
приветствия
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Чтение стихотворения «Учись Достаточный уровеньЧитают стихотворение. Участвуют в
3. Включение изученного в
играть самостоятельно» Г.П. диалогеМинимальный уровеньСлушают стихотворение,
систему знаний
Шалаевой
отвечают на вопросы с помощью учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Рассматривание картинок по
Достаточный уровеньРассказывают о сюжете картинки,
умений
в
новой сюжету
стихотворения
отвечают на вопросыМинимальный уровень. Отвечают на
ситуации.Контроль усвоения (возможна презентация), по
вопросы по картинкам
знаний
теме «Играем во дворе»
5. Информация о домашнем
Игра «Кто быстрее?»
задании, о его выполнении
6. Рефлексия
итогов)

Урок 22
Предмет

Достаточный уровеньУчаствуют в игре по правилам,
разворачивают диалог в игровых ситуацияхМинимальный
уровеньУчаствуют в игре по правилам, отвечают на вопросы

(подведение Подведение итогов, оценка
Учатся оценивать результат своей деятельности
деятельности обучающихся

Речевая практика
85

Класс

2

Методическое
обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Не надо больше ссориться

Цель

Знакомство со стихотворением Э. Мошковской «Не надо больше
ссориться»

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со стихотворением, учить
проговаривать диалоги с использованием соответствующей мимики,
силы голоса, жестов, развивать интонационные и жестово-мимические
уменияКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять
рассказ с использованием различных опор (картинок, символов,
вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
выводыКоррекционно-воспитательные: формировать доброжелательное
отношение друг к другу, к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Речевая
разминка Повторяют за учителем Повторяют за учителем
2. Актуализации знаний
(чистоговорки,
правильное
правильное
обучающихся.
скороговорки)Организа проговаривание
проговаривание
Мотивация к учебной
ция
составления чистоговоркиОтвечают чистоговоркиСоставля
деятельности
предложений
по на
вопросы
по ют
предложение,
86

картинкамИгра
«Доскажи словечко»

Физкультминутка

картинкам, составляют называют пропущенное
предложение, называют слово самостоятельно
пропущенное слово с
помощью учителя
Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика

Слушают и понимают Слушают и понимают
3.
Включение Чтение стихотворения
речь других. Отвечают речь
изученного в систему Э.
Мошковской«Не
на простые вопросы другихПроговаривают
знаний
надо больше ссориться»
учителя
сюжет стихотворения
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

Моделирование
спорных ситуаций и
Отвечают на вопросы по
способы
их
произведениюУчаствую
решенияПроигрывание
4. Применение знаний и
Отвечают на простые т в диалогеСлушают и
диалогов
с
умений
в
новой
вопросы
понимают
речь
использованием
ситуации.Контроль
учителяСоблюдают
другихЧитают
вслух
соответствующей
усвоения знаний
правила игры
тексты,
понимают
мимики, силы голоса,
прочитанноеМоделиру
жестовОрганизация
ют ситуации
игры
«Что
такое
хорошо?»
Инструктаж
о
5.
Информация
о
выполнении
задания Выполняют задание с Выполняют
задание
домашнем задании, о
Выучить
наизусть помощью
самостоятельно
его выполнении
четверостишие
«Не

87

надо
ссориться!...»

больше

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
с своей деятельности с
6.
Рефлексия обучающихся
своей
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью
вопросов
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 23
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2
класса: учебник, авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В.
Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Дружат в нашем классе девочки и мальчики

Цель

Учить строить высказывание-просьбу и отвечать на просьбу согласием
или отказом

Задачи

Коррекционно-образовательные: уточнение представлений детей по теме
ситуации, с помощью вопросов учителя и с опорой на иллюстративный
материал,
учить
проговаривать
диалоги
с
использованием
соответствующей
мимики,
силы
голоса,
жестов,
развивать
интонационные
и
жестово-мимические
уменияКоррекционноразвивающие: развивать умение составлять рассказ с использованием
различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно88

воспитательные: формировать доброжелательное отношение друг к
другу, к собеседнику, умение работать в группе, договариваться
Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствие.
1.
Организационный
Приветствуют педагога, проверяют уровень
Психологический
этап
своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Повторяют за учителем
Речевая
разминка
правильное
Повторяют за учителем
(чистоговорки,
проговаривание
правильное
2. Актуализации знаний скороговорки)Организа
чистоговоркиОтвечают проговаривание
обучающихся.
ция
составления
на
вопросы
по чистоговоркиСоставля
Мотивация к учебной предложений
по
картинкам, составляют ют
предложение,
деятельности
сюжетным
предложение, называют называют пропущенное
картинкамИгра
пропущенное слово с слово самостоятельно
«Доскажи словечко»
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика

Организация беседы по
теме
«Дружба»Рассматриван Слушают и понимают
3.
Включение
Участвуют в диалоге.
ие
картинок
о речь других. Отвечают
изученного в систему
Слушают и понимают
дружбеВыявление
на простые вопросы
знаний
речь других
представлений детей по учителя
теме
ситуации,
с
помощью
вопросов
89

учителя и с опорой на
иллюстративный
материал
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика

Проигрывание диалогов
Отвечают на вопросы по
с
использованием
Слушают и понимают картинкамСоставляют
соответствующей
мимики, силы голоса, речь других Отвечают высказывание- просьбу
4. Применение знаний и
жестов сопорой
на на простые вопросы и отвечают на просьбу
умений
в
новой
сюжетные картинки по учителяПовторяют
согласием
или
ситуации.Контроль
теме
правила
дружбы
в отказомПроговаривают
усвоения знаний
классеПовторяют
«Дружба»Уточнение
правила
дружбы
в
правил
дружбы
в обязанности дежурных классеПроговаривают
классеУточнение
обязанности дежурных
обязанностей дежурных
Инструктаж
5.
Информация
о
выполнении
домашнем задании, о
«Нарисовать
его выполнении
«Мой класс»

о
задания Выполняют задание с Выполняют
задание
самостоятельно
рисунок помощью

Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
Оценивают результат
6.
Рефлексия обучающихся
с своей деятельности с
своей
деятельности
использованием
помощью
вопросов
(подведение итогов)
самостоятельно
приёмов
оценки
и учителя
самооценки

Урок 24
90

Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Наш товарищ заболел

Цель

познакомить со стихотворением Г.П. Шалаевой «Если друг попал в беду, помоги ему»

Задачи

Коррекционно-образовательные: уточнение представлений детей по теме ситуации, с
помощью вопросов учителя и с опорой на иллюстративный материал, учить проговаривать
диалоги с использованием соответствующей мимики, силы голоса, жестов, развивать
интонационные и жестово-мимические уменияКоррекционно-развивающие: развивать
умение составлять рассказ с использованием различных опор (картинок, символов,
вопросов);
наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводыКоррекционно-воспитательные: формировать доброжелательное отношение друг к
другу, к собеседнику, умение работать в группе, договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Речевая
разминка
Повторяют
за
учителем
Повторяют
за
учителем
(чистоговорки,
правильное проговаривание
2.
Актуализации
знаний
правильное проговаривание
скороговорки)Организация
чистоговоркиСоставляют
обучающихся. Мотивация к
чистоговоркиОтвечают
на
составления предложений по
предложение,
называют
учебной деятельности
вопросы
по
картинкам,
сюжетным
картинкамИгра
пропущенное
слово
составляют
предложение,
«Доскажи словечко»
самостоятельно
91

называют пропущенное слово
с помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Чтение стихотворения «Если
друг попал в беду, помоги
ему»Организация беседы по
Слушают и понимают речь Участвуют в диалогеСлушают
теме
«Опасные
3. Включение изученного в
других Отвечают на простые и
понимают
речь
ситуации»Выявление
систему знаний
вопросы учителяОтвечают на другихОтвечают на вопросы
представлений детей по теме с
вопросы по произведению
по произведению
помощью вопросов учителя и
с опорой на иллюстративный
материал
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Отвечают на вопросы по
Составление
рассказа
по
картинкамСоставляют
Слушают и понимают речь
4. Применение знаний и сюжетным картинкам, по
высказывание- просьбу и
других. Отвечают на простые
умений
в
новой сюжету
стихотворения,
отвечают
на
просьбу
вопросы учителяПовторяют
ситуации.Контроль усвоения порядка действий в опасной
согласием
или
правила
безопасного
знаний
ситуации(в классном уголке
отказомПроговаривают
поведения
безопасности)
правила
безопасного
поведения
Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем
Выполняют
задания «Повторение правил
задании, о его выполнении
помощью
безопасного поведения»
6. Рефлексия
итогов)

задание

с Выполняют
самостоятельно

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки
92

Урок 25
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

В воскресенье все дома

Цель

Понимание прямых родственных отношений, знакомство со стихотворением Е. Благининой
«Посидим в тишине»

Задачи

Коррекционно-образовательные: уточнение знаний о родственных отношениях, о членах
своей семьи, умения составлять предложения по сюжетным картинкам, учить проговаривать
диалоги с использованием соответствующей мимики, силы голоса, жестов, развивать
интонационные и жестово-мимические уменияКоррекционно-развивающие: развивать
умение составлять предложения с использованием различных опор (картинок, символов,
вопросов);
наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводыКоррекционно-воспитательные: формировать доброжелательное отношение друг к
другу, к собеседнику, умение работать в группе, договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Речевая
разминка Повторяют
за
учителем
2.
Актуализации
знаний
Повторяют
за
учителем
(чистоговорки,
правильное проговаривание
обучающихся. Мотивация к
правильное проговаривание
скороговорки)Речевая
игра чистоговоркиОтвечают
на
учебной деятельности
чистоговоркиСоставляют
«Приветствие»Организация вопросы
по
картинкам,
93

составления предложений по составляют
предложение, предложение, участвуют
сюжетным картинкам
участвуют в игре с помощью игре самостоятельно
учителя
Физкультминутка

в

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Чтение стихотворения
Е.
Благининой«Посидим
в
тишине»Организация беседы
Слушают и понимают речь Участвуют в диалогеСлушают
по
теме
«Родственные
3. Включение изученного в
других Отвечают на простые и
понимают
речь
отношения»Выявление
систему знаний
вопросы учителяОтвечают на другихОтвечают на вопросы
представлений детей по теме с
вопросы по произведению
по произведению
помощью вопросов учителя и
с опорой на иллюстративный
материал
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация беседы о членах
своей
семьи
(понимание
прямых
родственных
отношений:
мама,
папа,
4. Применение знаний и
дедушка, бабушка, братья, Слушают и понимают речь Отвечают на вопросы по
умений
в
новой
сестры.
Знание
имени, другихОтвечают на простые картинкамСоставляют
ситуации.Контроль усвоения
отчества
и
фамилии вопросы учителя
высказывание о своих родных
знаний
родителей, места работы,
имена братьев и сестёр, их
занятий,
понимании
отношений: старше -младше)
Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем
Выполняют
задания «Расскажи о своих
задании, о его выполнении
помощью
родных»

задание

с Выполняют
самостоятельно

задание

94

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 26
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Расскажи о себе

Цель

Составлять рассказ о себе по образцу

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение называть свое имя, отчество, фамилию,
адрес, составлять предложения по сюжетным картинкам, учить составлять рассказ о себе по
образцу, проговаривать предложения с использованием соответствующей мимики, силы
голоса, жестов, развивать интонационные и жестово-мимические уменияКоррекционноразвивающие: развивать умение составлять предложения с использованием различных опор
(картинок, символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
выводыКоррекционно-воспитательные: формировать доброжелательное отношение друг к
другу, к собеседнику, умение работать в группе, договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

95

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Речевая
разминка
за
учителем
правильное проговаривание Повторяют
(чистоговорки,
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиОтвечают
на правильное проговаривание
скороговорки)Речевая
игра
обучающихся. Мотивация к
вопросы
по
картинкам, чистоговоркиСоставляют
«Приветствие»Организация
учебной деятельности
составляют
предложение, предложение, участвуют в
составления предложений по
участвуют в игре с помощью игре самостоятельно
сюжетным картинкам
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация беседы по теме
«Расскажи о себе» (имя,
отчество, фамилия, класс,
Слушают и понимают речь
адрес)Выявление
Участвуют в диалогеСлушают
других Отвечают на простые
3. Включение изученного в представлений детей по теме с
и
понимают
речь
вопросы
учителяНазывают
систему знаний
помощью вопросов учителя и
другихНазывают свое имя,
свое имя, отчество, фамилию,
с опорой на иллюстративный
отчество, фамилию, адрес
адрес с помощью учителя
материал или текстовую схему
(дом,
квартира,
город,
деревня)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
составления
Слушают и понимают речь
4. Применение знаний и рассказа о себе по образцу с
Слушают и понимают речь
другихОтвечают на простые
умений
в
новой опорой на картинки или
другихОтвечают на простые
вопросы учителяСоставляют
ситуации.Контроль усвоения текстовую
схему
(Меня
вопросы учителяСоставляют
рассказ о себе с помощью
знаний
зовут.., Мне .. лет, Я учусь в
рассказ о себе по образцу
учителя
..классе, Я живу.., Мой адрес..)

96

Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем
Выполняют
задания «Повторение рассказа
задании, о его выполнении
помощью
о себе»
6. Рефлексия
итогов)

задание

с Выполняют
самостоятельно

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 27
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Я звоню себе домой

Цель

Знакомство с правилами общения по телефону

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить моделировать телефонные разговоры, закрепить
правила общения по телефону, учить читать и записывать номера телефонов, учить
моделировать устный рассказ (предложения), закреплять умение отвечать на
вопросыКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять предложения с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
97

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Речевая
разминка Повторяют
за
учителем
правильное проговаривание Повторяют
(чистоговорки,
за
учителем
2.
Актуализации
знаний
на правильное проговаривание
скороговорки)Речевая
игра чистоговоркиОтвечают
обучающихся. Мотивация к
«Приветствие»Организация вопросы по картинкам, строят чистоговоркиСоставляют
учебной деятельности
составления предложений по предложение с помощью предложение самостоятельно
сюжетным картинкам
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Знакомство
с
правилами Слушают и понимают речь
Слушают и понимают речь
общения
по других.Знакомятся
с
другихЗнакомятся
с
3. Включение изученного в телефонуОрганизация работы правилами
общения
по
правилами
общения
по
систему знаний
по
моделированию телефонуОтвечают
на
телефонуМоделируют
телефонных разговоров с вопросы при моделировании
телефонный разговор с мамой
мамой
разговора по телефону
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
работы
по Отвечают на простые вопросы Отвечают на простые вопросы
4. Применение знаний и чтению номера телефона, учителяПроговаривают номер учителяПроговаривают номер
умений
в
новой записывание домашнего или телефона, записывают номер в телефона, записывают номер в
ситуации.Контроль усвоения мобильного
номера тетрадьИзготавливают
тетрадьИзготавливают
знаний
телефонаРабота в рабочей телефонную
книжку
с телефонную
книжку
тетради «Телефонная книжка» помощью учителя
самостоятельно
Инструктаж о выполнении
«Тренировочные Выполняют
5. Информация о домашнем задания
задание
с Выполняют
упражнения разговора по помощью с опорой на вопросы самостоятельно
задании, о его выполнении
телефону»

задание

98

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 28
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Я звоню в экстренные службы

Цель

Конструирование диалога с диспетчером «Службы экстренной помощи»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить моделировать телефонный разговор с диспетчером,
закрепить правила общения по телефону, учить моделировать устный рассказ
(предложения), закреплять умение отвечать на вопросыКоррекционно-развивающие:
развивать умение составлять предложения с использованием различных опор (картинок,
символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
выводыКоррекционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к
собеседнику, умение работать в группе, договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

99

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

Речевая
разминка Повторяют
за
учителем
Повторяют
за
учителем
(чистоговорки,
правильное проговаривание
правильное проговаривание
2.
Актуализации
знаний скороговорки)Речевая
игра чистоговоркиОтвечают
на
чистоговоркиСоставляют
обучающихся. Мотивация к «Приветствие»Игра «Доскажи вопросы
по
картинкам,
предложение,
называют
учебной деятельности
словечко»Организация
называют пропущенное слово,
пропущенное
слово
составления предложений по строят
предложение
с
самостоятельно
сюжетным картинкам
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Слушают и понимают речь
Слушают и понимают речь
другихНазывают специальные
другихПовторяют
правила
Актуализация
содержания
службыУчаствуют в анализе
общения
по
прошлого
урока:
номер
телефонного диалога в паре
телефонуНазывают
телефона близкого человека,
«учитель-ученик»Повторяют
специальные службы с опорой
повторение правил общения
правила
общения
по
на
картинкиВырезают
телефонуОрганизация
3. Включение изученного в по
телефонуВырезают картинки
картинки в приложении к теме
беседы
«Специальные
систему знаний
в приложении к теме «Алло,
«Алло, алло!», соотносят с
службы»,
рассматривание
алло!»,
соотносят
с
изображениями
машин
картинок машин специальных
изображениями
машин
экстренной
службРабочая тетрадь стр. 16экстренной
помощиСоединяют номер и
17
помощиСоединяют номер и
специальную
службу
в
специальную
службу
в
рабочей тетради
рабочей тетради
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика
Организация
работы
по
Отвечают на простые вопросы
знаний и
Отвечают на простые вопросы
конструированию диалога с
учителяПроговаривают номер
новой
учителяПроговаривают номер
диспетчером
«Скорой
телефона «Скорой помощи»,
100

ситуации.Контроль усвоения помощи»,
«Пожарной телефона служб, записывают записывают номер в тетрадь,
знаний
службы»Учебник стр. 38-39 единый номер в тетрадь
повторяют
адрес
для
сообщения диспетчеру
Инструктаж о выполнении Выполняют
задание
с
Выполняют
задание,
5. Информация о домашнем задания
«Тренировочные помощью с опорой на
заучивают домашний адрес
задании, о его выполнении
упражнения
диалога
с вопросы,
заучивают
самостоятельно
диспетчером»
домашний адрес
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 29
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Готовимся к Новому году

Цель

Коллективное составление рассказа о новогоднем празднике с опорой на сюжетные
картинки

Задачи

Коррекционно-образовательные: разучивание новогоднего стихотворения, составление
письма Деду Морозу с опорой на условно-графические схемы предложений, учить
моделировать устный рассказ (предложения), закреплять умение отвечать на
вопросыКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять предложения с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
101

воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться
Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Речевая
разминка Повторяют
за
учителем
Повторяют
за
учителем
(чистоговорки,
правильное проговаривание
правильное проговаривание
2.
Актуализации
знаний скороговорки)Речевая
на
игра чистоговоркиОтвечают
чистоговоркиСоставляют
обучающихся. Мотивация к «Приветствие»Игра «Доскажи вопросы
по
картинкам,
предложение,
называют
учебной деятельности
словечко»Организация
называют пропущенное слово,
пропущенное
слово
составления предложений по строят
предложение
с
самостоятельно
сюжетным картинкам
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация
разучивания
Слушают и понимают речь
новогоднего стихотворения
Слушают и понимают речь
другихВоспроизводят
(по
выбору
другихВоспроизводят
новогоднее
стихотворение,
новогоднее
стихотворение
3. Включение изученного в учителя)Организация
повторяя
за
самостоятельноСоставляют
систему знаний
коллективного
составления
учителемСоставляют
предложение по сюжетным
рассказа
о
новогоднем
предложение по сюжетным
празднике с опорой на
картинкам
картинкам
сюжетные картинки
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика
знаний и Организация
составления Отвечают на простые вопросы Отвечают на простые вопросы
новой письма Деду Морозу с опорой учителяПовторяют
слова, учителяСоставляют
102

ситуации.Контроль усвоения на
условно-графические составляют
знаний
схемы предложений
предложения
учителя
Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем
Выполняют
задания «Учить наизусть
задании, о его выполнении
помощью
новогоднее стихотворение»
6. Рефлексия
итогов)

с

простые предложения к письму Деду
помощью Морозу

задание

с Выполняют
самостоятельно

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 30
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Новогодние чудеса

Цель

Разучивание песни «В лесу родилась елочка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторение слов песенки «В лесу родилась елочка»,
моделирование ситуации знакомства «На карнавале», развивать жестово-мимическую и
интонационную выразительность, закреплять умение отвечать на вопросы полным
предложениемКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять предложения с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться
103

Содержание деятельности
Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Речевая
разминка Повторяют
за
учителем
Повторяют
за
учителем
(чистоговорки,
правильное проговаривание
правильное проговаривание
2.
Актуализации
знаний скороговорки)Речевая
игра чистоговоркиОтвечают
на
чистоговоркиСоставляют
обучающихся. Мотивация к «Приветствие»Игра «Доскажи вопросы
по
картинкам,
предложение,
называют
учебной деятельности
словечко»Организация
называют пропущенное слово,
пропущенное
слово
составления предложений по строят
предложение
с
самостоятельно
сюжетным картинкам
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация
разучивания
Слушают и понимают речь Слушают и понимают речь
новогодней песенки «В лесу
другихРазучивают
слова другихРазучивают
слова
3. Включение изученного в
родилась ёлочка»Организация
песни, поют под музыку песни, поют под музыку
систему знаний
коллективного пения песни
повторяя за учителем
самостоятельно
под музыку
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Моделирование
ситуации
Отвечают на простые вопросы
знакомства
«На
4. Применение знаний и
учителяПовторяют
слова, Отвечают на простые вопросы
карнавале»Организация
составляют
простые учителяСоставляют
умений
в
новой
речевого
диалога
между
предложения с помощью предложенияМоделируют
ситуации.Контроль усвоения
обучающимися
в
учителяМоделируют диалог с диалог
знаний
инсценировке
«На
помощью учителя
карнавале»Игра «Узнай меня»
104

Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем
Выполняют
задания Пение песни «В лесу
задании, о его выполнении
помощью
родилась ёлочка»
6. Рефлексия
итогов)

задание

с Выполняют
самостоятельно

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 31
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Новогодние поздравления

Цель

Конструирование поздравлений и ответных реплик, сопровождающих вручение подарка

Задачи

Коррекционно-образовательные: развивать умение конструировать поздравления и
ответные реплики, учить составлять поздравление по опорным схемам, развивать жестовомимическую и интонационную выразительность, закреплять умение отвечать на вопросы
полным предложениемКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять
предложения с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
105

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Речевая
разминка правильное проговаривание Повторяют
за
учителем
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиОтвечают
на правильное проговаривание
(чистоговорки,
обучающихся. Мотивация к
скороговорки)Речевая
игра вопросы по картинкам, строят чистоговоркиСоставляют
учебной деятельности
предложение с помощью предложение самостоятельно
«Приветствие»
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация рассматривания
картинок по теме «Праздник
3. Включение изученного в Новый
год»Организация Слушают и понимают речь Слушают и понимают речь
систему знаний
других
выбора
ситуации, других
соответствующей
реплике,
произнесенной учителем
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
работы
по Отвечают на простые вопросы
конструированию
учителяПовторяют
слова,
4. Применение знаний и
Отвечают на простые вопросы
поздравлений и ответных составляют
простые
умений
в
новой
учителяСоставляют
реплик, в том числе реплик, предложения с помощью
ситуации.Контроль усвоения
предложенияМоделируют
сопровождающих
вручение учителяМоделируют
знаний
поздравление самостоятельно
подарка для разных людей поздравление с помощью
(родных, друзей, учителю)
учителя
Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем
Выполняют
задания
«Подготовить
задании, о его выполнении
помощью
подарок и поздравление к

задание

с Выполняют
самостоятельно

задание

106

Новому году» (для родных и
друга)
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 32
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Практическое занятие

Цель

Составление рассказа о праздновании дня рождения

Задачи

Коррекционно-образовательные: помочь запомнить дату своего рождения, развивать
умение составлять предложения и ответные реплики, учить составлять рассказ по сюжетной
картинке, развивать жестово-мимическую и интонационную выразительность, закреплять
умение отвечать на вопросы полным предложениемКоррекционно-развивающие: развивать
умение составлять предложения с использованием различных опор (картинок, символов,
вопросов);
наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводыКоррекционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к
собеседнику, умение работать в группе, договариваться

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
107

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Речевая
разминка Повторяют
за
учителем
(чистоговорки,
правильное проговаривание Повторяют
за
учителем
2.
Актуализации
знаний
скороговорки)Речевая
игра чистоговоркиОтвечают
на правильное проговаривание
обучающихся. Мотивация к
«Приветствие»Организация вопросы по картинкам, строят чистоговоркиСоставляют
учебной деятельности
работы
с
сюжетными предложение с помощью предложение самостоятельно
учителя
картинками
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация рассматривания
сюжетных картинок по теме
Слушают и понимают речь Слушают и понимают речь
3. Включение изученного в «День рождения»Организация
другихСоотносят картинку с другихСоотносят картинку с
систему знаний
выбора
ситуации,
репликой учителя
репликой учителя
соответствующей
реплике,
произнесенной учителем
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
беседы
с
привлечением личного опыта
обучающихся
«День
Отвечают на вопросы учителя,
Слушают и участвуют в
4. Применение знаний и рождения», уточнение дат
участвуют
в
беседеСоставляют рассказ по
умений
в
новой дней
рождения
беседеСоставляют рассказ о
сюжетным
картинкам
с
ситуации.Контроль усвоения обучающихсяСоставление
праздновании дня рождения с
помощью вопросовОтвечают
знаний
опорой
накартиннорассказа о праздновании дня
на вопросы учителя
символический план
рождения
с опорой на
картинно-символический
планУчебник стр. 46
108

Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем задания
«Нарисовать Выполняют
задании, о его выполнении
поздравительную открытку помощью
«С днем рождения!»
6. Рефлексия
итогов)

задание

с Выполняют
самостоятельно

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 33
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Приглашаем гостей!

Цель

Составление устного приглашения на праздник

Задачи

Коррекционно-образовательные: развивать умение участвовать в диалоге, учить отвечать на
вопрос по предметным картинкам, развивать жестово-мимическую и интонационную
выразительность,
закреплять
умение
отвечать
на
вопросы
полным
предложениемКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять предложения с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться

Этапы урока

Содержание деятельности
109

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Речевая
разминка
правильное проговаривание Повторяют
за
учителем
2.
Актуализации
знаний (чистоговорки)Речевая
игра
чистоговоркиОтвечают
на правильное проговаривание
обучающихся. Мотивация к «Приветствие»Организация
вопросы по картинкам, строят чистоговоркиСоставляют
учебной деятельности
работы с предметными и
предложение с помощью предложение самостоятельно
сюжетными картинками
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Введение в ситуацию (чтение
темы, беседа с привлечением
личного
опыта Слушают и понимают речь Слушают и понимают речь
3. Включение изученного в
обучающихся)Заучивание
другихПовторяют
четко другихПовторяют
четко
систему знаний
скороговорки
«Принимаю скороговорку
скороговорку
поздравленья и подарки в день
рожденья»
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
уточнения
Отвечают на вопросы учителя,
знаний
о
дате
своего Участвуют в беседеЗаучивают
участвуют в беседеНазывают
4. Применение знаний и рождения, соотнесение дней дату
своего
свой
день
умений
в
новой рождения
с
временами рожденияСоставляют устное
рожденияСоставляют устное
ситуации.Контроль усвоения годаРабочая тетрадь стр. 18- приглашение с помощью
приглашение
знаний
19Организация работы по учителяУчаствуют в диалоге с
самостоятельноУчаствуют в
составлению
устного помощью учителя
диалоге
приглашения на праздник,
110

проигрывание
«Приглашаю
рождения»

ситуации
на
День

Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем
Выполняют
задания «Нарисуй гостей
задании, о его выполнении
помощью
своего дня рождения»
6. Рефлексия
итогов)

задание

с Выполняют
самостоятельно

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 34
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Мы в гостях на дне рождения

Цель

Ознакомление с правилами поведения при знакомстве

Задачи

Коррекционно-образовательные: расширить представления обучающихся о правилах
поведения при знакомстве с ровесниками и старшими, развивать умение участвовать в
диалоге, учить отвечать на вопрос по предметным картинкам, закреплять умение отвечать
на вопросы полным предложениемКоррекционно-развивающие: развивать умение
составлять предложения с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов);
наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-

111

воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в
группе, договариваться
Содержание деятельности
Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Речевая
разминка
правильное проговаривание Повторяют
за
учителем
2.
Актуализации
знаний (чистоговорки)Речевая
игра
чистоговоркиОтвечают
на правильное проговаривание
обучающихся. Мотивация к «Приветствие»Организация
вопросы по картинкам, строят чистоговоркиСоставляют
учебной деятельности
работы с предметными и
предложение с помощью предложение самостоятельно
сюжетными картинками
учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Введение в ситуацию (чтение
темы, беседа с привлечением
личного
опыта
Слушают и понимают речь
обучающихся)Заучивание
Слушают и понимают речь
другихПовторяют
четко
скороговорки
«Принимаю другихПовторяют
четко
скороговоркуРассматривают
поздравленья и подарки в день скороговоркуРассматривают
картинку
и
составляют
3. Включение изученного в
картинку и отвечают на
рожденья»Организация
предложения
по
систему знаний
рассматривания
картинки, вопросы
учителяСлушают
картинкеПовторяют правила
выделение
основных правила
поведения
при
поведения при знакомстве с
элементов
ситуации
по знакомстве с гостями
гостями
вопросам
учителя:
Кто
нарисован на картинке? Зачем
ребята собрались вместе? Что
112

приготовили
ребята
для
девочки?Учебник
стр.
45Ознакомление
обучающихся с правилами
поведения при знакомстве с
ровесниками и со старшим по
возрасту гостем
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
Организация беседы по
картинке «Подарки на день
рождения» учебник стр.
45Учебник стр. 49 (

Участвуют
в
беседе,
4. Применение знаний и
Урок 2
Участвуют в беседе, отвечают составляют поздравления по
умений
в
новой
, п.4-9)Организация
на вопросы учителя, водят заданию
учителя,
водят
ситуации.Контроль усвоения
составления предложений по хоровод в игре
хоровод в игре, повторяют
знаний
образцу «Маша вырастила
слова игры самостоятельно
фиалку для Светы, а кактус
для Миши»Учебник стр.
44Ролевая игра «Каравай»
(хоровод)
Инструктаж о выполнении
«Дорисуй Выполняют
5. Информация о домашнем задания
открытку»Рабочая
тетрадь помощью
задании, о его выполнении
стр. 20-21
6. Рефлексия
итогов)

задание

с Выполняют
самостоятельно

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки
113

Урок 35
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Мы в гостях на дне рождения

Цель

Составление рассказа «Как мы ходили в гости»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить составлять рассказ по опорным картинкам,
развивать умение участвовать в диалоге, отвечать на вопрос по предметным картинкам,
закреплять умение отвечать на вопросы полным предложениемКоррекционноразвивающие: развивать умение составлять предложения с использованием различных опор
(картинок, символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
выводыКоррекционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к
собеседнику, умение работать в группе, договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

Речевая
игра
2.
Актуализации
знаний
Повторяют
за
учителем Повторяют
«Приветствие»Речевая
обучающихся. Мотивация к
правильное проговаривание проговаривание
разминка
повторение
учебной деятельности
чистоговорки
чистоговорки
скороговорки
«Принимаю

своей

правильное

114

поздравленья и подарки в день
рожденья»
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Введение в ситуацию (чтение
темы, беседа с привлечением
личного
опыта
обучающихся)Организация
рассматривания
картинки, Слушают и понимают речь Слушают и понимают речь
3. Включение изученного в выделение
другихРассматривают
основных другихРассматривают
систему знаний
и
составляют
элементов
ситуации
по картинку и отвечают на картинку
предложения по картинке
вопросам
учителя:
Кто вопросы учителя
нарисован на картинке? Зачем
ребята собрались вместе? Что
приготовили
ребята
для
друга?Учебник стр. 46
Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний

Двигательная гимнастика
Организация ролевой игры
«День рождения»Учебник
стр. 48 (
Урок 1
, п.10)Организация
составления рассказа «Как мы
ходили в гости» по опорным
картинкамУчебник стр. 46

Участвуют в игре, узнают дату
Участвуют в игре, узнают дату
своего рождения, составляют
своего рождения, составляют
предложения с помощью
рассказ по заданию учителя
учителя

Инструктаж о выполнении
5. Информация о домашнем задания «Нарисуй открытку с Выполняют
задании, о его выполнении
днем рождения» (для друга, помощью
мамы или др.)

задание

с Выполняют
самостоятельно

задание

115

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 36
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Поздравляем с Днем рождения!

Цель

Составление поздравления с опорой на картинный план

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить моделировать диалог между героями картинок,
развивать умение составлять поздравительные предложения, закреплять умение отвечать на
вопросы полным предложениемКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять
предложения с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

116

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

Речевая
игра
«Приветствие»Речевая
разминка (чистоговорки, игра
2.
Актуализации
знаний
Повторяют
за
учителем Повторяют
«Доскажи
обучающихся. Мотивация к
правильное проговаривание проговаривание
словечко»)Повторение
учебной деятельности
чистоговорки
чистоговорки
скороговорки
«Принимаю
поздравленья и подарки в день
рожденья»
Физкультминутка

своей

правильное

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Введение в ситуацию (тема
урока)Организация
выбора
предложения,
наиболее
подходящего к картинке из
двух,
произнесенных Слушают и понимают речь Слушают и понимают речь
3. Включение изученного в учителемОрганизация
другихРассматривают
другихРассматривают
систему знаний
конструирования возможных картинку и соотносят с картинку и соотносят с
поздравлений в адрес героя рассказом учителя
рассказом учителя
картинки,
упражнений
в
произнесении поздравлений с
торжественной
интонациейУчебник стр. 42
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Организация моделирования
Участвуют
в
диалоге,
Отвечают
на
вопросы,
умений
в
новой диалога
между
героями
отвечают
на
вопросы,
составляют предложения с
ситуации.Контроль усвоения картинкиУчебник
стр.
моделируют
телефонный
помощью учителя
знаний
42Организация обсуждения, с
разговор
117

кем
и
о
чем
может
разговаривать мальчик в день
своего
рождения.
Моделирование телефонного
разговора между мальчиком и
поздравляющим его другом
(родственником)Учебник стр.
43
Инструктаж о выполнении
задания
«Напиши
5. Информация о домашнем
Выполняют
поздравление в открытке с
задании, о его выполнении
помощью
днем рождения» (для друга,
мамы или др.)
6. Рефлексия
итогов)

задание

с Выполняют
самостоятельно

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 37
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Накрываем праздничный стол

Цель

Составление высказываний в процессе игры
118

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение строить высказывание в связи с
ситуацией, дать знания о правилах общения и поведения за столом, учить отвечать на
вопросы полным предложениемКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять
предложения с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

Речевая
игра
«Приветствие»Речевая
разминка (чистоговорки, игра
2.
Актуализации
знаний
Повторяют
за
учителем Повторяют
«Доскажи
обучающихся. Мотивация к
правильное проговаривание проговаривание
словечко»)Повторение
учебной деятельности
чистоговорки
чистоговорки
скороговорки
«Принимаю
поздравленья и подарки в день
рожденья»
Физкультминутка

своей

правильное

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Введение в ситуацию (тема
урока)Организация
беседы Слушают и понимают речь Слушают и понимают речь
3. Включение изученного в «Праздничный стол на День другихРассматривают
другихРассматривают
рождения» (с привлечением картинку,
систему знаний
отвечают
на картинку,
отвечают
на
личного
опыта вопросы с помощью учителя вопросы предложением
обучающихся)Организация
119

рассматривания
картинок по теме
Физкультминутка

сюжетных
Двигательная гимнастика

Отвечают
на
вопросы,
Организация
беседы
о
Участвуют
в
диалоге,
составляют предложения с
правилах
общения
и
отвечают
на
вопросы,
помощью
учителяСтроят
моделируют разговор в связи с
4. Применение знаний и поведения за столомРолевая
высказывание в связи с
«Накрываем
на
ситуацией, используют в речи
умений
в
новой игра
ситуацией, используют в речи
ситуации.Контроль усвоения стол»Моделирование
слова
«передайте,
слова
«передайте,
разговора между гостями за
пожалуйста»,
«подайте,
знаний
пожалуйста»,
«подайте,
столом
с
опорой
на
пожалуйста»Участвуют
в
пожалуйста» с помощью
иллюстративный материал
игре
учителяУчаствуют в игре
Инструктаж о выполнении
задания
«Нарисовать
5. Информация о домашнем
Выполняют
праздничный стол к Дню
задании, о его выполнении
помощью
рождения» (своего, мамы или
др.), рассказать о рисунке
6. Рефлексия
итогов)

задание

с Выполняют
самостоятельно

задание

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 38
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина
120

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

День рождения! Знакомимся с гостями

Цель

Конструирование высказываний по готовому шаблону

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение строить высказывание в связи с
ситуацией, дать знания о правилах поведения при знакомстве со старшими по возрасту,
учить отвечать на вопросы полным предложениемКоррекционно-развивающие: развивать
умение составлять предложения с использованием различных опор (картинок, символов,
вопросов);
наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводыКоррекционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к
собеседнику, умение работать в группе, договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Речевая
игра
2.
Актуализации
знаний
Повторяют
за
учителем
Повторяют
правильное
«Приветствие»Речевая
обучающихся. Мотивация к
правильное проговаривание
проговаривание чистоговорки
разминка (чистоговорки, игра
учебной деятельности
чистоговорки
«Доскажи словечко»)
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Введение в ситуацию (тема
Слушают и понимают речь Слушают и понимают речь
урока)Организация просмотра
другихСмотрят
видео, другихСмотрят
видео,
3. Включение изученного в видео для детей о правилах
отвечают на вопросы с отвечают
на
вопросы
систему знаний
знакомства
и
хороших
помощью учителяВыбирают предложениемВыбирают
манерахПовторение
правил
фразы
и
слова
из фразы
и
слова
из
поведения признакомстве со
121

старшими
по предложенных
возрастуОрганизация
игры учителя
«Вежливые слова» (фразы и
слова,
необходимые
при
общении с гостями)
Физкультминутка

с

помощью предложенных, строят с ними
предложения

Двигательная гимнастика

Организация
беседы
о
правилах
общения
и Отвечают
на
вопросы,
Участвуют
в
диалоге,
поведения
за составляют предложения с
4. Применение знаний и
отвечают
на
вопросы,
столомОрганизация ролевой помощью
учителяСтроят
моделируют разговор в связи с
умений
в
новой
игры
«День
рождения. высказывание в связи с
ситуации.Контроль усвоения
ситуацией, используют в речи
ситуацией, используют в речи
Встречаем
знаний
готовые фразыУчаствуют в
гостей»Моделирование
готовые фразы с помощью
игре
ситуации
представления учителяУчаствуют в игре
гостей друг другу
Инструктаж о выполнении
задания
«Раскрасить
5. Информация о домашнем
(нарисовать) картинку «Я Раскрашивают картинку
задании, о его выполнении
знакомлю с гостями на дне
рождения»
6. Рефлексия
итогов)

Рисуют рисунок

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 39
Предмет

Речевая практика

Класс

2
122

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

День рождения! Провожаем гостей

Цель

Конструирование высказываний по шаблону

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение строить высказывание в связи с
ситуацией, дать знания о правилах общения при прощании с гостями, учить отвечать на
вопросы полным предложениемКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять
предложения с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Речевая
игра
2.
Актуализации
знаний
Повторяют
за
учителем
Повторяют
правильное
«Приветствие»Речевая
обучающихся. Мотивация к
правильное проговаривание
разминка
(чистоговорки,
проговаривание чистоговорки
учебной деятельности
чистоговорки
скороговорки)
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Введение в ситуацию (тема
Слушают и понимают речь
3. Включение изученного в
Слушают и понимаютречь
урока)Ознакомление
другихОтвечают на простые
систему знаний
другихОтвечают на простые
обучающихся с отрывком из
вопросы по произведению,
123

сказки А. Милна «Вини-Пух и вопросы по произведению с строят
высказывание
все, все, все…»Организация помощью учителя
самостоятельно
знакомства
с
правилами
поведения при прощании с
ровесниками и старшими
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
беседы
о
правилах
общения
при Отвечают
на
вопросы,
Участвуют
в
диалоге,
прощании
с составляют предложения с
4. Применение знаний и
отвечают
на
вопросы,
гостямиМоделирование
помощью
учителяСтроят
моделируют разговор в связи с
умений
в
новой
речевой
ситуации высказывание в связи с
ситуации.Контроль усвоения
ситуацией, используют в речи
ситуацией, используют в речи
«Провожаем
знаний
готовые фразыУчаствуют в
гостей»Организация ролевой готовые фразы с помощью
игре
игры
«День
рождения. учителяУчаствуют в игре
Провожаем гостей»
Инструктаж о выполнении
задания
«Раскрасить
Раскрашивают
картинку,
5. Информация о домашнем (нарисовать) картинку «Я
Рисуют рисунок, составляют
составляют
рассказ
с
задании, о его выполнении
знакомлю с гостями на дне
рассказ самостоятельно
помощью
рождения», составить рассказ
по картинке
6. Рефлексия
итогов)

Урок 40
Предмет

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Речевая практика
124

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Дежурство в классе

Цель

Составление рассказа о дежурстве с опорой на картинки

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение строить высказывание в связи с
ситуацией, моделировать диалоги в ситуации распределения обязанностей, учить составлять
рассказКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять предложения с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Речевая
игра
2.
Актуализации
знаний
Повторяют
за
учителем
«Приветствие»Речевая
Повторяют
правильное
обучающихся. Мотивация к
правильное проговаривание
разминка
(чистоговорки,
проговаривание чистоговорки
учебной деятельности
чистоговорки
скороговорки)
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного в Введение в ситуацию (тема Слушают и понимаютречь Слушают и понимают речь
систему знаний
урока)Знакомство
со другихОтвечают на простые другихОтвечают на простые
125

стихотворением «Беспорядок вопросы по произведению, вопросы по произведению,
в нашем классе»Организация составляют
рассказ
о строят
высказывание
беседы по картинкам к дежурстве с опорой на самостоятельно, составляют
стихотворению, обсуждение картинки
с
помощью рассказ о дежурстве с опорой
обязанностей
учителяЗнакомятся
с на картинкиЗнакомятся с
дежурныхОрганизация
обязанностями дежурных
обязанностями дежурных
составления
рассказа
о
дежурстве с опорой на
картинкиПодведение
обучающихся к выводу о том,
что нужно договариваться,
распределять
обязанностиУчебник стр. 50
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация моделирования
диалогов
в
ситуации
распределения обязанностей
при
совместном
дежурствеУчебник
стр. Отвечают
на
вопросы,
4. Применение знаний и
51Организация обсуждения составляют предложения с Отвечают
на
вопросы,
умений
в
новой
проблемной ситуации: как помощью
учителястроят моделируют разговор в связи с
ситуации.Контроль усвоения
договориться, если никто не высказывание по картинке с ситуацией
знаний
хочет уступать? (по очереди, помощью учителя
жребий)Моделирование
речевой
ситуации,
когда
дежурным
трудно
договориться между собой
Инструктаж о выполнении
Составляют предложения по
5. Информация о домашнем
Составляют предложения по
заданияРабочая тетрадь стр.
картинке,
распределяют
задании, о его выполнении
картинке,
показывают
22
действия
по
порядку,
126

картинку
вопросам
6. Рефлексия
итогов)

по

наводящим составляют рассказ о том, как
мальчик дежурит

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 41
Предмет

Речевая практика

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по речевой практике для 2 класса: учебник, автор С.В.
Комарова, рабочая тетрадь, автор С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Класс

2

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Дежурство в столовой

Цель

Закрепление знаний и представлений обучающихся об обязанностях дежурных в столовой

Задачи

Коррекционно-образовательные: расширить и уточнить представления обучающихся о
деятельности дежурных; учить моделировать устный диалог по распределению
обязанностей дежурныхКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ
с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

127

1. Организационный этап

Психологический настрой на
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы,включаются в
работу с использованием
речевую деятельностьПроверяют уровень своей готовности к
метода АМО по выбору
уроку
учителя

Проверка
домашнего
2.
Актуализации
знаний
заданияАктуализация
Слушают
учителяВыполняют
проверку
домашнего
обучающихся. Мотивация к
содержания
прошлого заданияОтвечают на вопросыФормулируют тему урока
учебной деятельности
урокаУчебник стр. 50
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Повторяют за учителем правильное проговаривание
Речевая
разминка
чистоговоркиДостаточный
уровень.
Слушают.
(чистоговорка)Организация
Рассматривают картинкиОтвечают на вопросы учителя.
ролевой игры «Дежурство в
3. Включение изученного в
Повторяют
чистоговоркуУчаствуют
в
ролевой
лесной школе» - дежурные
систему знаний
игреМинимальный уровеньСлушают и понимают речь
должны договориться, кто
других. Отвечают или показывают на картинке. Повторяют
какую
работу
будет
чистоговорку. Повторяют за учителем слова, называют, что
выполнять
делает дежурный
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Игра
«В
столовой»Организация
4. Применение знаний и
Достаточный уровень. Рассматривают картинку. Отвечают на
рассматривания
картинок
умений
в
новой
вопросы развернутым предложениемМинимальный уровень.
Моделирование
диалогов
ситуации.Контроль усвоения
Отвечают на вопросы учителя. Показывают на картинке с
между
дежурным
и
знаний
помощью учителя
работником столовойУчебник
стр.52
5. Информация о домашнем
Рабочая тетрадь стр. 23
задании, о его выполнении

Достаточный уровень. Прослушать предложения по
картинке, поставить галочку около соответствующей
картинкиМинимальный уровень. Составляют предложения
по картинке, показывают картинку по наводящим вопросам
128

6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей деятельности с использованием
деятельности обучающихся приема по выбору учителя

Урок 42
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Дежурим с другом (подругой)

Цель

Уточнение обязанностей дежурных

Задачи

Коррекционно-образовательные: расширить и уточнить представления обучающихся о
деятельности дежурных; учить моделировать устный диалог с использованием
соответствующей мимики, силы голоса, жестовКоррекционно-развивающие: развивать
умение составлять рассказ с использованием различных опор (картинок, символов,
вопросов);
наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводыКоррекционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к
собеседнику, умение работать в группе, договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

129

Речевая
игра
Повторяют
за
учителем
«Приветствие»Речевая
Повторяют
правильное
разминка
(чистоговорки, правильное проговаривание
проговаривание
2.
Актуализации
знаний скороговорки)Актуализация чистоговоркиСлушают
и
чистоговоркиСлушают
обучающихся. Мотивация к содержания
прошлого понимают
речь
других
песнюОтвечают на простые
учебной деятельности
урокаУчебник
стр. Повторяют за учителем слова,
вопросы
учителя
по
52Организация
отвечают на вопросы с
содержанию песни
прослушивания песни «Мы помощью учителя
дежурные» Д. Кабалевского
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация
работы
по Отвечают на простые вопросы
Отвечают на вопросы об
3. Включение изученного в актуализации
основных учителя, составляют или
обязанностях
дежурного
обязанностей
повторяют
простые
систему знаний
развернутым предложением
дежурногоУчебник стр. 54
предложения за учителем
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
задание
в
4. Применение знаний и Организация работы в рабочей тетрадиОтвечают на вопросы, Выполняют
задание
в
умений
в
новой тетрадистр.
22-23Игра составляют предложения с тетрадиОтвечают на вопросы
ситуации.Контроль усвоения «Живое
помощью
учителястроят учителя,
составляют
знаний
предложение»Учебник стр. 54 высказывание по картинке с предложения самостоятельно
помощью учителя
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Ответить на вопрос «Что Ответить на вопрос «Что
задании, о его выполнении
домашнего задания
делает дежурный в классе?» делает дежурный в классе?»
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

130

Урок 43
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Обязанности дежурного

Цель

Конструирование предложений по картинкам

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить составлять рассказ о дежурстве от имени мальчика;
учить моделировать устный диалог с использованием соответствующей мимики, силы
голоса, жестовКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем Повторяют
правильное
Речевая
игра
2.
Актуализации
знаний
правильное проговаривание проговаривание
«Приветствие»Речевая
обучающихся. Мотивация к
чистоговоркиСлушают
и чистоговоркиСлушают и
разминка
(чистоговорки,
учебной деятельности
понимают
речь
других понимают
речь
других.
скороговорки)Актуализация
Повторяют за учителем слова, Повторяют
обязанности
131

содержания
прошлого отвечают на вопросы
урокаУчебник стр. 52
помощью учителя
Физкультминутка

с дежурныхОтвечают
вопросы учителя

на

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация
работы
по Отвечают на простые вопросы Отвечают на вопросы об
повторению
основных учителя, составляют или обязанностях
дежурного
повторяют
простые развернутым
3. Включение изученного в обязанностей
дежурногоОрганизация
предложения
за предложениемСоставляют
систему знаний
работы по ответам на вопросы учителемСоставляют
рассказ о дежурстве от имени
по картинкамУчебник стр. 50 предложения по картинкам
мальчика
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
работы
по Выполняют
задание
в
4. Применение знаний и составлению
рассказа
о тетрадиОтвечают на вопросы, Выполняют
задание
в
от
имени составляют предложения с тетрадиОтвечают на вопросы
умений
в
новой дежурстве
помощью
учителястроят учителя,
ситуации.Контроль усвоения мальчикаКонструирование
составляют
предложений
по высказывание по картинке с предложения самостоятельно
знаний
картинкамУчебник стр. 51
помощью учителя
Помоги
дежурным
Инструктаж о выполнении Назови предметы. Для чего договориться, кто из них что
5. Информация о домашнем
домашнего заданияв рабочей нужен каждый из них? будет
делать.
Нарисуй
задании, о его выполнении
тетради стр. 24
Раскрась предметы
предметы,
которые
понадобятся каждому из них
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 44
132

Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Дежурство. Составление плана дежурства

Цель

Составление рассказа о дежурстве с опорой на картинки

Задачи

Коррекционно-образовательные: расширить и уточнить представления обучающихся о
деятельности дежурных; упражнять в составлении предложений о распределении
обязанностей по опорным схемам; учить моделировать устный диалог в ситуации
распределения обязанностейКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять
рассказ с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в группе,
договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

за
учителем Повторяют
правильное
Речевая
игра Повторяют
2.
Актуализации
знаний «Приветствие»Речевая
правильное проговаривание проговаривание
обучающихся. Мотивация к разминка
(чистоговорки, чистоговоркиСлушают
и чистоговоркиСлушают и
учебной деятельности
речь
других понимают
речь
других.
скороговорки)Актуализация понимают
содержания прошлого урока, Повторяют за учителем слова, Повторяют
обязанности
133

повторение
обязанностей отвечают на вопросы
дежурногоУчебник стр. 54
помощью учителя
Физкультминутка

с дежурныхОтвечают
вопросы учителя

на

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация
составления
предложений о распределении
Участвуют
в
диалоге
обязанностей
между Отвечают на простые вопросы по
распределению
3. Включение изученного в дежурнымиОрганизация
учителя, составляют или обязанностей. Отвечают на
систему знаний
работы по моделированию повторяют
простые вопросы об обязанностях
возможных
диалогов
в предложения за учителем
дежурного
развернутым
ситуации
распределения
предложением
обязанностей
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
Организация работы в ролевой
умений
в
новой
игре «Дежурство в классе Отвечают на вопросы
ситуации.Контроль усвоения
(столовой)»
знаний

Участвуют в игре

Составить предложения по
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении
Составить
рассказ
вопросам
по
теме
«Я
задании, о его выполнении
домашнего задания
дежурный в столовой»
дежурный в столовой»
6. Рефлексия
итогов)

«Я

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 45
Предмет

Речевая практика

Класс

2
134

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Практическое занятие

Цель

Составление рассказа о дежурстве

Задачи

Коррекционно-образовательные: расширить и уточнить представления обучающихся о
деятельности дежурных; учить моделировать устный рассказ (предложения) о дежурстве;
закреплять умение отвечать на вопросыКоррекционно-развивающие: развивать умение
составлять рассказ с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов);
наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционновоспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение работать в
группе, договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

за
учителем Повторяют
правильное
Речевая
игра Повторяют
правильное проговаривание проговаривание
«Приветствие»Речевая
2.
Актуализации
знаний разминка
(чистоговорки, чистоговоркиСлушают
и чистоговоркиСлушают
и
обучающихся. Мотивация к скороговорки)Актуализация понимают
речь
других понимают
речь
других.
учебной деятельности
содержания прошлого урока, Повторяют за учителем слова, Повторяют
обязанности
повторение
обязанностей отвечают на вопросы с дежурныхОтвечают
на
дежурногоУчебник стр. 54
помощью учителя
вопросы учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
135

Организация
работы
по
Отвечают на простые вопросы Слушают
стихотворения,
3. Включение изученного в чтению стихотворений о том,
учителя,
слушают отвечают на вопросы учителя
систему знаний
как
дети
помогают
в
стихотворения
предложением
домашних делах
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
Организация
умений
в
новой
составлению
ситуации.Контроль усвоения
дежурстве
знаний

работы
рассказа

по Составляют
рассказ
о
Составляют
о дежурстве с опорой на
одежурстве
картинки с помощью учителя

рассказ

Составить предложения по Нарисовать
рисунок
и
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении
картинке
«Мамины рассказать о нем «Я - хороший
задании, о его выполнении
домашнего задания
помощники»
помощник»
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 46
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

У меня есть щенок!

Цель

Учить составлять предложения с опорой на картинки
136

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять отвечать на вопросы по прослушанному
произведению, составлять предложения на тему «У меня появился щенок»Коррекционноразвивающие: развивать умение составлять рассказ с использованием различных опор
(картинок, символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
выводыКоррекционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к
собеседнику, умение работать в группе, договариваться
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
правильное
Речевая
игра правильное проговаривание Повторяют
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
«Приветствие»Речевая
обучающихся. Мотивация к
речь чистоговоркиСлушают
разминка
(чистоговорки, понимают
и
учебной деятельности
другихПовторяют за учителем понимают речь других
скороговорки)
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Введение в тему (подбор слов,
точно
характеризующих
щенков на иллюстрациях в
Отвечают
на
вопросы,
Отвечают на вопросы о
рабочей тетради по теме «У
описывают щенковСлушают и
3. Включение изученного в
щенках Отвечают на простые
понимают
речь
других.
меня есть щенок»Организация
систему знаний
вопросы учителя, слушают
Отвечают на простые вопросы
слушания песни «Мой щенок»
стихотворения
учителя
Ю.
ЧичковаВырезание
картинок щенков в рабочей
тетради
137

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Конструирование
4. Применение знаний и
Отвечают на простые вопросы
предложения на тему «У меня
умений
в
новой
учителя, составляют или Составляют предложения по
появился
щенок»Играситуации.Контроль усвоения
повторяют
просты картинке
соревнование «Раз вопрос, два
знаний
предложения за учителем
вопрос…»
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении
Раскрасить рисунок собаки
задании, о его выполнении
домашнего задания
6. Рефлексия
итогов)

Нарисовать собаку, которую
они хотели бы иметь или
живет у них дома

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 47
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

В зоомагазине

Цель

Учить составлять рассказ-повествование с опорой на картинки

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять отвечать на вопросы по прослушанному
произведению, составлять предложения на тему «У меня появился щенок»Коррекционноразвивающие: развивать умение составлять рассказ с использованием различных опор
(картинок, символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
138

выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
собеседнику, умение работать в группе, договариваться

уважительное

отношение

к

Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
правильное
Речевая
игра правильное проговаривание Повторяют
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
«Приветствие»Речевая
обучающихся. Мотивация к
разминка
(чистоговорки, понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
скороговорки)
другихПовторяют за учителем понимают речь других
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация
работы
по
рассматриванию
картинок
Отвечают
на
вопросы,
домашних питомцев, подбор
Отвечают на вопросы о описывают
3. Включение изученного в слов
для
описания
щенках Составляют рассказ щенковСоставляют рассказ –
животныхОрганизация
систему знаний
описание с помощью учителя описание
с
опорой
на
работы
по
составлению
картинки
рассказа – описания щенка с
опорой на картинки
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика
Организация
обсуждения Слушают и понимают речь Составляют предложения по
знаний и
продолжения
ситуаций, других
Повторяют
за картинкеСлушают
и
новой
изображенных на рисунках учителем слова, простые понимают
речь
других.
139

ситуации.Контроль усвоения (где будет жить щенок? Кто предложения
знаний
будет его хозяином? Как учителя
хозяин будет ухаживать за
щенком? Чем щенок будет
радовать
своего
хозяина?)Игра
«Живое
предложение»Учебник
стр.
58-59

с

помощью Дополняют
новым словом

предложения

Нарисовать рисунок, как
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Раскрасить рисунок собаки на
хозяин ухаживает за собакой
задании, о его выполнении
домашнего задания
прогулке
(гуляет, кормит)
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 48
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Описание домашнего питомца

Цель

Учить составлять рассказа-описание с опорой на картинки

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять отвечать на вопросы, составлять рассказописание «У меня есть щенок»Коррекционно-развивающие: развивать умение составлять
140

описательные предложения или рассказ с использованием различных опор (картинок,
вопросов);
наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводыКоррекционно-воспитательные: воспитывать уважительное отношение к
собеседнику, умение работать в группе, договариваться
Содержание деятельности
Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
правильное
Речевая
игра правильное проговаривание Повторяют
2.
Актуализации
знаний
«Приветствие»Речевая
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
обучающихся. Мотивация к
разминка
(чистоговорки, понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
другихПовторяют за учителем понимают речь других
скороговорки)
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация
работы
по
рассматриванию
картинок
домашних питомцев, подбор
слов
для
описания Отвечают на вопросы о
Отвечают
на
вопросы,
3. Включение изученного в животныхОрганизация
щенках Повторяют слова для
описывают
систему знаний
обсуждения
щенков, описания щенка с помощью
щенковсамостоятельно
изображенных на рисунках учителя
(Как можно называть щенка?
Какой
внешний
вид
щенка?)Учебник стр. 60-61
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
141

Составление
рассказаописания щенкаУчебник стр.
60-61Организация работы в Слушают и понимают речь
Подбирают
слова
для
рабочей тетради, приложение другихПовторяют слова для
4. Применение знаний и
описания
животных
по
«У
меня
есть описания
животных
по
умений
в
новой
картинкамУчаствуют в игре.
щенок»Организация
игры картинкамПринимают
ситуации.Контроль усвоения
Составляют
рассказ
–
«Узнай
моего
питомца»: участие в игре Составляют
знаний
описание
с
опорой
на
выбор
картинки, рассказ описание по опорным
картинки
соответствующей
вопросам с помощью учителя
предложению,
произнесенному учителем
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении
Раскрасить рисунок щенка
задании, о его выполнении
домашнего задания
6. Рефлексия
итогов)

Нарисовать
рисунок
понравившегося щенка из
картинок приложения

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 49
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Знакомство со стихотворением С. Михалкова «Мой щенок»

Цель

Знакомство обучающихся с творчеством С. Михалкова
142

Задачи

Коррекционно-образовательные: воспроизводить содержание стихотворения по сюжетным
картинкам, разучивать четверостишие из стихотворенияКоррекционно-развивающие:
развивать умение составлять рассказ с использованием различных опор (картинок,
символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
выводы;Коррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к животным, уважительное
отношение к собеседнику, умение работать в группе, договариваться.
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Речевая
игра
правильное проговаривание Повторяют
правильное
2.
Актуализации
знаний «Приветствие»Речевая
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
обучающихся. Мотивация к разминка
(чистоговорки,
понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
скороговорки)Игра «Доскажи
другихПовторяют за учителем понимают речь других
словечко»
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Знакомство
со
стихотворением С. Михалкова
«Мой
щенок»,
чтение
Слушают и понимают речь
стихотворенияОбсуждение по
Слушают и понимают речь
3. Включение изученного в
другихПовторяют за учителем
других.
Дополняют
плану:1
Пропал
систему знаний
слова, простые предложения с
предложения новым словом
щенок2 Проказы щенка и
помощью учителя
переживания
девочки3
Возвращение
щенка4
Лечение щенка
143

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
обсуждения
4. Применение знаний и стихотворения:«Чувства
Отвечают на простые вопросы Отвечают на вопросы учителя
умений
в
новой девочки», «Какой характер у с
помощью
учителя. самостоятельно. Разучивают
ситуации.Контроль усвоения девочки»Разучивание
Разучивают четверостишие, четверостишие,
повторяют
знаний
четверостишия
из повторяют его с учителем
наизусть
стихотворения
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Раскрасить рисунок щенка из Нарисовать
задании, о его выполнении
домашнего задания
стихотворения
к стихотворению
6. Рефлексия
итогов)

рисунок

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 50
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Расскажи о своем домашнем питомце!

Цель

Составление рассказа о происшествии со щенком по серии картинок

Задачи

Коррекционно-образовательные: составлять рассказ – описание о щенке, воспроизводить
содержание стихотворения по сюжетным картинкамКоррекционно-развивающие: развивать
умение составлять рассказ с использованием различных опор (картинок, символов,
вопросов);
наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
144

выводыКоррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к животным, уважительное
отношение к собеседнику, умение работать в группе, договариваться
Содержание деятельности
Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Речевая
игра
правильное проговаривание Повторяют
правильное
2.
Актуализации
знаний «Приветствие»Речевая
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
обучающихся. Мотивация к разминка
(чистоговорки,
понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
скороговорки)Игра «Доскажи
другихПовторяют за учителем понимают речь других
словечко»
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Отвечают на вопросы по
Организация
работы
по
картинке.
Повторяют
за Составляют предложение по
составлению
рассказа
о
3. Включение изученного в
учителем предложение по картинке. Составляют рассказ
происшествиях со щенком по
систему знаний
картинке. Составляют рассказ о происшествии со щенком по
серии картинокУчебник стр.
о происшествии со щенком по серии картинок
63
серии картинок
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
игры
«Раз
Составляют и отвечают на
4. Применение знаний и
Составляют и отвечают на
вопрос,
два
вопросительные
умений
в
новой
вопросительные предложения
вопрос»Составление рассказа
предложенияСоставляют
ситуации.Контроль усвоения
с
помощью
– описания щенка с опорой на
рассказ - описание с опорой на
знаний
учителяСоставляют
картинки
картинки
145

предложенияописание
помощью учителя

с

5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Рассказать о своем домашнем Составить рассказ о своем
задании, о его выполнении
домашнего задания
питомце с помощью вопросов домашнем питомце
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 51
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Расскажи о своем домашнем питомце!

Цель

Составление рассказа о щенке по рисунку

Задачи

Коррекционно-образовательные: составлять рассказ – описание о щенке, отвечать на
вопросы, ориентируясь на картинки, рисунки щенковКоррекционно-развивающие:
развивать умение составлять рассказ с использованием различных опор (картинок,
символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
выводыКоррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к животным, уважительное
отношение к собеседнику, умение работать в группе, договариваться

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
146

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Речевая
игра
правильное проговаривание Повторяют
правильное
2.
Актуализации
знаний «Приветствие»Речевая
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
обучающихся. Мотивация к разминка
(чистоговорки,
понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
скороговорки)Игра «Доскажи
другихПовторяют за учителем понимают речь других
словечко»
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Слушают песнюОтвечают на
Прослушивание песни «Мой вопросы
по Слушают песню, отвечают на
щенок»Моделирование
картинкеПовторяют
за вопросыСоставляют
3. Включение изученного в
телефонных разговоров с учителем предложение по предложение по картинке,
систему знаний
сообщением новости о том, картинкеСоставляют
ведут диалог на тему «У меня
что в доме появился щенок предложение по образцу с есть щенок»
помощью учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Составляют вопросительные
Рассматривание
картинки,
предложения с помощью Составляют вопросительные
подбор слов, которыми можно
4. Применение знаний и
учителя. Составляют рассказ - предложенияСоставляют
назвать щенкаУчебник стр.
умений
в
новой
описание своего питомца с рассказ - описание своего
58-59Составление рассказа –
ситуации.Контроль усвоения
опорой на рисунок (картинку) питомца с опорой на свой
описания щенка с опорой на
знаний
с
помощью рисунокПоказывают щенка по
картинкиИгра «Узнай моего
учителяПоказывают щенка по словесному описанию
питомца»
словесному описанию

147

5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Рассказать о своем домашнем Составить рассказ о своем
задании, о его выполнении
домашнего задания
питомце с помощью вопросов домашнем питомце
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 52
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Знакомство со сказкой «Красная Шапочка»

Цель

Познакомить со сказкой «Красная Шапочка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в пересказе сказки, с опорой на картинный
план; совершенствование диалогических уменийКоррекционно-развивающие: развивать
умение составлять рассказ с использованием различных опор (картинок, символов,
вопросов);
наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать;
делать
выводыКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе,
уважительное отношение к собеседнику
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

148

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Речевая
игра
правильное
правильное проговаривание Повторяют
2.
Актуализации
знаний «Приветствие»Речевая
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
обучающихся. Мотивация к разминка
(чистоговорки,
понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
скороговорки)Игра «Доскажи
другихПовторяют за учителем понимают речь других
словечко»
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Отгадывают
загадки,
Введение в тему ситуации Отгадывают загадкиНазывают
называют
героев
(работа
с
иллюстрацией, героев сказкиОтвечают на
сказкиВыкладывают картинки
загадки о сказке)Знакомство вопросы
по
3. Включение изученного в
по
мере
изложения
со
сказкой
«Красная картинкеПовторяют
за
систему знаний
текстаСоставляют
Шапочка»Организация
учителем предложение по
предложение
по
работы в рабочей тетради картинкеВырезают
героев
картинкеВырезают
героев
«Вырежи героев сказки»
сказки из тетради с помощью
сказки из тетради
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Игра «Расскажи по кругу» с
опорой
на
Повторяют предложения по Рассказывают
сказку
по
картинкиВыкладывание
4. Применение знаний и
картинок по мере изложения сюжету сказки с помощью картинкамВыкладывают
умений
в
новой
картинки по мере изложения
текста учителемУчебник стр. учителяВыкладывают
ситуации.Контроль усвоения
картинки по мере изложения текстаУчаствуют в диалоге
66-71Проигрывание
знаний
героев сказки
фрагментов из сказки: диалоги текста с помощью учителя
между Красной Шапочкой и
Волком

149

5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Задание в рабочей тетради стр. Задание в рабочей тетради стр.
задании, о его выполнении
домашнего задания
30-31
30-31
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 53
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сказка «Красная Шапочка»

Цель

Закрепление содержания сказки «Красная Шапочка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в пересказе сказки, с опорой на картинный
план; развитие интонационных и жестово- мимических умений школьников в процессе
инсценировки сказкиКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе, уважительное отношение к собеседнику
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

150

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Речевая
игра
правильное
правильное проговаривание Повторяют
2.
Актуализации
знаний «Приветствие»Речевая
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
обучающихся. Мотивация к разминка
(чистоговорки,
понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
скороговорки)Речевая игра по
другихПовторяют за учителем понимают речь других
выбору учителя
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Закрепление
содержания
сказки(по
возможности
3. Включение изученного в
Смотрят
сказкуНазывают Смотрят
сказкуНазывают
просмотр
систему знаний
героев сказки
героев сказки
мультипликационного
фильма)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
Рассказывание
умений
в
новой
опорой
на
ситуации.Контроль усвоения
картинки
знаний

Повторяют предложения по Рассказывают
сказку
по
сказки
с сюжету сказки с помощью картинкамВыкладывают
предметные учителяВыкладывают
картинки по мере изложения
картинки по мере изложения текстаУчаствуют в диалоге
текста с помощью учителя
героев сказки

5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Задание на карточке
задании, о его выполнении
домашнего задания
выбору учителя
6. Рефлексия
итогов)

по Задание на карточке
выбору учителя

по

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

151

Урок 54
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сказка «Красная Шапочка»

Цель

Закрепление содержания сказки «Красная Шапочка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в пересказе сказки, с опорой на картинный
план; развитие интонационных и жестово- мимических умений школьников в процессе
инсценировки сказки;Коррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводы;Коррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе, уважительное отношение к собеседнику.
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Речевая
игра
правильное проговаривание Повторяют
правильное
2.
Актуализации
знаний «Приветствие»Речевая
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
обучающихся. Мотивация к разминка
(чистоговорки,
понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
скороговорки)Речевая игра по
другихПовторяют за учителем понимают речь других
выбору учителя
слова
152

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Закрепление
содержания
сказки(по
возможности Слушают сказку, отвечают на Слушают сказку, продолжают
3. Включение изученного в
прослушивание аудиозаписи вопросы учителя во время рассказывать сказку после
систему знаний
сказки)Организация
игры паузыНазывают героев сказки паузыНазывают героев сказки
«Продолжи сказку»
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация работы в рабочей Выполняют задания в рабочей
4. Применение знаний и
с
помощью Выполняют задания в рабочей
тетради
стр.
32- тетради
умений
в
новой
33Раскрашивание рисунков по учителяПроговаривают фразы тетрадиРассказывают сюжет
ситуации.Контроль усвоения
сюжету сказки, рассказывание героев, отвечают на вопросы сказки по рисунку
знаний
учителя
сказки по рисунку
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Задание на карточке
задании, о его выполнении
домашнего задания
выбору учителя
6. Рефлексия
итогов)

по Задание на карточке
выбору учителя

по

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 55
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Инсценировка сказки «Красная Шапочка»
153

Цель

Развитие интонационных и жестово- мимических умений школьников в процессе
инсценировки сказки

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в выборочном пересказе сказки с опорой на
иллюстрации; развитие интонационных и жестово- мимических умений школьников в
процессе инсценировки сказкиКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять
рассказ с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе, уважительное отношение к собеседнику
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Речевая
игра
правильное проговаривание Повторяют
правильное
2.
Актуализации
знаний «Приветствие»Речевая
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
обучающихся. Мотивация к разминка
(чистоговорки,
понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
скороговорки)Речевая игра по
другихПовторяют за учителем понимают речь других
выбору учителя
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Слушают и понимают речь
Называют
героев
3. Включение изученного в Выборочный пересказ сказки
других
Называют
героев
сказкиПроговаривают фразы
систему знаний
с опорой на иллюстрации
сказкиПроговаривают фразы
героев с помощью учителя
героев самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

154

4. Применение знаний и
Организация инсценирования
Повторяют фразы героев за Повторяют фразы
умений
в
новой
сказки с использованием
ситуации.Контроль усвоения
учителем
самостоятельно
элементов костюмов
знаний

героев

Раскрашивание рисунка по
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении
Рисование по сюжету сказки
сюжету сказки
«Красная
задании, о его выполнении
домашнего задания
«Красная шапочка»
шапочка»
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 56
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Инсценировка сказки «Красная Шапочка»

Цель

Развитие интонационных и жестово- мимических умений школьников в процессе
инсценировки сказки

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в выборочном пересказе сказки с опорой на
иллюстрации; развитие интонационных и жестово- мимических умений школьников в
процессе инсценировки сказкиКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять
рассказ с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,

155

анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе, уважительное отношение к собеседнику
Содержание деятельности
Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Речевая
игра
правильное проговаривание Повторяют
правильное
2.
Актуализации
знаний «Приветствие»Речевая
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
обучающихся. Мотивация к разминка
(чистоговорки,
понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
скороговорки)Речевая игра по
другихПовторяют за учителем понимают речь других
выбору учителя, загадки
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Слушают и понимают речь
Называют
героев
3. Включение изученного в Организация
других
Называют
героев
задания
сказкиПроговаривают фразы
систему знаний
«Отгадай, чьи слова»
сказкиУгадывают
слова
героев с помощью учителя
героев сказки самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
Организация инсценирования
умений
в
новой
Повторяют фразы героев за Повторяют фразы
сказки с использованием
ситуации.Контроль усвоения
учителем
самостоятельно
элементов костюмов
знаний
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Задание на карточке
задании, о его выполнении
домашнего задания
выбору учителя

героев

по Задание на карточке
выбору учителя

по

156

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 57
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Я иду в кружок. Кто со мной?

Цель

Знакомство с основными моделями поведения в ситуации записи в кружок

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить знания домашнего адреса, телефона, полного
имени, фамилии; учить составлять реплики в диалоге типа «вопрос сообщение»Коррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ с
использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе, уважительное отношение к собеседнику
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

157

Повторяют
за
учителем
Речевая
игра
Повторяют
правильное
правильное проговаривание
проговаривание
«Приветствие»Речевая
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиСлушают
и
разминка
(чистоговорки,
чистоговоркиСлушают
и
обучающихся. Мотивация к
понимают
речь
скороговорки)Речевая игра по
понимают
речь
учебной деятельности
другихПовторяют за учителем
выбору учителяИгра «Отгадай
другихОтгадывают слова в
словаОтгадывают слова в
загадки»
загадках
загадках
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Введение в ситуацию (беседа
на основе личного опыта,
иллюстраций,
выбор Слушают и понимают речь Слушают и понимают речь
3. Включение изученного в
картинки,
подходящей
к других, отвечают на вопросы с других. Отвечают на вопросы
систему знаний
предложению,
помощью учителя
по картинкам самостоятельно
произнесенному
учителем)Учебник стр. 74-75
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Составление
репликКонструирование возможных Слушают и понимают речь
обращений. Работают в паре.
реплик-обращений в ситуации других Отвечают на простые
Применяют основные правила
4. Применение знаний и
записи в кружокЗнакомство с вопросы учителяСоставление
поведения в ситуации записи в
умений
в
новой
основными
моделями репликобращений
с
кружокНазывают
свое
ситуации.Контроль усвоения
поведения в ситуации записи в помощью учителяНазывают
знаний
любимое занятие или кружок,
кружокОрганизация работы в свое любимое занятие или
составляют рассказ о своем
рабочей тетради стр. 34
кружок
кружке по вопросам учителя
Раскрасить раскраску о своем
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении
Нарисовать
любимом занятии (играть,
задании, о его выполнении
домашнего задания
кружок»
рисовать, петь)

рисунок

«Мой

158

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 58
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Я записался в кружок!

Цель

Проигрывание ситуации «Я записываюсь в кружок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: конструирование возможных реплик - обращений в
ситуации записи в кружок; закрепить знания домашнего адреса, телефона, полного имени,
фамилии; учить составлять реплики в диалоге типа «вопрос - сообщение»Коррекционноразвивающие: развивать умение составлять рассказ с использованием различных опор
(картинок, символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
выводыКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе,
уважительное отношение к собеседнику
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

159

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Повторяют
правильное
Речевая
игра
правильное проговаривание
проговаривание
«Приветствие»Речевая
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиСлушают
и
разминка
(чистоговорки,
чистоговоркиСлушают
и
обучающихся. Мотивация к
понимают
речь
скороговорки)Речевая игра по
понимают
речь
учебной деятельности
другихПовторяют за учителем
выбору учителяИгра «Отгадай
другихОтгадывают слова в
словаОтгадывают слова в
загадки»
загадках
загадках
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация
выбора
картинки,
подходящих
к Слушают и понимают речь Слушают и понимают речь
3. Включение изученного в
предложению,произнесенном других, отвечают на вопросы с других. Отвечают на вопросы
систему знаний
у учителем от имени героев помощью учителя
по картинкам самостоятельно
картинокУчебник стр. 74-75
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Конструирование возможных
репликобращений
в
Слушают и понимают речь
Слушают и понимают речь
ситуации
записи
в
других.Отвечают на простые
других. Отвечают на простые
4. Применение знаний и
кружокПовторение
вопросы учителяСоставление
умений
в
новой
вопросы учителяСоставление
домашнего адреса и номер
реплик- обращений. Работают
репликобращений
с
ситуации.Контроль усвоения
телефона.
Моделирование
в
пареНазывают
свой
помощью учителяНазывают
знаний
возможных диалогов между
домашний адрес и номер
свой домашний адрес
руководителем
кружка
и
телефона
обучающимся
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Задание на карточке
задании, о его выполнении
домашнего задания
выбору учителя

по Задание на карточке
выбору учителя

по

160

6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 59
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Я записался в кружок!

Цель

Проигрывание ситуации «Я записываюсь в кружок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: конструирование возможных реплик - обращений в
ситуации записи в кружок; закрепить знания домашнего адреса, телефона, полного имени,
фамилии; учить составлять реплики в диалоге типа «вопрос - сообщение»Коррекционноразвивающие: развивать умение составлять рассказ с использованием различных опор
(картинок, символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
выводы;Коррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе,
уважительное отношение к собеседнику.
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

161

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

Повторяют
за
учителем
Повторяют
правильное
Речевая
игра
правильное проговаривание
проговаривание
«Приветствие»Речевая
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиСлушают
и
разминка
(чистоговорки,
чистоговоркиСлушают
и
обучающихся. Мотивация к
понимают
речь
скороговорки)Речевая игра по
понимают
речь
учебной деятельности
другихПовторяют за учителем
выбору учителяИгра «Отгадай
другихОтгадывают слова в
словаОтгадывают слова в
загадки»
загадках
загадках
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация беседы с опорой
на личный опыт на тему: «Я
занимаюсь в кружке (секции,
студии)»(В каком кружке ты
Слушают и понимают речь
Слушают и понимают речь
3. Включение изученного в занимаешься?
Какое
других. Отвечают на вопросы
других, отвечают на вопросы с
систему знаний
расписание работы кружка?
самостоятельноСоставляют
помощью учителя
Почему ты выбрал этот
предложения о своем кружке
кружок? Что ты уже умеешь?
Чему
ты
учишься
на
занятиях?)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Слушают и понимают речь Составляют предложение о
4. Применение знаний и Игра
«Живое другихОтвечают на простые том, что делают на занятиях в
умений
в
новой предложение»Игра
вопросы учителя, узнают в кружкеДополняют
ситуации.Контроль усвоения «Загадочная персона»Учебник игре по описаниюСоставление предложение
одним
знаний
простых
предложений
с словомУзнают в игре по
стр. 79
помощью учителя
описанию

162

5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Задание на карточке
задании, о его выполнении
домашнего задания
выбору учителя
6. Рефлексия
итогов)

по Задание на карточке
выбору учителя

по

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 60
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Я люблю играть в футбол

Цель

Тренировка составления предложений в заданной ситуации

Задачи

Коррекционно-образовательные: конструирование возможных реплик - обращений в
ситуации записи в кружок; закрепить знания об игре в футбол; учить составлять реплики в
диалоге типа «вопрос - сообщение» по теме «Я люблю играть в футбол»Коррекционноразвивающие: развивать умение составлять рассказ с использованием различных опор
(картинок, символов, вопросов); наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать
выводы;Коррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе,
уважительное отношение к собеседнику.
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
163

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

Проверка
домашнего Повторяют
за
учителем
правильное
заданияРечевая
игра правильное проговаривание Повторяют
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
«Приветствие»Речевая
обучающихся. Мотивация к
разминка
(чистоговорки, понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
скороговорки)Речевая игра по другихПовторяют за учителем понимают речь других
выбору учителя
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Отгадывание
загадок
о
футболеОрганизация беседы с
опорой
на
личный
Слушают и понимают речь Слушают и понимают речь
опытОрганизация диалога в
других, отвечают на вопросы с других. Отвечают на вопросы
ситуации записи в секцию
3. Включение изученного в
помощью
самостоятельноСоставление
футбола(Какое
расписание
систему знаний
учителяСоставление
предложений
работы секции? Почему ты
в
предложений с помощью самостоятельноРаботают
выбрал
эту
спортивную
паре
учителя
секцию? Что ты уже умеешь?
Чему ты научишься на
занятиях?)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Слушают и понимают речь Составляют предложение о
4. Применение знаний и Игра
«Живое других. Отвечают на простые том, что делают на занятиях в
умений
в
новой предложение»Составление
вопросы учителяСоставляют кружкеДополняют
ситуации.Контроль усвоения предложений о том, что он предложения о том, что он предложение
одним
знаний
делает на занятиях в секции делает на занятиях в кружке словомСоставляют
по картинкам
предложения о том, что он

164

делает назанятиях в кружке по
картинкам
Составление предложений по Рассказ о кружке (секции,
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении вопросам о кружке (секции, студии) «Чему я научился в
студии) «Чему я научусь в секции футбола?»Нарисовать
задании, о его выполнении
домашнего задания
кружке?»
рисунок о футболе
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 61
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Я люблю рисовать

Цель

Проигрывание ситуации «Я люблю рисовать»

Задачи

Коррекционно-образовательные: конструирование возможных реплик - обращений в
ситуации записи в кружок; учить составлять реплики в диалоге типа «вопрос - сообщение»
по теме «Я люблю рисовать»Коррекционно-развивающие: развивать умение составлять
рассказ с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе, уважительное отношение к собеседнику

Этапы урока

Содержание деятельности
165

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Проверка
домашнего Повторяют
за
учителем
заданияРечевая
игра правильное проговаривание Повторяют
правильное
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
«Приветствие»Речевая
обучающихся. Мотивация к
речь чистоговоркиСлушают
и
разминка
(чистоговорки, понимают
учебной деятельности
скороговорки)Речевая игра по другихПовторяют за учителем понимают речь других
выбору учителя
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация
работы
по
чтению
стихотворений о
рисованииОрганизация
беседы с опорой на личный
Слушают и понимают речь Слушают и понимают речь
опытОрганизация
других, отвечают на вопросы с других. Отвечают на вопросы
конструирования
3. Включение изученного в
помощью
самостоятельноСоставление
предложений в ситуации
систему знаний
учителяСоставление
предложений
записи
в
кружок
предложений с помощью самостоятельноРаботают
в
рисования(Какое расписание
учителя
паре
работы кружка? Почему ты
выбрал кружок рисования?
Что ты уже умеешь? Чему ты
научишься на занятиях?)
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика
знаний и
Игра «Живое
Слушают и понимают речь Составляют предложение о
новой предложение»Учебник стр.78 других Отвечают на простые том, что делают на занятиях в
166

ситуации.Контроль усвоения
знаний

вопросы учителяСоставляют кружке
Дополняют
Урок 2
предложения о том, что он предложение
одним
Составление предложений о делает на занятиях в кружке словомСоставляют
том, что он делает на занятиях по картинкам
предложения о том, что он
в кружке рисования
делает назанятиях в кружке по
картинкам

Составление предложений по
Рассказ о кружке рисования
вопросам о кружке «Чему я
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении
«Чему
я
научился
в
задании, о его выполнении
домашнего задания
научился?»Нарисовать
кружке?»Нарисовать рисунок
рисунок природы
природы
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 62
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Я люблю танцевать

Цель

Проигрывание ситуации «Я люблю танцевать»

Задачи

Коррекционно-образовательные: конструирование возможных реплик - обращений в
ситуации записи в кружок; учить составлять реплики в диалоге типа «вопрос - сообщение»
167

по теме «Я люблю танцевать»Коррекционно-развивающие: развивать умение составлять
рассказ с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов); наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводы;Коррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе, уважительное отношение к собеседнику.
Содержание деятельности
Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Проверка
домашнего Повторяют
за
учителем
заданияРечевая
игра правильное проговаривание Повторяют
правильное
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
«Приветствие»Речевая
обучающихся. Мотивация к
разминка
(чистоговорки, понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
скороговорки)Речевая игра по другихПовторяют за учителем понимают речь других
выбору учителя
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация
работы
по
чтению
стихотворений о
Слушают стихотворения о
Слушают стихотворения о
танцахОрганизация
танцах,
смотрят
танцах,
смотрят
просмотра короткого видео о
видеоСлушают и понимают
видеоСлушают и понимают
танцах для детейОрганизация
речь
другихОтвечают
на
3. Включение изученного в
речь других, отвечают на
вопросы
беседы с опорой на личный
систему знаний
вопросы
с
помощью
самостоятельноСоставление
опытКонструирование
учителяСоставление
предложений
предложений
в ситуации
предложений с помощью
самостоятельноРаботают
в
записи
в
танцевальный
учителя
паре
кружок(Какое
расписание
работы кружка? Почему ты
168

выбрал
танцевальный
кружок? Что ты уже умеешь?
Чему ты хочешь научиться на
занятиях?)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Составляют предложение о
Организация
Слушают и понимают речь том, что делают на занятиях в
работы:Рассматривание
4. Применение знаний и
другихОтвечают на простые кружке
Дополняют
картинки «Дети
умений
в
новой
вопросы учителяСоставляют предложение
одним
танцуют»Игра «Живое
ситуации.Контроль усвоения
предложения о том, что он словомСоставляют
предложение»Учебник стр. 78
знаний
делает на занятиях в кружке предложения о том, что он
по картинкам
делает назанятиях в кружке по
Урок 2
картинкам
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Задание на карточке
задании, о его выполнении
домашнего задания
выбору учителя
6. Рефлексия
итогов)

по Задание на карточке
выбору учителя

по

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 63
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
169

Тема

Я люблю театр

Цель

Проигрывание ситуации «Я люблю театр»

Задачи

Коррекционно-образовательные: конструирование возможных реплик - обращений в
ситуации записи в кружок; учить составлять реплики в диалоге типа «вопрос - сообщение»
по теме «Я люблю театр»Коррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ
с использованием различных опор (картинок, вопросов); наблюдать, анализировать,
обобщать и сравнивать; делать выводы;Коррекционно-воспитательные: воспитывать
умение работать в группе, уважительное отношение к собеседнику.
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Проверка
домашнего Повторяют
за
учителем
заданияРечевая
игра правильное проговаривание Повторяют
правильное
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
«Приветствие»Речевая
обучающихся. Мотивация к
разминка
(чистоговорки, понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
скороговорки)Речевая игра по другихПовторяют за учителем понимают речь других
выбору учителя
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация
работы
по Слушают стихотворения о Слушают стихотворения о
чтению
стихотворений о театре,
смотрят театре,
смотрят
3. Включение изученного в театре, просмотра короткого видеоСлушают
видеоСлушают
видео
стихотворения,
смотрят стихотворения,
смотрят
систему знаний
видеоСлушают и понимают видеоСлушают и понимают
(презентации)Организация
другихОтвечают
на
беседы с опорой на личный речь других, отвечают на речь
170

опытКонструирование
вопросы
с
помощью вопросы
предложений
в ситуации учителяСоставление
самостоятельноСоставление
записи
в
театральный предложений с помощью предложений
кружок(Какое
расписание учителя
самостоятельноРаботают
в
работы кружка? Почему ты
паре
выбрал театральный кружок?
Что ты уже умеешь? Чему ты
научишься на занятиях?)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
работы
по:Беседа по теме урока с
Составляют предложение о
опорой
на
личный
4. Применение знаний и опытРассматривание
Слушают и понимают речь том, что делают на занятиях в
умений
в
новой картинки «Детский театр», другихОтвечают на простые кружке
Дополняют
настольного вопросы учителяУчаствуют в предложение
одним
ситуации.Контроль усвоения демонстрация
театра,
пальчикового игре настольного театра
словомУчаствуют в игре
знаний
театраОрганизация
работы
настольного театра
театральной игры-постановки
по сказке «Колобок»
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Задание на карточке
задании, о его выполнении
домашнего задания
выбору учителя
6. Рефлексия
итогов)

Урок 64
Предмет

по Задание на карточке
выбору учителя

по

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Речевая практика
171

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Поклонимся памяти героев

Цель

Слушание песен о Великой Отечественной войне

Задачи

Коррекционно-образовательные: слушание песен о Великой Отечественной войне, ответы
на вопросы по прослушанным музыкальным произведениям; участие в беседе с опорой на
иллюстрацию;
тренировка
в
произнесении
поздравлений
с
торжественной
интонациейКоррекционно-развивающие: развивать умение составлять рассказ с
использованием различных опор (картинок, вопросов)наблюдать, анализировать, обобщать
и сравнивать; делать выводыКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе, уважительное отношение к собеседнику
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Проверка
домашнего Повторяют
за
учителем
заданияРечевая
игра правильное проговаривание Повторяют
правильное
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
«Приветствие»Речевая
обучающихся. Мотивация к
речь чистоговоркиСлушают
разминка
(чистоговорки, понимают
и
учебной деятельности
скороговорки)Речевая игра по другихПовторяют за учителем понимают речь других
выбору учителя
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
172

Показ
презентации
3. Включение изученного в (рассматривание картинок) по Участвуют в беседе с опорой Участвуют в беседе с опорой
систему знаний
теме «Великая отечественная на иллюстрации
на иллюстрации
война»
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Организация
работы
по
4. Применение знаний и
прослушиванию
песен
о Слушают
песни, Слушают
песни,
умений
в
новой
Великой
Отечественной стихотворенияОтвечают
на стихотворенияОтвечают
на
ситуации.Контроль усвоения
войнеОрганизация работы по простые вопросы
простые вопросы
знаний
чтению стихотворений о ВОВ
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении
Раскрасить рисунок о ВОВ
задании, о его выполнении
домашнего задания
6. Рефлексия
итогов)

Учить наизусть стихотворение
о Великой Отечественной
войне

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 65
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Речевая практика» для 2 класса: учебник,
авторы: С.В. Комарова, рабочая тетрадь авторы: С.В. Комарова, Т.М. Головкина

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Поклонимся памяти героев

Цель

Составление поздравлений к празднику
173

Коррекционно-образовательные: отвечать на вопросы по прослушанным музыкальным
произведениям; тренировка в произнесении поздравлений.Коррекционно-развивающие:
развивать умение произносить поздравление с выразительной интонацией; наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводы;Коррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе, уважительное отношение к собеседнику.

Задачи

Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Проверка
домашнего Повторяют
за
учителем
заданияРечевая
игра правильное проговаривание Повторяют
правильное
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
«Приветствие»Речевая
обучающихся. Мотивация к
речь чистоговоркиСлушают
и
разминка
(чистоговорки, понимают
учебной деятельности
скороговорки)Речевая игра по другихПовторяют за учителем понимают речь других
выбору учителя
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация просмотра и
беседы по видео о ВОВ для
Участвуют в беседе с опорой Участвуют в беседеСмотрят
3. Включение изученного в детейОрганизация работы по
на
иллюстрацииСлушают видеоСлушают
прослушиванию
песен
о
систему знаний
песни, отвечают на вопросы песниОтвечают на вопросы
Великой Отечественной войне
(по выбору учителя)
Физкультминутка
4. Применение
умений
в

Двигательная гимнастика
знаний и Чтение
поздравлений
новой торжественной

с Проговаривают поздравления Проговаривают
с помощью учителя
поздравления,

читают
174

ситуации.Контроль усвоения интонациейЧтение
знаний
обучающимися
стихотворений о ВОВ

стихотворение
торжественнойинтонацией

5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении
Раскрасить рисунок о ВОВ
задании, о его выполнении
домашнего задания
6. Рефлексия
итогов)

с

Нарисовать рисунок о ВОВ

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 66
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Скоро лето!

Цель

Составление рассказа о лете

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить со стихотворением И. Гуриной «Здравствуй
лето!»; учить составлять рассказ о лете; расширять словарный запас школьников о
признаках летаКоррекционно-развивающие: повторение правил поведения на воде; учить
наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводыКоррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе, уважительное отношение к
собеседнику

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
175

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Проверка
домашнего Повторяют
за
учителем
заданияРечевая
игра правильное проговаривание Повторяют
правильное
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
«Приветствие»Речевая
обучающихся. Мотивация к
разминка
(чистоговорки, понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
скороговорки)Речевая игра по другихПовторяют за учителем понимают речь других
выбору учителя
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация
чтения
Слушают и понимают речь
стихотворения И. Гуриной
Слушают и понимают речь
других,
смотрят
3. Включение изученного в «Здравствуй
других
смотрят
видеоРассказывают признаки
систему знаний
лето!»Организация работы по
видеоУчаствуют в диалоге,
летаОтвечают на простые
просмотру короткого видео о
называют признаки лета
вопросы учителя
лете
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Участвуют в беседе с опорой
Организация
работы
по
на иллюстрациюОтвечают на Участвуют в беседе с опорой
рассматриванию иллюстраций
4. Применение знаний и
простые
вопросы на иллюстрациюОписывают
летнего леса, составление
умений
в
новой
учителяПовторяют правила лес, составляют рассказ о
описания
летнего
леса,
ситуации.Контроль усвоения
поведения на водеСоставляют летеПовторяют
правила
рассказа о летеПовторение
знаний
рассказ по картинкам с поведения на водеУчаствуют в
правил поведения на водеИгра
помощью учителяУчаствуют в игре
«Морская фигура»
игре

176

Учить наизусть стихотворение
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Учить
стихотворение
И.
И.
Гуриной
«Здравствуй
задании, о его выполнении
домашнего задания
Гуриной «Здравствуй лето!»
лето!»
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 67
Предмет

Речевая практика

Класс

2

Методическое обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Практическое занятие

Цель

Выразительное чтение стихотворения

Задачи

Коррекционно-образовательные: читать наизусть стихотворение И. Гуриной «Здравствуй
лето!»; учить составлять рассказ о летнем отдыхеКоррекционно-развивающие: развивать
умение произносить стихотворение с выразительной интонацией; наблюдать,
анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводыКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе, уважительное отношение к собеседнику
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

177

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

Проверка
домашнего Повторяют
за
учителем
правильное
заданияРечевая
игра правильное проговаривание Повторяют
2.
Актуализации
знаний
чистоговоркиСлушают
и проговаривание
«Приветствие»Речевая
обучающихся. Мотивация к
разминка
(чистоговорки, понимают
речь чистоговоркиСлушают
и
учебной деятельности
скороговорки)Речевая игра по другихПовторяют за учителем понимают речь других
выбору учителя
слова
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Организация просмотра видео Слушают и понимают речь
Слушают и понимают речь
о летнем отдыхе в лесу, на другихСмотрят
3. Включение изученного в
другихСмотрят
море
Организация видеоОтвечают на простые
систему знаний
видеоСоставляют
рассматривания иллюстраций вопросы по иллюстрациям о
предложения о летнем отдыхе
летнего отдыха детей
летнем отдыхе
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Отвечают на вопросы по Проговаривают
Организация выразительного
4. Применение знаний и
стихотворениюПроговариваю стихотворение
с
чтения
наизусть
умений
в
новой
т стихотворение с помощью выразительной
стихотворения
о
ситуации.Контроль усвоения
учителяОтвечают на вопросы интонациейСоставляют
летеОрганизация составления
знаний
о летнем отдыхе, составляя рассказ о летнем отдыхе
рассказа о летнем отдыхе
рассказ с помощью учителя самостоятельно
5. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении Раскрасить рисунок летнего Нарисовать рисунок летнего
задании, о его выполнении
домашнего задания
отдыха
отдыха в лесу, на море
6. Рефлексия
итогов)

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки
178

179

4 класс

180