адаптированная рабочая программа по чтению 1-4 класс УО на 2026-2027 учебный год

Утверждена приказом директора
МАОУ СОШ № 1
от 17.06.2026 года № 150
в составе АООП НОО
для обучающихся интеллектуальными
нарушениями (вариант 1)

Адаптированная рабочая программа
по предмету чтению для
обучающихся с нарушениями интеллекта
(вариант 1)
для 1-4 классов
на 2026-2027 учебный год

село Петрокаменское, 2026г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2 класс

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с нарушением
интеллекта (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом Министерства
просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована
обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык и речевая практика» и
является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Чтение» в 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и
составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и
задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения – учить правильному чтению слов, предложений и текстов по слогам.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 2 классе определяет следующие
задачи:
‒формирование умения читать слова со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со
стечением согласных, с разделительными «ь» и «ъ» знаками;
‒развитие умения соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;
‒формирование умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного в связи с
рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для
ответа на вопросы; умение элементарно оценивать прочитанное;
‒формирование умения пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя или
картинному плану;
‒формирование навыка сознательного, правильного и выразительного чтения.
4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с нарушением
интеллекта (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом Министерства
просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована
обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык и речевая практика» и
является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая

программа по учебному предмету «Чтение» в 4 классе рассчитана на 34 учебные недели и
составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и
задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения – учить правильному чтению слов, предложений и текстов по слогам.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 4 классе определяет следующие
задачи:
‒формирование умения читать доступный пониманию текст вслух и про себя;
‒развитие умения осмысленно воспринимать содержание текста, умение поделиться
впечатлением о прочитанном, умение пересказывать текст;
‒развитие навыка правильного, сознательного и выразительного чтения;
‒формирование читательской самостоятельности у обучающихся: развитие у них интереса к
чтению, знакомство с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской
литературы;
‒формирование навыка самостоятельного чтения книг, читательской культуры, посещения
библиотеки, умение выбирать книги по интересу;
‒формирование навыка самостоятельной работы с книгой.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
2 класс

Учебный предмет «Чтение» во 2 классе играет особую роль в развитии обучающихся с
нарушениями интеллекта. Формирование навыка чтения, с одной стороны, представляет
собой важнейший результат изучения данного предмета, с другой – значимое средство
освоения других учебных предметов. В процессе уроков чтения обучающиеся расширяют,
систематизируют и обобщают знания об окружающей действительности, корректируется и
развивается их аналитико-синтетическая деятельность, формируются коммуникативноречевые навыки, необходимые для полноценной реализации диалогической и
монологической форм речи. Чтение художественных произведений различных жанров
способствует уточнению нравственных ориентиров, формированию основ нравственного
сознания и поведения, развитию умения эмоционально сопереживать.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и приемы:
−словесный метод (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
−наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
−практический метод (упражнения, практическая работа);
−репродуктивный метод (работа по алгоритму).
№ п/п

Название раздела, темы

Количество Контрольн
часов
ые работы

Осень пришла - в школу пора!

1 (тест)

Почитаем-поиграем

1 (тест)

В гостях у сказки

1 (тест)

Животные рядом с нами

1 (тест)

Ой, ты зимушка - зима!

1 (тест)

Что такое хорошо и что такое плохо 17

1 (тест)

Весна идет!

1 (тест)

Чудесное рядом

1 (тест)

Лето красное

1 (тест)

Итого

136

4 класс

В 4 классе особое внимание уделяется совершенствованию у обучающихся сознательного,
правильного и выразительного чтения. Работа над выразительным чтением включает
соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.
Для понимания читаемого осуществляется следующая работа: выделение главной мысли
произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого, деление
текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям, придумывание заглавий к
основным частям текста, коллективное составление плана. Для развития устной речи
используется метод полного и выборочного пересказа, заучивание наизусть стихотворений,
басен.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и приемы:
−словесный метод (рассказ, беседа, работа с учебником);
−наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций, схемы);
−практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ
по картинному плану, выборочное чтение);
−репродуктивный метод (работа по алгоритму).
№ п/п

Название раздела, темы

Количество Контрольн
часов
ые работы

Школьная жизнь

1 (тест)

Время листьям опадать

1 (тест)

Делу – время, потехе – час

1 (тест)

В мире животных

1 (тест)

Жизнь дана на добрые дела

1 (тест)

Зима наступила

1 (тест)

Весёлые истории

1 (тест)

Полюбуйся, весна наступает

1 (тест)

В мире волшебной сказки

1 (тест)

Родная земля

1 (тест)

Лето пришло

1 (тест)

Итого

136

III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2 класс

Личностные результаты
– отвечать на вопросы по содержанию прочитанного по вопросам и по иллюстрациям к
тексту.
– представления о смысле учения в школе;
– способность проявлять заботу и внимание к окружающим людям и животным;
– способность вступать в коммуникацию;
– элементарные представления о дружбе и товариществе; трудолюбии и лени и некоторые
др.;
– элементарные представления о нравственно-этических ценностях (помощь другому
человеку; выражение сочувствия; благодарности; выполнение общепринятых правил и т.д.).
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Чтение» на конец 2 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• воспринимать на слух небольшие по объему и несложные по содержанию тексты;
• отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного текста;
• устанавливать несложные смысловые отношения с опорой на вопросы и/или иллюстрацию;
• читать по слогам короткие тексты;
• соотносить прочитанный текст или отрывок из него с иллюстрацией;
• читать наизусть 2-3 небольших по объему стихотворения.
достаточный уровень
• отвечать на вопросы по фактическому содержанию прослушанного и прочитанного текста;
• устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинно-следственные, с опорой
на вопросы и/или иллюстрации;
• устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинно-следственные, с опорой
на вопросы и/или иллюстрации;
• пересказывать тексты по вопросам, картинному плану;
• выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Способен подчинять свое поведение требованиям взрослого, связанными с:
• осознанием себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением,
занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способностью к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

• положительным отношением к окружающей действительности, готовностью к организации
взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• целостным социально ориентированным взглядом на мир в единстве его природной и
социальной частей;
• самостоятельностью в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
• пониманием личной ответственности за свои поступки на основе представлений об
этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
• готовностью к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии с помощью взрослого или учителя может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Под руководством взрослого или учителя может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану
и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия
одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
По показу учителя (или по подражанию) может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых
предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей действительности;

• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение,
текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).
4 класс
Личностные результаты
– эмоциональное восприятие художественного текста;
– эмоциональное отношение к поступкам героев прочитанных текстов;
– первоначальные представления о нравственном смысле некоторых понятий (доброта,
сострадание, уважение к старшим и некоторые другие), отражённых в литературных
произведениях;
– чувство любви к Родине и малой Родине;
– ориентация в нравственном содержании поступков героев прочитанных произведений (с
помощью учителя).
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Чтение» на конец 4 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами;
• пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам;
• выделять из текста предложения на заданную тему;
• участвовать в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему;
• участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
• выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений.
достаточный уровень
• читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по
семантике и структуре слова — по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном
голоса и темпом речи;
• отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту;
• определять основную мысль текста после предварительного его анализа;
• читать текст про себя с выполнением заданий учителя;
• определять главных действующих лиц произведения;
• определять главных действующих лиц произведения;
• читать диалоги по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности
(после предварительного разбора);
• пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или
иллюстрацию;
• выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных действий (БУД):

Личностные учебные действия:
В учебных и внеучебных ситуациях:
• осознает себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями,
как члена семьи, одноклассника, друга;
• способен к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительно относится к окружающей действительности, готов к организации
взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• стоит свое поведение исходя из целостного социально ориентированного взгляда на мир в
единстве его природной и социальной частей;
• демонстрирует самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
• понимает личную ответственность за свои поступки на основе представлений об этических
нормах и правилах поведения в современном обществе;
• готов к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
По собственной инициативе может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях самостоятельно может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану
и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия
одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
По словесной инструкции учителя или предложенной опорной схеме может:

• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых
предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение,
текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу,
предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс

№

Тема предмета

Кол-во часов

Программное
содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный
уровень

Достаточный
уровень

Осень пришла- в школу пора – 20часов

Стихотворение
«Кончилось лето»

Воспринимают на
Воспринимают на
слух стихотворение,
Восприятие
слух
отвечают
на
стихотворения на
стихотворение.Отве
вопросы.Читают
слух, ответы на
чают на вопросы к
прямые открытые
вопросы учителя.
стихотворению.Чит
слоги
и
Расширение знаний
ают
плавно
по
односложные слова.
о приметах осени.
слогам. Называют
Читают
Формирование
приметы
осени.
словосочетания
с
навыка чтения по
Соотносят строки
отработанными
слогам
стихотворения
с
словами. Называют
иллюстрациями
приметы осени

«Игра в слова»

Читают плавно по
Формирование
слогам.Находят в
навыка чтения по Читают по слогам.
словах
гласные
слогам. ОбобщениеНазывают гласные
буквы.
знаний о гласных буквы
Выразительно
буквах
читают диалог

По
В.Голявкину.
Рассказ «Все куда- 1
нибудь идут»

Знакомство
с Читают по слогам. Читают по ролям с
правилами
Отвечают
на интонацией,
поведения в школе. вопросы
соответствующей
Восприятие текста учителя.Называют знакам
11

на слух, ответы на правила поведения препинания.Читают
вопросы учителя. по
вопросам по
слогам
учителя.Рассматрив многосложные
Формирование
навыка чтения по ают
слова и слова со
ролям
иллюстрацию.Соот стечением
носят содержание согласных.Отвечаю
текста
с т на вопросы к
стихотворению.Наз
иллюстрацией
ывают
правила
поведения

Рассказ
урок»

Рассказ
рисуем»

«Первый

«Мы

Воспринимают на
слух
текст.
Отвечают
на
Воспринимают на
вопросы.Читают по
Восприятие текста слух текст.Читают
слогам.Соотносят
на слух, ответы на по
слогам.
картинку с текстом.
вопросы учителя. Отвечают
на
Устанавливают
Соотнесение
вопросы
причинноиллюстрации
с учителя.Оценивают
следственные связи
текстом
поведение
между поступками
Формирование
персонажей,
героев
рассказа.
навыка чтения по изображённых на
Уясняют
иллюстрации,
с
слогам
нравственный
опорой на вопросы
смысл
понятия
«правила поведения
на уроке»

Ответы на вопросы Читают по слогам. Читают плавно по
к
тексту, Отвечают
на слогам. Отвечают
прочитанному
вопросы
на вопросы к тексту.
учителем.
учителя.Подбирают Графически
слова
к иллюстрируют,
Составление
12

рассказа
иллюстрации.
Формирование
навыка чтения

Я.Аким.
Стихотворение
«Грибной лес»

по иллюстрациям.Рису составляют
ют рисунок по рассказы на темы
тексту
иллюстраций

Определяют
Определение
Понимают
основную
мысль.
основной
мысли основную
мысль Отвечают
на
текста,
текста.Читают
по вопросы к тексту.
прочитанного
слогам. Отвечают Читают плавно по
учителем. Подбор на
вопросы слогам. Подбирают
слов
к учителя.Составляю слова
к
иллюстрациям.
т предложения по иллюстрациям.
Формирование
сюжетным
Устанавливают
навыка чтения
картинкам
смысловые связи в
тексте

«Игра в слова»

Ответы на вопросы
к
тексту,
Читают плавно по
прочитанному
Отвечают
на слогам. Отвечают
вопросы учителя к на вопросы к тексту.
учителем.
Соотносят текст с
Выделение
и тексту.Называют
согласные буквы. иллюстрацией.
называние
по Читают
согласных
букв. Читают
слогам.Соотносят предложения
с
Формирование
с добавлением
навыка чтения по текст
пропущенного
слогам.
иллюстрацией
слова
Соотнесение текста
с иллюстрацией

По
В.Дурову.
1
Сказка «Слон Бэби»

Восприятие текста Воспринимают на Воспринимают на
на слух, ответы на слух текст.Читают слух
текст.
вопросы учителя. по
слогам. Отвечают
на
13

Составление
рассказа
иллюстрации.
Формирование
навыка чтения

Отвечают
на вопросы к тексту.
по вопросы учителя с Читают
по
опорой
на слогам.Соотносят
иллюстрации.Соста содержание текста с
вляют рассказ с иллюстрацией.Колл
помощью учителя ективно обсуждают
тему «Зачем я хожу
в школу»

Читают плавно по
слогам.Отвечают на
к
Читают по слогам. вопросы
Повторение правил Отвечают
на тексту.Подбирают
поведения на уроке.вопросы
слова к картинкам.
Подбор
слов
к учителя.Подбирают Выражают
иллюстрациям.
слова к картинкам с элементарные
суждения
и
помощью
Составление
рассказа о правилах учителя.Составляю умозаключения.
поведения на уроке т короткий рассказ с Составляют
помощью учителя короткий рассказ о
правилах поведения
на уроке

По
Н.Сладкову.
Рассказ «Осенние 1
подарки»

Восприятие сказки
Воспринимают
Воспринимают на
на слух, ответы на
сказку на слух.
слух сказку.Читают
вопросы.
Отвечают
на
по
слогам.
Знакомство
с
вопросы к тексту.
Отвечают
на
Читают плавно по
приметами осени.
вопросы
слогам. Составляю
Формирование
учителя.Называют
т
рассказ
по
навыка
чтения.
приметы
осени.
картинке. Делают
Составление
Составляют рассказ
рассказа
по
выборочный
опорой
на
иллюстрации
пересказ с опорой

Б.Заходер.
Стихотворение
«Птичья школа»

иллюстрации
с на
сюжетные
помощью учителя картинки и вопросы
учителя

Рассказ «В парке» 1

Ответы на вопросы
Читают плавно по
к
тексту,
слогам. Отвечают
прочитанному
на вопросы к тексту.
Воспринимают
учителем.
Соотносят картинку
текст
на
слух,
Соотнесение
с текстом, подбирая
определяют
картинки с текстом,
слова из рассказа.
основную мысль с
подбор слов из
Находят в тексте
помощью учителя.
рассказа.Нахожден
образные
Читают по слогам.
ие
в
тексте
сравнения.Устанавл
Отвечают
на
образных
ивают смысловые
вопросы
сравнений.Формули
связи
между
учителя.Соотносят
рование основной
эмоциональным
картинку с текстом
мысли
текста
состоянием героев
с помощью учителя
Формирование
рассказа
и
навыка чтения по
причинами,
его
слогам
вызвавшими

«Отгадай загадку» 1

Читают
по
и
слогам.Отвечают на
Выделяют
вопросы к тексту.
согласные буквы с
букв.
Соотносят картинку
помощью учителя и
и
с
текстом.
называют
Отгадывают
их.Отгадывают
загадки.Читают
загадки. Читают по
предложения
с
слогам. Отвечают
добавлением
с
на вопросы учителя
пропущенной
буквы или слова

Выделение
называние
согласных
Чтение
отгадывание
загадки.
Соотнесение
отгадки
картинками

М.Ивенсен.
Стихотворение
1
«Падают,
падают
листья»

Воспринимают
Восприятие
Воспринимают
текст
на
слух.
стихотворения на текст
на Отвечают
на
слух, ответы на слух.Читают
по вопросы к тексту.
вопросы учителя. слогам. Отвечают Читают плавно по
на
вопросы слогам. Соотносят
Составление
рассказа
по учителя.Выразитель картинку с текстом.
иллюстрации.
но читают, с опорой Определяют
на образец чтения настроение
Формирование
навыка
чтения. учителя.Составляю стихотворения.Зауч
Заучивание
т
рассказ
по ивают
стихотворения
иллюстрации
с наизусть.Составляю
наизусть
помощью учителя т
рассказ
по
иллюстрации

По
В.Корабельникову.
1
Рассказ «Осенний
лес»

Ответы на вопросы
Читают плавно по
к
тексту, Слушают
слогам. Отвечают
рассказ.Читают
прочитанному
на вопросы к тексту.
правильно трудные
учителем.
Составляют рассказ
по
Правильное чтение слова.Читают
по
картинке.
трудных
слов. слогам.Отвечают на
Читают
текст
вопросы учителя по
Формирование
выборочно с опорой
содержанию
навыка
на
вопросы
текста.Составляют
выборочного
учителя.Выражают
рассказ
по
чтения.
элементарные
иллюстрации
по
Составление
суждения
и
рассказа
по вопросам учителя
умозаключения
иллюстрации

По К.Ушинскому.
Рассказ
«Всякой 1
вещи свое место»

Восприятие текста Воспринимают
Воспринимают
на слух, ответы на текст
на текст
на
слух.
вопросы учителя. слух.Читают
по Отвечают
на
Соотнесение
слогам.Отвечают на вопросы к тексту.

картинки с текстом, вопросы
Читают плавно по
подбор слов из учителя.Уясняют слогам. Соотносят
рассказа.
смысл
правил картинку с текстом.
культуры поведения Подбирают
Формирование
навыка чтения по и необходимости их слова.Формулирую
слогам
выполнения.Соотно т
элементарные
сят картинку с суждения
и
текстом, подбираютумозаключения
с
слова по вопросам опорой
на
учителя
вопросы.Уясняют
смысл
правил
культуры поведения
и необходимости их
выполнения

«Игра в слова»

Д.Летнева.
Стихотворение
«Хозяин в доме»

Читают плавно по
слогам. Соотносят
Знание и называние
Называют
слова
с
пар
букв.
буквы.Читают
по
иллюстрациями.
Формирование
слогам. Соотносят
навыка чтения по
Соблюдают
слова
с
слогам.
интонацию,
иллюстрациями
с
Соотнесение слов с
соответствующую
помощью учителя
иллюстрациями
знаку препинания в
конце предложения

Восприятие
Воспринимают на Воспринимают
стихотворения на слух
текст
на
слух.
слух, ответы на стихотворение.Чита Отвечают
на
вопросы учителя. ют
по
слогам. вопросы к тексту.
Подбор
слов
к Отвечают
на Читают плавно по
иллюстрациям.Срав вопросы
слогам. Соотносят
нение
поступков учителя.Подбирают картинку с текстом.
героев
слова
к Устанавливают
17

стихотворения
и картинкам.Сравнив смысловые
связи
героя рассказа К.ают
поступки между поступками
Ушинского «Всякой героев
героя
и
их
вещи
свое стихотворения
и последствиями.Сра
место».Формирован рассказа
К. внивают поступки
ие навыка чтения Ушинского
героев
стихотворения
и
рассказа
К.
Ушинского

По
В.Голявкину.
Рассказ «Зачем дети 1
ходят в школу?»

Ответы на вопросы
к
тексту,
Читают плавно по
прочитанному
слогам, используя
Слушают
учителем.
рассказ.Читают по вопросительную и
Элементарная
слогам. Отвечают повествовательную
оценка поступков на
вопросы интонацию.
героев
учителя.Соотносят Отвечают
на
рассказа.Соотнесен слова
с вопросы к тексту.
ие
картинки
с предметными
Подбирают
текстом,
подбор картинками.
слова.Составляют
слов из рассказа. Составляют рассказ рассказ о школе.
о
школе
по Обсуждают
Формирование
навыков чтения по сюжетным
проблемный вопрос
слогам.Составление картинкам
«Почему
нужно
рассказа о школе с
учиться»
опорой на картинки

Стихотворение
«Игра в слова»

Знание и называние Называют
Называют
буквы
согласных
букв. согласные буквы. гласные
и
Чтение слогов и Читают по слогам. согласные.Читают
слов. Соотнесение Соотносят текст с слоги,
слова
и
текста
с иллюстрациями.Чит короткие
иллюстрациями.Сос ают считалки по предложения
с

тавление
предложений
сюжетным
картинкам

По
А.Тумбасову.
Рассказ
«Серый
вечер». Обобщение
1
по разделу «Осень
пришла - в школу
пора»

слогам. Подбираютакустически
по слова к картинкам с сходными
помощью учителя согласными
звуками.
Составляют
короткие
предложения
сюжетным
картинкам

по

Отвечают
на
Ответы на вопросы
вопросы к тексту,
к
сказке, Слушают
используя
прочитанной
сказку.Читают по
выборочное чтение.
учителем.Пересказ слогам. Отвечают
Пересказывают по
текста по вопросам на
вопросы
вопросам
учителя.Формирова учителя.Составляю
учителя.Составляю
ние
навыка т рассказ об осени
т рассказ об осени.
выборочного
по
сюжетным
Устанавливают
чтения.Составление картинкам
с
причиннорассказа
по помощью учителя.
следственные связи
картинке про осень. Выполняют тест с
с
опорой
на
Выполнение теста помощью
вопросы.
по разделу «Осень учителя.Отвечают
Выполняют
тест
пришла- в школу на
вопросы
по
самостоятельно.Отв
пора». Ответы на разделу
ечают на вопросы
вопросы по разделу
по разделу

Почитаем- поиграем – 10 часов
21

По
А.Шибаеву.
Рассказ
«Одна 1
буква»

Восприятие текста Воспринимают
Читают плавно по
на слух, ответы на текст
на
слух. слогам.Отвечают на
вопросы учителя. Отвечают
на вопросы к тексту.
19

Выделение главной вопросы учителя. Участвуют
в
мысли
Читают
по частично
произведения.Форм слогам.Участвуют поисковой беседе
ирование
навыка частично
- по тексту.Выделяют
участия в частично- поисковой беседе главную
мысль
поисковой беседе по тексту с опорой произведения
по
тексту. на вопросы учителя
Формирование
навыка чтения

Читают плавно по
Читают
по
слогам.
слогам.Составляют
Выразительное
Самостоятельно
слова из слогов с
чтение
составляют
из
помощью
стихотворения.
слогов
учителя.Уясняют
Составление слов из
слова.Уясняют
нравственный
слогов
нравственный
смысл
понятия
смысл
понятия
«доброта»
«доброта»

Правильное чтение Читают по слогам
слогов
и
слов. слоги
и Читают плавно по
Отгадывание
слова.Отгадывают слогам.Отвечают на
загадки,
загадки. Соотносят вопросы к тексту.
с
картинками. Отгадывают
соотнесение
на загадки, соотносят с
отгадки
с Отвечают
картинкой. Ответы вопросы с помощью картинками
на вопросы к тексту учителя

По
С.Иванову.
1
Сказка «Дразнилка»

Ответы на вопросы Читают
по Читают плавно по
к
тексту, слогам.Отвечают наслогам.Соотносят
вопросы к тексту с слова с картинками.
прочитанному
учителем.Подбор помощью учителя. Устанавливают

А.Усачев.
Стихотворение
«Слоги»

Стихотворение
«Игра в слова»

слов
иллюстрациям.
Формирование
навыка чтения

связи
к Подбирают слова к смысловые
иллюстрациям по между
вопросам учителя эмоциональным
состоянием героев
сказки и причиной,
его вызвавшим

Определяют
Воспринимают на основную
мысль
Определение
слух
текст, текста.
Отвечают
основной
мысли
определяют
на вопросы к тексту.
текста,
основную мысль с Читают плавно по
прочитанного
помощью
слогам. Составляют
учителем.Правильн
учителя.Правильно рассказ по картинке.
ое чтение трудных
читают
трудные Уясняют
слов. Составление
слова.Читают
по эмоциональное
рассказа
по
слогам. Отвечают состояние
героев
картинке
на вопросы учителя сказки и причин, его
вызвавших

Дж.Ривз.
Стихотворение
1
«Шумный Ба-Бах»

Воспринимают
Читают плавно по
Восприятие
текст
на
слух. слогам.Отвечают на
стихотворения
Отвечают
на вопросы к тексту.
текста на слух,
вопросы учителя. Читают
трудные
ответы на вопросы
Придумывают
слова.Составляют
учителя.
названия домашних рассказ по картинке.
Правильное чтение
животных с опорой Придумывают
трудных
слов.
на
содержание названия домашних
Составление
стихотворения.
животных с опорой
рассказа
по
Находят животных на
содержание
картинке
на картинке
стихотворения

К.Чуковский.
Стихотворение
«Черепаха»

Л.Яхнин.
Стихотворение
1
«Если плачет кто-то
рядом»

Восприятие
Читают плавно по
стихотворения на
слогам.Отвечают на
Воспринимают
слух, ответы на
вопросы к тексту.
стихотворение на
вопросы учителя.
Соотносят картинку
слух.Отвечают на
Правильное чтение
с
текстом.
вопросы учителя.
трудных
слов.
Подбирают
Читают по слогам
Формирование
слова.Объясняют
трудные
навыка
значения
слов,
слова.Подбирают
выразительного
образных сравнений
слова к картинкам с
чтения.
с
опорой
на
помощью учителя
Соотнесение
вопросы. Заучивают
картинки с текстом
наизусть по выбору

Загадки
животных

Читают
по
Читают плавно по
Выразительное
слогам.Работают
слогам.Правильно
чтение
загадок. над интонационной
передают
Отгадывание
выразительностью
тембровую окраску
речи с помощью
загадки.
устной
учителя.
Нахождение
речи.Отгадывают
отгадки
на Отгадывают
загадки, соотносят с
картинках
загадки,
находят
картинками
отгадки

Читают плавно по
Читают
по
слогам. Отгадывают
слогам.Работают
загадки, соотносят с
над интонационной
картинками.Подбир
выразительностью
ают
словаречи с помощью
рифмы.Правильно
учителя.
передают
Отгадывают
тембровую окраску
на
загадки,
находят
устной
отгадки
речи.Составляют

Стихотворение
«Доскажи
словечко»

про

Выразительное
чтение
стихотворения.
Отгадывание
загадки.
Нахождение
отгадки
картинках

предложения
по
сюжетным
картинкам с опорой
на текст загадок

Сказка
«Кто
квакает,
кто
крякает,
а
кто
1
каркает».
Обобщение
по
разделу «Почитаемпоиграем»

Читают плавно по
Определение
слогам. Отвечают
главной
мысли Воспринимают
на вопросы к тексту.
текст
на
слух.
сказки,
Выделяют главную
Определяют
прочитанной
мысль
учителем.Ответы на главную мысль по
произведения.
вопросы.
вопросам
Выполняют
тест
Выполнение теста учителя.Читают по
самостоятельно.
по
разделу слогам. Выполняют
Пересказывают по
тест с помощью
«Почитаемвопросам учителя.
учителя.Составляю
поиграем».
Называют глаголы
Формирование
т предложения к
звучания,
навыка
картинкам
с
использованные в
чтения.Пересказ по помощью учителя
тексте, составляют с
вопросам учителя
ними предложения

В гостях у сказки - 14 часов

Русская народная
сказка «Лиса и 1
волк»

Восприятие сказки Воспринимают на Читают плавно по
на слух, ответы на слух сказку. Читают слогам. Оценивают
вопросы учителя. по слогам.Отвечают поступки
героев.
Оценка поступков на вопросы учителя. Пересказывают по
героев. Соотнесение Оценивают
вопросам учителя.
текста с серией поступки героев с Определяют
сюжетных
опорой на картинки. характер волка и
картинок. Пересказ Показывают
лисы по поступкам
по
вопросам картинки
к и высказываниям.
учителя. Чтение по сказке.Составляют Устанавливают
23

ролям с передачей предложения
к причиннотона героев сказки картинкам
с следственные связи
помощью учителя в поведении героев
сказки.Читают по
ролям с передачей
тона героев сказки

Русская народная
сказка «Гуси и 1
лиса»

Читают по ролям,
передавая голосом
интонации,
соответствующие
Восприятие сказки
характеру
на
слух,
героя.Оценивают
Слушают
определение
поступки
героев.
главных
героев. сказку.Отвечают на
Пересказывают по
вопросы учителя.
Формирование
вопросам учителя,
навыков чтения по Составляют
опираясь
на
ролям.Передача
высказывания
по
картинку.Составля
голосом интонации, сюжетным
ют высказывания по
соответствующие картинкам.
сюжетным
характеру
героя. Пересказывают
с
картинкам.Определ
Пересказ сказки по помощью учителя
яют характер героев
вопросам учителя с
сказки.
опорой на картинку
Выразительно
читают
реплики
героев по образцу
учителя

Русская народная
сказка «Лиса и 1
козел»

Ответы на вопросы Воспринимают на Читают плавно по
сказки,
слух
сказку. слогам.Называют
прочитанной
Отвечают
на главных
героев.
учителем,
вопросы учителя. Пересказывают по
определение
Называют главных картинкам.
24

Пробуют Определяют
главных
героев. героев.
Формирование
читать по ролям
характер
героев
навыков чтения по
сказки.
ролям.
Пересказ
Устанавливают
причинносказки
по
сюжетным
следственные связи
между событиями,
картинкам
поведением героев
и
их
характером.Переда
ют
голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя

По
Л.Толстому.
Сказка
«Мышка 1
вышла гулять»

Определение
Читают
по
главной
мысли
ролям.Оценивают
сказки,
Слушают
сказку, поступки
героев.
прочитанной
определяют
Пересказывают по
учителем.Оценка главную мысль по вопросам учителя.
поступков героев. вопросам
Читают п по ролям с
Соотнесение текста учителя.Оценивают вопросительной и
с
картинкой. поступки героев с восклицательной
Пересказ
по опорой на картинки. интонацией.
вопросам учителя. Соотносят текст с Уясняют
правила
Чтение по ролям с картинкой. Читают безопасного
вопросительной и по слогам
поведения
при
восклицательной
встрече
с
интонацией
незнакомцами

Стихотворение
1
«Отгадай загадку»

Выразительное
чтение
отгадывание

Отгадывают
Отгадывают
и загадки и читают по загадки
слогам.Отвечают на выразительно

и
25

загадки.
вопросы
читают
с
Соотнесение
учителя. Соотносят интонацией,
картинками. соответствующей
отгадки
сс
картинками.
Рисуют отгадки по знакам
Рисование отгадки трафарету
препинания.Соотно
сят
отгадки
с
картинками. Рисуют
отгадки.Выполняют
упражнения
в
словообразовании
относительных
прилагательных;
согласовании
прилагательных с
существительными
в мужском роде

Литовская
сказка
1
«Волк и баран»

Читают
по
ролям.Оценивают
Слушают
поступки
героев.
Ответы на вопросы сказку.Отвечают на Соотносят текст с
к
сказке, вопросы.Читают по картинками.
прочитанной
слогам.Участвуют в Пересказывают по
учителем.Оценка работе по оценке вопросам учителя.
поступков героев. героев и событий с Определяют
Соотнесение текста опорой на вопросы характер
героев
с
картинкой. учителя и картинки. сказки
по
их
Пересказ
по Пробуют
поступкам.Формул
вопросам учителя пересказывать
с ируют
помощью учителя элементарные
суждения
и
умозаключения
с
26

опорой
на
вопросы.Читают с
соблюдением
знаков препинания

По С.Прокофьевой.
Сказка «Сказка о
том, как зайцы 1
испугали
серого
волка»

Читают по ролям,
определяют
главную
мысль.Оценивают
поступки
героев.
Воспринимают
Пересказывают по
сказку на слух,
вопросам учителя.
Определение
определяют
Устанавливают
главной
мысли главную мысль по
причинновопросам
сказки,
следственные связи
учителя.Участвуют
прочитанной
между событиями,
учителем.Определе в работе по оценке
поведением героев
ние героев и оценка героев и событий с
и
их
на
их
поступков. опорой
характером.Переда
Чтение по ролям. иллюстрации.Уясня
ют
голосом
Соотнесение текста ют нравственный
интонации,
с картинками
смысл правила не
соответствующие
обижать тех, кто
характеру
героя.
слабее
Уясняют
нравственный
смысл правила не
обижать тех, кто
слабее

Литовская
сказка
1
«Рак и ворона»

Определение
Слушают
Читают по ролям,
главной
мысли сказку.Определяют определяют
сказки,
главную мысль с главную
помощью
прочитанной
мысль.Оценивают
27

учителем.Определе учителя.Читают по поступки
героев.
ние героев и оценка слогам.Участвуют в Пересказывают по
их
поступков. работе по оценке вопросам учителя.
Выразительное
героев и событий с Выявляют
чтение по ролям. опорой на вопросы особенности
Пересказ
по учителя.Работают характера
героев
вопросам учителя над интонационной сказки.Читают
с
выразительностью восклицательной и
речи
вопросительной
интонацией

Казахская
сказка
1
«Заяц и черепаха»

Читают плавно по
слогам.Называют
главных
героев.
Слушают
Пересказывают по
Восприятие сказки сказку.Читают по картинкам.
на слух ответы на слогам.Работают
Оценивают
вопросы.
над интонационной поступки
героев.
Определение
выразительностью Устанавливают
главных
героев. речи с помощью причинноВыразительное
учителя.Отвечают следственные связи
чтение
сказки. на вопросы учителя. между событиями,
Составление
Участвуют в работе поведением героев
предложений
к по оценке героев и и
их
картинкам
событий с опорой на характером.Переда
картинки
ют
голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя

Мордовская сказка
«Благодарный
1
медведь»

Определение
Воспринимают
Читают
целыми
главной
мысли сказку на слух. словами,
сказки,
Понимают смысл определяют
28

прочитанной
сказки. Читают по главную
учителем.Определе слогам.Отвечают на мысль.Оценивают
ние героев и оценка вопросы учителя. поступки
героев.
их
поступков. Участвуют в работе Пересказывают по
Пересказ сказки по по оценке героев и вопросам учителя и
картинке
и событий с опорой на картинке.Объясняю
вопросам учителя иллюстрации
и т название сказки.
вопросы
Устанавливают
учителя.Пробуют причиннопересказывать
следственные связи
сказку по картинке между событиями,
с помощью учителя поведением героев
и
их
характером.Переда
ют
голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя

Называние букв Ь и
Читают слова с
Ъ.
Правильное
буквами Ь и Ъ.
Называют буквы Ь и
чтение
слов
и
Соотносят текст с
Ъ.
Читают
по
предложений
с
картинками.
слогам.Подбирают
буквами Ь и Ъ.
Читают
целым
слова к картинкам
Соотнесение текста
словом
ранее
с картинками
отработанные слова

Якутская
сказка
«Как белка и заяц
1
друг
друга
не
узнали»

Ответы на вопросы Слушают
Читают плавно по
к
сказке, сказку.Определяют слогам, определяют
прочитанной
главную мысль с главную
мысль.
учителем.Определе помощью
Оценивают
ние главной мысли учителя.Читают по поступки
героев.
сказки.
слогам.Отвечают на Соотносят текст с

Стихотворение
«Игра в слова»

вопросы учителя. картинками.
Формирование
навыка
чтения, Соотносят картинки Устанавливают
ответы на вопросы.со строчками из причинноСоотнесение текста текста
следственные связи
с картинками
между событиями,
поведением героев
и
их
характером.Переда
ют
голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя

Армянская сказка
1
«Волк и ягненок»

Читают плавно по
Слушают
и
слогам, определяют
Восприятие сказки понимают
текст
главную
мысль.
на
слух, сказки.Читают по
Оценивают
определение
слогам.Отвечают на
поступки
героев.
главной
мысли. вопросы учителя.
Пересказывают по
Участвуют в работе
Формирование
вопросам учителя и
навыка
чтения, по оценке героев и
картинке.Объясняю
по
ответы на вопросы.событий
т смысл образного
Называние героев, вопросам
выражения.Выборо
показывание их на учителя.Показываю
чно
читают
с
картинках. Пересказт
героев
на
соблюдением пауз,
сказки по вопросам картинке.Пересказы
восклицательной и
вают по вопросам
учителя
повествовательной
учителя
интонацией

Русская народная
сказка
«Умей
1
обождать!»
Обобщение
по

Ответы на вопросы Воспринимают на Читают плавно по
к
сказке, слух сказку. Читают слогам, определяют
прочитанной
по слогам.Отвечаютглавную
мысль.
учителем.Определе на вопросы учителя. Оценивают
30

разделу «В гостях у
сказки»

ние героев и оценка Участвуют в работе поступки
героев.
их
поступков. по оценке героев и Пересказывают по
Выполнение тестасобытий с опорой навопросам учителя и
по
разделу
«В вопросы учителя. картинке.Устанавли
гостях у сказки». Выполняют тест свают
причинноПересказ сказки по помощью учителя. следственные связи
картинке
и Пересказывают по между событиями,
вопросам учителя вопросам учителя поведением героев
и их характером.
Выполняют
тест
самостоятельно.Пер
едают
голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя

Животные рядом с нами – 15 часов

Индийская сказка
1
«Умная собака»

Слушают
Читают плавно по
сказку.Отвечают на слогам.Правильно
вопросы учителя. передают
Ответы на вопросы
Участвуют в работе тембровую окраску
к
сказке,
по оценке героев и устной
прочитанной
событий
по речи.Отвечают на
учителем.Называни
сюжетным
вопросы к тексту.
е главных героев.
картинкам.Читают Соотносят текст с
Выразительное
по слогам.Работают картинками.
чтение
сказки.
над интонационной Обсуждают
Составление
выразительностью проблемную
предложений
к
речи с помощью ситуацию
«Как
картинкам
учителя.
нужно относиться к
Устанавливают
бездомным
различия
в животным?»Устана
31

отношении к собакевливают различия в
злого и доброго отношении к собаке
человека
злого и доброго
человека

Чтение
стихотворений про 1
животных

Читают плавно по
Выразительное
Читают
по слогам.Называют
чтение
слов, слогам.Работают
животных,
соотнесение их с над интонационной соотносят
их с
картинками. Чтение выразительностью картинками.Уясняю
стихотворений про речи с помощью т
признаки
животных. Показ и учителя.
образных
называние
Показывают
и сравнений.Выразит
животных
на называют животных ельно читают с
картинках
на картинке
восклицательной
интонацией

По Э.Шиму. Рассказ
1
«Я домой пришла!»

Читают плавно по
Слушают
слогам, определяя
рассказ.Читают по
тон
голоса,
слогам.Работают
необходимого для
над интонационной
Ответы на вопросы
передачи
выразительностью
эмоционального
к
рассказу,
речи с помощью
содержания.Отвеча
прочитанному
учителя.Отвечают
ют на вопросы к
учителем.Выразите
на
вопросы.
тексту. Составляют
льное чтение текста.
Участвуют в беседе
рассказ по картинке.
Составление
по
содержанию
рассказа
по
Участвуют в беседе
прочитанного
картинке
по
содержанию
текста
с
прочитанного
привлечением
текста
с
личного опыта на
привлечением
тему
«Домашние
личного опыта на
32

животные
человек»

и тему
«Домашние
животные
и
человек»

Русская народная
присказка
1
«Лошадка»

Читают
по
Воспринимают на
ролям.Правильно
слух
передают
стихотворение.Чита
тембровую окраску
Восприятие сказки ют
по
устной
на слух, ответы на слогам.Работают
речи.Отвечают на
вопросы. Обучение над интонационной
вопросы к тексту.
навыку
выразительностью
Соотносят текст с
выразительного
речи с помощью
картинками.
чтения, чтения по учителя.Отвечают
Выясняют
ролям. Соотнесение на вопросы.Находят
особенности речи
текста с картинками картинки к тексту.
хозяина лошади и
Оценивают
соседа.Оценивают
поступок хозяина и
поступок хозяина и
лошади
лошади

По
Е.Чарушину.
1
Рассказ «Кролики»

Читают плавно по
Слушают
Ответы на вопросы
рассказ.Отвечают слогам, определяя
к
тексту,
на
вопросы
по тон
голоса,
прочитанному
тексту. Читают по необходимого для
учителем.
слогам. Работают передачи
Формирование
над интонационной эмоционального
навыка
выразительностью содержания.Отвеча
выразительного
речи с помощью ют на вопросы к
чтения.
учителя. Находят тексту. Составляют
Составление
картинки к тексту и рассказ по картинке
рассказа
по
выбирают,
что про
картинке
про
может
съесть кроликов.Сравнива
кроликов
кролик.Составляют ют
кроликов
и
33

рассказ по вопросам крольчих.
учителя
Описывают
кроликов
по
иллюстрации
к
вопросам.Свободно
высказываются на
тему «Чем можно
угостить кролика?»

Слушают рассказ, Читают плавно по
определяют
слогам. Определяют
главную мысль с тон
голоса,
Восприятие
подходящего
для
рассказа на слух, помощью
учителя.Читают по передачи
определение
слогам.Работают
эмоционального
главной
мысли.Ответы
на над интонационной содержания текста.
вопросы, называние выразительностью Определяют
мысль.
речи с помощью главную
героев.
учителя. Отвечают Называют
Выразительное
на вопросы.Находят героев.Составляют
чтение.
картинки к тексту. рассказ по картинке.
Составление
рассказа
по Высказываются на Высказываются на
картинке
тему «Что можно тему «Что можно
сделать из шерсти сделать из шерсти
барана?»
барана?»

Чтение
стихотворений про 1
птиц

Чтение
слов
и Читают
по Выразительно
соотнесение их с слогам.Работают
читают
целыми
картинками.
над интонационной словами.Называют
Выразительное
выразительностью птиц.Составляют
чтение
речи с помощью рассказ
по
стихотворения про учителя. Отвечаю картинкам.
птиц. Составление т
на
вопросы. Отгадывают

В.Лифшиц.
Стихотворение
«Баран»

рассказа
картинкам

по Отгадывают
загадки
через
загадки.Находят
подбор
словаотгадки
на рифмы.Читают
картинках
диалог
с
вопросительной и
звательной
интонацией

По
Б.Житкову.
Рассказ «Храбрый 1
утенок»

Читают плавно по
слогам, определяют
главную
мысль.
Правильно
Слушают
сказку.Отвечают на передают
Ответы на вопросы
вопросы учителя. тембровую окраску
к
сказке,
Читают
по устной
прочитанной
речи. Оценивают
слогам.Работают
учителем.Формиров
над интонационной поступки
героев.
ание
навыка
выразительностью Соотносят текст с
выразительного
речи с помощью картинками.
чтения.
учителя. Составля Уясняют
Соотнесение текста
ют предложения к переносный смысл
с картинками
картинкам
с слова
помощью учителя «храбрецы».Устана
вливают
последовательность
событий

По Э.Шиму. Рассказ
1
«Всё умеют сами»

Выразительно
Восприятие
Слушают
рассказа на слух, рассказ.Отвечают читают по слогам,
ответы на вопросы.на вопросы.Читают определяют
Нахождение
в по слогам.Работают главную
мысль.
тексте подписи к над интонационной Определяют
тон
картинке.Формиров выразительностью голоса,
35

ание
навыка речи с помощью подходящего
для
выразительного
учителя. Называю передачи
чтения
т
птиц, эмоционального
изображённых на содержания
картинке
текста.
Находят
подписи
к
картинкам.
Выделяют в тексте
определения
и
сравнения
для
описания
гусят.
Выясняют
смысл
заголовка

М.Бородицкая.
Стихотворение
«Котенок»

Стихотворение
«Игра в слова»

Читают
Слушают
выразительно,
стихотворение. Отв отвечают
на
Восприятие
на вопросы.Правильно
стихотворения на ечают
слух, ответы на вопросы.Читают по передают
тембровую окраску
вопросы.
слогам.Работают
Формирование
над интонационной устной
навыка
выразительностью речи.Соотносят
выразительного
речи с помощью слова с картинкой.
учителя. Составля Уясняют
чтения.
Соотнесение слова ют предложение к эмоциональное
текста с картинкой картинке
с состояние героев и
помощью учителя причин, которые их
вызвали

Правильное чтение Читают
по Читают
слов и соотнесение слогам.Работают
выразительно.Прав
их с картинками. над интонационной ильно
передают
Формирование
выразительностью тембровую окраску
36

навыка
речи с помощью устной
выразительного
учителя. Называют речи.Отвечают на
чтения.
предметы,
вопросы.Соотносят
Самостоятельное изображённые
на слова с картинкой.
рисование
картинках.
Рисуют рисунок к
изображения
к Соотносят их с тексту
текстом.
Рисуют
тексту
рисунок к тексту

По
В.Сутееву.
Сказка
«Три 1
котенка»

Слушают
сказку, Выразительно
определяют
читают по ролям.
Определение
главную мысль с Определяют
тон
главной
мысли
помощью
голоса,
сказки,
учителя.Читают по подходящего
для
прочитанной
слогам.Работают
передачи
учителем,
над интонационной эмоционального
называние героев.
выразительностью содержания текста.
Ответы на вопросы
речи с помощью Определяют
к
тексту.
учителя. Отвечаю главную
мысль.
Формирование
т
на
вопросы. Оценивают
навыка
Составляют
поступки
героев.
выразительного
предложения
к Пересказывают по
чтения
Пересказ
картинкам
с вопросам учителя и
сказки
по
помощью учителя. картинкам.
картинкам
и
Пересказывают
сУстанавливают
вопросам учителя
опорой на вопросы последовательность
учителя
событий

По К. Ушинскому.
Рассказ «Петушок с1
семьей»

Восприятие сказки Слушают
Выразительно
на слух, ответы на сказку.Отвечают на читают
с
вопросы.
вопросы.Читают по интонацией,
Формирование
слогам. Работают соответствующей
навыка
над интонационной знакам
37

выразительного
выразительностью препинания.Отвеча
чтения.
Выбор речи с помощью ют на вопросы к
предложений
в учителя. Называют тексту. Соотносят
тексте
и героев сказки и текст с картинками.
соотнесения их с показывают их на Описывают
картинками
картинках
персонаж
по
картинке
и
картиннографическому
плану. Оценивают
поступки
героев
сказки,
устанавливают
причинноследственные связи
между характерами
и
поступками
героев

Сказка «Упрямые
1
козлята»

Слушают
сказку, Читают плавно по
Определение
определяют
слогам, определяют
главной
мысли главную мысль с главную
мысль.
сказки,
помощью
Отвечают
на
прочитанной
учителя.Читают по вопросы к тексту.
учителем,
слогам.Отвечают на Соотносят текст с
называние героев. вопросы учителя. картинками.
Формирование
Участвуют в работе Формулируют
навыка
чтения, по оценке героев и элементарные
ответы на вопросы.событий
по суждения
и
Соотнесение текста вопросам
умозаключения.
с картинками
учителя.Соотносят Оценивают
текст с картинками поступки
героев.
38

по
учителя

В.Лифшиц.
Стихотворение
«Пёс». Обобщение
1
по
разделу
«Животные рядом с
нами»

вопросам Объясняют смысл
выражения
«Упрямство
до
добра не доводит»

Слушают
Читают
стихотворение.
выразительно
Читают
по
стихотворение
с
слогам.Работают
Восприятие
побудительной
над интонационной
стихотворения на
интонацией,
выразительностью
слух.
отвечают
на
речи с помощью
Выразительное
вопросы.Соотносят
учителя. Отвечаю
чтение, ответы на
слова с картинкой.
т
на
вопросы.
Составляют
вопросы.Находят
Соотнесение текста
рассказ. Выполняют
картинки к тексту.
с
картинками.
тест по разделу
Выполняют тест с
Выполнение теста
самостоятельно.
помощью учителя.
по
разделу
Коллективно
Коллективно
«Животные рядом с
выражают
формулируют
нами». Составление
доказательства,
доказательства,
рассказа про собаку
подтверждающие
подтверждающие
тезис «Собака –
тезис «Собака –
настоящий
друг
настоящий
друг
человека»
человека»

Ой ты, зимушка - зима! – 16часов

Я.Аким.
Стихотворение
«Первый снег»

Ответы на вопросы Слушают
Читают
к стихотворению, стихотворение.
выразительно.
прочитанному
Читают
по стихотворение
учителем.
побудительной
слогам.Работают
Формирование
над интонационной интонацией,

навыка
выразительностью отвечают
на
выразительного
речи с помощью вопросы.Составляю
чтения.
учителя. Отвечают т
рассказ
по
на вопросы.Находят картинке. Уточняют
Составление
рассказа
по картинки к тексту. значения
слов
картинке
Составляют рассказ посредством
по
картинке. синонимических
Определяют
замен, объясняют
настроение
образные
стихотворения
сравнения.
Определяют
настроение
стихотворения

По
Э.Киселевой.
Сказка «Большой 1
Снег»

Читают
Слушают
выразительно.Прав
передают
Ответы на вопросы сказку.Отвечают на ильно
к
сказке, вопросы.Читают по тембровую окраску
слогам.Работают
устной
речи.,
прочитанной
на
учителем.Формиров над интонационной отвечают
ание
навыка выразительностью вопросы.Соотносят
выразительного
речи с помощью слова с картинкой.
чтения.
учителя. Соотносят Подбирают
с признаки к слову
Соотнесение текста текст
с
картинкой. картинкой. Описыв «снег». Участвуют в
Подбор признаков кают снег с опорой частичнослову «снег»
на
картинку
и поисковой беседе
вопросы учителя. по
прочитанному
тексту

По Н.Калининой.
Рассказ «Снежный 1
колобок»

Выразительно
Восприятие
Слушают
рассказа на слух, рассказ.Отвечают читают
определение
на вопросы.Читают интонацией,

с
40

главной
мысли. по слогам.Работают соответствующей
Формирование
над интонационной знакам препинания,
навыка
выразительностью отвечают
на
выразительного
речи с помощью вопросы. Составля
чтения.
учителя. Находят ют рассказ о зимних
картинки к тексту. забавах.
Составление
рассказа о зимних Составляют рассказ Устанавливают
забавах
о зимних забавах по причиннокартинкам
следственные связи
между событиями
рассказа

По С. Вангели.
Сказка «Снеговик –1
новосел»

Читают плавно по
Слушают рассказ,
слогам.Отвечают на
определяют
Определение
вопросы.Называют
основную мысль с
основной
мысли
главных
героев.
помощью
рассказа,
Составляют рассказ
учителя.Читают по
прочитанного
по
картинке.
слогам.Отвечают на
Объясняют
учителем,
вопросы.Находят
определение
заголовок рассказа.
картинки к тексту.
главных
героев.
Устанавливают
Составляют
Ответы на вопросы
причиннопредложение
к
к
тексту.
следственные связи
картинке
с
между настроением
Составление
помощью учителя.
Снеговика
и
рассказа
по
Составляют рассказ
картинке
событиями,
по
вопросам
описанными
в
учителя
рассказе

По Е. Шведеру.
Рассказ
1
«Воробышкин
домик»

Слушают рассказ, Выразительно
Восприятие
рассказа на слух, определяют
читают
целыми
ответы на вопросы.основную мысль с словами,
Формирование
помощью
определяют
41

навыка
учителя.Читают по главную
мысль.
выразительного
слогам.Работают
Правильно
чтения.
над интонационной передают
выразительностью тембровую окраску
Составление
рассказа
по речи с помощью устной
речи.,
картинке о добрых учителя.Отвечают отвечают
на
делах
на вопросы.Находят вопросы.Составляю
картинки к тексту. т рассказ о добрых
Уясняют
делах. Оценивают
нравственный
поступок героини
смысл
добрых рассказа
с
поступков,
обоснованием
составляют рассказ рассказа. Уясняют
по картинке
нравственный
смысл
добрых
поступков

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
1
«Зимние картинки»

Выразительно
Слушают
Ответы на вопросы
читают.Правильно
стихотворение. Отв
к стихотворению,
передают
ечают
на
прочитанному
тембровую окраску
вопросы.Читают по
учителем.
устной
речи.,
слогам.Работают
Формирование
отвечают
на
над интонационной
навыка
вопросы.Соотносят
выразительностью
выразительного
слова с картинкой.
речи с помощью
чтения.
Заучивают
учителя.Называют
Соотнесение
наизусть.Устанавли
имена
детей
и
картинки с текстом.
вают
признаки
говорят, кто чем
Заучивание
сходства предметов
занят.
Соотносят
наизусть 1 части
на основе анализа
картинку с текстом.
стихотворения
образных сравнений
Заучивают наизусть
текст
42

часть
стихотворения

Е.Самойлова.Расска
1
з «Миша и Шура»

Слушают рассказ,
определяют
Читают плавно по
Восприятие
главную мысль с слогам, определяют
рассказа на слух,
помощью
главную
мысль.
определение
учителя.Читают по Оценивают
главной
мысли.
слогам.Отвечают на поступки
героев.
Называние героев,
вопросы учителя. Соотносят картинки
оценка
их
Показывают
на с
текстом.
поступков.
картинке главных Оценивают
Соотнесение
героев, называют их взаимоотношения
картинки с текстом
имена.Соотносят
героев
картинки с текстом

Ш.Галиев.
Стихотворение
«Купили снег»

Слушают
стихотворение.
Выразительно
Отвечают
на
Восприятие
читают
с
вопросы.Читают по
стихотворения на
интонацией,
слогам.Работают
слух, ответы на
соответствующей
над интонационной
вопросы.Формиров
знакам препинания,
выразительность
ание
навыка
отвечают
на
речи с помощью
выразительного
вопросы.
учителя.Называют
чтения.
Составляют рассказ
новогодние
Составление
о новогодней ёлке.
игрушки
для
рассказа
о
Уточняют
смысл
украшения ёлки,
новогодней ёлке
образного
составляют рассказ
выражения
по
вопросам
учителя

По
Г.Юдину.
Рассказ «Буратиний 1
нос»

Читают плавно по
слогам, определяют
Умение определять
Слушают рассказ, главную
мысль.
главную
мысль
определяют
Отвечают
на
рассказа,
главную
вопросы к тексту.
прочитанного
мысль.Читают по Пересказывают по
учителем. Ответы
слогам.Отвечают накартинке
и
на
вопросы.
вопросы учителя. вопросам
Пересказ текста по
Пересказывают по учителя.Оценивают
картинке
и
вопросам учителя поступки
героев
вопросам учителя
рассказа с опорой на
текст и вопросы

И.Токмакова.
Стихотворение
«Живи, елочка!»

Читают
по Читают
выразительно.
слогам.Работают
Формирование
над интонационной стихотворение
с
навыка
выразительностью побудительной
выразительного
речи с помощью интонацией,
чтения. Ответы на учителя.Отвечают отвечают
на
на
вопросы. вопросы.Соотносят
вопросы.
слова с картинкой.
Соотнесение текста Составляют
с
картинками. предложения
к Заучивают
Заучивание
картинкам
с наизусть.Устанавли
стихотворения
вают
причиннопомощью
наизусть
учителя.Заучивают следственные связи
наизусть
часть между событиями
стихотворения
стихотворения

По
В.Сутееву.
1
Рассказ «Про ёлки»

Ответы на вопросы Слушают
Читают
к
тексту, рассказ.Читают по выразительно.Прав
прочитанному
слогам.Отвечают наильно
передают
учителем.Чтение по вопросы. Соотносят тембровую окраску
слогам.
картинки с текстом. устной
речи.,
44

Составление
рассказа
новогоднем
празднике

Составляют рассказ отвечают
на
оо
новогоднем вопросы.
празднике
с Составляют рассказ
помощью учителя о
новогоднем
празднике

По
В.Голявкину.
Рассказ
«Коньки
1
купили
не
напрасно»

Читают плавно по
Слушают рассказ, слогам.Называют
определяют
главных
героев,
Восприятие
главную мысль с оценивают
их
рассказа на слух,
помощью
поступки.
определение
учителя.Читают по Пересказывают по
главной
мысли.
слогам.Отвечают на картинкам
и
Определение
вопросы учителя. вопросам
главных
героев,
Участвуют в работе учителя.Уясняют
оценка
их
по оценке героев и нравственный
поступков.
событий.Показыва смысл
оказания
Пересказ текста по
ют на картинке помощи товарищам,
картинкам
и
главных
героев, которые
вопросам учителя
пересказывают по смущаются,
вопросам учителя проявляют
нерешительность

По
М.Пляцковскому.
1
Сказка «Ромашки в
январе»

Читают плавно по
Слушают
Ответы на вопросы
слогам.Называют
сказку.Отвечают на
к
сказке,
главных
героев.
вопросы.Читают по
прочитанной
Составляют рассказ
слогам.Называют
учителем.Чтение по
по
картинке.
героев сказки и
слогам.
Устанавливают
показывают их на
причинноСоставление
картинках.
следственные связи
рассказа
по
Составляют
картинке
между событиями и
предложения
к
настроением героев
45

картинкам
с
помощью учителя

Русская народная
сказка «Мороз и 1
Заяц»

Читают плавно по
слогам.Называют
героев,
Восприятие сказки Слушают
сказку, главных
на
слух, называют
оценивают
их
определение героев. героев.Отвечают на поступки.
Ответы на вопросы.вопросы учителя. Пересказывают по
Чтение по слогам. Пересказывают
с вопросам учителя.
Пересказ сказки по помощью учителя Составляют
вопросам учителя по картинкам
характеристику
героя
сказки
с
опорой на вопросы

Литовская народная
1
песенка «Вьюга»

Слушают
Выразительно
песенку.Читают по
читают
по
слогам.Работают
ролям. Определяют
Восприятие песни над интонационной
тон
голоса,
на
слух. выразительностью
подходящего
для
Выразительное
речи с помощью
передачи
чтение по ролям. учителя.Отвечают
эмоционального
Соотнесение
на
вопросы.
содержания текста.
картинки с текстом Показывают
на
Отвечают
на
картинке главных
вопросы. Соотносят
героев. Соотносят с
картинку с текстом.
текстом

По Г.Скребицкому.
Рассказ «На лесной
1
полянке».
Обобщение
по

Определение
Слушают
сказку, Читают плавно по
главной
мысли определяют
слогам, определяют
сказки,
главную мысль с главную
мысль.
прочитанной
помощью
Отвечают
на
учителем.Чтение по учителя.Читают по вопросы к тексту.

разделу «Ой ты,
зимушка-зима!»

слогам. Отвечают Составляют рассказ
слогам.
Составление
на
вопросы. по картинке о жизни
рассказа
по Выполняют тест с животных.Объясня
картинке о жизни помощью учителя. ют
образные
животных
зимой. Называют
сравнения.
Выполнение тестаживотных
и Выполняют тест по
по разделу «Ой ты, показывают их на разделу
зимушка-зима!»
картинке,
самостоятельно
составляют рассказ
про животных

Что такое хорошо и что такое плохо – 17 часов

По
А.
Рассказ
заболел»

Митту.
«Коля 1

Д.Летнева.
Стихотворение
«Подружки
рассорились»

Слушают рассказ,
Определение
Читают плавно по
определяют
основной
мысли
слогам, определяют
главную мысль с
рассказа,
главную
мысль.
помощью
прочитанного
Отвечают
на
учителя.Называют
учителем.Определе
вопросы к тексту.
имя главного героя
ние героев, оценка
Соотносят картинки
и показывают его на
их
поступков.
с
текстом.
картинке. Читают
Формирование
Оценивают
по слогам.Работают
навыка
поступки
героя
над интонационной
выразительного
рассказа.
выразительностью
чтения.
Объясняют
речи с помощью
Соотнесение
формулировку
учителя.Соотносят
картинки с текстом
вывода
картинки с текстом
Восприятие
Слушают
Читают
стихотворения на стихотворение.
выразительно
слух, ответы на Читают
по побудительной
вопросы. Чтение по слогам.Отвечают на интонацией.
слогам.
Отвечают
вопросы.

с
на
47

Соотнесение
Подбирают
картинки с текстом предложения
картинкам
помощью учителя

вопросы.Соотносят
к картинки с текстом.
с Выразительно
читают
диалог
после
предварительного
разбора

По
В.Голявкину.
1
Рассказ
«Вязальщик»

Ответы на вопросы Слушают
рассказа,
рассказ.Отвечают
Читают плавно по
на вопросы учителя.
прочитанного
слогам.Отвечают на
учителем.Определе Участвуют в работе
вопросы.Называют
ние главных героев, по оценке героев и
главных
героев,
оценка
их событий с опорой на
оценивают
их
поступков. Подбор картинки и вопросы
поступки.Подбираю
к
картинкам учителя.
т
к
картинкам
предложения
из Подбирают слова из
предложения
текста. Чтение по текста к картинкам с
слогам
помощью учителя

Г.
Ладонщиков.
1
Стихотворение
«Самокат»

Читают
Слушают
выразительно
с
Восприятие
стихотворение.
интонацией,
стихотворения на Читают
по
соответствующей
слух, ответы на слогам.Отвечают на
знакам препинания,
вопросы. Чтение по вопросы. Соотносят
отвечают
на
слогам.
Подбор картинки с текстом.
вопросы. Соотносят
предложений
к Формулируют
слова с картинкой.
картинке.
несложные выводы
Заучивают
Заучивание
и умозаключения о
наизусть.Формулир
наизусть
части правильном
уют
несложные
стихотворения
отношении к делу.
выводы
и
Заучивают наизусть
умозаключения
о
48

часть
стихотворения

правильном
отношении к делу

По Э. Киселевой.
Рассказ «Скамейка,
1
прыгуны-гвоздики
и Алик»

Читают плавно по
слогам, определяют
Определение
Слушают рассказ,
главную
мысль.
главной
мысли определяют
Называют главных
рассказа,
главную мысль с
героев, оценивают
прочитанного
помощью
их
поступки.
учителем.Определе учителя.Участвуют
Пересказывают по
ние главных героев, в работе по оценке
вопросам учителя и
оценка
их героев и событий с
картинкам.Устанав
опорой на вопросы
поступков.
ливают причинноПересказ с опорой учителя и картинки.
следственные связи
на вопросы учителя Пересказывают
с
между поступками
и картинки
помощью учителя
героя
и
их
результатом

По
Е.Пермяку.
Рассказ
1
«Торопливый
ножик»

Читают плавно по
слогам. Отвечают
Слушают рассказ,
на
отвечают
на
вопросы.Соотносят
Восприятие
вопросы.Называют
рассказа на слух,
картинки с текстом.
имена
главных
ответы на вопросы.
Оценивают
героев и находят их
поведение
героя
Чтение по слогам.
на
Соотнесение
рассказа,
картинке.Соотносят
картинки с текстом
определяют черты
картинку с текстом,
характера,
читают по слогам
проявившиеся в его
поступках

По
В.СухомлинскомуР 1
ассказ «Вьюга»

Слушают рассказ, Читают плавно по
Определение
определяют
слогам, определяют
главной
мысли главную мысль с главную
мысль.
рассказа,
помощью
Отвечают
на
прочитанного
учителя.Отвечают вопросы к тексту.
учителем. Чтение на вопросы.Читают Соотносят картинки
по слогам, ответы по
с
текстом.
на вопросы. Подбор слогам.Подбирают Объясняют готовую
к
картинке к
картинке формулировку
предложения из
предложения
из основной мысли с
текста
текста с помощью опорой на вопросы
учителя
и текст рассказа

По
И.Бутмину.
1
Рассказ «Трус»

Выразительно
читают по слогам.
Слушают рассказ,
Определяют
тон
называют главных
голоса,
героев.Читают по
Восприятие
подходящего
для
рассказа на слух, слогам.Работают
передачи
называние главных над интонационной
эмоционального
героев.
Подбор выразительностью
содержания текста,
предложений
из речи с помощью
определяют
текста к картинкам. учителя.Отвечают
главную
мысль.
на
вопросы.
Формирование
Отвечают
на
Участвуют в работе
навыка
вопросы к тексту.
по оценке героев и
выразительного
Соотносят картинки
чтения
событий с опорой на
с
текстом.
вопросы учителя и
Сравнивают героев
картинки
по характеру и
поступкам

По
В.Голявкину.
Рассказ «Как я под 1
партой сидел»

Читают плавно по
Слушают
слогам.Называют
Ответы на вопросы
рассказ.Отвечают главных
героев,
к
рассказу,
на вопросы учителя. оценивают
их
прочитанному
Участвуют
в поступки.
учителем.Определе
коллективной
Пересказывают
с
ние героев, оценка
работе по оценке опорой на картинки
их
поступков.
поступков героев с и
вопросы
Пересказ с опорой
опорой на картинки.учителя.Формулиру
на
картинки
и
Пересказывают
сют
элементарные
вопросы учителя
помощью учителя суждения
и
умозаключения

Б.Заходер.
Стихотворение
«Петя мечтает»

Читают
выразительно
с
Слушают
побудительной
стихотворение.
интонацией.
Восприятие
Отвечают
на Отвечают
на
стихотворения на вопросы.Читают по вопросы.Соотносят
слух, ответы на слогам.Работают
картинки с текстом.
вопросы.Формиров над интонационной Продолжают
ание
навыка выразительностью высказывания
о
выразительного
речи с помощью мечтах
героя
чтения.
учителя. Соотносят стихотворения.Сост
Соотнесение текста картинки с текстом. авляют советы об
к
с картинками
Уясняют значение отношении
учебе.Уясняют
положительного
отношения к учебе значение
положительного
отношения к учебе

По В.Витка. Рассказ
1
«Мёд в кармане»

Восприятие
Слушают
рассказа на слух, рассказ.Отвечают

Читают плавно по
слогам.Называют
51

называние главных на вопросы учителя. главных
героев,
героев. Ответы на Участвуют
в оценивают
их
вопросы.
коллективной
поступки.Соотнося
Соотнесение
работе по оценке т
картинки
с
картинки с текстом. поступков героев с текстом. Уясняют
Чтение по слогам опорой на картинки.смысл
правил
Подбирают
к дружбы
и
картинке
достойного
предложения
из поведения
текста с помощью
учителя.Читают по
слогам

По В.Донниковой.
1
Рассказ «Канавка»

Слушают рассказ,
определяют
главную мысль по Читают плавно по
Определение
вопросам
слогам. Определяют
рассказа,
учителя.Отвечают главную
мысль.
прочитанного
на вопросы учителя. Называют главных
учителем,
Участвуют в работе героев, оценивают
называние главных
по оценке героев и их
героев. Ответы на
событий
по поступки.Соотнося
вопросы.
картинкам.Уясняют т
картинки
с
Соотнесение
смысл
правил текстом. Уясняют
картинки с текстом.
дружбы
и нравственный
Чтение по слогам
смысл скромности
достойного
поведения.Читают
по слогам

Узбекская
сказка
1
«Назло Солнцу»

Восприятие сказки Слушают
Читают плавно по
на слух, ответы на сказку.Отвечают на слогам.Называют
вопросы.
вопросы учителя. главных
героев,
Участвуют в работе оценивают
их
Определение
52

героев, оценка их по оценке героев и поступки.
поступков.
событий
по Пересказывают
с
Пересказ с опорой вопросам
опорой на картинки
на
картинки
и учителя.Пересказыв и вопросы учителя
вопросы учителя ают по картинкам

Читают
выразительно
с
Воспринимают на
интонацией,
слух
соответствующей
Восприятие
стихотворение.Отве
знакам препинания,
стихотворения на чают
на
отвечают
на
слух, ответы на вопросы.Читают по
вопросы. Соотносят
вопросы учителя. слогам.Работают
картинки с текстом.
над интонационной
Составление
Составляют рассказ
рассказа о добрых выразительностью
о добрых делах.
делах.
речи с помощью
Уясняют
Формирование
учителя. Называют
нравственный
добрые
дела.
навыка
смысл заботливого
Сравнивают
выразительного
отношения к людям.
чтения
поступки
героев
Сравнивают
рассказа «Канавка»
поступки
героев
и стихотворения
рассказа «Канавка»
и стихотворения

По М.Дружининой.
Рассказ «Песенка 1
обо всем»

Читают
целыми
Восприятие
Слушают
рассказа на слух,
словами.Называют
рассказ.Отвечают
называние главных
главных
героев,
на
вопросы.
героев. Ответы на
оценивают
их
Соотносят картинки
вопросы.
поступки.Соотнося
с текстом. Читают
Соотнесение
т
картинки
с
по слогам.Уясняют
текстом.
картинки с текстом.
смысл
Высказывают
Чтение по слогам

А.Барто.
Стихотворение
«Мостки»

ответственного
личное отношение к
отношения к учебе герою рассказа с
обоснованием
своего
мнения.Уясняют
смысл
ответственного
отношения к учебе

Воспринимают на Читают
слух
выразительно
с
стихотворение.Отве побудительной
Восприятие
стихотворения на чают на вопросы. интонацией.
на
слух, ответы на Подбирают слова к Отвечают
вопросы учителя. картинкам из текста вопросы.Соотносят
Подбор
слов. с помощью учителя. картинки
с
Читают
по текстом. Подбираю
Формирование
т к картинкам слова
навыка
слогам.Работают
выразительного
над интонационной из
чтения
выразительностью текста.Сравнивают
речи с помощью порученные
и
учителя
выполненные дела

По
И.Туричину.
Рассказ «Неряха».
Обобщение
по
1
разделу «Что такое
хорошо и что такое
плохо»

Определение
Слушают рассказ, Читают
целыми
главной
мысли определяют
словами,
рассказа,
главную мысль по определяют
прочитанного
вопросам
главную
учителя.Отвечают мысль.Называют
учителем,
вопросы главных
героев,
называние главных на
их
героев. Ответы на учителя. Соотносят оценивают
текст с картинками. поступки.
вопросы.
с
Выполнение тестаВыполняют тест с Пересказывают
по разделу «Что помощью учителя. опорой на картинки.

Л.Квитко.
Стихотворение
«Лемеле
хозяйничает»

такое хорошо и что Участвуют в работе Выполняют
тест
такое
плохо». по оценке героев и самостоятельно.Уяс
Соотнесение
событий с опорой наняют
понятия
картинки с текстом. картинки
«невоспитанный»,
Пересказ
по
«неряха».
картинкам
Устанавливают
смысловые
связи
между поступками
героя
и
их
последствиями
Весна идёт! – 19 часов

Я.Аким.
Стихотворение
«Март»

Воспринимают на
слух
стихотворение.Отве
Читают
чают на вопросы.
выразительно
с
Восприятие
Соотносят картинки
интонацией,
стихотворения на с текстом. Слушают
соответствующей
слух, ответы на рассказ, определяют
знакам препинания.
вопросы учителя. главную мысль по
Отвечают
на
вопросам
Формирование
вопросы.Соотносят
учителя.Читают по
навыка
картинки с текстом.
слогам.Работают
выразительного
Заучивают
чтения. Заучивание над интонационной
наизусть.Высказыва
наизусть
выразительностью
ют
собственное
речи с помощью
отношение к весне
учителя. Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

По
Ю.Ковалю.
1
Рассказ
«Невидимка»

Читают
целыми
словами.,
определяют
главную
мысль.
Слушают рассказ,
Определение
Называют главных
определяют
главной
мысли
героев, оценивают
главную мысль по
рассказа,
их
вопросам
прочитанного
поступки.Соотнося
учителя.Отвечают
учителем,
т
картинки
с
на
вопросы.
называние главных
текстом.
Называют главных
героев. Ответы на
Устанавливают
героев, находят их
вопросы.
причиннона
картинке.
Соотнесение
следственные связи
Соотносят картинку
картинки с текстом.
между звуками и
с текстом. Читают
Чтение по слогам
природными
по слогам
явлениями;
поведением
и
чертами характера
героя

В.Берестов.
Стихотворение
«Праздник мам»

Воспринимают на Читают
слух
выразительно
с
Восприятие
стихотворение.Отве побудительной
стихотворения на
чают
на интонацией.
слух, ответы на
вопросы.Читают по Отвечают
на
вопросы учителя.
слогам.Работают
вопросы.Соотносят
Формирование
над интонационной картинки с текстом.
навыка
выразительностью Составляют
выразительного
речи с помощью рассказы на тему
чтения
учителя. Называют «Как я поздравил
подарки, которые маму с 8 марта»

можно
подарить
маме на праздник

По В.Драгунскому.
Рассказ «Подарок к 1
празднику»

Читают
целыми
Слушают рассказ,
словами,
Определение
определяют
определяют
главной
мысли
главную мысль по
главную
рассказа,
вопросам
мысль.Называют
прочитанного
учителя.Отвечают
главных
героев,
учителем,
на вопросы учителя.
называние главных
оценивают
их
Участвуют в работе
поступки.
героев. Ответы на
по оценке героев и
Пересказывают по
вопросы.
событий
по
Соотнесение
картинкам.
картинке.
картинки с текстом.
Составляют
Пересказывают по
Пересказ
по
рассказ.Оценивают
вопросам учителя.
картинкам.
поступки
героев
Уясняют
смысл
рассказа.Уясняют
Составление
подготовки
и
смысл подготовки и
рассказа
о
вручения подарков
празднике
вручения подарков
к праздникам
к праздникам

Бурятская
сказка
1
«Снег и заяц»

Слушают
Читают
целыми
Восприятие сказки
сказку.Отвечают на словами.
на слух, ответы на
вопросы.Читают по Определяют
тон
вопросы.
слогам.Работают
голоса,
Формирование
над интонационной подходящего
для
навыка
выразительностью передачи
выразительного
речи с помощью эмоционального
чтения.
учителя.
содержания текста,
Соотнесение текста
Подбирают слова из определяют
с
картинкой.
текста к картинкам с главную
мысль.
Пересказ
по
помощью
Отвечают
на
вопросам учителя
учителя.Пересказыв вопросы к тексту.
57

ают по
учителя

вопросам Соотносят картинки
с
текстом.
Пересказывают по
картинкам.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями и
настроением героя

Читают
Воспринимают на выразительно
с
слух
побудительной
стихотворение.Отве интонацией.
Восприятие
чают
на Отвечают
на
стихотворения на
вопросы.Читают по вопросы.Соотносят
слух, ответы на
картинки с текстом.
слогам.Работают
вопросы учителя.
над интонационной Составляют
Формирование
выразительностью короткий рассказ по
навыка
речи с помощью сюжетной
выразительного
учителя. Называют картинке.Определя
чтения
характер
главных
героев, ют
и
находят
их
на стихотворения
обосновывают свой
картинке
выбор

По
М.Пришвину.
Рассказ
1
«Лягушонок»

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Помощники
весны»

по оценке героев и картинки с текстом.
вопросы.
Соотнесение
событий с опорой на Пересказывают по
картинки с текстом. вопросы
картинкам.
Пересказ
по учителя.Соотносят Устанавливают
картинкам
картинку с текстом, причиннопересказывают
с следственные связи
помощью учителя между событием и
текстом

100

101

Воспринимают на
Читают
слух
выразительно
с
стихотворение.Отве
Восприятие
синтаксическими
чают
на
паузами
и
стихотворения на
вопросы.Читают по
эмоциональной
слух, ответы на
слогам.Работают
вопросы учителя.
окраской. Отвечают
над интонационной
Формирование
на
выразительностью
вопросы.Соотносят
навыка
речи с помощью
выразительного
картинки с текстом.
учителя. Подбираю
чтения
Объясняют
т слова к картинкам
переносный смысл
из
текста
с
выражения
помощью учителя

По
Е.Чарушину.
1
Рассказ «Барсук»

Определение
Слушают рассказ, Читают
целыми
главной
мысли определяют
словами,
рассказа,
главную мысль по определяют
прочитанного
вопросам
главную
учителя. Отвечают мысль.Называют
учителем,
героев.
называние главных на вопросы учителя. главных
героев. Ответы на Участвуют в работе Пересказывают по
по оценке героев и картинкам.
вопросы.
событий с опорой на Называют
Соотнесение
картинки с текстом. картинки.Пересказ животных,

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Весна»

Пересказ
картинкам

102

103

по ывают по картинкам впадающих
в
с помощью учителя зимнюю
спячку.Устанавлива
ют
причинноследственные связи
в поведении барсука

С.Маршак.
Стихотворение
1
«Весенняя песенка»

Читают
Воспринимают на выразительно.Опре
слух
деляют тон голоса,
стихотворение.Отве подходящего
для
Восприятие
на передачи
стихотворения на чают
слух, ответы на вопросы.Читают по эмоционального
содержания текста,
вопросы учителя. слогам.Работают
Формирование
над интонационной определяют
мысль.
навыка
выразительностью главную
выразительного
речи с помощью Отвечают
на
чтения
учителя. Называют вопросы.Соотносят
приметы весны с картинки с текстом.
помощью учителя Называют приметы
весны

По
И.СоколовуМикитову. Рассказ 1
«На краю леса»

Читают
целыми
Слушают рассказ,
словами
с
определяют
Восприятие
интонацией,
рассказа на слух, главную мысль по
соответствующей
называние главных вопросам
знакам
героев. Ответы на учителя. Отвечают
препинания.Называ
вопросы.
на вопросы учителя.
ют главных героев,
Соотнесение
Соотносят картинку
оценивают
их
картинки с текстом. с текстом. Читают
поступки.
Чтение по слогам по слогам. Уясняют
Пересказывают по
смысл заботливого
картинкам.
60

отношении матери к Составляют
ребенку
предложения
с
заданными
словосочетаниями.
Уясняют
смысл
заботливого
отношении матери к
ребенку

104

105

По В. Голявкину.
Рассказ
1
«Подходящая
вещь»

Определение
Читают
целыми
главной
мысли Слушают рассказ, словами,
рассказа,
определяют
определяют
прочитанного
главную мысль по главную
мысль.Называют
учителем,
вопросам
называние главных учителя. Отвечают главных
героев.
героев, оценка их на вопросы учителя. Оценивают
их
поступков. Ответы Участвуют в работе поступки.Отвечают
на
вопросы. по оценке героев и на вопросы к тексту.
Соотнесение
событий с опорой на Соотносят картинки
картинки с текстом. картинки.Пересказ с
текстом.
Пересказ
по ывают по картинкам Пересказывают по
вопросам учителя и с помощью учителя картинкам
и
картинкам
вопросам учителя

М.Пляцковский.
Стихотворение
1
«Деньки
стоят
погожие…»

Читают
Восприятие
Воспринимают на
выразительно
с
стихотворения на слух
интонацией,
слух, ответы на стихотворение.Отве
соответствующей
вопросы учителя. чают
на
знакам препинания.
Формирование
вопросы.Читают по
Отвечают
на
навыка
слогам.Работают
вопросы.Соотносят
выразительного
над интонационной
картинки с текстом.
чтения
выразительностью
Находят образные
61

речи с
учителя

106

107

помощью сравнения
в
тексте.Подбирают
синонимические
замены, определяют
настроение
стихотворения

По
С.Козлову.
Сказка «Ручей и 1
камень»

Читают
целыми
словами,
Слушают
определяют
рассказ.Отвечают главную
Восприятие
рассказа на слух, на вопросы учителя. мысль.Отвечают на
называние главных Участвуют в работе вопросы к тексту.
героев. Ответы на по оценке героев и Соотносят картинки
вопросы.
событий
по с
текстом.
Составление
картинкам.Подбира Пересказывают по
предложений
к ют предложения к картинкам
и
картинкам.Пересказ картинкам
с вопросам
по
вопросам помощью
учителя.Устанавлив
учителя
и учителя.Пересказыв ают
картинкам
ают с помощью последовательность
учителя
событий
и
их
причинноследственные связи

Русская народная
сказка «Как птицы 1
лису проучили»

Определение
Слушают
сказку, Читают
целыми
главной
мысли определяют
словами
сказки,
главную
выразительно,
прочитанной
мысль. Отвечают на правильно
определяют
учителем, ответы на вопросы.
вопросы.
Подбирают слова к тембровую окраску
Формирование
картинкам.
устной
речи,
навыка
определяют
Оценивают
62

выразительного
отношения героев главную
мысль.
чтения.
сказки.Читают по Отвечают
на
Соотнесение текста слогам.Работают
вопросы к тексту.
с
картинкой. над интонационной Соотносят картинки
Пересказ
по выразительностью с
текстом.
вопросам учителя речи с помощью Пересказывают по
учителя.
вопросам учителя.
Пересказывают
с Объясняют
помощью учителя заголовок
текста.
Оценивают
отношения героев
сказки

108

По Т.Шарыгиной.
Сказка «Вкусный 1
урок»

Читают
целыми
Слушают
словами
сказку.Отвечают на выразительно,
вопросы. Называют определяют
Восприятие сказки животных,
главную
на слух, ответы на изображённых
на мысль.Определяют
вопросы.
картинке,
тон
голоса,
Формирование
составляют
необходимого для
навыка
предложение
с передачи
выразительного
помощью
эмоционального
чтения.
учителя.Читают по содержания текста.
Соотнесение текста слогам.Работают
Отвечают
на
с
картинкой. над интонационной вопросы к тексту.
Пересказ
по выразительностью Соотносят картинки
вопросам учителя речи с помощью с
текстом.
учителя.
Пересказывают по
Пересказывают
с вопросам учителя.
помощью учителя Объясняют
заголовок текста
63

С.Косенко.
Стихотворение
1
«Почему
скворец
веселый?»

Слушают
Читают
Восприятие
стихотворение.
выразительно
с
стихотворения на Читают по слогам с побудительной
слух, ответы на побудительной
интонацией.
вопросы учителя. интонацией.
Отвечают
на
Формирование
Отвечают
на вопросы.Соотносят
навыка
вопросы. Называюткартинки с текстом.
выразительного
птиц,
Подбирают
чтения
изображённых на синонимические
картинке
замены

110

Э.Шим.
Рассказ
1
«Храбрый птенец»

Определение
Читают
целыми
Слушают
сказку,
основной
мысли
словами
по
определяют
сказки,
ролям.
Называют
основную
прослушанной
главных
героев,
мысль.Отвечают на
учителем,
оценивают
их
вопросы учителя.
называние главных
поступки.Подбираю
Участвуют в работе
т предложения к
героев. Ответы на
по оценке героев и
картинкам.Пересказ
вопросы. Чтение по
событий с опорой на
ролям.
Подбор
ывают по картинкам
картинки.Подбираю
предложений
к
и
вопросам
т слова из текста к
картинкам. Переск
учителя.Элементар
картинкам.Пересказ
аз по вопросам
но
оценивают
ывают с помощью
поведение
учителя
и
учителя
персонажа рассказа
картинкам

111

По
М.Быкову.
Рассказ
«Кому
пригодилась старая
Митина
шапка». 1
Обобщение
по
разделу
«Весна
идёт!»

Восприятие
Слушают
Читают
целыми
рассказа на слух, рассказ.Называют словами по ролям.
называние главных главных
героев. Называют главных
героев. Ответы на Читают
по героев, оценивают
вопросы. Чтение по слогам.Отвечают наих
ролям.
Подбор вопросы учителя. поступки.Подбираю
т предложения к
предложений
к Составляют

109

картинкам.
предложения
к картинкам.Пересказ
Выполнение теста картинкам
с ывают по картинкам
по разделу «Весна помощью учителя. и вопросам учителя.
идёт!». Пересказ по Выполняют тест с Выполняют
тест
вопросам учителя и помощью
самостоятельно.Уст
картинкам
учителя.Пересказыв анавливают
ают по вопросам причинноучителя
следственные связи
в поведении героев
рассказа
Чудесное рядом – 13 часов

112

По
Г.Цыферову.
1
Сказка «Лосёнок»

Слушают рассказ,
Определение
Читают
целыми
определяют
главной
мысли
словами по ролям,
главную
рассказа,
отвечают
на
мысль.Читают
по
прочитанного
вопросы.Называют
слогам.Отвечают на
учителем,
главных
героев,
вопросы учителя.
называние главных
оценивают
их
Участвуют в работе
героев. Ответы на
поступки.Подбираю
по оценке героев и
вопросы. Чтение по
т предложения к
событий с опорой на
ролям.
Подбор
картинкам.Пересказ
картинки.Подбираю
предложений
к
ывают по картинкам
т слова из текста к
картинкам.
и
вопросам
картинкам
с
Пересказ
по
учителя.Устанавлив
помощью
вопросам учителя и
ают
смысловые
учителя.Пробуют
картинкам
связи
читать по ролям

113

О.Дриз.
Стихотворение
«Игра»

Восприятие
Воспринимают на Читают
стихотворения на слух
выразительно
слух, ответы на стихотворение.Чита побудительной
вопросы учителя. ют
по
слогам интонацией.

Формирование
навыка
выразительного
чтения

Отвечают
на
выразительно.
Работают
над вопросы.Соотносят
интонационной
картинки с текстом.
выразительностью Участвуют
в
речи с помощью проведении
игр
учителя.Отвечают «Вижу – не вижу»,
на
вопросы. «Что изменилось?»
Участвуют
в
проведении
игр
«Вижу – не вижу»,
«Что изменилось?»

114

Г.Цыферов. Сказка
«Удивление
1
первое»

Читают
целыми
словами по ролям с
Слушают
рассказ.Отвечают интонацией,
Восприятие
на вопросы учителя. соответствующей
рассказа на слух, Участвуют в работе знакам
называние главных по оценке героев и препинания.Называ
героев. Ответы на событий с опорой на ют главных героев,
вопросы. Чтение по картинки и вопросы оценивают
их
ролям.
Подбор учителя.
поступки.
предложений
к Подбирают слова к Пересказывают по
картинкам.
картинкам. Читают картинкам
и
Пересказ
по по слогам.Уясняют вопросам
вопросам учителя и эмоциональные
учителя.Уясняют
картинкам
состояния героя и эмоциональные
причин, которые их состояния героя и
вызвали
причин, которые их
вызвали

115

По Г. Снегиреву.
Рассказ
1
«Осьминожек»

Определение
Слушают рассказ, Читают
целыми
главной
мысли определяют
словами по ролям.
рассказа,
главную мысль с Определяют
тон
66

прочитанного
помощью
голоса,
учителем,
учителя.Читают по подходящего
для
называние главных слогам.Отвечают на передачи
героев. Ответы на вопросы учителя. эмоционального
вопросы.
Подбор Называют главных содержания текста.
предложений
к героев, показывают Называют главных
картинкам.
их на картинке. героев, оценивают
Пересказ
по Пересказывают
с их
поступки.
вопросам учителя и помощью учителя Пересказывают по
картинкам
картинкам
и
вопросам учителя.
Описывают
персонажа
по
вопросам.
Устанавливают
причинноследственные связи

116

По
С.Козлову.
1
Рассказ «Друзья»

Восприятие
Читают
целыми
Слушают
рассказа на слух,
рассказ.Отвечают словами.Называют
называние главных
на вопросы учителя. главных
героев,
героев, оценка их
Участвуют в работе оценивают
их
поступков. Ответы
по оценке героев и поступки.
на
вопросы.
событий с опорой на Пересказывают по
Соотнесение
картинки.Подбираю картинкам
и
картинки с текстом.
т из текста слова к вопросам
Пересказ
по
картинкам
с учителя.Элементар
вопросам учителя и
помощью
но
оценивают
картинкам.
учителя.Учатся
отношения
Составление
пересказывать
с персонажей
рассказа
о
помощью учителя рассказа,
животных
67

описывают
поведение

117

118

их

По
С.Козлову.
Сказка
1
«Необыкновенная
весна»

Читают
целыми
словами.Называют
Слушают рассказ,
главных
героев,
Определение
определяют
основной
мысли
оценивают
их
главную мысль с
поступки.Соотнося
рассказа,
помощью
т
картинки
с
прочитанного
учителя.Отвечают
текстом.
учителем,
на вопросы учителя.
называние главных
Пересказывают по
Участвуют в работе
героев, оценка их
картинкам
и
по оценке героев и
поступков. Ответы
вопросам
событий
по
на
вопросы.
учителя.Устанавлив
вопросам
Соотнесение
ают сходства и
учителя.Подбирают
картинки с текстом.
различия предметов
слова к картинкам,
Пересказ
по
при
сравнении.
пересказывают по
вопросам учителя и
Формулируют
картинкам
с
картинкам
элементарные
помощью учителя
суждения
и
умозаключения

Э.Мошковская.
Стихотворение «Не 1
понимаю»

Воспринимают на Читают
целыми
слух
словами. Отвечают
Восприятие
стихотворение.Чита на
стихотворения на
ют
по
слогам вопросы.Соотносят
слух, ответы на
выразительно.Работ картинки с текстом.
вопросы учителя.
ают
над Выразительно
Формирование
интонационной
читают
с
навыка
выразительностью вопросительной и
выразительного
речи с помощью восклицательной
чтения
учителя. Отвечают интонацией,
с
на вопросы
демонстрацией
68

сочувствия,
удивления
радости

119

120

По Г. Скребицкому.
Рассказ
«Кот 1
Иваныч»

Читают
целыми
словами.Называют
главных
героев,
Восприятие
Слушают
оценивают
их
рассказа на слух, рассказ.Отвечают
поступки.
называние главных на вопросы учителя.
Пересказывают по
героев, оценка их Участвуют в работе
картинкам
и
поступков. Ответы по оценке героев и
вопросам
на
вопросы. событий
по
учителя.Соотносят
Соотнесение
картинкам.Подбира
картинки с текстом.
картинки с текстом. ют
слова
к
Устанавливают
Пересказ
по картинкам,
причинновопросам учителя и пересказывают
с
следственные связи
картинкам
помощью учителя
между поведением
персонажа и его
характера

По
М.Пришвину.
Рассказ
«Золотой 1
луг»

Определение
Слушают рассказ, Читают
целыми
основной
мысли определяют
словами.Называют
рассказа,
главную мысль с главных
героев,
прочитанного
помощью
оценивают
их
учителем,
учителя.Отвечают поступки.Соотнося
называние главных на вопросы учителя. т картинки с тестом.
героев, оценка их Участвуют в работе Пересказывают по
поступков. Ответы по оценке героев и картинкам
и
на
вопросы. событий
по вопросам
Соотнесение
вопросам
учителя.Уясняют
картинки с текстом. учителя.Подбирают переносное
Пересказ
по слова к картинкам, значение
слова.
69

вопросам учителя и пересказывают
с Устанавливают
картинкам
помощью учителя признаки сходства
при
сравнении
предметов

121

122

По
В.Бианки.
Рассказ «Неродной 1
сын»

Читают
целыми
словами.Называют
главных
героев,
оценивают
их
Восприятие
Слушают
поступки.
рассказа на слух, рассказ.Отвечают Пересказывают по
называние главных на вопросы учителя. картинкам
и
героев, оценка их Участвуют в работе вопросам
поступков. Ответы по оценке героев и учителя.Объясняют
на
вопросы. событий
по выражение
Соотнесение
картинкам.Подбира «неродной
картинки с текстом. ют
слова
к сын».Элементарно
Пересказ
по картинкам,
оценивают
вопросам учителя и пересказывают
с отношения
картинкам
помощью учителя персонажа рассказа
с
приведением
доказательств
собственного
мнения

Ю.Кушак.
Стихотворение
«Подарок»

Восприятие
Слушают
Читают
стихотворения на стихотворение.
выразительно
с
слух, ответы на Читают по слогам побудительной
вопросы учителя. выразительно.Работ интонацией.
Формирование
ают
над Отвечают
на
интонационной
навыка
вопросы.Соотносят
выразительного
выразительностью картинки с текстом.
чтения
речи с помощью Находят в тексте

учителя.Отвечают слова,
на
вопросы. описывающие
Рассказывают, что персонажа
мальчик получил в стихотворения
подарок

123

124

Я.Тайц.
Рассказ
1
«Всё здесь»

Определение
Читают
целыми
Слушают
основной
мысли
рассказ.Определяю словами по ролям,
текста,
т основную мысль с определяют
прочитанного
помощью
главную
мысль.
учителем,
учителя.Отвечают Отвечают
на
называние главных
на вопросы учителя. вопросы к тексту.
героев, оценка их
Участвуют в работе Соотносят картинки
поступков. Ответы
по оценке героев и с
текстом.
на
вопросы.
событий с опорой на Пересказывают по
Соотнесение
картинки.Читают по вопросам учителя.
картинки с текстом.
слогам.
Устанавливают
Пересказ
по
Пересказывают
с смысловые
вопросам учителя и
помощью учителя отношения
картинкам

По
В.Бианки.
Рассказ «Небесный
слон». Обобщение 1
по
разделу
«Чудесное рядом»

Читают
целыми
Слушают
Восприятие
рассказ.Отвечают словами
рассказа на слух,
на вопросы учителя. выразительно
по
называние главных
Участвуют в работе ролям
с
героев. Ответы на
по оценке героев и соблюдением
вопросы.
событий
по знаков препинания.
Выразительное
вопросам
Называют главных
чтение по ролям.
учителя.Подбирают героев, оценивают
Выполнение теста
поступки.
слова из текста к их
по
разделу
картинкам
с Пересказывают по
«Чудесное рядом».
помощью учителя. картинкам
и
Пересказ
по
Выполняют тест с вопросам
71

вопросам учителя и помощью
учителя.Устанавлив
картинкам
учителя.Пересказыв ают
причинноают с помощью следственные связи
учителя
между природными
явлениями.
Выполняют
тест
самостоятельно.Об
ъясняют
словосочетание
«волшебный
дождь»
Лето красное! – 12 часов

125

Стихотворение
«Лето красное»

Воспринимают на
Читают
слух
выразительно
с
стихотворение.Чита
побудительной
Восприятие
ют
по
слогам
интонацией.
стихотворения на выразительно.Работ
Отвечают
на
слух, ответы на ают
над
вопросы.Соотносят
вопросы учителя. интонационной
картинки с текстом.
Формирование
выразительностью
Составляют
навыка
речи с помощью
свободные рассказы
выразительного
учителя.Отвечают
о
занятиях
чтения. Заучивание на
вопросы.
летом.Называют
наизусть
Называют признаки
признаки
лета.
Заучивают
лета.Заучивают
наизусть
часть
наизусть
стихотворения

126

По
И.СоколовуМикитову. Рассказ 1
«Светляки»

Читают
целыми
Восприятие
Слушают
рассказа на слух, рассказ.Отвечают словами,
ответы на вопросы. на вопросы учителя. определяют
72

Чтение по слогам. Находят
на главную
Соотнесение
картинке
мысль.Отвечают на
картинки с текстом. светлячков,
вопросы к тексту
Формирование
сравнивают их с Выборочно читают
навыка
фонариками
отрывок из текста,
выразительного
относящийся
к
чтения
картинке
По
И.СоколовуМикитову. Рассказ 1
«Светляки»

Чтение по слогам и
Читают по слогам. Соотносят картинки
целыми
словами.
Пересказывают
сс
текстом.
Пересказ
по
помощью учителя с Пересказывают по
вопросам учителя и
опорой на картинки вопросам учителя
картинкам

128

По
Г.Цыферову.
Сказка «Петушок и 1
солнышко»

Читают
целыми
Определение
словами,
сказку, определяют
основной
мысли Слушают
определяют
текста,
главную
основную мысль с мысль.Отвечают на
прочитанного
учителем, ответы на помощью
вопросы к тексту.
вопросы.
учителя.Отвечают Выборочно читают
Соотнесение
на вопросы учителя. диалог
между
картинки с текстом. Подбирают
животными.Оценив
предложения
к ают
Формирование
поступки
картинкам
с героев
навыка
сказки,
выборочного
помощью учителя приводят
чтения
доказательства
своего мнения.

129

По
Г.Цыферову.
Сказка «Петушок и 1
солнышко»

Читают по слогам. Соотносят картинки
Чтение по слогам и
Пересказывают
сс
текстом.
целыми
словами.
помощью учителя с Пересказывают по
Пересказ
по
опорой на картинки вопросам учителя.

127

вопросам учителя и
картинкам

130

131

Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями
сказки
и
их
временной
последовательности

И.
Гамазкова.
1
Стихотворение
«Прошлым летом»

Читают
Слушают
выразительно
с
стихотворение. Отв соблюдением
Восприятие
стихотворения на ечают на вопросы. знаков препинания.
на
слух, ответы на Соотносят картинки Отвечают
вопросы учителя. с текстом. Читают вопросы.Соотносят
по слогам.Работают картинки с текстом.
Формирование
над интонационной Устанавливают
навыка
выразительностью причинновыразительного
речи с помощью следственные связи
чтения
учителя
по
содержанию
текста

С.
Махотин.
1
Стихотворение
«Поход»

Восприятие
Читают
стихотворения на Слушают
выразительно
по
слух, ответы на стихотворение.
образцу
учителя.
вопросы учителя. Читают по слогам
Отвечают
на
Формирование
выразительно
по
вопросы.Соотносят
навыка
образцу
картинки с текстом.
выразительного
учителя.Отвечают
Заучивают
чтения по образцу, на
вопросы.
наизусть.Формулир
продемонстрирован Заучивают наизусть
уют элементарные
ному
учителем. часть
суждения
и
Заучивание
стихотворения
умозаключения
наизусть
74

132

133

134

По Е. Пермяку.
1
Рассказ «Раки»

Читают
целыми
Слушают
Восприятие
рассказ.Отвечают словами,
рассказа на слух, на
определяют
ответы на вопросы.вопросы. Называютглавную
Чтение
по главных
героев, мысль.Отвечают на
слогам.Соотнесение показывают их на вопросы
к
картинки с текстом. картинке.
тексту.Дают оценку
Умение
давать Составляют
поступкам героев.
элементарную
предложение
с Подбирают
оценку поступкам помощью
иллюстрации
героев
учителя.Соотносят соответствующего
картинку с текстом отрывка из текста

По Е. Пермяку.
1
Рассказ «Раки»

Читают
целыми
словами.Соотносят
картинки с текстом.
Чтение по слогам и Читают по слогам.
Делают
целыми
словами. Пересказывают
с
выборочный
Подбор
к помощью
пересказ.
учителя.Соотносят
иллюстрации
Устанавливают
отрывков из текста. картинки с текстом.
причиннои
Пересказ
по Называют
следственные связи
вопросам учителя и показывают
между событиями
картинкам
главных героев
рассказа
и
их
временной
последовательности

В.
Викторов.
Стихотворение «В 1
гости к лету»

Восприятие
Слушают
Читают
стихотворения на стихотворение.
выразительно
слух, ответы на Отвечают
на
побудительной
вопросы учителя. вопросы.Читают
интонацией.
Формирование
выразительно
по
Отвечают
навыка
слогам.Работают

с
на
75

выразительного
чтения

135

136

над интонационной вопросы.Соотносят
выразительностью картинки с текстом
речи с помощью
учителя

И.
Мазнин.
Стихотворение
1
«Отчего так много
света?»

Читают
выразительно.Опре
деляют тон голоса,
Воспринимают на подходящего
для
Восприятие
слух
передачи
стихотворение на стихотворение.Чита эмоционального
слух, ответы на ют
по
слогам содержания текста.
вопросы
выразительно.Работ Определяют
учителя.Объяснени ают
над настроение
е
образных интонационной
стихотворения.
выражений
выразительностью Отвечают
на
«золотое солнце», речи с помощью вопросы.Соотносят
«зелёные оконца». учителя.Отвечают картинки с текстом.
на вопросы учителя. Объясняют
Формирование
навыка
Называют
летние образное
выразительного
дары леса, лесных выражение
чтения
зверей,
признаки «золотое
лета
солнце».Называют
летние дары леса,
лесных
зверей,
признаки лета

Обобщающий урок
по разделу «Лето 1
красное»

Обобщение знаний Читают
целыми
по Читают
по
разделу. слогам.Соотносят словами. Соотносят
Соотнесение
картинки
и картинки с текстом.
картинки
и произведения.Соста Составляют рассказ
произведения.
вляют рассказ о лете о лете. Оценивают
по
вопросам прочитанные
Составление
76

рассказа о лете.учителя.
произведения
с
Выполнение тестаВыполняют тест с приведением
по разделу «Лето помощью
доказательств
красное».
учителя.Оценивают своего
мнения.
прочитанные
Выполняют тест по
Формирование
навыка
оценки произведения
с разделу
прочитанных
помощью учителя самостоятельно.
произведений

V. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть,
автор С.Ю. Ильина, Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1
часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стихотворение «Кончилось лето»

Цель

Знакомство обучающихся со стихотворением «Кончилось лето»

Задачи

Коррекционно-образовательные:
знакомить
со
стихотворением
«Кончилось
лето»Коррекционно-развивающие:
формировать
и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
обогащать
словарный
запас
обучающихсяКоррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность учащихся;
понимать и любить окружающую природу

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствуют педагога, Приветствуют педагога,
Приветствие.
проверяют
уровень проверяют
уровень
1.
Организационный
Психологический
своей готовности к своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
уроку
2. Мотивация учебной 1. Организация работы 1.
Читают
деятельности
по слоговым таблицам и повторяют

слоги, 1.
Читают
заучивают

слоги,
78

обучающихся.Актуализ с
чистоговоркой2. чистоговорку2.
чистоговорку2.
ация знаний
Проведение работы по Отгадывают
загадку Отгадывают загадку
подготовке
к опираясь на картинку
первичному
восприятию
стихотворения. Загадка
про осень
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

Зрительная гимнастика
1. Организация работы 1.
Слушают
1.
Слушают
новых по
первичному стихотворение,
стихотворение,
восприятию
отвечают на вопросы с
отвечают на вопросы
стихотворения
опорой на иллюстрацию
Физкультминутка

2. Читают «трудные»
2. Читают «трудные»
слова, стихотворение.
2. Проведение работы слова.
Слушают
Отвечают на вопросы по
4.
Первичное по
содержанию стихотворение.Отвечаю
содержанию
закрепление материала стихотворения: беседа. т на вопросы с опорой
стихотворения.Выразит
Учебник стр. 3
на иллюстрации.Читают
ельно
читают
плавно по слогам
стихотворение
Читают
«трудные»
Читают
«трудные»
Организация работы по
слова,
5. Включение в систему
слова.
Слушают
чтению стихотворения.
стихотворение.Выразит
знаний и повторение
стихотворение.Читают
Учебник стр. 3
ельно
читают
плавно по слогам
стихотворение
1.Читают
1.Подготавливают
6.
Информация
о 1.Выразительное чтение
стихотворение.2.
выразительное чтение
домашнем задании, его стихотворения
Слушают имена детей, стихотворение.2.
выполнению
«Кончилось
лето».
соединяют
с Читают имена детей,
79

Учебник стр.32.Рабочая соответствующей
тетрадь стр.3 з. 1
картинкой

соединяют
соответствующей
картинкой

Оценивают результат
Подведение
итогов,
Оценивают результат
7.
Рефлексия
своей деятельности с
оценка
деятельности
своей
деятельности
(подведение итогов)
помощью
вопросов
обучающихся
самостоятельно
учителя

Урок 2
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Игра в слова»

Цель

Формирование у обучающихся навык чтения по слогам

Задачи

Коррекционно-образовательные: обучать правильному чтению слогов,
слов и предложенийКоррекционно-развивающие: развивать памяти, речи,
мышленияКоррекционно-воспитательные: воспитывать у детей умение
слушать учителя, выполнять инструкции

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень
80

Приветствуют педагога, Приветствуют педагога,
Приветствие.
1.
Организационный
проверяют
уровень проверяют
уровень
Психологический
этап
своей готовности к своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
уроку
1.Организация проверки 1.
Читают
слова,
домашнего
задания. словосочетание
по 1. Читают выразительно
2. Мотивация учебной
Учебник стр. 3. Рабочая карточкам. Показывают стихотворение. Читают
деятельности
тетрадь
стр.3
з.12. картинки и называют имена детей.2. Читают
обучающихся.Актуализ
Организация работы по имена детей.2. Читают слоги,
заучивают
ация знаний
слоговым таблицам и с слоги,
повторяют чистоговорку
чистоговоркой
чистоговорку
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1.Организация работы
по определению умения
отгадывать
загадки.
1. Отгадывают загадки с
Загадки про воздушный
1.
Отгадывают
3.
Включение
опорой на картинки. 2.
шар, собаку, лук.2.
загадки.2.
Читают
изученного в систему
Читают слова по слогам,
Организация работы по
слова, находят их на
знаний
находят их на картинке
определению
умения
картинке
с помощью педагога
читать слова и находить
их на картинке. Учебник
стр.4
Физкультминутка

Физкультминутка

3. Читают «трудные» 3. Читают «трудные»
4. Применение знаний и
слова.
Слушают слова, текст. Отвечают
3. Проведение работы
умений
в
новой
текст.Отвечают
на на
вопросы
по
по содержанию текста:
ситуации.Контроль
вопросы с опорой на содержанию
беседа. Учебник стр. 4
иллюстрации.Читают текста.Выразительно
усвоения знаний
плавно по слогам
читают текст
81

1.Читают
«трудные» 1.Подготавливают
1.Выразительное чтение
5.
Информация
о
слова.2.Называют
выразительное чтение
текста. Учебник стр.4.2.
домашнем задании, о
картинки,
вставляют текста.2.Называют
Рабочая тетрадь стр.4 з.
его выполнении
пропущенные буквы с картинки,
вставляют
3
помощью учителя
пропущенные буквы
Оценивают результат
Подведение
итогов,
Оценивают результат
6.
Рефлексия
своей деятельности с
оценка
деятельности
своей
деятельности
(подведение итогов)
помощью
вопросов
обучающихся
самостоятельно
учителя

Урок 3
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Голявкину. Рассказ «Все куда- нибудь идут»

Цель

Знакомство обучающихся с содержанием рассказа

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Все куданибудь идут»Коррекционно-развивающие: расширять словарный запас
на основе составления ответов на вопросы к текстуКоррекционновоспитательные: воспитывать любовь к чтению

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
82

Минимальный уровень Достаточный уровень
Приветствуют педагога, Приветствуют педагога,
Приветствие.
1.
Организационный
проверяют
уровень проверяют
уровень
Психологический
своей готовности к своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
уроку
1 Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник стр. 4. Рабочая 1. Читают «трудные»
1. Выразительно читают
тетрадь стр.4 з.3.2. слова.Называют
Организация работы по картинки, пропущенные текст.Называют
2. Мотивация учебной
в
словах.2. картинки, пропущенные
слоговым таблицам и с буквы
деятельности
чистоговоркой3.
Читают
слоги, буквы.2. Читают слоги,
обучающихся.Актуализ
Проведение работы по повторяют
заучивают
ация знаний
подготовке
к чистоговорку3.
чистоговорку3.
первичному
Отгадывают
загадку Отгадывают загадку
восприятию
опираясь на картинку
стихотворения. Загадка
про школу
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

Зрительная гимнастика
новых

1. Организация работы 1. Слушают рассказ,
1. Слушают рассказ,
по
первичному отвечают на вопросы с
отвечают на вопросы
восприятию рассказа. опорой на иллюстрацию
Физкультминутка

2. Читают «трудные» 2. Читают «трудные»
2. Проведение работы слова.
Слушают слова,
рассказ.
4.
Первичное по
содержанию рассказ.Отвечают
на Отвечают на вопросы по
закрепление материала рассказа:
беседа. вопросы с опорой на содержанию
Учебник стр. 5
иллюстрации.Читают рассказа.Выразительно
плавно по слогам
читают рассказ
83

3. Организация работы
Слушают
по определению умения 3.
3. Читают предложения,
читать
(слушать) предложения,
5. Включение в систему предложения,
соединяют имена с соединяют имена с
знаний и повторение
соединить
имена
с соответствующей
соответствующей
соответствующей
картинкой с помощью картинкой
картинкой.
Рабочая педагога
тетрадь стр. 5
Читают
«трудные»
Выразительное чтение
Подготавливают
слова и рассказ по
6.
Информация
о
рассказа «Все кудавыразительное чтение
слогам, отвечают на
домашнем задании, его
нибудь идут». Учебник
рассказа и отвечают на
вопросы с опорой на
выполнению
стр.5
вопросы
картинки
Оценивают результат
Подведение
итогов,
Оценивают результат
7.
Рефлексия
своей деятельности с
оценка
деятельности
своей
деятельности
(подведение итогов)
помощью
вопросов
обучающихся
самостоятельно
учителя

Урок 4
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Голявкину. Рассказ «Первый урок»

Цель

Формирование навыка плавного чтения на основе рассказа В. Голявкина
«Первый урок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного чтения на
основе рассказа В. Голявкина «Первый урок»Коррекционноразвивающие: развивать слуховое внимание на основе упражнения
«Стук-стук»Коррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к
учебной деятельности

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствуют педагога, Приветствуют педагога,
Приветствие.
1.
Организационный
проверяют
уровень проверяют
уровень
Психологический
своей готовности к своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку.
уроку.
1 Организация проверки
домашнего
задания.
1. Читают «трудные»
Учебник
стр.
5.2.
слова и рассказ по
Организация работы по
1. Выразительно читают
слогам, отвечают на
2. Мотивация учебной слоговым таблицам и с
текст, отвечают на
вопросы с опорой на
деятельности
вопросы.2.
Читают
чистоговоркой3.
картинки.2.
Читают
обучающихся.Актуализ Проведение работы по
слоги,
заучивают
слоги,
повторяют
ация знаний
подготовке
к
чистоговорку3.
чистоговорку3.
первичному
Отгадывают загадку
Отгадывают
загадку
восприятию
опираясь на картинку
стихотворения. Загадка
про уроки
Физкультминутка

Зрительная гимнастика
85

3. Открытие
знаний

новых

1. Организация работы 1. Слушают рассказ,
1. Слушают рассказ,
по
первичному отвечают на вопросы с
отвечают на вопросы
восприятию рассказа. опорой на иллюстрацию

Физкультминутка

2. Читают «трудные» 2. Читают «трудные»
Слушают слова,
рассказ.
2. Проведение работы слова.
на Отвечают на вопросы по
4.
Первичное по
содержанию рассказ.Отвечают
закрепление материала рассказа:
беседа. вопросы с опорой на содержанию
иллюстрации.Читают рассказа.Выразительно
Учебник стр. 6
плавно по слогам
читают рассказ
«трудные»
Читают
«трудные» Читают
Организация работы по
5. Включение в систему
слова.
Слушают слова,
чтению
рассказа.
знаний и повторение
рассказ.Читают плавно рассказ.Выразительно
Учебник стр. 6
по слогам
читают рассказ
Читают
«трудные»
Подготавливают
6.
Информация
о Выразительное чтение слова и рассказ по
выразительное чтение
домашнем задании, его рассказа
«Первый слогам, отвечают на
рассказа и отвечают на
выполнению
урок». Учебник стр.6 вопросы с опорой на
вопросы
картинки
Оценивают результат
Подведение
итогов,
Оценивают результат
своей деятельности с
7.
Рефлексия
оценка
деятельности
своей
деятельности
помощью
вопросов
(подведение итогов)
обучающихся
самостоятельно
учителя

Урок 5
Предмет

Чтение

Класс

2
86

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Голявкину. Рассказ «Мы рисуем»

Цель

Формирование навыка плавного чтения на основе рассказа В. Голявкина
«Мы рисуем»

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного чтения на
основе рассказа В. Голявкина «Мы рисуем»Коррекционно-развивающие:
развивать
слуховое
вниманиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать мотивацию к учебной деятельности

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствуют педагога, Приветствуют педагога,
Приветствие.
1.
Организационный
проверяют
уровень проверяют
уровень
Психологический
этап
своей готовности к своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку.
уроку.
1 Организация проверки 1. Читают «трудные»
домашнего
задания. слова и рассказ по
1. Выразительно читают
Учебник
стр.
6.2. слогам, отвечают на
2. Мотивация учебной
текст, отвечают на
Организация работы по вопросы с опорой на
деятельности
вопросы.2.
Читают
слоговым таблицам и с картинки.2.
Читают
обучающихся.Актуализ
слоги,
заучивают
чистоговоркой3.
слоги,
повторяют
ация знаний
чистоговорку3.
Проведение работы по чистоговорку3.
Отгадывают загадку
подготовке
к Отгадывают
загадку,
первичному
опираясь на картинку
87

восприятию
стихотворения. Загадка
про урок рисования
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

Зрительная гимнастика
новых

1. Организация работы 1. Слушают рассказ,
1. Слушают рассказ,
по
первичному отвечают на вопросы с
отвечают на вопросы
восприятию рассказа
опорой на иллюстрацию
Физкультминутка

2. Читают «трудные» 2. Читают «трудные»
2. Проведение работы слова.
Слушают слова,
рассказ.
4.
Первичное по
содержанию рассказ.Отвечают
на Отвечают на вопросы по
беседа. вопросы с опорой на содержанию
закрепление материала рассказа:
Учебник стр. 7
иллюстрации.Читают рассказа.Выразительно
плавно по слогам
читают рассказ
Организация работы по
Слушают предложения,
определению
умения
Читают предложения,
находят кто, где ,
читать
(слушать)
находят кто, где ,
5. Включение в систему
соединяют
с
предложения,
найди,
соединяют
с
знаний и повторение
соответствующей
кто где, провести линии.
соответствующей
картинкой с помощью
Рабочая тетрадь стр. 6
картинкой
педагога
з.2
1.Читают
«трудные»
1.Выразительное чтение слова и рассказ по 1.Подготавливают
6.
Информация
о
рассказа «Мы рисуем». слогам, отвечают на выразительное чтение
домашнем задании, его
Учебник стр.72.Рабочая вопросы с опорой на рассказа и отвечают на
выполнению
картинки.2.Рисуют лето вопросы.2.Рисуют лето
тетрадь стр.6 з.3
с помощью взрослого

Урок 6
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Я. Аким. Стихотворение «Грибной лес»

Цель

Знакомство
обучающихся
с
совершенствовать технику чтения

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного чтения на
основе стихотворения Я. Аким «Грибной лес»Коррекционноразвивающие:
развивать
слуховое
внимание,
память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к
учебной деятельности

Этап урока

содержанием

стихотворения;

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствуют педагога, Приветствуют педагога,
Приветствие.
1.
Организационный
проверяют
уровень проверяют
уровень
Психологический
этап
своей готовности к своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку.
уроку.
1 Организация проверки
домашнего
задания. 1. Читают «трудные»
Учебник стр. 7.Рабочая слова и рассказ по 1. Выразительно читают
отвечают
на
тетрадь
стр.6
з.32. слогам, отвечают на текст,
Организация работы по вопросы с опорой на вопросы.Показывают
2. Мотивация учебной
слоговым таблицам и с картинки.Показывают рисунок
и
деятельности
чистоговоркой3.
рисунок
«Лето»2. рассказывают,
как
обучающихся.Актуализ
Проведение работы по Читают
слоги, провели лето.2. Читают
ация знаний
подготовке
к повторяют
слоги,
заучивают
первичному
чистоговорку3.
чистоговорку3.
восприятию
Отгадывают
загадку Отгадывают загадку
стихотворения. Загадка опираясь на картинку
про лес, гриб
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

Зрительная гимнастика
1. Организация работы 1.
Слушают
1.
Слушают
новых по
первичному стихотворение,
стихотворение,
восприятию
отвечают на вопросы с
отвечают на вопросы
стихотворения.
опорой на иллюстрацию
Физкультминутка

2. Читают «трудные»
2. Читают «трудные»
Слушают
2. Проведение работы слова.
слова, стихотворение.
4.
Первичное по
содержанию стихотворение.Отвечаю
Отвечают на вопросы по
закрепление материала стихотворения: беседа. т на вопросы с опорой
содержанию
Учебник стр. 8
на иллюстрации.Читают
стихотворения.Выразит
плавно по слогам.
90

ельно
читают
стихотворение.
3. Организация работы
по определению умения 3. Слушают слова и
3. Читают слова
5. Включение в систему читать (слушать) и подбирают слова к
подбирают слова
знаний и повторение
подбирать
слова
к картинкам с помощью
картинкам
картинкам.
Рабочая педагога
тетрадь стр. 8 з.3

и
к

1.Читают
«трудные»
слова и стихотворение Подготавливают
по слогам, отвечают на выразительное чтение
вопросы с опорой на стихотворения
и
картинки.2.Определяют отвечают
на
1.Выразительное чтение о каком времени года вопросы.2.Определяют
6.
Информация
о
рассказа «Грибной лес». идет речь, выбирают о каком времени года
домашнем задании, его
Учебник стр.82.Рабочая правильный ответ с идет речь, выбирают
выполнению
опорой
на правильный
тетрадь стр.8 з.2, з. 5
картинку.Слушают, о ответ.Читают, о каком
каком
природном природном явление идет
явление идет речь, речь,
выбирают
выбирают правильный правильный ответ
ответ
Оценивают результат
Подведение
итогов,
Оценивают результат
7.
Рефлексия
своей деятельности с
оценка
деятельности
своей
деятельности
(подведение итогов)
помощью
вопросов
обучающихся
самостоятельно
учителя

Урок 7
Предмет

Чтение
91

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Игра в слова»

Цель

Формирование навык плавного чтения

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного слогового
чтенияКоррекционно-развивающие:
развивать
памяти,
речи,
мышленияКоррекционно-воспитательные: воспитывать у детей умение
слушать учителя, выполнять инструкции

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствуют педагога, Приветствуют педагога,
Приветствие.
1.
Организационный
проверяют
уровень проверяют
уровень
Психологический
своей готовности к своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку.
уроку.
1.
Организация 1.
Читают
слова, 1.Читают выразительно
проверки
домашнего словосочетание
по стихотворение.Рассказы
Учебник карточкам.Отвечают о вают о каком времени
2. Мотивация учебной задания.
стр.8Рабочая
тетрадь каком времени года года
идет
деятельности
з.2,
з.
52. идет речь, показывают речь.Рассказывают,
о
обучающихся.Актуализ стр.8
ация знаний
Организация работы по правильный ответ с каком
природном
слоговым таблицам и с опорой
на явление идет речь2.
чистоговоркой
картинку.Рассказывают, Читают
слоги,
92

о каком природном заучивают
явление
идет
речь, чистоговорку
показывают
правильный
ответ2.
Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1.Организация работы
по определению умения
отгадывать
загадки.
1. Отгадывают загадки с
Загадки про сома, жука,
1.
Отгадывают
опорой на картинки.2.
3.
Включение
льва.2.
Организация
отгадки.2.
Читают
Читают слова по слогам,
изученного в систему
работы по определению
слова, находят их на
знаний
находят их на картинке
умения читать слова и
картинке
с помощью педагога
находить
их
на
картинке. Учебник стр.
9
Физкультминутка

Физкультминутка

3. Проведение игры
«Доскажи
словечко». 3.
Слушают
Учебник
стр.
9.4. предложения
и 3. Читают предложение
4. Применение знаний и Организация работы по договаривают
и
договаривают
умений
в
новой определению
умения недостающие слово.4. недостающее слово.4.
ситуации.Контроль
правильно
называть Называют
буквы, Называют
буквы,
усвоения знаний
буквы,
вставлять вставляют
вставляют
пропущенные
буквы. пропущенные буквы с пропущенные буквы
Рабочая тетрадь стр. 9 опорой на картинки
з.1
93

1.Подготавливают
1.Выразительное чтение
выразительное чтение
5.
Информация
о слов и предложений. 1.Читают
«трудные» слов
и
домашнем задании, о Учебник
слова.2. Читают слоги предложений.2.Читают
его выполнении
стр.9.2.Рабочая тетрадь на кубиках
слоги,
составляют
стр.10 з. 2
слова, соединяя кубики
линиями разного цвета
Оценивают результат
Подведение
итогов,
Оценивают результат
6.
Рефлексия
своей деятельности с
оценка
деятельности
своей
деятельности
помощью
вопросов
(подведение итогов)
обучающихся
самостоятельно
учителя

Урок 8
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Дурову. Сказка «Слон Бэби»

Цель

Формирование навыка плавного чтения на основе чтения сказки по
В.Дурову «Слон Бэби»

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного чтения на
основе сказки по В.Дурову «Слон Бэби»Коррекционно-развивающие:
развивать речь обучающихся и расширять словарный запас на основе
составления ответов на вопросы к текстуКоррекционно-воспитательные:
воспитывать мотивацию к учебной деятельности
94

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствуют педагога, Приветствуют педагога,
Приветствие.
1.
Организационный
проверяют
уровень проверяют
уровень
Психологический
этап
своей готовности к своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку.
уроку.
1 Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник стр.9.Рабочая
1. Выразительно читают
тетрадь стр.10 з. 22.
1. Читают «трудные» слова
и
Организация работы по
слова.Читают
слоги2. предложения.Читают
2. Мотивация учебной слоговым таблицам и с
Читают
слоги, слоги,
получившиеся
чистоговоркой3.
деятельности
повторяют
слова.2. Читают слоги,
обучающихся.Актуализ Проведение работы по
чистоговорку3.
заучивают
ация знаний
подготовке
к
Слушают
чистоговорку3.
первичному
стихотворение
Слушают
восприятию
стихотворение
стихотворения. Чтение
стихотворения
Ольги
Чернорицкой «Цирк»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

Зрительная гимнастика
новых

1. Организация работы 1. Слушают сказку,
1. Слушают сказку,
по
первичному отвечают на вопросы с
отвечают на вопросы
восприятию сказки
опорой на иллюстрацию
Физкультминутка

2. Читают «трудные» 2. Читают «трудные»
слова.
Слушают слова, сказку. Отвечают
2. Проведение работы
4.
Первичное
сказку.Отвечают
на на
вопросы
по
по содержанию сказки:
закрепление материала
вопросы с опорой на содержанию
беседа. Учебник стр. 10
иллюстрации.Читают сказки.Выразительно
плавно по слогам
читают сказку
3. Организация работы
по определению умения 3.
Составляют
5. Включение в систему
3.
Составляют
составлять
предложения с опорой
знаний и повторение
предложения
предложения. Рабочая на картинки
тетрадь стр. 10 з.2
1.итают
«трудные»
слова и сказку по 1.Подготавливают
1.Выразительное чтение
слогам, отвечают на выразительное чтение
6.
Информация
о рассказа «Слон Бэби».
вопросы с опорой на сказки и отвечают на
домашнем задании, его Учебник
картинки.2.Отвечают на вопросы.2.Отвечают на
стр.102.Рабочая тетрадь
выполнению
вопрос, находят имя вопрос, находят имя
стр.10 з.1
лучшего ученика с лучшего ученика
помощью учителя
Оценивают результат
Подведение
итогов,
Оценивают результат
7.
Рефлексия
своей деятельности с
оценка
деятельности
своей
деятельности
помощью
вопросов
(подведение итогов)
обучающихся
самостоятельно
учителя

Урок 9
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Б.Заходер. Стихотворение «Птичья школа»

Цель

Знакомство
обучающихся
с
совершенствовать технику чтения

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного слогового
чтения
на
основе
стихотворения
Б.
Заходер
«Птичья
школаКоррекционно-развивающие: развивать речь обучающихся и
расширять словарный запас на основе составления ответов на вопросы к
текстуКоррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к
учебной деятельности

Этап урока

содержанием

стихотворения;

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствуют педагога, Приветствуют педагога,
Приветствие.
1.
Организационный
проверяют
уровень проверяют
уровень
Психологический
этап
своей готовности к своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
уроку
1 Организация проверки 1. Читают «трудные»
1. Выразительно читают
домашнего
задания. слова и сказку по
2. Мотивация учебной
сказку и отвечают на
Учебник стр.10Рабочая слогам, отвечают на
вопросы.Называют имя
деятельности
тетрадь стр.10 з.12. вопросы с опорой на
обучающихся.Актуализ
лучшего
ученика.2.
Организация работы по картинки.Называют имя
ация знаний
Читают
слоги,
слоговым таблицам и с лучшего
ученика.2.
заучивают
чистоговоркой3.
Читают
слоги,
97

Проведение работы по повторяют
чистоговорку3.
подготовке
к чистоговорку3.
Отгадывают загадку
первичному
Отгадывают загадку с
восприятию
опорой на картинки
стихотворения. Загадка
про птиц
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

Зрительная гимнастика
1. Организация работы 1.
Слушают
1.
Слушают
новых по
первичному стихотворение,
стихотворения,
восприятию
отвечают на вопросы с
отвечают на вопросы
стихотворения
опорой на иллюстрацию
Физкультминутка

2. Читают «трудные»
2. Читают «трудные»
слова, стихотворение.
2. Проведение работы слова.
Слушают
Отвечают на вопросы по
4.
Первичное по
содержанию стихотворение.Отвечаю
содержанию
закрепление материала стихотворения: беседа. т на вопросы с опорой
стихотворения.Выразит
Учебник стр. 11
на иллюстрации.Читают
ельно
читают
плавно по слогам
стихотворение
3. Организация работы
3.
Слушают
по определению умения
3. Читают предложения,
5. Включение в систему
предложения,
читать предложения и
определяют правильно
знаний и повторение
определяют правильно
делать вывод. Рабочая
ли ведут себя дети
ли поступают дети
тетрадь стр. 11 з.1
1.Выразительное чтение 1.Читают
«трудные» 1.Подготавливают
6.
Информация
о стихотворения «Птичья слова и стихотворение выразительное чтение
домашнем задании, его школа».
Учебник по слогам, отвечают на стихотворения
и
выполнению
стр.112.Рабочая тетрадь вопросы с опорой на отвечают
на
стр.11 -12 з.2
картинки.2. Слушают вопросы.2.Читатают
98

предложения, находят предложения, находят
правильный ответ и правильный ответ и
подчеркивают его
подчеркивают его
Оценивают результат
Подведение
итогов,
Оценивают результат
7.
Рефлексия
своей деятельности с
оценка
деятельности
своей
деятельности
(подведение итогов)
помощью
вопросов
обучающихся
самостоятельно
учителя

Урок 10
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н.Сладкову. Рассказ «Осенние подарки»

Цель

Формирование навыка плавного чтения на основе чтение рассказа по Н.
Сладкову «Осенние подарки»

Задачи

Коррекционно-образовательные:
знакомить
с
содержанием
рассказаКоррекционно-развивающие: развивать речь обучающихся и
расширение словарного запаса на основе составления ответов на вопросы
к текстуКоррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к
учебной деятельности

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
99

Минимальный уровень Достаточный уровень
Приветствуют педагога, Приветствуют педагога,
Приветствие.
1.
Организационный
проверяют
уровень проверяют
уровень
Психологический
своей готовности к своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
уроку
1 Организация проверки
1. Читают «трудные»
домашнего
задания.
слова и стихотворение 1. Выразительно читают
Учебник стр.11Рабочая
по слогам, отвечают на стихотворение
и
тетрадь стр.11-12 з.22.
вопросы с опорой на отвечают
на
Организация работы по
2. Мотивация учебной
вопросы.Читают
картинки.Слушают
слоговым таблицам и с
деятельности
предложения,
предложения,
чистоговоркой3.
обучающихся.Актуализ
озвучивают правильный озвучивают правильный
Проведение работы по
ация знаний
ответ.3. Читают слоги, ответ.3. Читают слоги,
подготовке
к
повторяют
заучивают
первичному
чистоговорку4.
чистоговорку4.
восприятию
Отгадывают загадку с Отгадывают загадку
стихотворения. Загадка
опорой на картинки
про осень
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

Зрительная гимнастика
новых

2. Читают «трудные» 2. Читают «трудные»
2. Проведение работы слова.
Слушают слова,
рассказ.
4.
Первичное по
содержанию рассказ.Отвечают
на Отвечают на вопросы по
закрепление материала рассказа:
беседа. вопросы с опорой на содержанию
Учебник стр. 12-13
иллюстрации.Читают рассказа.Выразительно
плавно по слогам
читают стихотворение
100

3. Организация работы
Слушают
по определению умения 3.
3. Читают предложения,
читать(слушать)
предложения,
определяют определяют
5. Включение в систему предложения,
определяют о каком
о
каком
животном
знаний и повторение
определять о каком животном говорится в
говорится
в
животном идет речь. предложении с опорой
предложении
Рабочая тетрадь стр. 12- на картинки
13 з.2
1.Читают
«трудные» 1.Подготавливают
слова и рассказ по выразительное чтение
1.Выразительное чтение
слогам, отвечают на рассказа и отвечают на
6.
Информация
о рассказа
«Осенние
вопросы с опорой на вопросы.2.Рассматрива
домашнем задании, его подарки».
Учебник
картинки.2.
ют картинки, читают
выполнению
стр.12-132.Рабочая
Рассматривают
слова,
соединяют
тетрадь стр.13 з.4
картинки, соединяют с картинки с правильным
ответом
правильным ответом
Оценивают результат
Подведение
итогов,
Оценивают результат
7.
Рефлексия
своей деятельности с
оценка
деятельности
своей
деятельности
помощью
вопросов
(подведение итогов)
обучающихся
самостоятельно
учителя

Урок 11
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
101

Тема

По Н.Сладкову. Рассказ «В парке»

Цель

Формирование навыка плавного чтения на основе чтение рассказа по Н.
Сладкову «В парке»

Задачи

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствуют педагога, Приветствуют педагога,
Приветствие.
1.
Организационный
проверяют
уровень проверяют
уровень
Психологический
этап
своей готовности к своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
уроку
1 Организация проверки
домашнего
задания.
1. Читают «трудные»
Учебник
стр.12слова и рассказ по
13Рабочая
тетрадь
1. Выразительно читают
слогам, отвечают на
2. Мотивация учебной стр.13 з.42. Организация
рассказ и отвечают на
вопросы с опорой на
деятельности
работы по слоговым
вопросы.2.
Читают
картинки.2.
Читают
обучающихся.Актуализ таблицам
и
с
слоги,
заучивают
слоги,
повторяют
ация знаний
чистоговоркой3.
чистоговорку3.
чистоговорку3.
Отгадывают загадку
Проведение работы по
Отгадывают загадку с
подготовке
к
опорой на картинки
первичному
восприятию
102

стихотворения. Загадка
про парк
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

Зрительная гимнастика
новых

2. Читают «трудные» 2. Читают «трудные»
Слушают слова,
рассказ.
2. Проведение работы слова.
4.
Первичное по
содержанию рассказ.Отвечают
на Отвечают на вопросы по
закрепление материала рассказа:
беседа. вопросы с опорой на содержанию
Учебник стр. 14
иллюстрации.Читают рассказа.Выразительно
плавно по слогам
читают стихотворение
3. Организация работы
Слушают
слова,
по определению умения 3.
3.
Читают
5. Включение в систему читать(слушать) слова и составляют
составляют
знаний и повторение
составлять
предложения с опорой
предложения
предложения. Рабочая на картинки
тетрадь стр. 14 з.1

слова,

1.Читают
«трудные»
1.Выразительное чтение
1.Подготавливают
6.
Информация
о
слова и рассказ по
рассказа
«Осенние
выразительное чтение
домашнем задании, его
слогам, отвечают на
подарки».
Учебник
рассказа и отвечают на
выполнению
вопросы с опорой на
вопросы
стр.14
картинки
Оценивают результат
Подведение
итогов,
Оценивают результат
7.
Рефлексия
своей деятельности с
оценка
деятельности
своей
деятельности
помощью
вопросов
(подведение итогов)
обучающихся
самостоятельно
учителя
103

Урок 12
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Отгадай загадку»

Цель

Формирование навыка плавного чтения

Задачи

Коррекционно-образовательные:
совершенствовать
технику
чтенияКоррекционно-развивающие: развивать речь обучающихся и
расширять словарный запас на основе составления ответов на вопросы к
текстуКоррекционно-воспитательные: воспитывать у детей умение
слушать учителя, выполнять инструкции

Этап урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствуют педагога, Приветствуют педагога,
Приветствие.
проверяют
уровень проверяют
уровень
1.
Организационный
Психологический
своей готовности к своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
уроку.
1.
Организация 1. Читают «трудные» 1. Выразительно читают
2. Мотивация учебной
проверки
домашнего слова и рассказ по рассказ и отвечают на
деятельности
задания.
Учебник слогам, отвечают на вопросы.2.
Читают
104

обучающихся.Актуализ стр.142.
Организация вопросы с опорой на слоги,
заучивают
ация знаний
работы по слоговым картинки.2.
Читают чистоговорку
таблицам
и
с слоги,
повторяют
чистоговоркой
чистоговорку
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

1.Организация работы
по определению умения
отгадывать
загадки.
Загадки про лейку, 1. Отгадывают загадки с
1.
Отгадывают
3.
Включение ящик,
щуку.2. опорой на картинки.2.
отгадки.2.
Читают
изученного в систему Организация
работы Читают слова по слогам,
слова, находят их на
знаний
по
определению находят их на картинке
картинке
умения читать слова и с помощью педагога
находить
их
на
картинке. Учебник стр.
15
Физкультминутка

Физкультминутка

3. Проведение игры
«Доскажи
словечко». 3.
Слушают
3. Читают предложение
Учебник
стр.
15.4. предложения
и
и
договаривают
4. Применение знаний и Организация работы по договаривают
недостающее слово.4.
умений
в
новой определению
умения недостающие слово.4.
Читают
слова
и
ситуации.Контроль
читать
слова
и Слушают
слова
и
соотносят
с
усвоения знаний
соотносить
с соотносят
с
соответствующей
соответствующей
соответствующей
картинкой
картинкой.Рабочая
картинкой
тетрадь стр. 14 з.1

105

1.Подготавливают
1.Выразительное чтение 1.Читают
«трудные» выразительное чтение
5.
Информация
о слов и предложений. слова. Читают слоги.2. слов
и
домашнем задании, о Учебник
Слушают
слова, предложений.2.Читают
его выполнении
стр.15.2.Рабочая
подчеркивают название слова,
находят
и
птиц
подчеркивают название
тетрадь стр.10 з. 2
птиц
Оценивают результат
Подведение
итогов,
Оценивают результат
6.
Рефлексия
своей деятельности с
оценка
деятельности
своей
деятельности
помощью
вопросов
(подведение итогов)
обучающихся
самостоятельно
учителя

Урок 13
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С.
Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

М.Ивенсен. Стихотворение «Падают, падают листья»

Цель

Знакомство со стихотворением «Падают, падают листья»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Падают, падают листья»,
выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас
обучающихсяКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность учащихся; понимать и любить окружающую природу

Этапы урока

Содержание деятельности
106

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
домашнего
задания.2. 1.
Читают
слова,
Организация
работы
по словосочетание
по 1.
Читают
выразительно
2.
Актуализация
слоговым таблицам и с карточкам2. Читают слоги, текст 2. Читают слоги,
знаний.Мотивация к учебной
чистоговоркой3. Проведение повторяют
чистоговорку3. заучивают
чистоговорку3.
деятельности
работы по подготовке к Отгадывают загадку опираясь Отгадывают загадку
первичному
восприятию на картинку
текста. Загадка про осень
Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка
3. Открытие нового знания

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение,
1. Слушают стихотворение,
первичному
восприятию отвечают на вопрос с опорой
отвечают на вопрос
стихотворения учебник с.16 на иллюстрацию

Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
2. Читают «трудные» слова. 2. Читают «трудные» слова,
Слушают
стихотворение. Отвечают на
2. Проведение работы по
закрепление
стихотворение.Отвечают на вопросы
по
содержанию
содержанию стихотворения:
вопросы
с
опорой
на стихотворения.Выразительно
беседа
иллюстрации.Читают плавно читают
с
побудительной
по слогам
интонацией

Выразительное
5. Включение в систему
стихотворения
знаний и повторение
падают листья»

чтение
«Падают, Читают по карточке

Подготавливают
выразительное
стихотворение

чтение
107

6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
(подведение деятельности обучающихся с
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
использованием
приёмов
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 14
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Корабельникову. Рассказ «Осенний лес»

Цель

Знакомство с рассказом «Осенний лес»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом В. Корабельникова «Осенний лес»;
выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас
обучающихсяКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность учащихся; понимать и любить окружающую природу
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

108

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

1.
Читают
выразительно
1. Организация проверки
текст2. Активно участвуют в
домашнего задания.2. Беседа
2.
Актуализация
1. Отвечают на вопросы беседе, подробно описывают
об осени, воспоминания о
знаний.Мотивация к учебной
учителя, вспоминают свои свои впечатления от осеннего
прогулках в осеннем лесу,
деятельности
впечатления от осеннего леса леса,
делятся
своими
вопросы о впечатлениях,
воспоминаниями,
подведение к теме урока
формулируют тему урока
Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка
3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают
1. Слушают рассказ, отвечают
первичному
восприятию на вопрос с опорой на
на вопрос
рассказа учебник с 17
иллюстрацию
Двигательная гимнастика

2. Читают «трудные» слова,
2. Читают «трудные» слова.
стихотворение. Отвечают на
Слушают рассказ.Отвечают на
закрепление 2. Проведение работы по
вопросы
по
содержанию
вопросы
с
опорой
на
содержанию рассказа: беседа
рассказа.Выразительно
иллюстрации.Читают плавно
читают
с
побудительной
по слогам
интонацией
Подготавливают
выразительное
рассказа

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Осенний лес»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы
109

7. Рефлексия
итогов)

Урок 15
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

К. Ушинский. Рассказ «Всякой вещи свое место»

Цель

Знакомство с рассказом «Всякой вещи свое место»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Всякой вещи свое место»,
выявление основной темы и идеи произведенияКоррекционно-развивающие: формировать
и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас
обучающихсяКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
познавательную
активность учащихся; понимать важность порядка
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

110

1. Организация проверки
2.
Актуализация домашнего задания.2. Беседа о
1. Отвечают
знаний.Мотивация к учебной порядке, вопросы о важности
учителя
деятельности
порядка, создание проблемной
ситуации, подводящей к теме
Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка
3. Открытие нового знания
Физкультминутка
4. Первичное
материала

на

1.
Читают
выразительно
текст2. Активно участвуют в
вопросы
беседе, приводят примеры,
объясняют свою точку зрения,
формулируют тему урока

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают
1. Слушают рассказ, отвечают
первичному
восприятию на вопрос с опорой на
на вопрос
рассказа учебник с 18
иллюстрацию
Двигательная гимнастика

2. Читают «трудные» слова. 2. Читают «трудные» слова,
Слушают рассказОтвечают на стихотворение. Отвечают на
закрепление 2. Проведение работы по
вопросы
с
опорой
на вопросы
по
содержанию
содержанию рассказа: беседа
иллюстрацииЧитают плавно рассказаВыразительно читают
по слогам
с побудительной интонацией

Выразительное
чтение
5. Включение в систему
рассказа «Всякой вещи свое Читают по карточке
знаний и повторение
место»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное
рассказа
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

111

Урок 16
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Игра в слова»

Цель

Закрепление навыков чтения, соотнесения слов с иллюстрациями, формирование умения
соблюдать интонацию в конце предложения

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навык чтения по слогам, учить соотносить
слова с иллюстрациямиКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать словарный
запас
обучающихсяКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
интерес
к
чтению,
внимательность, умение работать в коллективе
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

1. Организация проверки
2.
Актуализация
домашнего
задания.2. 1. Отвечают
знаний.Мотивация к учебной
Повторение изученных пар учителя
деятельности
букв
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

на

Достаточный уровень
проверяют

вопросы

уровень

своей

1.
Читают
выразительно
текст2. Активно отвечают на
вопросы

(зрительная)
112

3. Открытие нового знания

1. Читают плавно по слогам.
1.
Называние
пар
Соблюдают
интонацию,
1. Называют буквы. Читают по
букв.2.
Формирование
соответствующую
знаку
слогам
навыка чтения по слогам
препинания
в
конце
предложения

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
1.Предлагает
слова
и
иллюстрации2.
Организует 1.Соотносят
слова
с 1. Самостоятельно соотносят
закрепление
работу
по
соотнесению, иллюстрациями с помощью слова
с
иллюстрациями,
оказывает
необходимую учителя
объясняя свой выбор
помощь, учебник с 19

5. Включение в систему Выразительное чтение «Игра в
Читают по карточке
знаний и повторение
слова»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 17
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С.
Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
113

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Д. Летнева. Стихотворение «Хозяин в доме»

Цель

Знакомство со стихотворением «Хозяин в доме»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Хозяин в доме», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас обучающихсяКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению,
внимательность, умение работать в коллективе
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
домашнего
задания.2.
Организация
работы
по 1.
Читают
слова,
2.
Актуализация
1.
Читают
выразительно
слоговым таблицам и с словосочетание
по
знаний.Мотивация к учебной
текст 2. Читают слоги,
чистоговоркой3. Проведение карточкам2. Читают слоги,
деятельности
заучивают чистоговорку
работы по подготовке к повторяют чистоговорку
первичному
восприятию
текста
Физкультминутка
3. Открытие нового знания

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение,
1. Слушают стихотворение,
первичному
восприятию отвечают на вопрос с опорой
отвечают на вопрос
стихотворения учебник с 21 на иллюстрацию
114

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Читают «трудные» слова,
стихотворение. Отвечают на
2. Читают «трудные» слова.
вопросы
по
содержанию
Слушают
2. Проведение работы по
стихотворения.Выразительно
стихотворение.Отвечают на
содержанию стихотворения:
читают
с
побудительной
вопросы
с
опорой
на
закрепление беседа.Сравнение поступков
интонацией.Устанавливают
иллюстрации.Читают плавно
смысловые
связи
между
героев стихотворения и героя
по
слогам.Сравнивают
рассказа
К.
Ушинского
поступками героя и их
поступки
героев
«Всякой вещи свое место».
последствиями. Сравнивают
стихотворения и рассказа К.
поступки
героев
Ушинского
стихотворения и рассказа К.
Ушинского

Выразительное
чтение
5. Включение в систему
рассказа
К.
Ушинского Читают по карточке
знаний и повторение
«Всякой вещи свое место».
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 18
Предмет

Чтение

Класс

2
115

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Голявкину. Рассказ «Зачем дети ходят в школу?»

Цель

Знакомство с рассказом «Зачем дети ходят в школу?»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Зачем дети ходят в школу?»,
выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас обучающихсяКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению,
внимательность, понимание важности учебы
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

1. Организация проверки
2.
Актуализация
домашнего
задания.2. 1. Отвечают
знаний.Мотивация к учебной
Повторение изученных пар учителя
деятельности
букв
Физкультминутка
3. Открытие нового знания
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

на

Достаточный уровень
проверяют

вопросы

уровень

своей

1.
Читают
выразительно
текст2. Активно отвечают на
вопросы

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают
1. Слушают рассказ, отвечают
первичному
восприятию на вопрос с опорой на
на вопрос
рассказа учебник с 21
иллюстрацию
Двигательная гимнастика
116

4. Первичное
материала

2. Читают «трудные» слова,
2. Проведение работы по
2. Читают «трудные» слова. стихотворение. Отвечают на
содержанию
рассказа:
вопросы
по
содержанию
Слушают
беседа.Элементарная оценка
рассказа.Выразительно
стихотворение.Соотносят
закрепление поступков героев рассказа.
слова
с
предметными читают
с
побудительной
Соотнесение
картинки
с
картинками.
Составляют интонацией.Составляют
текстом, подбор слов из
рассказ о школе по сюжетным рассказ о школе. Обсуждают
рассказа.Составление рассказа
картинкам
проблемный вопрос «Почему
о школе с опорой на картинки
нужно учиться»

Выразительное
чтение
5. Включение в систему
рассказа «Зачем дети ходят в Читают по карточке
знаний и повторение
школу?»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное
рассказа
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 19
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стихотворение «Игра в слова»
117

Цель

Знакомство со стихотворением «Игра в слова»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Игра в слова», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас обучающихсяКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению,
внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение,
1. Слушают стихотворение,
первичному
восприятию отвечают на вопрос с опорой
отвечают на вопрос
стихотворения учебник с 22 на иллюстрацию
Двигательная гимнастика

118

4. Первичное
материала

2. Называют буквы гласные и
2. Знание и называние 2. Называют согласные буквы. согласные.Читают
слоги,
согласных букв.Чтение слогов Читают по слогам. Соотносят слова и короткие предложения
закрепление и слов. Соотнесение текста с текст
с
иллюстрациями. с
акустически
сходными
иллюстрациями. Составление Читают считалки по слогам. согласными
звуками.
предложений по сюжетным Подбирают слова к картинкам Составляют
короткие
картинкам
с помощью учителя
предложения по сюжетным
картинкам
Подготавливают
выразительное
стихотворение

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Игра в слова»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 20
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «Осень пришла- в школу пора»

119

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Осень пришла – в
школу пора»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений
раздела «Осень пришла – в школу пора», выявить умение анализировать художественный
текстКоррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания
текста,
умение
формулировать
вопросы
по
содержанию
и
анализу
произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе,
внимательное отношение к окружающему миру
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Приветствие.
Психологический настрой на
1. Организационный этап.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу.2.Организует работу
Мотивация
учебной
готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на
по управлению вниманием и
деятельности обучающихся
выполнение теста
обеспечением
ситуации
успеха
Объявление
темы
урока.
Объяснение
цели
Слушают учителя, понимают
2. Целеполагание, постановка тестирования. Актуализация
цель
тестирования.
Слушают учителя, понимают
проблемы.
Актуализация знаний: краткое повторение
Вспоминают
основные
цель тестирования
знаний
основных
понятий
и
понятия
и
произведения
произведений, изученных в
раздела
разделе
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

120

Инструктаж по выполнению
3. Выявление и обобщение
слушают Внимательно
слушают
теста. Возможность задать Внимательно
локальных
вопросы по содержанию теста. инструктаж, задают учителю инструктаж, задают вопросы
затруднений.Анализ
Краткое
перечисление вопросы для уточнения
для уточнения
выявленных затруднений
произведений раздела
4. Самостоятельная работа
Самостоятельно выполняют
Самостоятельное выполнение
Самостоятельно выполняют
обучающихся
с
тестовые задания, выбирают
теста. Контроль выполнения
тестовые задания, выбирают
использованием полученных
правильные
ответы
с
теста
правильные ответы
знаний
помощью учителя
Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

Двигательная гимнастика
Обсуждение
результатов Участвуют в обсуждении
Участвуют в обсуждении
в систему тестирования.
Анализ результатов
тестирования,
результатов
тестирования,
выявленных типичных ошибок. Ответы на анализируют свои ошибки с
анализируют свои ошибки,
вопросы
учащихся
по помощью учителя, задают
задают вопросы
конкретным заданиям теста вопросы

6. Информация о домашнем
Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, инструктаж по его
отвечает на вопросы учащихся задание
выполнению
7. Рефлексия
итогов занятия)

домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 21
Предмет

Чтение

Класс

121

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Шибаеву. Рассказ «Одна буква»

Цель

Знакомство с рассказом «Одна буква»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Одна буква», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать словарный
запас
обучающихсяКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
интерес
к
чтению,
внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

122

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 25
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по
2. Читают «трудные» слова,
2. Читают «трудные» слова.
содержанию
рассказа:
рассказ. Отвечают на вопросы
Слушают
беседа.Восприятие текста на
по
содержанию
рассказ.Воспринимают текст
слух, ответы на вопросы
рассказа.Читают плавно по
закрепление
на слух. Отвечают на вопросы
учителя. Выделение главной
слогам. Отвечают на вопросы
учителя.
Читают
по
мысли
к тексту. Участвуют в
слогам.Участвуют частично произведения.Формирование
частично - поисковой беседе
поисковой беседе по тексту с
навыка участия в частичнопо тексту.Выделяют главную
опорой на вопросы учителя
поисковой беседе по тексту
мысль произведения
Подготавливают
выразительное
рассказа

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Серый вечер»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 22
Предмет

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
123

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Усачев. Стихотворение «Слоги»

Цель

Знакомство со стихотворением «Слоги»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Слоги», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык
сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать словарный
запас
обучающихсяКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
интерес
к
чтению,
внимательность, доброе отношение к близким
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

124

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 26 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают «трудные» слова. 2. Читают «трудные» слова,
Слушают
стихотворение. Отвечают на
2. Проведение работы по
стихотворение.Читают
по вопросы
по
содержанию
содержанию стихотворения:
слогам. Составляют слова из стихотворения.Читают плавно
закрепление
беседа.Выразительное чтение
слогов
с
помощью по слогам. Самостоятельно
стихотворения. Составление
учителя.Уясняют
составляют
из
слогов
слов из слогов
нравственный̆ смысл понятия слова.Уясняют нравственный
смысл понятия «доброта»
«доброта»
Подготавливают
выразительное
стихотворение

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Слоги»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 23
125

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стихотворение «Игра в слова»

Цель

Знакомство со стихотворением «Игра в слова»

Задачи

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка
3. Открытие нового знания

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение,
1. Слушают стихотворение,
первичному
восприятию отвечают на вопрос с опорой
отвечают на вопрос
стихотворения учебник с 27 на иллюстрацию

Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
2. Читают «трудные» слова. 2. Читают «трудные» слова,
2. Проведение работы по
Слушают
стихотворение. Отвечают на
содержанию стихотворения:
стихотворение.Читают
по вопросы
по
содержанию
беседа.Правильное
чтение
слогам
стихотворения.Читают плавно
закрепление
слогов и слов.Отгадывание
слоги и слова.Отгадывают по слогам. Отвечают на
загадки, соотнесение отгадки с
загадки.
Соотносят
с вопросы к тексту. Отгадывают
картинкой.Ответы на вопросы
картинками. Отвечают на загадки,
соотносят
с
к тексту
вопросы с помощью учителя картинками
Подготавливают
выразительное
стихотворение

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 24
Предмет

Чтение

Класс

2
127

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Иванову. Сказка «Дразнилка»

Цель

Знакомство со сказкой «Дразнилка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Дразнилка», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

128

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 28-29
учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Читают «трудные» слова,
2. Читают «трудные» слова. сказку. Отвечают на вопросы
2. Проведение работы по Слушают сказку.Читают по по содержанию сказки.Читают
содержанию
сказки: слогам.Отвечают на вопросы к плавно по слогам. Соотносят
закрепление
беседа.Вопросы к тексту, тексту с помощью учителя. слова
с
картинками.
прочитанному
учителем. Подбирают
слова
к Устанавливают
смысловые
Подбор слов к иллюстрациям иллюстрациям по вопросам связи между эмоциональным
учителя
состоянием героев сказки и
причиной, его вызвавшим

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Дразнилка»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 25
Предмет

Чтение

Класс

129

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

К. Чуковский. Стихотворение «Черепаха»

Цель

Знакомство с стихотворением «Черепаха»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с стихотворением «Черепаха», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

130

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 30 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение. Отвечают на
2. Читают «трудные» слова.
вопросы
по
содержанию
2. Проведение работы по Слушают
стихотворения.Определяют
содержанию стихотворения: стихотворение.Воспринимают
основную
мысль
текста.
беседа.Определение основной на слух текст, определяют
закрепление
Отвечают на вопросы к тексту.
мысли текста, прочитанного основную мысль с помощью
Читают плавно по слогам.
учителем. Правильное чтение учителя.Правильно
читают
Составляют
рассказ
по
трудных
слов.Составление трудные слова.Читают по
картинке.
Уясняют
рассказа по картинке
слогам. Отвечают на вопросы
эмоциональное
состояние
учителя
героев сказки и причин, его
вызвавших
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Черепаха»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

131

Урок 26
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ж. Ривз. Стихотворение «Шумный Ба-Бах»

Цель

Знакомство с стихотворением «Шумный Ба-Бах»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с стихотворением «Шумный Ба-Бах», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность,
воображение
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
домашнего
задания.2. 1.
Читают
слова,
2.
Актуализация
1.
Читают
выразительно
Организация
работы
по словосочетание
по
знаний.Мотивация к учебной
текст 2. Читают слоги,
слоговым таблицам и с карточкам2. Читают слоги,
деятельности
заучивают чистоговорку
чистоговоркой3. Проведение повторяют чистоговорку
работы по подготовке к

132

первичному
текста

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

восприятию
(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 31 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают «трудные» слова,
2. Читают «трудные» слова.
стихотворение. Отвечают на
2. Проведение работы по Слушают
вопросы
по
содержанию
содержанию стихотворения: стихотворение.Воспринимают
стихотворения.Читают плавно
беседа.Восприятие
текст на слух. Отвечают на
по слогам. Отвечают на
закрепление стихотворения текста на слух, вопросы
учителя.
вопросы к тексту. Читают
ответы на вопросы учителя. Придумывают
названия
трудные слова. Составляют
Правильное чтение трудных домашних животных с опорой
рассказ
по
картинке.
слов.Составление рассказа по на содержание стихотворения.
Придумывают
названия
картинке
Находят
животных
на
домашних животных с опорой
картинке
на содержание стихотворения

Выразительное
чтение
5. Включение в систему
стихотворения «Шумный Ба- Читают по карточке
знаний и повторение
Бах»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

133

7. Рефлексия
итогов)

Урок 27
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Л. Яхнин. Стихотворение «Если плачет кто-то рядом»

Цель

Знакомство с стихотворением «Если плачет кто-то рядом»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с стихотворением «Если плачет кто-то рядом»,
выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность,
сочувствие
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

134

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 32 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают «трудные» слова,
2. Проведение работы по
стихотворение. Отвечают на
2. Читают «трудные» слова.
содержанию стихотворения:
вопросы
по
содержанию
Слушают
стихотворения.Читают плавно
беседа.Восприятие
стихотворение.Воспринимают
по слогам. Отвечают на
стихотворения на слух, ответы
стихотворение
на
вопросы к тексту. Соотносят
закрепление на
вопросы
слух.Отвечают на вопросы
учителя.Правильное чтение
картинку
с
текстом.
учителя. Читают по слогам
трудных слов.Формирование
Подбирают слова.Объясняют
трудные
слова.Подбирают
навыка
выразительного
значения
слов, образных
слова к картинкам с помощью
чтения. Соотнесение картинки
сравнений с опорой на
учителя
вопросы. Заучивают наизусть
с текстом
по выбору

135

Выразительное
чтение
5. Включение в систему
стихотворения ««Если плачет Читают по карточке
знаний и повторение
кто-то рядом»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 28
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Загадки про животных

Цель

Знакомство с загадками про животных

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с загадками про животныхКоррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного
чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
136

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают загадки. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
загадок учебник с 33
вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова. 2. Читают «трудные» слова,
содержанию
загадок: Слушают загадки.Читают по загадки. Отвечают на вопросы
беседа.Восприятие загадок на слогам.Работают
над по
содержанию
загадок.Читают плавно по
закрепление слух, ответы на вопросы интонационной
учителя.Выразительное
выразительностью речи с слогам. Правильно передают
чтение загадок. Отгадывание помощью
учителя. тембровую окраску устной
загадки. Нахождение отгадки Отгадывают загадки, находят речи. Отгадывают загадки,
на картинках
отгадки
соотносят с картинками

137

Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему
Выразительное чтение загадок Читают по карточке
знаний и повторение
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 29
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стихотворение «Доскажи словечко»

Цель

Знакомство с стихотворением «Доскажи словечко»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с стихотворением «Доскажи словечко»,
выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
138

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 34 на вопросы учителя.
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают «трудные» слова,
2. Читают «трудные» слова. стихотворение. Отвечают на
Слушают
вопросы
по
содержанию
2. Проведение работы по
стихотворение.Читают
по стихотворения.Читают плавно
содержанию стихотворения:
слогам.Работают
над по
слогам.
Отгадывают
закрепление беседа.Выразительное чтение
интонационной
загадки,
соотносят
с
стихотворения. Отгадывание
выразительностью речи с картинками.Подбирают словазагадки. Нахождение отгадки
помощью
учителя. рифмы. Правильно передают
на картинках
Отгадывают загадки, находят тембровую окраску устной
отгадки
речи.Составляют
предложения по сюжетным
139

картинкам с опорой на текст
загадок
Выразительное
5. Включение в систему
стихотворения
знаний и повторение
словечко»

чтение
«Доскажи Читают по карточке

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 30
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «Почитаем- поиграем»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Почитаем- поиграем»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений
раздела «Почитаем- поиграем», выявить умение анализировать художественный
текстКоррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания
текста,
умение
формулировать
вопросы
по
содержанию
и
анализу
140

произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе,
внимательное отношение к окружающему миру
Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Приветствие.
Психологический настрой на
1. Организационный этап.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу.2.Организует работу
Мотивация
учебной
готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на
по управлению вниманием и
деятельности обучающихся
выполнение теста
обеспечением
ситуации
успеха
Объявление
темы
урока.
Объяснение
цели
Слушают учителя, понимают
цель
тестирования.
2. Целеполагание, постановка тестирования. Актуализация
Слушают учителя, понимают
Вспоминают
основные
проблемы.
Актуализация знаний: краткое повторение
цель тестирования
основных
понятий
и
понятия
и
произведения
знаний
произведений, изученных в
раздела
разделе
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

Самостоятельное выполнение
Самостоятельно выполняют
работа
Самостоятельно выполняют
теста. Контроль выполнения
тестовые задания, выбирают
с
тестовые задания, выбирают
теста
правильные ответы
141

использованием полученных
знаний

правильные
ответы
помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

Обсуждение
результатов Участвуют в обсуждении
Участвуют в обсуждении
в систему тестирования.
Анализ результатов
тестирования,
результатов
тестирования,
выявленных типичных ошибок. Ответы на анализируют свои ошибки с
анализируют свои ошибки,
вопросы
учащихся
по помощью учителя, задают
задают вопросы
конкретным заданиям теста вопросы

домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 31
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Лиса и волк»

Цель

Знакомство со сказкой «Лиса и волк»

142

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Лиса и волк», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность, любовь к народному
творчеству
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 38-39
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

143

4. Первичное
материала

2. Читают «трудные» слова,
2. Проведение работы по
сказку. Читают плавно по
содержанию
сказки:
слогам. Оценивают поступки
беседа.Восприятие сказки на 2. Читают «трудные» слова. героев. Пересказывают по
слух, ответы на вопросы Воспринимают на слух сказку. вопросам
учителя.
учителя. Оценка поступков Читают по слогам.Отвечают Определяют характер волка и
закрепление
героев. Соотнесение текста с на
вопросы
учителя. лисы
по
поступкам
и
серией
сюжетных Оценивают поступки героев с высказываниям.
на
картинки. Устанавливают
картинок.Организует пересказ опорой
причиннопо вопросам учителя. Чтение Показывают картинки к сказке следственные
связи
в
по ролям с передачей тона
поведении
героев
героев сказки
сказки.Читают по ролям с
передачей тона героев сказки

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Лиса и волк»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 32
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С.
Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
144

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Гуси и лиса»

Цель

Знакомство со сказкой «Гуси и лиса»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Гуси и лиса», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность, любовь к народному
творчеству
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
1. Отвечают на вопросы к
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
тексту, используя выборочное
сказки учебник с 40-41
учителя
145

чтение. Пересказывают
вопросам учителя
Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Читают «трудные» слова.
Читают по ролям, передавая
2. Проведение работы по
голосом
интонации,
содержанию
сказки:
соответствующие характеру
беседа.Восприятие сказки на
2. Читают «трудные» слова. героя. Оценивают поступки
слух, определение главных
Слушают сказку.Отвечают на героев. Пересказывают по
героев.
Формирование
закрепление
вопросы учителя. Составляют вопросам учителя, опираясь
навыков
чтения
по
высказывания по сюжетным на картинку. Составляют
ролям.Передача
голосом
картинкам. Пересказывают с высказывания по сюжетным
интонации, соответствующие
картинкам.
Определяют
помощью учителя
характеру
героя.Пересказ
характер
героев
сказки.
сказки по вопросам учителя с
Выразительно
читают
опорой на картинку
реплики героев по образцу
учителя

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Гуси и лиса»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 33
Предмет

по

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
146

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Лиса и козел»

Цель

Знакомство со сказкой «Лиса и козел»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Лиса и козел», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность, любовь к народному
творчеству
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

147

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 42
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают «трудные» слова.
Читают плавно по слогам.
2. Проведение работы по
Называют главных героев.
содержанию
сказки:
Пересказывают по картинкам.
беседа.Ответы на вопросы
2. Читают «трудные» слова.
Определяют характер героев
сказки,
прочитанной
Воспринимают на слух сказку.
закрепление учителем,
сказки.
Устанавливают
определение
Отвечают на вопросы учителя.
главных
героев.
причинноследственные
Называют главных героев.
Формирование
навыков
связи
между событиями,
Пробуют читать по ролям
поведением героев и их
чтения по ролям.Пересказ
характером.Передают голосом
сказки
по
сюжетным
интонации, соответствующие
картинкам
характеру героя

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Лиса и козел»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 34
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Толстому. Сказка «Мышка вышла гулять»

Цель

Знакомство со сказкой «Мышка вышла гулять»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Мышка вышла гулять», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
домашнего
задания.2.
Читают
слова,
Организация
работы
по 1.
2.
Актуализация
1.
Читают
выразительно
по
слоговым таблицам и с словосочетание
знаний.Мотивация к учебной
текст 2. Читают слоги,
чистоговоркой3. Проведение карточкам2. Читают слоги,
деятельности
заучивают чистоговорку
работы по подготовке к повторяют чистоговорку
первичному
восприятию
текста
149

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 43
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по
2. Читают «трудные» слова.
содержанию
сказки:
Читают по ролям. Оценивают
2. Читают «трудные» слова.
беседа.Определение главной
поступки
героев.
Слушают сказку, определяют
мысли сказки, прочитанной
Пересказывают по вопросам
главную мысль по вопросам
учителя. Читают п по ролям с
закрепление учителем. Оценка поступков
учителя.Оценивают поступки
героев. Соотнесение текста с
вопросительной
и
героев с опорой на картинки.
картинкой.Пересказ
по
восклицательной интонацией.
Соотносят текст с картинкой.
вопросам учителя. Чтение по
Уясняют правила безопасного
Читают по слогам
ролям с вопросительной и
поведения при встрече с
восклицательной интонацией
незнакомцами

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
««Мышка вышла гулять»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 35
150

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стихотворение «Отгадай загадку»

Цель

Знакомство со стихотворением «Отгадай загадку»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Отгадай загадку», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки
домашнего
задания.2.
Организация
работы
по 1.
Читают
слова,
2.
Актуализация
1.
Читают
выразительно
по
слоговым таблицам и с словосочетание
знаний.Мотивация к учебной
текст 2. Читают слоги,
чистоговоркой3. Проведение карточкам2. Читают слоги,
деятельности
заучивают чистоговорку
работы по подготовке к повторяют чистоговорку
первичному
восприятию
текста

151

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 44 на вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
2. Читают «трудные» слова.
Отгадывают
загадки
и
выразительно
читают
с
интонацией, соответствующей
2. Проведение работы по
2. Читают «трудные» слова. знакам препинания.Соотносят
содержанию стихотворения:
Отгадывают загадки и читают отгадки с картинками. Рисуют
беседа.Выразительное
и
закрепление
по
слогам.Отвечают
на отгадки.Выполняют
отгадывание
в
вопросы учителя. Соотносят с упражнения
загадки.Соотнесение отгадки
картинками. Рисуют отгадки словообразовании
с
картинками.Огранизация
по трафарету
относительных
рисования отгадки
прилагательных;
согласовании прилагательных
с
существительными
в
мужском роде

Выразительное
5. Включение в систему
стихотворения
знаний и повторение
загадку»

Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение
«Отгадай Читают по карточке

6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

152

7. Рефлексия
итогов)

Урок 36
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Литовская сказка «Волк и баран»

Цель

Знакомство со сказкой «Волк и баран»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Волк и баран», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

2.
Актуализация 1. Организация проверки
1.
Читают
знаний.Мотивация к учебной домашнего
задания.2.
словосочетание
деятельности
Организация
работы
по

проверяют

уровень

своей

1.
Читают
выразительно
слова,
текст 2. Читают слоги,
по
заучивают чистоговорку
153

слоговым таблицам и с карточкам2. Читают слоги,
чистоговоркой3. Проведение повторяют чистоговорку
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста
Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 45
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают «трудные» слова.
Читают по ролям.Оценивают
2. Читают «трудные» слова. поступки героев. Соотносят
2. Проведение работы по
Слушают сказку.Отвечают на текст
с
картинками.
содержанию
сказки:
вопросы.
Читают
по Пересказывают по вопросам
беседа.Ответы на вопросы к
слогам.Участвуют в работе по учителя. Определяют характер
закрепление сказке,
прочитанной
оценке героев и событий с героев
сказки
по
их
учителем. Оценка поступков
опорой на вопросы учителя и поступкам.
Формулируют
героев. Соотнесение текста с
картинки.
Пробуют элементарные суждения и
картинкой.Пересказ
по
пересказывать с помощью умозаключения с опорой на
вопросам учителя
учителя
вопросы.Читают
с
соблюдением
знаков
препинания

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
«Волк и баран»
знаний и повторение

Подготавливают
выразительное чтение сказки

154

домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 37
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Прокофьевой. Сказка «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка»

Цель

Знакомство со сказкой «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Сказка о том, как зайцы испугали
серого волка», выявить основную тему и идеюКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

155

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 46
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2.
Читают
«трудные»
слова.Читают
по
ролям,
определяют
главную
2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
мысль.Оценивают поступки
содержанию
сказки: Слушают
героев. Пересказывают по
беседа.Определение главной сказку.Воспринимают сказку
вопросам
учителя.
закрепление мысли сказки, прочитанной на слух, определяют главную
Устанавливают
причинноучителем. Определение героев мысль
по
вопросам
следственные связи между
и оценка их поступков.Чтение учителя.Участвуют в работе
событиями,
поведением
по ролям. Соотнесение текста по оценке героев и событий с
героев
и
их
с картинками
опорой на иллюстрации
характером.Передают голосом
интонации, соответствующие
характеру героя

156

Выразительное чтение сказки
5. Включение в систему
«Сказка о том, как зайцы Читают по карточке
знаний и повторение
испугали серого волка»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 38
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Литовская сказка «Рак и ворона»

Цель

Знакомство со сказкой «Рак и ворона»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Рак и ворона», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
157

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 47
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2.
Читают
«трудные»
2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова. слова.Читают
по
ролям,
содержанию
сказки: Слушают
определяют
главную
беседа.Определение главной сказку.Воспринимают сказку мысль.Оценивают поступки
закрепление мысли сказки, прочитанной на слух, определяют главную героев. Пересказывают по
учителем. Определение героев мысль
по
вопросам вопросам учителя. Выявляют
и оценка их поступков.Чтение учителя.Работают
над особенности характера героев
по ролям. Соотнесение текста интонационной
сказки.
Читают
с
с картинками
выразительностью речи
восклицательной
и
вопросительной интонацией

158

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Рак и ворона»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 39
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Казахская сказка «Заяц и черепаха»

Цель

Знакомство со сказкой «Заяц и черепаха»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Заяц и черепаха», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
159

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 48-49
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2.
Читают
«трудные»
2. Читают «трудные» слова.
слова.Читают
плавно
по
2. Проведение работы по Слушают сказку.Читают по
слогам. Называют главных
над
содержанию
сказки: слогам.Работают
героев. Пересказывают по
беседа. Восприятие сказки на интонационной
картинкам.
Оценивают
закрепление слух ответы на вопросы. выразительностью речи с
поступки
героев.
Определение главных героев. помощью учителя.Отвечают
Устанавливают
причинновопросы
учителя.
Выразительное чтение сказки. на
следственные связи между
Составление предложений к Участвуют в работе по оценке
событиями,
поведением
героев и событий с опорой на
картинкам
героев
и
их
картинки
характером.Передают голосом
160

интонации, соответствующие
характеру героя
5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Заяц и черепаха»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 40
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Мордовская сказка «Благодарный медведь»

Цель

Знакомство со сказкой «Благодарный медведь»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Благодарный медведь», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
161

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 50
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова. 2.
Читают
«трудные»
содержанию
сказки: Воспринимают сказку на слух. слова.Читают
целыми
беседа. Восприятие сказки на Понимают
смысл словами, определяют главную
закрепление слух ответы на вопросы. сказки.Читают
по мысль. Оценивают поступки
Определение главных героев. слогам.Отвечают на вопросы героев. Пересказывают по
Выразительное чтение сказки. учителя. Участвуют в работе вопросам учителя и картинке.
Пересказ сказки по картинке и по оценке героев и событий с Объясняют название сказки.
вопросам учителя
опорой на иллюстрации и Устанавливают
причинно162

вопросы
учителя.Пробуют следственные связи между
пересказывать
сказку
по событиями,
поведением
картинке с помощью учителя героев
и
их
характером.Передают голосом
интонации, соответствующие
характеру героя
5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Благодарный медведь»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 41
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стихотворение «Игра в слова»

Цель

Знакомство со стихотворением «Игра в слова»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Игра в слова», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
163

совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 51 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова. 2. Читают «трудные» слова,
закрепление содержанию стихотворения: Слушают
стихотворение. Отвечают на
беседа.Называние букв Ь и Ъ. стихотворение.Называют
вопросы
по
содержанию
Правильное чтение слов и буквы Ь и Ъ. Читают по стихотворения.Читают слова с
164

предложений с буквами Ь и Ъ. слогам. Подбирают слова к буквами Ь и Ъ. Соотносят
Соотнесение
текста
с картинкам
текст с картинками. Читают
картинками
целым
словом
ранее
отработанные слова
Подготавливают
выразительное
стихотворения

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 42
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Якутская сказка «Как белка и заяц друг друга не узнали»

Цель

Знакомство со сказкой «Как белка и заяц друг друга не узнали»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Как белка и заяц друг друга не
узнали», выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
165

словарный запасКоррекционно-воспитательные:
внимательность

воспитывать

интерес

чтению,

Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 52
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова. 2.
Читают
«трудные»
закрепление содержанию
сказки: Слушают сказку.Определяют слова.Читают
плавно
по
беседа.Ответы на вопросы к главную мысль с помощью слогам, определяют главную
сказке,
прочитанной учителя.Читают
по мысль. Оценивают поступки
166

учителем.
Определение слогам.Отвечают на вопросы героев. Соотносят текст с
главной
мысли учителя. Соотносят картинки картинками. Устанавливают
сказки.Формирование навыка со строчками из текста
причинноследственные
чтения, ответы на вопросы.
связи
между событиями,
Соотнесение
текста
с
поведением героев и их
картинками
характером.Передают голосом
интонации, соответствующие
характеру героя
Выразительное чтение сказки
5. Включение в систему
«Как белка и заяц друг друга Читают по карточке
знаний и повторение
не узнали»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 43
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Армянская сказка «Волк и ягненок»
167

Цель

Знакомство со сказкой «Волк и ягненок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Волк и ягненок», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 53
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

168

4. Первичное
материала

2.
Читают
«трудные»
2. Читают «трудные» слова. слова.Читают
плавно
по
2. Проведение работы по
Слушают сказку.Слушают и слогам, определяют главную
содержанию
сказки:
понимают
текст мысль. Оценивают поступки
беседа.Восприятие сказки на
сказки.Читают
по героев. Пересказывают по
слух, определение главной
слогам.Отвечают на вопросы вопросам учителя и картинке.
закрепление мысли. Формирование навыка
учителя. Участвуют в работе Объясняют смысл образного
чтения,
ответы
на
по оценке героев и событий по выражения.Выборочно
вопросы.Называние
героев,
вопросам
читают с соблюдением пауз,
показывание
их
на
учителя.Показывают героев восклицательной
и
картинках.Пересказ сказки по
на картинке.Пересказывают повествовательной
вопросам учителя
по вопросам учителя
интонацией соответствующие
характеру героя

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Волк и ягненок»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 44
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С.
Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
169

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «В гостях у сказки»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «В гостях у сказки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений
раздела «В гостях у сказки», выявить умение анализировать художественный
текстКоррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания
текста,
умение
формулировать
вопросы
по
содержанию
и
анализу
произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе,
внимательное отношение к окружающему миру
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

170

домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 45
Предмет

Чтение

Класс

171

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Индийская сказка «Умная собака»

Цель

Знакомство со сказкой «Умная собака»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Умная собака», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

172

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 59
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают «трудные» слова. 2.
Читают
«трудные»
Слушают сказку.Отвечают на слова.Читают
плавно
по
вопросы учителя. Участвуют в слогам. Правильно передают
2. Проведение работы по
работе по оценке героев и тембровую окраску устной
содержанию
сказки:
событий
по
сюжетным речи.Отвечают на вопросы к
беседа.Ответы на вопросы к
картинкам.Читают
по тексту. Соотносят текст с
закрепление сказке,
прочитанной
слогам.Работают
над картинками.
Обсуждают
учителем. Называние главных
интонационной
проблемную ситуацию «Как
героев. Выразительное чтение
выразительностью речи с нужно
относиться
к
сказки.
Составление
помощью
учителя. бездомным
животным?»
предложений к картинкам
Устанавливают различия в Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и отношении к собаке злого и
доброго человека
доброго человека

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Умная собака»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

173

Урок 46
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Чтение стихотворений про животных

Цель

Знакомство со стихотворениями про животных

Задачи

Коррекционно-образовательные:
знакомить
со
стихотворениями
про
животныхКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворения.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворений учебник с 60 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2.
Читают
«трудные»
2. Проведение работы по 2.
Читают
«трудные»
слова.Читают
плавно
по
содержанию стихотворений: слова.Читают
по
слогам. Называют животных,
беседа.Выразительное чтение слогам.Работают
над
соотносят
их
с
закрепление слов, соотнесение их с интонационной
картинками.Уясняют
картинками.
Чтение выразительностью речи с
признаки
образных
стихотворений
про помощью
учителя.
сравнений.Выразительно
животных.Показ и называние Показывают
и
называют
читают с восклицательной
животных на картинках
животных на картинке
интонацией
Подготавливают
выразительное
стихотворений

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворений про животных
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 47
175

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э. Шиму. Рассказ «Я домой пришла!»

Цель

Знакомство с рассказом «Я домой пришла!»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Я домой пришла!», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

176

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 61
вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2.
Читают
«трудные»
плавно
по
2. Читают «трудные» слова. слова.Читают
Читают по слогам.Работают слогам, определяя тон голоса,
2. Проведение работы по над
интонационной необходимого для передачи
содержанию
рассказа: выразительностью речи с эмоционального содержания.
беседа.Ответы на вопросы к помощью учителя.Отвечают Отвечают на вопросы к тексту.
закрепление
рассказ
по
рассказу,
прочитанному на вопросы. Участвуют в Составляют
учителем.
Выразительное беседе
по
содержанию картинке. Участвуют в беседе
чтение текста. Составление прочитанного
текста
с по содержанию прочитанного
с
привлечением
рассказа по картинке
привлечением личного опыта текста
на тему «Домашние животные личного опыта на тему
«Домашние
животные
и
и человек»
человек»
Подготавливают
выразительное
стихотворений

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Я домой пришла!»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Оценивают результат своей
(подведение Подведение итогов, оценка
Оценивают результат своей
деятельности с помощью
деятельности обучающихся с
деятельности самостоятельно
вопросов учителя
177

использованием
приёмов
оценки и самооценки

Урок 48
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная присказка «Лошадка»

Цель

Знакомство с присказкой «Лошадка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с присказкой «Лошадка», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

1. Организация проверки 1.
Читают
слова,
2.
Актуализация
1.
Читают
выразительно
домашнего
задания.2. словосочетание
по
знаний.Мотивация к учебной
текст 2. Читают слоги,
Организация
работы
по карточкам2. Читают слоги,
деятельности
заучивают чистоговорку
слоговым таблицам и с повторяют чистоговорку
178

чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста
Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 62
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают «трудные» слова. 2.
Читают
«трудные»
2. Проведение работы по Воспринимают
на
слух слова.Читают
по
содержанию
сказки: стихотворение.Читают
по ролям.Правильно
передают
беседа.Восприятие сказки на слогам.Работают
над тембровую окраску устной
закрепление слух,
ответы
на интонационной
речи.Отвечают на вопросы к
вопросы.Обучение
навыку выразительностью речи с тексту. Соотносят текст с
выразительного
чтения, помощью учителя.Отвечают картинками.
Выясняют
чтения по ролям.Соотнесение на вопросы. Находят картинки особенности речи хозяина
текста с картинками
к тексту. Оценивают поступок лошади и соседа. Оценивают
хозяина и лошади
поступок хозяина и лошади

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
присказки «Лошадка»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

179

7. Рефлексия
итогов)

Урок 49
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Чарушину. Рассказ «Кролики»

Цель

Знакомство с рассказом «Кролики»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Кролики», выявить основную тему
и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

180

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 63
вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2.
Читают
«трудные»
слова.Читают
плавно
по
2.
Читают
«трудные» слогам, определяя тон голоса,
необходимого для передачи
слова.Слушают
2. Проведение работы по
рассказ.Отвечают на вопросы эмоционального содержания.
содержанию
рассказ:
по тексту. Читают по слогам. Отвечают на вопросы к тексту.
беседа.Ответы на вопросы к
рассказ
по
Работают над интонационной Составляют
закрепление тексту,
прочитанному
про
выразительностью речи с картинке
учителем.
Формирование
помощью
учителя.Находят кроликов.Сравнивают
навыка
выразительного
картинки к тексту и выбирают, кроликов
и
крольчих.
чтения. Составление рассказа
что
может
съесть Описывают
кроликов
по
по картинке про кроликов
кролик.Составляют рассказ по иллюстрации к вопросам.
вопросам учителя
Свободно высказываются на
тему «Чем можно угостить
кролика?»
181

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
рассказа «Кролики»

чтение

Читают по карточке

Подготавливают
выразительное
рассказа
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 50
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Лифшиц. Стихотворение «Баран»

Цель

Знакомство со стихотворением «Баран»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Баран», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
182

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 64 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают «трудные» слова. 2. Читают «трудные» слова,
2. Проведение работы по
Слушают
стихотворение.
Читают
содержанию стихотворения:
стихотворение.Слушают
плавно по слогам. Определяют
беседа.Восприятие рассказа на
рассказ, определяют главную тон голоса, подходящего для
слух, определение главной
эмоционального
закрепление
мысль
с
помощью передачи
мысли. Ответы на вопросы,
текста.
учителя.Читают
по содержания
называние
слогам.Работают
над Определяют главную мысль.
героев.Выразительное чтение.
интонационной
Называют героев. Составляют
Составление
рассказа
по
по
картинке.
выразительностью речи с рассказ
картинке
помощью учителя.Отвечают Высказываются на тему «Что
183

на вопросы. Находят картинки можно сделать из шерсти
к тексту. Высказываются на барана?»
тему «Что можно сделать из
шерсти барана?»
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Баран»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 51
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Чтение стихотворений про птиц

Цель

Знакомство со стихотворениями про птиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворениями про птицКоррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного
184

чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность
Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 65 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова. 2. Читают «трудные» слова,
закрепление содержанию стихотворения: Слушают
стихотворение. Выразительно
беседа.Чтение
слов
и стихотворение.Читают
по читают
целыми
соотнесение
их
с слогам.Работают
над словами.Называют
185

картинками.Выразительное интонационной
птиц.Составляют рассказ по
чтение стихотворения про выразительностью речи с картинкам.
Отгадывают
птиц. Составление рассказа по помощью учителя.Отвечают загадки через подбор словакартинкам
на вопросы. Отгадывают рифмы.Читают
диалог
с
загадки.Находят отгадки на вопросительной и звательной
картинках
интонацией
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворений про птиц
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 52
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Б. Житкову. Рассказ «Храбрый утенок»

Цель

Знакомство с рассказом «Храбрый утенок»

186

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Храбрый утенок», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность

Задачи

Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 66
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление 2. Проведение
содержанию

работы по 2.
Читают
рассказ: слова.Слушают

«трудные» 2.
Читают
слова.Читают

«трудные»
плавно
по
187

беседа.Ответы на вопросы к рассказ.Отвечают на вопросы слогам, определяют главную
рассказу,
прочитанному учителя.
Читают
по мысль. Правильно передают
учителем.
Формирование слогам.Работают
над тембровую окраску устной
навыка
выразительного интонационной
речи.Оценивают
поступки
чтения. Соотнесение текста с выразительностью речи с героев. Соотносят текст с
картинками
помощью
учителя. картинками.
Уясняют
Составляют предложения к переносный смысл слова
картинкам с помощью учителя «храбрецы».Устанавливают
последовательность событий
Подготавливают
выразительное
рассказа

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Храбрый утенок»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 53
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э. Шиму. Рассказ «Всё умеют сами»
188

Цель

Знакомство с рассказом «Всё умеют сами»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Всё умеют сами», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 67
вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

189

4. Первичное
материала

2.
Читают
«трудные»
2.
Читают
«трудные» слова.Выразительно читают
2. Проведение работы по слова.Слушают
по
слогам,
определяют
содержанию
рассказ: рассказ.Отвечают
на главную мысль. Определяют
беседа.Восприятие рассказа на вопросы.Читают
по тон голоса, подходящего для
закрепление слух, ответы на вопросы. слогам.Работают
над передачи
эмоционального
Нахождение в тексте подписи интонационной
содержания текста. Находят
к
картинке.Формирование выразительностью речи с подписи
к
картинкам.
навыка
выразительного помощью учителя. Называют Выделяют
в
тексте
чтения
птиц,
изображённых
на определения и сравнения для
картинке
описания гусят. Выясняют
смысл заголовка
Подготавливают
выразительное
рассказа

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Всё умеют сами»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 54
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С.
Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
190

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

М. Бородицкая. Стихотворение «Котенок»

Цель

Знакомство со стихотворением «Котенок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Котенок», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

3. Открытие нового знания

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 68 на вопросы учителя
вопросам учителя
191

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Читают «трудные» слова. 2. Читают выразительно,
2. Проведение работы по
Слушают
стихотворение. отвечают
на
содержанию стихотворения:
Отвечают на вопросы. Читают вопросы.Правильно передают
беседа.Восприятие
по
слогам.Работают
над тембровую окраску устной
закрепление стихотворения на слух, ответы
интонационной
речи. Соотносят слова с
на вопросы. Формирование
выразительностью речи с картинкой.
Уясняют
навыка
выразительного
помощью
учителя. эмоциональное
состояние
чтения. Соотнесение слова
Составляют предложение к героев и причин, которые их
текста с картинкой
картинке с помощью учителя вызвали
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Котенок»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 55
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
192

Тема

Стихотворение «Игра в слова»

Цель

Знакомство со стихотворением «Игра в слова»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Игра в слова», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 69 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика
193

4. Первичное
материала

2.
Читают
«трудные»
2. Проведение работы по
слова.Читают
по
содержанию стихотворения:
2. Читают «трудные» слова.
слогам.Работают
над
беседа.Правильное
чтение
Читают
выразительно.
интонационной
слов и соотнесение их с
Правильно
передают
закрепление
выразительностью речи с
картинками. Формирование
тембровую окраску устной
помощью учителя. Называют
навыка
выразительного
речи.Отвечают на вопросы.
предметы, изображённые на
чтения.
Самостоятельное
Соотносят слова с картинкой.
картинках. Соотносят их с
рисование изображения к
Рисуют рисунок к тексту
текстом. Рисуют рисунок к
тексту
тексту
Подготавливают
выразительное
стихотворения

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 56
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Сутееву. Сказка «Три котенка»
194

Цель

Знакомство со сказкой «Три котенка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Три котенка», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 70-71
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

195

4. Первичное
материала

2.
Слушают
сказку, 2. Читают «трудные» слова.
2. Проведение работы по определяют главную мысль с Выразительно читают по
содержанию
сказки: помощью учителя. Читают по ролям.
Определяют
тон
беседа. Определение главной слогам.
Работают
над голоса, подходящего для
мысли сказки, прочитанной интонационной
передачи
эмоционального
закрепление учителем, называние героев. выразительностью речи с содержания
текста.
Ответы на вопросы к тексту. помощью учителя. Отвечают Определяют главную мысль.
Формирование
навыка на
вопросы.
Составляют Оценивают поступки героев.
выразительного
чтения предложения к картинкам с Пересказывают по вопросам
Пересказ сказки по картинкам помощью
учителя. учителя
и
картинкам.
и вопросам учителя
Пересказывают с опорой на Устанавливают
вопросы учителя
последовательность событий

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Три котенка»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 57
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
196

Тема

По К. Ушинскому. Рассказ «Петушок с семьей»

Цель

Знакомство с рассказом «Петушок с семьей»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Петушок с семьей», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 72
вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика
197

4. Первичное
материала

2.
Читают
«трудные»
слова. Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
знакам препинания. Отвечают
содержанию рассказ: беседа. Слушают рассказ. Отвечают
на
вопросы
к
тексту.
Восприятие сказки на слух, на вопросы.Читают по слогам.
Соотносят текст с картинками.
закрепление ответы
на
вопросы. Работают над интонационной
Описывают персонаж по
Формирование
навыка выразительностью речи с
картинке
и
картинновыразительного
чтения. помощью учителя. Называют
графическому
плану.
Выбор предложений в тексте и героев сказки и показывают их
Оценивают поступки героев
соотнесения их с картинками на картинках
сказки,
устанавливают
причинноследственные
связи между
Подготавливают
выразительное
рассказа

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Петушок с семьей»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 58
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С.
Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
198

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сказка «Упрямые козлята»

Цель

Знакомство со сказкой «Упрямые козлята»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Упрямые козлята», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

3. Открытие нового знания

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 73
учителя
вопросам учителя
199

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2.
Читают
«трудные»
2. Читают «трудные» слова.
2. Проведение работы по
слова.Читают
плавно
по
Слушают сказку, определяют
содержанию
сказки:
слогам, определяют главную
главную мысль с помощью
беседа.Определение главной
мысль. Отвечают на вопросы к
учителя.
Читают
по
мысли сказки, прочитанной
тексту. Соотносят текст с
закрепление
слогам.Отвечают на вопросы
учителем, называние героев.
картинками.
Формулируют
учителя. Участвуют в работе
Формирование навыка чтения,
элементарные суждения и
по оценке героев и событий по
ответы
на
вопросы.
умозаключения. Оценивают
вопросам учителя.Соотносят
Соотнесение
текста
с
поступки героев. Объясняют
текст с картинками по
картинками
смысл выражения «Упрямство
вопросам учителя
до добра не доводит»

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Упрямые козлята»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 59
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок развивающего контроля
200

Тема

Обобщение по разделу «В гостях у сказки»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Животные рядом с
нами»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений
раздела «Животные рядом с нами», выявить умение анализировать художественный
текстКоррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания
текста,
умение
формулировать
вопросы
по
содержанию
и
анализу
произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе,
внимательное отношение к окружающему миру
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Приветствие.
Психологический настрой на
1. Организационный этап.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу.2.Организует работу
Мотивация
учебной
готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на
по управлению вниманием и
деятельности обучающихся
выполнение теста
обеспечением
ситуации
успеха
Объявление
темы
урока.
Объяснение
цели
Слушают учителя, понимают
2. Целеполагание, постановка тестирования. Актуализация
цель
тестирования.
Слушают учителя, понимают
проблемы.
Актуализация знаний: краткое повторение
Вспоминают
основные
цель тестирования
основных
понятий
и
знаний
понятия
и
произведения
произведений, изученных в
раздела
разделе
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

201

домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 60
Предмет

Чтение

Класс

202

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Я. Аким. Стихотворение «Первый снег»

Цель

Знакомство со стихотворением «Первый снег»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Первый снег», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

203

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 77 на вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Читают выразительно.
2. Проведение работы по 2. Слушают стихотворение. стихотворение
с
содержанию стихотворения: Читают по слогам.Работают побудительной интонацией,
беседа.Ответы на вопросы к над
интонационной отвечают
на
вопросы.
стихотворению,
выразительностью речи с Составляют
рассказ
по
закрепление
прочитанному
учителем. помощью учителя. Отвечают картинке. Уточняют значения
Формирование
навыка на вопросы. Находят картинки слов
посредством
выразительного
чтения. к тексту. Составляют рассказ синонимических
замен,
Составление
рассказа
по по картинке. Определяют объясняют
образные
картинке
настроение стихотворения
сравнения.
Определяют
настроение стихотворения
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Первый снег»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 61
Предмет

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
204

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э. Киселевой. Сказка «Большой Снег»

Цель

Знакомство со сказкой «Большой Снег»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Большой Снег», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

205

3. Открытие нового знания

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2.
Читают
2. Проведение работы по 2. Слушают сказку.Отвечают
выразительно.Правильно
содержанию
сказки: на вопросы. Читают по
передают тембровую окраску
беседа.Ответы на вопросы к слогам.Работают
над
устной речи., отвечают на
сказке,
прочитанной интонационной
закрепление
вопросы.Соотносят слова с
учителем.
Формирование выразительностью речи с
картинкой.
Подбирают
навыка
выразительного помощью учителя. Соотносят
признаки к слову «снег».
чтения. Соотнесение текста с текст с картинкой. Описывают
Участвуют
в
частичнокартинкой.Подбор признаков снег с опорой на картинку и
поисковой
беседе
по
к слову «снег»
вопросы учителя
прочитанному тексту

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Большой Снег»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 62
Предмет

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
206

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н. Калининой. Рассказ «Снежный колобок»

Цель

Знакомство с рассказом «Снежный колобок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Снежный колобок», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

207

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 79
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2.
Читают
«трудные»
2.
Читают
«трудные»
2. Проведение работы по слова.Слушают
слова.Выразительно читают с
содержанию
рассказ: рассказ.Отвечают на вопросы.
интонацией, соответствующей
беседа.Восприятие рассказа на Читают по слогам.Работают
знакам препинания, отвечают
закрепление слух, определение главной над
интонационной
на
вопросы.
Составляют
мысли. Формирование навыка выразительностью речи с
рассказ о зимних забавах.
выразительного
чтения. помощью
учителя.Находят
Устанавливают
причинноСоставление
рассказа
о картинки
к
тексту.
следственные связи между
зимних забавах
Составляют рассказ о зимних
событиями рассказа
забавах по картинкам
Подготавливают
выразительное
рассказа

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Снежный колобок»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 63
Предмет

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
208

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Вангели. Сказка «Снеговик – новосел»

Цель

Знакомство со сказкой «Снеговик – новосел»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Снеговик – новосел», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

209

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 80-81
учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Читают плавно по слогам.
2. Проведение работы по 2.
Слушают
сказку, Отвечают
на
вопросы.
содержанию
сказки: определяют основную мысль с Называют главных героев.
беседа.Определение основной помощью учителя.Читают по Составляют
рассказ
по
мысли сказки, прочитанного слогам.Отвечают на вопросы. картинке.
Объясняют
закрепление
учителем,
определение Находят картинки к тексту. заголовок
сказки.
главных героев.Ответы на Составляют предложение к Устанавливают
причинновопросы
к
тексту. картинке с помощью учителя. следственные связи между
Составление
рассказа
по Составляют
рассказ
по настроением Снеговика и
картинке
вопросам учителя
событиями, описанными в
рассказе

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Снеговик – новосел»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 64
Предмет

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
210

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е.Шведеру. Рассказ «Воробышкин домик»

Цель

Знакомство с рассказом «Воробышкин домик»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Воробышкин домик», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

211

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 80-81
учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2.
Читают
«трудные» 2.
Читают
«трудные»
2. Проведение работы по слова.Слушают
рассказ. слова.Правильно
передают
содержанию
рассказ: Работают над интонационной тембровую окраску устной
беседа. Восприятие рассказа выразительностью речи с речи., отвечают на вопросы.
закрепление на слух, определение главной помощью учителя.Отвечают Составляют рассказ о добрых
мысли. Формирование навыка на вопросы. Находят картинки делах. Оценивают поступок
выразительного
чтения. к
тексту.
Уясняют героини
рассказа
с
Составление
рассказа
по нравственный смысл добрых обоснованием
рассказа.
картинке о добрых делах
поступков,
составляют Уясняют нравственный смысл
рассказ по картинке
добрых поступков

Выразительное
чтение
5. Включение в систему
рассказа
«Воробышкин Читают по карточке
знаний и повторение
домик»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 65
Предмет

Подготавливают
выразительное
рассказа
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
212

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Зимние картинки»

Цель

Знакомство со стихотворением «Зимние картинки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Зимние картинки»,
выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

213

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 84 на вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Слушают стихотворение. 2.
Выразительно
2. Ответы на вопросы к Отвечают на вопросы. Читают читают.Правильно передают
стихотворению,
по
слогам.Работают
над тембровую окраску устной
речи.,
отвечают
на
прочитанному
учителем. интонационной
закрепление Формирование
навыка выразительностью речи с вопросы.Соотносят слова с
выразительного
чтения. помощью учителя.Называют картинкой.
Заучивают
Соотнесение
картинки
с имена детей и говорят, кто чем наизусть.
Устанавливают
текстом.Заучивание наизусть занят. Соотносят картинку с признаки сходства предметов
1 части стихотворения
текстом. Заучивают наизусть на основе анализа образных
часть стихотворения
сравнений текст

Выразительное
5. Включение в систему
стихотворения
знаний и повторение
картинки»

Урок 66
Предмет

Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение
«Зимние Читают по карточке
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
214

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Е. Самойлова. Рассказ «Миша и Шура»

Цель

Знакомство с рассказом «Миша и Шура»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Миша и Шура», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

215

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 85
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2.
Читают
«трудные»
2. Проведение работы по
слова.Слушают
рассказ, 2.
Читают
«трудные»
содержанию
рассказ:
определяют главную мысль с слова.Читают
плавно
по
беседа.Восприятие рассказа на
помощью учителя.Читают по слогам, определяют главную
закрепление слух, определение главной
слогам.Отвечают на вопросы мысль. Оценивают поступки
мысли. Называние героев,
учителя.
Показывают
на героев. Соотносят картинки с
оценка
их
картинке главных героев, текстом.
Оценивают
поступков.Соотнесение
называют их имена.Соотносят взаимоотношения героев
картинки с текстом
картинки с текстом
Подготавливают
выразительное
рассказа

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Миша и Шура»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 67
Предмет

Чтение

Класс

2
216

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ш. Галиев. Стихотворение «Купили снег»

Цель

Знакомство со стихотворением «Купили снег»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Купили снег», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

217

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 86 на вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Ответы на вопросы к 2. Слушают стихотворение.
стихотворению,
Отвечают на вопросы. Читают 2. Выразительно читают с
прочитанному
учителем. по
слогам.Работают
над интонацией, соответствующей
Восприятие стихотворения на интонационной
знакам препинания, отвечают
закрепление
слух, ответы на вопросы. выразительностью речи с на
вопросы.
Составляют
Формирование
навыка помощью учителя.Называют рассказ
о
новогодней
выразительного
чтения. новогодние
игрушки для ёлке.Уточняют
смысл
Составление
рассказа
о украшения ёлки, составляют образного выражения
новогодней ёлке
рассказ по вопросам учителя
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Купили снег»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 68
Предмет

Чтение

Класс

2
218

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г. Юдину. Рассказ «Буратиний нос»

Цель

Знакомство с рассказом «Буратиний нос»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Буратиний нос», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

219

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 87
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2.
Читают
«трудные»
2. Проведение работы по
2.
Читают
«трудные» слова.Читают
плавно
по
содержанию
рассказ:
слова.Слушают
рассказ, слогам, определяют главную
беседа.Умение
определять
определяют
главную мысль. Отвечают на вопросы к
закрепление главную мысль рассказа,
мысль.Читают
по тексту. Пересказывают по
прочитанного
учителем.
слогам.Отвечают на вопросы картинке
и
вопросам
Ответы на вопросы. Пересказ
учителя. Пересказывают по учителя.Оценивают поступки
текста по картинке и вопросам
вопросам учителя
героев рассказа с опорой на
учителя
текст и вопросы
Подготавливают
выразительное
рассказа

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Буратиний нос»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 69
Предмет

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
220

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

И. Токмакова. Стихотворение «Живи, елочка!»

Цель

Знакомство со стихотворением «Живи, елочка!»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Живи, елочка!», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

221

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 88 на вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Ответы на вопросы к
2. Слушают стихотворение.
стихотворению,
2. Читают выразительно.
Отвечают на вопросы. Читают
прочитанному
учителем.
стихотворение
с
по слогам. Работают над
Восприятие стихотворения на
побудительной интонацией,
интонационной
слух, ответы на вопросы.
отвечают
на
вопросы.
закрепление
выразительностью речи с
Формирование
навыка
Соотносят слова с картинкой.
помощью учителя.Отвечают
выразительного
чтения.
Заучивают
наизусть.
на
вопросы.
Составляют
Ответы
на
вопросы.
Устанавливают
причиннопредложения к картинкам с
Соотнесение
текста
с
следственные связи между
помощью учителя.Заучивают
картинками.
Заучивание
событиями стихотворения
наизусть часть стихотворения
стихотворения наизусть

Выразительное
5. Включение в систему
стихотворения
знаний и повторение
елочка!»

чтение
«Живи, Читают по карточке

Урок 70
Предмет

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
222

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Сутееву. Рассказ «Про елки»

Цель

Знакомство с рассказом «Про елки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Про елки», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

223

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 89
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2.
Читают
«трудные»
2. Проведение работы по
2.
Читают
«трудные»
слова.Слушают
содержанию
рассказ:
слова.Читают
рассказ.Читают
по
беседа.Ответы на вопросы к
выразительно.Правильно
закрепление
слогам.Отвечают на вопросы.
тексту,
прочитанному
передают тембровую окраску
Соотносят
картинки
с
учителем. Чтение по слогам.
устной речи., отвечают на
текстом. Составляют рассказ о
Составление
рассказа
о
вопросы.Составляют рассказ о
новогоднем
празднике
с
новогоднем празднике
новогоднем празднике
помощью учителя

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
рассказа «Про елки»

чтение

Читают по карточке

Подготавливают
выразительное
рассказа
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 71
Предмет

Чтение

Класс

2
224

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Голявкину. Рассказ «Коньки купили не напрасно»

Цель

Знакомство с рассказом «Коньки купили не напрасно»

Задачи

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

225

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 90-91
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2.
Читают
«трудные» 2.
Читают
«трудные»
слова.Слушают
рассказ, слова.Читают
плавно
по
2. Проведение работы по
определяют главную мысль с слогам. Называют главных
содержанию
рассказ:
помощью учителя.Читают по героев,
оценивают
их
беседа.Восприятие рассказа на
слогам.Отвечают на вопросы поступки. Пересказывают по
закрепление слух, определение главной
учителя. Участвуют в работе картинками
вопросам
мысли. Определение главных
по оценке героев и событий. учителя.Уясняют
героев,
оценка
их
Показывают на картинке нравственный смысл оказания
поступков.Пересказ текста по
главных
героев, помощи товарищам, которые
картинкам и вопросам учителя
пересказывают по вопросам смущаются,
проявляют
учителя
нерешительность

Выразительное
чтение
5. Включение в систему
рассказа «Коньки купили не Читают по карточке
знаний и повторение
напрасно»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 72
Предмет

Подготавливают
выразительное
рассказа
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
226

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Пляцковскому. Сказка «Ромашки в январе»

Цель

Знакомство со сказкой «Ромашки в январе»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Ромашки в январе», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

227

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 92-93
учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Читают плавно по слогам.
2. Проведение работы по 2. Слушают сказку.Отвечают Отвечают
на
вопросы.
содержанию
сказки: на
вопросы.Читают
по Называют главных героев.
беседа.Ответы на вопросы к слогам.Называют
героев Составляют
рассказ
по
закрепление
сказке,
прочитанной сказки и показывают их на картинке.
Объясняют
учителем. Чтение по слогам. картинках.
Составляют заголовок
сказки.
Составление
рассказа
по предложения к картинкам с Устанавливают
причиннокартинке
помощью учителя
следственные связи между
настроением героев

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Ромашки в январе»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 73
Предмет

Чтение

Класс

2
228

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Мороз и Заяц»

Цель

Знакомство со сказкой «Мороз и Заяц»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Мороз и Заяц», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

229

3. Открытие нового знания

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Читают плавно по слогам.
2. Проведение работы по 2. Слушают сказку.Отвечают Отвечают
на
вопросы.
содержанию сказки: беседа. на
вопросы.Читают
по Называют главных героев.
Восприятие сказки на слух, слогам.Называют
героев Составляют
рассказ
по
закрепление
определение героев.Ответы на сказки и показывают их на картинке.
Объясняют
вопросы.Чтение
по картинках.
Составляют заголовок
сказки.
слогам.Пересказ сказки по предложения к картинкам с Устанавливают
причинновопросам учителя
помощью учителя
следственные связи между
настроением героев

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Мороз и Заяц»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 74
Предмет

Чтение

Класс

2
230

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Литовская народная песенка «Вьюга»

Цель

Знакомство со произведением «Вьюга»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением «Вьюга», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

231

3. Открытие нового знания

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Слушают песенку.Читают 2. Выразительно читают по
2. Проведение работы по
по
слогам.Работают
над ролям.
Определяют
тон
содержанию
песенки:
интонационной
голоса, подходящего для
закрепление беседа.Восприятие песни на
выразительностью речи с передачи
эмоционального
слух. Выразительное чтение
помощью учителя.Отвечают содержания текста. Отвечают
по
ролям.Соотнесение
на вопросы. Показывают на на
вопросы.
Соотносят
картинки с текстом
картинке
картинку с текстом

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
песенки «Вьюга»

чтение

Подготавливают
выразительное чтение сказки

Читают по карточке
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 75
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С.
Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
232

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «В гостях у сказки»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Ой ты, зимушказима!»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений
раздела «Ой ты, зимушка- зима!», выявить умение анализировать художественный
текстКоррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания
текста,
умение
формулировать
вопросы
по
содержанию
и
анализу
произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе,
внимательное отношение к окружающему миру
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Приветствие.
Психологический настрой на
1. Организационный этап.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу.2.Организует работу
Мотивация
учебной
готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на
по управлению вниманием и
деятельности обучающихся
выполнение теста
обеспечением
ситуации
успеха
Объявление
темы
урока.
Объяснение
цели
Слушают учителя, понимают
цель
тестирования.
2. Целеполагание, постановка тестирования. Актуализация
Слушают учителя, понимают
Вспоминают
основные
проблемы.
Актуализация знаний: краткое повторение
цель тестирования
основных
понятий
и
понятия
и
произведения
знаний
произведений, изученных в
раздела
разделе

233

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

(зрительная)

Инструктаж по выполнению
3. Выявление и обобщение
теста. Возможность задать Внимательно
слушают Внимательно
слушают
локальных
вопросы по содержанию теста. инструктаж, задают учителю инструктаж, задают вопросы
затруднений.Анализ
Краткое
перечисление вопросы для уточнения
для уточнения
выявленных затруднений
произведений раздела
4. Самостоятельная работа
Самостоятельно выполняют
Самостоятельное выполнение
Самостоятельно выполняют
обучающихся
с
тестовые задания, выбирают
теста. Контроль выполнения
тестовые задания, выбирают
использованием полученных
правильные
ответы
с
теста
правильные ответы
знаний
помощью учителя
Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

Урок 76
Предмет

домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
234

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С.
Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Митту. Рассказ «Коля заболел»

Цель

Знакомство с рассказом «Коля заболел»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Коля заболел», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

235

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 3
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2.
Читают
«трудные»
2. Проведение работы по
слова.Слушают
рассказ,
содержанию
рассказ:
2.
Читают
«трудные»
определяют главную мысль с
беседа.Определение основной
слова.Читают
плавно
по
помощью учителя. Называют
слогам, определяют главную
мысли рассказа, прочитанного
имя
главного
героя
и
закрепление учителем.Определение героев,
мысль. Отвечают на вопросы к
показывают его на картинке.
оценка
их
тексту. Соотносят картинки с
Читают по слогам. Работают
текстом. Оценивают поступки
поступков.Формирование
над
интонационной
навыка
выразительного
героя рассказа. Объясняют
выразительностью речи с
чтения. Соотнесение картинки
формулировку вывода
помощью учителя.Соотносят
с текстом
картинки с текстом
Подготавливают
выразительное
рассказа

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Коля заболел»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 77
Предмет

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
236

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Д. Летнева. Стихотворение «Подружки рассорились»

Цель

Знакомство со стихотворением «Подружки рассорились»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Подружки рассорились»,
выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

237

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 4
на вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Ответы на вопросы к
2. Читают выразительно.
стихотворению,
стихотворение
с
2. Слушают стихотворение.
прочитанному
учителем.
побудительной интонацией,
Отвечают на вопросы. Читают
закрепление Восприятие стихотворения на
отвечают
на
вопросы.
по
слогам.Подбирают
слух, ответы на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
предложения к картинкам с
Чтение
по
слогам.
Выразительно читают диалог
помощью учителя
Соотнесение
картинки
с
после
предварительного
текстом
разбора

Выразительное
5. Включение в систему
стихотворения
знаний и повторение
рассорились»

чтение
«Подружки Читают по карточке

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 78
Предмет

Чтение

Класс

2
238

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Голявкину. Рассказ «Вязальщик»

Цель

Знакомство с рассказом «Вязальщик»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Вязальщик», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

239

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 5
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по 2.
Читают
«трудные»
2.
Читают
«трудные»
содержанию
рассказ: слова.Слушают
слова.Читают
плавно
по
беседа.Ответы на вопросы рассказ.Отвечают на вопросы
слогам, определяют главную
рассказа,
прочитанного учителя. Участвуют в работе
закрепление
мысль. Отвечают на вопросы к
учителем.
Определение по оценке героев и событий с
тексту. Соотносят картинки с
главных героев, оценка их опорой на картинки и вопросы
текстом. Оценивают поступки
поступков.Подбор
к учителя. Подбирают слова из
героя рассказа. Объясняют
картинкам предложения из текста к картинкам с помощью
формулировку вывода
текста. Чтение по слогам
учителя
Подготавливают
выразительное
рассказа

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Вязальщик»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 79
Предмет

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
240

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Самокат»

Цель

Знакомство со стихотворением «Самокат»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Самокат», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

241

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 6-7 на вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Слушают стихотворение. 2. Читают выразительно с
Читают по слогам.Отвечают интонацией, соответствующей
2. Восприятие стихотворения
на
вопросы.
Соотносят знакам препинания, отвечают
на слух, ответы на вопросы.
картинки
с
текстом. на вопросы. Соотносят слова с
закрепление Чтение по слогам.Подбор
Формулируют
несложные картинкой.
Заучивают
предложений
к
выводы и умозаключения о наизусть.
Формулируют
картинке.Заучивание наизусть
правильном отношении к несложные
выводы
и
части стихотворения
делу. Заучивают наизусть умозаключения о правильном
часть стихотворения
отношении к делу
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Самокат»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 80
Предмет

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
242

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э. Киселевой. Рассказ «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик»

Цель

Знакомство с рассказом «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Скамейка, прыгуны-гвоздики и
Алик», выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению,
внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

243

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 8-9
вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2.
Читают
«трудные»
плавно
по
2. Проведение работы по 2.
Читают
«трудные» слова.Читают
содержанию
рассказ: слова.Слушают
рассказ, слогам, определяют главную
беседа.Определение главной определяют главную мысль с мысль. Называют главных
оценивают
их
мысли рассказа, прочитанного помощью учителя.Участвуют героев,
закрепление
учителем.Определение
в работе по оценке героев и поступки. Пересказывают по
учителя
и
главных героев, оценка их событий с опорой на вопросы вопросам
Устанавливают
поступков. Пересказ с опорой учителя
и
картинки. картинкам.
следственные
на
вопросы
учителя
и Пересказывают с помощью причинносвязи между поступками героя
картинки
учителя
и их результатом

Выразительное
чтение
5. Включение в систему
рассказа «Скамейка, прыгуны- Читают по карточке
знаний и повторение
гвоздики и Алик»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное
рассказа
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 81
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Пермяку. Рассказ «Торопливый ножик»

Цель

Знакомство с рассказом «Торопливый ножик»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Торопливый ножик», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 10
вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2.
Читают
«трудные»
2. Проведение работы по
плавно
по
2.
Читают
«трудные» слова.Читают
содержанию
рассказ:
слова.Называют
имена слогам. Отвечают на вопросы.
беседа.Восприятие рассказа на
картинки
с
закрепление
главных героев и находят их Соотносят
слух,
ответы
на
Оценивают
на
картинке.Соотносят текстом.
вопросы.Чтение по слогам.
картинку с текстом, читают по поведение героя рассказа,
Соотнесение
картинки
с
определяют черты характера,
слогам
текстом
проявившиеся в его

Выразительное
чтение
5. Включение в систему
рассказа
«Торопливый Читают по карточке
знаний и повторение
ножик»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное
рассказа
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 82
246

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Сухомлинскому. Рассказ «Вьюга»

Цель

Знакомство с рассказом ««Вьюга»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Вьюга», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

247

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 11
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2.
Читают
«трудные»
2.
Читают
«трудные»
слова.Читают
плавно
по
2.
Определение
главной слова.Слушают
рассказ,
слогам, определяют главную
мысли рассказа, прочитанного определяют главную мысль с
мысль. Отвечают на вопросы к
закрепление учителем. Чтение по слогам, помощью учителя.Отвечают
тексту. Соотносят картинки с
ответы на вопросы.Подбор к на вопросы. Читают по слогам.
текстом. Объясняют готовую
картинке предложения из Подбирают
к
картинке
формулировку
основной
текста
предложения из текста с
мысли с опорой на вопросы и
помощью учителя
текст рассказа

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
рассказа «Вьюга»

чтение

Подготавливают
выразительное
рассказа

Читают по карточке

(зрительная)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 83
248

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По И. Бутмину. Рассказ «Трус»

Цель

Знакомство с рассказом «Трус»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Трус», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

249

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 12-13
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2.
Читают
«трудные»
2. Слушают рассказ, называют
слова.Выразительно читают
главных героев. Читают по
по слогам. Определяют тон
2. Восприятие рассказа на
слогам.Работают
над
голоса, подходящего для
слух, называние главных
интонационной
передачи
эмоционального
героев. Подбор предложений
закрепление
выразительностью речи с
содержания
текста,
из
текста
к
помощью учителя.Отвечают
определяют главную мысль.
картинкам.Формирование
на вопросы. Участвуют в
Отвечают на вопросы к тексту.
навыка
выразительного
работе по оценке героев и
Соотносят
картинки
с
чтения
событий с опорой на вопросы
текстом. Сравнивают героев
учителя и картинки
по характеру и поступкам

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
рассказа «Трус»

чтение

Подготавливают
выразительное
рассказа

Читают по карточке

(зрительная)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 84
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Голявкину. Рассказ «Как я под партой сидел»

Цель

Знакомство с рассказом «Как я под партой сидел»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Как я под партой сидел», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 14
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
2. Ответы на вопросы к 2. Слушают рассказ.Отвечают 2. Читают плавно по слогам.
вопросы
учителя. Называют главных героев,
рассказу,
прочитанному на
их
поступки.
учителем.
Определение Участвуют в коллективной оценивают
закрепление
героев,
оценка
их работе по оценке поступков Пересказывают с опорой на
поступков.Пересказ с опорой героев с опорой на картинки. картинки и вопросы учителя.
на картинки и вопросы Пересказывают с помощью Формулируют элементарные
учителя
суждения и умозаключения
учителя

Выразительное
чтение
5. Включение в систему
рассказа «Как я под партой Читают по карточке
знаний и повторение
сидел»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 85
Предмет

Подготавливают
выразительное
рассказа
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
252

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Б. Заходер. Стихотворение «Петя мечтает»

Цель

Знакомство со стихотворением «Петя мечтает»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Петя мечтает», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

253

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 15 на вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Читают выразительно с
2. Слушают стихотворение. побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы. Читают Отвечают
на
2. Восприятие стихотворения
по
слогам.Работают
над вопросы.Соотносят картинки
на слух, ответы на вопросы.
интонационной
с
текстом.
Продолжают
закрепление Формирование
навыка
выразительностью речи с высказывания о мечтах героя
выразительного
чтения.
помощью учителя. Соотносят стихотворения. Составляют
Соотнесение
текста
с
картинки с текстом. Уясняют советы об отношении к учебе.
картинками
значение
положительного Уясняют
значение
отношения к учебе
положительного отношения к
учебе

Выразительное
5. Включение в систему
стихотворения
знаний и повторение
мечтает»

чтение
«Петя Читают по карточке

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 86
254

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Витка. Рассказ «Мед в кармане»

Цель

Знакомство с рассказом «Мед в кармане»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Мед в кармане», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

255

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Организация работы по
1. Отвечают на вопросы к
1. Слушают стихотворение.
первичному
восприятию
тексту, используя выборочное
Читают по слогам. Отвечают
стихотворения учебник с 16чтение. Пересказывают по
на вопросы учителя
17
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Слушают рассказ.Отвечают
на
вопросы
учителя. 2. Читают плавно по слогам.
2. Восприятие рассказа на Участвуют в коллективной Называют главных героев,
слух, называние главных работе по оценке поступков оценивают
их
поступки.
закрепление
героев. Ответы на вопросы. героев с опорой на картинки. Соотносят
картинки
с
к
картинке текстом. Уясняют смысл
Соотнесение
картинки
с Подбирают
предложения из текста с правил дружбы и достойного
текстом.Чтение по слогам
помощью учителя.Читают по поведения
слогам
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Мед в кармане»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 87
256

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Донниковой. Рассказ «Канавка»

Цель

Знакомство с рассказом «Канавка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Канавка», выявить основную тему
и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

257

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 18 вопросы учителя.
вопросам учителя.

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2.
Слушают
рассказ,
2. Читают плавно по слогам.
определяют главную мысль по
2. Определение рассказа,
Определяют главную мысль.
вопросам учителя.Отвечают
прочитанного
учителем,
Называют главных героев,
на
вопросы
учителя.
закрепление называние главных героев.
оценивают
их
поступки.
Участвуют в работе по оценке
Ответы
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
героев
и
событий
по
Соотнесение
картинки
с
текстом.
Уясняют
картинкам.Уясняют
смысл
текстом.Чтение по слогам
нравственный
смысл
правил дружбы и достойного
скромности
поведения.Читают по слогам

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
рассказа «Канавка»

чтение

Подготавливают
выразительное
стихотворения

Читают по карточке

(зрительная)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 88
258

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Узбекская сказка «Назло Солнцу»

Цель

Знакомство со сказкой «Назло Солнцу»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Назло Солнцу», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

259

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
2. Восприятие сказки на слух, 2. Слушают сказку.Отвечают
2. Читают плавно по слогам.
ответы
на
вопросы. на
вопросы
учителя.
Называют главных героев,
закрепление Определение героев, оценка Участвуют в работе по оценке
оценивают
их
поступки.
их
поступков.Пересказ
с героев и событий по вопросам
Пересказывают с опорой на
опорой на картинки и вопросы учителя.Пересказывают
по
картинки и вопросы учителя
учителя
картинкам

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Назло Солнцу»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 89
Предмет

Чтение

Класс

2
260

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А.Барто. Стихотворение «Мостки»

Цель

Знакомство со стихотворением «Мостки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Мостки», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

261

3. Открытие нового знания

1. Организация работы по
1. Отвечают на вопросы к
1. Слушают стихотворение.
первичному
восприятию
тексту, используя выборочное
Читают по слогам. Отвечают
стихотворения учебник с 20чтение. Пересказывают по
на вопросы учителя
21
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Читают выразительно с
2. Воспринимают на слух
интонацией, соответствующей
стихотворение.Отвечают на
знакам препинания, отвечают
2. Восприятие стихотворения вопросы.
Читают
по
на
вопросы.
Соотносят
на слух, ответы на вопросы слогам.Работают
над
картинки
с
текстом.
закрепление учителя.Составление рассказа интонационной
Составляют рассказ о добрых
о
добрых
делах. выразительностью речи с
делах. Уясняют нравственный
Формирование
навыка помощью учителя. Называют
смысл заботливого отношения
выразительного чтения
добрые дела. Сравнивают
к
людям.
Сравнивают
поступки героев рассказа
поступки героев рассказа
«Канавка» и стихотворения
«Канавка» и стихотворения
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Мостки»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 90
Предмет

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
262

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Дружининой. Рассказ «Песенка обо всем»

Цель

Знакомство с рассказом «Песенка обо всем»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Песенка обо всем», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

263

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 22 вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Читают целыми словами.
Называют главных героев,
2. Определение рассказа, 2. Слушают рассказ.Отвечают оценивают
их
поступки.
прочитанного
учителем, на
вопросы.
Соотносят Соотносят
картинки
с
закрепление называние главных героев. картинки с текстом. Читают потекстом. Высказывают личное
Ответы
на
вопросы. слогам.Уясняют
смысл отношение к герою рассказа с
Соотнесение
картинки
с ответственного отношения к обоснованием
своего
текстом.Чтение по слогам
учебе
мнения.Уясняют
смысл
ответственного отношения к
учебе
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Песенка обо всем»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Урок 91
Предмет

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
264

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Л. Квитко. Стихотворение «Лемеле хозяйничает»

Цель

Знакомство со стихотворением «Лемеле хозяйничает»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Лемеле хозяйничает»,
выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

265

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 23 вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Воспринимают на слух 2. Читают выразительно с
стихотворение.Отвечают на побудительной интонацией.
2. Восприятие стихотворения вопросы. Подбирают слова к Отвечают
на
вопросы.
на слух, ответы на вопросы картинкам
из
текста
с Соотносят
картинки
с
закрепление
учителя.Подбор
помощью учителя. Читают по текстом.
Подбирают
к
слов.Формирование
навыка слогам.Работают
над картинкам
слова
из
выразительного чтения
интонационной
текста.Сравнивают
выразительностью речи с порученные и выполненные
помощью учителя
дела

Выразительное
5. Включение в систему
стихотворения
знаний и повторение
хозяйничает»

Урок 92
Предмет

Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение
«Лемеле Читают по карточке
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Чтение
266

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «В гостях у сказки»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Что такое хорошо и
что такое плохо»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений
раздела «Что такое хорошо и что такое плохо», выявить умение анализировать
художественный текстКоррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и
понимания текста, умение формулировать вопросы по содержанию и анализу
произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе,
внимательное отношение к окружающему миру
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Приветствие.
Психологический настрой на
1. Организационный этап.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу.2.Организует работу
Мотивация
учебной
готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на
по управлению вниманием и
деятельности обучающихся
выполнение теста
обеспечением
ситуации
успеха
Объявление
темы
урока.
Слушают учителя, понимают
2. Целеполагание, постановка Объяснение
цели
цель
тестирования.
Слушают учителя, понимают
проблемы.
Актуализация тестирования. Актуализация
Вспоминают
основные
цель тестирования
знаний
знаний: краткое повторение
понятия
и
произведения
основных
понятий
и
раздела
267

произведений, изученных в
разделе
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

Двигательная гимнастика
Обсуждение
результатов Участвуют в обсуждении
Участвуют в обсуждении
в системутестирования.
тестирования,
Анализ результатов
результатов
тестирования,
выявленныхтипичных ошибок. Ответы на анализируют свои ошибки с
анализируют свои ошибки,
вопросы
учащихся
по помощью учителя, задают
задают вопросы
конкретным заданиям теста вопросы

домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

268

Урок 93
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Я. Аким. Стихотворение «Март»

Цель

Знакомство со стихотворением «Март»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Март», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 29 вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Воспринимают на слух
стихотворение.Отвечают на
2. Читают выразительно с
вопросы. Соотносят картинки
интонацией, соответствующей
2. Восприятие стихотворения с текстом. Слушают рассказ,
знакам препинания.Отвечают
на слух, ответы на вопросы определяют главную мысль по
закрепление
на
вопросы.
Соотносят
учителя.Формирование
вопросам учителя. Тают по
картинки
с
текстом.
Работают
над
навыка
выразительного слогам.
Заучивают
наизусть.
чтения. Заучивание наизусть интонационной
Высказывают
собственное
выразительностью речи с
отношение к весне
помощью учителя. Заучивают
наизусть часть стихотворения
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Март»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 94
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ю. Ковалю. Рассказ «Невидимка»

Цель

Знакомство с рассказом «Невидимка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Невидимка», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Организация работы по
1. Отвечают на вопросы к
1. Слушают рассказ. Читают
первичному
восприятию
тексту, используя выборочное
по слогам. Отвечают на
стихотворения учебник с 30чтение. Пересказывают по
вопросы учителя
31
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают целыми словами.,
определяют главную мысль.
2.
Слушают
рассказ, Называют главных героев,
2.
Определение
главной
их
поступки.
определяют главную мысль по оценивают
мысли рассказа, прочитанного
картинки
с
вопросам учителя.Отвечают Соотносят
закрепление учителем, называние главных
Устанавливают
на
вопросы.
Называют текстом.
героев.Ответы на вопросы.
следственные
главных героев, находят их на причинноСоотнесение
картинки
с
картинке. Соотносят картинку связи между звуками и
текстом.Чтение по слогам
явлениями;
с текстом. Читают по слогам природными
поведением
и
чертами
характера героя
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Невидимка»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 95
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Берестов. Стихотворение «Праздник мам»

Цель

Знакомство со стихотворением «Праздник мам»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Праздник мам», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

1. Организация работы по
1. Отвечают на вопросы к
1. Слушают рассказ. Читают
первичному
восприятию
тексту, используя выборочное
по слогам. Отвечают на
стихотворения учебник с 32чтение. Пересказывают по
вопросы учителя
33
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Воспринимают на слух
стихотворение.Отвечают на 2. Читают выразительно с
Читают
по побудительной интонацией.
2. Восприятие стихотворения вопросы.
над Отвечают
на слух, ответы на вопросы слогам.Работают
на
закрепление
интонационной
учителя.Формирование
вопросы.Соотносят картинки
навыка
выразительного выразительностью речи с с
текстом.
Составляют
помощью учителя. Называют рассказы на тему «Как я
чтения
подарки, которые можно поздравил маму с 8 марта»
подарить маме на праздник

Выразительное
5. Включение в систему
стихотворения
знаний и повторение
мам»

чтение
«Праздник Читают по карточке

(зрительная)

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 96
274

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Драгунскому. Рассказ «Подарок к празднику»

Цель

Знакомство с рассказом «Подарок к празднику»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Подарок к празднику», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

275

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 34
вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2.
Слушают
рассказ, 2. Читают целыми словами,
2.
Определение
главной определяют главную мысль по определяют главную мысль.
мысли рассказа, прочитанного вопросам учителя.Отвечают Называют главных героев,
вопросы
учителя. оценивают
их
поступки.
учителем, называние главных на
закрепление героев.Ответы на вопросы. Участвуют в работе по оценке Пересказывают по картинкам.
рассказ.
Соотнесение
картинки
с героев и событий по картинке. Составляют
текстом.Пересказ
по Пересказывают по вопросам Оценивают поступки героев
смысл
картинкам.
Составление учителя. Уясняют смысл рассказа.Уясняют
подготовки
и
вручения подготовки
и
вручения
рассказа о празднике
подарков к праздникам
подарков к праздникам

Выразительное
чтение
5. Включение в систему
рассказа
«Подарок
к Читают по карточке
знаний и повторение
празднику»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное
рассказа
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

276

Урок 97
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Бурятская сказка «Снег и заяц»

Цель

Знакомство со сказкой «Снег и заяц»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой ««Снег и заяц», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 35
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают целыми словами.
Определяют
тон
голоса,
2.
Работают
над подходящего для передачи
2. Восприятие сказки на слух,
эмоционального содержания
интонационной
ответы
на
вопросы.
выразительностью речи с текста, определяют главную
Формирование
навыка
закрепление
помощью учителя. Подбирают мысль. Отвечают на вопросы к
выразительного
чтения.
слова из текста к картинкам с тексту. Соотносят картинки с
Соотнесение
текста
с
помощью
учителя. текстом. Пересказывают по
картинкой.Пересказ
по
Устанавливают
Пересказывают по вопросам картинкам.
вопросам учителя
причинно-следственные связи
учителя
между
событиями
и
настроением героя

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Снег и заяц» «Снег и заяц»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 98
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Помощники весны»

Цель

Знакомство со стихотворением «Помощники весны»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Помощники весны»,
выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 36 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Воспринимают на слух 2. Читают выразительно с
стихотворение.Отвечают на побудительной интонацией.
Читают
по Отвечают
на
вопросы.
2. Восприятие стихотворения вопросы.
над Соотносят
картинки
с
на слух, ответы на вопросы слогам.Работают
закрепление
интонационной
текстом.
Составляют
учителя.Формирование
навыка
выразительного выразительностью речи с короткий рассказ по сюжетной
помощью учителя. Называют картинке.
Определяют
чтения
главных героев, находят их на характер стихотворения и
картинке
обосновывают свой выбор

Выразительное
чтение
5. Включение в систему
стихотворения «Помощники Читают по карточке
знаний и повторение
весны»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 99
280

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Пришвину. Рассказ «Лягушонок»

Цель

Знакомство с рассказом «Лягушонок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Лягушонок», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

281

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 37 вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2.
Слушают
рассказ,
2. Читают целыми словами,
определяют главную мысль по
2.
Определение
главной
определяют главную мысль.
вопросам учителя.Отвечают
мысли рассказа, прочитанного
Называют главных героев.
на
вопросы
учителя.
учителем, называние главных
Соотносят
картинки
с
Участвуют в работе по оценке
закрепление
героев.Ответы на вопросы.
текстом. Пересказывают по
героев и событий с опорой на
Соотнесение
картинки
с
картинкам.
Устанавливают
вопросы учителя.Соотносят
текстом.Пересказ
по
причинноследственные
картинку
с
текстом,
картинкам
связи между событием и
пересказывают с помощью
текстом
учителя
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Лягушонок»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

282

Урок 100
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Весна»

Цель

Знакомство со стихотворением «Весна»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Весна» выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 38 вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Воспринимают на слух
стихотворение.Отвечают на 2. Читают выразительно с
по синтаксическими паузами и
2. Восприятие стихотворения вопросы.Читают
над эмоциональной
на слух, ответы на вопросы слогам.Работают
окраской.
закрепление
интонационной
учителя.Формирование
Отвечают
на
вопросы.
навыка
выразительного выразительностью речи с Соотносят
картинки
с
чтения
помощью учителя. Подбирают текстом.
Объясняют
слова к картинкам из текста с переносный смысл выражения
помощью учителя
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Весна»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 101
284

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Чарушину. Рассказ «Барсук»

Цель

Знакомство с рассказом «Барсук

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Барсук», выявить основную тему
и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

285

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 39
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Читают целыми словами,
2.
Слушают
рассказ,
определяют главную мысль.
2.
Определение
главной
определяют главную мысль по
Называют главных героев.
мысли рассказа, прочитанного
вопросам учителя.Отвечают
Пересказывают по картинкам.
учителем, называние главных
закрепление
на
вопросы
учителя.
Называют
животных,
героев.Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
впадающих в зимнюю спячку.
Соотнесение
картинки
с
героев и событий с опорой на
Устанавливают
причиннотекстом.Пересказ
по
картинки.Пересказывают по
следственные
связи
в
картинкам
картинкам с помощью учителя
поведении барсука

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
рассказа «Барсук»

чтение

Подготавливают
выразительное
рассказа

Читают по карточке

(зрительная)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 102
286

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Маршак. Стихотворение «Весенняя песенка»

Цель

Знакомство со стихотворением «Весенняя песенка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Весенняя песенка»,
выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

287

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 40 на вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Воспринимают на слух 2. Читают выразительно.
стихотворение.Отвечают на Определяют
тон
голоса,
Читают
по подходящего для передачи
2. Восприятие стихотворения вопросы.
над эмоционального содержания
на слух, ответы на вопросы слогам.Работают
закрепление
интонационной
текста, определяют главную
учителя.Формирование
навыка
выразительного выразительностью речи с мысль. Отвечают на вопросы.
помощью учителя. Называют Соотносят
картинки
с
чтения
приметы весны с помощью текстом. Называют приметы
учителя
весны

Выразительное
5. Включение в систему
стихотворения
знаний и повторение
песенка»

чтение
«Весенняя Читают по карточке

(зрительная)

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 103
288

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По И. Соколову- Микитову. Рассказ «На краю леса»

Цель

Знакомство с рассказом «На краю леса»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «На краю леса», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

289

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 41
вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают целыми словами с
2.
Слушают
рассказ, интонацией, соответствующей
определяют главную мысль по знакам препинания. Называют
2. Восприятие рассказа на
вопросам учителя.Отвечают главных героев, оценивают их
слух, называние главных
закрепление
на
вопросы
учителя. поступки. Пересказывают по
героев. Ответы на вопросы.
Составляют
Соотносят картинку с текстом. картинкам.
Соотнесение
картинки
с
Читают по слогам. Уясняют предложения с заданными
текстом.Чтение по слогам
смысл заботливого отношениисловосочетаниями. Уясняют
смысл заботливого отношении
матери к ребенку
матери к ребенку
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «На краю леса»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

290

Урок 104
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Голявкину. Рассказ «Подходящая вещь»

Цель

Знакомство с рассказом «Подходящая вещь»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Подходящая вещь», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 42-43
вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2.
Определение
главной 2.
Слушают
рассказ, 2. Читают целыми словами,
мысли рассказа, прочитанного определяют главную мысль по определяют главную мысль.
учителем, называние главных вопросам учителя.Отвечают Называют главных героев.
вопросы
учителя. Оценивают их поступки.
закрепление героев, оценка их поступков. на
Ответы
на
вопросы. Участвуют в работе по оценке Отвечают на вопросы к тексту.
Соотнесение
картинки
с героев и событий с опорой на Соотносят
картинки
с
текстом.Пересказ по вопросам картинки.Пересказывают по текстом. Пересказывают по
учителя и картинкам
картинкам с помощью учителя картинкам и вопросам учителя
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Подходящая вещь»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 105
292

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

М. Пляцковский. Стихотворение «Деньки стоят погожие...»

Цель

Знакомство со стихотворением «Деньки стоят погожие...»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Деньки стоят погожие...»,
выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

293

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 44 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
2. Воспринимают на слух
знакам препинания.Отвечают
2. Восприятие стихотворения стихотворение.Отвечают на
на
вопросы.
Соотносят
на слух, ответы на вопросы вопросы.
Читают
по
картинки с текстом. Находят
закрепление
учителя.Формирование
слогам.Работают
над
образные
сравнения
в
навыка
выразительного интонационной
тексте.Подбирают
чтения
выразительностью речи с
синонимические
замены,
помощью учителя
определяют
настроение
стихотворения

Выразительное
чтение
5. Включение в систему
стихотворения «Деньки стоят Читают по карточке
знаний и повторение
погожие...»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 106
294

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Козлову. Сказка «Ручей и камень»

Цель

Знакомство со сказкой «Ручей и камень»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Ручей и камень», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

295

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 45
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Отвечают на вопросы
2. Слушают рассказ. Читают
учителя. определяют главную
целыми словами Участвуют в
мысль. Отвечают на вопросы к
2. Восприятие рассказа на
работе по оценке героев и
тексту. Соотносят картинки с
слух, называние главных
событий
по
текстом. Пересказывают по
закрепление героев. Ответы на вопросы.
картинкам.Подбирают
картинкам
и
вопросам
Составление предложений к
предложения к картинкам с
учителя.
Устанавливают
картинкам.Пересказ
по
помощью
последовательность событий
вопросам учителя и картинкам
учителя.Пересказывают
с
и их причинно-следственные
помощью учителя
связи

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Ручей и камень»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 107
296

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Как птицы лису проучили»

Цель

Знакомство со сказкой «Как птицы лису проучили»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Как птицы лису проучили»,
выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

297

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 46-47
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2.
Слушают
сказку, 2. Читают целыми словами
определяют главную мысль. выразительно,
правильно
2.
Определение
главной
Отвечают
на
вопросы. определяют
тембровую
мысли сказки, прочитанной
Подбирают слова к картинкам. окраску
устной
речи,
учителем, ответы на вопросы.
Оценивают отношения героев определяют главную мысль.
закрепление Формирование
навыка
сказки.Читают по слогам. Отвечают на вопросы к тексту.
выразительного
чтения.
Работают над интонационной Соотносят
картинки
с
Соотнесение
текста
с
выразительностью речи с текстом. Пересказывают по
картинкой.Пересказ
по
помощью
учителя. вопросам учителя. Объясняют
вопросам учителя
Пересказывают с помощью заголовок текста. Оценивают
учителя
отношения героев сказки

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Как птицы лису проучили»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 108
298

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Т. Шарыгиной. Сказка «Вкусный урок»

Цель

Знакомство со сказкой «Вкусный урок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Вкусный урок», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

299

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 48-49
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Слушают сказку. Отвечают 2. Читают целыми словами
на
вопросы.
Называют выразительно,
определяют
2. Восприятие сказки на слух, животных, изображённых на главную мысль. Определяют
составляют тон голоса, необходимого для
ответы
на
вопросы. картинке,
эмоционального
Формирование
навыка предложение с помощью передачи
закрепление
выразительного
чтения. учителя. Читают по слогам. содержания текста. Отвечают
вопросы
к
тексту.
Соотнесение
текста
с Работают над интонационной на
картинки
с
картинкой.Пересказ
по выразительностью речи с Соотносят
помощью
учителя. текстом. Пересказывают по
вопросам учителя
Пересказывают с помощью вопросам учителя. Объясняют
учителя
заголовок текста

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Вкусный урок»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

300

Урок 109
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Косенко. Стихотворение «Почему скворец веселый?»

Цель

Знакомство со стихотворением «Почему скворец веселый?»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Почему скворец
веселый?», выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению,
внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

301

первичному
текста

восприятию
Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 50 на вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Слушают стихотворение. 2. Читают выразительно с
2. Восприятие стихотворения
Читают
по
слогам побудительной интонацией.
на слух. Ответы на вопросы
побудительной интонацией. Отвечают
на
вопросы.
закрепление
учителя.
Формирование
Отвечают
на
вопросы. Соотносят
картинки
с
навыка
выразительного
Называют
птиц, текстом.
Подбирают
чтения
изображённых на картинке
синонимические замены

Выразительное
5. Включение в систему
стихотворения
знаний и повторение
скворец веселый?»

чтение
«Почему Читают по карточке

(зрительная)

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 110
302

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Э. Шим. Рассказ «Храбрый птенец»

Цель

Знакомство с рассказом «Храбрый птенец»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Храбрый птенец», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

303

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 51 вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают целыми словами,
2.
Слушают
сказку,
определяют
гла
Читают
2. Определение основной определяют
основную
целыми словами по ролям.
мысли сказки, прослушанной мысль.Отвечают на вопросы
Называют главных героев,
учителем, называние главных учителя. Участвуют в работе
оценивают
их
поступки.
закрепление героев.Ответы на вопросы. по оценке героев и событий с
Подбирают предложения к
Чтение по ролям. Подбор опорой
на
картинкам.Пересказывают по
предложений
к картинки.Подбирают слова из
картинкам
и
вопросам
картинкам.Пересказ
по текста
к
учителя.
Элементарно
вопросам учителя и картинкам картинкам.Пересказывают с
оценивают
поведение
помощью учителя
персонажа рассказа
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Храбрый птенец»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 111
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «В гостях у сказки»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Весна идёт!»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений
раздела
«Весна
идёт!»,
выявить
умение
анализировать
художественный
текстКоррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания
текста,
умение
формулировать
вопросы
по
содержанию
и
анализу
произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе,
внимательное отношение к окружающему миру
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Приветствие.
Психологический настрой на
1. Организационный этап.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу.2.Организует работу
Мотивация
учебной
готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на
по управлению вниманием и
деятельности обучающихся
выполнение теста
обеспечением
ситуации
успеха
2. Целеполагание, постановка Объявление
темы
урока.
Слушают учителя, понимают
Слушают учителя, понимают
проблемы.
Актуализация Объяснение
цели
цель
тестирования.
цель тестирования
знаний
тестирования. Актуализация
Вспоминают
основные
305

знаний: краткое повторение
основных
понятий
и
произведений, изученных в
разделе
Физкультминутка

понятия
раздела

Пальчиковая
гимнастика

произведения

(зрительная)

Инструктаж по выполнению
3. Выявление и обобщение
теста. Возможность задать Внимательно
слушают Внимательно
слушают
локальных
вопросы по содержанию теста. инструктаж, задают учителю инструктаж, задают вопросы
затруднений.Анализ
Краткое
перечисление вопросы для уточнения
для уточнения
выявленных затруднений
произведений раздела
4. Самостоятельная работа
Самостоятельно выполняют
Самостоятельное выполнение
Самостоятельно выполняют
обучающихся
с
тестовые задания, выбирают
теста. Контроль выполнения
тестовые задания, выбирают
использованием полученных
правильные
ответы
с
теста
правильные ответы
помощью учителя
знаний
Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 112
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г. Цыферову. Сказка «Лосенок»

Цель

Знакомство со сказкой «Лосенок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Лосенок», выявить основную тему
и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

первичному
текста

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

восприятию
(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 56
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2.
Слушают
рассказ, 2. Читают целыми словами по
2.
Определение
главной определяют главную мысль. ролям,
отвечают
на
мысли рассказа, прочитанного Читают по слогам.Отвечают вопросы.Называют главных
учителем, называние главных на
вопросы
учителя. героев,
оценивают
их
закрепление героев.Ответы на вопросы. Участвуют в работе по оценке поступки.
Подбирают
Чтение по ролям. Подбор героев и событий с опорой на предложения
к
предложений
к картинки. Подбирают слова из картинкам.Пересказывают по
картинкам.Пересказ
по текста к картинкам с помощью картинкам
и
вопросам
Устанавливают
вопросам учителя и картинкам учителя.Пробуют читать по учителя.
ролям
смысловые связи

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Лосенок»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 113
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

О. Дриз. Стихотворение «Игра»

Цель

Знакомство со стихотворением «Игра»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Игра», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 57
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Воспринимают на слух
стихотворение.Читают
по 2. Читают выразительно с
выразительно. побудительной интонацией.
2. Восприятие стихотворения слогам
на слух, ответы на вопросы Работают над интонационной Отвечают
на
вопросы.
закрепление
выразительностью речи с Соотносят
учителя.Формирование
картинки
с
навыка
выразительного помощью учителя. Отвечают текстом.
Участвуют
в
на вопросы. Участвуют в проведении игр «Вижу – не
чтения
проведении игр «Вижу – не вижу», «Что изменилось?»
вижу», «Что изменилось?»
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Игра»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 114
310

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Цыферов. Сказка «Удивление первое»

Цель

Знакомство со сказкой «Удивление первое»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Удивление первое», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

311

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 58-59
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают целыми словами по
2. Слушают рассказ.Отвечают
ролям
с
интонацией,
на
вопросы
учителя.
соответствующей
знакам
2. Восприятие рассказа на
Участвуют в работе по оценке
препинания.Называют
слух, называние главных
героев и событий с опорой на
главных героев, оценивают их
героев.
Ответы
на
закрепление
картинки и вопросы учителя.
поступки. Пересказывают по
вопросы.Чтение
по
Подбирают слова к картинкам.
ролям.Подбор предложений к
картинкам
и
вопросам
Читают по слогам.Уясняют
картинкам.Пересказ
по
учителя.Уясняют
эмоциональные
состояния
вопросам учителя и картинкам
эмоциональные
состояния
героя и причин, которые их
героя и причин, которые их
вызвали
вызвали

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Удивление первое»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 115
312

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г. Снегиреву. Рассказ «Осьминожек»

Цель

Знакомство с рассказом «Осьминожек»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Осьминожек», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

313

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 60 вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают целыми словами по
ролям.
Определяют
тон
2.
Слушают
рассказ, голоса, подходящего для
2.
Определение
главной
эмоционального
определяют главную мысль с передачи
мысли рассказа, прочитанного
помощью учителя.Читают по содержания текста. Называют
учителем, называние главных
закрепление
слогам.Отвечают на вопросы главных героев, оценивают их
героев.Ответы
на
учителя. Называют главных поступки. Пересказывают по
вопросы.Подбор предложений
и
вопросам
героев, показывают их на картинкам
к картинкам.Пересказ по
Описывают
картинке. Пересказывают с учителя.
вопросам учителя и картинкам
персонажа
по
вопросам.
помощью учителя
Устанавливают
причинноследственные связи
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Осьминожек»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 116
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Козлову. Рассказ «Друзья»

Цель

Знакомство с рассказом «Друзья»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Друзья», выявить основную тему
и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 61
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Восприятие рассказа на 2. Слушают рассказ.Отвечают 2. Читают целыми словами.
слух, называние главных на
вопросы
учителя. Называют главных героев,
героев, оценка их поступков. Участвуют в работе по оценке оценивают
их
поступки.
Ответы
на
вопросы. героев и событий с опорой на Пересказывают по картинкам
закрепление
Соотнесение
картинки
с картинки.Подбирают
из и
вопросам
текстом.Пересказ по вопросам текста слова к картинкам с учителя.Элементарно
учителя
и помощью
учителя.Учатся оценивают
отношения
пересказывать с помощью персонажей
картинкам.Составление
рассказа,
учителя
рассказа о животных
описывают их поведение

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
рассказа «Друзья»

чтение

Подготавливают
выразительное
стихотворения

Читают по карточке

(зрительная)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 117
316

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Козлову. Сказка «Необыкновенная весна»

Цель

Знакомство со сказкой «Необыкновенная весна»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Необыкновенная весна», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

317

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки учебник с 62-63
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают целыми словами.
2.
Слушают
рассказ, Называют главных героев,
2. Определение основной
их
поступки.
определяют главную мысль с оценивают
мысли рассказа, прочитанного
картинки
с
помощью учителя.Отвечают Соотносят
учителем, называние главных
на
вопросы
учителя. текстом. Пересказывают по
закрепление героев, оценка их поступков.
и
вопросам
Участвуют в работе по оценке картинкам
Ответы
на
вопросы.
Устанавливают
героев и событий по вопросам учителя.
Соотнесение
картинки
с
и
различия
учителя.Подбирают слова к сходства
текстом.Пересказ по вопросам
картинкам, пересказывают по предметов при сравнении.
учителя и картинкам
картинкам с помощью учителя Формулируют элементарные
суждения и умозаключения

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Необыкновенная весна»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 118
318

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Э. Мошковская. Стихотворение «Не понимаю»

Цель

Знакомство со стихотворением «Не понимаю»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Не понимаю», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

319

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 64 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Воспринимают на слух 2. Читают целыми словами.
стихотворение.Читают
по Отвечают
на
вопросы.
2. Восприятие стихотворения
слогам
Соотносят
картинки
с
на слух, ответы на вопросы
выразительно.Работают над текстом.
Выразительно
закрепление
учителя.Формирование
читают с вопросительной и
интонационной
навыка
выразительного
выразительностью речи с восклицательной интонацией,
чтения
помощью учителя.Отвечают с демонстрацией сочувствия,
удивления и радости
на вопросы
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Не понимаю»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 119
320

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г. Скребицкому. Рассказ «Кот Иваныч»

Цель

Знакомство с рассказом «Кот Иваныч»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Кот Иваныч», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

321

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 65
вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Восприятие рассказа на 2. Слушают рассказ.Отвечают 2. Читают целыми словами.
слух, называние главных на
вопросы
учителя. Называют главных героев,
героев, оценка их поступков. Участвуют в работе по оценке оценивают
их
поступки.
Ответы
на
вопросы. героев и событий с опорой на Пересказывают по картинкам
закрепление
Соотнесение
картинки
с картинки.Подбирают
из и
вопросам
текстом.Пересказ по вопросам текста слова к картинкам с учителя.Устанавливают
учителя
и помощью
учителя.Учатся причинноследственные
пересказывать с помощью связи
картинкам.Составление
между
поведением
учителя
рассказа о животных
персонажа и его характера
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Кот Иваныч»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 120
322

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Пришвину. Рассказ «Золотой луг»

Цель

Знакомство с рассказом «Золотой луг»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Золотой луг», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

323

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 66-67
вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают целыми словами.
2.
Слушают
рассказ,
Называют главных героев,
2. Определение основной
определяют главную мысль с
оценивают
их
поступки.
мысли рассказа, прочитанного
помощью учителя.Отвечают
Соотносят картинки с тестом.
учителем, называние главных
на
вопросы
учителя.
Пересказывают по картинкам
закрепление героев, оценка их поступков.
Участвуют в работе по оценке
и вопросам учителя.Уясняют
Ответы
на
вопросы.
героев и событий по вопросам
переносное значение слова.
Соотнесение
картинки
с
учителя.Подбирают слова к
Устанавливают
признаки
текстом.Пересказ по вопросам
картинкам, пересказывают с
сходства
при
сравнении
учителя и картинкам
помощью учителя
предметов
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Золотой луг»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

324

Урок 121
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Бианки. Рассказ «Неродной сын»

Цель

Знакомство с рассказом «Неродной сын»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с «Неродной сын», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 68-69
вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают
их
поступки.
2. Восприятие рассказа на 2. Слушают рассказ.Отвечают
Пересказывают по картинкам
слух, называние главных на
вопросы
учителя.
и
вопросам
героев, оценка их поступков. Участвуют в работе по оценке
закрепление
учителя.Объясняют
Ответы
на
вопросы. героев
и
событий
по
выражение
«неродной
Соотнесение
картинки
с картинкам.Подбирают слова к
сын».Элементарно оценивают
текстом.Пересказ по вопросам картинкам, пересказывают с
отношения
персонажа
учителя и картинкам
помощью учителя
рассказа
с
приведением
доказательств собственного
мнения
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
рассказа «Неродной сын»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 122
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ю. Кушак. Стихотворение «Подарок»

Цель

Знакомство со стихотворением «Подарок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Подарок», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Пальчиковая
гимнастика

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 70 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
2. Слушают стихотворение.
Соотносят
картинки
с
Читают
по
слогам
текстом. Находят в тексте
2. Восприятие стихотворения выразительно.Работают над
слова,
описывающие
на слух, ответы на вопросы интонационной
закрепление
персонажа.
Читают
учителя.Формирование
выразительностью речи с
выразительно
с
навыка
выразительного помощью учителя. Отвечают
побудительной интонацией.
чтения
на вопросы. Рассказывают,
Отвечают
на
вопросы.
что мальчик получил в
Соотносят
картинки
с
подарок
текстом. Находят в тексте
слова,
описывающие
персонажа
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Подарок»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

328

7. Рефлексия
итогов)

Урок 123
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Я. Тайц. Рассказ «Всё здесь»

Цель

Знакомство с рассказом «Всё здесь»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с «Всё здесь», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

1.
Читают
выразительно
слова,
текст 2. Читают слоги,
по
заучивают чистоговорку
329

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 71
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
2. Определение основной 2.
Слушают
2. Читают целыми словами по
мысли текста, прочитанного рассказ.Определяют
ролям, определяют главную
учителем, называние главных основную мысль с помощью
мысль. Отвечают на вопросы к
героев,
оценка
их учителя.Отвечают на вопросы
закрепление
тексту. Соотносят картинки с
поступков.Ответы
на учителя. Участвуют в работе
текстом. Пересказывают по
вопросы.
Соотнесение по оценке героев и событий с
вопросам
учителя.
картинки с текстом.Пересказ опорой на картинки.Читают
Устанавливают
смысловые
по вопросам учителя и по слогам. Пересказывают с
отношения
картинкам
помощью учителя

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
рассказа «Всё здесь»

чтение

Подготавливают
выразительное
стихотворения

Читают по карточке

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

330

7. Рефлексия
итогов)

Урок 124
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «В гостях у сказки»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Чудесное рядом»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений
раздела «Чудесное рядом», выявить умение анализировать художественный
текстКоррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания
текста,
умение
формулировать
вопросы
по
содержанию
и
анализу
произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе,
внимательное отношение к окружающему миру
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Приветствие.
1. Организационный этап.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
Психологический настрой на
Мотивация
учебной
готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на
работу.2.Организует работу
деятельности обучающихся
выполнение теста
по управлению вниманием и
331

обеспечением
успеха

ситуации

Объявление
темы
урока.
Объяснение
цели
Слушают учителя, понимают
2. Целеполагание, постановка тестирования. Актуализация
цель
тестирования.
Слушают учителя, понимают
проблемы.
Актуализация знаний: краткое повторение
Вспоминают
основные
цель тестирования
основных
понятий
и
знаний
понятия
и
произведения
произведений, изученных в
раздела
разделе
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

Инструктаж по выполнению
3. Выявление и обобщение
теста. Возможность задать Внимательно
слушают Внимательно
слушают
локальных
вопросы по содержанию теста. инструктаж, задают учителю инструктаж, задают вопросы
затруднений.Анализ
Краткое
перечисление вопросы для уточнения
для уточнения
выявленных затруднений
произведений раздела
4. Самостоятельная работа
Самостоятельно выполняют
Самостоятельное выполнение
Самостоятельно выполняют
тестовые задания, выбирают
обучающихся
с
теста. Контроль выполнения
тестовые задания, выбирают
правильные
ответы
с
использованием полученных
теста
правильные ответы
помощью учителя
знаний
Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

Двигательная гимнастика
Обсуждение
результатов Участвуют в обсуждении
Участвуют в обсуждении
тестирования,
в систему тестирования.
Анализ результатов
результатов
тестирования,
выявленных типичных ошибок. Ответы на анализируют свои ошибки с
анализируют свои ошибки,
вопросы
учащихся
по помощью учителя, задают
задают вопросы
конкретным заданиям теста вопросы

332

домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 125
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стихотворение «Лето красное»

Цель

Знакомство со стихотворением «Лето красное»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Лето красное», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

333

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Организация работы по
1. Отвечают на вопросы к
1. Слушают стихотворение.
первичному
восприятию
тексту, используя выборочное
Читают по слогам. Отвечают
стихотворения учебник с 76чтение. Пересказывают по
на вопросы учителя
77
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Воспринимают на слух
2. Читают выразительно с
стихотворение.Читают
по
побудительной интонацией.
слогам
Отвечают
на
2. Восприятие стихотворения
выразительно.Работают над
вопросы.Соотносят картинки
на слух, ответы на вопросы
закрепление
интонационной
учителя.Формирование
с
текстом.
Составляют
выразительностью речи с
навыка
выразительного
свободные
рассказы
о
помощью учителя. Отвечают
чтения. Заучивание наизусть
занятиях летом. Называют
на
вопросы.
Называют
признаки лета. Заучивают
признаки лета. Заучивают
наизусть
наизусть часть стихотворения

334

Выразительное
5. Включение в систему
стихотворения
знаний и повторение
красное»

Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение
«Лето Читают по карточке
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 126
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По И. Соколову- Микитову. Рассказ «Светляки»

Цель

Знакомство с рассказом «Светляки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Светляки», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
335

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 78-79
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
2. Восприятие рассказа на
2. Читают целыми словами,
слух,
ответы
на
2. Слушают рассказ.Отвечают определяют главную мысль.
вопросы.Чтение по слогам.
закрепление
на вопросы учителя. Находят Отвечают на вопросы к тексту
Соотнесение
картинки
с
на
картинке
светлячков, Выборочно читают отрывок из
текстом.Формирование
относящийся
к
сравнивают их с фонариками текста,
навыка
выразительного
картинке
чтения

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
рассказа «Светляки»

чтение

Читают по карточке

Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение

336

домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 127
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По И. Соколову- Микитову. Рассказ «Светляки»

Цель

Закрепление чтения рассказа «Светляки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: продолжить знакомство с рассказом «Светляки», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запас Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

337

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

проверяют

уровень

своей

Физкультминутка

3. Открытие нового знания

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа учебник с 80
вопросы учителя
вопросам учителя

Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

Двигательная гимнастика
закрепление

2. Чтение по слогам и целыми 2.
Читают
по
слогам. 2. Соотносят картинки с
словами.Пересказ
по Пересказывают с помощью текстом. Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам учителя с опорой на картинки вопросам учителя

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
рассказа «Светляки»

чтение

Подготавливают
выразительное
стихотворения

Читают по карточке

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

338

7. Рефлексия
итогов)

Урок 128
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г. Цыферову. Сказка «Петушок и солнышко»

Цель

Знакомство со сказкой «Петушок и солнышко»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Петушок и солнышко», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

339

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы
чтение. Пересказывают по
сказки
учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

2. Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
2. Определение основной 2.
Слушают
сказку,
Отвечают на вопросы к тексту.
мысли текста, прочитанного определяют основную мысль с
Выборочно читают диалог
закрепление учителем, ответы на вопросы. помощью учителя.Отвечают
между
Соотнесение
картинки
с на
вопросы
учителя.
животными.Оценивают
текстом.Формирование
Подбирают предложения к
поступки
героев
сказки,
навыка выборочного чтения картинкам с помощью учителя
приводят
доказательства
своего мнения.

5. Включение в систему Выразительное чтение сказки
Читают по карточке
знаний и повторение
«Петушок и солнышко»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание

Подготавливают
выразительное чтение сказки
домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы
340

7. Рефлексия
итогов)

Урок 129
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса:
учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А. К.,
Головкина Т. М.

Тип урока

Урок систематизации
направленности)

Тема

По Г. Цыферову. Сказка «Петушок и солнышко»

Цель

Закрепление чтения сказки «Петушок и солнышко»

Задачи

Коррекционно-образовательные: продолжить знакомить со
сказкой «Петушок и солнышко», выявить основную тему и
идею
произведенияКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного
чтения;
обогащать
словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

знаний

Этапы урока

(общеметодологической

Содержание деятельности
Деятельность
учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный
уровень
341

1.
Организационный
этап

Приветствие.
Психологический
настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют
использованием
уровень своей готовности к уроку
АМО (по выбору
учителя)

1.
Организация
проверки
домашнего
2.
Актуализации задания.2.
1. Читают слова, 1.
Читают
знаний
Организация
словосочетание по выразительно
обучающихся.
работы по слоговым
карточкам2. Читают текст 2. Читают
Мотивация
к таблицам
и
с
слоги, повторяют слоги,
заучивают
учебной
чистоговоркой3.
чистоговорку
чистоговорку
деятельности
Проведение работы
по подготовке к
первичному
восприятию текста.
Физкультминутка

Пальчиковая
(зрительная)
гимнастика

1. Отвечают на
1.
Организация 1. Слушают сказку. вопросы к тексту,
3.
Включение
работы
по Читают по слогам. используя
изученного
в
первичному
Отвечают
на выборочное чтение.
систему знаний
восприятию сказки вопросы учителя Пересказывают по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная
гимнастика
342

2.
Соотносят
картинки с текстом.
Пересказывают по
2. Чтение по слогам
4.
Применение
2.
Читают
по вопросам учителя.
и
целыми
знаний и умений в
слогам.
Устанавливают
словами.Пересказ
новой
Пересказывают
спричиннопо
вопросам
ситуации.Контроль
помощью учителя с следственные связи
учителя
и
опорой на картинки между событиями
усвоения знаний
картинкам
сказки
и
их
временной
последовательности
Выразительное
5. Информация о
Подготавливают
чтение
сказки
домашнем задании,
Читают по карточке выразительное
«Петушок
и
о его выполнении
чтение сказки
солнышко»
Подведение итогов,
оценка
Оценивают
Оценивают
деятельности
результат
своей
6.
Рефлексия
результат
своей
обучающихся
с деятельности
с
деятельности
(подведение итогов)
использованием
помощью вопросов
самостоятельно
приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 130
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С.
Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М.
343

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

И. Гамазкова. Стихотворение «Прошлым летом»

Цель

Знакомство со стихотворением «Прошлым летом»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Прошлым летом», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

3. Открытие нового знания

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения
на вопросы учителя
вопросам учителя
344

Физкультминутка

4. Первичное
материала

Двигательная гимнастика
2. Слушают стихотворение.
2. Читают выразительно с
Отвечают
на
вопросы.
2. Восприятие стихотворения
соблюдением
знаков
Соотносят
картинки
с
препинания. Отвечают на
на слух, ответы на вопросы
закрепление
текстом.
Читают
по
вопросы. Соотносят картинки
учителя.Формирование
слогам.Работают
над
с текстом. Устанавливают
навыка
выразительного
интонационной
причинноследственные
чтения.
выразительностью речи с
связи по содержанию текста
помощью учителя

Выразительное
5. Включение в систему
стихотворения
знаний и повторение
летом»

чтение
«Прошлым Читают по карточке

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 131
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
345

Тема

С. Махотин. Стихотворение «Поход»

Цель

Знакомство со стихотворением «Поход»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Поход», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 81 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика
346

4. Первичное
материала

2. Восприятие стихотворения
2. Читают выразительно по
на слух, ответы на вопросы 2. Слушают стихотворение.
образцу учителя.Отвечают на
учителя.Формирование
Читают
по
слогам
вопросы.Соотносят картинки
закрепление навыка
выразительного выразительно по образцу
с
текстом.
Заучивают
чтения
по
образцу, учителя.Отвечают на вопросы.
наизусть.
Формулируют
продемонстрированному
Заучивают наизусть часть
элементарные суждения и
учителем.
Заучивание стихотворения
умозаключения
наизусть
Подготавливают
выразительное
стихотворения

5. Включение в систему Выразительное
чтение
Читают по карточке
знаний и повторение
стихотворения «Поход»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 132
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Пермяку. Рассказ «Раки»
347

Цель

Знакомство с рассказом «Раки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Раки», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 82 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

348

4. Первичное
материала

2. Читают целыми словами,
2. Восприятие рассказа на 2. Слушают рассказ.Отвечают
определяют главную мысль.
слух,
ответы
на на
вопросы.
Называют
Отвечают на вопросы к тексту.
вопросы.Чтение по слогам. главных героев, показывают
закрепление
Дают
оценку
поступкам
Соотнесение
картинки
с их на картинке. Составляют
героев.
Подбирают
текстом.Умение
давать предложение с помощью
иллюстрации
элементарную
оценку учителя.Соотносят картинку с
соответствующего отрывка из
текстом
поступкам героев
текста

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
рассказа «Раки»

чтение

Читают по карточке

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 133
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Пермяку. Рассказ «Раки»
349

Цель

Закрепление чтения рассказа «Раки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: продолжить знакомить с рассказом «Раки», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на
чтение. Пересказывают по
рассказа
вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

350

4. Первичное
материала

2. Читают целыми словами.
Соотносят
картинки
с
2. Чтение по слогам и целыми 2.
Читают
по
слогам.
текстом. Делают выборочный
словами.Подбор
к Пересказывают с помощью
закрепление
пересказ.
Устанавливают
иллюстрации отрывков из учителя.Соотносят картинки с
причинноследственные
текста.Пересказ по вопросам текстом.
Называют
и
связи
между
событиями
учителя и картинкам
показывают главных героев
рассказа и их временной
последовательности

5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
рассказа «Раки»

чтение

Читают по карточке

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 134
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Викторов. Стихотворение «В гости к лету»
351

Цель

Знакомство со стихотворением «В гости к лету»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «В гости к лету», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности

Этапы урока

1. Организационный этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

3. Открытие нового знания
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 84 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

352

4. Первичное
материала

2. Слушают стихотворение.
2. Восприятие стихотворения Отвечают на вопросы. Читают
2. Читают выразительно с
на слух, ответы на вопросы выразительно
по
закрепление
побудительной интонацией.
учителя.Формирование
слогам.Работают
над
Отвечают
на
вопросы.
навыка
выразительного интонационной
Соотносят картинки с текстом
чтения
выразительностью речи с
помощью учителя

Выразительное
чтение
5. Включение в систему
стихотворения «В гости к Читают по карточке
знаний и повторение
лету»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 135
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

И. Мазнин. Стихотворение «Отчего так много света?»

Цель

Знакомство со стихотворением «Отчего так много света?»
353

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Отчего так много света?»,
выявить основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и
совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность

Задачи

Содержание деятельности
Этапы урока

Деятельность учителя

1. Организационный этап

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на
готовности к уроку
работу: АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

Физкультминутка

3. Открытие нового знания
Физкультминутка
4. Первичное
материала

(зрительная)

1. Отвечают на вопросы к
1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение.
тексту, используя выборочное
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают
чтение. Пересказывают по
стихотворения учебник с 85 на вопросы учителя
вопросам учителя
Двигательная гимнастика

закрепление 2. Восприятие стихотворения 2. Воспринимают на слух 2. Читают
на слух, ответы на вопросы стихотворение.Читают
по Определяют

выразительно.
тон
голоса,
354

учителя.Объяснение образных слогам
подходящего для передачи
выражений «золотое солнце», выразительно.Работают над эмоционального содержания
текста.
Определяют
«зелёные
оконца». интонационной
Формирование
навыка выразительностью речи с настроение
выразительного чтения
помощью учителя. Отвечают стихотворения.Отвечают на
на
вопросы
учителя. вопросы. Соотносят картинки
Называют летние дары леса, с
текстом.
Объясняют
лесных зверей, признаки лета образное выражение «золотое
солнце». Называют летние
дары леса, лесных зверей,
признаки лета
Выразительное
чтение
5. Включение в систему
стихотворения «Отчего так Читают по карточке
знаний и повторение
много света?»
6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, Записывают
задании, его выполнению
отвечает на вопросы учащихся задание
7. Рефлексия
итогов)

Подготавливают
выразительное
стихотворения
домашнее

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

Урок 136
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок развивающего контроля
355

Тема

Обобщение по разделу «Лето красное»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Лето красное»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений
раздела
«Лето
красное»,
выявить
умение
анализировать
художественный
текстКоррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания
текста,
умение
формулировать
вопросы
по
содержанию
и
анализу
произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе,
внимательное отношение к окружающему миру
Содержание деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Приветствие.
Психологический настрой на
1. Организационный этап.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу.2.Организует работу
Мотивация
учебной
готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются на
по управлению вниманием и
деятельности обучающихся
выполнение теста
обеспечением
ситуации
успеха
Объявление
темы
урока.
Объяснение
цели
Слушают учителя, понимают
цель
тестирования.
2. Целеполагание, постановка тестирования. Актуализация
Слушают учителя, понимают
Вспоминают
основные
проблемы.
Актуализация знаний: краткое повторение
цель тестирования
основных
понятий
и
понятия
и
произведения
знаний
произведений, изученных в
раздела
разделе
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

356

домашнее

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

357

358