Утверждена приказом директора
МАОУ СОШ № 1
от 17.06.2026 года № 150
в составе ООП ООО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Иностранный язык (английский)»
для обучающихся 5-9 классов

село Петрокаменское, 2026г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по ДНКР составлена на основе требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования, представленных в
ФГОС ООО, с учетом федеральной рабочей программы воспитания.
ДНКР занимает важное место в системе непрерывного школьного социогуманитарного
образования. В программе по ДНКР соблюдается преемственность в начальном общем и
основном общем образовании, учитываются возрастные и психологические особенности
обучающихся на уровне основного общего образования. Обучающиеся получают возможность
систематизировать, расширить и углубить полученные в рамках изучения социальногуманитарных дисциплин знания и представления о прошлом и настоящем родной страны, о
роли личности в социальных процессах и явлениях, значении духовно-нравственных ценностей
в их поступках и деятельности, влияющих на развитие нашей страны.
Целью изучения ДНКР является формирование у обучающихся основ традиционных
российских духовно-нравственных ценностей посредством изучения жизненного пути
отечественных государственных и общественных деятелей, выдающихся представителей
нашей культуры, ученых, военных, в том числе героев специальной военной операции.
Осмысление их примера будет содействовать самопознанию обучающихся и
сознательному определению ими своих ценностных ориентиров путем сравнения собственной
нравственной позиции с идеалами и историческими примерами служения Отечеству.
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДНКР
научности, предполагающий изучение исторических личностей на основе достоверных,
объективных фактов об их жизни и деятельности в контексте исторической эпохи;
систематичности, который определяется внутренней логикой раскрытия традиционных
российских духовно-нравственных ценностей с учетом познавательных возможностей
обучающихся;
доступности, означающий учет возрастно-психологических особенностей обучающихся
и современной социальной ситуации их развития, акцент на представлении информации в
привычных им знаковых системах и формах общения;
наглядности, предполагающий целесообразное привлечение разнообразных средств
обучения, ориентированных на включение всех органов чувств в процесс восприятия,
присвоения и переработки учебной информации.
Программа по ДНКР имеет следующие содержательные и методические
особенности:
проектирование содержания учебного предмета на основе ценностного
(аксиологического) подхода, смысловым стержнем которого являются традиционные
российские духовно-нравственные ценности (Указ Президента Российской Федерации от 9
ноября 2022 г. N 809 "Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей"), дополненные с
учетом содержания моральных норм традиционных религий России, светской этики,
философских учений;

формирование у обучающихся общероссийской гражданской идентичности на основе
традиционных российских духовно-нравственных ценностей, раскрываемых через примеры
жизни, деятельности и поступки выдающихся российских деятелей - героев;
преемственность содержания учебного предмета, который предполагает возвращение к
наиболее значимым ценностям, раскрывая их новые аспекты на примерах разных персоналий в
каждом классе в соответствии с выделенными содержательными линиями;
использование межпредметных связей при построении учебного материала, раскрытие
его содержания с опорой на широкий круг учебных предметов;
привлечение материалов о региональных и местных выдающихся личностях и героях носителях традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Традиционные российские духовно-нравственные ценности сгруппированы по
следующим содержательным линиям, которые являются структурной основой рабочей
программы:
Россия: Родина, страна, государство;
традиционные религии России;
историческая память и преемственность поколений;
крепкая семья;
высокие нравственные идеалы личности;
права и свободы, обязанности и ответственность человека;
созидательный труд.
Соответствие содержательных линий предмета ДНКР традиционным российским
духовно-нравственным ценностям, перечисленным в Указе Президента Российской Федерации
от 9 ноября 2022 г. N 809 "Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей", представлено в
таблице:

Содержательные линии

Ценности из Указа Президента Российской Федерации от 9 ноября
2022 г. N 809 "Об утверждении Основ государственной политики
по сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей"

Россия: Родина, страна,
государство

патриотизм, гражданственность, служение
Отечеству
ответственность за его судьбу, единство народов России

Традиционные религии
России

и

христианство, ислам, буддизм, иудаизм и другие религии,
являющиеся неотъемлемой частью российского исторического и
духовного наследия, оказали значительное влияние на
формирование традиционных ценностей, общих для верующих и
неверующих граждан;

особая роль православия
традиционных ценностей

в

становлении

и

Историческая память и
преемственность
поколений

историческая память и преемственность поколений

Крепкая семья

крепкая семья, взаимопомощь и взаимоуважение

укреплении

высокие нравственные идеалы,
Высокие нравственные
идеалы личности

приоритет духовного над материальным,
гуманизм, милосердие, справедливость,
коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение

Права и свободы,
обязанности и
ответственность человека

жизнь, достоинство,
права и свободы человека
созидательный труд,

Созидательный труд

служение Отечеству и ответственность за его судьбу;
приоритет духовного над материальным

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
РОССИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Изучение ДНКР вводится поэтапно. С 2026/2027 учебного года ДНКР преподается в 5
классе, с 2027/2028 учебного года ДНКР преподается в 5, 6, 7 классах. Общее число часов,
рекомендованных для изучения ДНКР - 85 часов: в 5 классе - 17 часов, в 6 классе - 34 часа, в 7
классе
34
часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
5 КЛАСС

Введение.
Что такое духовно-нравственная культура. Понятие духовно-нравственной культуры
человека и общества. Традиционные ценности и идеалы - основа духовно-нравственной
культуры российского общества. Общие ценности - основа единства нашей страны и народа.
Герои - носители духовно-нравственных ценностей и идеалов.
Россия - наша Родина.

Люди, природа, культура, наша история - ценность и богатство России. Большая Родина
- государство, народ. Малая Родина - место, где человек родился, вырос, где живут его близкие.
Многообразие народов России, единство страны и общие ценности. Взаимообогащение и
уважение традиций, дружба народов. Русский язык - основа государственности и культуры,
памяти и будущего, язык межнационального общения. Символы великой страны - России:
государственные символы, научно-технический триумф, великие победы.
Ценности, которые раскрываются в теме: Россия, Родина, единство народов России,
русский язык, преданность Родине, гордость за достижения России.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Илья Муромец, Дондук
Даши хан, А.С. Пушкин, Ю.А. Гагарин.
Патриотизм - источник духовной силы народа.
Любовь к Родине. Защита интересов родной страны, гордость за ее историю и культуру.
Исторические корни патриотизма в России.
Нравственная основа патриотизма: уважение к предкам, сохранение традиций,
ответственность за будущее страны. Патриотизм - это дела и поступки человека.
Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, служение Отечеству, верность,
долг, честь, мужество, смелость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Р. Зорге, П.С.
Котляревский, Ю.Б. Левитан.
Нравственный идеал человека в традиционных религиях.
Нравственный идеал - высший образец духовных и моральных качеств, к которому
стремится человек. Традиционные религии как источник духовно-нравственных ценностей.
Роль православия в становлении и укреплении традиционных ценностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: вера, добро, терпение, смирение, душевный
покой, кротость, надежда.
Примеры
исторических
и
современных
персонажей
преподобномученица Елизавета Федоровна, протоиерей Михаил Васильев.

(героев):

Семья
хранитель
духовно-нравственных
ценностей.
Духовные основы семейных ценностей: любовь и верность как фундамент семейных
отношений. Нравственные основы брака: любовь, верность, взаимоуважение, ответственность,
доверие, терпение и прощение, отказ от эгоизма. Родители и дети. Уважение к родителям и
забота о детях.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, любовь, верность, родственные
узы.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): семья Расулевых.
Важнейшие нравственные категории.

Мораль и нравственность - фундамент формирования личности. Добро и зло как
нравственные категории. Совесть как нравственный камертон. Чувство нравственной
ответственности за свое поведение перед окружающими людьми и обществом.
Ценности, которые раскрываются в теме: мораль,
справедливость, честность, искренность, великодушие, совесть.

нравственность,

добро,

Примеры исторических и современных персонажей (героев): Дарья Севастопольская,
Ф.П. Гааз.
Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в обществе.
Общение - шаг к взаимопониманию между людьми для совместной жизни. Духовнонравственные основы общения: уважение к собеседнику, искренность, терпимость,
ответственность за сказанное слово. Радости общения.
Ценности, которые раскрываются в теме: вежливость, благодарность, общительность,
надежность, товарищество, доверие, искренность, отзывчивость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Л.И. Яшин.
Труд как ценность: от усилий к достижениям.
Ценность и радости труда: преодоление трудностей и препятствий, развитие личностных
качеств, осознание достигнутого результата, важность результата труда для общества.
Созидательный труд на благо нашей страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: созидательный труд, трудолюбие,
ответственность, инициативность, целеустремленность, настойчивость, увлеченность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Н.И. Путилов.
6 КЛАСС
Россия - наша страна. Россия - Родина, страна, государство.
Родина - место, где человек родился. Страна - территория с определенными границами,
населением и природными особенностями. Исторический путь формирования большой страны
- России. История открытий и подвиг освоения новых территорий.
Государство - политическая организация общества. Гражданственность - неразрывная
связь человека и государства, осознание своей принадлежности к государству.
Служение Отечеству и ответственность за его судьбу. Служение на войне: защита Родины.
Служение в мирное время: труд во имя страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: гражданственность, мужество, верность,
самопожертвование,
доблесть,
решительность.
Примеры
исторических
и
современных
персонажей
(героев):
Е.П. Хабаров, Петр Великий, князь Д.М. Пожарский, К.М. Минин.
Патриотизм - активная жизненная позиция личности.

Патриотические чувства, ценности и поступки: любовь к родной земле, гордость за ее
историю, сопереживание стране, желание защищать. Патриотическое поведение: конкретные
действия, выражающие любовь к Родине. Подвиг на войне - высшее проявление патриотизма.
Ценности, которые раскрываются в теме: подвиг, героизм, смелость, отвага, доблесть,
самопожертвование.
Примеры
исторических
и
современных
персонажей
(героев):
Дмитрий Донской, Иван Сусанин, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, братья Бельские.
Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России.
Приоритет духовного над материальным. Подвижничество как способ нравственной
жизни и деятельности. Принципы подвижничества: служение другим, самоотверженность,
самосовершенствование
через
труд,
молитву
и
добрые
дела.
Подвиг за веру. Стойкость и сила человеческого духа. Служение обществу.
Миссионеры - люди, добровольно распространяющие свою веру, культуру или идеалы среди
других народов.
Ценности, которые раскрываются в теме: самопожертвование, бескорыстие,
послушание,
праведность,
святость,
аскетизм,
смирение
и
терпение.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Кирилл и Мефодий, преподобный
Серафим Саровский, святитель Тихон (Беллавин).
Семья - мост между поколениями.
Семейные традиции, соединяющие прошлое, настоящее и будущее. Семейная память.
Семейные реликвии и семейные архивы. История семьи как часть истории страны. Роль
нравственных норм в благополучии семьи. Формирование ценностей, уважение к старшим,
доверие, ответственность, забота, поддержка, прощение.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, семейные традиции, уважение
к родителям, забота старших о младших.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.М. Тучкова, Александр
III.
Нравственные основы поведения.
Нравственный кодекс человека - система правил и принципов поведения человека в
обществе. Благородство - высокий уровень нравственности человека. Бескорыстные поступки,
честность, готовность жертвовать личными интересами ради других. Нравственный выбор и
поступки личности. Принятие решений, основанных на моральных принципах и ценностях.
Осознание последствий своего выбора.
Ценности, которые раскрываются в теме: высокие нравственные идеалы, приоритет
духовного над материальным, нравственность, мораль, нравственный выбор, благородство.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.А. Шолохов, Ф.Ф.
Ушаков, Ж.Е. Тулаев.
Справедливость, милосердие и благотворительность - основание российского
общества.

Гуманизм, гуманность, человечность. Любовь - основа милосердия. Социальное
служение, благотворительность (меценатство) - добровольная бескорыстная и безвозмездная
помощь, форма социальной ответственности. Ценности, которые раскрываются в теме:
гуманизм,
сострадание,
сочувствие,
великодушие,
милосердие,
справедливость,
благотворительность, щедрость, бескорыстие.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святая праведная Иулиания
Лазаревская, П.М. Третьяков, Римма Иванова.
Права и обязанности человека и гражданина.
Естественные права человека. Жизнь - священный дар. Достоинство человека.
Недопустимость унижения достоинства других людей. Человек в обществе: связь прав и
обязанностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: жизнь, достоинство, права и свободы человека,
обязанности.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святитель Филарет
(Дроздов), святитель Лука (Войно-Ясенецкий).
Труд на благо общества.
Труд как основа профессионального становления. Профессионализм - навыки и знания
в определенной области, умения применять их в практической деятельности.
Нравственные ориентиры в профессии: моральные принципы взаимоотношения людей,
профессиональный долг.
Трудовой подвиг. Работа в условиях экстремальных ситуаций, работа в условиях войны,
социальная работа.
Ценности, которые раскрываются в теме: мастерство, профессионализм, репутация,
добросовестность, компетентность, признание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): С.П. Королев, З.В.
Ермольева, Р. Гамзатов, А.Н. Пахмутова и Н.Н. Добронравов, Н.Ф. Филатов.
Образование - ценность для человека и общества.
Ценность знания. Образование - основа формирования личности в обществе.
Образование - фактор выбора жизненного пути и профессии. Образование и самообразование.
Самообразование - путь к личному и профессиональному росту, успеху.
Ценности, которые раскрываются в теме: образование, развитие и саморазвитие,
самопознание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.В. Ломоносов, К.Д.
Ушинский.
Позитивное отношение к жизни.

Жизнь как радость существования и осуществления. Радость - эмоция и способ
восприятия мира вокруг нас. Преодоление жизненных трудностей. Оптимизм - вера в
возможность изменить обстоятельства.
Ценности, которые раскрываются в теме: радость, жизнестойкость, удача, активная
жизненная позиция, жизнерадостность, позитивное восприятие мира.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.С. Пушкин, А.П.
Маресьев.
Историческая память и преемственность поколений.
Преемственность поколений - путь сохранения и развития общества. Традиция народа единство
прошлых,
настоящих
и
будущих
поколений.
Формы исторической памяти. Сохранение и передача свидетельств истории, культурного
наследия.
Ценности, которые раскрываются в теме: историческая память, преемственность
поколений, традиции.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святая равноапостольная
княгиня Ольга, святой равноапостольный великий князь Владимир Великий, В.И. Суриков.
7 КЛАСС
Россия - государство-цивилизация.
Россия в мировом сообществе цивилизаций. Суверенитет России. Вклад России в
развитие мировой цивилизации. Всемирное и цивилизационное значение русской культуры.
Ценности, которые раскрываются в теме: миролюбие, мир, культура.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.С. Пушкин, А.П. Чехов,
Ф.М. Достоевский, Д.Д. Шостакович, И.В. Курчатов.
Патриотизм - основа общероссийской идентичности.
Патриотизм - фундамент, опора общества и государства. Патриотизм - цементирующая
идея, основанная на уважении и защите родной истории, ее традиций и обычаев.
Индивидуальная доблесть, народный героизм в истории России. От воинской доблести - к
гражданской ответственности. Проявления патриотизма в истории России.
Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, честь, слава, общероссийская
идентичность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Александр Невский, Г.А.
Потемкин, П.А. Столыпин, Г.К. Жуков, Н.И. Кузнецов, А.И. Потапов.
Традиционные религии России в истории страны.

Религии - источник формирования традиционных ценностей России. Роль традиционных
религий России в сплочении общества, духовном, историческом и культурном развитии России.
Деятельность православной церкви в трудные моменты российской истории.
Ценности, которые раскрываются в теме: гармония, духовность, воздержание,
скромность, мудрость, сплоченность, святость, праведность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): преподобный Сергий
Радонежский, Пересвет и Ослябя, Даниил Московский, патриарх Гермоген, Шихабуддин
Марджани.
Крепкая
семья
ценность
российского
общества.
Традиционные ценности как основа семейной жизни. Многодетность - традиционная ценность
народов и основных религий России. Семейные династии, их роль в жизни российского
общества.
Ценности, которые раскрываются в теме: многодетная семья, сплоченность семьи,
преемственность поколений.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.Н. Туполев, А.В.
Александров.
Коллективизм и солидарность российского общества.
Коллективизм и солидарность - основа общественной жизни России. Коллективизм приоритет общественного блага над личным. Солидарность - общность целей и интересов,
активное сочувствие общим действиям и идеям. Взаимопомощь как нравственная обязанность
и добровольный выбор.
Проявления коллективизма и солидарности в истории России.
Ценности, которые раскрываются в теме: коллективизм, солидарность, единство,
взаимопомощь, способность работать в команде, альтруизм.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.Б. Барклай-де-Толли,
П.С. Нахимов, А.А. Печерский.
Свобода и ответственность человека в обществе.
Свобода как основа личной и общественной жизни. Свобода - возможность сделать
выбор, следуя своим интересам и духовно-нравственным ценностям общества. Свобода и
ответственность в обществе.
Ценности, которые раскрываются в теме: свобода, воля, ответственность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М. Джалиль, А.Н. Косыгин.
Труд и творчество.
Творческий потенциал человека. Особенности творческой деятельности. Духовное
творчество. Изобретательство и техническое новаторство.

Ценности, которые раскрываются в теме: успех, дерзновение, творчество, талант,
изобретательность, вдохновение, интуиция.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Г.С. Уланова, Б.В.
Раушенбах.
Научные достижения как ценность.
Наука как сфера духовной деятельности человека. Наука и прогресс. Научные
результаты как основа современных технологий производства. Этика науки и социальная
ответственность ученого. Научное наследие российских ученых, их место в мировой науке.
Вклад российской науки в благополучие страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: научное знание, ответственность,
созидательный труд, служение Отечеству, ответственность за судьбу Отечества.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П.
Лазарев, И.П. Павлов, Н.П. Бехтерева, Р.И. Илькаев.
Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа.
Настойчивость, умение завершать начатое, самостоятельность, сила воли, дисциплина качества гармоничного развития личности. Развитие и саморазвитие личности. Умственное,
интеллектуальное, физическое развитие. Нравственное самосовершенствование личности.
Ценности, которые раскрываются в теме: здоровье, мудрость, саморазвитие, самопознание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Д.С. Калмыков, Д.И.
Менделеев, Л.Н. Толстой, Н.Э. Гаджимагомедов.
Смысл жизни.
Смысл жизни как нравственная ценность. Цели и стратегии человека. Упорство и
решительность в достижении цели. Ценности, которые раскрываются в теме: смелость,
независимость, предусмотрительность, упорство в достижении цели, энтузиазм.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): З.А. Космодемьянская,
Н.В. Малышева.
Значение исторического самосознания и памяти в жизни общества.
Историческое самосознание - гордость за достижения прошлого, осмысление
настоящего, основа построения будущего России. Память о трудовых и воинских подвигах
многих поколений россиян. Сохранение культурного наследия страны, охрана памятников
истории и культуры.
Ценности, которые раскрываются в теме: историческая судьба российского народа,
историческая память и преемственность поколений.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Екатерина II, П.А.
Флоренский, К.К. Рокоссовский.
Единство системы ценностей России.

Традиционные духовно-нравственные ценности - основа суверенитета и процветания
современной России, условие ее будущего существования и развития. Ценности, которые
раскрываются в теме: традиционные духовно-нравственные ценности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ДУХОВНОНРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К важнейшим личностным результатам изучения ДНКР относятся:
1) в сфере патриотического воспитания:
осознание российской
гражданской
многоконфессиональном обществе;

идентичности

в

поликультурном

и

уважение к истории и традициям Отечества;
понимание необходимости сохранения исторической памяти для передачи знаний и ценностей
будущим поколениям;
понимание ценностей патриотизма через жизненный путь исторических личностей,
осознание их вклада в развитие России, уважение к защитникам Отечества;
2) в сфере гражданского воспитания:
осмысление исторических примеров гражданского служения Отечеству;
готовность к выполнению обязанностей гражданина: представление об основных правах,
свободах и обязанностях, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного
края, страны; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям,
нуждающимся в ней);
3) в сфере духовно-нравственного воспитания:
понимание традиционных российских духовно-нравственных ценностей, создающих
общую систему координат жизни человека в обществе, основных норм морали, нравственных
и духовных идеалов, хранимых в традиционных религиях России;
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать поведение и поступки исторических личностей с позиции
нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;

4) в сфере эстетического воспитания:
понимание ценности отечественной культуры и искусства;
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
5) в сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание
ценности
жизни
и
необходимости
ее
сохранения;
сформированность представления об идеалах гармоничного физического и духовного развития
человека;
ответственное отношение к здоровью и установка на здоровый образ жизни;
6) в сфере трудового воспитания:
уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;

для

успешной

осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных
планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей;
в понимании ценности научного познания:
осмысление значения истории как знания о социальном, культурном и нравственном
опыте предшествующих поколений;
овладение навыками познания и оценки поступков исторических деятелей прошлого и
настоящего с позиций историзма и традиционных российских духовно-нравственных
ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ДНКР у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, способность использовать их в учебной,
познавательной и социальной практике.
1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
выявлять причинно-следственные связи при изучении поведения и поступков людей в
различные исторические эпохи;

определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение, делать
выводы.
Базовые исследовательские действия
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
определять познавательную задачу и способ ее решения;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;
систематизировать и анализировать факты, соотносить полученный результат с
имеющимся знанием.
Работа с информацией:
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать учебную и внеучебную
информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею,
версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, сопоставлять свои суждения
с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном
тексте;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
публично представлять результаты выполненного исследования, проекта.
Совместная деятельность:
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
планировать и осуществлять совместную работу в группе, коллективные и
индивидуальные учебные проекты и исследования, направленные на изучение исторических
личностей, в том числе на материале семейных архивов, региональной истории;

определять свою роль в совместной деятельности (с учетом предпочтений и
возможностей всех участников взаимодействия), координировать свои действия с другими
членами команды;
оценивать полученные результаты и свой вклад в общий продукт деятельности.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация и самоконтроль:
выявлять проблемы, требующие решения, составлять план действий и определять способ
решения с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, делать выбор и брать
ответственность за решение;
осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных результатов
деятельности;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, вносить
коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших трудностей.
Эмоциональный интеллект, принятие себя и других:
выявлять и анализировать на примерах исторических ситуаций и деятельности
исторических личностей роль эмоций в отношениях между людьми;
ставить себя на место другого человека, понимать и принимать мотивы действий других
людей, в том числе изучаемых исторических личностей;
регулировать способ выражения собственных эмоций с учетом позиций и мнений других
участников общения;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других людей, не осуждая.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по ДНКР на уровне основного общего
образования должны обеспечивать:
знание и понимание смысла и содержания, а также присвоения традиционных
российских духовно-нравственных ценностей как основы формирования внутренней позиции и
целостного мировоззрения гражданина России: патриотизм, вера в Бога, гражданственность,
Родина, единство народов России, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, долг,
нравственные идеалы традиционных религий России, сохранение исторической памяти и
преемственность поколений, крепкая семья, брак - союз мужчины и женщины, многодетность,
семейное счастье, приоритет духовного над материальным, коллективизм, солидарность,
соборность, взаимопомощь и взаимоуважение, человечность, милосердие, жизнь, права и
обязанности человека, честь, достоинство, свобода, ответственность, созидательный труд,
профессионализм, творчество, знание, образование, самообразование, наука, социальная

ответственность
ученого,
добро,
справедливость,
совесть,
нравственное
самосовершенствование, гармонично развитая личность, внутренняя и внешняя красота,
здоровье;
позитивное отношение и принятие традиционных российских духовно-нравственных
ценностей;
применение нравственных норм и ценностей в практической деятельности, в том числе
готовность руководствоваться ими в ситуации нравственного выбора и оценивать свое
поведение в соответствии с ними;
знание о выдающихся исторических личностях, современниках, понимание значимости
их героических поступков для жизни общества;
умение показывать на примерах связь между поступками личности и системой ее ценностей и
религиозных убеждений;
способность к оценке поведения и поступков выдающихся исторических деятелей и
современников с позиции традиционных российских духовно-нравственных ценностей, с
учетом осознания исторического значения и последствий их поступков для российского
общества и государства;
активную гражданскую позицию в отношении сохранения исторической памяти и
преемственности поколений как основы непрерывного развития российского общества и
государства в прошлом, настоящем и будущем;
готовность к защите и укреплению суверенитета России, обеспечению единства нашей
многонациональной и многоконфессиональной страны.
Тематическое планирование
5 КЛАСС
№ Наименование разделов Количество часов
Электронные
(цифровые)
п/п и тем программы
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1 Введение. Что такое 1
https://педпроект.рф/рабочиедуховно-нравственная
программы-2026-2027/
культура.
2

Россия - наша Родина.

3

Патриотизм - источник 3
духовной силы народа.

4

1

https://педпроект.рф/рабочиепрограммы-2026-2027/

https://resh.edu.ru/specialcourse/1?section=11

№ Наименование разделов Количество часов
Электронные
(цифровые)
п/п и тем программы
Всего Контрольные Практические образовательные ресурсы
работы
работы
4 Нравственный
идеал 2
1
https://resh.edu.ru/specialчеловека
в
course/1?section=11
традиционных религиях
5

Семья
хранитель 1
духовно-нравственных
ценностей.

https://resh.edu.ru/specialcourse/1?section=11

6

Важнейшие
2
нравственные категории.

https://resh.edu.ru/specialcourse/1?section=11

7

Нравственные
и1
духовные
ориентиры
отношений людей в
обществе.
Труд как ценность: от 1
усилий к достижениям.

https://resh.edu.ru/specialcourse/1?section=11

8

9

Повторительнообобщающий урок.

2

Добавить строку
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО 17
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1

2

https://msta1.ucoz.net/RP2026/rp-dnkr_2026.pdf

https://msta1.ucoz.net/RP2026/rp-dnkr_2026.pdf

2

6 КЛАСС
№ Наименование
п/п разделов
и
программы
1

Количество часов
Электронные
(цифровые)
тем Всего Контрольные Практические образовательные ресурсы
работы
работы
[[Введение. Россия - 1
https://педпроект.рф/рабочие
Родина,
страна,
-программы-2026-2027/
государство.]]

2

[[Россия - наша страна. 2
]]

https://педпроект.рф/рабочие
-программы-2026-2027/

3

[[Патриотизм
-4
активная
жизненная
позиция личности]]

https://resh.edu.ru/specialcourse/1?section=11

№ Наименование
п/п разделов
и
программы
4

5

Количество часов
Электронные
(цифровые)
тем Всего Контрольные Практические образовательные ресурсы
работы
работы
и3
https://resh.edu.ru/specialв
course/1?section=11

[[Подвижники
миссионеры
традиционных
религиях России.]]
[[Семья - мост между 2
поколениями.]]

1

https://resh.edu.ru/specialcourse/1?section=11

6

[[Нравственные основы 3
поведения.]]

https://resh.edu.ru/specialcourse/1?section=11

7

[[Справедливость,
3
милосердие
и
благотворительность основание российского
общества.]]
[[Права и обязанности 2
человека
и
гражданина.]]

https://resh.edu.ru/specialcourse/1?section=11

8

9

[[Труд
на
общества.]]

https://msta1.ucoz.net/RP2026/rp-dnkr_2026.pdf

благо 5

1

https://msta1.ucoz.net/RP2026/rp-dnkr_2026.pdf

10 [[Образование
-2
ценность для человека
и общества.]]

https://педпроект.рф/рабочие
-программы-2026-2027/

11 [[Позитивное
отношение к жизни.]]

https://педпроект.рф/рабочие
-программы-2026-2027/

2

12 [[Историческая память 3
и
преемственность
поколений.]]
13 Повторительнообобщающий урок.

2

Добавить строку
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО 34
ЧАСОВ
ПО
ПРОГРАММЕ

https://resh.edu.ru/specialcourse/1?section=11

1

0

https://resh.edu.ru/specialcourse/1?section=11

0

7 КЛАСС
№ Наименование
Количество часов
Электронные
(цифровые)
п/п разделов и тем Всего Контрольные Практические образовательные ресурсы
программы
работы
работы
1 Россия
-3
https://педпроект.рф/рабочиегосударствопрограммы-2026-2027/
цивилизация.
2 Патриотизм
-4
https://педпроект.рф/рабочиеоснова
программы-2026-2027/
общероссийской
идентичности.
3 Традиционные
4
https://resh.edu.ru/specialрелигии России в
course/1?section=11
истории страны.
4 Крепкая семья - 2
https://resh.edu.ru/specialценность
course/1?section=11
российского
общества
5 Коллективизм
и3
https://resh.edu.ru/specialсолидарность
course/1?section=11
российского
общества.
6 Свобода
и2
https://resh.edu.ru/specialответственность.
course/1?section=11
Труд и творчество. 2

https://resh.edu.ru/specialcourse/1?section=11

Научные
3
достижения
как
ценность.
9 Гармоничное
4
развитие личности:
баланс ума, тела и
духа.
10 Смысл жизни.
2

https://msta1.ucoz.net/RP2026/rp-dnkr_2026.pdf

11 Значение
3
исторического
самосознания
и
памяти в жизни
общества.
12 Заключение.
1
Единство системы
ценностей России.
13 Повторительно1
обобщающий урок.

https://педпроект.рф/рабочиепрограммы-2026-2027/

7
8

https://msta1.ucoz.net/RP2026/rp-dnkr_2026.pdf
https://педпроект.рф/рабочиепрограммы-2026-2027/

https://resh.edu.ru/specialcourse/1?section=11
https://resh.edu.ru/specialcourse/1?section=11

№ Наименование
Количество часов
Электронные
(цифровые)
п/п разделов и тем Всего Контрольные Практические образовательные ресурсы
программы
работы
работы
34
0
0
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО
ПРОГРАММЕ